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优缺点怎么写范文1
一、讲评的要求
1、写好作文讲评教案。把学生作文的实际情况与作文教学计划连接起来。评价的内容应不限于作文本身，还应包括写作态度和习惯，它应是认识、经验、技能、和行为的综合评价。
2、讲评要有充分的准备。有些教师对作文讲评缺乏准备，甚至不备课，不写教案，随意为之。讲评时不痛不痒说一通，蜻蜓点水一下，对学生作文毫无帮助。必须作好讲评资料的准备，这是讲评成败的关键。如果讲评没有学生的作文资料，就会空对胡诌一通，主观臆断，空穴来风，对学生作文指导失掉意义。
3、讲评的事例要有普遍性。讲评要能代表共同性倾向。这样，才能触及多数学生的写作甘苦，引起他们的共鸣，才能使他们有所领悟，有所改进。因此，在批改学生作文时，要随时记下学生作文的有关情况，主要的优缺点，典型的例子，某种带有倾向性的问题等等，为讲评作好必要的资料准备。需要指出的是，收集资料时，不要选取极端的材料，如庸俗、滑稽可笑的例子，讽刺、挖苦学生，挫伤学生的自尊心，使他们失掉写作信心，对写作产生逆反心理。
4、讲评要面向全班学生。作文讲评最忌以偏概全，一叶障目，把个别现象当成全班的共同性问题，导致讲评的失误。每次作文讲评的对象，特别是拿来宣读的习作，尽量轮换，不要集中在某几个“尖子”学生身上，让多数学生都能得到赏识，得到激励和鼓舞。
5、讲评要突出重点，有中心。每次讲评都要根据本次作文的目的和要求，着重解决一个带有普遍性的问题。切不要枝枝蔓蔓，分散目标，影响基本目的的达成。让学生就此次作文中一至两个主要问题，在老师的“重锤”敲打中震惊起来，取得更大的收获。讲主要成绩，好在什么地方，为什么好；将主要缺点，分析问题在哪里，指出是什么原因。当然，在突出重点问题讲评的同时，还有适当兼顾其他，做到重点带一般，详评与略评相结合。
二、作文讲评的类别
1、综合讲评。从思想内容到写作表现形式，对全班学生作文全面概括性的讲评，讲述和分析本次作文的主要优缺点，值得注意的共性问题。这种讲评要做到有面有点，点面结合。对面的问题宜言简意赅，对点上的问题，讲析宜详，做到点上开花，面上结果。
2、重点讲评。集中本次作文中一两个主要问题，结合讲授有关的写作知识，引导学生分析讨论，使学生得到作文“应该怎么写与不该怎么写”的认识。
优缺点怎么写范文2
【关键词】作文教学；素材；写作能力
【中图分类号】G623.24 【文献标识码】A
多年教学实践下来，最有感触的是作文教学，最大的体会是一个字——难！难在哪里？一是学生不愿意写；二是教学收效甚微。
解决难题的关键是什么？解决学生不愿意写的问题。学生愿意写了，会写了，教学就有效了。
那么，学生为什么不愿意写呢？难写。语文教师大多有这样的经历，一布置作文，学生大多愁眉苦脸，有人嚷嚷：“没东西写啊。”有人嘀咕：“不会写哦。”对学生而言，作文的难度在于写什么，怎么写。俗话说“巧妇难为无米之炊”，要做出一顿可口的饭食，首先要有米，其次下厨者应当是巧妇。作文教学中，“写什么”就是下炊的“米”，“怎么写”就是如何做“巧妇”。
那么，去哪里找“米”，怎么做“巧妇”呢？
一、到生活中去找“米”
