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大学在校学生自我总结范文1
大学生创新创业教育是适应社会和国家发展战略需要而产生的一种教育理念和教育形式，其目标是培养具有创新创业意识、创新创业思维、创新创业能力和创新创业人格的高素质新型人才。教育部在2010年发出的《教育部关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见》中指出：在高等学校中大力推进创新创业教育，对于促进高等教育科学发展，深化教育教学改革，提高人才培养质量具有重大的现实意义[1]。创新创业教育是近年来在全国高校中普遍提倡和兴起的一种崭新的教育模式，它注重的是培养学生的创造性思维和开拓性工作能力，能够使学生在学习专业知识的基础上得到更深层次的指导和锻炼。
目前国内各高校都在开展创新创业教育和创新创业实践活动，然而创新创业教育是个复杂的系统工程，它的实施需要专业师资队伍、健全的实践平台、完备的课程体系等，这些项目都是复杂且需要探索的，仅仅依赖传统的课堂式教学是无法实现的，它需要政府、社会、学校各级的通力合作，所以目前高校的创新创业教育正处于探索和逐步实施的阶段，并没有形成成熟的教育模式。所以在现行的中国高等教育管理模式下，高校辅导员作为大学生最直接的教育者、管理者、服务者，在大学生创新创业教育的实施中应当起到重要的作用。
一、当前大学生参与创新创业活动的现状及其影响因素
创新创业教育的推行需要广大大学生的积极参与，想要真正落实创新创业教育，必须先要了解学生的现状和需求，才能对症下药，激发学生的创新潜能。
1.大学生参与创新创业实践活动的现状
我们通过对试点班级的大学生进行走访调查和了解，发现大部分学生的创新创业意识还比较匮乏。首先，多数学生对创新创业活动缺乏兴趣。很多学生认为自己的兴趣广泛，而且是随着时间、环境经常变化的，很难在一件事上保持长久稳定的兴趣。另外，将兴趣转化为具体的行动也动力不够，很多同学只是对创新活动感兴趣，真正付出行动积极参与的很少。其次，多数学生的创新思维能力和观察力有所缺乏。通过调查分析，大学生的创新思维能力总体评价较差，多数大学生缺乏深层次思考、另辟蹊径的自我总结和学习能力。考虑问题和处理问题的方法缺乏新意和突破。在观察的速度和广度、观察的整体性和概括性、观察的计划性和灵活性等方面，大学生普遍存在不足[2]。再次，多数大学生存在惰性，缺乏坚持到底的毅力。创新创业活动不是一朝一夕就能完成的，需要有吃苦耐劳的精神和坚持不懈的毅力，坚强的毅力尤为重要，虽然大学生基本都能意识到这一点，但在实际参与的创新活动中却大多不能坚持到底，往往虎头蛇尾，遇难而退，半途而废。
2.影响大学生参与创新创业活动的主要因素
大学生参与创新创业活动的影响因素有很多，一方面是大学生自身的智能和性格因素，另一方面还有校内外环境、教师素质、学术氛围、教育模式等因素。
首先，当前教育模式的弊端制约了学生创新创业意识的发展。目前，我国的教育正在经历一场前所未有的变革，教育主管部门和教育者都在积极探寻改革方向、艰难推进教育改革。但是，改革的道路也是漫长的，目前的各阶段教育仍是以应试教育为主，离真正的创新教育还有很长的一段路要走。传统的应试教育培养出的人才大多都是缺乏个性的“统一产品”，而创新创业教育注重的是个性与独立思维，所以现阶段的应试教育模式对于培养学生的创新精神和创新能力是不利的。
其次，当今大学生从小接受的家庭教育普遍缺乏创新观念。当今的大学生大部分是“90后”的独生子女，从小在家长的呵护之下成长，而我国的家庭教育主要以“听话教育”为主，表现为对长辈和权威的过分信任与屈从，“听话”的孩子被认为是懂事的好孩子，在这样教育的影响下，不利于孩子求知欲和灵活思维方式的培养。
再次，当今大学生群体自身的局限也制约了其创新创业能力的发展。目前我国大学生在学习专业知识的过程中更多的是关注知识本身的学习方法和记忆，很容易忽略以专业知识为基础的更深层次的创新和发展。创新是要用积极的理性去反思，才能在追溯事物本质的过程中有所发现，有所突破。因此，大学生要创新，就必须突破自身的思维定式，努力尝试运用积极的理性思维去反思事物，从而达到一种更高的层次[3]。
二、辅导员在大学生创新创业教育中的作用和工作现状
1.辅导员在大学生创新创业教育中的作用
高校辅导员位于学生工作一线，承担着教育、管理学生的重任，对学生接触最多、了解最多，理应是创新创业教育的直接组织者和有力实施者。从了解学生对创业创业活动的需求到培养学生参与创新创业活动的兴趣，从指导学生合理选择创新创业理论课程到组织学生参加创新创业实践活动，都需要辅导员的组织和参与。
2.辅导员在大学生创新创业教育中的工作现状
辅导员在推进大学生创新创业教育中的重要性毋庸置疑，但在现阶段，很多辅导员并没有意识到这一点，这主要与目前辅导员的工作现状有关。目前各高校辅导员的常规工作内容面广量多，平时工作的重心放在学生日常管理、学生思想政治教育、学生心理健康教育、评优助困、党建、就业指导、安全稳定等各方面，任务多、责任重，这在客观上减少了辅导员在创新创业教育中的工作比重。另一方面，创新创业教育是近几年才出现的一个新事物，对辅导员提出了更高的要求，但许多辅导员自身缺乏创新创业教育的理论和实践，又缺乏必要的培训，导致无法对班级的创新创业教育进行有效的引领和指导。
因此，辅导员加强学习掌握创新创业教育的最新形势和内容，提高自身素质，正确认识和科学引领学生进行创新创业实践，探索在大学生创新创业教育中的工作方法是推进大学生创新创业教育的重要环节。
三、辅导员在推进大学生创新创业教育中的工作方法
辅导员是推进大学生创新创业教育的重要力量，加强辅导员对班级创新创业教育的作用应做到以下几点。
1.加强自身学习，找准定位，科学引导学生开展创新创业活动
创新创业教育涉及教育的全过程，需要全校上下、各个部门的通力合作。辅导员要理顺同各方面的关系，找准自己的职责定位，才能科学引领创新创业教育[4]。
首先，辅导员要加强与专业教师的联系与沟通。学生参与创新创业活动的基础是需要具备丰富的专业知识，在创新创业实践过程中遇到的问题也需要有专业教师的指导。辅导员应该主动配合和辅助任课老师，将学生的愿望和需求及时反映给专业教师，做好学生与教师沟通的桥梁。其次，辅导员要加强自身的学习与提高。辅导员应加强学习创新创业教育的理论和实践知识，勤于思考和研究推行大学生创新创业教育的思路与方法，能将学校政策与班级工作有效结合起来，使创新创业教育既有科学性又有实效性。
2.创造条件、搭建平台，努力提升大学生创新创业意识
首先，辅导员针对大学生的创新创业教育应贯穿大学四年，实现全程化教育。对于大学一年级新生，在入学教育、励志成才教育中融入创新教育，运用榜样引领作用，激发学生对创新活动的兴趣；对于大二、大三学生，指导学生合理选择创新创业理论课程并组织学生参加创新创业实践活动；对于大四学生，将创新创业教育同专业发展相结合，主要进行创业教育和指导。
其次，发挥往届校友的榜样引领作用带动在校学生。已毕业的学生中不乏成功案例，辅导员在所带学生毕业时应该建立后续联系机制，加入班级的QQ群等，关注学生毕业后的事业发展。有计划有目的地邀请往届学生中创业成功的典型回校为在校学生开展各类创新创业知识讲座、创业论坛，用自身的经历来带动在校学生，让他们明白创新创业知识储备的重要性、创新创业过程的艰辛以及可能遇到的困难和风险，为今后的创新创业之路明确努力方向。
3.注重选拔，鼓励学生开展创新创业实践活动
首先，引导学生组建创新创业团队。辅导员在平时的工作中应注重留意学生的兴趣及志向，善于发掘对创新创业活动感兴趣的学生，对于经常主动报名参加学校学科竞赛和创新比赛的同学进行有针对性的教育和引导，将这些志同道合的学生组织起来创建团队，以学生党员和学生干部以及高年级的学生带动低年级的学生，形成“以老带新”创建团队的长效机制。
其次，鼓励学生积极参与创新创业活动。目前各高校都开展了各类创新创业活动，如校级、省级大学生创新创业训练项目、“挑战杯”课外科技作品竞赛、各级创新大赛和学科竞赛等等，辅导员应鼓励和支持学生参与这类活动，并协助推荐学生参与教师的科研项目等，使本科生能够参与老师的课题研究，并根据自身的兴趣爱好和学习能力选择适合自己的课题，为今后考研或解决创业过程中的疑难问题打好基础。
大学在校学生自我总结范文2
以校为家终不悔，不辞劳苦始见效
陕西省铜川市耀州区照金镇北梁小学创建于1955年，原址在北梁村陈家坡会议旧址。2009年以前，学校仅有8名在校小学生，各方面条件都很差，区上实施中小学校布局调整，把学校规划在撤校并点之列。可北梁村和周边村群众普遍居住分散，如果撤校并点后学生上学将更加不便，多数学生要翻山越岭走几十里路上学。为此，我决定入户调查了解，征求村组干部和学生家长的意见，针对实际情况，上照金下耀州向有关部门和领导汇报情况，反映群众呼声，积极争取主管部门和领导的理解支持，历经几番周折，终于把方圆几十里仅有的学校保留了下来。
