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图书角范文1
我们的教室后面有一个人见人爱的图书角。
图书角是一个漂亮的小桌子,端端正正地靠在蓝色的墙边,墙上还贴着几个漂亮的大字:“花香书香伴成长”。看到这几个字,我仿佛闻到了浓浓的书香味。桌子上摆满了各种各样好看的图书,一部分是我们姚老师精心挑选,自费买来的,一部分是同学们特地从家里带来的。有《木偶奇遇记》、《金丝猴和小老虎》、还有《恐龙百科》、《红楼梦》,反正都是我们认为最精彩、最好看的书。每当一下课,我们都会像风一样,飞快地跑到图书角,去领一本最想看的书,然后静静地坐在座位上,津津有味地看起来。每天,图书都牵着我的手,让我沉浸在另一个精彩纷呈的世界。
我最爱这书香弥漫的图书角了。
江苏苏州工业园区新城花园小学二年级:韩子健
图书角范文2
芗城实小三年三班 谢昱欣
指导老师:林中小路
叮铃铃、叮铃铃,放学了。我们排着整齐的队伍走出学校,我才想起课外书忘记拿了,又冲回教室领回课外书,开心地回家。
这个学期, 林 老师在班级里办一个图书角,让同学们各自拿些课外书,让它们来参加“图书角的聚会”,那我们就会有一个小小的图书馆。课余时间我们就会多了一个有趣的活动——看书。一想到可以看很多的课外书,大家可乐坏了,都争着把自己的好书带来,而且自己的课外书包得漂漂亮亮的,穿上洁白的外衣,写上美丽大方的书名和小主人的名字。早上我急忙把书带来,忘了给它披上外衣。看着同学们那美丽的课外书,我也想把自己的书包得既干净又漂亮,让同学们更加爱护它。
图书角范文3
我有两个“图书角”,一个是书柜,一个在卫生间的柜子里。
大家可能会奇怪,别人的书都放在书柜里,我的书怎么会放在卫生间里呢?其实,这是我的一个坏毛病引起的:有一次我去卫生间上厕所,想来想去,觉得这样干坐着挺无聊的,便从书柜上取下几本书,回到卫生间里一丝不苟地看着。渐渐地,我就习惯在卫生间里看书了。所以我的书也就成堆成堆的放在了卫生间的柜子里,随后也被老妈成堆成堆的扔到了地上。告诉你一个小秘密,你可千万别告诉别人哦:其实,我会在卫生间里看书,是因为害怕被老妈发现,只要她一发现,就不停的唠叨:哼!不好好写作业,看啥闲书!如果这时我说:“我作业写完了。”老妈就会立刻把脸拉长,气势汹汹地说:“作业写完了为啥不去拉琴?你琴拉完了还要做练习题呢!哪有时间让你看闲书!真是浪费时间!”
因为有这样的经历,所以我更加谨慎,以免又被老妈发现,那我可就惨喽!我常常想:书啊!我可是为了你“牺牲”了很多呀!你可不能让我白白“牺牲”啊!
有一次,我正在卫生间里看《绿野仙踪》,谁知“狡猾”的老妈突然打开门LOOK了我一眼,我吓了一跳,书从手中滑落,被老妈迅速地拣起又扔到了地上,随后便是可怕的“晴空霹雳!”
图书角范文4
芗城实小三年三班谢昱欣
指导老师:林中小路
叮铃铃、叮铃铃,放学了。我们排着整齐的队伍走出学校,我才想起课外书忘记拿了,又冲回教室领回课外书,开心地回家。
这个学期,林老师在班级里办一个图书角,让同学们各自拿些课外书,让它们来参加“图书角的聚会”,那我们就会有一个小小的图书馆。课余时间我们就会多了一个有趣的活动——看书。一想到可以看很多的课外书,大家可乐坏了,都争着把自己的好书带来,而且自己的课外书包得漂漂亮亮的,穿上洁白的外衣,写上美丽大方的书名和小主人的名字。早上我急忙把书带来,忘了给它披上外衣。看着同学们那美丽的课外书,我也想把自己的书包得既干净又漂亮,让同学们更加爱护它。
图书角范文5
一、丰富班级图书资源――“众人拾柴火焰高”
班级图书角的建立,首先要解决筹集图书的问题,在这个环节上,通常用多渠道进行筹集,如召开“我为班级献图书”主题活动,利用班费购书、向学校的图书室借书等方法筹集图书,不断丰富班级图书角的藏书量。
通过“我为班级献图书”主题活动,既能为班级筹集图书,又能培养学生的合作意识、奉献品质和分享美德,让学生真正成为班级的主任,还会在无形中促进学生积极阅读。
班费购书环节,班费是发动学生把一些可回收垃圾拿去卖了积累的,然后将班费拿去购书,通过班费购书,学生会学会爱惜图书。
向学校的图书室借书,就是定期到学校图书室借一批图书,待学生阅读完以后,再按期调换新图书。
二、培养图书管理员,建立图书管理制度――管理制度化
班级图书角给了学生一个施展才华的舞台,能培养学生管理他人和自己的能力。首先我宣布每个学生都是图书管理员,然后我以言传身教的方法,利用课余时间,教他们如何当好管理员。
