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社会主义核心价值体观范文1
整个参观过程都伴随着淅淅沥沥的春雨，天气虽然有些寒冷，但是各位社区书记的讲解都很精彩，大家的热情丝毫未减。通过参观，使自己对社会主义核心价值观文化墙的宣传工作有了更加深刻的认识，具体来讲有以下几点体会：
一、主题鲜明，各具特色
每个社区都选择了特色小区来打造社会主义核心价值观文化墙，在内容的选择上也与这个小区的氛围相辅，同时主题鲜明，如拥军社区的文明廉政、孝老爱亲，建兴的明德堂文化，联胜的拥军爱国等。这些主题鲜明，各具特色的文化墙，传递的文化信息虽然有限。但是，当一个社区与文化墙能够相辅相成、相得益彰，传递的已然不是有限的文化信息，而是这个社区的特色文化。
二、通俗易懂，感染力强
各家社会主义核心价值观文化墙不只做足内涵文章，还很“接地气”，如地点选择，力求大众化，让居民看得到、摸得着；内容选录，力求口语化，让居民看得懂、喜闻乐见；形式选取，力求多样化，让居民百看不厌、常看常新。只有想居民所想，才能让文化墙始终具有感染力，不断深入人心。
三、美化环境，居民赞赏
社会主义核心价值体观范文2
摘 要 新闻媒体作为舆论宣传的重要工具，在信息传播中扮演着重要角色。基于新形势下新闻媒体的定位以及舆论宣传的现实需要，把握社会主义核心价值观，是新闻媒体舆论宣传的重要任务和着力点。新闻媒体在舆论宣传中，应从媒体自身实际和社会发展实际出发，正确把握社会主义核心价值观，发挥新闻媒体的导向作用，保证新闻媒体在舆论宣传中能够发挥积极作用，达到提高舆论宣传效果的目的。
关键词 新闻媒体 舆论宣传 社会主义核心价值观 前言
在我国经济社会发展进入新时期，提出践行社会主义核心价值观，凝结着社会主义先进文化的精髓，成为实现中华民族伟大复兴中国梦的价值引领。新闻媒体是党和人民的喉舌，要自觉承担职责使命，引导全社会牢固树立和积极践行社会主义核心价值观。新闻媒体只有顺应人民愿望，紧跟时代步伐，才能凝聚社会正能量，对于促进人的全面发展、引领社会全面进步，都有着重大现实意义和深远历史意义。 新闻媒体舆论宣传中，要想正确把握社会主义核心价值观，应占领媒体融合的舆论主阵地
社会主义核心价值观的传播，不能简单地以试图灌输条文或者概念的方式来实现，社会主义核心价值观的传播，是传播主体、传播媒介和受众三方面协调互动的实践活动。随着媒体形式的发展，以及人民群众对价值观的不同理解，新闻媒体在舆论宣传中要想把握社会主义核心价值观，单纯依靠某一种新闻传播形式是难以达到预期目的的。在新形势下，新闻媒体应做好传播形式的创新，不但要学会利用新媒体，同时还要注重与其他媒体形式的结合，做到多元化和广泛化。
在现代传播技术快速发展的今天，新媒体无疑将充当社会主义核心价值观传播的重要手段。在舆论宣传过程中，必须认清新闻传播发展规律，及时占领新媒体的主阵地，才能争取到主动权，掌握先进的传播渠道和庞大的受众群体，积极发挥舆论导向作用。目前媒体融合的格局正在形成，新闻媒体还需要通过拓宽舆论主阵地，发挥传播社会主流价值的主渠道作用，来实现传统媒体与新媒体的融合与对接，形成传播合力，从而打造一条社会主义核心价值观的传播链，发挥舆论引导的叠加效应。 新闻媒体舆论宣传中，要想正确把握社会主义核心价值观，应加强新闻队伍建设