一个好校长就是一所好学校。平日工作中，我时时处处以身作则，实践着“学高为师、德高为范”的教育宗旨。要求教师、学生做到的，自己首先做到。我每周日下午第一个到学校，每周五下午最后一个离开学校，节假日、寒暑假从没有离开过学校，几十年硌校就是家。2007年5月的一天下午，我因为家里有急事到学校时迟到了一个小时，虽然其他教师都不以为然，可我还是在考勤本上作了登记，在全校师生大会上公开检讨，并严格按照学校规定交了罚款。基于此，我的言行成为全校师生的标杆。
近年来，通过不懈努力，在争取上级财政支持的基础上，还通过各种渠道获得长江商学院捐款30万元，清华大学同学会捐款30万元，省教育厅捐款200万元等，在区、镇及村两委会支持下，选择了学生居住相对集中的新校址，新建起了465平方米的教学楼，461平方米的教师宿办楼，62平方米的厕所，以及门房，并安装了电动门，修缮校园道路、操场，修建了1000平方米的校园文化墙。为了提高教学质量，在陕西省红色文化促进会和福乐希望工程的牵线搭桥下，学校与西安高新一小、经发学校等城市学校“结对子”，进行师生互访交流活动，通过与优质名校的交流，学习相关管理制度、管理经验、教学理念。如今一所高质量、高标准，具有红色旅游特色的新学校在革命老区的沃土上悄然兴起。现在在校学生210名，教师12名，其中一级教师5名，二级教师2名，学校教育教学质量大幅度提升。
服务师生不言怨，设身处地解难题
关心教师，全心全意为教师排忧解难是我的职责所在。2008年冬季的一个晚上，我刚脱下衣服准备上床休息，突然一名教师发高烧不退，我冒着纷纷而下的大雪将其送到20多里外的镇卫生院治疗，回到学校时已经到了第二天的上午7点多了。2012年10月，学校教师崔永颖超患病住院治疗，我在百忙中先后3次到医院看望，安排学校行政人员到医院陪护，并在学校资金十分紧缺的情况下，多方筹措1500余元亲自送到医院补助其治疗费用。
理解学生是对学生爱的充分体现，一个学校由众多学生组成，特别是现在的独生子女，常常以自我为中心，其独立和叛逆意识并存。作为校长，我深知除了严格的管理，更重要的还是要从心底理解他们。平日里更是要求教师要深入到学生中间，了解学生的思想、生活习惯、学习情况，和学生建立和谐的平等关系，消除师生之间存在的代沟。
三年级有两个学生原来很调皮，在学校经常与同学打架，违反学校纪律，班主任和学生家长都感到十分头疼。我通过与其多次深入交谈，发现这两个学生普遍思想敏捷，很有潜力，便说服班主任让这两位学生担任班干部，在明确指出他们身上存在着的缺点的同时，多方鼓励他们立志成才，树立远大理想。渐渐地，两个学生都变得勤快好学，进步很快。
强化管理求质量，辛勤耕耘育人梦
校长工作的核心是务必狠抓教育质量。质量是学校的生命线，是学校的立足之本，是师生的荣誉。一所学校质量的高低、是否有竞争力，关键看这所学校校长的管理能力。要全面提高教育教学质量，就必须提高校长的管理水平。多年的工作实践，我总结探索了一整套的经验，在学校管理工作中亲自主持制订一系列的规章制度。在学校班子管理实行统一步调、分工协作、各司其职、各负其责；在教育教学管理中，充分利用学生的创新能力和实践能力，推行“探究式学习模式”，激励学生不断创新学习，争取获得好成绩。作为一名人民教师，特别是一名小学校长，不仅要有精湛的教学技能，更需要有高尚的师德。
大学在校学生自我总结范文3
关键词： 自主学习 自学 本质区别
什么是自主学习?自主学习的本质特征是什么?自主学习与传统学习方式――自学是一回事吗？本文就以上三个问题展开论述，以辨别自主学习与自学的本质区别。
一、自主学习的概念
在课程论领域，培养学生的自主学习习惯和能力是课程实施的重要目标之一；在教学论领域，自主学习是一种有效的教学方法；在学习论领域，自主学习是新课程倡导的三种学习方式之一，与探究学习、合作学习紧密相连。美国研究自主学习的著名专家、纽约城市大学的齐莫曼教授指出，自主学习的动机应该是内在的或自我激发的，学习的方法是有计划的或经过练习已达到自动化的，学习的时间是定时而有效的；自主学习的学生能够意识到学习的结果，并对学习过程作出自我监控。
美国密执安大学的宾特里奇教授也给自主学习下了一个相似的定义。他认为，自主学习是一种主动的、建构性的学习过程，在这个过程中，学生首先为自己确定学习目标，然后监视、调节、控制由目标和情境特征引导和约束的认知、动机和行为。
我国学者余文森等认为，自主学习是指学生自己主宰自己的学习，是与他主学习相对立的一种学习方式。他认为自主学习可分为三个方面：一是对自己的学习活动的事先计划和安排；二是对自己实际学习活动的监察、评价、反馈；三是对自己的学习活动进行调节、修正和控制。即，自主学习是一种“自我导向、自我激励、自我监控”的学习方式。
庞维国主张从横向和纵向两个角度来定义自主学习。从横向角度是指从学习的各个方面或维度来综合界定自主学习。他认为，如果学生对学习的各个方面都能自觉地作出选择和控制，其学习就是充分自主的。具体说来，如果学生的学习动机是自我驱动的，学习内容是自己选择的，学习策略是自主调节的，学习时间是自我计划和管理的，并能够主动营造有利于学习的物质和社会性条件，对学习结果作出自我判断和评价，那么他的学习就是充分自主的。反之，如果学生在学习的上述方面完全依赖于他人指导或控制，其学习就是不自主的。从纵向角度界定自主学习是指从学习的整个过程来阐释自主学习的实质。他认为，如果学生在学习活动之前自己能够确定学习目标，制定学习计划，做好具体的学习准备，在学习活动中能够对学习进展、学习方法作出自我监控、自我反馈和自我调节，在学习活动后能够对学习结果进行自我检查、自我总结、自我评价和自我补救，那他的学习就是自主的［1］。他还将自主学习概括为：建立在自我意识发展基础上的“能学”；建立在学生具有内在学习动机基础之上的“想学”；建立在学生掌握了一定的学习策略基础之上的“会学”；建立在意志努力基础之上的“坚持学”。
我们认为自主学习是一种理念、一个过程、一种方法、一种习惯、一种能力。只要学生对学科保持足够的兴趣，其思维必是主动的并且能行为跟进，碰到困难能调动各种资源，包括向老师、同学、家长、互联网求助，并能形成自动化、程序化，即养成习惯。这样的学习就是自主的。也就是说若学生喜欢学习，会学习，遇到挫折能坚持学习，主动参与课堂教学，根据自身情况主动选择任务并在规定时间内保质保量地完成，那他的学习就是自主的。
二、自主学习的本质特征
对自主学习概念的不同角度的理解导致专家们对自主学习的本质特征描述也存在差异。巴里斯与艾里斯认为自主学习具有七个显著的特点：1.学生选择自己的学习目标；2.自主学习者给自己设置有挑战性的目标，最大限度地发挥自己的学习潜能；3.自主学习者知道如何使用课堂中的学习资源，自如地调控自己的学习；4.能很好地与他人进行合作学习，讨论交流；5.自主学习者重视意义的建构，深刻理解学习内容的意义，注重学习中的创造性；6.自主学习者具有较高的学习自信心和自我责任感，知道通过努力和合适的学习方法才能取得成功；7.自主学习者根据预定的学习标准和时间，自己管理学习进程，评价学习表现。
宾特里奇认为自主学习者具有四个方面的特征：1.对他人提供给自己的信息作出积极的反应，在学习的过程中主动地创设学习策略、目标和意义；2.能够正视由个体差异、情景、生理给自己带来的局限，监控和调节自己的学习行为；3.能够根据目标和标准来评估自己学习的效果，必要时会对学习目标和标准进行调整；4.能够利用自我调节过程来调节外部情景和自身特征所产生的影响，以便于提高学业成绩，改善学习表现。
奥德曼认为，自主学习者具备以下特征：1.对自己的学业成败能够作出合乎逻辑的归因，具有学习的自我负责精神；2.强烈的学业自信心；3.相信努力会不断带来成功；4.会设置有效的学习目标；5.考虑未来；6.拥有充足的学习策略，能够监视、控制、调节自己的学习过程；7.能够有效地管理和使用自己的学习时间与资源。
齐莫曼总结了自主学习的三个特征：1.强调元认知、动机、行为等方面的自我调节策略的运用；2.强调自主学习是一种自我定向的反馈循环过程，认为自主学习者能够监控自己的学习方法或策略的效果，并根据这些反馈反复调整自己的学习活动；3.强调自主学习者知道何时、如何使用某种特定的学习策略，或者做出合适的反应（Zimmerman，1989，1990）。
庞维国把自主学习的特征概括为：1.能动性。自主学习要求学生积极、主动、自觉地进行和管理自己的学习活动，这种自觉从事学习活动、自我调控学习的最基本的要求是主体能动性。2.独立性。自主学习要求学生在学习的各个方面和整个过程中尽可能地摆脱对教师或他人的依赖，由自己作出选择和控制，独立地开展学习活动。3.有效性。由于自主学习的出发点和目的是尽量协调好自己学习系统中各种因素的作用，使它们发挥出最佳效能，因此自主学习在某种意义上讲就是采取各种措施使自己的学习达到最优化的过程。4.相对性。自主学习不是绝对的，就现实的情况来看，绝对自主或绝对不自主的学习都较少，学生的学习多数是介于这两极之间，在有些方面自主，在有些方面不自主，就在校学生来说，他们的许多方面，如学习时间、学习内容等，都不可能完全由自己决定，所以自主学习具有相对性。
