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为你戒烟范文1
【关键词】虚拟；虚拟财产；虚拟物；物权客体
【正文】
没有什么事物会象财产那样调动着、撞击着人们的想象力，对人们行为产生如此大的影响。财产权制度从来都是一国法律制度的核心。而法律制度是在变革与重构中创新、发展的。网络时代，财产权制度的变革与创新也是法律制度发展的主旋律。“虚拟财产”就是传统财产法律制度面对因网络产生的利益关系所必须作出的回应。
一、虚拟财产概念之界定
“虚拟”概念是研究虚拟财产法律问题的逻辑起点。从文字意义上讲，“虚拟”一词包含有“模拟真实且如同真实”的意思。20世纪90年代以来，“虚拟”一词被用来描述几乎所有与计算机、因特网技术有关的东西。事实上，从不同的研究角度和学科范式出发，可能形成一系列对“虚拟”一词的不同理解和应用，因此，有必要厘清“虚拟”的概念。
JameMartin在其所著的《生存之路——计算机技术引发的全新经营革命》一书中指出：“虚拟本身不是物理存在，而是通过软件实现的存在”，即对于现实中业已存在的事物及其发展变化过程，通过建立程序映射到计算机以及相关技术所支撑的运行环境中，以模拟现实环境中事物真实的活动过程。这一解释，为存在于计算机科学领域的一系列有关虚拟的衍生概念提供了铺垫，诸如“虚拟设计”、“虚拟驾驶”等等。
网络技术范式的“虚拟”概念，源自于计算机网络支持的活动运作平台，是人类借助计算机技术，在网络空间依靠预先设定的程序语言，对现实事物进行模拟、印制副本，使之如同真实世界的事物。这一意义上的“虚拟”，除了表现计算机技术对于现实事物的模拟和逼真再现以外，还强调“虚拟”内容的信息特征，突出体现了现实技术在人类新的活动空间——网络空间的应用和延伸。换而言之，这一意义上的“虚拟”，与包括通讯技术、数字技术、计算机技术在内的信息技术相依相存。本文中的“虚拟”概念，系指网络技术范式下的“虚拟”，是在网络空间中，将人类活动的文明成果，以二进制的形式加以描述、存储和传输。以此为基点，我们可以进一步界定“虚拟财产”的含义。以对现实世界不同形态的财产的模拟为标准，虚拟财产可以分为虚拟有形财产(如网络游戏中的游戏装备) 、虚拟无形财产(如域名、游戏等级、论坛上的分值) 、虚拟集合性财产(如由服务器、软件、域名、网页及其提供的内容等共同构成的网站) 。不同类型的虚拟财产所反映的利益关系、权利义务内容都各有不同，有其自身的特殊性，可能被分门别类地纳入不同的法律调整之下。
对虚拟财产概念的界定，必须立足于对“虚拟”的界定以及“财产”的内涵，并反映虚拟财产的共同属性，考察存储、传输于网络空间的“文明成果”。“虚拟财产”具有以下特征：一是存在于网络环境或网络空间中。网络空间从基础上讲是技术的，即“用比特——0 - 1数字方式去代码(表达和构成)事物以及事物之间的关系，从而形成一个独立于现实世界又具有实在性的数字化的社会空间。” [1]但网络空间又与现实的物理空间有着明显的共生关系，是现实物理空间的延续。而“虚拟财产”就是储存于各种网络设备、并在网络空间中传输的各类信息的载体，其外在形式为文字、数字、声音、图形、图像等。二是以数字化的形式来模拟现实事物。“虚拟财产”实质上是借助于计算机这种媒介表现出来的数据组合，但这种数据组合的特点是：一方面必须具有视觉效果，是从视觉上可以感觉到的某种事物，无论是视觉上表现为“物”、“人”或是文字、图形；另一方面，这种视觉感觉到的事物如同现实环境中的真实事物，是对现实世界真实事物及其发展变化过程的模拟和逼真再现。这种模拟不同于复制，现实中并不存在与之一一对应的被复制或被影射的对象 [2]。三是具有相对独立性。相对独立是指虚拟财产具有独立于其他网络资源或现实财产的价值。虚拟财产既区别于网络供应商提供的运行环境，也与其他网络用户的资源相区别，具有排他性，这正是虚拟财产交易产生的前提。同时，虚拟财产还必须有独立于现实财产的价值，不具独立价值的数字形态财产往往只是现实财产的一种表现形式。如以电子货币为例，电子货币也有数字化的表现形式，作为支付手段也可以通过网络实现支付功能，但电子货币必须以现实货币为基础，不具有独立于现实货币的价值，因此，电子货币不在本文所界定的虚拟财产范畴。四是可以独占享有的。虚拟财产在某一特定领域具有独占性。网络是没有疆界无法独占的，但储存于网络中的数据、信息却是可以独占享有的，这些数据、信息
