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少儿经典故事范文1
1幼儿对古文的学习，从培养兴趣为主
心理学家研究表明：人的记忆力和理解力在人成长过程中的发展是不同步的。一个人的记忆力发展是自零岁开始，一至三岁既有显著的发展，幼儿期是人的记忆发展的黄金时期。背诵是他们的天性，是他们所喜欢和擅长的，如果在这个阶段让孩子多背点传统文化的经典著作和篇目，可以作为一种终身去消化、理解，收益的文化储备。再次，幼儿接受经典教育，接受传统文化的熏陶，在潜移默化之中，吸收五千年古老文明的精髓，使他养成良好的性格与气质。
如何把握幼儿的记忆特长而诵读经典古文，我认为主要以培养兴趣为主。注重幼儿兴趣的培养，增加幼儿的学习动力。《幼儿园教育指导纲要》（试行）指出“教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认知规律，各领域的内容要有机联系，相互渗透，注重综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活、游戏之中”。我们知道，所有的智力活动都要依赖于兴趣，兴趣是最好的老师，有兴趣才学的好，要让幼儿对学习产生兴趣，不仅要用生动形象的内容来吸引幼儿，更重要的是激发幼儿对知识本身的兴趣，促进他们有学习新知识的要求和愿望。由经典故事引出的知识点的学习，品德的教育，更符合幼儿的年龄特点，可以增强孩子的学习兴趣，降低了学经典的难度。
孩子天性活泼，生动的故事、美妙的音乐、优美的图画、快乐的游戏是孩子所喜爱的，我们可以将传统经典著作学习融入孩子的一日生活中去，多渠道地让孩子接触、学习经典。比如《三字经》三字一句，合辙押韵，音律优美，朗朗上口，易于记忆，在教学过程中不苛求量的多少，也不增加孩子们的学习负担，只着重于培养幼儿的诵读兴趣，从小培养幼儿对古文的美感和学习趣味，开发幼儿心智，在这些经典的古文中包含许多勤劳、立志、爱国、爱家、助人为乐的内容，每天在早餐后诵读几段，虽然孩子们目前不能完全理解其中蕴藏着的传统美德和智慧，但是随着他们知识量不断增长，在以后的人生道理上一定会消化理解，并将一些优秀品格体现在自己将后的为人处世中。在诵读古文的过程中，可以通过多种方法激发幼儿诵读古文的兴趣。比如，教师在教幼儿读《三字经》的内容时，为了吸引幼儿的注意力，可特别注重读音的轻、重、快、慢，当幼儿能熟读后，教师还可与幼儿进行“对读法”，即老师读前面一句，幼儿读下一句，依次对着读，有利于提高幼儿的注意力，锻炼幼儿的思维能力。为了培养幼儿对古文的兴趣，老师在读完每段后讲解其内容，让幼儿能理解其中的道理，同时还可以将每段的故事生动的讲给幼儿，使幼儿对故事产生兴趣的同时对古文也有好感。老师在幼儿休息时，可放一些经典古文故事的碟片，让幼儿从动画里感受到古文里的寓意以及培养孩子对中国传统文化的兴趣。同时可根据故事的教育意义，结合孩子的年龄班、季节特征，有目的地选择一系列的经典故事，有计划地穿插在幼儿主题活动之中，这些经典故事不仅能够帮助孩子轻松学古文，同时也能内化成孩子独有的故事财富。让孩子们在他们感兴趣的活动中不知不觉的丰富知识，提高他们自身的文化涵养。
2诵读古文，培养幼儿语言能力
幼儿期是大脑高速发展时期，也是获得语言能力的最佳时期，古文的一些启蒙书也有生动的一面，有的富有文功、语句精练，如果在这一阶段培养幼儿学习古文，使一些生动、顺口、独具表现力的语句能运用到日常生活和游戏当中。不仅可以提高语言表达能力，增加识字量，扩大了知识面，树立正确的世界观、价值观，还有利于孩子良好性格的形成。
儿童的语言运用能力是儿童整体语言学习和发展的驱动力。比如幼儿在生活中遇到要让出自己爱吃的东西时，他会主动将食物让给其他伙伴或家人，问幼儿为什么要这样做，幼儿会主动的背出“融四岁，能让梨，我想学习孔融也把好吃的让给大家”，这就是在古文的学习中帮助幼儿提高对语言的敏感性，他们在说话时能用最简洁的古文语句叙述，不仅丰富了他们的知识，使他们懂得了很多道理，同时他们语言的理解表达能力也有了明显的提高。幼儿每天将新学到的古文背给大家，再将每段的寓意及经典故事讲给大家，不仅在语言上得到好的发展同时使幼儿感受到一起分享的快乐。《纲要》指出：“发展幼儿语言的重要途径是通过互相渗透的各领域的教育，”因而要求“在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验，提供促进语言发展的条件”。幼儿在通过学习古文认识传统道德典范时，会自然地将经典用在每日的游戏活动与日常生活中。
