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美丽小护士范文1
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2015）04A-
0086-02
互动式教学是学生在参与教学过程中与教师进行有效互动的一种方式。这种教学模式强调了学生的积极主动性，还需要教师创设必要的条件来保障与学生之间的有效互动，以实现知识的传授与学生能力发展，引导学生进行探索学习。多媒体在教学中的使用，为互动式教学提供了良好的发展条件。在多媒体教学环境下实施互动式教学能够扩大教学范围，激发学生学习语文的兴趣，为教师和学生在教学中的互动提供良好的条件，有效提高教学效率。
一、利用多媒体激发学生的学习兴趣，实现生本互动
小学语文教材中的文章大多是名篇佳作，展现了作者对社会的认识和对人生的体验，学生学习这些文章，有助于丰富其精神世界。互动式教学模式能够促使学生感悟文本内涵和体验学习的乐趣，在教学过程中，教师应该充分利用多媒体为学生提供思考的空间和体验学习的空间，让他们获得更多的知识，达到用情感悟文本的境界。小学生正处于思维活跃发展阶段，他们对于网络世界充满着好奇，教师在语文课堂利用多媒体实现语文互动式教学，可借助投影仪播放音乐或是网络图片等直观、形象地向学生展示文本内容，最大限度地调动学生的学习积极性，实现教学情境下的生本有效互动。例如，在学习苏教版语文第二册《草原的早晨》这一节课时，一些学生只在电视上看见过草原，对草原有着模糊的印象，教师要在课堂上让他们通过课文学习感受草原的魅力是一件较为困难的事情。对此，教师就可以利用多媒体播放与课文内容相关的视频或图片资料，配置一段优美的音乐，让学生产生身临其境的感觉，感受大草原之美，从而激发学生学习语文的动机。教师在讲解课文的过程中，还要对学生的疑问逐一解答，让学生在轻松自然的教学环境中实现有效学习。
二、利用多媒体创设情境，实现生生互动
小学生年龄较小，对外界事物充满了好奇，对知识的渴望程度相对较高，他们碰到新鲜事物都喜欢问个为什么。多媒体互动教学符合小学生的年龄特点，加强了人与人之间的沟通和交流，激发学生学习语文知识的兴趣，形成一种互动式的讨论和学习模式，促进教学模式向着新型化的方向转变。在小学语文教学过程中，由于小学生处于对新事物的认识阶段，他们对课文中的一些抽象事物理解不够全面，即使能够理解一些简单的文字，但是对于文字涉及的相关画面难以想象。在学习过程中，教师就可以利用多媒体创设教学情境，帮助学生理解抽象的事物，形成相互交流思考的氛围，增强了对文章的学习和记忆。例如在学习苏教版语文第四册课文《谁的本领大》时，教师首先找出太阳能的视频资料播放给学生看，然后播放台风等造成的自然灾害视频，让学生感受太阳能和风能的威力，并向学生提问：“在这些自然资源中谁的本领更大？”学生学习课文，围绕问题相互激烈地交流、探讨，结合视频资料及课文内容，争相运用有说服力的语言发表自己的观点，课堂形成了生生互动学习的场面。最后，教师对课程教学进行总结，让学生知道太阳能和风能各自存在的优势，学生通过各个环节的互动交流，实现了理解文章主旨的教学目的。
三、善用多媒体进行有效沟通，实现师生互动
教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“学校里的学习并不是毫无热情的将知识由一个头脑装进另一个头脑，而是师生之间的心灵互动。”传统的课堂教学往往是教师灌输式的教学方式，教师一味地讲解教学内容，学生处于被动状态，难以达到理想的教学目的，也无法提高整体教学效率。在课堂教学中实施多媒体互动式教学模式，有助于加强教师和学生之间的互动，将学生被动的倾听转化为主动接受的过程，从而更好地发挥学生的主观能动性，增强学生的课堂学习积极参与意识，让教师和学生之间形成有效沟通，形成课堂师生互动的教学效应。例如在学习苏教版语文第四册《木兰从军》这篇文章时，教师可以利用多媒体通过动画展示的形式播放木兰从军的场面，重点引导学生观看木兰扛着长枪、穿着盔甲的画面，提出问题引发学生深思：“木兰为什么要从军？从军过程中遇到哪些困难？”学生带着疑问进入课文学习，教师在教学过程中有效释疑，消除了学生的学习畏难情绪。学生还能够在学习过程中主动提问，教师作为学生的主要交流对象，通过发挥导向作用对学生学习起到一定的促进作用，实现了师生在课堂教学中的有效互动交流。
四、充分利用多媒体技术，实现生境互动
课堂互动教学是活跃课堂氛围，提高课堂效率的重要教学模式和手段。在语文课堂上，除了师生间的教学互动，还需要教师创设课堂情境，在具体课堂语境中进行交流与沟通。所谓“生境互动”就是要求教师在课堂空间和有限的时间内，通过某个群体的具体生境进行的讨论和交谈。例如在苏教版语文六年级下册《长江之歌》这篇课文教学的过程中，教师结合诗句“孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流”“山随平野阔，江入大荒流”“天门中断楚江开，碧水东流至此回”，利用多媒体提供图片和视频让学生想象长江的奔流之势，让学生结合自己亲身所见、所感和所思，将自己的感受与作者描绘的情景进行对比，体会诗句描述长江的磅礴气势和波涛汹涌的激流。教师接着创设游览长江的情境，让学生扮演游客，谈一谈观赏长江的感受。通过交流，学生体验到了课文描绘的长江奔流的气势，感受到了作者对长江的热爱和依恋之情。生境互动要求教师从学生平时的所见、所感和所思，与课堂上的情境相结合，通过具体的意象，引导学生进入课本内容的学习。又如在教学苏教版语文六年级下册《三亚日落》的课程教学中，教师可以让学生观察多幅日落的场景图片，然后让学生闭上眼睛感受日落的美丽。教师还可以要求学生想象自己在日常生活中见到的不同场景中的日落情景，例如阴天、晴天等不同天气下的日落奇观，让学生从中感受到真切的场景，从而实现学生与课堂教学情境的互动，使课堂教学实践活动得到升华。