打铁先要自身硬，培育和践行社会主义核心价值观亦是如此。新闻工作者占据着舆论和理论传播的重要岗位，自己首先要提升政治与理论素养，牢固树立社会主义核心价值观，并根据新闻媒体舆论宣传的实际需要，确定正确的舆论宣传导向，达到有效宣传社会主义核心价值观的目的。同时，要研究和采用有效宣传方法和艺术，努力提升新闻业务水平，运用形式活泼、受众喜闻乐见的作品，让社会主义核心价值观入耳、入脑、入心。只有加强个人道德修养，恪守职业道德，真正做到胸怀大局、把握大势、着眼大事，才能为人民代言、为时代立言、为历史留言，才能切实做好社会主义核心价值观的践行者、推动者、引领者。因此，根据新媒体时代特点加强新闻传播队伍的建设，是社会主义核心价值观有效传播的基础。 新闻媒体舆论宣传中，要想正确把握社会主义核心价值观，应营造良好媒体生态
信息技术的不断升级，信息载体随之而变，传统媒体因此步入了人人都是传播者的新媒体时代。这是社会关系的新节点，是利益联系的新纽带，也是政府、社会和个人施展影响的新空间。这必然会从根本上要求我们的报道方式、报道理念以及媒体职责适应新变化。新媒体相对自由的空间，容易滋生不良信息存在和传递的温床，对此不仅要通过加强教育提高自律性，更要通过外部力量加以制约。如“七条底线”等规范新媒体的原则，划定了新媒体传播信息的底线。还要继续探索适合新媒体生态的治理方式，通过对影响核心价值观传播的信息进行及时疏通与过滤，不断净化核心价值观的传播环境，将社会主义核心价值观作为新闻媒体舆论宣传的重要着力点和约束原则，提升新闻媒体舆论宣传的实效性和规范性，利用新闻媒体舆论宣传的便利条件，有效传播社会主义核心价值观。 结论
通过本文的分析可知，社会主义核心价值观的提出，对促进经济社会发展和提高人民群众素质有着重要作用。新闻媒体只有在舆论宣传中把握传播规律，创新传播方式，做好社会主义核心价值观的宣传，弘扬主旋律、传播正能量，才能为实现中国梦提供强有力的精神支撑。
参考文献：
[1] 张国芳.感动中国人物宣传的内容和形式创新研究[D].暨南大学，2014.
[2] 李海波.论红色文化传播的价值和策略[D].江西师范大学，2014.
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[4] 王箭飞.电视媒体对大学生价值观的影响及其对策研究[D].西南大学，2013.
社会主义核心价值体观范文3
关键词：社会主义核心价值观；新媒体
建设社会主义核心价值体系，践行社会主义核心价值观，是建设中国特色社会主义的一项长期性战略任务。党的十报告从国家、社会、个人三个方面概括了社会主义核心价值观，即“倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善”。大力宣传社会主义核心价值观，推进社会主义核心价值体系建设，使社会主义核心价值体系大众化、通俗化，除了利用报刊、户外、广播、电视四大传统意义上的媒体之外，新媒体作为一种拥有数字技术和网络技术的创新形态媒体，更加具有“多样性”和“广域性”，为社会主义核心价值观的传播提供了一个更为广阔的平台，因此我们要充分利用网络媒体抢占社会主义核心价值观传播主阵地，加强网络平台建设，加快推进社会主义核心价值体系建设的通俗化和大众化。
1.传播社会主义核心价值观的丰富内涵
社会主义核心价值观是一个国家长期形成并经其公众认可的基本价值理念，集中体现了国民的价值追求和行为走向，是社会意识形态最重要的组成部分，对于增强民族的向心力、凝聚力和文化软实力极其重要。党的十报告指出：“要深入开展社会主义核心价值体系学习教育，用社会主义核心价值体系引领社会思潮，凝聚社会共识”。在现代传播技术高度发达的背景下，有效的传播和宣传社会主义核心价值观，构建社会主流意识，更好的把社会主义核心价值观渗透到大众生活中，使大众高度认知、认同社会主义核心价值观的基本思想、基本理念，进而被大众理解和接受，并逐渐转化为自觉追求。
2.新媒体对践行社会主义核心价值观的影响