便属于本文所界定的虚拟财产。因此，本文认为，一般意义的虚拟财产或广义的虚拟财产是指在网络环境下，模拟现实事物，以数字化形式存在的、既相对独立又具独占性的信息资源。
上述对虚拟财产的界定之所以表述为“一般意义”或“广义”的虚拟财产，是因为模拟现实事物、以数字化形式存在的、既相对独立又具独占性的信息资源是极其丰富且类型繁多的。一般意义的虚拟财产与各种类型的虚拟财产之间是普遍与特殊、一般与个别的关系。从认识论角度看，人们认识事物总是先认识个别、特殊的事物的具体属性，而后才逐步扩大到认识事物的一般的、普遍的本质。基于这一认识规律，本文将以一类常见的、权利义务内容极其丰富的虚拟财产——虚拟有形财产即虚拟物为研究中心，分析研究虚拟财产的本质属性与法律地位。
虚拟有形财产(若无特别说明，下文中的虚拟财产即指狭义的虚拟财产——虚拟有形财产)是对现实环境中有形的物质财富的模拟，因此亦可称之为虚拟物。从技术意义上讲，虚拟物是存储于服务器上的电磁记录；从来源上看，虚拟物的生成必须基于一定的服务协议，并遵循一定的操作规则；从表现形式上看，虚拟物表现为由一定的声音、图像构成的实物形态，因而可以被感知，如同现实世界的有形物。虚拟物的典型表现就是网络游戏客户端技术中的游戏资源，即正在运营的虚拟游戏中一切以数据方式存在的资源，包括游戏角色、游戏道具、装备及游戏环境等。
二、虚拟财产的法律性质
网络用户拥有的虚拟物品在现实生活中是否会有财产利益? 进一步而言，对现实生活中财产关系进行规范化的修正是否就可以应用于虚拟空间? 实践中对上述问题有着截然不同的回答。因此，有必要对现实财产的本质、特征进行深入探讨，并对虚拟财产是否具有现实财产意义作出合理的判断。
现实中的财产一词包含双重含义。一是指权利意义上的财产。在这个意义上，财产代表一定主体的权利。可以说“财产”从其产生之日起就表现为一定制度所保护下的权利。法律经济学始终认为，“财产是一组权利。这些权利描述一个人对其所有的资源可能占有、使用、改变、馈赠、转让或阻止他人侵犯。” [3]我国台湾学者李宜琛也认为，“所谓财产是指具有经济价值且依一定的目的而结合的权利义务的总体”。 [4]二是指客体意义上的财产，即作为民事权利指向的对象。它具有价值性、稀缺性、排他性的特征。所谓价值性，是指能够满足人们的需求(物质需求或精神需求) ，并可以以一定的货币给予衡量，也就是通常所说的具有使用价值和交换价值；稀缺性即相对于人的需求而言，是有限的而不是取之不尽、用之不竭的，稀缺是成为法律保护的对象的必要前提；排他性意味着特定的财产只能由特定的权利主体享有，其他人或集团除非通过交易或赠与，不能得到它，有了排他性，主体的利益才能实现，财产价值才能最大化。两种含义的“财产”是权利和权利客体、内容和形式的关系，二者相伴而生，不可分离。财产只能以财产权的形式表现出来，某人拥有某物，在法律上的表述即：某人对某物享有所有权。正因为如此，在习惯上“财产”、“财产权”往往被交替使用，却指向同一对象。
为你戒烟范文2
大家好!，我演讲的题目是《祖国，我为你歌唱》。
五千年漫漫征程，一路风雨一路行。中华民族迎来了他建国六十周年华诞。如今的中国，是世界的中国，以惊人的速度发生着翻天覆地的变化,让每一个中国人都感到扬眉吐气,无比自豪。我们看到了穿透罗布泊上空，那让帝国主义心惊胆寒的蘑菇云，看到了气势恢弘的的三峡大坝，看到了奥运健儿胸前金光闪闪的奖牌。伟大的中华民族这一东方巨龙，载着秦关汉月、唐疆元界的战鼓声，载着高峡出平湖的澎湃诗篇，载着改革开放的旗帜，载着中华民族的憧憬，向前迅猛飞奔!