美丽小护士范文2
文章编号：1004-7484（2013）-01-0497-01
作为一名新时代的护士，除了掌握护理专业知识和专业技能外，还应学习人文、心理、伦理、接待礼仪、社会学等方面的知识，修炼自身的知性魅力，每一天你面对生活工作的态度就决定于你自身的知性魅力所在，而微笑是赢得人格魅力的最好途径。
1微笑面对人生，增强精神引力
1.1首先要有一颗宽容善良仁慈的心，面对生活要有积极的心态，无论对待任何事情心中要永远有一颗上进心与进取心。微笑是最美丽生动的表情！简单的微笑是人际交往的一张通行证，可以胜过许多言语：可以表示“我很开心”：“我愿意帮助你解决诊治中的困惑”；可以表示赞许他人，也可以化解误会。面带微笑是自信的体现，是礼貌的表示，是坦诚的象征。真诚的微笑体现出一个人的坦然，宽容和信任，可以反映出一个人极高的修养，非常容易被人接受，会为你赢得好口碑和潜在机遇。
1.2每天晨起时，将自己的心情调整到一个最佳状态，以亲切的微笑耐心的解释和责任心为患者排忧解难。在为患者服务中深记着一句话：“只要你脸上在笑，心里同样也会微笑，那么整个人也因此更加精神更加漂亮起来。”
1.3一句简单的问候，一个会心的微笑，一杯热呼呼的白开水，一个便捷的方便袋，有时它要比良药还要治病，还要暖人心，只要笑起来，你体内会有一种温暖的感觉，你会发现你与他人的交往更容易。当你微笑的时候，其他人也向你报以微笑。他们会反映出你的面部表情。当然，微笑的时候一定要真诚。
1.4如果养成经常微笑的习惯，自己会感到有精神，会变得更加乐观，如果我们每个人都奉献出自己善良而真诚的微笑，医患关系会拉得更近，这个世界也将为之改变，这就是微笑的魅力。
2加强护士责任感
临床工作中提高责任心尤为重要，因为只有有了责任才有担当，有了担当才能想出做好事情的办法，这样才能把工作做好。
2.1有责任感才有凡事认真、严谨的工作态度，以提高自身形象。
2.2有责任感才能提高职业敏感，防微杜渐，将许多可能引起纠纷的事件消灭在萌芽状态。临床工作中护理是细致入微的，详尽的观察有助于第一时间发现病情的变化，经过护理人员的专业知识分析，去伪存真，马上反馈给医生和患者，可尽快对病情作出准确的判断及正确处理，防止出现不良后果。
2.3有责任感能提高追求完美的行事态度，未雨绸缪，把工作做到细致入微。同样是去做一件事，仅仅抱着把事情做完的思想去做，和内心里抱有强烈的愿望一定要做好，最终得到的结果是不一样的，这就是我们平时行动上主动去做和被动去做的区别。
2.4有责任感可以加强理论学习，促进业务水平提高。有了要把工作做好的责任感，就会为把工作做好做相应的准备。
3护士活动的形式美体现
3.1护士礼仪是护士这一特定群体中的组织风貌、成员精神状态、护理工作的管理及成员素质水平的集体体现。护士群体的整体精神状态包括护士队伍中每一个成员的仪表、仪容、风度、气质等外在的形象，这些外在形象可反映出这支队伍的整体文化底蕴。如果每个护士都能具备礼仪服务知识，就能在护理工作中游刃有余，如鱼得水，更加受到患者的欢迎和尊重，也同时获得更多的理解和支持。
3.2护理专业是一个特殊的服务行业，在现代护理学中，对病人的护理不仅强调“护病”、更强调“护人”。每一个病人身上存在着各方面的优势或劣势，护士礼仪要求护理工作者要做到一视同仁，不可对官热、对民冷；对上热、对下冷；对富热、对贫冷。护士和病人接触最密切，和病人交流最广泛，其一言一行、一举一动都将会影响到护士队伍乃至整个医院声誉和形象，实际上，护士礼仪最核心的内容，就是对病人的尊重、关爱与重视，并不在于单纯的追求形式的完美。如果缺少真诚，一切礼仪都将变的毫无价值，因此，护士礼仪的灵魂同样是真诚。
3.3护士的美要靠具体的形式表现出来，这种表现形式之一便是护士礼仪，从体态、仪态、举止到手势、电话应用都包含着很深的修养，护士礼仪与护理美学的关系是：“有礼则雅”，符合礼仪的做法必然是美的，而美又是衡量礼仪是否完美的一大标尺，从某种意义上说，护士礼仪实际是护理活动中的一种形式美。开发美，创造美，在平凡的工作中贯穿和体现美，以带给病人美的感受，美的体验，也铸造护士美的心灵，美的素质。
美丽小护士范文3
关键词 多媒体教室；教学设备；管理；维护
一、前言
随着规模的扩大、教育技术的发展和教学手段的提高，多媒体教室越来越多，如何有效管理和维护多媒体教室的设备成为管理部门需要认真思考的问题，本文结合长期的实践经验，探讨了多媒体教室的维护与管理相关问题。随着现代信息技术的发展，计算机多媒体技术、网络通信技术和人工智能技术的不断发达，以及对人类学习过程研究的日益深入，各国对多媒体教学投入了更多的关注。
多媒体教学在我国众多高校里的应用也得到了很大发展，其主要表现为多媒体教室的建设。多媒体教室的建立，为不断提升教学质量起到了积极作用。但据调查，多媒体教室的设备利用率很高，而这些设备的管理及维护却没有被足够的重视，或缺乏相应的有效措施。影响了多媒体教学的顺利实施。为确保多媒体教室的正常稳定运行，充分发挥其综合应用文字、图片、动画和视频等资料来进行教学活动的优势，务必做到操作规范、管理得当、维护到位。