根据中国网络信息中心（CNNIC）的《第33次中国互联网络发展状况统计报告》中显示，截止到2013年12月，我国网民规模已经达到6.18亿，互联网普及率为45.8%，手机网民规模达5亿，其中20-29岁年龄段的网民的比例为31.2%，在整体网民中占的比例最大。这表明，包括互联网、手机、移动通信网络在内的“新兴媒体”已经成为大众获取信息，参与政治、经济和文化活动的重要载体，它已经逐渐的改变大众获取信息的传统方式，尤其是年轻一代，他们的思想观念和行为方式已经完全接受了这种现代化的媒体平台。
新媒体作为信息传播媒介，是社会舆论的重要引导平台。新媒体相较于普通媒体而言，传播速度更加迅猛，传播信息更加多样化和宽广化。社会主义核心价值观的传播需要紧紧围绕公众需求，满足公众心理，社会主义核心价值观的传播在价值观多元化、各种信息汇集的背景下，只有呈现多样化、丰富化，才能占据舆论优势，增强说服力；新媒体以现代计算机信息技术为依托，以网络为基础，没有地区和国界的制约，利用其服务于社会主义核心价值观的传播和建设，将会逐步扩大受众覆盖面，促进社会主义核心价值观的传播意识。在践行社会主义核心价值观的系统工程中，新媒体承担着使社会主义核心价值观成为大众普遍接受和奉行的价值观念的重任。
3.构建有效途径，发挥新媒体的传播作用
3.1建立新媒体传播的大众化机制
践行社会主义核心价值观，是中国特色社会主义建设的一项长期性战略任务。新媒体具有移动性和虚拟性两大特征，这种环境很难进行规范治理。因此，为保证新媒体传播社会主核心价值观的可持续性和实效性，则需要建立起长效的大众化机制。构建及时信息反馈机制，发现问题，立即解决问题；构建完善的规章制度体系，规范和约束新媒体传播社会主核心价值观的行为。
3.2利用网络平台，扩大传播覆盖面
新媒体的诞生和发展促使大众对接受信息发生了质的改变，大多数公众已经不再习惯接受单一、单向的信息传递方式，但是我们利用新媒体传播社会主义核心价值观，要想更加迅猛的扩大其对公众的覆盖面，仍然需要区分新媒体受众的层次、类别，总结不同群体对信息的需求偏好，根据受众的层次和类别，对社会主义核心价值观的宣传内容进行创新，从而满足各个层次大众的需求，提升社会主义核心价值观的影响力和感召力。
3.3融入大众生活，构建平民化传播途径
充分利用大众耳熟能详的各种有效载体，如微博、微信、QQ等传播平台，全方位的一些与社会主义核心价值观相关的、通俗化的小故事、小典故、名言警句等，使其易传播、易理解、易接受，增强社会主义核心价值观的吸引力和感染力；在覆盖面较大的、对大众影响较深的一些教育网站中，设立专门的趣味化、形象化的社会主义核心价值观的宣传内容，扩大其在大众中的影响力；在保证思想性、体现时代精神的前提下，开设网络聊天室、评论平台、网络影视共享空间等，吸引大众观看并积极参与到讨论当中，更加加深大众对社会主义核心价值观的理解力；大力创新运用新技术，使传统媒体与新媒体有效整合，共同推进社会主义核心价值观传播大众化。
3.4设立网络正能量引导者，引导正确传播方向
现代社会信息发展传播迅猛，抢先占据舆论先导，便可抢占话语先机，更好的推动对社会主核心价值观的认同。网络信息复杂多样，难免会出现危害社会、影响网络正常秩序的行为，设立网络正能量引导者，发挥引领舆论和影响大众的作用。可利用一些对社会、对公众有影响力的道德模范、先锋人物等，将其先进事迹或跟社会主核心价值观有关的先进思想借助互联网互动开放的传播特点积极传播，与媒体、网民互动，强化主流言论和意识，引导正确的网络方向，深入推进社会主义核心价值观的传播。
[参考文献]
[1]杜莹 孙荣欣.媒体助力培育和践行社会主义核心价值观研究[J].河北广播电视大学学报，2013，18（6）.
