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关于春天的优美句子范文1
2、三月又是踏青的好时节，当你漫步田野，会看到绿油油的小草、野菜露出青春的色彩，跳跃着想你奔来，那露珠儿害羞的浅笑着，悄悄地躲进了草儿的怀抱。当你来到山岗，山花摇曳，露出迷人的笑脸，欢迎你的到来，桃树、梨树，一片片，一簇簇，花团锦簇，如锦如缎，粉的，白的，粉而不黛，淡而脱俗，闻着淡淡的芳香, 随着心情也放飞。还有那火红的映山红，艳艳的开着，给脸庞也带来一抹羞红。
3、“山有情，水有情，蓝天驻足有彩云，人在画中行。”这是的你是否想起了这句话?
4、采一把野花吧，那桃花、梨花会让你回归自然，忆起美好的童年时光，仿佛有个快乐的小丫头手举着鲜花在跑着，笑着……那火样的映山红，会带给你希望，告诉你新的一年又会红红火火。
5、摘一把野菜吧，那里有蕨，这里有笋…..回去后洗干净，往锅子里到点油，放点盐，一碗好菜就出来了，带着春天的味道，柔柔的，软软的，绿色、环保，不用担心农药，不要担心化肥，一切都是自然的。
6、听，那鸟儿的声音多美啊，它的是美声还是通俗?都不是，它用的是最原始的唱发，它的歌声唤醒了春天，唤醒了云朵，唤醒了大地。
7、三月，邂逅了春风、就别错过春花春草，同时也发出自己沁心的芬芳，绽放出自己的美丽在这春风里沉醉、沉醉……
8、 这个早春的三月，尽管感觉还有一丝的寒意，但春已不觉间挤进了季节的门槛，带着些许的微温，漾开了人们的脸上的一丝笑意关于三月的优美句子关于三月的优美句子。
9、 三月，本是桃红梨白，然而，今年冬的余威，似乎特别强劲，至今尚不想褪尽那股让人生厌的寒意。
10、 三月的细语随淌，化了柳梢的轻柔，燕子的呢喃，春光的明媚。今生，我愿做个寻常的女子，不惧风霜，不问结局，携我宿命的缘，曼舞红尘。一饭一疏，一曲悠然，清香半盏，静静的安享时光。
关于春天的优美句子范文2
关于保护草地宣传语汇总一
1、我们是幼苗，我们都需要呵护。
2、小草给我一片绿，我给小草一份爱。
3、拯救地球，一起动手。
4、请您爱护绿色，绿是生命之源。
5、小草盈盈笑，请您走走便道。
6、给我一片绿，还你一片荫。
7、花木有情报春晖，同学爱护喜心扉。
8、有了您的真心呵护，学校才会更加美丽!
9、青青小草有生命，请君足下留情。
10、鸟语花香，爱赏共享。
11、花朵的自然之美，正是你心灵之美的映射。
12、一草一木皆生命，一枝一叶总关情。
13、付给花朵一个花期，花朵给你份赞美。
14、草儿绿、花儿香，环境优美人健康!
15、绿色象征生命，珍惜生命，环保第一。
16、当你昂首阔步时，我在你脚下。
17、小花小草传芳香，请你把路绕一绕。
18、保护学校环境，共创学生圣地!
19、别在绿色消失时，我们才去后悔。
20、人人参与环境保护，个个争当绿色天使。
21、少一个脚印，多一份芳香。
22、青青绿叶红花，岂能肆意践踏。
23、茵茵绿草地，脚下请留情。
24、只要给予一些爱，就能给你带来郁郁葱葱的绿荫。
25、保护环境，从我做起。
26、爱护小草吧，它是春天的信使!
27、少一个脚印，多一个生命。
28、我爱花，我爱草，我爱青青小树苗。
29、草坪为我们贡献绿色，请保护它。
30、捡起片片纸，传递深深情。
关于保护草地宣传语汇总二
31、多一份绿色，多一份健康。
32、芳草依依，大家怜惜。
33、青山清我目，流水静我耳。
34、请让我们的校园永远充满绿色。
35、绕行三五步，留得芳草绿。
36、追求绿色时尚，拥抱绿色生活。
37、树环保之风，迎美好明天。
38、小草青青，花香飘飘;青草鲜花，应当爱惜。
39、学校一片绿，学生心中一片春。
40、环境好，生活就好。
41、有限的资源，无限的循环。
42、花木有情报春晖，同学爱护喜心扉。
43、少一个脚印，多一份芳香。
44、踏破青毡可惜，多行数步何妨。
45、请保护这片绿色，让我们的家园更美丽。
46、小花小草传芳香，请你把路绕一绕。
47、建设绿色校园，增强环保意识。
48、编织爱心，保护环境。
49、学校一片绿，学生心中一片春。
50、人人惜得一片绿，处处留得一片春。
51、喜欢你默默地欣赏我，却从不践踏。
52、你给我一点呵护，我给你一片绿洲。
53、创造绿色时尚，拥抱绿色生活。
54、不要让小草的眼泪，沾满你爱淘气的鞋子。
55、爱无限，绿无边。
56、保护环境从我做起，爱护学校从学生做起。
57、青青小草有生命，请君足下多留情。
58、小草青青，脚步轻轻。
59、绕行三五步，留得芳草绿。
60、你的行动代表花的未来。
关于保护草地宣传语汇总三
61、花儿以花香回报我们，我们只需脚下留情。
62、绿色明亮了我们的眼睛，是为了让我们看清足下绿的生命。
63、青山绿水鸟争鸣，保护环境势必行。
64、我很怕羞，请别碰我!