“自主”的意思，就是自己做主，不受别人支配。结合自主学习的定义，我们认为自主学习有如下四个基本特征。
1.主动性――表现为自我管理
我们认为，自主学习的本质特征首先是主动性。俗话说，态度决定结果，如果学生学习不是自己想学、愿意学、需要学，而是父母逼着学，老师监督着学，就很难对学习负责，他就无所谓，即使被逼无奈，也是小和尚念经――有口无心。自主学习是学生积极、主动、自觉地进行和管理自己的学习活动，而不是在外界的各种压力和要求下被动地从事学习活动，或需要外界来管理自己的学习活动。
2.自主性――表现为自我负责
在自主学习中，学习目标、学习内容、学习方法、学习计划、学习环境等都是完全或者在一定程度上由学生根据自己的情况作出选择的。这样可以提高学生学习的责任感，同时增强有效性。
3.过程性――表现为自主探究
亲历性、体验性是指自主学习的全过程，都是学生主动参与、亲身经历、亲身体验的。从学习目标的明确、学习内容的选择、学习方法的确定、知识结论的得到、学习结果的评价，学生都应该亲身经历，尤其是知识结论，应该通过学生的自主探究获得。在教学中，对学生的引导是为了配合学生的自主学习，绝非包办代替。所以教师要给学生的自主学习留足时间和空间，让学生对学习有自己的体验，不要剥夺学生自主探究、自主建构知识的积极情感体验和乐趣。
4.反思性――表现为自我控制
自主学习的本质特征还表现在反思性。自主学习是自主调节的学习，在自主学习的过程中学生要对自己的学习状况随时监控、反馈、调节，从而优化自己的学习过程，使自己的学习不断逼近自己的规划目标，使学习成为一个良性发展的循环系统。
自主学习一般指在教学条件下学习主体自觉确定学习目标、制定学习计划、选择学习方法、监控学习过程、评价学习结果的过程。不能把自主学习理解为完全独立的、封闭的自学。有人把自主学习理解为学生在学习的各个方面和整个过程中尽可能摆脱对教师或他人的依赖，完全靠自己的力量完成学习任务，这种理解是错误的。学生的自主学习，不等于教师瞪着眼睛站在讲台上看着学生学习，更不等于老师用一套讲义来应付全班学生不同的学习需要，而是指教师和颜悦色地走到学生中间，帮助、引导学生学习。教师既要提问学生，又要让学生提问，使教学在彼此质疑、共同思考之中展开，让学生的学习在彼此交流、相互促进中深化。学生接受教师的指导和帮助，与同学讨论解决问题，这不一定是依赖性的表现。教师和同学，对学习者来说都是一种学习资源，是一种社会性环境。接受教师的指导和帮助，与同学交流解决问题，是一种有效的学习方法和学习途径。只要学生是针对自己的情况有选择地利用这些资源，这种求助行为是学生自己决定的，那么这种行为就不是依赖，而是一种自主。善于利用各种学习资源，是学生自主能力强的表现。
三、自主学习与自学
一讲到自主学习，师生们就想到自学；一讲到自主学习能力，就想到自学能力，那么这两者是否是同一回事？促进自主学习的教学形式，是否就是“自学―指导”模式？这就需要搞清什么是自学，它有什么特征。高中生的自学通常是指教师将难度不大、适于学生阅读的学习材料（教材、课外读物等）布置给学生自己阅读，提供阅读提纲和阅读要求，由学生完成相应的问题的学习方式；或者是将下一节课要上的内容布置学生先阅读，然后提出一定的问题，这些问题就是下一节课教学的基点。对照“自我导向、自我激励、自我体验、自我监控”的自主学习，以及具有的主动性、自主性、过程性、反思性的自主学习特征，自主学习与自学很明显不是同一回事。
首先，自主学习肯定是主动的，而自学可以是主动的，当教师布置的自学内容恰是学生内心需要的，或者自学内容是学生自加的，这时的自学就会体现自主学习的特征；但若学生仅仅为了完成教师布置的学习任务，更多的就是被动学习。
其次，进入自主学习境界的学习是高度自我负责的，学生为了完成学习任务，会调动一切学习资源，会查询相关的资料，会向同学、老师、互联网、相关的书籍求助，用毅力保持学习的持续性，直到完成，体现了自我负责的自主性特征。这一点在被动性的自学学习过程中很难做到。因为学生对完成任务的意义不理解，是迫于老师的要求才做的，对任务完成的质量往往不关心，仅仅是为完成任务而完成。
再次，体验的程度不一样。自学与自主学习都强调亲历性，学生亲身体验学习的过程，自主学习的学生学习方式多元，会以交流、讨论、互动的方式解决问题，更易品尝到成功的佳酿，产生积极的情感体验，从而达成整体目标的实现。而自学的学生特别是被动自学的学生，在观念上比较保守，更多想凭个人的智慧、能力解决问题，会更多遭遇困难和挫折，会更多关注知识目标的达成。
最后，自学的学生，往往没有反思的习惯。特别是被动自学的学生往往关注点集中在要自学的内容上，较少从要完成的任务与相关知识内容的角度去审视学习内容，往往只见树木、不见森林。更不理解完成任务的意义，不会监控，不会自我调节。
可见，自主学习不能与自学划等号，同样促进自主学习的课堂形式也不仅仅限于“自学―指导”模式。诚然自主学习离不开自学，自学能力是自主学习能力的重要方面，但不是全部，不能把自主学习能力的培养等同于自学能力的培养，因为自主学习能力的内涵比自学能力的内涵要丰富得多，即自主学习的主动性、自我调节性与自学有本质的差异。认清自主学习与自学的区别，才能从本质上把握自主学习的精神，才能更好地把握促进自主学习的教学策略。
参考文献：
大学在校学生自我总结范文4
学生会一般负责组织各项活动，参与学校的部分政务工作和建设，有些学校的学生会亦会负责监督在校学生的言行举止、检查环境卫生。共同阅读学生会竞选演讲稿范文2021，请您阅读!
学生会竞选演讲稿范文1尊敬的各位领导，各位老师、同学们：
你们好!我是来自初一(4)班的邵春。首先感谢大家的支持与学校提供这次机会，使我能参与竞争，一展自己的抱负。现在，我庄严地宣布：“我竞选的目标是学生会文艺部部长。”我也郑重地承诺，我将尽自己最大的努力使自己的工作得到大家的认可。我自信在同学们的帮助下，我能胜任这项工作，正由于这种内驱力，当我走向这个讲台的时候，我感到信心百倍。
虽然我没有诗人李白那“长河之水天上来，奔流到海不复回”的豪迈;也没有一代才女李清照那“寻寻觅觅、冷冷清清”的细腻。但寸有所长，尺有所短，天生我才必有用，我有年轻作为资本，有激情提供动力，有能力作为保证。我敢爱敢恨、敢想敢做，我喜欢真心实意，厌恶勾心斗角，我崇尚高度与长度，鄙视懦弱与胆小，我有极大的自尊心、有强烈的责任感、有极强的团队精神与合作意识。
多次从事文艺工作的我，在此期间学会了很多，但昨日已经过去明天才是我的追求，初中生活是我人生的一个转折，这次参加竞选文艺部部长本身就是对我的锻炼和考验。
那文艺部是做什么的呢?这是每一个竞选人必须首先回答的问题。我的理解是：从广义上说，文艺部是一个代表学生的团体，让每个学生施展自己才华的舞台，具体来说，文艺部通过组织丰富多彩的活动来充实同学们的课余生活。但是，我们仍要遵循三点原则：第一，玩不能忘本，学生的本性就是学习，不能茺废学业;第二：我们要玩出档次，玩出水平，要玩得有意义，不能玩过之后毫无收获，那样就纯粹是浪费时间。第三：就是要玩得尽兴，一旦文艺部组织的活动再也无法引起同学们的兴趣，那文艺部就失去了它的存在的价值，因此文艺部要善于把握学生的心理，组织的活动不仅要有数量，而且要有质量!
如果我们将整个学生会机构比作一台机器，那学生会的文艺部做为这台机器的核心电脑应当处于怎样一个级别昵?他可以是一台586吗?他可以是一台奔腾吗?他可以是一台手提吗?都不行，我认为他应当是一台尚未发明的智能电脑。这智能二字，强调的是高效率的统筹规划和创造性的措施，以使整个文艺部的工作更加趋于完美。我本人正是以这个标准来要求自己的。
同时我也认为自己很适合担任文艺部部长的。首先我热爱我的工作，算上小学的话，十年学生干部“工龄”已不算短了，这使我有了相当的管理经验、领导能力。活泼开朗、兴趣广泛的我积极参加并组织开展各项活动，在活动中尽情施展自己的唱歌、跳舞、主持及演讲的才能，从小学起就不断地在演讲，朗诵，舞蹈等项目上获奖;主持也是我不懈的追求。
我承认，作为学生会的干部是很威风，但是威风的同时需要我们花出时间与精力使周围同学的生活变得丰富、快乐。做工作，不是为了干而干，而是我们从心底喜欢着我们的工作，爱着我们的学校!这样，不但不会觉得工作是负担，反而感到每每做完心中都会有一种感动。
如果我有幸担任文艺部部长，我将努力使文艺部成为学校领导与学生之间的一座沟通心灵的桥梁，成为师生之间的纽带，新的文艺部将不再是徒有虚名的摆设，而是有所作为的名副其实的存在!