二、多媒体教室管理维护中的问题
（1）管理机制的问题。学校没有明确的多媒体教室使用和管理的规章制度，有些多媒体教室的管理和使用归属混乱，由于缺乏有效的管理机制，常常会出现责任不清的现象。如果处理不当，就会出现各部门或教师、学生与管理人员互相扯皮，互相推卸责任的现象。
（2）教师对媒体设备的误操作问题。学校很多教师，特别是非计算机专业的教师对媒体设备不熟悉，很容易出现各种不规范地操作，从而引起设备故障或设备损坏，影响课程的进行及多媒体教室的正常使用。
（3）没有完善的维护计划方案问题。学校没有一套比较完善的维护管理方案，结果造成多媒体教室故障多，维护难，运行没有保障。很多高校缺乏故障维修的全寿命、全费用、全系统意识，基本上是采用“不坏不修，坏了才修”的维修方式，而且缺少专业技术管理人员和专项的维修经费。
（4）技术保障问题。有些高校由于体制或其他原因，多媒体教室的管理维护人员的教学辅助工作得不到重视，在学校里也没有自己的地位，有些管理维护人员责任心不强，积极性不高。多媒体教室得不到系统科学地维护和及时地维修。
（5）多媒体设备存在的软件和硬件问题。学校多媒体教室由于使用率高，操作过于频繁，使用时间长等原因，在使用的过程中常常会出现各种软件、硬件方面的故障，而维护又要花费大量的时间和金钱，影响了正常的课堂教学。
三、多媒体教室的管理
（1）利用网络远程控制软件管理高校多媒体设备，实现自动化的管理。随着多媒体教学的深入发展，多媒体教室的增加和多媒体设备管理人员缺乏的矛盾日趋明显。我们可以借助于网络通过网络远程控制软件，了解和控制教室的使用情况，通过网络远程控制软件可以实现对多媒体教室设备的远程开关机，定期维护操作系统、应用软件。
（2）制定多媒体设备使用规章制度，开展规范化操作培训。规章制度是管理工作的依据，建立、完善管理制度是做好管理工作的重要保证。针对多媒体设备的使用人员，可以根据需要制定相应的规章制度，如《多媒体教室管理规定》、《多媒体设备使用流程规则》、《多媒体设备日常使用记录表》等；要建立和完善多媒体教学设备使用、管理等各项规章制度，使多媒体设备的管理规范化、程序化、制度化，确保各项设备正常运行。
（3）加强多媒体管理人员队伍的建设。我们要不断地加强学校多媒体管理人员队伍的建设，知识日新月异，设备更新换代，学校多媒体管理人员要不断学习跟上时代，不仅仅要不断学习理论知识还要增强管理意识、管理能力。学校要适当地提高高校多媒体管理人员的待遇，实行问责制，提高高校多媒体管理人员的责任意识。
（4）加强任课教师管理。在学校多媒体设备的管理与维护的过程中，设备故障很多都是由于老师的操作不当而造成的，教师是使用多媒体教室的主体，所以规范化的操作离不开教师的配合。任课教师在使用多媒体教室上课之前，必须参加管理部门组织的操作培训。通过培训，教师才能够了解多媒体教室管理的规章制度，能够按照正确的操作流程规范操作多媒体设备，降低设备发生故障的概率，且能够排除一些简单故障。为了提高多媒体授课的效果，老师还必须加强课件制作的水平，以保证多媒体教学的效果和质量。
（5）加强学生管理。管理部门和任课教师必须教育学生爱护多媒体设备，一般来说不允许学生的社团活动使用多媒体教室。如果一定要使用，必须向管理部门提出申请，让学生在管理人员的指导下使用多媒体教室。另外教室的清洁卫生也需要学生配合。
四、多媒体教室的维护
多媒体教室的主要硬件设备包括多媒体中央控制器、多媒体计算机、视频展台、投影机、电动银幕、录像机、影碟机、功放、音箱、麦克风等。学校多媒体教室的教学设备利用率高，操作频繁，工作时间长，出现一些设备故障在所难免，势必影响多媒体教学。因此多媒体设备的维护工作就显得特别重要，必须认真做好日常维护、定期维护和故障排除等维护管理工作。多媒体教室日常维护包括对各种多媒体设备防高温、表面除尘、防磁、检查其完好性以及安全断电等，确保设备正常运行。下面主要谈谈多媒体教室主要硬件设备常见故障及维护。
（1）投影机维护。投影机是多媒体教室最昂贵的设备，为了降低故障率、延长其使用寿命，除按正确程序操作外，最主要的就是防尘和通风散热。在使用和维护过程中要定期清洗投影机的光路液晶板；定期清洁空气过滤网，保持通风口的畅通，若长期不清理会导致通风散热不良，投影仪灯泡也会因受热过度而被烧；定期对投影仪过滤时间进行清零，查看灯泡使用时间并记录在案，以备灯泡。另外在使用完投影仪时不能马上断开电源，一定要让机器散热完成自动停机后才能断电，尽量减少开机、关机的次数，以延长投影仪使用寿命。
投影机常出现的问题和解决办法：①投影机不工作。解决方法是：首先检查电源是否断电或电源线插头是否接触不良，然后再检查投影机的排气口或滤网是否堵塞，最后检查投影机灯泡是否烧毁。②屏幕上不显示图像。解决方法是：取下投影机镜头盖检查信号线连接是否正确，然后检查投影机与其他设备是否接通。③图像出现偏色。解决方法是：一是色彩控制参数调节失当，调节投影机主菜单中有相关参数设置；二是由硬件线路故障引起的偏色，一般是重新焊接、封装，同时注意小心插拔。
（2）多媒体计算机维护。计算机是多媒体系统中使用频率最高的设备，一般一个教室由多个教师使用，每位教师掌握的计算机知识不一样，加之计算机系统本身的特点，容易出现各类问题。因此对计算机维护是多媒体教室维护的重点。