我们的家乡——石柱，凭借着石柱人勤劳、智慧的优秀品格，依靠石柱人解放思想、大胆尝试的气魄，造就了“中国黄连之乡”、“中国长毛兔之乡”、“中国辣椒之乡”、“全国造林绿化百佳县”的美誉。我们青春的石柱正在用新一轮的解放思想实现着新一轮的跨越。
我作为一名人民教师，凭着对教育事业的忠诚和坚韧不拔的毅力，实现着一个新时代青年教师的人生价值。
我热爱教师这个岗位，热爱教师这个集体，喜欢班主任工作，更喜欢活泼可爱的学生，面对一个个来自农村的孩子，我把自己所有的热情都投了进去，痴心于教书育人，倾情于班主任工作。每当我漫步在大街小巷，听到孩子们热情和我打招呼“老师，您好!”时，我感到陶醉和幸福。当每一次认真地修改了以往的活动设计，孩子们跟着你快乐轻松的活动时，我体会到了创造和收获的幸福;当家长恳切地感谢时，那是被认可和信任的幸福;当参加各种学习，并得到进步时，那是得到发展的幸福。
在我工作的校园里，就有许多感人的事迹。有一位老师带病坚持上课，她为了心爱的教学工作不听医生和家人的劝告，几次推迟手术时间，当人们沉浸在春节的喜庆团圆中时，她的这个春节，却是在手术台上度过，没等身体康复她就坚持出院，用执着火热的心支撑着虚弱疲惫的身体毅然走向了讲台。像她这样的优秀老师还有很多，她们心境淡薄、甘为人梯，像春蚕、像蜡烛，在平凡的岗位上默默奉献，用青春和热血铸就了崇高的师魂。
“风霜雨雪都有甘露，酸甜苦辣都有营养。”教育事业是神圣的，教师肩负的使命是艰巨的，只有努力工作，热爱事业，才能报答祖国母亲的厚爱，以实际行动为祖国的强大和富强出一份力、献一份热、发一份光。
为你戒烟范文3
【关键词】管线钢 铌微合金 溶解析出
1 引言
钢中微合金的概念早在20世纪60年代就已经提出，通常认为在原有铁基金属基础上添加微量的Nb、V、Ti等碳氮物形成元素，从而对组织和力学性能起有利作用的一类钢材。其中，Nb微合金的使用最为广泛，是最重要的微合金。其中最具代表性的微合金即高钢级管线钢，Nb是其中不可或缺的元素[1，2]。
高钢级管线钢对综合力学性能要求很高，同时要求兼顾高强度、高韧性、良好的焊接性能、一定的耐腐蚀性能等，其中对韧性的要求尤为突出，通常需要低温条件下，进行全尺寸断裂测试（DWTT），因此，高钢级管线钢组织应满足两个条件，一方面，组织均匀细小，另一方面，具有良好止裂性能组织，通常为针状铁素体为主的混合组织。为了获得细小均匀的组织，需要依据Nb在不同温度的溶解和析出行为，采用TMCP轧制工艺[3]。因此，Nb在管线钢中的溶解析出行为显得非常重要，本文对此进行深入研究。
2 铌赋存形式的理论计算
众所周知，Nb在钢中主要以Nb（C，N）形式存在，因此，Nb在钢中的赋存形式主要与Nb、C、N合金含量有关，管线钢中N含量相对稳定，因此，合金设计时主要考虑C和Nb的含量变化即可。
采用理论分析的方法对管线钢中不同Nb和C含量条件下Nb的溶解析出温度进行计算，依据溶度积公式进行计算，结果如图1所示。
图1 不同Nb和C条件下Nb的溶解析出温度
理论分析结果表明，随着钢中Nb和C含量的增加，Nb的溶解温度不断提高，当C含量增加至0.05%，而Nb含量增加至0.09%时，钢中Nb的溶解温度已经提高至1100℃以上，正常情况下，管线钢的加热温度在1150℃～1200℃之间，很难实现Nb的充分溶解。
3 中试试验结果与分析
为了进一步验证Nb在钢中的溶解析出温度，采用实验室小炉冶炼的方法制备不同Nb和C含量管线钢试样，成分如表1所示。
表1试制钢板的化学成分
NO.
C
Si
Mn
Mo+Cr
Nb
Ti
1
0.05
0.23
1.76
0.45
0.081
0.015
2
0.05
0.24
1.75
0.41
0.095
0.016
将不同成分实验钢分别加热到900℃～1250℃保温1小时，淬火，然后重新加热到575℃保温1小时，空冷到室温，对得到的组织显微硬度进行分析测试表征Nb的溶解行为[4]，结果如图2所示。
图2测试结果表明，当钢中Nb含量达到0.095%而C含量0.05%以后，加热温度在1150℃以上Nb才能完全溶解。而Nb含量为0.081%的试样，则加热温度1100℃以上，即可满足Nb溶解条件。
图2 不同成分试样热处理后显微硬度
上述两成分试样经过再加热，并采用TMCP轧制以后，制备成18mm厚DWTT试样，测试结果表明，2号试样，即Nb含量较高试样韧性指标反而很低，但Nb含量0.081%的样品，DWTT结果相对较好。
分析认为，炉膛温度与铸坯温度存在一定温度差，尽管设定加热温度在1150℃，但若铸坯心部也满足Nb溶解要求，则需要提高加热温度并延长保温时间，可是，随着加热温度的进一步提高，管线钢组织将严重粗化，对最终管线钢综合性能影响明显。因此，实际工业生产过程中，建议Nb含量应适当降低，不宜采用0.095%的设计方案。本研究中采用的C含量0.05%，Nb含量0.08%的合金设计更趋合理。
4 结语
管线钢中Nb的溶解析出温度不仅与钢中Nb含量有关，与C含量也有密切关系。理论分析结果表明，随着钢中Nb和C含量的增加，Nb的溶解析出温度呈现增加趋势。
当C含量为0.05%，Nb含量0.095%时，铸坯心部温度大于1150℃才可实现Nb的溶解，中试试验结果也表明，该成分制备的管线钢DWTT性能不合格。
建议研发管线钢时，采用C含量0.05%，Nb含量0.08%的成分设计方案。
参考文献：
[1]付俊岩.Nb微合金化和含铌钢的发展及技术进步[J].钢铁，2005，40（8）：1-6.