常规作文训练把作文教学的过程局限在课堂上，主要有三个环节需要完成：（1）作文前老师的方法指导。（2）学生当堂作文训练。（3）作文批改后老师集中评讲。其实这三个环节基本是在辅导学生“写什么”，如果学生没东西可写，老师的方法指导就成了泛泛的技巧演示，不能激起学生的共鸣。相应地，下面两个环节也就失去了应有的意义。
所以，先要找到“米”——写什么的问题。
“米”从哪里来？从生活中来。不是老师给学生“米”，而是学生自己到生活中去找“米”，即指导学生从生活中积累写作素材。对于这一点，想来没有教师有怀疑，但是如何指导呢？一般的做法是，老师要求学生留心观察生活，平时多练笔，有不少老师还会要求学生写日记、周记、随笔等，虽然这是一种方法，却往往留于形式（我就有过这样的失败经历）。为什么？原因简单到令人尴尬:没东西写，所以越写越少，越写越像流水账，更有甚者，一抄了之。设身处地地为学生想想，也不难理解：两点一线的学生生活规律近似单调，对于没有敏锐观察力的学生来说，对生活中的事物难免会“司空见惯”（其实我们又何尝不是这样呢），因此，有效的做法是能让学生有意识地、积极主动地去感受生活、观察生活，从而积累素材。
那么，怎样才能做到这一点呢？把作文活动与学生生活紧密联系起来。
我们不妨试着改变以往作文教学的过程，改变那种单纯局限在课堂上的做法，把每次作文的主题或话题提前几天乃至更长的时间布置给学生。让学生在这一段时间内有意识、有目的、有针对性地观察生活，积累自己需要的写作素材。比如提前布置学生收集“亲情”话题作文素材，学生就会留心身边亲人的言行举止，留意生活中凝聚亲情的物品或瞬间，有了这些感受深刻的第一手素材，学生当然不会在下笔时一筹莫展了。一次作文就是一次观察与积累，这样六个学期下来，学生就拥有了一座丰富的素材库了。这些就是学生下炊的“米”。
二、在指导与批改中学做“巧妇”
我们要求学生写作文一定要表达真情实感，要真实。可是这一点到了相当一部分学生的笔下，就成了生活的苍白再现，令人不愿读下去。是他的情感不真实吗？不是，是真情实感，只是无味，就好像一道菜，虽然是真材实料，却粗制滥造，毫无色香味可言。所以，学生找到“米”后，我们就要教学生做“巧妇”了。
如何教？
首先，要有写作前的精心指导。这一方面很多老师有自己的独到见解。在我看来，无论是怎样的方法指导，有4点原则要考虑到：（1）要围绕一定的作文教学目标，有针对性地指导作文方法，不要面面俱到。(2）方法指导的着眼点要小，要有可操作性，使学生能真正掌握，如无须赘言各种语言表达的技巧，而单说如何使语言生动的方法即可。(3）不妨把阅读教学与作文教学联系起来，因为从感性材料中归纳来的方法最容易理解，也最具可学性。这一类的感性材料尤以学生学习过的课文为佳，毕竟学生对它们印象最深刻，理解最透彻。所以如果教师以学过的课文为例指导写作方法往往能起到事半功倍的效果，如学习说明文的写作，老师可以指导学生从《中国石拱桥》中学说明方法的使用，从《故宫博物院》中学说明顺序的确定等等。(4）作文指导要有一定的连贯性和系统性。如集中几次训练叙事类作文的写作方法，再集中几次训练写人类型作文的写作方法等，这样学生习得的方法也就有了一定的体系，不至于混乱不清。
其次，要有严格的当堂作文训练。作文训练有别于爱好性的创作，谈不上有很高的创作激情，因此要有严格的督促性训练，要求学生在课堂规定的时间内完成，绝不留到课后，这样既杜绝了抄袭的可能，又提高了学生快速作文的能力。