在具体维护中我们采取以下几点措施对计算机软硬件系统进行维护：①备用一定数量的计算机的各种配件，如键盘、鼠标、硬盘等，出现问题及时更换。②每个学期的开学初，对计算机系统进行一次全面检查，对计算机内部进行卫生清洁，防止因灰尘沉积导致硬件接触不良或短路。③合理规划硬盘分区，正确完整安装软件，统一将硬盘分成系统（C 盘）、软件（D 盘）、教学资料（E 盘）和备份（F盘）四个分区。对所有计算机安装统一版本的操作系统，及时给系统打补丁，同时根据教学需要，安装文字处理、教学软件和音视频播放工具等。④安装正版的防毒软件，并定期升级到最新版本。⑤利用硬盘还原（保护）技术，建议每台电脑都安装硬盘保护卡，把C 盘保护起来，每次开机都恢复到原来的状态，保护硬盘数据不被破坏，有效防止病毒感染。⑥对每种同型号的计算机利用GHOST软件进行系统镜象备份，以便系统损坏时利用镜象备份快速恢复系统。
（3）音响设备维护。音响设备主要由功放、音箱、话筒等组成。在平时使用和维护中，根据实际需要把功放和话筒音量调到最理想状态后，将功放锁起来，避免教师对功放旋钮乱调，避免产生啸叫声或音量过大而烧坏功放或音箱。如果出现话筒没有声音或音量小时，主要检查话筒开关是否打开或电池是否有电，然后检查功放是否接通或音量是否打开，最后检查音箱或话筒连线有无脱落现象。
五、结束语
随着计算机技术的飞速发展、知识的快速更新及软件的不断升级，多媒体教室设备的维护与管理必将面临更多新问题。要确保多媒体教室的正常教学秩序，多媒体教室管理人员必须花费更多的时间与精力，针对学生和教学内容的特点，结合多种方法，多动手、多试验。同时要大胆尝试、勇于创新，在实践中不断开创新方法、新思路，不断提高自身素质，将先进的管理方法应用于多媒体教室管理中，提高多媒体教室使用的稳定性、方便性和安全性，保证多媒体教室设备处于良好的运转状态，发挥多媒体教学的技术优势，提高教学质量和效果。总之，采用科学的管理维护方法，改革以往多媒体教室的设备配置方案， 形成投资少、见效快、效果好的良性循环态势。只有在科学的管理维护方法和先进的教学设备配置的基础上， 多媒体教学才能得到长远发展。
参考文献：
[1]李险峰.高等学校多媒体教室建设浅议[J].科技信息，2008（25）.
[2]易颂.对高校多媒体教室建设与管理的思考[J].当代教育论坛，2008（5）.
[3]张万力.多媒体教室教学系统管理模式之探讨[J].中国信息技术教育，2008（5）：87～88.
[4]李俊.浅谈高校多媒体教室的管理与维护[J].中小企业管理与科技，2009（36）：192.
美丽小护士范文4
关键词：采空区、治理、注浆、检验
1、项目概况
浙江省湖州市敢山煤矿位于浙江省湖州市经济技术开发区西塞山分区杨家埠9#区块内，1970年1月投产，于1992年关闭。敢山煤矿采空区面积为1014亩，局部采空区埋深较浅，存在塌陷隐患，故未经治理不能作为建设用地。治理区内东部采空区埋藏较浅，于上世纪80年代曾经发生过地面塌陷并伴随沉陷。为了集约、节约利用土地，拟将敢山煤矿采空区进行治理，在治理后作为工业建设用地进行开发利用。本矿区采空区面积共计1014亩，结合《岩土工程勘察规范》的相关规定要求，对场地东部的采深采厚比低于30的区域进行注浆治理，治理面积约304亩。
2、采空区治理
因敢山煤矿已停采，各采煤井筒已封闭，进人到巷道内进行填埋已经不可能；即使能打开各个井筒进行填埋工作，但因为巷道内有积水，且部分地段已经坍塌，同时可能存在有瓦斯等有毒有害气体，进入巷道施工无法保证人员的安全，故本次治理工作采用注浆的手段。
注浆孔按均匀布孔方式布设，注浆孔距及排距均为15米，注浆孔平面布置呈"梅花形"，在注浆范围周边布置帷幕孔，孔距为10米。水泥粉煤灰注浆材料为水、水泥粉煤灰及速凝剂，水泥粉煤灰的水固比为1：1～0.6：1，具体的配比根据现场试验确定，水泥采用32.5号普通硅酸盐水泥，其含量占固相的18%，帷幕孔须在浆液中掺加水泥重量的2%的速凝剂。
单孔注浆结束标准：在注浆孔灌浆末期，泵压逐渐升高，当孔口管压力在1.0～1.5MPa，泵量小于70L/min，稳定在50～70Lmin，稳定10～15min以上，即可结束该孔的注浆施工。
治理区注浆施工完成的主要工程量，见表1。
表1 治理区注浆施工完成的主要工程量
3、治理效果评价
3.1注浆量评价
根据原敢山煤矿地质勘探详查报告，煤层厚b为1.0米计，根据《浙江省湖州市敢山煤矿矿区压覆矿产资源储量核实报告》回采率为`1为46%，本项目实施方案中考虑坍塌及膨胀影响，冒落带内的空洞率`2按40%考虑，治理区布置面积S为203990平方米，计算空隙体积为V=S・b・`1・`2=37534立方米，由于部分钻孔未钻，实际钻孔占总布置孔数的82.3%，故实际注浆计算空隙为37534.3%=30890立方米。治理区实际注浆量为27359 立方米，与计算量相近。
3.2物探测试评价
治理区域内注浆孔完成后，布置了瞬变电磁物探测试。本次瞬变电磁资料的解释，主要是依据各测线的视电阻率断面图，结合注浆钻孔资料，对视电阻率断面图进行标定，从而验证钻孔注浆后的效果。根据治理前后的地层物探测试数据进行比对，基本达到治理效果。
以23测线的A级注浆效果区域为例，见图1。注浆前260～300号测点90～120米埋深视电阻率较低，等值线向大号测点方向急剧下降，视电阻率值小于70R・m；注浆后该异常区视电阻率值明显变大，与围岩视电阻率值相差不大，等值线较为平直，视电阻率值大于160R・m；表明注浆后采空区填充程度较高，注浆效果较好。