人们对“经典古文诵读”的关注并不仅仅它是一种育儿的新观念、新方法，更重要的是关系着我们这个社会如何看待中国当代教育，如何看待文化传承的问题。儿童学习“经典诵读”并非鹦鹉学舌般的模仿。他们在这种情况中可以练习已经知道的东西，并且继续尝试一些别的东西。他们的语言进步得越多，他们进一步学习的范围就越大。少儿学习古文（读经）的发起者是台中师范学院教授王财贵，他最早的读经实验是在家培养自己的四个孩子。这些孩子仅凭音律之美背诵古文，一段时间后，对文字的敏锐度和鉴赏力明显提高，文章写得好，更显出品质上的礼让恭敬。王财贵得出的结论是，0-13岁是儿童记忆力最好的时期，如果能在这段时间聆听或诵读经典，把人类文化的精华灌输到脑中，并在其成长过程中自行体悟、践行，将有助于成为德行兼备的有用之才。孩子读诵经典后，承载着先贤的古训，再经过团体氛围的熏陶，普遍变得谦和有礼，要改正生活上的不良习气也变得容易许多。
少儿经典故事范文2
关键词：幼儿 经典阅读 教育 探讨
中图分类号：G25文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2015）01（b）-0000-00
目前，国内外众多专家对幼儿经典阅读进行了深入研究，并取得非凡成果，经典阅读已在国内外教育界引起了高度重视。“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋。”语言是思维与传达信息的重要工具，而阅读能力的强弱直接决定着幼儿的发展，幼儿的阅读开始越早，阅读时思维过程越复杂，对智力的发展就越好。中文经典，是流传千年，包含中华民族精神核心内容，蕴藏丰富的人生哲理的中华经典，熟读熟背中华古文经典，能陶冶情操，心地趋善，性格温和，举止文雅，中文经典包括《三字经》、《百家姓》、《千字文》等，早期经典阅读能培养幼儿从小爱书、看书、读书的良好阅读习惯，对幼儿发展终身有益。国学大师季羡林对儿童经典诵读意义的评价，认为儿童经典诵读正在将文化的种子撒播在孩子的心里，撒播在希望的田野上，春华秋实，它的作用在不久的将来必会凸现。为这项工程所作出的任何努力，都会使安放我们灵魂的精神家园更加美好。
1 经典阅读促进幼儿身心健康发展
幼儿经典诵读，就是在幼儿0一13岁之间，在他记忆力发展的黄金阶段，去朗读、背诵、熏习古今中外的经典名篇，从而达到开启幼儿智慧、激发幼儿潜能、提升幼儿人格和语言学习的目的。心理学专家研究证明，在幼儿能力发展中，不同能力的获得存在关键期，抓住这一时期就能获得事半功倍的效果。2-3岁是幼儿口头语言发展的关键期，4-5岁是幼儿书面语言发展的关键期。幼儿阅读的兴趣直接影响阅读的行为。法国教育与社会心理学学院前院长科恩撰文提出：“儿童在6岁前较之6岁后更容易学习阅读。早期经典阅读是有助于幼儿智力发展的创造性活动，对促进幼儿全面和谐发展有着不可估量的作用。
2 构建目标是幼儿经典阅读教育的关键
要使幼儿获得经典阅读的经验，必须要有明确的目标。目标是教师和家长教育的方向和准则，有了明确的目标，才能有教育过程中对幼儿进行有效的培养，取得好的教育效果。幼儿早期阅读目标为“激发幼儿阅读的兴趣和对书面语言的敏感性，帮助幼儿认识语言符号和图画符号的对应转换关系，掌握早期阅读的方法，培养幼儿将早期阅读经验迁移到其他活动的能力，养成良好习惯，提高幼儿语言思维、观察、想象等综合素质”。幼儿经典阅读是早期阅读教育的一个组成部份，早期阅读目标的确立，使幼儿早期经典阅读教育实施更具有针对性。
3 有效开展幼儿经典阅读的措施与策略
3.1 培养幼儿对经典阅读的兴趣
根据幼儿注意力集中时间短，思维具体形象的年龄特点，可以引导幼儿选择选择画面形像清晰、主体突出、色彩鲜艳，情节发展符合幼儿想象和思维特点的图画书。许多经典故事都具备这些特点，适合用来培养幼儿的阅读兴趣。我们可以在教室或家中为幼儿创设一个专门的阅读区，准备一个书架，将选择好的经典故事书摆放在幼儿伸手就够得到的地方，这对培养孩子阅读兴趣是大有好处的。在经典阅读教育中，要引导幼儿独立自主地学习，使幼儿将客观要求变成自己的主观需要，注重引发幼儿的学习兴趣，尊重幼儿的意愿，通过点拨、引导、鼓励，帮助幼儿掌握阅读方法，培养幼儿独立阅读的能力。幼儿有了阅读能力，就像插上超越时空的翅膀，他们读童话、读动物故事、读经典，读各类幼儿书籍，他们由人生最初几年开始认识人类花了几千年才积累的成果，增强了认知、思维、想象力，阅读成了幼儿的主观需要，幼儿成为学习活动的主人。经典阅读在激发孩子的阅读兴趣的同时也培养儿童热爱阅读的好习惯，使孩子终身受益。