65、青山清我目，流水静我耳。
66、小草也有生命，需要你我呵护。
67、人间知音难觅，天涯芳草难培。
68、小草微微笑，请你旁边绕青草茵茵，踏之又何忍。
69、手上留情花自香，脚下留意草如茵。
70、当你伸手摘花时，美丽就不在了。
71、天人合一爱万物，物我相通互佑护。
72、只要给予一些爱，就能给你带来郁郁葱葱的绿荫。
73、注意了，每个人都看见你在这里的一举一动。
74、花香阵阵，鸟鸣声声。琅琅书声，浓浓情深。
75、绿色象征生命，珍惜生命，环保第一。
76、小草有生命，请您足下留情。
77、人类只有好好地对待大自然，大自然才能无限地回报人类。
78、追求绿色时尚，拥抱绿色生活。
79、纤细的小草，需要你的关爱^_^!
80、少一串脚印，多一份绿意。
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关于春天的优美句子范文3
学校环境优美的语录
1) 看!这儿又是一处美丽的风景。那火红的枫树，它总是以饱满的精神，似火的热情感染着我，激励着我。你瞧，它身上的霜像玉一样洁，像银一样白，像烟一样轻，像柳絮一样柔，真是美不胜收。
2) 操场中间有一块绿色的草坪，同学们都愿意三五成群地到草坪上去读书、玩耍，那琅琅的读书声，常常吸引着操场外面的行人。
3) 我们的校园，坐落在青岛关嘉峪关路上，这里绿树成荫，景色优美，远离热闹的市区，环境非常幽静。
4) 教学楼后面是一个大的球场，外面有一条环形跑道。球场上长满了野草，有的已经枯黄，呈现出一片衰草连天的景象;有的还是郁郁青青，呈现出蓬勃生机。在这片草地的周边，则分布着学校食堂、学生宿舍楼，还有公共厕所，都有水泥道路彼此相连。
5) 昔日四座破烂的校舍不翼而飞，崭新的教室和会议室屹立在屏障似的围墙里面，小巧玲珑的传达室守卫在大门西侧。
6) 今天，我怀着好奇激动的心情来到了一所学校，妈妈告诉我这就是我的学校。进了大门就看见一幢三层教学楼，虽然不是很新，但神圣庄严。向左拐便是一条爬满藤蔓的绿色长廊，旁边是操场，看着这宽大的操场，我可真吓一跳。
7) 当春天像一位美丽的仙女，经过我们学校，冰雪融化了，树木抽出了新的枝条，小草从睡眠中醒过来了，探出了绿色的可人的小脑袋，它似乎在想听一听小朋友的欢歌笑语。春天，把学校变成了一幅美丽的水彩画。
8) 我的学校座落在南城的中心，这里环境优美、整洁，我在这里学习非常快乐、非常幸福。
9) 操场北边离地面五十厘米高的地方有一座升旗台，是由朱红色的瓷砖铺成的。旗台上有一个不足一米高的基座，而旗台后则是一个精美的希望之星雕塑。它是由银白色的石头雕成的，雕着两位少先队员，前面站着一位女少先队员，她右手朝东伸去，眼睛目不转睛地凝视着东方，左手捧着一本书，仿佛在激烈我们，好好学习;女少先队员后面是一位男少先队员，他仍然右手向东方伸去，眼睛望着东方左手拿着一个足球，让我们强身健体。少先队员下面有一个弯弯的月亮，月亮间有一根柱子，仔细观察，它是一把能打开知慧宝库的大门的金钥匙。
10) 我们学校位于皋兰县城环城路右侧的一所新学校，之所以有这所学校还真有点故事，市政府本打算在新校区的地方建一个娱乐广场的，后来因我们旧学校设施简陋，所以改建为学校了，而我们也不会忘记搬迁新学校的那一天。
关于学校环境优美的语录
1) 冬天，我去学校玩，校园里静悄悄的。大门口的铁门有五颜色六色的条纹，左右两边各有一棵铁树，稍向校门方向倾斜，好象在给我们鞠躬。铁树旁边是宣传栏，上面写着各种消息。南面是球台和灯光球场，东面有一棵大榕树，大榕树很大，要十一个小朋友手拉手才围得住，当冬风吹的时候，叶子都枯光了。教学大楼前面有十二棵松柏，都穿着绿装，迎着寒冷的冬天，像卫士一样，英姿飒飒地守卫着学校。
2) 当严冬来临，杨树、悬铃木树和小草都无可挽回地凋零之后，整个校园的绿色便集中在那几株傲霜的松树和越长越绿的冬青树上。
3) 在这寒冷的冬天里，青竹翠柏为校园增添了几分春的色彩。
4) 校园里开始热闹起来，又恢复了往日的欢声笑语。前来报名的学生喜气洋洋，向老师询问着开学事宜;而老师们有的准备新学年的教材及教学用具，有的则在清扫、布置教室，以优雅清新的学习环境迎接新生的到来。