图1 注浆前后23测线视电阻率断面对比图（附后）
3.3检查孔评价
根据注浆成果资料分析，按监理工程师指定共布置了36个取芯钻孔（占完成总注浆孔的3.7%）作为检查孔，试点区检查孔已在2011年7月完成，检查孔施钻时间距注浆孔施工一般在90天以上，部分检查孔距注浆时间较短，并在检查孔内进行了压水试验。
从检查孔取芯芯样及其相应部位作原位测试分析，采空区和其它空隙、裂隙内浆液充填良好，无空洞；N63.5>5，N=19（动探值、标贯值未经修正）。注浆后结石体芯样灰白色，多呈粉土、粉细砂状碎块状，局部呈砂浆体短柱状，手捏易碎。作为地基土工程力学性质尚可，根据《建筑地基基础设计规范》GB50007-2002估算，经处理后的地基土承载力特征值大于130KPa。裂隙带中见少量灰白色浆体碎屑，胶结松散。
经对检查孔钻孔完成后压水试验测试，在孔口管压力在1.0～1.5MPa时，无明显漏水现象。在压水试验后及时进行注浆，通过单孔的验证压浆量来判断其注浆效果，确定检测孔中有无未充填的冒落裂隙区间，同时可间接检测注浆的充填率。对检查孔重新注浆后，注浆量占未治理前该区块平均注浆量的10%以内，说明注浆治理后采空区充填效果明显。
4、结束语
美丽小护士范文5
关键词:多媒体教室 管理 维护
在加快实现教育现代化政策的推动下,作为信息处理热点之一的“多媒体技术”已成为许多学校辅助教学的首选,多媒体教室也如雨后春笋般应运而生。由于多媒体教学集图、文、声、画、视频于一身,以直观、丰富、生动的内容充分调动教与学双方的积极性,教学信息量大,使用方便等诸多优点,教师利用多媒体技术授课已十分普遍。学校在投入大量资金建起许多多媒体教室的同时,也深感多媒体教室难“养”,即维护成本高:更换一个灯泡要近1800元,更换投影机要近1.5万元。在这种情况下如何管理好、维护好、使用好多媒体教室,充分发挥其效能,更好地为教师教学服务,显得尤为重要。
一、多媒体教室的组成
目前学校的多媒体教室基本上是由液晶投影机、投影屏幕、多媒体计算机、视频展示台、音箱、中控、VGA分配器等设备组成。
一个多媒体教室的效果好坏关键取决于液晶投影机、多媒体计算机、集中控制台和实物展示台等几个重要设备。
液晶投影机:作为特殊的集光、机、电技术于一体的设备,由于环境影响(温度、灰尘)不断积累,在使用一定周期后会机器的光学组件会老化,造成投影机图像效果下降等问题,影响教学质量。故在选购时应考虑衰减问题,亮度应选3500流明及以上的机器比较好。
多媒体计算机:配备DVD光驱,可以播放所有教学光盘和安装软件CD;配备网卡,用于教师上课查找安装的软件和有关教学资料的下载;硬盘还原功能带网络同传,便于系统的快速构建和恢复。
集中控制台:总电源,投影仪、电脑的控制,具有延时功能;同时带有USB和笔记本电脑接口;内置IC卡接口,便于学校多媒体设备控制联网及网络化管理。目前最好选购采用TCP/IP技术,内嵌网络标准模块接口,具备网络唤醒自动开机功能,便于管理人员进行网络管理。
实物展示台:一般选用85万像素,光学≥16倍,VGA输出,具有同屏对比、图像冻结功能。
二、多媒体教室使用现状及存在的问题
1.不规范的操作引起的设备故障
许多教师平时忙于教学,加上培训时又不认真,对多媒体设备的操作步骤不了解或者对多媒体教学软件的使用不熟练,在使用过程中违反操作规程而发生许多问题,如投影图像颠倒、屏幕上不能出现图像、投影机无法正常开关、中途关机或话筒没有声音等。而多媒体教室的设备都有相关的使用要求。如液晶投影机的灯泡是投影机的重要组成部分,价格约2000元左右,使用寿命一般在2000小时,用到1000个小时后,光的强度开始衰减,如果正确的使用,可以延长灯泡的使用寿命,提高设备的使用效益。否则,将加速灯泡光的强度的衰减,降低设备的使用效益,影响教学的正常使用。关机时需要散热5分钟左右才能关闭电源,但有些教师并没养成这种习惯,上完课要么什么也不管,转身就走,要么“啪”的一下把电源切断,这样容易造成灯泡的损坏。
2.恶劣的教学环境缩短设备的寿命
灰尘是计算机的天敌,如果不经常清理机箱内的灰尘及鼠标、显示器等的污垢,这些灰尘都可以增加计算机故障发生率、缩短计算机的使用寿命,加速计算机设备的老化、损坏。教室里,师生进进出出,每天都会有许多灰尘;学生们习惯用扫把扫得满室的灰尘以及教师在黑板上写字飘下来的粉笔灰,这些都对计算机设备的寿命起到反作用。
灰尘对投影机的伤害也是非常大的。灰尘在风扇高速转动下,落到成像板、灯泡、液晶板上,堵塞过滤网,减少风扇的送风量,降低风速,从而改变灯泡的冷却效率,轻则造成画面杂乱无章和斑点,重则烧坏灯泡、成像板、液晶板。维修不仅麻烦,而且费用也很大。
3.计算机病毒引起的故障
学校里教师之间的资料拷贝,最常用的方法是借助U盘来实施。常常一只U盘有病毒,不出一星期,学校一半以上的教师U盘就会染上病毒。自然而然,每个多媒体教室的电脑也就“得病”了。病毒可导致电脑速度减慢、不能打开IE、自动关机、没有声音等,影响正常的教学。
4.管理力量薄弱,造成设备不能及时使用
目前的中小学大多数没有专职的多媒体教室管理员,多媒体教室的日常维护和管理主要靠电教员或信息技术教师来实施。他们除了要上课外,还要管理学校里面与电教有关的任何设备,抽不出太多的时间来管理多媒体教室。而多媒体教室管理头绪多,有设备操作、维修、维护等技术方面管理。在日常使用过程中,除了计算机设备外,还要定期清理过滤网,使散热通畅,从而改善灯泡的冷却效率,进一步提升灯泡自身寿命,避免因散热不畅引起的灯泡损坏。因而,管理力量显得单薄。