然后，要有高效的作文批改。作文批改一向以老师的批改为主，在这里我推荐学生作文互批。做法如下：(1）老师向学生明确批改的方法和标准。(2）学生依照方法和标准互批作文，打分并写评语。(3）学生看别的同学对自己作文的批改结果，如果不能接受，向老师提出疑问。(4）老师审批所有学生的作文批改情况，解答学生的疑惑，纠正批改过程中的少数错误。了解了做法，再来说一说推荐的原因：(1）学生对写作文有“畏难”情绪，有一部分因素是不知道自己写出来能得多少分，为什么得这么多分，似乎作文的得分不在自己的控制当中，全凭老师的判断。学生互批的方法能让学生了解作文批改的依据，掌握成功作文的标准。(2）作文完全让老师批改，学生难以理解老师批改过程中的心理，不能充分认识自己作文中的得与失。互批作文能使学生在批改的过程中准确理解作文标准，由别人的作文情况明了自己作文的得失，从而指导今后的作文实践。（3）“当局者迷，旁观者清”，学生看自己写的作文往往看不出好坏，看别人的作文，能较清晰地认识其中的优缺点，所谓“择其善者而从之，其不善者而改之”，有可学习性，也能提高学生的作文修改能力。
优缺点怎么写范文3
1 把握教材,明晰目标
教学的最终目的是使学生验证知识、生成知识、提高学习的技能,案例教学也不能脱离教学的实际和目标,分析教材和明晰教学目标也是案例教学的第一步。最近几年的理科综合测试都考查了遗传变异的知识,而“生物育种”是“遗传和变异”知识的拓展和深化,常规育种的基本原理是基因突变、基因重组和染色体变异,应用生物工程技术来育种则是育种所依赖的新理论。在复习过程中,学生容易被动地接受知识,不愿意主动地建构知识和能力体系。因此,需要教师在教学中花费较大精力引导学生主动地去分析、归纳和总结,要引导学生展开丰富的联想,从可行的角度尽可能地理清学习的思路,使学生形成整体的知识框架和宏观的思维方式,能在具体的环境中选择最合适的育种方案。
2 收集资料,编写案例
如何寻找新的知识载体,创设新的情景问题让学生分析并解决,这是案例教学的关键。选取的案例必须是相对完整、具体的事件或例子,对于教学要求和教学内容来说是可行的,案例要表达和说明的主题符合学生要掌握的知识和技能,并能进行良好的迁移和拓展。 杂交水稻作为我国最重要的粮食作物之一,学生非常熟悉,也希望进一步了解更多的相关知识。笔者通过网络收集和整理了大量的素材,以陈大洲研究员培育出的“傻瓜水稻”为载体,编写了如下案例: 传统水稻耕作流程为:浸种播种、育秧、移栽、拔节、抽穗灌浆结实、收获,每年都要重新播种、育秧,这要花费大量的人力物力。世界各国水稻学家研究表明,传统水稻之所以要连年育秧和置种,主要有两大原因:一是水稻耐冷性差导致禾蔸无法越冬,不能进行无性繁殖确保来年再生长;二是即使经复杂技术制成的现有越冬稻种能够无性繁殖,但由于杂种优势难以固定而无法保证其多代相同的品质和产量。因此,中、日、美、泰、马来西亚等多国相关领域专家一直在为如何同时攻克这两大难题而孜孜以求。
种植水稻能不能像种韭菜一样,种下后割了又长,长了又割,常年累月,生生不息?中国目前正在培育、并已经取得突破性进展的“傻瓜水稻”,将挑战已经存在千年的稻种耕作制度。所谓“傻瓜水稻”,是指地域气候适应性强,能够实现无性繁殖、多年生、具有较强的抗病性、广泛适应性的水稻品种。“这种水稻根本不需要重新育秧栽种,只要在适当的季节,进行普通田间管理,就能够实现水稻的增产稳产增收。”