5) 走进校门，一个长方形的花坛印入了我的眼帘。花坛的最上方有两颗槐树，因为已入冬，槐树的叶子已是稀稀疏疏，不像春天那么密密麻麻，但颜色依然那么碧绿，它像一个坚定挺拔的巨人，更像一把绿色的巨伞，为我们遮风挡雨，是我们的好朋友。花坛中央无数棵小树拼成了“爱我中华”个大字，表现出了浓厚的爱国情操。咦!那棵长着刺的树是什么树啊?哦!原来是罗兰松。听说这棵树是今年刚栽上去的，它的样子活像一只绿色的刺猬。我还在书上了解到，罗汉松又名罗汉衫，原产于我国，喜欢暖湿和半阴环境，怕水涝和强光直射，而且它四季常青。哦!怪不得它长在花坛最后面呢。
6) 站在台阶上向前看，操场的正中央有一棵高大的柏树，少说也有五六米高，嫩绿的叶子，挺拔的树干显的十分精神。不管碰到怎样的困难都屹立在那里。给我们学习树立的好榜样。
7) 一进大门，就来到了中学部。中学部的草地一大块一大块的，还种着高高的棕椰，差不多有三四层楼那么高。中学部的屋顶是橘子色的，在阳光下熠熠发光。中学部很静，中学的哥哥姐姐们都在抓紧时间学习。
8) 周围是那么宁静，薄薄的晨雾，如轻纱笼罩着校园，雄伟壮观的教学楼，隐没在淡淡的晨雾中，整个校园的黎明是那么的温馨而幽美。
9) 冬姑娘虽然没有春姑娘的娇嫩，没有夏姑娘的艳丽，没有秋姑娘的丰硕，但她的晶莹无暇一样给世界带来了另一种风采，也许这就是我喜欢有冬姑娘跳舞的校园的原因吧。
10) 校园，我的书籍城堡。是你，让我懂得了“好”与“坏”!我的生命中不能没有你。你，是我的力量之源。
11) 深秋的黄昏，我漫步在静静的校园，只见花儿凋谢了，树叶干枯了，优美诗句，光秃秃的树丫没精打采地垂在树干上，昔日绿茸茸的草地如今只是一片枯黄。
12) 现在，我们微笑着在校园的林荫小路上散步，撒下最快乐的时光。当我们离开校园的那一刻，再让我们回首看我们走过的路，我相信，我们有的是恋恋不舍的感情;有的是没有虚度年华的自豪;有的是对美好未来的憧憬!我相信，那难忘的校园生活一定会成为我们最美好的回忆。
13) 我们的学校就像一个大花园，多么美丽，多么可爱，我们在这里茁壮成长。
14) 春天，万物复苏，小草从土地里伸出小脑袋，怡心园里也朝气蓬勃。广玉兰绽开出银白色的花朵，那花瓣底部透出淡淡的粉红色，远远望去，像少女羞红了的脸。桃花也开了，这儿一丛，那儿一簇，很茂盛。近看，有些花儿还没绽开，只露出了含苞欲放的花苞，有的正争相竟放。凑近枝头，一种淡淡的香气扑鼻而来。园内，松树英俊挺拔，苍翠欲滴，像是一个英勇的战士在保卫美丽的花朵。
15) 漫步校园，只见整座校园成了银妆素裹的世界;矗立着大楼披上了洁白的素装;小树苗的枝条变成了臃肿的银条;嫩绿的树叶与红彤彤的花瓣布满了晶莹的霜花。这一切真是难以用语言形容，令我赏心悦目、心旷神怡。
16) 校园里有迷人的四季：桃红柳绿的春天，花繁叶茂的夏天，枫红菊香的秋天，松青雪白的冬天。
17) 在学校的中院有一个菱形的金鱼池，里面有许多红色的小金鱼，它们在清清的水里追逐着、嬉戏着。
18) 校园南边是一年级小同学的地方。校园北边是个大操场，每当下课时大家就涌到操场上玩甩沙包、“老鹰抓小鸡”等游戏。
19) 这就是我们美丽的新学校，我爱我们的新学校。我们在这样舒适的环境里，更要把握时间好好学习，在知识的海洋里探索。
20) 银白色的旗杆立在教学楼前。旗杆上，庄严的五星红旗迎风飘扬。教学楼旁边是体育活动场所，有滑梯、爬杆、双杠，真是多不胜数!下课或活动课时，同学门像小鸟般涌向那里，那里便成了同学们的乐园。
学校环境优美的句子语录
1) 万紫千红的春天来了，校园里生机勃勃，一年一度的体育运动会在校园里举行，同学们笑着，欢呼着，校园里气氛沸腾。
2) 我们是早晨的阳光，朝气蓬勃。而我们的“家”也像阳光一样温暖。瞧!课间时，同学们都会出去放松自己，操场上也会随着同学们的到来沸腾了起来：有的同学像燕子一样，在皮筋上跳跃;有的同学如同猛虎，在操场上踢足球;也有的同学会围在一起谈论有趣的话题。总之，清脆的笑声会响彻校园上空。在你有困难的时候，老师和同学们都会毫不犹豫地向你伸出援助之手。老师会像慈母般地照顾你，同学们则会像兄弟姐妹般地帮助你，使你快乐地生活在这个大家庭中。
3) 一进校园，一股清机关报空气迎面扑来，阳光透过云缝直射到人身上，还怪暖和的，不知不觉我业到了动物园，动物园内孔雀依然昂首挺立，骄傲的走着，而老虎，红腹锦鸡还在睡大觉。
4) 我们的学校是一个充满欢乐的地方。清晨同学们迎着初升的朝阳，从四面八方来到学校，校门口老师微笑着迎接我们，花园里，花儿在微风中摆动着婀娜多姿的身姿，国旗在风中飘扬着，好像都在说：“加油吧!同学们!