三、加强多媒体教室的管理和维护
1.加强教师培训,提高多媒体教室的使用率
部分教师缺乏对计算机、投影机等操作方面的基本知识,对设备的性能也知道较少,因而要充分发挥多媒体教室的作用,必须加大对教师的培训力度。每学期开学初必须对教师进行基本培训,特别是对新教师的培训。介绍设备性能,讲授多媒体技术的运用,讲授相关的计算机知识等培训,讲解存在的问题,这对保证多媒体教室设备的完好率很有利,也为老师在上课过程中解决突发问题提供技术保障。这项工作直接关系着多媒体教室设备的运行情况。教师对设备越熟练,应用水平越高,设备的运行状况就越好。
2.做好投影机的维护,增加多媒体教室的使用寿命
投影机可以说是多媒体教室最重要的设备之一,做好它的维护就显得尤为重要。由于投影机液晶板一般都由专门的风扇以每分钟几十升的空气流量对其进行送风冷却,高速气流经过滤尘网时可能夹带微小尘粒,液晶板成像时极易产生静电而吸附微小尘粒,这将对投影画面产生不良影响。投影机的机壳上一般都有开槽或开口用于通风,空气的入口设有空气过滤器,它在投影机工作时过滤灰尘和污染物。如果不及时清理它,极易堵塞投影机通风口而造成故障。因此,及时地、定期地为投影机进行专业、有效的除尘,是维护投影机最好的方法。尤其是吊装的机器,应经常擦去上面的尘土,假期里如果长期不用,最好把各多媒体教室的投影机全部取下来,统一保管和清洁。擦镜头时要用高级擦镜纸擦拭,不能用其他软布擦,避免划伤镜片。机器的过滤空气网罩,当机器使用50小时须卸下来加以清洗,清洗干净待吹干后再装上。投影机的灯泡,是最为需要维护和使用是需要注意的,由于在点亮状态时,灯泡内温度有上千摄氏度,灯丝处于半熔状态,因此,在开机状态下严禁震动、搬移投影机,以防止灯泡炸裂、灯丝断裂。而正确的使用及细心的维护灯泡可以有效延长灯泡寿命,从而降低用户的使用成本。需要特别注意的是:因机器散热状态断电造成的损坏是投影机最常见的返修原因之一,另外,减少开关机次数有益灯泡寿命的延长。如果简单的清洁,除尘已经不能解决问题,就只有更换新的价格不菲的光学组件,或者干脆选购新产品了。
3.对计算机设备进行硬盘保护与系统备份,保证多媒体教室的正常运行
多媒体教室中管理最复杂的是计算机,因为是公共应用场所,使用的教师多,应用的软件种类也多,再加上病毒的侵害和误操作等。如果计算机保护措施不到位,就容易引起计算机系统崩溃,影响正常教学。因此,必须采取措施保护计算机。目前,我们常用的保护方式主要有硬盘保护卡与系统备份。
(1)硬盘保护卡的管理方式。每一学期开学初,让教师把自己认为本学期会使用到的软件告之信息技术教师,汇集好后将要用的各种系统软件和应用软件装好后用保护卡保护起来,这样可以有效地保护系统不受病毒或操作失误引起的系统破坏。如开机自动恢复型。一旦设置为这种方式,不管系统是否被破坏,只要开启计算机电源,计算机会自动恢复到被保护的状态。因此,对于病毒侵害和人为更改系统设置而造成的计算机系统破坏具有很好的防护作用。这种方式既方便了应用,也保护了系统,同时也可以随时更改硬盘保护卡的保护区域和内容。
(2)系统备份方式。将计算机的各种系统软件和应用软件装好后进行系统备份,将其隐藏于计算机硬盘的某个区域,一旦系统破坏后通过还原的方法可以用很短时间恢复系统。常用的方法是安装好系统和软件后,做好“一键还原”备份,当系统遭到破坏马上可以进行还原或恢复。这种备份方式很适合于对每台计算机独立处理。另一种系统备份方式是将计算机系统装好后,复制到光盘上,只要计算机主板型号、硬盘大小等主要参数一致,用这种备份光盘可以很快恢复系统,特别适合于大批量计算机管理。系统备份方式尽管不能防止系统遭破坏,而且恢复被破坏系统时方便、快捷,是一种行之有效的管理方法。
4.调动管理人员的积极性,完善并落实规章制度,延长多媒体教室的使用寿命
管理人员的素质直接关系着多媒体教室的管理水平,他们要具备适应管理工作需要的技术素质和思想素质,要具备必要的电脑知识、用电知识,还要有一定的动手能力。同时还必须具有服务意识,能主动、耐心、热情地为教师服务。这在选择人员和管理人员工作评价上是必须考虑的问题。因从事多媒体教室管理工作有时是枯燥无味的,领导者应该分析各管理员的心理动态和各种愿望要求,根据具体情况和特点,采用各种行之有效的激励方式,耐心细致地做好激励工作,以激发他们的积极性、主动性、创新性,提高素质能力,配合教学工作顺利开展。
另外教师在使用多媒体教室过程中,经常会因误操作产生这样或那样的问题。这就需要管理人员把教师在使用过程中设备所出现的各种故障记录下来,分类汇总、记录,不断积累经验,提高同类故障的排查维修速度,保证了多媒体教学的顺利进行。
在管理多媒体教室过程中,还要多听取一线教师的意见,他们对于多媒体教室的运用有自己的亲身经历,经常与他们进行意见交流,及时了解存在的问题。然后针对这些问题,采取相应的措施,技术上能解决的迅速解决,需要更换设备的及时与供应商联系,使设备处于良好状态,使多媒体教室得到较好的使用。