俗话说:“没有规矩,不成方圆。”于是,我和学生共同制订了班级图书角的管理制度:管理员实行轮换制度,每周换一次,轮换时要做好交接工作;同学捐献图书、班级班费购书、向学校图书室借书时,图书管理员都要登记、编号,建立班级图书目录,以便日后借阅和归还;借阅图书时先翻阅图书目录,再向图书管理员提出所要借阅的书名和代号,不准随意在图书角乱翻等。有了管理制度,学生借阅图书就有序多了。
三、开展丰富的活动――激发读书热潮
开展“好书推荐会”。我请每位学生向同学们推荐一本自己读过的书,并说说推荐的理由。
办“展览栏”也是一个不错的方法。我在教室的墙壁上打造了一片展示天地,把学生做得整洁、美观、内容丰富、设计有创意的手抄报展览给同学们看。
我还根据教材内容,设计一些同步阅读,如,学习童话文章,掀起童话热,并开展班级故事会活动;学习诗歌时,掀起诗歌热,并开展诗歌朗诵比赛等活动。
图书角范文6
一、班级图书角可以激发兴趣,热爱读书
“兴趣是最好的老师。”兴趣也是阅读的第一原动力,只有对课外阅读产生浓厚的兴趣,我们才会积极主动地去阅读。我们渴望读自己喜欢的书,其出发点主要是满足自己的兴趣需要。我们开始是没有十分切实的目标的,不是为了完成某一个真切的任务而去读书,而主要在于从中获取生活信息,满足个人情趣。班级图书角则充分符合学生阅读的心理要求,因樵谕际榻嵌潦椋形式上有别于课堂,体现一种休闲与放松。在课堂中的许多时间里学生总是抬头挺胸,坐得端端正正,一堂课下来身体会觉得很累。可是,在图书角阅读时学生可以选择适合自己的形式去读书,不必像上课那样坐得规规矩矩,可以席地读、倚墙读、站着读、坐着读,怎么舒服怎么方便就怎么读,让阅读成为自己在班级休闲时候的一份美味快餐。而且学生能够通过图书角看到更多的新书,不仅激发了他们的阅读兴趣,也促使他们更加热爱读书。
二、班级图书角可以扩大阅读范围,增加阅读量
对于大多数学生来说,要扩大阅读范围,增加阅读量不是件容易的事。一是学生的课外阅读书不多。很多学生的课外书籍大多是《作文大全》《小学生优秀作文选》《小学生同步作文》之类的作文辅导书,而这都是学生买来模仿写作文用的。只有少数学生有《十万个为什么》《四大名著》《科学世界》《故事大王》等有利于学生阅读的书籍篇目。二是课外阅读的时间少。课堂上的阅读时间肯定没有,放学后不是被老师布置的家庭作业所占去,就是由于处理不好学习、读与玩的关系,白白地浪费了时间。一般每个学生都购买大量的课外书,看完以后就放在家里,这实际上是一种浪费,针对以上情况,所以在每个学期开始可以动员学生把自己的书献出来,这样,图书角就多出几百本书,通过班级图书角,学生轮流交换也可以看到更多的图书。为了更好地维护图书角的书籍,老师布置好专人负责保管、借阅。所以,有了图书角后,如何帮助学生合理安排学习时间,从有限的时间里挤出一些来供课外阅读用也是十分重要的。图书角全天向学生开放,学生只要有时间,随时随地都可取书来读。每天早晨、课间、放学前后、自习课都可以是读书的时间。比如,课间十分钟学生便可以到图书角阅读课外书;每天中午放学回家,老师可让学生把图书角的书籍借带回家,抽出至少半小时的时间来读课外书……这样一来,既扩大了阅读范围,又保证了足够的阅读时间,增加了阅读量。
三、阅读图书角的书籍应该在老师的引导下学会读书方法
为了发挥图书角的作用,增强学生的读书效果,提高他们阅读课外书的兴趣,老师要组织学生使用好图书角,定期开展读书活动。首先要教给学生阅读课外书的方法,指导学生会选择图书,会写读书笔记引导他们把书本上那些精彩的字、词、句、段、篇,或读后感记在笔记本上,以丰富写作语汇。围绕学生阅读的重要书籍,定期开展好读书征文活动,选出优秀的征文进行展评,以激励学生参加阅读的兴趣。还要定期开展名书推介活动,向学生宣传介绍新购买的图书,增强学生阅读的针对性。另外,我们知道读书的兴趣在于培养和引导,老师如果在教室里陪着学生一起读书,会极大地提高学生读书的积极性,另外,也能了解学生读书的动态,对不爱读书的学生加以引导;学生读书遇到问题时,教师可以及时为他们解惑答疑,同时针对他们读书中存在的一些问题,当面进行读书方法的指导,来提高他们的读书效果和读书效率。
总之,班级图书角以其灵活性和实用性成为学校图书室的重要补充,运用好班级图书角,可以开阔学生的视野,增长学生的见识,激发学生的阅读兴趣,增强班级读书氛围,提高学生的阅读能力,为他们为终身阅读奠定坚实的基础。
参考文献: