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怎样培养班干部范文1
一、班干部的重要作用
一个好的老师，应该清楚地知道班干部的作用不仅仅是抱抱本子，传达传达老师的作业及任务，这样的班干部任何一个学生都能胜任。班干部更重要的作用是辅助老师搞好教学，组织学生按照老师的教学指导进行学习，或有效地组织学生进行自主学习，担当起“小老师”的角色，而班干部真正成为学生心目中的小老师，才是老师有形的替身。
二、培养好班干部
班干部的能力不是学生天生就有的，是老师经过训练、培养、锻炼出来的。如果不去培养，班干部的能力是不会提高的，老师的有些目标就不能如期、如愿完成，就会影响正常的课堂教学效果和教学任务的完成。就像一个人学习知识一样，不学习就会停止不前，甚至知识老化。因此老师要对班干部进行培养，这样，才会使班干部与老师走得更近，才会让老师觉得“顺当”，才会按照老师的意愿，完成每一项任务，真正显示班干部的作用。
三、如何培养班干部
首先，要选择好班干部这块料。众多学生中，肯定有表现比较突出的，老师观察后认为能胜任班干部的同学。学习肯定是第一要考虑的方面，学习成绩不能太差，至少是在班内要在中等或中等以上，当然越是拔尖越好，这样其他同学才会信服或服从。第二要考虑的是，班干部要有自己的长处，在某方面要优于别人，力压众生，让其他学生心甘情愿地服从。第三考虑的是，班干部确实有管理能力或培养之后具备管理能力。第四考虑的是，班干部的思想品行要好，能够吃苦在先，严格要求自己，是个同学们不讨厌的同学。
其次，在任用期间，老师不间断地对班干部进行培养。
1、在班内树立班干部的威信。表现比较好的地方，要有意识地当全体同学表扬，宣扬班干部的长处，肯定他的工作，鼓励其他同学向他学习，一步步确立班干部的威信。
2、提高班干部的自信。工作方面一有进步，就进行表扬。可以当全班同学表扬，但有时候需要单独表扬鼓励，在进步中寻找快乐和自信。
3、工作方法上给予指导。有些任务工作，在实施时有难度，老师一定要给予艺术性的指导，指明可行的方法，让班干部感受到工作的成就感，信心更大，并且悄悄地会将老师的一些方法变成自己的方法，工作能力就会逐步提高。
4、对班干部进行思想指导。老师在培养中启发班干部提高洞察力，能迅速领会老师的意图，讲明老师对班干部的具体要求，使其明白该怎样做，才符合老师的要求。
5、经常与班干部沟通，及时了解班内具体情况，帮助他解决一些问题，可以互相讨论，最后教给班干部具体方法，增强其工作的可行性。
6、公平、公正对待班干部和其他学生。这样不仅震慑住了其他同学，使其感受到的就是班干部，也要严格要求，让其无条件地服从感受到公平感。另外，这样使得班干部不可放松自己，使其更加虚心，努力做一个好的班干部。如：有些时侯，班干部出现错误，该当堂批评的一定要当堂批评。有些不需要当堂处理的，老师在私下里要进行严厉的批评，进行教育，思想疏导。
7、给班干部一定的权力。老师要培养班干部的魄力（胆子要大），工作要有创新。不能死听老师的安排去执行，该灵活解决问题时就自己做主。当老师不在时能以老师的角色去处理问题，提高责任意识。
四、帮助班干部解决好一些工作难题
1、刚上任的班干部，别人不听他的话。班内同学随心所欲，不把班干部当回事，嘻嘻哈哈；另外，班干部表现扭捏，别人在看笑话，工作难以开展。面对这种情况，老师把任务下达给班干部后瞅准机会，让班干部当着老师、当着全班同学宣布任务，老师有意识地把不听话的或平时捣乱的同学叫起来，重复任务为班干部“撑撑腰”。抓住机会进行教育，树立班干部的威信。此外老师私下里鼓励班干部要大胆。
2、作为班干部，特别是科代表，一定要在搞好本门科服务工作的同时，协调好与其他科目的关系，特别是与其他科目的老师协调好，不能产生冲突或抵触，否则班干部的工作就难以开展。老师在平时就要帮助班干部作好思想教育，指导他怎样做，教给一定的方法。
3、老师做好班内特殊学生的思想工作，疏导他们，为班干部减轻负担。班内一些学习成绩比较好，思想比较活跃，容易兴奋、激动的同学，可能对班干部工作造成障碍，老师通过观察和班干部的反映，掌握好情况，对这些同学适时进行单独的思想教育，或这些学生直接由老师管理，以免在班内长生负面影响。
怎样培养班干部范文2
班级是学校进行教育、教学工作的基本单位。班主任是班集体的组织者、教育者和指导者,是学校领导者实施教育、教学工作计划的得力助手。而好的班干部队伍是一名班主任班级管理取得成功、解脱自身的关键,所以怎样培养良好的班干部队伍,直接影响到班级的良好班风培养,在这几年的班主任工作中我归纳一些经验,与大家一起来探讨一下。
一、用爱来感化,用“宽容”来教育
理解是感化的前提,而热爱是感化的根本。我是从去年半途接任初二(10)的班主任,该班原来是全段中最淘气、成绩位全段倒数第一的“垃圾班”,个个给我的印象最深的是自卑感,每当学校组织什么比赛时,就只会听到:“我班,一定会输的”。班干部也如是,甚至班干部经常出错误。
记得在我接任该班的第一天,值周班干部跑过来说,小林与班里的调皮生小胡在班里打起来了,知悉此事,我气的怒气几乎冲昏了头,班干部竟然跟同学打架,真想马上把他们揪到我面前,狠狠的处置一顿。但回想他们毕竟是孩子,在他们的成长过程中有待于教师去培养造就,难免会有失误,会犯错误。作为班主任一定要善待学生的失误,要善待犯错误的学生,给他们改正的机会。
全国优秀班主任魏先生说过:“学生不管多么难教育,毕竟是青少年,其内心深处一定有一个广阔的世界,而世界必然是假恶丑和真善美并存的。教育学生时,要力争不站在学生的对面,让学生怎样,不让学生怎样。而要力争站在学生的心理,站在其真善美那部分思想的角度提出:我们需要怎样,我们怎样做才能更好。这样,学生会感到你不是在训斥他,而是在帮助他。”
于是我平息了冲动浮躁的心情后把他们叫到办公室,了解具体情况,特别是小林同学身为班干部应该处理好与同学间的关系。小林同学听了我的一番教导后,深感自己的失职和错误,决定以后不再出现此类事情。这件事情的滋事主角小胡同学也因为我没有像其他老师那样训他,也深深承认到自己的错误,以后不再给班干部添乱和惹事生非。
二、放手管理
身为班主任的我,每天从家里到学校要经过1个多小时的路途,虽每天早上七点钟到校直到下午第三节课后放学才回家,但班级的大部分事情还是交给班委处理的。记得上学期我班出现一件伤及同学尊严的游戏:“石头剪子布”,该游戏规则大致是这样的:一班同学在一起进行石头剪子布,赢的同学先退出,最后输的同学要被赢的人打,甚至在一节体育自由活动课上,有一个同学在操场上被追着死命打,致使那位同学“受伤”严重。
这严重影响了我班的班风,在班干部会议上班委们重点提出此事的严重性,要立即整顿,他们讨论、思考后的解决方案是:一要禁止同学们再做这种游戏;二每位同学相互监督,若再出现此类游戏,要及时向老师或值周班干部汇报;三为了提高我班认识事情轻重的能力,班级组织一些有助同学交流、判断事情对错能力的活动。这些方案我在班里都一一采用,果然效率不错,不但提高了同学之间的友谊,而且无形中加强了师生间的亲和力。
现在,我们班的班干部自己开班干部会,有重要的事情我才参与,平时我只是在他们每周的班干部会议之前给某个班干部一些建议,让他们到时讨论,在开班干部时学生们同学之间矛盾的处理,组长及小助手的责任问题等,在下次班会前给我列个提纲。
三、组织班干部走访
每学期我都组织班干部到老师和同学家走一走,一是为了增强老师与同学之间的交流,二是让班干部都知道,他们应该比别的同学做的更多。并且每次家访我都要带上一两个班干部。
上学期将近期末考时,我带着三百元贫困生助资费,与我班班干部李余杰、金姗姗走访朱杰岳家。该生家境困难,父母双亲均残废,他是奶奶带大的,现在寄住在双塔路一家地下室,他平时在班级沉默寡言,很少与同学们交流,从他的目光中看出了一份自卑感和孤独感,经过这次家访,该生意识到集体的温暖,认识到老师与同学对他的重视,渐渐地与同学们的话也多起来,脸上也露出了笑容,早上到教室也特别早,在这学期同学们选他做班级早自修管理员,特别是在期末考中科学和数学考了99分之后。在班里一股积极向上你追我赶的学习气氛日渐旺盛,上学期末我班被评为优胜班级和行规示范班级。
四、班干部搭配中的文与武
班干部是班主任的得力助手,因此,能否组织一个具有较强凝聚力的班委会是班级工作能否进行开展的决定因素。班委会人数虽然不多,但各人的脾气、爱好、特长都不一样,工作能力也有强有弱,这就需要班主任在分工时要合理搭配。俗话说:“文武之道、一张一弛”。像班长与团支书的安排,最好是一文一武,一个性格刚烈一些,一个脾气温柔一些;一个擅长谋略,一个要肯实干;一个固执一些,一个要灵活一些;一个风风火火,一个要踏实稳重。总之,只有各种人才相互配合、取长补短,才能形成合力,形成一个强有力的领导核心,它比那种清一色的优秀学生组成的班委会更有生气,更具凝聚力。
五、了解班干部队伍建设中的需要
不记得在那本书上看过,说中学时代是最危险的时代,这个时候人的心是玻璃做的,晶莹剔透但也不堪一击,如果自己努力的同时,也能得到家长老师的爱护帮助,长大后玻璃心就会变成钻石心。
要及时了解班级情况是班主任必不可少的任务,而班主任可以通过各种途径来了解班情,掌握班级近来发生的事情,了解班级的动态,了解班干部队伍建设中的需求,理解同学们的心。
怎样培养班干部范文3
关键词：班主任 班干部 班集体 班级管理
中图分类号：G424 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2017）01-0179-01
班主任工作中一项重要的任务就是创建一个积极向上、有凝聚力的班集体。优秀的班集体，是在班主任和全班同学的共同努力下形成的。班主任应如何建立一个有利于促进全体学生共同发展的班集体？若光靠班主任，是不行的，必须健全班级组织机构，形成班集体核心。班干部是班集体建设的“领头雁”，在建设班集体过程中能起桥梁作用，所以班主任要善于选拔、培养学生干部，建立一个战斗力、、凝聚力强的班级领导班子，形成班集体建设的核心力量。我认为选班干部要按以下程序进行：
一、试用
即班主任通了解，指定具有一定组织能力，有较强责任心，有正直公正品德的同学作为临时班干部，组成临时班委会，试用考察培养。其间要注意男女生的搭配，兼顾学习成绩优秀者和特长生。
二、公开竞选
经过一段时间的工作实践，同学间彼此有了一定的了解，选拔班干部的时机就基本成熟了。可以采用多种方式选拔干部――学生推举、毛遂自荐、民主选举、全体轮岗等。班主任首先要广泛宣传开展竞选选拔班干部的意义，公布班干部必备条件和选举程序，然后学生个人自荐，公开竞选某个职位，并发表竞选演说。其他同学据竞选者的介绍和自己平时的观察，慎重考虑投出自己庄严的一票。最后，全班无记名投票产生班干部，组成班委会。
学生干部一旦上岗，班主任就要在培养指导和提高他们独立工作能力方面下工夫，让其成长得更快。根据学生的际，可按以下几个步骤进行：
1.带，即带领
新的学生干部，往往对工作不知从何做起，怎样去做。开始时，班主任要有目的、有步骤地带他们去做、言传身教，在工作中起示范作用。这样不仅帮助具体，而且会起到以身作则，潜移默化的教育作用，以培养小干部认真踏实的工作作风。
2.导，即辅导
通过带的过程，小干部在工作实践中，逐步能由模仿到半独立工作了。这时，班主任要针对不同情况和问题因材施教，对不同的小干部作不同的个别辅导。如指导班长做班务日志记录，指导清洁委员合理安排每天的清洁，指导学习委员和科代表每日怎样收交作业、传达师生信息等。及时地辅导他们分析问题，解决问题，克服困难。使他们在具体的指导下不断积累工作经验、提高独立工作的能力。
3.放，即放手
班主任在当好“参谋长”的同时，还要放手让学生干部各自独立开展工作。因为小干部经过一段时间的工作锻炼后，已有一定独立工作的能力和经验，班主任要敢于大胆放手，努力培养他们自我评价、自我管理、自我控制和独立工作的能力。当然，大胆放手，并不等于放任自流、撒手不管。这时班主任的主导作用，应体现为当好参谋，掌握好方向，做好小干部和全班学生的思想教育工作。这样才能培养出有能力、有主见、有创见的学生干部。
4.查，即检查
班主任对小干部的工作，既要大胆放手，充分信任，又要严格要求，认真督促检查。对他们的进步和点滴经验要及时总结和肯定。对他们在工作中出现的缺点错误，既不要姑息袒护，又要以冷静、含蓄、间接、不宜为他人觉察的方式为小干部挽回影响，满腔热情地帮助他们分析原因，提高认识，吸取教训。千万不要训斥和指责，伤害他们的自尊心和积极性。俗话说“人无完人，金无足赤”，古往今来“孰能无过”？学生干部身上存在这样那样的不足是难免的。班主任的责任就是要引导他们正确认识自己、认识他人，不断超越自己。所以，除了个别检查督促外，还可在班上建立一些必要的检查制度。如干部工作汇报评议会，定期召开班级民主生活会等，帮助和督促小干部更好更快地成长。
5.育
即教育加强班干部的思想教育，树立全心全意为同学服务的思想，明确今天的社会需要的是综合素质高的人，并要处理好提高学习成绩与服务大家的关系。
带、导、放、查、育是培养小干部从不会工作到半独立工作到独立工作的教育过程。在这个全过程中，班主任始终要注意小干部的思想转化和工作方法的转化，不断端正其服务思想，提高其工作能力，以适应将来社会的需要，为祖国的繁荣昌盛添砖加瓦，无私奉献。
参考文献
[1]艾皮再木・托合提. 谈如何培养班级小干部[J]. 城市建设理论研究：电子版， 2012（26）.
怎样培养班干部范文4
一、作为优秀的班千部应该具备的素质
作为一名优秀的班干部，首先要具备自我管理能力，即要带头遵守纪律，遇到事情沉着冷静，不可做出有损班级和同学利益的事情，班内同学能做到的作为班干部也一定要做到，树立良好形象：其次，要具备一定的领导能力，领导能力源自学生的信服力，以及班干部处事的思路和方法，做到秉公办事：第三，要具备一颗进取心，作为一名优秀的班干部必须具备一种信念，就是一定能把班级建设得更好，同时在工作中，班干部要有一种务实的工作态度，要明确自己为同学们服务的服务者的位置，踏踏实实工作，切实做好班内的每一件小事：最后，作为优秀班干部要具有优良的学习成绩，让同学感觉到班干部是德才兼备的，这样容易得到同学的信服。
二、优秀班干部的培养策略
1，转变观念，凸显作用。
在传统的应试教育模式下，很多班主任认为小学班干部只是一种称号，对班级的管理起不到太大的作用。同时在学生和家长中间，班干部也有另一层含义，谁当上班干部谁就“光荣”，他们把班干部当做一种炫耀的筹码，那么他们对班级的发展起到的作用就可想而知了。还有些老师把班干部当做“监控器”，用来监督同学们的学习和生活，这样做极大地阻碍了班级的发展。另外还有一部分老师不愿意让学习好的学生当班干部，认为这样会耽误了学生的学习，忽略了学生的全面发展的教育的观念，有的老师则恰恰相反，把学生成绩作为激励学生进步的一种手段，曲解了班级管理的最终目的是为了育人的内涵。其实，班级就是社会的缩影，小学生能在班级的管理中施展自己的才华，锻炼自己的能力，才能实现小学生的高素质成长。同时。小学班干部的培养，有利于激发小学生的自我管理，自我组织意识，
2，自身出发。做好榜样。
作为一个优秀的班主任，首先要做到以身作则，在同学和班干部中树立好品质、高修养的管理者和教育者的形象，这样会给班干部树立模仿的标杆，逐步提高班干部的管理能力。在对待学习方面的事情上，班主任要做到果断，让班干部了解获得知识是学习的第一要务：在督促教室卫生管理上，要依规办事，强化班干部的班规管理意识：在处理学生矛盾上，要做到公平公正，达到刚正不阿的管理模式的培养效果。例如，在处理班内同学之间的矛盾时，作为班主任，要多一些耐心和责任心，对于一些有问题的学生，要以老师的真心去感化、打动他，以老师的实际行动去教化，为班干部树立模范的同时也加强了光荣而辛苦的教育责任。总之，班主任的言行与处事要以学生学习为导向，处处作表率，事事做模范，为班干部管理推波助澜，实现班级管理的高效发展。
3，搭建平台，树立威信。
班干部是班级管理的骨干力量，是保证老师任务顺利完成的“执行部队”。一个优秀的班集体需要具备一支富有团结协作、勇于创新、真抓实干的队伍，除了要为学生做好学习和生活上的服务，还起到了模范带头作用。班干部的选拔，要在班级内全体同学的参与下完成，作为班主任要尽可能多地为班干部创造表现的机会，充分发挥班干部的能力，通过组织一些活动，来向同学展示班干部大胆创新、积极进取的，树立班干部在学生心目中的威信。
怎样培养班干部范文5
【关键词】班干部 选拔 培养
班干部是班级的骨干，是班主任的得力助手，一个班级教育管理的好坏，往往与班级干部力量的强弱、发挥作用的大小有很大关系。班干部对班集体的各项日常事务起一个组织管理的作用，并负责同学们同任课教师和班主任的联系工作，同时在思想和学习、纪律方面也将起一个模范带头作用。为此，班主任都重视班干部的选拔和培养。
首先，让学生明确选用班干部的目标
部分学生想当班干部的目的是为了锻炼自己的能力、享受特权等等，要让学生明确这种动机太狭隘。抱有这样目的的学生当上了班干部，在处理班级事务时更多的是从个人的小团体的利益出发，会表现得斤斤计较，不利于班级长期健康地发展。一个优秀的班级需要的是能站在整个班级发展的角度上，乐意主动思考并积极解决问题的班干部，她心忧班级，不太计较个人得失！摆正了班干部的位置，在处理具体事务时，即使班主任不参与，学生也能在目标的指引下，主动处理好。坚持这样做，班级的一切既在班主任的掌控之中，又放手锻炼了学生积极思考和解决问题的能力。
其次，鼓励学生积极主动表现其态度和才能
班干部的考察与选用需要建立在创设恰当的条件和情景，让学生积极展现自身能力的基础上。开学后，班上陆陆续续发生了不少事，很多事，班主任直接介入，很容易就能解决，但是学生就少了一个表现的机会。长此以往，学生也容易依赖班主任，缺乏独立处理问题的能力。我对班级学生的期望：主动积极、有朝气、愿做事、擅做事、会表现、遇到问题想办法不找借口。我将这一期望通过班级发生的一件件小事在班级展开，鼓励班级同学积极地表现自己的特长和优势。当学生的表现和班级目标一致时，及时表扬巩固；不一致甚至背道而驰时，及时指正，注重激发和保护学生的积极性和主动性。
在接下来几个星期的时间里，我组织一系列班级活动，如布置教室、办黑板报、召开主题班会、进行卫生大扫除、进行主题演讲等。通过开展活动，增进了同学间的相互了解，我也时时留心学生处理事情的态度和方式方法，班干部的人选渐渐明朗起来。明确选拔班干部的标准：1. 能力强：这些能力主要包括组织能力、号召能力、协调能力和语言表达能力，这是当班干部的必要条件。2. 要有良好的思想品德，作为一名班干部，为人诚实、关心集体，乐于奉献，这样才能以身作则，起到模范带头的作用。3. 学习成绩良好，专业成绩突出的同学。班干部有自身的优势才能在班级有威信，充分发挥自身的作用。
最后，注重班干部的培养
班干部只有在实践中才能增长才干，因此，班主任要重视教育培养优秀班干部，并使之高效地为班级服务。
1. 召开主要班干部会议。组织他们学会制订班级发展的总体目标，因为有了目标，学生才有努力的方向，才能沿着确定的方向进步；指导班干部坚持按照班级工作计划的要求，认真开展班级的管理工作，并且要在工作方法上给予他们适当的指导。告诉他们针对班级不良现象要怎么处理，能自己处理的自己处理，不能处理的交由班长处理，班长不能处理的交由班主任处理。总之，能化小的事情不能大，能自己处理的事情不移交。把权力下放给班干部，由学生管理学生，班主任也就可以从班级烦琐的工作中解脱出来，把更多的精力投入到教学中去。
2. 个别谈心，单独指导。有些孩子的领导能力比较强，培训一两次就能独当一面，但有些孩子的能力相对较弱，或者工作比较被动，所以，班主任要加大对这些孩子的培训。要培养班干部独立思考和大胆工作的能力，加强自我管理、自我教育的意识；培养他们从严要求自己、以身作则的工作作风和团结同学为同学服务的精神。
怎样培养班干部范文6
关键词 学校教育 班干部 班级管理
中图分类号：G647 文献标识码：A
事物发展过程中，必有一种主要矛盾，由它影响其他矛盾的发展。班级管理的主要矛盾就是形成集体核心。班级由学生组成，只有形成核心并发挥其作用，才能成为有活力的集体。形成核心主要就是培养班干部――班干部是班级的“灵魂”，从广义上说，班干部培养以班干部的选拔为起点，与培训、任用、退职与评价等过程相辅相成。
1结合实践，明确班干部在班级管理中的作用
班干部是老师的助手，在师生之间发挥纽带作用，带动全班共同进步。班干部能把老师的要求传递给同学，让同学明确努力方向，也能把问题向老师反馈，方便老师掌握班级动态。班级管理的有序性、文化建设的有效性以及班集体的健康成长方面，班干部有重要作用。
班干部首先应该是一个服务者，即每一位班干部应想想我能够为班级做什么；其次是沟通者，即班干部连接着教师与学生，学校与班级；再者，班干部应该是榜样，这并非各方面突出，但是每一位班干部应有令人佩服的点，例如责任心、有特长等。