5) 春天的校园，富有生机;夏天的校园，充满活力;秋天的校园，挂满笑意;冬天的校园则是另有一番情趣!
6) 每当第一缕阳光射进校园时，我们便高高兴兴地来到校园，一进校园，迎面而来的是一排排树木，瞧!这儿有梧桐，那儿有松柏，操场上遍地都是嫩绿的小草，它们仿佛都要把自己的绿色献给校园。我觉得校园像一个美丽的植物园。
7) 我真喜欢我的学校，我的学校就像花园，我们就像花园里的一朵花，一株草，我们被“园丁”爱护着，那园丁就是我们的老师。
8) 操场的东边有两幢楼的教学楼，这是我们读书、学习的地方，每层有间教室，教室里桌椅板凳摆放得整整齐齐，阳光透过窗户照在教室里，暖暖的，把教室照得十分明亮。操场的西边有一幢艺术楼，我们在这里学唱歌、学画画、学书法……它让我们的课余生活变得更加丰富多彩。
9) 我们的学校是一个欢乐、幸福的大家庭。我们学校同全国各地一样，都施行了封闭式管理，都能统一认识，团结合作，这就更增加了我们对学校的了解，对学校的热爱。在这段开学日子里，学校领导和老师们给予了我们亲人般的关怀、爱护，同学之间都彼此了解了，让我们同学产生了感情!
10) 冬姑娘在天寒地冻的校园里尽情地舞蹈，而我们只能缩在厚厚的棉衣中欣赏她的独舞……随着春天脚步的临近，冬姑娘渐渐告别了舞台，等待着下一个冬天的到来。
11) 早晨一走进校园，一股清香扑面而来，花圃里刚经过夜雨滋润的花叶那么鲜美，仿佛散发着一股诱人的香气。
12) 校园，是你帮助我踏入知识的殿堂，你将你的博学无私的奉献了出来;校园，是你告诉我迈向友谊的天地，你将你的宽阔展现到我们眼前。
13) 夏天来了，校园里幽香四溢，只要你向教室门前一望，首先映入眼帘的就是丁香树，枝繁叶茂，花团锦簇。
14) 我来到假山，假山下面是水池，微风吹来，水面泛起一条条波纹，水池旁边是花，几只小飞虫在花丛中飞来飞去，一边唱着歌儿，一边嬉戏，我被深深地吸引着了。
15) 学校的风景不错。最醒目的是那棵硕大的槐树，粗糙的纹理显示了它年代的久远，它的枝叶繁茂，似乎没有收到秋天的短讯，枝叶还是像春天那般青翠。再往里走就可看见一个篮球场，有哥哥们在打篮球，他们为学校增添了不少生气。
16) 学校是教书育人的地方，我们就像是一只只小鸟，在这片天空下飞翔;我们也像是一朵朵小花，在这片花园里开放;我们也像是一只只小鱼，在这片海洋里翱翔。
17) 夏天，树上的知了不停的叫，草儿轻请地低下了头，但是树上的树叶长得很茂盛，正好给草儿遮阳。太阳却不留情，毒辣的暴晒。学校放假了，我们依依不舍地离开了校园，也离开了狠毒的太阳。
18) 每天清晨，我们会戴着红领巾、排着整齐的队伍来到操场。在阳光的照耀下，鲜艳的五星红旗冉冉升起，我们胸前的红领巾也随风舞动。望着它们，我就会想起那些革命烈士，红旗和红领巾是被他们的鲜血染红的。在红花绿草的衬托下，我觉得校园更加神圣了。
19) 春天使大地焕然一新，春天给学校满园春色，春天给我们欢乐和希望，催促我们奋发向上。
20) 我们的校园是迷人的，是充满快乐的，多姿多彩的校园作文。一走进校园的大门，一只展翅欲飞的小白鸽展现在我们的眼前。小白鸽温柔、祥和、素洁，象征着和平;小白鸽展翅欲飞，飞向蓝蓝的天空，象征着无边的学海比天还要阔……小白鸽具有灵性，在它那小小的身体里蕴藏着广大的胸怀。
21) 刚建校的某某是雪白的，如同未谙世事的孩童，纯洁、谦虚。虽没有悠久的历史做基础，但有满腔热情，有谦逊的态度，有努力的决心。未经高考磨炼的某某显得那么稚嫩，它的未来充满神秘与期待。
22) 最宽大的应该数足球场了，它非常大，全校同学都坐在上南也不觉得拥挤，足球场两旁有两个球门。足球场很绿，很干净，我们坐在球场的周围一点也不脏，远远望去，好像一条绿色的大毛毯，同学们在足球场上踢球，心情很愉快，都喜欢这个足球场。
23) 夏天，一炎热，喧闹的季节来到了。足球场上，小草长到了一尺多高，我们在上面蹦蹦跳跳，像在海绵上玩耍。中午，知了在树上不停的叫，像是在说：“热死了，热死了。”我们听着知了的声音都进入了梦乡。
24) 一夜之间，校园银装素裹，玉树琼枝，好一派美丽的雪景。
25) 时间过得真快，东方已露出了鱼肚白，不一会儿，太阳公公就露出了笑脸。一瞬间，冬姐姐已悄然而退。这时，校园是如此温馨，如此迷人。
26) 走进校园，铺展在我们面前的是一个大天井。中间是一个大花坛。里面的花草树木排成美丽的图形，紧紧围绕着一棵茂盛的桂花树，每当桂花盛开的时候，校园里处处弥漫着清香，令人心旷神怡，花坛四周是绿油油的草坪。早晨初升的太阳照着美丽的花，碧绿的树，绿色的叶片上，滚动着晶莹的露珠，在阳光下熠熠闪光。小草上沾满了小水珠，像一串串绿珍珠，晶莹剔透。课间，我们总围在花坛边，欣赏着这鲜艳的花儿。