一种名为4913―1的傻瓜水稻,产量水平已达500公斤/亩左右,稻米品质有9项指标达一级优质米标准,2项达二级优质米标准,显示出强大的固定杂种优势,这也让“傻瓜水稻”多代的性能相对稳定成为可能。
“傻瓜水稻”是多年生水稻,播种一次多年收获,可减少育秧阶段和禾苗移栽生产环节,也节省了种子、化肥等物力和人力的消耗;同时,由于种植一次多年不用耕翻稻田,大大减少了农业生产中的水土流失及由此造成的河流淤塞,并能让每亩稻田节约用水1～5 t,使中国3亿多亩旱地因缺水无法种植水稻的难题得以根本缓解。“傻瓜水稻”在可能带来巨大经济、生态和社会效益的同时,专家也看到了它防虫难度大、容易草荒、土壤易板结等不足。
3 组织教学,分析案例
分析案例的过程是一个师生互动的过程,其实质是将案例的情境与相应的教学内容联系起来,以揭示案例与所学原理之间的联系。教师在分析的基础上,要对案例进行概括、总结和提升,实现知识和能力的迁移,突破案例自身的限制,从而实现“授人以渔”。具体过程如下:
3.1 案例引入
水稻作为我国最重要的粮食作物之一,向来备受关注。课件展示:传统水稻耕作流程(浸种播种、育秧、移栽、拔节、抽穗灌浆结实、收获),每年都要重新播种、育秧,这要花费大量的人力物力。然后展示上述案例。
3.2 围绕案例,展开讨论
问题1:怎样解决禾蔸无法越冬的问题?即怎样使水稻具备抗冻的特性?抗冻基因又从哪里来呢?讨论,得出结论:把抗冻基因导入水稻体内。自然界中找;其他生物中找;具有抗冻性状的生物中找。教师引导介绍,科学家已经在江西省东乡找到一种野生水稻,可在-12.8℃下存活,抗冻能力远超过其他类型水稻,而且其具有优良的耐旱性、耐瘠性、抗病性等。
问题2:这种野生水稻就是要培育的傻瓜水稻吗?产量高吗?如何提高产量?讨论,得出结论:使用杂交育种方法。教师以纯合的高产不抗冻和低产抗冻水稻培育高产抗冻水稻为例,引导复习杂交育种的原理、方法、优缺点,让学生进行遗传图解的书写。最后课件展示傻瓜水稻的育种过程。
问题3:科学家花了6年时间才培育出傻瓜水稻,时间可是生命啊!怎样缩短育种年限呢?单倍体育种常用方法是什么?如何进行?教师引导复习单倍体育种的原理、方法、优缺点,让学生进行遗传图解的书写,加深学生对单倍体育种有关知识的理解和记忆。
问题4:傻呱水稻的米粒较小,蛋白质、维生素等营养物质含量还不够高,这样就满足不了现代人对营养的需求。人们可以通过什么方法来提高它的营养物质(品质)呢?教师引导复习多倍体育种的原理、方法、优缺点。
问题5:傻瓜水稻植株要过冬,防治虫害对傻瓜水稻来说变得尤为重要。而传统的害虫防治往往是怎么样的?人们希望水稻自身具有什么特性?怎么办到?具体过程怎样?教师引导学生总结转基因育种的原理、方法、优缺点。
问题6:相关人士都非常关注这个傻瓜水稻,著名科学家袁隆平提出了自己的观点。他认为由于受到形态限制,傻瓜水稻的产量要进一步提高就很难了。增加叶片面积是提高产量的有效途径。有人提出了大胆而疯狂,近乎异想天开的计划:让竹子长出水稻来。因为竹子具有植株高大且不易倒伏、耐旱、抗冻、叶片面积大等优点,所以如果竹子上能长出水稻来,刚才的一系列问题就解决了,那就可以大幅度提高水稻产量了。那你能通过什么方法使得这个异想天开变得有理可据呢?教师提醒,番茄马铃薯是通过细胞工程得到的,师生总结细胞工程的操作过程、优缺点。