3.2 开展幼儿经典阅读活动要做到因材施教
北京师范大学梁志鼋淌谌衔：“每个儿童都是独特的个体，发展水平和速度不同，兴趣和爱好不同，不可能以年龄或班级为标准来武断地划一。”幼儿教育目的是促进人的全面和谐发展，而经典诵读更多的关注传统文化对幼儿的道德养成和教化功能，相对忽视个体发展的差异性，不是一种令人十分满意的教学方式。如幼儿经典诵读实行的教学法则只是让小朋友跟着成人念。如果听一遍，不懂，再来听，如此反复。其实，幼儿经典诵读活动可多采用必要的现代教育技术，将所学内容丰富多样、生动形象地展现给幼儿，多媒体技术将声音、图画、动画形象等多种表现方式结合在一起，以鲜艳的色彩、多变的动画、美妙的声音，给幼儿直观、形象、立体的感受，符合幼儿的认知特点，能吸引幼儿的注意力，增加幼儿的兴趣，因此应该多多利用。
3.3 以适宜的经典绘本为阅读载体
幼儿经典阅读的选材应是思想健康、由浅到深、图文并茂，所选名篇必须家喻户晓。幼儿期幼儿以具体形象思维为主，抽象思维还没有形成，经典绘本以其图文并重，相辅共存的故事架构方式，非常符合幼儿阅读。开展经典阅读活动时，教师和家长要为幼儿准备好幼儿经典童话、幼儿生活故事、寓言、彩色绘本等图书。如《弟子规》《三字经》《千字文》等，还可以选择唐诗宋词等古诗词作为辅助教材。
3.4 开展大图书阅读与小图书阅读活动
大图书阅读就是教师根据幼儿年龄特点、教育目的、内容处自制大型经典图画故事书组织幼儿开展阅读活动，在集体和分组活动中引导幼儿学习按序仔细观察画面生将前后画页联系起来阅读理解。而小图书阅读主要是让幼儿人手一册同一内容的经典图画故事书开展阅读活动，帮助幼儿在看书过程中自己感受、体会，不断获得独立阅读的经验。
3.5 结合开展文化活动进行幼儿经典阅读
教育始终是与文化联系在一起的，文化通过教育而传承，教育通过文化而生动。教师可根据四季节气变化，通过在幼儿园开展端午节、中秋节、春节等系列民族节日活动，如在春天来临之际，教师和幼儿一起朗诵唐代诗人孟浩然的诗《春晓》：“春眠不觉晓，处处闻啼鸟，夜来风雨声，花落知多少？”。在清明节，让幼儿诵读唐代诗人杜牧的诗《清明》；在中秋节的时候，还可以让幼儿跟着老师诵读宋代词人苏轼的《水调歌头・明月几时有》，这样不但有利于幼儿学习经典，更能将传统文化潜移默化给幼儿。同时，每年以4月23日“世界读书日”为契机，在幼儿园举办经典阅读节和读书会活动等活动，为幼儿开展经典阅读创设良好的读书氛围，例如，肇庆市图书馆每年都与肇庆市实验幼儿园共同举行“幼儿经典诵读竞赛活动”，引导幼儿诵读《三字经》、《弟子规》等童蒙养正的国学经典，教育幼儿树立正确的人生观和价值观。
3.6 让幼典阅读走进幼儿家庭
家长是孩子的第一任老师，家庭环境的熏陶对孩子的成长起着重要的作用，培养孩子对诵读古诗文的兴趣，必须有家长的参与和支持，否则，孩子们对本来就不太懂的东西很难坚持学习下去。家长可在幼儿每天晚上睡觉前坚持给幼儿讲一至两个经典故事，使亲子经典阅读活动成为家庭生活的一项重要活动。在寒暑假鼓励幼儿与家长共同诵读，家长以陪读来与幼儿共度假期。公共图书馆每年组织开展经典诵读“书香家庭”评比活动也不失为推动幼儿经典阅读活动开展的很好途经和方法。
3.7 提升教师和家长自身的儿童文学素养
80年代，叶圣陶先生在重印《经典常谈》一书时，进一步指出：“经典训练不限于学校教育的范围而推广到整个社会，是很有必要的。历史不能割断，文化遗产跟当今各条战线上的工作有直接或间接的牵连，所以谁都一样，能够跟经典有所接触总比完全不接触好。”教师和家长都要能够与书为友，多读书，好读书，读好书，吸取最新的教育理念，进一步提升语言素质和对儿童文学的素养，对阅读有更新的认识，给孩子一个成长的起点、一个读书的空间、一种阅读经典儿童文学的氛围，关注和扶助幼儿经典阅读，做幼儿经典阅读的“专业推广师”。
综上所述，中华经典走进幼儿，让幼儿诵读中华传统文化经典，将为其奠定终身的精神财富，受益的不止是幼儿，作为家长、教师，甚至在整个社会都会产生不同程度的影响，使中华民族的优秀传统文化和优良传统道德得以传承延续。然而，幼儿早期经典阅读是需要教师和家长针对幼儿的年龄特点，采取专门与非专门途径，有目的、有计划地对幼儿阅读能力进行系统培养，落实阅读目标，从而提高幼儿经典阅读能力。
参考文献
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少儿经典故事范文3