希望是自信的动力，自信是成功的源泉，马，只有跑过千里，才能知其是否为良驹;人，只有通过竞争，才能知其是否为栋梁;既然是花，我就要开放;既然是树，我就要长成栋梁;既然是石头，我就要去铺出大路;既然是文艺部部长，我就要成为一名出色的装裱师，让同学们的中学生涯变得精彩斑斓，七彩夺目!我坚信，青春的舞台由我主宰会更好!我坚信，通过今天的洗礼，明天的我必将受益匪浅，在学生会的工作锻炼中，一只稚拙的雏鸟必将长出丰满的双翼，翱翔在蔚蓝的天空!
同学们你们握着选票的手还会犹豫吗?请大家支持我吧!我在你们的心灵建一座美丽的小屋，我要用行动把我们的校园变得更加美好!请大家投我一票
我的演讲完了。
谢谢大家!
学生会竞选演讲稿范文2尊敬的领导、老师、同学们：
你们好!我是八年十四班的李阔。能参加如此大规模的竞选活动，我感到非常荣幸。我想竞选学生会生活部部长。
当一名学生会干部，成为学校和同学们之间的纽带是我最大的愿望。
我知道，学生会干部要有很高的个人素质，要有很强的工作和组织能力，要有高度的工作热情。总之一句话，就是要热爱生活，热爱学校。而我恰恰就是这样的一名学生。平时在班级，我总是热情帮助有困难的同学，班级有活动时，我总是积极协助老师完成。因此，也深得老师和同学们的喜爱。
如果我在这次竞选中能获得成功。我会以高度的责任心，和饱满的工作热情，投入到自己的工作中。努力协助学校各部门开展工作，维护集体利益，帮助有困难的同学，使每一名学生都感到：学校就是我们的家;努力使老师、学生之间的关系更和谐，更团结。
如果因为某方面的原因，我没有竞选成功。我也会一如既往地学习和工作，继续努力，争取在下一次的竞选中获胜!
是金子，总是会发光的。我相信，每一位评委的眼睛都是雪亮的，一定能评选出最优秀的人才!
最后，真诚地请各位支持我，投我一票!我的演讲完毕，谢谢大家!
学生会竞选演讲稿范文3尊敬的各位老师：
您们好!
我叫___，来自08级2班，为10届院学生会自律部的一员，作为自律部副部，我在院学生会已经锻炼了两年了。一年来，学生会的经历教会了我很多东西，我也渴望能继续留在学生会为学院、广大同学做更多的服务。时值学生会换届，我郑重提出申请，竞选院学生会自律部部长一职。
作为一个学生自我管理的组织，学生会在大学生活中发挥着十分重要的作用。它是沟通老师与学生的桥梁，是学生自我管理的平台，更是我们锻炼自身能力，实现自我价值的大舞台。与中学的学生会相比，大学里的学生会方可称之为真正意义上的学生会。它真正是由学生自我组织、自我管理，我们各方面的能力在这里得到最大程度的锻炼。可以说，在进入大学校园以前，大学的学生会就是一个我深深向往的地方。去年秋天，我有幸通过纳新，成为思政与学院学生会大家庭中的一员。在一年的工作中，在各位老师与学长的指导下，我对学生会有了更加深入的认识，自己的工作能力也有了长足的进步。我积极参与自律部的各项活动，认真完成部长交给的各项任务，尤其担任学院的纪检工作，更担负着学生的平时表现加减分。平时表现分与最后的成绩挂钩，直接影响学生的最后成绩。因此，要求自律部的工作必须公正、公平、仔细、谨慎，绝对不能弄虚作假!经过一年的磨练，我认为我有这个能力担任自律部副部长一职，且有以下几点优势：
首先，我具有极大的为老师与学生服务的热情。没有热情就没有动力，没有动力，纵使再强的能力也不会成功。从小到大，我一直是一个充满热情与活力的人，我热爱生活，热爱自己的选择。尽管自律部的工作有些乏味、枯燥，但只要你充满热情，再乏味枯燥的工作也能找到快乐。我既然选择了在学生会中服务师生、锻炼自我，我就会投入自己全部的激情——做，就一定要做好。其次，我具有较强的沟通能力与组织能力。回首十几年的生活经历，我发现自己是一个乐于也善于与人沟通的人。在生活中，我善于交际，在周围有着不错的口碑;在班级工作中，我善于协调各方关系，有力的增强了班级的凝聚力;在学生会的工作中，我与各成员合作融洽，保持着良好的合作氛围。再次，我具有顽强的作风和不怕吃苦的决心。任何事情都不会一帆风顺，在将来的工作中，难免会遇到各种各样的不如意，但我有一个信念，那就是困难是用来克服的，困难更是一种提高自我能力的绝好契机。今后的工作中，不管遇到怎样的困难，我都会迎难而上，走过风雨，将看到绚丽的彩虹。最后，也是最重要的一点，我在工作时坚持原则，坚持公正、公平，一视同仁，谦虚谨慎的态度，要求自己严于律己、宽以待人。自律部的工作与其他部门的工作不一样，拥有加减分的权利，我们必须做到公正严明，按制度办事。如果我能够成功当选为自律部部长，我将积极配合部长工作，听从老师安排，提高办事效率，争取使自律部的工作更上一个台阶。我拟从以下几个方面开展我的工作：
(一)增强自律部内部的团队意识和凝聚力。不同与其他的部门，自律部的工作不能疏忽大意，是真正需要大家聚在一起共同完成的。合作意识淡薄、团队意识的淡薄也会造成工作积极性的下降、互不交流、我行我素。我将加强各成员间的合作与交流，定期举行经验交流活动，把我两年的工作经验、教训与他们分享。定期评选优秀成员，调动大家的积极性。我想，如果能做到真正的有事可做，更要做好，大家就不会觉得自律部的工作单调和乏味了。
(二)搞好课堂秩序，维持学院纪律。有序的课堂秩序才能保证老师的正常教学，才能有一个良好的学习氛围，学生才能学到更多的知识。要不定时的进行查课，对迟到、旷课、早退的学生严格按照自律部纪检制度进行相应的处罚，保证学院的上课率。督促学生不迟到、不旷课、不早退，有事一定要到团委请假。
(三)培养新成员，使他们早日堪当大任。几天后，又将有一批新鲜血液注入进来。作为一名学长，我将保持自律部的优良传统，像我的学长们对我们一样关心指导新成员。针对新成员不了解规章制度，不熟悉的问题，我会定期为他们讲解，以老带新，手把手的教他们，使他们不断得到锻炼，并在锻炼中快速成长。如果这次我能够竞选成功，我将决不辜负老师和同学对我的信任，踏实工作，积极创新，配合好部长的工作，以自身行动兑现自己的诺言，用成绩见证青春的无悔!
当然，如果这次我未能当选，我也决不气馁，说明我的能力还不够，经验还不足，我将以一个普通学生的身份好好学习，积极进取，不断充实自己，争取有更好的表现!
学生会竞选演讲稿范文4尊敬的学校领导、老师、亲爱的同学们：
大家好!
我是来自05班的__。性格活泼开朗，处事沉着、果断，能够顾全大局。今天我很荣幸地站在这里表达自己由来已久的愿望：“我要竞选学生会外联部部长。”我在这里郑重承诺：“我将尽全力完成学校领导和同学们交给我的任务，使学生会成为一个现代化的积极团体，成为学校的得力助手和同学们信赖的组织。”
我已经在团委会纪检部工作了近一年的段时间，从工作中，我学会了怎样为人处世、怎样学会忍耐，怎样解决一些矛盾，怎样协调好纪检部各成员之间的关系，怎样处理好纪检部与其它部门之间的关系，怎样动员一切可以团结的力量，怎样提拔和运用良才，怎样处理好学习与工作之间的矛盾。这一切证明：我有能力胜任学生会主席一职，并且有能力把学生会发扬光大。
假如我当上了学生会外联部部长，我要进一步完善自己，提高自己各方面的素质，要进一步提高自己的工作热情，以饱满的热情和积极的心态去对待每一件事情;要进一步提高责任心，在工作中大胆创新，锐意进取，虚心地向别人学习;要进一步的广纳贤言，做到有错就改，有好的意见就接受，坚持自己的原则。
假如我当上了学生会外联部部长，我要改革学生会的体制。真正的做到“优胜劣汰”，做到“日日清，周周结”，每周都对各部门的负责人进行考核，通过其部门的成员反应情况，指出他在工作中的优点和缺点，以朋友的身份与他商讨解决方案并制定出下阶段的计划。经常与他们谈心，彼此交流对生活、工作的看法，为把学生会工作做好而努力。开展主席团成员和各部长及负责人常作自我批评，自我检讨的活动，每月以书面材料形式存入档案。我还将常常找各部门的成员了解一些情况，为作出正确的策略提供可_的保证。还要协调好各部门之间的关系，团结一切可团结的力量，扩大学生会的影响及权威。
假如我当上了学生会外联部部长，我将以“奉献校园，服务同学”为宗旨，真正做到为同学们服务，代表同学们行使合法权益，为校园的建设尽心尽力。在学生会利益前，我们坚持以学校、大多数同学的利益为重，决不以公谋私。努力把学生会打造成一个学生自己管理自己，高度自治，体现学生主人翁精神的团体。
我知道，再多灿烂的话语也只不过是一瞬间的智慧与激情，朴实的行动才是开在成功之路上的鲜花。我想，如果我当选的话，一定会言必行，行必果。
请各位评委给我一张信任的投票，给我一个施展才能的机会!
我的演讲完毕，谢谢大家!
学生会竞选演讲稿范文5尊敬的各位领导，敬爱的老师，亲爱的同学们：
大家好!