社会主义核心价值体观范文4
关键词：社会主义核心价值观；高中体育；融合；思想道德
中图分类号：G631；G633.96 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）06-0005-01
在高中生的学习历程中，体育作为一门以实践为主的科目，给每个学生带来了不同程度的影响，尤其在人生观和思想道德素质方面。因此，高中体育更应该将社会主义核心价值观与体育教学的完美融合，帮助学生形成正确的思想道德品质，引导学生逐步树立科学的世界观、人生观、价值观，并不断提高社会主义思想觉悟，促进他们成长成才。
一、树立榜样，建立正确价值观
榜样的作用是非常大的，高中生很容易喜爱一些名人明星，也会努力去学习一些明星身上的美好品质。比如，很多男生都十分热爱篮球这项\动，同时也看过无数场NBA或者CBA的比赛，里面的一些篮球明星身上就具备着高中生需要学习的品质。如家喻户晓的迈克尔・乔丹就说过一句话：“在我的人生中，我失败了一次又一次，这就是我成功的原因。”很多人都羡慕迈克尔・乔丹能在篮球运动中获得如此大的成绩，但只有他自己知道他为了自己的梦想付出了多少。这些名人的事迹，无形中也激励着很多学生不断实现自己的梦想。在高中体育教学中，教师既是教授知识的人，也是能影响学生的人。因此，教师要在学生的心中树立一个好榜样，以身作则，将社会主义核心价值观更好地导入到高中体育教学中。这样，学生在日积月累的影响下，会更加了解到社会主义核心价值观的重要性。教师在以身作则的同时，也可以选拔一些学生中的先进分子，对他们进行表彰，从而激发更多的学生向他们学习。教师还可以向学生讲述传递奥林匹克圣火的故事：在希腊神话中，凡人是没有火种的，只有神灵掌握着火种，普罗米修斯看着凡人可怜，就违背了宙斯的旨意，私自盗取了火种给人类，自此人们才有了火种可以照明和取暖。但是，普罗米修斯自己却被宙斯惩罚，受尽了折磨。这个神话故事，不仅能激励学生树立正确的价值观，而且能培养学生自尊自爱、自立自强、开拓进取、坚毅勇敢等心理品质和一定的道德评价能力、自我教育能力。
二、挖掘内涵，培养学生时代精神
众所周知，体育教学也分为体育理论知识和体育运动，其中体育运动对学生的影响更为重大。因此，在实际的体育教学中，教师应该有目的地培养学生的协作意识。为了增强学生对集体的意识和爱国精神，教师可以带领学生观看一些体育比赛。尤其是一些团体比赛，当学生看着场上集体合作为国争光的运动健儿，爱国精神会油然而生。体育教学的方法也是多元化的，教师可以通过不同的角度、不同的方位，对学生进行思想品德教育，培养学生不畏艰难、迎难而上的思想品质。教师在日常的教学中，可以设计一些有利于增强集体荣誉感的游戏，如全班性的跳大绳比赛，并评选出第一名给予奖励。在平时的学习中学生难免会相互竞争，但在这样的比赛中他们也想证明自己的能力。可能一些学生不敢跳，也可能同学之间的配合不够默契，但是在一次又一次的训练中，团结的力量无形中激励了每个学生，使他们在有苦有甜的训练中增强了彼此之间的默契。同时，在最终的比赛中，这种团结的力量更是发挥到了极致，每一个学生的心中都有着一股子想赢的决心，比赛既培养了他们的团结精神，又加强了他们彼此之间的关心和爱护。
三、个性化教学，树立共同理想
在高中体育教学中，体育教学的重点是加强学生的身体素质，培养学生的体育意识和健康的心理，而不是培养专业的运动员。因此，教师在日常的教学中应该根据学生的自身特点，有针对性地进行个性化教育，在教学过程中慢慢渗透德育，以实现体育和德育的双赢，帮助学生树立正确的社会主义核心价值观、树立正确的理想。如果有的学生不能正确理解体育，认为体育是可有可无的一门课程，这时教师就要及时为学生讲解。只有学生理解了体育真正的意义，才能更好地促进体育事业的发展。在实际的体育教学工作中，体育教师也遇到了很多困难，比如如何将荣辱观教育融入日常的课程中等。如在考试中，体育教师可以对一些认真面对考试、诚实的学生给予一定的鼓励和表扬，并认同学生的学习态度。一些喜欢在成绩上弄虚作假的学生，教师应给予一定的惩罚，同时要批评这种行为，让学生树立正确的荣辱观。
四、结束语
综上所述，体育运动的开展是素质教育的突破口和切入点。在体育运动中，最值得学生学习的就是体育运动所渗透的精神正能量，这些正能量是建设社会主义核心价值观的重要因素，同时也能更好地促进中华民族的伟大复兴。因此，在高中体育教学中，教师只有将社会主义核心价值观加入教学计划中，将二者更好地传输给学生，才能提升学生对社会主义核心价值观的理解。而正确的价值观是学生学习的基础，也是学生成为敬业爱岗、诚信友善，具有社会责任感、创新精神和实践能力的高素质劳动者和技术技能人才的重要保证。