27) 沿着通向学校的劳动路，我来到了静谧的校门前。早晨，太阳光照在校园里，像给校园披上了一件金色的外套，壮观极了!校门口有两个像卫兵似的门柱，它们的头上各有一盏门灯，像两颗夜明珠镶嵌在上面。门柱中间，有一块大理石，上面刻着“余姚市阳明小学”这七个闪烁着金光的大字，显得庄重古朴。
28) 往左看一棵棵小树苗整齐的排列在一起，好像一个个威武的士兵一样。嫩绿的树叶让人心旷神怡，神清气爽。这是毕业时学生为了感谢老师辛勤的培育栽的。同时鼓励我们好好学习。
29) 仲夏的午后，金色的阳光经过教学楼旁那一排挺拔葱郁的水杉枝叶筛滤过后，照进教室的玻璃窗来，分外的亮丽。
30) 我爱我的学校并不是因为她外表的美丽，而是因为她富有一颗为学子前程着想的心。她的精抻与行动深深地感动了我，吸引住我。让我深深地爱上了她——我们的学校。
31) 我们的学校是一个环境优美、整洁的地方。一走进学校大门，一个宽阔的操场就呈现在我们的眼前，操场上有两种跑道，一种是直跑道，另一种是随圆形的跑道。我们的操场上还是乒乓球台、篮球场、足球场三合一的呢!
32) 我们小学校坐落在成渝公路旁边，远远看去，学校的几幢楼房全都掩映在绿叶丛中。
33) 学校的花坛里有许多植物，但我所熟识的只有紫薇，它的花有紫色的，粉红的，好生美丽。我的校园里植物还有许多，使我仿佛在大自然中学习，使学习更加有趣。
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关于春天的优美句子范文4
关键词：阅读兴趣；阅读方法；以读为本；阅读习惯
中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2013）04-168-02
“使学生获得基本的语文素养”是语文课程的总目标。《语文课程标准》提出的10项总目标中，有7项目标是针对阅读的，从“知识与能力，过程与方法，情感态度与价值观”三个维度，涵盖了语文素养的各个方面。由此可见，阅读教学在语文教学中处于重要的地位。低、中年级的阅读教学要注意哪些问题呢？
一、激发阅读兴趣，打下自主阅读的基础
《语文课程标准》第一学段阅读目标（1-2年级）对阅读兴趣提出：“喜欢阅读，感受阅读的乐趣。”“对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。”
“课标”把喜欢阅读放在阅读教学第一学段目标的第一条，可见“阅读兴趣”的重要性。为此，在阅读教学中，应创设一个充满生命活和的生活化的课堂情境，引导学生在活泼有趣的语文实践中学语文、用语文、感受语言文字的美；应创设一个充满个性色彩的自由化的课堂氛围，引导学生在轻松愉快的扭转中走进文本，与文本直接进行语言交流、情感交流、思想交流，并产生情感的、心灵的共鸣，这是阅读教学的首要目标，是上好一节阅读课的关键所在。
1、充分利用课文插图。新教材的每篇课文都配有意境优美的插图。这些美丽图画，既提示了学习内容，又能使学生受到美的熏陶；既有利于培养观察能力，发展儿童的语言，又有利于增强学生学习的兴趣。如《找春天》一言语的插图描绘了鲜花盛开，莺歌燕舞，小河流水的画面：“早开的野花一朵两朵，树木吐出点点嫩牙”“草色遥看近却无”“一枝红杏出墙来”“春雨沙沙下，小溪丁咚响，蜜蜂嗡嗡叫，孩子们脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野……学生看到这样一幅春景图，仿佛进入了春天的美好境界，感受到了春天的浓浓的气息，于是他们也急切地去寻找春天，拥抱春天……
2、创设丰富的学习情境。在语文教学中，教师应该根据教材的内容和学生的实际，创设各种丰富的学习情趣，诱发学生的求知欲望，引导学生积极主动学习。如《画家乡》一课，可以先借助课件，演示家乡的美丽风光；浩瀚的大海，掀起万顷波涛，海底蕴藏着丰富的宝藏。辽阔的平原，像无边无际的绿色海洋。茫茫草原一碧千里，到处是美丽的风光。连绵群山，威武雄壮；一座座现代化的城市，高楼大厦入云霄。通过情境的创设，让学生身临其境，对家乡有了直观的感受，他们不仅理解了课文优美的语言，更感受到了我们的祖国是多么伟大，她有壮丽的河山、秀美的风光，她有富饶的土地、丰富的宝藏……在这样的学习情境中，学生也会提起五彩的笔，用绚丽的色彩，饱含深情地画祖国，画家乡……
二、引导学生掌握语文基础知识和基本技能，掌握阅读方法，打好语文学习的基础
1、加强识字、写字教学