2提高学生思想认识，调动学生积极性
潜移默化中，大众认为成绩好的才能成为班干部，很多不突出的同学在竞选中就不敢表露。对此教师应加以引导，例如可以通过写纸条了解各个学生内心想法，再委任工作增加其自信。
每个学生都有领导潜质，只是表现出来的形式不同。教师应该开发班干部培养中的育人价值，开发学生潜能，帮助其认识自己和实现主动发展。教师可以了解学生是否曾任相应的工作等；再综合考察其表现，尤其在新班级创建的时候。
3深入观察了解，选拔班干部
选拔班委与中医的“望、闻、问、切”相似。人的能力总会通过一定的方式表现，这表现形式一是语言，二是行为。这个观察的过程，并不只针对教师，也针对所有同学，因为班干部选举多为民主推荐，学生有权进行选举，因此前期的观察也不能少。
3.1结合多种竞选方式，遵循民主选举
竞选的方式是多样的，有通过组建临时班委进行暂时管理，接着竞选、民主选举等。大致有三种形态：任命、轮值、选举。教师应明确，学生是班级的主体，在选举上他们应有主体地位，人人应有机会。选举方式上也可通过自荐、互荐、民主选举等。
3.2树立服务意识，提倡竞争上岗
在选拔中，教师应引导学生思考：自己能够在班级里担任什么？为大家做什么？明确班干部是为同学服务，是对班级自我管理，以组织者的身份将同学凝聚在一起的角色。称呼也可以创新，例如基本的班长与委员外，可以结合实际确定合作者、小队长等。
4结合班级工作，进行过程性指导
4.1充分信任，可控授权
班干部培养有两个途径：一靠学生自身的严格要求；二靠教师的指导与优化配置。教师应让班干部有自，让其能被信任与尊重。师生之间应形成一个反馈沟通机制，即布置任务后，班干部能及时反馈各项工作的进度；针对遇到的问题，应集中进行讨论，然后教师加以指导。
4.2及时检查，控制指导
教师应注重过程性指导。一般老师总提出理想要求，至于过程并不重要。现在班干部培养更倾向过程性指导：通过老班干部指导、教师指导、学生干部之间互助等方式，提升班干部的工作能力。在轮换工作中注意“老干部”对“新干部”的指导与合作，提升学生干部的素养。
实现自主管理，教师应成为班干部的合作者与顾问。没有工作经验前，布置工作必须考虑周全，可以通过班干部的反思、班级成员的反馈以及教师观察来进行监督。针对有工作经验的班干部，可让其制定自己的工作计划。
5促进班干部进步，实现多元化的评价
就评价的主体而言，我们主张评价主体的多元化与广泛化，例如：在班会课上，同学参与评价，对于班干部提出表扬与批评；班干部可以自评与他评结合，进行反思记录。就评价的方式与标准，可以从工作完成情况、工作态度切入。
6转换视角，以“育人”眼光确定班干部培养的目标
班干部的培养，既是教育的手段，又是教育的目的，应该具有促进学生培养和成长的功能。我们应该问：我们需要培养班干部的哪些方面，期待他能获得怎样的发展？每个学生付出的是不同的，同时他们想要获得的也是不同的。教师在培养过程中，应与他们进行一对一的沟通，在实现班级自我管理的基础上促进班级建设。
从班干部的定位，到选拔、指导培养、评价，可以说是艰辛的。但班干部团队能逐步成为班级建设的核心，在班级文化建设、凝聚力方面有重要的作用。另一方面，班干部培养实际就是学生群体的自我教育问题。将班干部培养好后，实际上是极大程度地丰富了班级学生的发展资源，实现了学生群体的自我发展，实现了班级的自我管理。
参考文献
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[2] 陆敏.学生干部培养：学生素质发展与班主任的实践创新[J].基础教育，2012（6）.
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