参考文献：
社会主义核心价值体观范文5
摘要：将新媒体运用到大学生社会主义核心价值观的教育培育中，可以丰富培育手段的多样化，和学生产生情感共鸣，从而起到良好的效果。基于大学生阅读和生活方式在新媒体背景下的转变，在价值观的培育中融入新媒体手段是一个必然的发展趋势，将为大学生的健康成长提供帮助。
关键词：新媒体；大学生；社会主义核心价值观；培育；路径
中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）21-0054-02
大学生是我国人群的重要组成部分，他们的价值取向将对国家的发展起着至关重要的作用。在生活条件变好的情况下，缺乏了艰苦奋斗的环境，加上社会各种不良信息的影响，部分大学生的价值观出现了扭曲。在这样的情况下，进行社会主义核心价值观的培育不仅仅有利于国家的发展，也对大学生个人的成长和提高有着重要的作用。
一、社会主义核心价值观的内容和重要性
社会主义核心价值观是我国的公民价值观经过多年的发展和现实影响下制定出来的符合我国国情和人们基本情况，能反映国家、社会、个人三个层面基本价值观念的一个内容。它是我们国家的一种基本精神支柱，也是国家、社会和公民的行为向导，对于建设国家和民族的精神家园有着重要的意义。在和青年座谈时曾经论述过青年人价值取向对于国家发展的重要性，并将其比喻成扣衣服的第一颗纽扣。在大学生中加强社会主义核心价值观的培育，是对当代大学生健康成长的一个重要手段保障，对国家长远的发展有着重要的意义。
二、新媒体的特点
在新媒体产物中，微信、微博、QQ等都是它的典型代表。和传统的媒体形式相比，新媒体有着自己独特的特点，主要体现在如下几点：
1.去中心化。在传统的媒体中，媒体制作人就是媒体的中心，它们负责信息的收集、编辑和传播，对信息拥有着绝对的控制权，普通的人民群众在其中只是一个信息获取者的身份，在信息的产生角度来看，群众就是一个旁观者。但是，在新媒w的领域中，去中心化就是它的一个最主要的特点。
2.碎片化。碎片化是新媒体的一个特点，由于平台信息推送量的字数限制要求，内容的精小化会比较突出。由于新媒体的信息传送主体较为开放，因而使得信息的碎片化更为明显，海量的信息充斥了新媒体的平台，很多信息都是进行一个小模块的呈现，难以从中进行一个全局的把握，这也在一定程度上影响了知识体系的全面性和系统性发展。
三、新媒体在大学生社会主义核心价值观培育中的作用
1.有利于扩大内容的有效覆盖面。利用新媒体来进行大学生社会主义核心价值观的培育，最显著的一个好处就是新媒体的覆盖面广，可以起到影响范围较大的培育作用。当前的大学生几乎没有人不使用新媒体的工具，这样的新媒体普遍性给了社会主义核心价值观培育很好的一个环境，改变了传统教育方式教育面过于狭隘的现状。
2.有利于提高内容的时效性。新媒体工具借助网络平台作为生存环境，因此也获得了网络特点的优势借助。网络平台的时效性在社会主义核心价值观的培育方面有着较大的帮助，教师和辅导员可以充分发挥新媒体的时效性，利用它进行碎片化的知识传播，以生动有趣的形式来进行社会主义核心价值观的渗透，让知识的更新跟上社会的发展脚步。
3.有利于丰富培育方式的多样性。传统的课堂培育模式难以吸引学生的注意力，从而无法达到良好的渗透效果。新媒体以其新颖的形式给了培育方式更多样性的发展，在新媒体平台上，我们可以进行交流、内容的学习、讨论，还可以及时浏览到他们的观点和新的学习内容。
4.有利于增强学生的认同感。当前的高校大学生都是90后群体，他们的思维方式和其他年龄层的人有着不一样的地方。社会主义核心价值观的渗透属于意识形态的教育，因此获得教育对象的认同是一个很重要的环节。如果教育对象对内容认同感足，那么培育工作就可以事半功倍。新媒体在大学生的普及率和使用率很高，因此通过新媒体来实现社会主义核心价值观的培育可以较快地得到学生的认同感，从而有利于培育工作的开展。
四、运用新媒体加强大学生社会主义核心价值观培育的路径
1.抓住新媒体的特点，丰富培育手段的多样化。大学生的社会主义核心价值观培育工作在高校中主要靠辅导员和相关思政课程的教师来完成。在新媒体的时代下，无论是辅导员的日常辅导工作还是思政教师的教学工作都呈现出了媒介成分明显的特点。辅导员、教师和学生之间的沟通常常通过QQ、邮件、微博、微信来完成，这些看似平常的沟通交流方式，实际上为大学生社会主义核心价值观的培育提供了一个多样化的手段和渠道。