总之,随着计算机技术的飞速发展、知识的快速更新及软件的不断升级,多媒体教室设备的维护与管理必将面临更多新问题。要确保多媒体教室的正常教学秩序,多媒体教室管理人员必须花费更多的时间与精力,针对学生和教学内容的特点,结合多种方法,多动手、多试验。同时要大胆尝试、勇于创新,在实践中不断开创新方法、新思路,不断提高自身素质,确保多媒体教室设备处于良好的运转状态,发挥多媒体教学的技术优势,提高教学质量。
参考文献
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[2]韩冰.对高校多媒体教室建设和管理策略的思考[J].职业技术教育论坛,2006,16:l8～l9
[3]李延军.多媒体教室建设和使用中应注意的问题[J].信息技术,2002,7:21～23
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[关键词]多媒体语言实验室；科学管理；高效维护
[中图分类号]G641 [文献标识码] A [文章编号] 1009 — 2234（2013）08 — 0154 — 02
多媒体语言实验室是高校外语教学的主要阵地，其效能的发挥不仅关系到外语教学的进展情况，而且也直接影响外语教学的质量。目前，大学里使用多媒体语言实验室进行外语教学已经很普遍了，并成为了外语教学不可缺少的重要组成部分，那么，如何科学管理和高效维护多媒体语言实验室，为学生提供一个良好的学习环境，提高教学质量，使之充分发挥其效能，是管理人员应该认真思考的问题。多媒体语言实验室的使用为教育教学开创了广阔的科学远景，但也存在着一些不和谐的因素。
一、 多媒体语言实验室的现状
多媒体语言实验室的管理包括设备管理、环境管理、使用管理、及工作人员和学生管理等方面。
在高校的教育改革中，语言实验室在硬件的投入上较过去有很大改变，数字多媒体、投影等现代教学设备的不断更新换代，使语音室的设备不断地提升档次，从而为教学的功能与手段，以及全面提高大学生的语言素质等方面提供了可靠的保证。但是，由于语音室的管理者属于教学管理人员，其中多数人非本专业，业务不精，管理缺乏科学性，队伍不稳定，并且缺乏定期、必要的岗位技能培训，所以不论在管理理念上，还是具体动作上总是安于现状，墨守成规的多，新思维、新方法较少。这导致与教学部门的横向沟通不够，相互配合不协调，使教师在教学设备的使用上，学生在上课过程中的软环境建设中出现了许许多多的问题。另外，语音室的设备管理、规章制度建设等方面也都缺乏一定的科学性。因此，语音室的科学化管理是一个势在必行和亟待解决的问题。
实验管理员属于教辅人员，每天必须早到，提前做好准备工作；晚走，做好清理工作。这样才能保证后面的教学课程正常进行。齐齐哈尔大学网络信息中心要求管理人员每天提前15分钟上班，下班后对自己管辖的教室设备都要进行全面检查，确认安全后方可下班。由于设备使用率高和学生操作不当会引起各种故障，为了不耽误学生上课，语音室管理员就要加班加点地查找故障原因，并要及时排除故障。
二、提高管理人员自身素质是科学管理的关键
加强岗位业务培训是干好工作的基础。齐齐哈尔大学网络信息中心管理人员始终坚持岗位练兵，每年一次，对管理人员进行理论知识和实践技能的全面考核。通过七年的业务考核大大地提高了管理人员的业务水平，目前，所以管理人员都能熟练地掌握设备的技能和一些常见故障的排除。语音室管理工作是复杂的综合性工作，技术性很强，具有很强的实践操作性，不仅需要扎实的计算机基础和无线电方面的知识，还需要在操作过程中严格按规程操作，把人身安全和设备安全放在第一位。管理人员必须养成良好的科学素质和实事求是的工作作风。不仅要了解计算机的基本构造及工作原理和一些常用软件的安装、调试、使用，还要具有一定的维修能力和一定的电工学知识，熟悉语音室中网络的布线情况、电源的布线情况、网络设备的型号和功能，具有网络管理基础和组网的基本知识，熟练掌握硬盘克隆技术和还原卡软件的使用方法，对计算机的一些软、硬件常见故障以及对耳机故障能够及时排除。
三、加强常规建设与管理是语言实验室科学管理的重要环节
（1）建立健全各种规章制度。没有规矩，不成方圆。所以要建立各种规章制度，使管理制度化，如《多媒体语言实验室管理规范》、《多媒体语言实验室学生守则》、《多媒体语言实验室管理人员工作职责》等以进行约束。健全各种登记表，如《多媒体语言实验室上课登记表》，在上课登记表中体现出上课的班级，任课老师，设备情况，卫生情况等。要求任课教师上课要认真的进行登记；如果为了便于维护，也可单独建立《设备使用情况登记表》。要建立健全各种规章制度，组织学习、落实各项规章制度，并要按照规章制度的要求对照检查，严厉查处各种违规行为，使语音室真正成为提高学生素质和技能的重要场所。
（2）加强设备管理。实验室的设备管理是一项技术性很强的工作，工作人员必须熟悉实验室的各种设备的功能和使用方法。这里包括两个方面：一是要加强设备的使用管理；二是要加强设备的维护管理。在使用管理方面，实验室工作人员应对上课教师进行必要的培训，使其熟练、准确地掌握使用方法；同时工作人员要跟踪服务，及时排除故障，保证课程的顺利完成。在设备维护管理上，首先是学生用机和耳麦的维修，其次是教师主机的软、硬件的维护和故障的排除，再就是建立良好的网络管理，从而防止病毒的破坏等。
（3）要加强对任课教师的培训。对教师进行培训，充分发挥语言实验设备的作用。内容主要包含主控台的操作和一些简单问题的解决办法。途径主要是依靠实验室管理人员进行讲解培训。可以在新学期开始时，对将要使用语言实验室的老师进行集中的使用学习。