签约现场，双方均感到“寒冬”中“抱团”发展的必要。法兰克福书展主席兼总裁尤根・博思说，前几年，全世界的出版人都将数字出版视为最大的挑战，但现在看，由于国际政治、经济、教育等领域出现的变化，出版业面临的挑战比这个大得多。他说，“最好的方法是合作，合作有利于加强交流和解决问题。”中南出版传媒集团股份有限公司董事长龚曙光也表示，公司是“怀着对传统出版的不确定”，和自己常说的“准备防震”而去寻找国际合作者的，“因此双方的合作面向未来又基于当下”。龚曙光说，协议包含一些已经成型的具体项目，也有一些是合作意向，他对未来合作的丰富性充满期待。
中南传媒于2008年12月成立，现有注册资本17.96亿元人民币，是耳前已上市出版传媒类公司中业务最全、规模最大的传媒企业，是出版传媒板块的龙头股。作为世界最大的国际书业和传媒业的博览会，法兰克福书展还组织各种交流活动，全年都活跃在国际书业的舞台上。(欣欣)
中国图书新西兰迎春书展大放异彩
本刊讯1月21日，龙年迎春书展在奥克兰ASBShowground隆重举办，正式开启2012新西兰“中国文化年”活动序幕。书展作为新西兰当地最大的春节活动“新春同乐日”的重要组成部分，已连续举办13届，参加者逾六万人次，包括当地居民和华人华侨。新西兰总理约翰・基出席活动开幕式，与现场观众一起庆祝龙年的到来，他在讲话中提到，他每年都会来参加这个活动，今年是中国的龙年，同时是新中建交40周年，举办这样的活动更有意义。据了解，中国国际图书贸易集团有限公司作为活动主办方，向参展方新西兰华文书店提供数万册中国图书，达千余种，其中超过一半是英文读本，《中国10个传统节日》《中国经典故事》等介绍中国文化的图书尤受读者青睐。为进一步让新西兰读者了解中国，主办方还在现场派送了数百本英文版《中国画报》，受到参展观众的热烈欢迎。
中国驻奥克兰总领事馆代总领事黎永传和杨毅刚领事一早就来到书展现场。为配合节日气氛，新西兰政府部长约翰‘班克斯还特意穿着唐装出席活动，他在书展现场翻阅了许多介绍中国文化的英文图书，并拿起一本菜谱说，中国菜很好吃，他提到，在他担任奥克兰市长期间曾出访中国，对中国丰富多彩的文化表现形式印象深刻。据悉，为庆祝中新建交四十周年，促进两国文化交流，2012年将作为新西兰中国文化年，各种主题文化节贯穿全年，国内文化使者、民族艺术团体和文化机构代表将携国内优秀文化作品到访，让新西兰人更好地了解中国文化。此次迎春书展还吸引了不少热爱中国文化的青少年参加，一对双胞胎姐妹来到书展现场，她们自我介绍说正在学习汉语，渴望了解中国，希望通过参加各种文化活动加深对中国文化的理解。(科丽)
《闪电球探长》作者来华举办读者见面会
少儿经典故事范文4
近几年来，随着国家有计划的调控，期刊品种增长的步子较几年前放缓了，使办刊人更多地关注于期刊思想、文化内涵的提高和材质制作的精良等方面，使期刊的整体水平与世界品牌期刊的差距日益缩小。然而，由于中国期刊仍处于计划经济向市场经济的转型期，期刊集团化经营发展历史短。集团化经营实体数量少，最大的期刊集团拥有12种刊物，与西方大期刊集团拥有60～80种刊物相比，差距甚远。由此而直接导致期刊品牌少，绝大多数期刊集团只拥有一个品牌，无法在较大范围内形成气候。这一问题也同样不可避免地存在于少儿类期刊的办刊经营过程中。面对眼花缭乱的、激烈竞争的期刊市场。同时面对网络介质、电子介质等的入侵，使作为传统媒体的少儿期刊，必须在信息传达多层面发展的今天找准自身发展的方向。
一、少儿类期刊设计领域的现状
期刊设计是整书装帧设计的一类。是视觉传达设计的一种。可以被看作是刊物的包装、名片，凝结了设计师的创意与智慧，其中封面设计会直接影响到人们对期刊的购买行为。
有人用建筑艺术来比喻书刊装帧，则封面便如同建筑的外观，要能体现建筑的精神，同样期刊设计也要体现书刊的主题精神，它是刊物内在实质的外在表现。期刊设计的变化必定是依托于刊物内容的发展变化。少儿类期刊的读者定位，编辑方向。栏目分类。文笔风格等，决定了设计的风格和表现形式。
当前作为文化产业的期刊，其商业属性越来越明显。目前我国少儿类期刊设计。多以年龄段划分市场。婴幼儿类以卡通插画为主，中小学生类多以摆放少年摄影图片为主，如此这般。很难贴合小读者多样化的心理需求。设计编排、制作方法、材质选择趋同，缺乏创新、缺乏民族性、地域性特色，少儿期刊的品牌区隔特点得不到很好的体现。这种由于少儿期刊市场激烈竞争而导致的状况如下。
1.品牌定位意识缺乏
封面设计是期刊的外包装和名片，是期刊品牌形象系统中最重要的一环，直接影响到读者对品牌的认知度、好感度和美誉度。目前已有一些少儿期刊注意到品牌形象的重要性，开始逐步打造品牌形象。但多数少儿类期刊仍是未能重视到这一点。在策划构思、构图布局、选取图片时。不注意为期刊整体形象系统服务，影响了期刊形象的提升，不利于品牌建设。