2.用好新媒体的数据，提高培育的针对性。新媒体时代盛行的同时还隐藏着一个大数据时代。高校辅导员和教师要树立起大数据的工作意识，要主动利用大数据助力于自己的工作。在新媒体时代下，很多辅导员和教师都会有自己的QQ、微信、微博等通讯工具和平台。同样的，高校学生也是这些平台和APP的忠实粉丝，会通过这些平台一些自己对事物的看法和所感所想。辅导员可以通过关注学生的微博、朋友圈、QQ空间等对学生的思想动态进行掌握，对这些数据进行有效的分析，从中对学生的价值观情况进行分析和判断，从而为社会主义核心价值观的培育提供一个更有针对性的渠道。根据得到的这些思想动态，辅导员和教师可以对教学的内容和方式方法进行调整，从而使得社会主义核心价值观的渗透和培育更符合学生的需求，从而达到良好的培养效果。
3.构建系统化的多媒体体系，实现教育的全方位渗透。社会主义科学价值观的践行不仅要通过新媒体来进行渗透和加强，更应该建立一个多媒体的体系，进行全方位的渗透。新媒体的品种多样，学生的个体差异性，使得他们对新媒体的喜好程度不一样，并且不同类型的新媒体所使用的方式和适用场景、范围不一样。只有建设一个完善的体系，才能实现全方位的渗透，发挥新媒体的作用。
4.注重新媒体工具的使用尺度，避免产生负面效果。新媒体工具是在网络的背景下使用的，而网络本身就是一个双刃剑，人们可以利用新媒体工具进行正能量信息的，自然也会有不法分子利用微博来传递负能量。大学生处于开始进行独立思考形成价值观的时期，容易受到网络世界的影响，很多学生对网络中的不良信息不具备较好的辨析能力，容易受到网络垃圾的干扰。
新媒体平台的信息传播广泛且速度快，虽然各大新媒体平台对于的内容会通过敏感字探测、举报等多种途径进行内容的监控，但是受到量大、信息探测不全面等各种影响，一些负面的信息还是较为容易地在新媒体平台上传播。一些负能量的信息和网络段子也通过这些平台影响着大学生价值观的养成。在文化发展的今天，一些负能量的信息也学会了伪装，常常利用一种心灵黑鸡汤或者段子的形式传播，以此来引发更强大的咆哮效果。例如“对于今天解决不了的事情，不要着急，因为明天也解决不了”；“有时候你不努力一把，都不知道什么叫绝望”等等。这种所谓的好玩的段子背后是一种负能量，当负能量披上了这样的外衣就容易获得广泛的传播空间，继而在大学生当中引发不良的影响，动摇学生的思想。
新媒体的出现不仅仅改变了人们的阅读和生活方式，更是从教学方式方法的角度给社会主义核心价值观的践行提供了一个新的渠道和方式，并且由于其应用广泛、使用方便、时效性和交互性突出的特点，使得社会主义核心价值观的培育效果更加明显。
参考文献：
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社会主义核心价值体观范文6
关键词 社会主义核心价值观 新媒体 电影文化
中图分类号：G41 文献标识码：A DOI：10.16400/ki.kjdkz.2016.01.035
Culture of Film Culture and the Cultivation of College Students'
Socialist Core Values under New Media Environment
ZHANG Tao，YANG Kun， HUANG Ziliang
（Library of Hebei Normal University， Shijiazhuang， Hebei 050024）
Abstract Film culture is an important carrier of the ideological and political education of college students. It is an important part of the health of the campus culture. Under the new media environment， the culture of film culture is more advantageous to the socialist core values， the characteristics of the new media， the interactive features and the characteristics of the new media， and create a new space， new forms and new channels for the cultivation of College Students' socialist core values.