问题7:我国的水稻研究一直走在世界前列,不但在傻瓜水稻上取得了突破性进展,而且也做了其他一些有意义的尝试。如运用返回式运载卫星成功制造了太空水稻,这种太空水稻在产量、营养物质方面有了很大的改进。产生这种变异的原因是什么?这种育种方法叫什么?这种育种有什么优点?从而引导学生总结诱变育种的原理、方法、优缺点。
问题8:傻瓜水稻的低投入高产出能给我们带来巨大的经济、生态、社会效益,我们当然盼望能早日推广傻瓜水稻。但要大面积推广,还需解决防虫难度大、容易草荒、土壤易板结等不足。害虫、杂草、土壤这些属于影响水稻的什么因素?它包括那两方面?水稻间的关系是什么关系?水稻与杂草、害虫的关系是什么关系?除草除虫一般可以采取什么方法?为了减少对环境的污染我们可以采用什么措施,常用方法是什么?非生物因素从影响水稻产量的角度考虑,即影响光合作用的角度考虑,那它主要包括哪些呢?学生课后作业,以知识框架图的形式回答上述问题。
3.3 概括总结
总结阶段,可以让学生来做总结,也可以由教师来做总结,讲明案例中的关键点以及该方案存在的不足和长处。可以最后总结,也可以一边讨论,一边总结。本节课采用边讨论边总结的方式,最后呈现给学生的板书为六种育种方法的原理、操作方法、优点、缺点。
4 课后反思,升华提高
优缺点怎么写范文4
员工转正自我鉴定怎么写
员工转正自我鉴定的结构由标题、正文和落款三部分构成。
(1)标题。
员工转正自我签定的标题有两种形式：
1)性质内容加文种构成，如《XX职位员工转正自我鉴定》。
2)用文种“转正自我鉴定”作标题。如果是填写转正自我鉴定表格，不写标题。
(2)正文。
正文由前言、优点、缺点、今后打算四部分构成。
1)前言。概括全文，常用“试用期内个人优缺点如下：”“试用期结束了，为发扬成绩，克服不足，以利今后工作学习，并且顺利转正，特自我鉴定如下：”等习惯用语引出正文主要内容。
2)优点。一般习惯按政治思想表现、业务工作、学习等方面的内容逐一写出自己成绩长处。
3)缺点。一般习惯从主要缺点写到次要问题或只写主要的，次要一笔带过。
4)今后打算。用简洁明了的语言概括今后的打算，表明态度，如“今后我一定×××，争取进步”等。
转正自我鉴定的正方行文，一般用多段式。要实事求是，条理清晰，用语准确。
(3)落款。
在右下方署明鉴定人姓名;并在下面注明年、月、日期。
员工转正自我鉴定怎么写范文一
本人自xxxx年xx月xx日起进入xx公司从事xx工作，在不知不觉中已经经过了2个月的试用期。在这段时间里，我感悟颇多，虽然这并不是我的第一份工作，但是在此期间，我对于工作一贯谦虚谨慎、认真负责的工作态度，从来没有改变过。
在本部门工作中，我一直严格要求自己，认真及时地完成领导布置的每一项任务，并虚心向同事学习，不断改正工作中的不足;对于集团及公司的制度和规定都是认真学习并严格贯彻执行。
另外，本人具有很强的团队合作精神，能很好的协调及沟通，配合各部门负责人落实及完成公司各项工作，并热心帮助其他同事，与人相处和谐融洽。
在过去的2个月中，通过不断的学习和自我提高，已经适应了自己的本职工作，但是对于一个初入公司的新人，要全面融入企业的方方面面，可能在一些问题的考虑上还不够全面，但是我相信，通过公司领导及同事的悉心指导和帮助，我一定能在今后的工作中更好的提高自己的业务水平和综合素质，更好的完成本职工作，不断谋求与企业的共同发展!