2.分类笼统，定位重叠，设计雷同
我国少儿期刊按年龄段分。一般不小于三岁一个梯度，在当前读者选择越来越多元化的今天，刊物分类笼统，定位不明显，许多期刊可以交叠阅读。各省少儿类期刊面对同一年龄段读者群的刊物就有好几本。更别说外省入境分割市场的同年龄段同类期刊了。内容多以辅导少儿学习、生活，提高其综合能力为主旨，竞争可想而知。内容的重复，装帧的模仿，使许多期刊摆在一起，如果不仔细辨别刊名，很难通过封面设计一眼认出是何种期刊。这种缺乏创意的封面设计是市场上多数少儿类期刊设计的通病。
3.审美观念滞后，制作有待改善
国画大师潘天寿说过，“笔墨当随时代。”在这里，我们可以理解为封面设计的风格当随潮流、时尚而动。随着少年儿童心智的成长发展。期刊的市场细分是必然趋势。在此基础上，期刊封面的设计者切忌闭门造车。为设计而设计，避免设计审美观念脱离市场，脱离读者。
我国少儿类期刊普遍采用大度32开和正度32开的开本标准，1.5个印张，价格从1.OO元至3.50元左右不等，利润不高，因而许多期刊在材质的选择上偏向低廉纸张，美术设计也因纸张印刷的限制等原因而尽量简化。
二、少儿类期刊设计品牌化发展趋势
面对国内少儿期刊同质化现状，以及国外原版引进少儿刊物的竞争压力。我们必须正视本身的问题，并认真汲取优秀期刊设计的长处。
期刊整体设计中，封面设计形象力的作用越来越不容忽视，在眼花缭乱的少儿期刊货架上。封面品牌形象的吸引力和购买说服力是显而易见的。这一点可以看看国外的成功经验。比如原版引进的《米老鼠》、《兔八哥》等(见图1)。国外的期刊经营大多是以集团化的方式进行的。采取跨越多种媒体形式、跨越多个国家、多种文化的多层面立体发展方式。其中，品牌的力量是取胜的关键。以一个品牌形象带动多个形象的产生，以一本母刊细分出多本子刊，全面出击。占领市场。风靡世界的成熟的品牌形象令同品牌的期刊一样风靡全球。《米老鼠》便是一个海陆空全面出击的例子。动画片是米老鼠形象得以传播的第一个手段。随着精心设计的可爱形象、以及每个形象背后个性、经典故事的家喻户晓，为纸质平面期刊品牌的出现奠定了坚实的基础。同样的实证还有美国华纳公司出版的《兔巴哥》系列。
我国期刊界对品牌形象已经有了一定的认识。许多期刊社已经开始尝试进行一定的品牌经营。但是在我国多年的媒体管理体制中，不同形式的媒体之间多是单兵作战，在这个基础上，要想建立全方位立体的企业形象、品牌形象系统还是一项长期艰巨的工作。
当前我国少儿类期刊中，《嘟嘟熊》杂志是做的比较好的(见图2)。通过有趣的内容，固定的有一定特色的“嘟嘟熊”形象的树立，带动周边一系列卡通动物形象的建立。在多项活动中进行推广。比如在系列刊物《婴儿画报》、《幼儿画报》上刊登期刊订阅广告、随刊赠送有品牌形象的小礼品、在电视动画片上出现嘟嘟熊的形象等。随着期刊知名度的提高。这一品牌形象也随之广泛铺开。
近几年，在少儿卡通类品牌形象经营方面，值得借鉴的还有“蓝猫”系列(见图3)。截至目前。《蓝猫淘气3000问》系列节目在国内外一千多个电视台播出，蓝猫系列品牌已先后向韩国、美国、印度尼西亚等15个国家和地区输出了版权。“蓝猫”品牌形象的成功，建立在“教育功能”的推陈出新、有效实现上。与我国少儿类期刊的“教育”功能是一条路线。虽然“蓝猫”以动漫为龙头，只是进军了图书、音像等媒体，并未发展延伸至期刊，但其成功的运作模式也为我国少儿类期刊的未来发展走向及其运作方式提供一个有价值的“前车之鉴”。实际上，期刊媒介已经不再是纯粹的事业单位。而是将一只脚踏进了市场领域。随着商品经济的不断发展，消费者所面临的是一个充满诸多选择的商业社会，没有一个响当当。吸引人的品牌几乎是无法想象的。我国少儿类期刊面对的受众广、忠实度高，只要抓住了小读者的心理，贴进小读者的生活，具备卓越的远见、不挠的勇气，完整的可操作性的策划等条件，要完成这样一项艰巨复杂的任务将是可行的。
三、少儿类期刊设计思维多元化发展趋势
日本千叶大学教授多湖辉说：“内容里的97.9%是任何人都知道的，非常常见的普遍的东西。当它们被一种新的关联体系重新组合起来，具有相当的有效性时，就能发展成策划。”据此，我们可以认为，在对期刊整体形象的有组织的策划下，通过形式对内容的重构，会令同质的内容产生不一般的形态。打个通俗的比方，烹煮菜式，一样的配料，由于下锅的先后顺序的不同、分量的轻重、火候掌握的老到与否，等等原因，会令这道菜产生完全不同的口感。同样，不同的关联体系、组合方式、设计思维，会让差别不大的内容产生眩目或平淡的完全不同的效果。