我是来自__班的___。现任__班班长。今天，我十分荣幸能够站在这里参加学生会主席的竞选。同时也感谢学校能给我提供这么一个宝贵的机会，让我能够在这里尽情地施展自己的才华。
我加入学生会已经有一年多了，在过去的一年中，我积累了不少经验，也总结了一些教训。由于我曾担任第五届学生会副主席一职，因此我对学生会个方面的情况以及学生会干部应尽的职责还是有着比较全面的了解的。这也是我今天能够自信地站在这里参加竞选的重要原因之一。
在一年多的工作中，我深感作为学生会领导干部的责任之重。因此，如果我当选为学生会主席，我会以更加认真负责的态度去对待这分来之不易的工作。
作为一名好的学生干部，最首要的就是要有工作热情。因为热情是工作的原动力。有了热情，才能更主动地服务于同学。其次，具有团队精神也是必不可少的。正如马克思所说，只有在集体中，人才能获得全面发展的机会。可见一个人的能力是有限的。要想搞好一个组织，就得分工合作，结合团队的最大力量，进而建设更好的学生会!知识的灵活运用也是保持组织先进性，创新性的标志。在丰富多彩的校园生活中，能够保持自身的创新以及把握正确的前进方向是组织发展的关键。而作为学校中大意个重要组织，其内部的团队协作以及同外界的交流是保持与时俱进的关键。所以，我认为同外部的交流也将成为学生会工作的重要方面。
学生会是学校与学生们沟通的桥梁，更是学生的自治组织。我们的工作是为了每一个同学，因此，如果我当选为学生会主席，我会让每一个同学都享有充分的民主权，发挥同学们主任翁的部分。我们可以在每个班级中设立意见箱，每月进行一次民意调查，察纳雅言，弥漏补缺，同时建立学生会宣传栏以及学生会专题板报，及时地把学生会的工作情况，各项活动安排以及考核成绩公布给大家。真正做到公平、公开、公正。把成绩留给大家，把意见留给我们，我们才能更好地工作，为校园建设尽心尽力。
从学生会自身来说，我们的口号是“内强素质，外树形象”。坚强有力的领导集体是成功的关键之一。所以，我要建立一支高效率，强素质的干部队伍，成为值得同学们信赖的人。
总之，如果我担任学生会主席一职，我会坚持以大多数同学的利益为重，决不以公谋私，努力把学生会打造成为一个学生自己管理自己，高度自治，体现学生主人翁精神的团体。
我知道，再多灿烂的话语也只不过是一瞬间的激情与智慧，朴实的行动才是开在成功之路上的鲜花。
大学在校学生自我总结范文5
关键词：初中数学；数学教学；教学途径；课堂效率；教学方法；教学理念
目前在农村初中数学课堂教学中，“满堂灌”仍为惯用的教学手段。学生处于被动状态，课堂效率低下，出现课内损失课外补的恶性循环，学生学业负担过重。在推进新课程改革的同时也出现了一些认识误区，比如从传统教学的“一讲到底”，走向所谓的新课改的“一问到底”，从以往的教师唱独角戏，走向了低龄化语言游戏等等。
一、目前农村初中数学教改现状的严重性
（一）学校优质师资流失严重。
由于近几年我县城市学校与农村学校教师待遇和地位差异，又遇高中规模迅速扩大，城市初中学校大量扩招，导致师资大量紧缺，农村很多优秀教师流向城市中小学校。这样，农村数学教师队伍参差不齐，多数教师不适应新课改，在数学课堂教学中不能按新课标要求把握好教材，用好教材。由于优质师资的缺失，多数农村学校的教研活动效率低下，教师的教改水平停滞不前。
（二）生源结构状况令人担忧。
以我校的所在学区小学升初中转学人数调查发现，每年的学生转出率趋于上升趋势，尤其是学校的优秀学生，想方设法进入到城区读书。原因是城市和农村教育资源分配不均衡。由于数学是门基础性较强的学科，优质学生的缺失，严重挫伤农村数学教师的工作积极性。
（三）教师的数学课堂教学效率低下不容忽视。
由于以上原因，许多教师的教学积极性不够高涨，缺乏教师职业的成就感，导致对新课程的研究不多，研究学生、教材的力度不足，许多教师抱着只求无过、得过且过的心态进行教学。具体表现为：民主平等意识淡薄，忽视学生的学习积极性；备课不充分，少有对习题的变式和拓展；教学方法陈旧，课堂气氛沉闷；教学模式单一，教学手段落后；学生主体作用没有发挥出来，依然采用“填鸭式”的教学；课堂注重了双基，忽视了能力培养，更谈不上情感、态度、价值观的渗透；还有部分教师只重视知识的简单机械应用，而忽视知识的探究过程。
（四）教学质量下降，差距进一步拉大。
据我市近两年初中学业考试数学成绩统计，对城区组与农村组的平均分、优秀率、合格率作如下比较：城区组与农村组的平均分差距10多分，合格率、后30﹪均差20多个百分点，差异显著。加之城市学校为吸引更优质生源进行地毯式宣传，进一步引起和加剧了农村学校教学质量的恶性循环。
新课程标准下有效教学策略研究，激发了我们对此问题的关注，我们应积极、迅速地反思过去和现在的数学教学，理解新的数学课程理念，抓住课堂教学这一主阵地，向课堂40分钟要质量，提高数学教学的有效性。
二、农村初中数学教改中亟待解决的问题
（一）政府要加大对农村学校的教育投入，均衡城乡教育资源。
学校的师资队伍决定一个学校的成败。留住、吸引优秀教师，让他们安心在农村工作，是目前我县教体局正在实施的一项工程。教育事业被认为是现代社会减少贫富差距、促进平等的“最伟大的工程”。城乡教育的巨大差距，除学校本身的办学行为的差异等因素外，关键还是各级政府对城乡教育的投入的差距。现在各级政府也在加大对农村学校的教育投入，特岗教师的补充，选派城市学校教师对农村学校进行支教等，在一定程度上可以提高农村学校的教育教学水平，但想在短时间内全面提升农村学校的教育教学水平，可谓是任重而道远。
（二）提高教师自身的数学教学能力，消除农村教师职业倦怠现象。
农村初中学校，校内缺乏竞争机制，进取心强的数学教师不多，教师缺乏学习意识和创新意识，教学方式更新缓慢，借助现代化教育信息技术教学能力贫乏，很多老师仅靠一张嘴、一支粉笔、一块黑板等传统教学模式，学校现代化教学设备被闲置，大量教学资源得不到合理利用。
（三）增强学生学习数学的自信心，体验数学学习的成就感。
农村在校学生（一部分是留守学生）普遍家庭对其期望值较小，学习很少有压力，学习目标性不明确，缺乏学习数学兴趣，少与教师同学在学习上进行沟通交流，毅力欠缺，畏难感较强；学习易受外界因素的影响，情绪不稳定，上课注意力不集中，学习上起落较大，态度消极，敷衍应付，成绩下落；参与意识不强，只对结论感兴趣，但对通过观察、推导、找出数量之间的内在联系，揭示他们的共同属性，抽象概括出数学规律，概念等一系列思维过程不能引起重视，不愿参与探讨过程，无系统知识系统结构和牢固知识概念，在使用知识时往往会出现“知识断层”现象。
三、提高数学课堂教学效率途径的策略
（一）优化课堂教学设计。
课堂教学设计是教师在备课的过程中，系统地分析教学内容、研究教学对象、确定教学目标、解决教学问题和评价教学结果的过程。优化课堂教学设计，重点应突出以下两个方面：
（1）优化教学目标本文由一起去留学编辑整理。
教学目标是教学过程中教师和学生预期达到的学习结果和标准，它主宰着整个教学活动。因此，在备课时要围绕这些目标选择教学的策略、方法、媒体，进行必要的内容重组和优化。在数学教学中，要通过师生的共同努力，使学生在知识、技能、能力、情感态度、价值观等方面达到预定的目标，以提高学生的综合素质。
（2）优化教学过程。
传统的数学课堂教学过程一般分为组织教学、复习引入、讲授新课、练习巩固、课堂总结五个阶段。优化教学过程，重要的是要打破程序化，要充分考虑教材内容、学生现状和教师自身的特点，围绕教学目标合理、科学地设计教学过程，把握教学节奏。充分调动学生的积极性，突出学生活动与教师指导相结合的教学原则，关注全体学生的发展，从而提高教学效率。
（二）淡化课堂教学形式。
自从新课标颁布以来，课堂教学往往流于形式，效率不高，出现了走过场的现象。教师们对一节好课有这样的误解：创设情境引入、学生讨论、合作学习、多媒体的运用是必不可少的教学环节，因此教师们在设计教学时片面地追求合作学习形式，只要有问题，不论难易，有否价值，都在小组内讨论一番；讨论的时间无保证，往往学生还没进入讨论状态就在教师的要求下草草结束，热闹的讨论后，学生能理解明白吗？清楚这节课的学习任务吗？这种合作学习有形式而无实质。因此，教师应根据不同的教学目标与教学内容设计合适的课堂教学方式，精心设计问题情境进行教学。比如初中数学中许多知识内容有很好的实际生活背景，像“负数、数轴、绝对值、方程应用”等，可以通过适当的生活情境引入、探索交流，但也有很多知识内容，如“代数式、运算法则、公式、定理”等可以开门见山，直奔主题，完全没有必要创设实际情境让学生进入角色，这样可以使教学活动不用过久地在游弋，直达问题的核心，节约时间资源，从而提高课堂教学效率。
（三）建构和谐平等的师生关系。