低中年级，识字、写字是一项重要的任务。新的《语文标准》第一学段第1条：“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。”教师在教学中要鼓励学生自主识字，加强识字的交流，养成主动识字的习惯。识字不能孤立地进行，要在具体的语言环境中识字，在反复朗读中识字，在积累词语中识字。兴趣是最好的老师，小学低、中年级的学生形象思维处于优势，这个年龄段的孩子，学习知识大都从兴趣出发，因而在识字教学中，我一方面教给学生多种多样的识字方法，如猜谜识字，熟字加、减、换偏旁识字，编字谜、歌谣识字，顺口溜识字……另一方面，用挂图、投影、表演、实物、图画、卡片及多媒体等多种灵活有效的形式创设识字环境，形象直观地促进识字教学工作，养成儿童自主识字的习惯。如，在学习“枯”和“荣”时，我出示小草在春、春、秋、冬四季中的不同画面，让学生感知“枯”和“荣”应该分别是哪一幅图描绘的景象。
低、中年级，要加强写字教学的指导，指导写字的时候，教师一定要板书示范，指导不容易写好的笔画，容易写错的笔顺，要求学生把字写端正，写美观。如在学习《棉鞋里的阳光》这课时，我是这样进行写字指导的：本课有四个左右结构的字，而且出现了两种相同的偏旁，可以分类指导学生书写。“妈”、“奶”二字有女字旁，重点指导女字旁的写法（1）笔顺要适当提醒一下：撇点、撇、提。（2）其中的横变为提，书写时不能超过右边的撇。“放、收”二字都有反文旁，可从以下几方面指导书写：（1）反文旁是四笔写成。（2）第一个撇要靠上，横的起笔处应在撇的下端。（3）第二个撇的起笔处应在横的右端。（4）捺要写得舒展开。另外“马”字的第二笔是“竖折弯钩”，“乃”字的第一笔是“横折折钩”，都是一笔写成的。
2、重视加强词句训练
词、句训练要贯穿在小学阶段各年级的语文教学过程中。主要任务有两个：理解和积累。
（1）引导学生掌握理解词句的方法
“课标”第一学段阅读目标（1-2年级）对词句理解提出：“借助读物中的图画阅读”。“结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思。”“课标”第二学段阅读目标（3-4年级）对词句理解提出较高要求：“能联系上下文理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用，能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。”
低年级学生会遇到许多不理解的词语或句子，弄懂词句的意思，应该引导学生在具体语言环境中即联系上下文来理解；或者用一些图片、音像资料，将抽象的内容变成具体形象可感知的内容；或结合学生的生活实际了解课文中词句的意思。
针对低年级学生活泼好动，模仿能力强的特点，对于词语的理解，可以利用动作语言，经常让学生“动”起来，模仿文中人物的神态动作演一演。如《笋芽儿》一课中有许多表示动作的词语，如“揉一揉”“扭动”“向上钻”……教学时，要运用动作语言帮助学生理解这些词语的意思。再如出示“杜鹃花”图片，结合插图，通过形象感知认识“杜鹃”。
（2）重视语言的积累和运用
在理解的基础上，学生通过朗读、背诵、摘抄等形式积累课文中的优美词语、精彩句段以及在课外阅读和生活中获得新鲜语言材料，培养对新鲜语汇的敏感，养成积累词语的习惯。
在日常的教学中，引导学生接触各种语言现象，感悟、积累语言，学习运用语言。如，在侧重于词语的理解和运用的（如渐渐地――花骨朵渐渐地长大了），有侧重于词语的积累和拓展的（如，弯弯的小路、长长的小溪……“方向、地方、千方百计”）。在学习《和时间赛跑》后，积累有关时间的格言。在学习《月球之谜》后，积累关于月亮的精彩描写。另外，在教学中，充分利用教材，引导学生把自己觉得好的词、句、段多读一读或抄一抄、背一背。如学习《燕子》，把喜欢的句子抄下来：学习《荷花》，要有感情地朗读课文，还要把最喜欢的部分背下来……
总之，教学中采用多种形式引导学生学习和积累语言，让学生自主选择，主动积累语言。
3、阅读教学，要坚持“以读为本”
在阅读课堂教学中，要以读为本，让学生直接接触语文材料，在大量的语文实践中获得个人体验和独特感受。
朗读有助于更加真切地感受作品，有助于因声解义，领略作品的精妙之处，有助于增强语感，以声传情，它是最经常、最重要的阅读训练，也是理解课文内容，体会课文思想感情的主要方法。正确、流利、有感情地朗读课文是阅读教学重要任务。要把读书的权力交给学生，充分信任学生能读懂课文，让学生在自己的阅读实践中学会读书，引导学生把自己当作课文中的人物去感受，去体验，去思考。读的形式要多样，读的指导和训练要有层次，充分体现由生到熟、由不理解到理解的训练过程，要善于用指导朗读和学生有感情朗读的方法，培养语感和美的熏陶，整体把握课文内容。教学中应尽量避免单调枯燥的技术性指导，遇到长句子或学生不容易读好的句子，教师要发挥示范作用。以二年级上册《小柳树和小枣树》为例，我就让学生充分自读自悟。