Key words Socialist core values; new media; film culture
社会主义核心价值观是社会主义价值体系中最基础、最核心的价值观念。新媒体环境下的电影文化是高校校园文化的重要组成部分，也是培育大学生社会主义核心价值观的新阵地。
1 电影文化在大学生社会主义核心价值观培育中的重要作用
（1）电影文化在大学生思想政治教育中的重要作用。电影作为一种文化形式，每部作品都有其特定的社会价值观念，反映出创作者的思想政治倾向，这些信息经由电影情节、画面、音效等途径传递给观众，对观众的价值观产生潜移默化的影响。这就是电影文化所承载的社会教育意义。相比我国高校现存课堂式思想政治教育方式，电影对大学生政治思想和价值观的影响更为生动，也更为直观。一部优秀的爱国主义影片所激发的爱国热情，远非政治思想课上罗列的一条条理论、一个个案例可比。例如，河北师范大学在“五四”青年节时由图书馆组织放映了影片《我的1919》，影片叙述了中国第一次对西方列强说“不”的经过。每个观影的学生都被强烈的爱国之情所感染。
电影文化因其独特的魅力，从内容到形式都与大学生的心理接受水平与需求相契合。电影文化应该与政治思想课程相结合，成为高校思想政治教育工作的重要载体。
（2）电影文化在营造健康向上的校园文化中的重要作用。校园文化是高校在发展过程中形成的，体现了该学校学生和教职工的价值取向、思维方式和行为规范的总和，是每个学校特有的区别于其他社会团体的精神文化。
2014年11月教育部与国家新闻出版广电总局在京签署《关于“全国校园电影院线”会商备忘录》，主要内容是启动建设全国校园电影院线建设，目标是经过3至5年的努力，在高校建设6000块银幕，覆盖大学校园并辐射中小学，使之成为加强社会主义核心价值观教育，推进校园文化建设的重要平台，成为讲好中国故事、传播好中国声音的重要渠道，成为会聚培养专业人才、推动创新创意创业的示范基地。教育部党组副书记、副部长杜玉波指出，建设全国校园电影院线对于落实系列重要讲话精神，做好学校宣传思想工作，加强意识形态阵地建设，培育和践行社会主义核心价值观，具有重大意义。
这表明电影文化对传播社会主义核心价值观的重要作用已经引起了政府的高度重视，政府已经开始发挥导向作用，举国家之力推动校园电影文化的发展。
2 新媒体环境下电影文化培育大学生社会主义核心价值观的优势
联合国教科文组织对新媒体的定义为：“以数字技术为基础，以网络为载体进行信息传播的媒介。”新媒体环境下电影文化的传播呈现出新的特点，也给电影文化培育大学生社会主义核心价值观带来新的挑战和机遇。
（1）新媒体环境下电影文化传播的多媒体融合特征为大学生社会主义核心价值观的培育提供了新的空间。新媒体传播内容广泛形式多样，涉及所有的数字化形式。多媒体融合有两层含义，一是指可以在一种媒体上看到同一部影片的多种媒体形式;二是指同一部影片观众可以依据自己的喜好选择不同的媒体形式。多媒体融合最大限度地实现了各种传播形式的“兼容并包”，给受众最多的自由选择权利。
当代大学生对手机和网络的依赖程度很高，具有极强的信息获取能力，新媒体多元化的传播方式恰恰顺应了他们的行为方式。同时新媒体也为社会主义核心价值观的传播提供了更为丰富的途径，例如，加强校园网的电影资源建设;建立学校官方的电影主题微博;建立以电影为主题的公众微信账号等等。相比传统媒体，新媒体更贴近大学生生活，更容易得到他们的认可，高校应充分发挥新媒体的多种媒体融合的优势，营造一个丰富多彩和谐包容的文化软环境，打造培育社会主义核心价值观的“新空间”。
（2）新媒体环境下电影文化传播的交互性特征为大学生社会主义核心价值观的培育提供了新的形式。交互性是新媒体的本质特征。它颠覆了传统媒体对信息传播者和信息接受者的严格区分。在新媒体时代的电影文化中，观众不但有更广泛的选择权利，还可以通过为电影评分，撰写影评等方式，与其他观众、电影产业营销者、甚至电影创作者分享自己的感受，进行交流和沟通。