由于我校各个区的语言实验室设备不完全一样，不同厂家的设备操作不尽相同，所以要定期对任课教师进行培训，提高任课教师的应用水平，要达到简单的故障自己能处理。要规范教师机的操作流程，以免因操作不当，损坏硬件设备。也可以把语言实验室的各种设备的操作使用制成课件，放到网络平台中，供任课教师利用业余时间进行学习。教师下课后，要按照正常的操作流程进行操作，然后关闭电源，关好门窗等，最后，再由管理人员进行检查，以确保安全。
（4）要加强对学生的严格管理。语言实验室学生的管理一直是个老大难问题，学生不穿鞋套，不按规定座位就坐，在室内吃东西，乱扔杂物，在桌上乱写乱画，下课后也不打扫卫生等，个别学生还有故意损坏设备的现象发生。对于故意损坏设备的，除了对本人进行说服教育外，还要根据损坏设备的价格和损坏程度进行适当赔偿，以此来约束学生。也可找学生所在学院的辅导员进行沟通，协助管理。语言实验室的卫生，也是一个大问题。我校没有专人打扫，都是由上课学生负责清扫，谁上课谁负责，在这方面，要和任课老师经常沟通，由任课教师根据上课人数和次数来安排值日生。要求上课学生下课后，每人都把耳机挂好、椅子归位、垃圾带走，然后再由值日生进行扫除。这种由任课教师、管理人员共同完成的方法比较好。
语言实验室面对的是全校的学生，人员众多，流动性大，不免会有素质高低之分。从长期工作积累的经验中可以发现，实验室设备产生的很多故障都是因为学生的操作不当等原因所致，而这些问题又往往是可以避免的，所以对学生必须要加以管理。①教师在对来语音室上课的学生进行基本操作讲解的同时，要让学生学习实验室管理规定和使用守则等各种实验室规章制度，让学生在思想上重视，行动上落实。②对损坏实验室设备的人员依照设备管理制度进行处罚。③为了防患于未然，可以在相对固定的视听说课堂上实行座位固定制度，每个学生在上第一堂课时填写座位表，固定座位，上课前可以习惯性地检查设备是否完好；在自主学习时，严格一人一位一登记的制度，发现问题及时上报解决。
四、 多媒体语言实验室的维护方法
1、 日常维护与定期检查
日常维护是语言实教学设备正常运行的保障，应坚持以主动维护为主，应急维护为辅。设备技术维护，直接关系到设备为教学服务的效率。每个实验室都配备设备使用记录，该记录由任课教师使用实验室时填写，可记录使用状况、使用时间、故障现象等，以方便技术人员及时维护。经常对设备进行除尘去灰，保证设备的使用寿命。根据使用情况，管理部门定期检查。
2、 教师机的维护
语言实验室的维护，教师机是关键，如果教师机出现了问题，将影响整个教学的正常进行。教师机一般都装有硬盘保护卡，建议在硬盘中开放一个盘，以便任课教师存储上课所需要的资料。系统做好以后，把上课所需要的各种软件都安装完成之后，然后进行一次克隆备份，以备系统瘫痪时使用。任课教师如需要安装什么软件，一般应该通过管理人员进行，这样管理人员能够做到心中有数，便于维护。可以利用每周三下午到校日时间，教室没有课，进行系统维护。为了防止病毒侵入教师机，可以鼓励任课教师把上课所用的资料，包括课件等都存储到网络平台中，这样不但方便使用，也避免了使用U盘或者移动硬盘，把病毒带入教师机中。
3、 学生终端的维护
学生终端因使用人数多，很容易出现问题，应尽量避免频繁开关机。学生终端的维护包括耳机和学生终端机的维护。耳机主要是喇叭和话筒，喇叭没有声音多数是因为时间久了，两个喇叭之间的过梁线断了，需要更换。话筒多数也是因为来回扭动拉断了，也需要更换，这就需要经常进行检查。学生终端机多数都是按键铵久了，微动开关坏了，应及时更换。至于检查，我们可以利用教室没有课的时候进行，也可利用周三下午进行检查，和老师机维护一起来完成。
4、 多媒体的维护
多媒体的维护包括中控、控制面板、幕布和投影机的维护，经常需要维护的就是投影机，要经常清灰，间隔一段时间检查清理一次。控制面板坏了，需要更换上边的面模，多数都是上课键和下课键，因为经常使用，容易损坏。中控和幕布一般不容易损坏，如果坏了，只能返回厂家直接维修。
五、 系统与应用软件的维护
计算机技术不断迅猛发展，我们软件系统的维护也要不断升级以适应技术的发展和更新。首先，要做好Windows操作系统的更新，保证实验室教师机使用的是当前主流的操作系统，以保证与外界计算机系统的兼容；其次，应用软件要及时更新，尤其是播放器的升级和更新。除此之外，还要注意及时更新杀毒软件，防止计算机病毒的产生。
六、 结束语
多媒体语言实验室是高校组成的一部分，是教学、科研的展现平台，是师生提高外语水平的结实桥梁。充分发挥语言实验室的作用是管理人员的工作目标。为了达到这个目标，我们必须科学化、规范化地管好实验室，维护好实验设备。因此，要提高管理人员的素质，增强责任感，不断改进工作方法。多媒体语言实验室使外语教学迈入了现代化和信息化时代，它不但弥补了传统教学的不足，还提高了教学质量和效率。为此，管理好多媒体语言实验室，不但能为学生创造了一个良好的学习环境，还能为学校节省部分经费，以免造成不必要的开支。高校多媒体语言实验室的科学化管理，是一项较为复杂的系统工程。要想搞好这项系统工程的发展建设，关键要树立“以人为本”的科学理念，更新观念，开拓进取，深入开展知识、经验、技能的学习和交流，以此开创顺畅和谐的育人环境，促进教书育人质量的不断提高。
〔参 考 文 献〕
〔1〕郑敏娜.高校语言实验室的管理与建设思考〔J〕.湖北广播电视大学学报，2010，（11）.
〔2〕钟庆.高校语言实验室开放模式的探究〔J〕.中国现代教育装备，2009，（06）.