同样是经营少儿类期刊，形象设计的可亲近与否是首决条件。《米老鼠》中主配角形象具备夸张、漂亮、可爱等诸多令小读者感觉可亲的因素，其行为举止中透出的调皮、滑稽、夸张、半成人化的思维令儿童觉得新奇、有趣，符合孩子探索未知成人世界、渴望了解和长大的愿望：同时又令成人感受到童真、童趣和年少的青涩滋味，从形式设计到内容定位同时讨好了儿童和成人两个世界。其设计形象无论哪一个年龄层次、哪一种文化程度、哪一种形态的国家都能接受并喜爱。
其次，在封面设计布局、色彩、刊名文字等的设计经营上。要突破传统思维框架。我们仍以《米老鼠》为例，其封面设计的框架看似无划分、无界限，一种自由的组合，但其实与国内所有少儿类期刊封面一样，刊名、卷期、年号、主题形象等都有固定的位置。只是与国内期刊不同之处在于。它采取了一种隐性的开放设计，即几乎所有的划分都是无边界的。利用固定的位置、文与图的和谐配搭、对比自然的色彩、空间的和谐摆布，形象与受众有效的沟通形态等等，使整个封面设计呈现出巨大的情绪调动力，人文性与商业性达到完美的结合。
与此相比，我国少儿类期刊虽不乏封面设计成功之作，但文化性与商业性的结合尚欠缺。首先从设计形式上来看，封面设计各要素的框架使用仍然太多，使封面表现出人为的分区，看后有一种区域封闭的感觉。其次，在图形设计上，没有相对固定、完整的品牌形象做支撑，并且，为迎合市场口味，许多期刊封面借鉴日本卡通造型，“舶来”的感觉缺乏深层文化底蕴。中国泱泱上下五千年的文化传承，却在当前商业大潮的压力下。表现在货架上的都是“哈日”“哈韩”的形象。令人深思。激人振奋。
少儿经典故事范文5
8月，上海，一场摔跤肥皂剧正在上演。世界摔跤娱乐（WWE，World Wrestling Entertainment）大赛现场，WWE头号王牌约翰·塞纳（John Cena）在上海东方体育中心舞台正用中文向观众寒暄，对手雷贝克（Ryback）凶神恶煞般没等他语毕，一记抱摔将塞纳压至体下。裁判尚未数到三，塞纳迅疾翻身一跃而起，一击重拳打在雷贝克身上，激烈的角逐令观众疯狂呐喊着：“塞纳！塞纳！塞纳！”
这一场面，今年4月份美国新泽西大都会体育场上演过一次，连续29年的美国WWE摔跤狂热大赛（WrestleMania）终极决战拉开帷幕，这是让全世界观众疯狂的美式摔跤娱乐肥皂剧经典战役，现场涌入有史以来最多的观众—全美50个州、全球34个国家的8万余名疯狂爱好者，电视机前还坐着超过100万人，电视观众们都是付费观看，为此人均支付了约20美元。约翰·塞纳的对手是WWE上一代巨星巨石强森（the Rock），后者2002年转战好莱坞并小有成就，《速度与激情》最新两部里虎背熊腰的警察就是他。这两位美国肉搏男首次决战于去年4月上演，当时一举吸金破纪录达到销售收入约6700万美元，今年4月这场决战销售收入竟然达到约7200万美元。
需要说明的是，他们并不是真的进行了你死我活的血腥厮杀。在今年的再战表演中，事先早被严密编剧的剧情是这样的：老巨星巨石强森击败塞纳，第二次再战塞纳击溃强森完成一个时代的交接。WWE比赛散发的魔力不只是摔跤竞技中的肉搏刺激，而是创造的“不朽”、“经典”、“传奇”等恩怨情仇的戏剧张力，其是摔跤世界表演秀，更是草根味道的好莱坞。
摔跤剧本
没错，WWE的核心竞争力就在于其编造的肉搏故事对美国草根们的号召力。不过，谁都没有想到WWE最早诞生于华盛顿特区的一个废旧谷仓里，那时名为“美国东北部摔跤联盟”，现任WWE主席文思·麦克曼（Vince McMahon）在上世纪80年代从父亲手中买下了公司，父子之间的易手让WWE重振，比赛影响 力扩至全美乃至全球，并打破严肃竞技体育的严格规则，引入好莱坞大片级的故事线和角色设定，以摔跤为载体演绎英雄们的爱恨情 愁。
2012年这一摔跤娱乐化能力使之赚取4.9亿美金收入，并成为美国草根文化代表。生产故事与明星是WWE的核心能力，WWE编剧部门专门生产比赛故事线，一些人负责周赛故事线开发，一些人则负责长线故事线生产，让塞纳和巨石强森对战悬念融入去年一整年的产品规划中，并采取相应的营销投入。
因此好编剧在WWE至关重要，他就如同优秀的产品经理，需要开发不同的故事情节及肉搏明星的受众定位，抓住这门彻底娱乐化运动的受众情感。WWE的编剧们最擅长创造鲜明的角色。