当代大学生思维活跃，不甘于仅仅接受说教式的教育方式，他们更希望平等自由地表达自己的观点，新媒体开放式的交流形式深得他们的喜爱。在新媒体环境下，社会主义核心价值观的培育方式不再是单方面的输出和教导，而成为双向互动的感召和引导。例如，传统的电影鉴赏课是老师单方面地分析电影的思想性和艺术性，同学们只能被动接受。而在新媒体环境下，学生可以利用多种途径，表达自己对影片的感受，比如，为影片打分，为影片撰写评论，在微博、微信或者QQ群发起讨论等等。高校应该充分发挥新媒体的交互性的优势，从粗暴的灌输式教育，转变成为润物细无声的渗透式教育，创建培育社会主义核心价值观的“新形式”。
（3）新媒体环境下电影文化传播的个性化特征为大学生社会主义核心价值观的培育提供了新的渠道。新媒体传播的高度数字化和强大的交互性特征，使得个性化传播得以实现。个性化传播体现在三个层面：一是受众可以自由选择信息接受的时间、空间以及媒介表现形式;二是受众可以利用搜索引擎找到自己所需要的信息，各取所需;三是通过新媒体的交互性特征，受众形成共同兴趣的小众群体，进而实现小众传播。
当代大学生崇尚个性，重视个体感受，新媒体的个性化特征能够让他们释放天性，自由地选择自己喜爱的内容和方式。学校可以在不同的时期，针对不同的学生群体提供个性化的“信息推送”。为希望提高英语听力的同学，推送优秀的外文原声影片;为不同兴趣爱好的同学，推送内容不同但思想和艺术质量上乘的影片。高校应充分利用新媒体个性化的特征，将信息碎片化的劣势转变成为信息个性化的优势，开发培育社会主义核心价值观的“新渠道”。
3 新媒体环境下利用电影文化培育大学生社会主义核心价值观的策略
（1）加强“校园电影文化新媒体平台”建设。当前形势下，新媒体已经成为高校意识形态较量的新阵地，加强校园新媒体建设，搭建“校园电影文化引导平台”，是以社会主义核心价值观的思想体系占领网络媒体阵地的重要工作。校园电影文化引导平台应该是由校园网电影专栏、图书馆电影资源库、官方电影主题微博、微信电影主题公众账号等等多种形式共同组成的复合体。在平台搭建过程中，首先，要加强社会主义核心价值思想体系的指导作用，形式可以新颖多样，主体思想绝不能改变。其次，多方参与建设确保平台的活力，只有学校、图书馆、教师和学生都参与到建设和维护中来，才能确保校园电影文化引导平台兼具内容权威、资源丰富、学术性强和形式活泼等特征。第三，加强监管和引导，大学生的思想尚未成熟，如果不加监管和引导，非常容易被电影中不健康的思潮影响，校园电影文化引导平台的教育功能主要由学校的监管和教师的引导来实现。
（2）加强优质电影资源建设。拥有一批内容丰富、质量上乘，思想性和艺术性兼备的电影资源，是利用电影文化培育大学生社会主义核心价值观的物质基础。这一功能主要由高校图书馆完成。电影资源是馆藏资源的重要组成部分，主要包括，各种具有收藏价值的影像资料，如胶片电影拷贝等;网络集成的公开发行的影像资料;有关电影赏析方面的图书、期刊资源等。以河北师范大学图书馆为例，每年通过多种途径购进电影胶片拷贝数十个，其中绝大部分为具有很高艺术价值的经典影片和主旋律影片，在各种活动期间为全校师生放映。图书馆还将网络中公开播放的优秀纪录片集合起来，放到图书馆网站上，供同学们观看，效果非常好。
（3）组织丰富多彩的电影主题活动。电影资源丰富，但也具有很强的时间性，通常大学生只关注当下流行的影片，与很多优秀的影片失之交臂，这就要求高校承担挖掘优秀电影资源的任务。以河北师范大学图书馆为例，在2014年就组织了“冯小刚作品电影展映”、“群众路线电影展映”和“奥斯卡经典电影展映”三个系列放映活动，放映电影25场，场场爆满，获得的广泛好评。2014年10月，与美术学院共同举办故事片《姐弟俩》的全国首映活动，取得了良好的社会效果。2015年4月在图书馆志愿者活动启动仪式上，放映了反映职业道德和奉献精神的获奖影片《那山那人那狗》，让他们更深刻地理解了责任的含义。在组织电影活动的过程中需要加强活动后续的引导，比如鼓励同学们就展映影片撰写影评、观后感，让大学生对电影内涵有更深刻的理解和反思，真正起到教育的作用。
近两年来，河北师范大学图书馆在利用电影文化进行思想教育方面始终在进行有益的尝试，也取得了一些成效。但在新媒体环境下如何更好地发挥电影文化对大学生社会主义核心价值观的培育作用，还需要更多的努力和探索。
参考文献
[1] 刘峥.大学生认同与践行社会主义核心价值观研究[D].中南大学，2012.
[2] 刘银.用社会主义核心价值观引领校园文化建设研究[D].中南大学，2013.