课堂教学改革涉及多方面的问题，而如何建构师生之间符合新课程理念的育人环境，营造师生教学“温馨共同体”是其中一个重要问题，建构一个生动活泼富有个性的师生平等对话、相互尊重的课堂情景，就会激发学生的主人翁意识，就绝不会轻易棒杀。与自己教学思路不一致的笨拙的奇想怪想。
例如，多边形内角之和这一课，教师引导学生从多边形的一个顶点出发连对角线，把n边形分成n-2个三角形求出n边形内角之和为（n-2）·180°，然而却有一个学生突发奇想，他不从顶点出发，而是从任意边上任意一点出发连接其他顶点，分成各三角形，教师与他热情对话，鼓励学生说理，找出这样作出n-1个三角形的内角和后n边形的内角和多了180度，应去除多余的180度，结果还是（n-2）·180度，教师的教学行为不仅使这位学生受到了鼓舞，也激发了其他同学的探究热情。
（四）引导学生积极主动地参与教学过程。
教师只是以“合作者”的身份参与学生的学习活动，创设各种机会，帮助学生去发现、探索知识的奥秘，使学生在数学活动的过程中自主学习、自主发展。
（1）突出主体地位，保证学生积极参与。
现代教学论基本观点之一就是强调学生主体性的发展，调动所有学生积极参与获取知识的过程。因此，在小学数学教学过程中，教师要把学生作为学习的主人，充分发挥学生在学习中的主体作用，激发学生学习的积极性。我尽量引导学生用多种方法从多个角度去研究，例如在教学“多边形内角和”时，引导学生研究四边形、五边形、六边形的内角和，从而得出求多边形内角和的方法。首先我让学生以四边形、五边形、六边形的一个点作对角线，然后问他们分别可分为几个三角形，接着问七边形、八边形呢？这些三角形内角和与多边形内角和有什么关系？那么四边形内角和是多少度？五边形、六边形呢？在让学生找找规律，多边形分成三角形的个数有没有规律？从而得出多边形内角和公式（n-2）×180。然后，再启发学生以多边形内的任何一点向定点作连线，同样可以得出求多边形内角和的方法。最后再启发学生以多边形任何一边的任何一点向顶点作连线，让他们再研究出求多边形内角和的方法。这时学生学习积极性高涨，求知欲、好胜性得到了满足，同时，把静态的知识转化为动态的探索对象，使学生在经历类似于数学家的探索创造过程中，激发探索意识，养成探索习惯，提高再创造的能力。数学学科基本上都可以用“再创造”的方法进行，是数学创造教育的一条重要途径，但也有其局限性。
（2）培养农村学生的主体意识。
要培养农村学生的主体意识，就要创设教学情境，启发学生积极参与。教学中的符号、概念、判断、推理，如果不通过艺术化的讲课，融抽象知识于生动形象的课堂教学活动之中，以数学特有的美感去吸引学生，那么学生就容易对数学失去兴趣，教学时，教师若善于创设具体生动的教学情景，能激发起学生的求知欲望，能打开思维的闸门，能使学生进入“心求通而未达，口欲言而未能”的境界，从而促进学生积极思维，主动参与学习。
例如，在教学“分数基本性质”时，有意识创设生动有趣的情景，启发学生参与，上课开始，我拿了四个大红圆贴在黑板上，同学们好奇地睁大眼睛，各自在想，老师要干什么？于是我讲，把第一个圆的分给第一组，第二个圆的分给第二组，第三个圆的分给第三组，第四个圆的分给第四组，哪个组分到的多，哪个组分到的少？有的说这组多，有的说这组少，争论不休，于是叫四个组上来分，把应得的拿去，同学们不约而同地说一样多。这时顺着学生们的思路问：这四个分数相等吗？为什么相等？什么变了？什么没变？这一连串的问题，使他们产生了强烈的求知欲望，唤起了他们的学习兴趣，于是抓住时机展开学习。
（3）重视动手操作，促进学生积极参与。
动手操作的实践活动，改变了“而听口说”简单的学习模型，能够有效地促进全体学生参加到学习过程中去。外部的操作活动具有很强的直观性，动手、动脑、动口，多种感观参与学习，对促进知识内化，启迪思维有这特殊的功能，解决了数学知识的抽象性与小学生思维形象之间的矛盾。因此，动手操作活动作为一种教学方式，在小学数学教学中被广泛采用。例如，在教“圆的周长”时，学生以前接触的平面图形周长时线段，容易测量，而圆周长是曲线，对学生来说，是件新鲜事，我问学生，圆周长是一条曲线，谁能想出办法来测量出它的周长？分小组讨论解决，于是各小组动手测量事先准备好的直径是一厘米、二厘米、三厘米圆的周长。有的用滚动的方法，有的用绳子绕一周再测量的方法，由于测量得到的是近似数，所以各组都有差异，这时我问谁的准确呢。有的说自己的准确，有的说不出所以然。有的说都不是非常准确。这就直观形象地让学生明白他们的测量方法都有一定的局限性。通过启发、引导，把教学过程引向了深入？最后得出了：圆的周长是直径的π倍。在整个教学过程中，注意了学生动手操作，促进学生积极参与，使学生较好地掌握了知识，并促进知识内化。
（4）指导思维程序，让学生循序参与。
数学教学的过程其实是学生思维活动的过程，而学生的认知活动又总是按照一定的程序展开的。在教学过程中，有目的、有计划地加强思维程序的指导，帮助学生掌握优化的思维程序，学生才会依照程序参与，才能收到良好的教学效果。例如，解题时除了要求学生审题、分析、列式、解答，还要求学生把结果放到题目中去验证。如，大米200千克，是面粉重量的，面粉是多少？解答后检验，大米重量是不是面粉的，面粉的是不是200千克，是即正确。检验的好处能保证解题正确，更重要的是发展了学生思维深刻性，解剖题目结构，在原有理解的基础上更上一层楼。
（五）适度进行评价。
教学过程中教师要以学生发展为本，及时适度、多元地评价学生。“好孩子都是夸出来的”听起来似乎有点绝对，但也不无道理。要真正发挥评价促进学生发展的功能，要求教师必须在课堂上善于发现和及时作出评价。同时在新课标实施过程中也要防止评价的极端倾向。数学课堂上，对于学生的回答，不管是对的或错的、全面的或片面的，教师都发出表扬命令：掌声鼓励。一节课上，表扬的掌声不断，我们应反思一下：无度的表扬激励有价值和意义吗？笔者认为，评价应该是在客观公正的原则上以鼓励为主。对于学生的学习活动，教师一定要正确处理学生出现的错误，不能滥用表扬评价，对于学生的错误不能敷衍了事，一定要引导学生说出解题思路，然后才能作出相应的评价；对那些有错误但蕴涵创新思维的想法，在给予鼓励的同时，再指出不足，这样才能促使学生不断进步，激发学生的学习热情和创新火花。
采用适度评价和多元的评价方式，要有利于学生认识自我，建立自信，有利于开发农村初中学生学习数学的潜能，有利于教师改进教学。评价过程要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的过程，要关注他们学习活动中所表现出来的情感与态度。
（六）采用反馈教学法。
在每堂课或每个单元的教学中，采用反馈教学法，可以使学生较好地掌握数学基本知识和技能，达到大面积提高学生学习成绩的目的。
（1）在教学过程中注重学生对教师的反馈。
教学过程是一个系统的运动过程，要使这个系统的运动有序，能按照一定的目标前进，就必须不断地得到反馈信息，实行有目的控制，首先教师在教学过程中，必须进行自我反馈，教师应随时对教学内容，教学方式进行自我检测和调整。
例如在讲《一元一次方程和它的解法》这一节时，按传统教法就是教师把等式、代数式、等式的性质、方程几个基本概念复习一遍，然后引入新课。而按反馈教学法，则必须注重学生反馈动态，教师可以把这几个基本概念用提问的方式来了解学生掌握的程度及调整教师的教学策略。
（2）在教学过程中注重教师对学生的反馈。
新课程的课堂教学就是学生学习的活动过程，对于学生的学习活动，教师应注重调动学生学习的主动性和积极性。学习过程伴随着学生情感的体验和饱满的学习热情，要提高课堂教学效率，老师在课堂中就要随时关注学生的学习情感。当学生上课情绪较低落或课堂较沉闷时，应采取适当的方法进行调整。如可改变语气语调、穿插个活动、开个玩笑等等，让学生尽快将注意力集中到课堂中来。这种教师对学生的及时反馈，能够有效改变课堂的教学气氛。
（3）在教学过程中注重学生与学生之间的反馈。
学生是整个教学过程的主体，在数学课中可以创造出各种条件，促进学生之间相互反馈，学生输出信息的主要形式是完成作业，回答问题，自我总结，以及和老师、同学的交流、讨论。因此在布置作业时，有时可以给出答案，促进学生学会检查自己的计算是否正确，让学生相互批改或评定课堂作业的质量，对于一些较难的题目，允许学生开展讨论，各抒己见，达到相互启发，集思广益，获得更多有创造性见解的目的。
总之，有效的数学课堂教学以关注每一位学生的发展为根本，教师要为此搭建平台，做好铺垫，课堂教学中要把更多的时间还给学生，通过让学生更多地思考，更多地探索，更多地说和做，使教学最大限度地满足学生的个体差异，实现课堂教学的高质量和高效率，那么我们的学生将学得更自信，生活得更精彩。