（1）初读：小柳树和小枣树长得有什么不一样？
（2）再读：用不同符号画出讲小柳树和小枣树外形特点的词句。
（3）品读：读画的句子，看谁读得好。
（4）选读：小柳树和小枣树除了长得不一样以外，还有什么不一样？（性格）从哪里看出来？（语言）找出来读一读。
（5）赛读：读小柳树和小枣树说的话，体会她俩有什么不一样。
“喂，小枣树，你的树枝多难看哪！你看我，多漂亮！”
“喂，小枣树，你怎么不叶子呀？你看我，多漂亮！”
（小柳树怎样？――得意，骄傲，不懂礼貌）
“你虽然不会结枣子，可是一到春天，你就发芽长叶，比我绿得早；到了秋天，你比我落叶晚。再说，你长得也比我快，等你长大了，人们在树阴下乘凉，那有多好啊！”
（小枣树怎样？ 宽宏大量，善于发现别人的优点。）
关于春天的优美句子范文5
一、读一读，体会一个“美”字
读，是手段，同时也是目的，更是一种过程，是一种全身心的投入，是一种完整的生命活动。
首先，应该让读成为学生的一种内在需求。《燕子》及《古诗两首》中描绘的春景真是美不胜收，同学们放眼遥望窗外的美景，回首陶醉在书中迷人的春光里，我抓住这一时机，指导学生有感情地朗读，学生朗读得极有感情。这时候的朗读已经成为学生的一种内在需求，这时候的读才可能成为一种全身心的投入，其成效是明显的，多方面的。
其次，读就是让学生去经历、去感受、去体验。语文教材是多彩亮丽的生活世界的无声写照，仅仅读还不够，我觉得应该要让它们与生活结合起来，学生才能体会得更加具体、深刻。于是我带领同学们开展了一次《走近春天》的主题班会，共分四个乐章：诵春天―画春天―唱春天―咏春天。在第二乐章“画春天”里，学生在生活中寻找春天，感受体验后，画出了《春风图》《春雨图》《春花图》《春燕图》《春耕图》，然后用自己的语言或是课文中的语言来给图画配上一段文字。在这一过程中，学生通过图文结合更好地体会了课文中的优美句子，朗读得更有感情；同时，课本上的语言在一定的语言环境中得到了运用，丰富了学生的语言情感。在第四乐章“咏春天”里，同学们搜集了许多关于春天的诗句,他们畅游在诗的海洋中，感受着美丽的春光，对生活充满了热爱之情。
阅读应该成为学生在生活中的一种人生体验，成为他们的一种积极生活方式。我们要让学生在阅读中走进生活，产生更多的感悟，积累更多的经验，不断保持生活的完整性，在生活中完善自己，使人生得以充实、完满。
二、讲一讲，注重一个“活”字
《语文新课程标准》对中年级阅读方面提出要求：能具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。苏教版教材的语言特别关注儿童语言的情感，也特别注重培养儿童的想象能力、思维能力和创新能力。对“讲一讲”，我设计了以下三个内容。
1.复述课文。这些要求复述的课文故事性都很强，语言文字很优美，我教给学生复述的方法，同时还可通过自己的想象，添加自己的语言，把复述的内容讲得更加生动、具体、完整。
2.讲与课文内容有关的故事。上完《徐悲鸿励志学画》，我就要求学生查阅有关徐悲鸿的小故事，然后举行一次《名人故事会》，让学生通过讲故事更多地了解这位伟大的画家。同时根据课文内容，我还组织学生开展了“动物故事会”、“科学家发明故事会”、“民间故事会”等学生喜爱的讲故事大赛活动。
3.讲自己的故事。在上《第一次抱母亲》一课时，学生们被课文中的母子之间真情感动了。抓住时机，我说：“同学们，你们在成长的过程中，得到了亲人的关心和帮助，一定也有着自己感人的故事，好好回忆回忆，先在小组里交流，然后选出代表在班上比赛，看谁讲得感人。”课后，各小组成员围坐在一起，静静地聆听其中一位成员的故事。那情景是何等的默契，连平时的几个“调皮分子”也都瞪大了眼睛，不插一句话。
三、查一查，强调一个“放”字
1.观念要开放。教师要树立大语文观，立足课本，放眼课外，放眼社会。因为语文是最开放的学科，应该放在社会生活的大环境中，培养学生的语文能力。
2.内容要开放。即可与教材内容相联系，也可与学生生活相结合，还可与社会生活接轨，题材要广泛，思路要开阔，让学生有自由驰骋的余地。如《沙漠中的绿洲》一课，我设计的实践活动为：地球上的环境怎样？要求学生先去搜集、整理成专题《热爱地球妈妈》讲给同学、家人听。