员工转正自我鉴定怎么写范文二
加入XX已经进半年的时间了，在这半年的时间里，我由一名对恒大无限憧憬的门外汉变成了XX大家庭中的一员。从毕业到现在，3年的时间让我学会了 很多，也收获了很多，特别是在恒大这半年的工作经历，我从中学到的、体会到的是我以往工作时间的数倍之多。我感觉到我已经充分融进了恒大的体系之中，做好了当一名合格XX员工的准备，这无疑是我置业生涯中一个重要的时刻。
从加盟XX的那一刻起，恒大的文化就深深感染了我，吸引着我。我感觉到自己身上的担子重了，这不仅是一种压力，更是一种责任，是做好工作的原动力。所以我不断告诫自己，要想成为优秀的XX人，除了出色的完成工作外，还要有良好的心理素质和责任感，要克服以前工作的陋习，改变工作态度，严格要求自己，做事做细节，把工作做到极致。
自加盟XX以来，我一直从事财务收银工作。我认为收银员是我司一个非常重要的岗位。作为收银员应该具备高尚的道德和耐心细心的品质，全力维护公司的利益，遵守财经纪律和各项规章制度。按工作行为规范，认真全力做好本职工作，诚实守信，爱岗敬业。
我工作积极主动，认真踏实，能吃苦耐劳，每天都是全身心投入工作中，在平凡的岗位上做不平凡的自己。正是因为我尽职尽责的工作，也赢得了同事的好评，不过我清醒的认识到任重而道远。而我也会戒骄戒躁，坚守自己岗位，同时也在加紧学习各项业务知识，等待承担更大的责任，为领导和公司分忧解愁。
回顾这半年来的工作经历，我深深体会到了XX作为全国优秀企业的魅力。XX的文化和XX精神深深感染着我，我感受到了XX雄厚的企业实力和辉煌的发展前景。我为自己有幸能加入XX而自豪，感谢公司给我提供实现自我价值的平台，在经历了6个月的使用后，我觉得自己完全具备成为一名合格XX员工的条件，特此向领导提出转正申请，请领导批准为感!
员工转正自我鉴定怎么写范文三
在公司3个月的试用期中，我较快地适应了新的工作，融入了新的团队里，也得到了同事和领导的肯定，在他们的教导和培养下，自己的思想、工作、学习
等各方面都取得了一定的成绩，个人综合素质也得到了一定的提高，现将本人这三个月来的工作、学习情况作简要总结报告。
作为一名刚刚毕业的大学生，虽然有过专业知识的学习，但是实践的东西接触的少，对很多问题不了解。刚开始我做的是数据专业，对很多流程还不熟悉，不知道该如何做好这个专业的工作，遇到这种情况，我依靠老师的指导，以及自身认真的学习，促成自身知识结构的完善和知识体系的健全，让自己尽早、尽快的熟悉工作情况，少走弯路。
一段时间之后，我被借用到南京项目组做无线，在接触到新的陌生的领域时，缺少经验，对于业务知识需要一个重新学习的过程，自己在其他同事的帮助下，能够很快克服这种状态融入到崭新的工作生活中。碰到不懂的问题就虚心的向其他同事请教，看不明白的或者不会画的图就自己查资料，翻阅以前的图纸，尽可能自己解决问题，不打扰其他同事，无论是刚刚到公司时跟着老师学习还是独立的完成工作中的各项事务，都能够认认真真，兢兢业业。在日常生活中，我认真服从领导安排，遵守各项规章制度和各项要求，养成良好的工作作风。
在学习的过程中，我深知自己还存在一定的缺点和不足，主要表现在以下几个方面：
1、对公司流程熟悉不够，理论与实践的结合做的较差;
2、对公司的工作任务能认真完成，但积极性不够;
3、与公司里的领导和同事们思想和工作业务交流不够;
4、自己的整体素质和业务学习还有待进一步提高。
优缺点怎么写范文5
在公司的这半年多时间里，我从一个对产品知识一无所知的新人转变成了一个能够独立操作业务的员工。不过话说回来，我不知道在写这份年终总结时是以一名翻译员的身份或者说是业务员的身份来进行阐述。以下是对自己在这半年多的时间里所做的事情的总结。
进入一个新的行业，任何一个人都应该熟悉该行业的知识。就比如说对于音响的制作过程：模具车间（1楼）--注塑车间（1楼）--喷漆车间（3楼）--金音成品车间（3楼），音响的构成：音响壳体 & 喇叭 &高音头 &（功放）&吸音棉 &铁网等。。。这些还是有所了解了，但是对于音响的具体内部参数至今还是不太清楚。应该在今后的日子里不断的学习，积累，与时俱进。