参考文献
大学在校学生自我总结范文6
无障碍设施、志愿者服务、医学分级等实战测试
中国国家体育馆首次迎来残疾人记者
统筹 陈曦
执行 艾诚 陈曦
摄影 陈曦
特别感谢 北京1+1声音工作室
这是一次预演。
这是一次检验。
这是一次历练。
作为今年“好运北京”赛事中最后一项针对残奥会的测试比赛，2008年1月20日，中国国家体育馆迎来了“好运北京”轮椅篮球国际邀请测试赛，国际轮椅篮球邀请测试赛的竞赛组织、场馆运行等将按奥运水平进行实战测试。
按照国际奥委会要求和北京申办2008年奥运会的承诺，在举办奥运会（残奥会）前，赛时正式使用的各场馆都要举办一体育赛事，对场馆设施、技术系统、计划方案、运行规范和保障能力等进行测试和检验。
十年一剑，霜刃初试。
在历时5天的比赛结束之后，我们交上了怎样的答卷？
感受残奥无障碍
本刊记者 艾诚（肢残）
对于四肢健全的人来说，我是不幸的，因为我要靠双拐走路；对于我来说，又是幸运的，因为社会在进步，我需要面对的障碍越来越少。
无障碍是个很大很大的话题，它是残疾人进入社会的一个基础条件。面对即将举行的2008北京残疾人奥运会，为了让更多的残疾人朋友能够参与进来，国家作了很多很多，刚刚过去的最后一次“好运北京”测试赛――国际轮椅篮球邀请赛就充分说明了这一点。主办方殚精竭虑，为残疾人提供了全方位的无障碍环境，使更多的残疾人能够融入到奥运大家庭中来。
就我的观念而言，建设无障碍环境最首要的一点就是要有一个人性化的思路。场馆的无障碍席位设置在正对场馆出入口的平台上，直接明了，出入方便，自然而然地避免了残疾人观众登梯爬高上下看台的不便。且无障碍卫生间和无障碍电梯均分布于距无障碍座席最近的地方，所有这些，形成了一个围绕残疾人观众的完整的服务设施体系。让来观看比赛的残疾人能够感觉到在偌大的赛场中有一方真正属于自己的天地，在这里他们可以和其他健全人观众一样自由地观看比赛，完全不用考虑会因身体的不便带来难堪。从我自己――一个残疾人的角度来说，这种心理上的负担，才是我进入社会最大的障碍。而国家体育馆的无障碍设施体系，让这种心理负担化为乌有。
在采访中，我向有关人士提了这样一个问题，尽管国家体育馆的无障碍设施非常到位，且人性化，但毕竟是一个面向全社会公众的一个场所，残疾人也不可能仅仅局限在无障碍席位这一小小的区域中活动，如何解决在整个场馆中的无障碍问题呢？得到的答案是这样的：不论是有关部门组织来观看比赛的残疾人，或是自发买票来观看比赛的残疾人，从他们到达赛场的第一秒钟起，场馆工作人员便会为其安排一名志愿者，从绿色通道引导残疾人进入赛场，并全程以一对一的形式为其服务。残疾人观赛期间，陪同的志愿者会在他们随时能够看到的地方守候，一旦残疾人有需求，志愿者会立即提供服务。这里需要特别提到的是，在志愿者的助残培训中，国际轮椅篮球邀请赛组委会特别强调，志愿者应在残疾人有需要的时候随时出现，要尊重残疾人的自我选择，不要以自己的意识，选择对残疾人的服务方式，更不能影响残疾人观看比赛。我觉得这是主办方特别高明的一点，通过志愿者对残疾人意愿的尊重，首先打消残疾人心理的障碍，使残疾人能够安心观看比赛，安心参与残奥会，达到和社会真正的融合。一旦有如火灾、停电等紧急情况发生，由于电梯等设施无法使用，国家体育馆将组织志愿者对残疾人观众实施四对一的服务，帮助残疾人安全疏散。
据了解，在来自世界各地的近4000名参与报道本次残奥会的记者团队中，会有约40名的残疾人记者。国际轮椅篮球邀请赛组委会为残疾人记者采访做了精心准备。在文字记者工作间，专门设立并预留了残疾人记者的工作位置。残疾人记者可以将拐杖存放在专门的存放间，有志愿者负责进行登记、保管。看台上的采访席上，专门设立了无障碍席，残疾人记者可坐在轮椅上工作，志愿者们会将记者的轮椅推到任何一个他想去的地方，非常方便。在媒体工作区，还有2个无障碍卫生间。就在本次比赛的采访队伍中，有不同残疾类别的9名残疾人记者，而他们之所以能行动自如，和赛场内的无障碍环境和志愿者的辛劳是分不开的。
当然，测试赛的目的就是要找出不足，不断完善。通过这次测试赛，国家体育馆准备将现有的指路标识扩充到五种，并加强志愿者及工作人员助残意识的培训，以便在最后的残奥会比赛中做到最好。
细节决定成败
北京1+1声音工作室记者 杨青风（视残）
我是一位幸福的人，因为我是北京残奥会的体验者，报道者，更是一位见证者、一位受益者。
无障碍设施的体验，是我们每次采访最主要的工作之一，正如奥组委的官员对我们说的：你们满意是我们最大的满意。同我上次在盲人门球比赛的北京理工大学体育馆体验一样，这次轮椅篮球赛，我的肢残同事坐在轮椅上，实地感受国家体育馆的无障碍设施，用他的语言告诉收音机前的残疾人听众如何来观看比赛。一段坡道、一声语音提示、一块包裹在扶手处的软布，国家体育馆处处体现细致的用心。
同样的细节在比赛中也让我深有感触。和一般篮球比赛相比，轮椅篮球场地混合采访区的白色围栏由1米更换为0.8米，轮椅篮球运动员在这里接受采访时不会被栏杆挡住视线；场地四周的广告牌围挡由0.8米降到0.6米，同样影响不到坐在轮椅上的组委会官员的视线，资料架也被要求先使用下面的格子……
无障碍评价指数：
据了解，国家体育馆在场馆内共设置了195个无障碍席位，囊括观众区、残奥会大家庭区、媒体区；场馆内共设置了无障碍卫生间或厕位28个、4部无障碍专用电梯，并有无障碍坡道、低位电话和低位服务台等等。馆内设有残奥会单项体联工作区、运动员更衣室、官员休息室、医学分级室、轮椅存放间、义肢维修站等功能用房。如果说这些数字并不能使你对场馆的无障碍有直观感受的话，我想以下这位记者的提问应当能让你有所认识。
当记者问起，4部无障碍电梯能否满足残疾观众的上下行问题时，得到的答复是：残疾观众观看比赛无需乘坐无障碍电梯，当他们从无障碍走廊进场之时，无障碍座席已经在他们面前了，这是场馆在建设规划时进行了精心设计的。
在邀请赛期间，奥组委特地邀请了9位不同类型残疾的记者到场，以记者、观众的身份进行测试，得到了一致的肯定。可以说国家体育馆做到了媒体无障碍、观众无障碍。体育馆的设计不仅符合国际标准，并更加人性化，得到了国际残奥会的高度赞扬。以无障碍卫生间为例，当使用者进入卫生间后，轮椅车不仅可以停放，而且还有左右打转的空间，位置与开门的方向让无障碍卫生间的私密性很强，就连选手更衣间的淋浴器 放水的开关高低位置，都考虑得非常周全。
与强手过过招
本刊记者 陈曦
1月25日，在2008轮椅篮球国际邀请赛上，中国队又一次对抗荷兰队。
时间回到四日前――1月21日，中国队首抗荷兰。这只欧洲劲旅曾获1992年巴塞罗那残奥会金牌、2000年悉尼残奥会银牌，极善打快速进攻，配合严密的防守曾使中国连续五次进攻无果，最终中国队以29比59大比分落败。今日再战，风云又起。
比赛一开场，中国队便先下一球，先声夺人的气势引得全场1600名观众不住地呐喊助威。前两节比赛中，中国队紧紧咬住对手，比分不相上下，面对中国队的节节进攻，荷兰队24投有20次没有进，不得不转入防守状态，中国队也一度打出了连得五分的小。第二节结束进入中场休息时间，这时中国队仅仅以两分之差落后对手。下半场比赛开始，中国队慢慢体现出体力不支现象，荷兰队转变战术为更具有攻击性的三人紧逼防守，加之中国队主力队员因体力不支被换下场，年轻队员一度无法适应比赛节奏，第三节比赛被对手领先4分。第四节比赛，荷兰队利用中国队犯规过多的弱点频频得分，不断扩大领先优势，最终以58比46拿下比赛，获得赛事铜牌。
缩小了18分的差距，仅仅4日的时间。中国队主教练许元生对这场比赛感到非常满意。赛后的会上他表示，过去的五场比赛让球队受益匪浅。他说：“通过强化训练和精心准备，我相信球队会在北京残奥会上有更好的表现。”
赛事评价指数：
中国残疾人体育运动起步较晚，自1988年汉城残奥会我国首次参加残奥会后，短短20年，我们跨越式的前进已经让中国逐步进入到了残疾人竞技体育大国的行列。但轮椅篮球――残奥会收视率最高的项目,还是我国的弱势项目，在以往的国际大赛中，我们是无缘碰到如此强队。在测试赛中，尽管我们拼尽全力,仍存在差距，但是，正如一位国家队队员说的，向强者学习会让我们进步得更快。这次邀请赛，中国国家轮椅篮球队表现出的顽强拼搏精神，精准的投篮，默契的配合，及时的战术调整，已经表现出了成为一支世界强队的潜质。可以说，中国队虽败犹荣。多与强手过过招，2008北京残奥会期待你们的更好表现。
“眼睛”给我自由
北京1+1声音工作室
“hi，眼睛！”，在轮椅比赛期间我总是这样称呼我的志愿者，他叫赵一争，不像是特别能说话的那种男孩儿，但和我一起工作的几天里，他却几乎一刻不停地在向我描述着所过之处的景象。“我在尽可能地想，你需要什么样的信息，然后把它描述出来。”一争这样告诉我。