3.形式要开放。或写或画，或唱或演，或调查研究，或查阅资料，可独立完成，也可几个同学合作完成，让学生根据自己的爱好、特长和表达的需要，自由选择。如学了《我给献花》一文，为了让学生对香港有更多的了解，可设计“前进中的香港”专题实践活动，内容十分广泛：香港的地理位置，香港的历史，香港的风土人情，香港的发展变化……学生可灵活选择，选择材料的途径也很多：翻阅书报，收听广播、收看电视，上网浏览，请教他人……汇报的形式也可多样：录音、录像、照片、实物，编辑小报，撰写诗文，绘成图画……就是这些开放，逐步培养了学生学会学习、学会求知、学会合作的意识和能力。
四、写一写，落实一个“实”字
关于春天的优美句子范文6
一、教给学生积累的方法
1、摘抄。积累语言材料的方法之一是摘记，养成做读书笔记的习惯。俗话说：“好记性不如烂笔头。”古人又云：“不动笔墨不看书。”摘记的意义，一在过程，二在于储存备用，因为抄摘的过程就是一个熟悉的过程、记忆的过程。“书到用时方恨少”，若有一个储备仓库可以随时取用，也就不怕临时不够用。我觉得每一个学生都应该制订一个循序渐进的积累计划，特别是初中生，作文尚处在起步和发展阶段，各级语言材料、名言警句、格言俗语仍然是作文所欠缺的基本材料，对他们的写作来说，积累是很重要的。教师可以指导学生在初一阶段积累成语、名言、警句、格言、歇后语等，在初二阶段积累古诗词、现代文中的好词好句或优美片段，在初三阶段积累文言名篇、中外名著中的经典文段等，让学生以读书笔记的形式进行，每周利用阅读课集中摘抄一次，主要摘录一些名言警句以及生动优美的、富有表现力的句子和段落，让学生积累阅读中的鲜活素材。有关课文中涉及到的名著，如《鲁宾逊漂流记》、《童年》、《水浒传》等，让学生利用假期去阅读，同样要求有笔记、有心得体会。
2、背诵。诵读文质兼美的优秀诗文，是学生汲取人类优秀营养、积累语言、提高文化品位和审美情趣的重要途径。新的《语文课程标准》中要求义教阶段学生背诵古今优秀诗文240篇（段），并在附录中推荐了古诗文120篇（段）。教师应根据教科书进度对优秀诗文的诵读作系统指导，让学生形成习惯；并定期举行诵读辅导讲座，对学生难以把握的语调和句读、难以理解的作品、难以领悟的艺术境界进行解答，帮助学生消化理解，不断提高诵读水平和艺术品味能力，最终形成积累。课文中的经典篇目，可采用每篇必背的方式，进行积累。
3、感悟。语言是思想的载体，语言来自书本和生活，思想亦然。真正意义的积累是用生命、用心灵来完成的，所以我更注重让学生通过感悟来沉淀语文学习的内蕴。有时候，学生在写作前总是喜欢和我一起交流，把他们对题目的理解和构思全盘托出，而我也会从我理解的角度和他们进行思想碰撞。 我还鼓励学生从现实生活中寻找写作素材，点点滴滴，学生的思维得到锻炼，写作也会变得轻松。以一些名家为例，例如朱自清的《背影》，我告诉学生：生活中很少有惊天动地的大事，写作素材主要来源于生活中的一些平凡小事。让学生利用日记的形式，自觉地积累身边的小事，积累情感，多观察、多留意、多思考，品味出它不平凡的地方，认识到事情的本质。在《春》的教学中，我注重了学生思想深处对春的诗意的感受，让他们的经验能变成体验。除了用多媒体向学生展示春天的图景外，我也设置了这样的谈话题目：“你喜欢春天吗？为什么？”“如果你可以选择做春天里的一个事物，你愿意做什么？为什么？”这样让学生有忘我体验的机会，同时也是对我们熟悉的春天的反刍式体验。学生的想象非常丰富：“我愿意作一只蜜蜂，可以在百花丛中去采集甜甜的花蜜。”“我要作回一个五六岁的娃娃，这样就可以和其他的小朋友在草地上去打滚玩耍了。”“我要作春风，我轻轻一吹，花就开了，树也绿了，还可以去周游世界。”“我要做天上的风筝……”“我要作地下的老鼠……”“我要作河里的青蛙……”这是学生眼中属于自己的春天，整个课堂亦如一个生机勃勃的春天。把这样的想象和体验与课文中作者对景物的体验、描写做比较，学生自然就能更深刻地领会作者的情感、景物的特征和写法的妙处了。
4、鼓励学生多说。在我的课堂上，我尤其喜欢学生的说，只要发言，我就高兴。好的回答，我一句“太酷了”，学生乐得手舞足蹈；不够水平，说一声“是不是你想说……”，学生也受宠若惊地坐下，然后等着回答下一个问题。总之，我的语文课上，没有“不乐意”，没有“不正确”，有的是喝彩，有的是肯定，有的是赏识。一学年下来，学生学习语文的热情不断高涨，从此一发而不可收拾。
二、抓好积累的落实
1、检查。每个周的周一，对学生的读书笔记进行检查评比。发现好的典型，利用班会或墙报予以表彰；发现差的予以谈话教育，并限期改正。
2、比赛。组织多种多样的诗词背诵比赛，例如个人赛、小组赛、诗歌配画比赛等。