“送葬者”就是一个经典角色，其扮演者加入前曾于其他联盟转战多年，直到“随着丧钟的敲响从黑暗中缓缓走出”的送葬者形象出现，数以千万计的观众才为之痴狂。为创造“死亡谷的已死之人”形象，“送葬者”选手场上动作与对话亦被严格要求。“从不说话”是其招牌之一；第二大招牌是翻白眼、吐出长舌头示威；招牌之三是墓碑钉头、地狱之门等独有招式。“送葬者”角色诞生7年后同父异母的弟弟“凯恩”一角出现，佩戴红色火焰面具，服装上绘满火焰图案，出场音乐名为《燃烧》，经典台词是“你要体会我的痛苦”。这部狗血剧情热销竟然长达21年，“送葬者”作为恐怖代名词也长盛不衰。
摔跤明星的制造工厂是其另一核心竞争力。WWE每年收到约一千名选手申请，于其中挑选符合运动、魅力、坚韧意志、学习能力和尽职等多项要求的选手，一千名申请者中只有75人能参与正式开营训练。
美国草根人士很多都喜欢到WWE来碰碰运气。在奥兰多训练中心申请人必须通过摔跤等基本功考验，舞台上一招一式、重摔流血都是真实的，掌握擒拿术、假摔等专业技术是最终获得WWE签约的第一关。一旦达到要求即可进入下一阶段复杂培训—学会表演、取悦观众。WWE国际部执行副总裁盖瑞特·梅尔（Gerrit Meier）表示，“没有标准化流程，每个人都是独特的，必须量身打造符合其性格的角色”。为通过这一关，WWE在奥兰多组织了500人规模的粉丝观看训练赛，对从未有表演经验的选手来说，这里是其大胆尝试的试验场—了解观众的需要，寻找适合自身的表演方式。
最终75人中只有几个人能加入“WWE超级明星”队伍，而这只意味着新战斗的开始，从一百多位超级明星中赢得一席之位而战，这条路一点不比好莱坞的星路容易。目前，WWE旗下拥有135位男女超级明星全职工作，一周工作4.5天，而平均年收入55万美金。一些明星更是身价不菲，据《经济学人》杂志2010年估计，WWE今日王牌塞纳商业价值已达1.6亿美元。
当然，明星很重要，可剧情始终是这门肉搏生意的创新关键。
“单期节目是不错的娱乐，但只获得很小一部分乐趣。”盖瑞特·梅尔·迈耶对《环球企业家》说。“一旦观众进入到故事中，就会渴望更多（ask for more）。”
WWE旗下免费电视节目RAW就是连接扣人心悬剧情的好地方。自1993年播出后，其一直是美国黄金时段最长寿节目，去年单期节目时长从两小时增长到三小时。“播放RAW等免费节目，也是为吸引观众付费管理PPV （Pay Per View）按次收费节目。”WWE亚太区总经理胡瑞兴告诉《环球企业家》。每月一场PPV比赛相当于RAW等多档免费节目本月恩恩怨怨的小结局。
2012年PPV收入为8360万美金，占WWE总营收的17%，一年仅12场的PPV比赛能创造出近亿美金的收入。显然，没人愿意错过电视剧的大结局，不是吗？
倾听观众
不过，故事高手也须常变常新，为观众改变。
上世纪90年代，巨石强森完美无瑕的好人角色被观众厌倦了，美国另一大类似赛事WCW收视率正在赶超WWE。经典故事、经典人物是WWE大受欢迎的原因，WCW则强调选手在擂台上表演的摔跤技巧。于是，在上世纪90年代末期，WWE就自我改变进入恶劣态度时代（Attitude Era），推出新的一批以绰号冷石为代表的桀骜不驯、臭名昭著的角色。
2008年，随着草根时代观众口味的再次转变， WWE的故事开始删减血腥、武器等元素，成功达到美国PG收视等级（普通级），收视人群也从原来14岁以上扩至适宜少儿观看。盖瑞特·梅尔的孩子每次见到WWE明星就兴奋不已，其对《环球企业家》解释说，“当强壮的塞纳来到孩子们面前演出时，就好像奥特曼出现在你眼前，这是多么激动人心的事。”因此，营业收入构成中出现摔跤明星玩偶等销售收入变得顺理成章。
WWE之所以演进如此成功，很大程度上要归功于WWE主席文思·麦克曼，他曾是一位摔跤比赛主持。“文思一双眼睛始终能抓住观众的喜好。” WWE中国区首席代表施斌说。比如为了增强戏剧效果，文思在采访大个子选手时故意让对方站在箱子上，让他们看上去更高大威武。即使成为公司所有者十多年后，其还一直以主持人身份活跃于舞台，直到遇上WCW挑战，他开始了演员这个新身份。
为将WWE风格转变到“恶劣态度时代”，他身先士卒于银幕上演起独断专横的“麦克曼先生”（Mr. McMahon），其口头禅是“你被解雇了”。凭着这个角色，他甚至在好莱坞星光大道上拥有属于自己的一颗星。女儿史蒂夫妮·麦克曼（Stephanie McMahon）以麦克曼先生天真的小女儿形象参与“送葬者”故事线之中，此后成为女子摔跤冠军，剧情和现实中都嫁给摔跤明星HHH。近期文思及女儿、女婿争夺WWE管理控制权戏码又被搬上银幕。
当企业的核心经营者都被搬上荧幕并成为深度表演的一员，其草根程度可见一斑。相比之下，不善于讲故事的老对手WCW因财务原因与AOL合并，之后又被转手卖给文思。因为AOL老板看不出摔跤比赛能做多大生意，这次合并使得WWE在摔跤娱乐业一统江湖。