在工作中，我可以说，我并没有虚度，过分浪费上班的时间（曾有一段时间在上班期间聊msn，之后在得到提醒后有做自我检讨）。在经过时间的洗礼之后，我相信自己会做得更好，因为有俗话说：只有经历才能够成长。在这个世界上完美的事情少之又少，每个人都有自己的优缺点。只有在时间的流逝中将自己的缺点慢慢的纠正过来，不断的进行总结与改进，提高自身素质。
自我剖析：从目前的状况来看，我还不是属于一名成熟的业务员，或者说我只是一个刚刚入门的业务员，本身谈吐，口才还不行，表达能力不够突出。根源：没有突破自身的缺点，脸皮不够厚（因为作为一名业务员，大家普遍认为就是要学会对于自己的新老客户紧追不舍），心理素质还不是很过关，还远远没有发掘出自身的潜能，个性中的一个飞跃。
在我的内心中，我一直都希望自己能够成为一名优秀的业务员，因为不管怎么说我也是学习了4年的外贸知识，掌握了一定的理论基础，而且，我，喜欢这份职业，这股动力，这份信念一直都在我的心底，我渴望成为一名成功的业务员。
在这段日子中，感谢公司对我的培养，非常感谢在此期间对我的悉心指导，让我知道了自己的不足，慢慢地提高了自身的处事能力，我一定会以积极主动，自信，充满激情的心态去工作。
优缺点怎么写范文6
关键词:激励;鼓励;唤醒;自信
随着新课程的实施，广大教师的育人观念发生巨大变化，特别是对学生的评价上，改变了过去生硬、呆扳、单一的评价方式，对学生进行素质综合评价，有效地促进了学生综合素质全面和谐的发展。在学生素质综合评价中，评语有着不可估量的作用，而鼓励性评语帮助学生树立自信心，鼓励学生发扬优点，改正缺点，奋发向上，激励学生获得更大的成功，对学生的发展起着正确的引导作用。
德国教育家第斯多惠说:“教学艺术的本质不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”小学生年龄尚小，教师的鼓励性评语对他们来说，是一种强大的动力，促使他们不断奋发向上，所以，写好评语，极为重要。为了写好评语，教师要多方面收集信息，多渠道多侧面了解情况。我的做法是:首先，让学生自我评价，自己给自己写出主要优缺点交给老师，目的是引导学生自己认识自己，提高自我管理与约束能力，同时为教师写评语提供第一手材料;接着，进行小组评议，同学之间相互找优点，由小组长形成简单的文字交给老师，目的是使学生发现别人的优点，并互相学习，互相进步;然后，班主任向任课老师及家长了解学生情况，以求评价公正、公平、合理;最后，对学生做出综合评价，班主任与任课老师共同写出评语，评语写成后，组织学生读评语，谈感受，以相互学习别人的优点。
鼓励性评语是学生前进的动力，肯定优点是鼓励，指出方向是激励，批评缺点仍是一种积极的激励，学生安然，头脑聪明，善于思考，数学成绩很好，可是偏科，语文成绩较差，于是我给他写了这样的评语:“你爱动脑筋，善于思考，数学上的难题，总是首先被你攻克，令同学们羡慕;如果在语文上也加把劲儿，提高语文成绩，你会成为学习上的佼佼者，在激烈的竞争中，定会立于不败之地。”这个同学在以后的学习中，果然在语文上下了功夫，语文有了大幅度的提高。张正同学，精力充沛，每天都好像有使不完的劲，但做事毛躁，我在他的评语中这样写道:“你是个活泼、机灵的男孩子，坦率，真诚，精力旺盛，充满热情，对学习及各种活动都有浓厚的兴趣，同学们喜欢你，老师欣赏你;如果你能稳重一些，细心一些，相信你会更出色!”下学期张正同学严格要求自己，学习认真踏实，做事也不再毛毛躁躁。学生史泽头脑非常聪明，但作业拖拉，于是在评语中我这样鼓励他:“老师喜欢你在课堂上转动眼珠认真思考的模样，可是老师又担心你的懒惰会把你的聪明埋没掉。你觉得该怎么办呢?”史泽从评语中领悟到老师的鼓励，逐渐改正了自己的毛病，成了一位品学兼优的好学生。