在他的协助下，我们俩的身影出现在中国女子轮椅篮球队的新闻会，并在会上第一个提问，出现在文字工作间采访分级官员，进入混合区采访运动员，在比赛现场采访观众，大量真实的音效为我的节目提供了丰富的素材。轮椅篮球的看台上，我一边仔细倾听着“眼睛”的讲解，一边用盲文在一个小巧的笔记本上记录着场上的一个个细节。
作为残疾人媒体，每次出去采访不仅要带上我们的专业装备，如摄像机、话筒、照相机等等，还要带上我们的辅助工具，盲杖、盲板、盲笔、放大器、拐杖。记得2007盲人门球邀请赛上，为了提高效率，我们把工作室内低视力和全盲的同事搭配起来，分成了若干采访小组，并且把所有的设备都背在身上，这样腾出的手便可以相互搀扶了；在上海特奥会上，负责拍照的肢残同事裤兜儿里每天都装着一瓶矿泉水，把矿泉水瓶放到裤兜里，露出兜外的那段正好可以把他的拐杖挂住，以便他空出双手来进行拍照。现在我们终于可以脱离团队的协作，进行独立采访工作，正是我身边的“眼睛”给了我自由。
当一家媒体记者问起我这次采访的感受时，我毫不犹豫的回答：“自由，就像自己长了一双眼睛一样，想去哪里就去哪里，想看什么就能看到什么！”是啊，有了热情的志愿者的帮助，我的采访工作进行得非常顺利。采访闲暇时间，我也问起一争的感受，他说这是第一次真正接触到盲人，最大的感受就是盲人也可以做很多事情，并不是想象的那样处处需要别人的帮助。
“您好，您需要帮助吗？”在赛场内我经常听到志愿者们甚至是普通工作人员这样的询问。每当听到这个声音，总会感觉有一种温暖随声传来。对每个细节的关注，时时温暖着我的心。这种温暖不仅来自于他们的真诚，更来自于他们专业的培训，来自志愿者对于残疾人士内心的理解，这或许就是残奥运动对社会文明的最大意义吧。对于残奥志愿者来说，真正的接触残疾人，了解到残疾人真实的生活状态，更能帮助他们在残奥会上对残疾人提供细致入微的人文关怀。融合不仅是场内的比赛，更是场外的点点滴滴！
（北京1+1声音工作室的记者全部由视障人士组成，向全国十几家电台进行公益类节目的报道。）
志愿者评价指数：
场馆设施测试的是硬件方面，志愿者服务则体现了软件方面的功力。作为赛事中的直接服务人员，志愿者的服务是否周到、热情、专业，直接关系到运动会能否成为高质量、高水平的赛事。据了解，国际轮椅篮球邀请赛采取院校对口方式，直接从人民大学在校学生中考核挑选了842名志愿者，所有志愿者均进行了通用培训、场馆培训、岗位培训。
测试赛期间，志愿者的服务基本令人满意，但也存在着一些问题。比如，志愿者的服务区域划分十分严格，志愿者必须坚守岗位，不能进入其他区域。当记者提出寻找其他区域的无障碍电梯时，志愿者不能提供跨区域的服务。由此可以看出，区域与区域之间的服务衔接上还不够畅通，有待改进。另外，部分志愿者对于临时信息掌握不够及时，亦是志愿者管理方面的漏洞。在预赛之前，记者在被告知可以通过的区域受到志愿者阻拦，原因是他们还没有得到此方面的信息，直到场馆负责人赶到才得以通行。
通过这次测试可以看出，在志愿者的管理、合理安排上还尚有继续完善的空间。“好运北京”国际轮椅篮球邀请赛主席李国在赛后表示，已经就细节问题进行了研讨，并将进行更加专业的培训。另外，残奥会期间，参与过中国国家体育馆赛事的志愿者并不会被全部录用，大约会有三分之一的志愿者将被筛选出局。
公正的分级公平的保证
本刊记者 陈曦
在2008轮椅篮球国际邀请赛的预赛现场，观察席上有三位特殊的观众，他们在仔细观察运动员的动作及肢体表现，这是来自国际残奥委轮椅篮球项目的分级专家对运动员进行赛时观察。此次比赛的医学分级是按照残奥会轮椅篮球的标准进行的，由国际残奥委轮椅篮球项目首席医学分级师拉思协同国际分级师进行。
北京奥组委残奥部特聘专家、中国资深分级专家丁伯坦向记者介绍了分级工作：残奥会中,为了保证比赛中尽可能公平、公正和安全的竞争，要对参赛选手的残疾情况和运动能力进行评价，根据具体参赛项目的要求,将残疾程度、运动能力差不多的选手尽可能分在一起进行比赛。根据所参赛项目参赛的最低残疾规定，对参赛者的残疾情况进行评价，以确定其是否符合最低参赛残疾标准。此次邀请赛中执行了严格的国际标准，首先,分级师在训练场地的评价室对运动员的残疾类别及残疾程度进行评价，进行初步的分级分数和级别状态。最后还要在正式比赛中对选手继续跟踪其赛时表现，及时调整分数，尽可能地创造公平合理的竞赛环境。”
据了解，本次赛事的技术代表、国际裁判员、分级师等24名国际技术官员均由国际轮椅篮球联合会指派。另外，30名国内技术官员由中国残疾人体育协会和本次赛事组委会指派。
分级工作评价指数：
作为残奥会的重要工作之一，分级工作也是作为残奥会不同于奥运会的重要特征。分级师工作的意义重大，正是他们的存在，才保证了比赛在公平、公正的环境下进行，可以说他们的职责就和法官一样，因为每一个判定都事关比赛结果。一个成熟的分级师看到运动员在赛场上的表现，就能对他的伤残程度做出判断，这需要丰富的经验，但更要求分级师有高尚的品德。据了解，目前全国只有一名国际分级师和几十名国内分级师，在协同顶级的国际分级师工作的同时，我们学到了更多的东西。
中国观众 你不应该笑
――一位外国志愿者的呼声
本刊记者 陈曦
叶代英是来自廊坊爱心学校的残疾小学生，她一直期待着1月24日快快来，因为那天将会有一群国外的大哥哥大姐姐来带她和同学们去看2008国际轮椅篮球邀请赛。虽然她还不知道什么是轮椅篮球，但这个新奇的神秘的比赛还是让她激动不已。
这一天终于来到了，叶代英见到了来自乌克兰的大姐姐艾琳娜。艾琳娜在北京做英语教师，已经在中国待了三年，因为可以讲中文，于是她作为志愿者来到廊坊爱心学校，成了叶代英最好的外国朋友。艾琳娜看过几场轮椅篮球邀请赛，她想，应该让她的这些中国残疾小朋友也来看看比赛。艾琳娜认为，残疾人看残疾人赛事的感受和健全人的感觉是不一样的，残疾人能从比赛中得到更多的东西，于是她和朋友们自费带着孩子们来到了赛场。
“我很感动，真的。”艾琳娜这样形容他们一行人刚刚到达赛场时的场面――当看到车里是残疾孩子，志愿者从很远处就跑来协助孩子们。从孩子下车到无障碍看台，每一位残疾孩子都有志愿者跟随护送。通过无障碍坡道进门后便直达无障碍看台，无障碍看台设计很人性化，无需帮助便可进入，但志愿者还是一路跟随，直到安顿好这些残疾小朋友。看台后侧便是无障碍公厕，孩子们进出都会有志愿者跟随协助。当得知有残疾孩子来看比赛，场馆工作人员还特地送来食品，叶代英和同学们扶着栏杆，吃着小食品，认真地看着台下比赛。
艾琳娜对场馆的工作赞不绝口，但她也提到上次看比赛时的一些不愉受。那天当轮篮运动员比赛摔倒时，她身后的观众笑了起来。艾琳娜觉得那是嘲笑，她说她感到“心很痛” 。她转身用并不很流利的中文问道：“你们为什么笑，很好笑吗？” 艾琳娜说很多观众看到这些残疾孩子后都很关心，他们会上来拍照，但是却没有人跟孩子说话。“我真的希望他们能够跟孩子交流，孩子们也希望和他们说话，不要觉得不好意思面对他们，要靠近他们，问他们 ，你好吗，你今天好吗，你叫什么名字？”艾琳娜说，希望孩子们能够学习运动员永不放弃的精神，她也希望能有更多的残疾观众来观看比赛。
观众评价指数：
在赛场上，艾琳娜感受到了无障碍设施的便捷，体会到了志愿者热情的服务，但同时她也有着自己的困惑，这个困惑是关于参赛礼仪的。“好运北京”的官方网页有关于参赛礼仪的文字，人文奥运的宣传也如火如荼，但还是有些不尽如人意的地方。在我看来，当运动员能够看到观众的微笑，能够听到观众的掌声，能够得到观众的喝彩，能够收到观众的鼓励，这些来自中国这个传统礼仪之邦的礼遇，将成为世界对北京残奥会的美好回忆，微笑是我们的标志。
结 语
“好运北京”轮椅篮球国际邀请赛已经落下帷幕了，为期5天的比赛，是对中国国家体育馆无障碍设施建设及比赛的技术系统、计划方案、运行规范、志愿者服务等方面的一个测试。
“好运北京”国际轮椅篮球邀请赛主席李国在赛后这样评价：这次测试赛已经达到了锻炼队伍、检验设施、积累经验的目的，为办好残奥会打下了坚实的基础。尽管存在着一些小的瑕疵，比如仍旧存在着有些无障碍扶手不够坚固，某些志愿者表现不够专业等小问题，但测试结果基本是满意的。我们将针对问题进行改进，制定更加周密的运行计划，进行更加专业的志愿者培训。
1月28日上午，国家体育馆团队就这次测试赛召开了总结大会，根据国际单项体育组织、中国残联对赛事的考察，及有关部门、媒体和观众提出的意见和建议，各部门将制定详细的整改方案（包括细节方面的完善），方案出台后，整改工作将作为赛前的一项重要任务认真实施。我们相信，这次演练之后，场馆的全面工作将会得到有力的提升。
残奥会带给我们的不仅仅是一场世界级的体育比赛，更是一次对社会文明进程的检验，我们不仅仅是在准备残奥会，更是在将人道主义的种子播种到人们心中。