讲好一个故事的关键在于不断激发与控制观众的情绪。WWE练就这一境界的要诀是倾听观众。王牌选手约翰·塞纳告诉《环球企业家》，其自认成功原因很简单，那就是，“我听观众的。”在表演过程中，其会观察现场观众反应并适时改变，有时跳出故事线即兴表演。采访时其几乎用全中文回答，“比赛中我会观察观众的反应，如果他们没兴趣、有点闷了，我就即兴；观众很热情，就继续按照故事线演 出。”
网罗五湖四海的英雄人物也是控制观众情绪的另一好方式。单拿WWE今年上海比赛来说，就有来自加拿大的纳塔利亚（Natalya），其被称为“粉色加拿大”（Pink Canada），出场片头视频中也不断出现加拿大枫叶元素；还有来自印度的卡利（Great Khali）伴随着神秘东方乐曲出场。WWE在印度的电视版权费已经卖到一亿美元。
现在，WWE的新王牌是家庭回忆。主要吸引小时候每周和爸爸一起在沙发上或现场观赛，成家后又带着孩子去看的观众。“在美国，观看WWE成为一个家庭时间。”盖瑞特·梅尔说。2008年WWE的创新改革，令其从TV-14级达到PG普通级，去年8月一档专门为儿童设计的半小时节目也于周六上午正式推出，收视等级为G（即适合所有人观 看）。
少儿经典故事范文6
一、挖掘教材，开展综合性学习
苏教版语文教材，蕴含了丰富的语文综合性学习内容，教师要做一个有心人，充分挖掘，灵活运用。
1.落实学习专题
苏教版小学高年级语文教材明确安排了四次“学与做”，也就是语文综合性学习专题。五年级上册“说名道姓”、五年级下册“节约用水”、六年级上册“读报和剪报”、六年级下册“我的成长册”。我们要围绕专题，有计划地组织好系列活动。例如教学“节约用水”，可以组织开展以下活动：“调查用水情况，学写调查报告”“谈节水，学成语”“介绍节水小窍门”“编写公益广告”“节约用水倡议书”等。
2.借助课后习题
苏教版语文课后习题为开展语文综合性学习提供了很好的素材。我们要抓住机会组织好语文综合性学习活动。如六年级上册《负荆请罪》一文，课后习题4是“课外自由结合，排演小话剧”。学完课文后，我指导学生开展“演话剧”活动，学生兴趣盎然，有的扮演廉颇，有的扮演蔺相如，从分组到角色扮演，不仅身心得到了愉悦，而且语文素养也得到了进一步的提高。
3.归类整合课文
苏教版语文第十册中有三篇与月有关的文章：《二泉映月》《望月》《月光启蒙》，引导学生比较这三篇文章的异同点，然后组织开展一次“月文化”的综合性学习：了解月亮的不同名称，搜集有关月亮的成语，诵读感悟描写月亮诗词的情韵，阅读有关月亮的科普文章，吟唱有关月亮的歌曲。
4.融合口语交际
口语交际和综合性学习互相融合，互相渗透，利用好口语交际的内容，也是开展综合性学习的有效方法之一。例如苏教版六年级下册练习5中的口语交际：小小辩论会，就是口语交际与综合性学习相结合的一个很好的材料。教学时，我先下载播放一场辩论会的视频材料，组织学生观看，结合讲解，让学生了解辩论的基本程序和方法。再根据学生的实际情况，提出辩题：正方：小学生上网利大于弊；反方：小学生上网弊大于利。然后给学生充足的时间让他们课外互相合作去准备材料，最后组织课堂辩论赛。整个活动不仅提高了学生的口语交际能力，而且还培养了学生搜集处理信息的能力和明辨是非的能力。
二、走进生活，开展综合性学习
生活是语文学习的源头活水，社会是开展语文综合性学习的广阔天地。应该引导学生从生活实践中发现问题，从中提炼综合性学习主题，在广阔的生活空间里学语文、用语文，丰富学生的知识，提高学生的语文实践能力。
1.巧借重要节日
一些特殊的节日是开展综合性学习的大好机会。例如5月13日的母亲节，是对孩子们进行感恩教育，培养“滴水之恩当涌泉相报”的美好情感的好时机。引导学生回忆母亲关爱、呵护自己的点点滴滴，体会母亲的辛劳，内心升腾起对母亲的崇敬和爱戴之情；搜集讲述中华传统感恩的典故：卧冰求鲤、卖身葬父、扇枕温衾；阅读有关描写母亲的文章；朗诵赞美母亲的名言；帮助母亲做些力所能及的家务活。
2.关注地方文化
地方文化包含地方特产、民间工艺、民间习俗等很多内容，为学生成长营造了良好的社会文化氛围。语文综合性学习要引导学生关注当地的文化生活，以“小记者”的身份采访有关人士，了解家乡的风土人情、名优特产。比如，我们睢宁县有一句俗话：煎饼卷盐豆，一日三餐吃不够。“睢宁老盐豆”风味独特，一年四季都能吃。特别是刚拌好的“鲜盐豆”，红彤彤的，辣乎乎的，用刚烙出的煎饼一卷，满口生津，令人食欲大振。围绕这一特产可以开展综合性学习活动，走访农户了解“老盐豆”的制作方法，为家乡特产撰写广告词等。
三、阅读经典，开展综合性学习