[2]郑中，刘宏亮，黄健 等.22mm厚X80管线钢试制1[J].中国科技纵横，2014，（4）：103-103.
[3]董毅，许云波， 肖宝亮 等.含Nb微合金钢动态再结晶行为[J].东北大学学报自然科学版，2008， 29（10）：1431-1434.
为你戒烟范文4
（河南理工大学土木工程学院，焦作 454003）
（School of Civil Engineering，Henan Polytechnic University，Jiaozuo 454003，China）
摘要： 基于对天津某地铁站基坑监测数据的分析，得到在开挖过程中围护结构的变形规律，并采用大型Plaxis软件对基坑开挖支护进行模拟，将模拟结果与监测结果进行对比，结果表明Plaxis模拟结果在一定程度上能够反应基坑开挖中围护结构变化情况。
Abstract： Based on the analysis of the foundation pit monitoring data of a subway station in Tianjin， the deformation law of retaining structure in the process of excavation is obtained. The large Plaxis software is used to simulate the excavation support. The simulation results are compared with monitoring results， the results show that Plaxis simulation results can react the excavation deformation situation of retaining structure to a certain extent.
关键词 ： 监测；围护结构；Plaxis
Key words： monitor；retaining structure；Plaxis
中图分类号：[TU745.3] 文献标识码：A文章编号：1006-4311（2015）25-0098-04
作者简介：张晓龙（1989-），男，河南濮阳人，在读研究生，主要从事地下工程稳定性研究。
0 引言
随着城市建设的发展，日益要求开发城市三维空间。目前各类用途的地下空间已在世界各大中城市得到开发应用，诸如地铁车站、地下停车场、地下街道、地下商场、地下医院等，其中，地铁车站的建设极大缓解了各大中城市地面交通压力，但随着基坑工程规模的扩大，开挖深度的加深，必然会带来一系列的岩土工程问题。其中基坑开挖的稳定性是一个突出问题，而围护结构的变形是影响基坑稳定性重要因素之一。
因此，研究围护结构变形规律是控制其变形的前提。李刚[1]根据上海地铁7号线杨高南路车站基坑的监测数据及数值模拟结果，分析了地下连续墙的变形特征；刘新等[2]以黄土地区某地铁车站深基坑工程为例，根据监测结果分析了基坑开挖围护结构的变形规律；杨华伟等[3]以深圳地铁中心公园停车场深基坑工程为例，讨论了基坑开挖监测方案，并结合施工中出现的问题，对现场监测结果进行了分析和总结；刘均红[4]以西安地铁某大型车站深基坑工程为背景，采用现场监测与三维数值模拟相结合的方法，研究了开挖过程中地铁车站深基坑的变形规律。
本文拟采用现场监测结合Plaxis模拟开挖支护的方式，来分析基坑围护结构变形规律，并研究Plaxis软件模拟基坑变形的可行性。
1 工程概况
1.1 地质概况
车站范围内工程地质以杂填土、粘土、粉质粘土、粉土、粉砂等软土为主，含水量丰富。
该车站影响范围内地层主要为第四系全新统人工填土层（Qml）、第四系全新统上组陆相冲积层（Q34al）、第四系全新统中组海相沉积层（Q42m）及第四系全新统下组陆相冲积层（Q41al），岩性主要为粉质粘土、粉土。
地表普遍分布人工填土层（Qml），土质不均，结构松散，工程性质差。
第四系全新统上组陆相冲积层（Q43al）岩性主要为软塑～可塑状粉质粘土及中密状态粉土，工程性质尚可。
第四系全新统中组海相沉积层（Q42m）由软塑～流塑状粉质粘土、中密状态粉土组成，局部分布有流塑状态的淤泥质土，工程性质较差。
第四系全新统下组陆相冲积层上部为沼泽相沉积层（Q41h），主要为软塑～可塑状态粉质粘土，该层厚度较小，工程性质较差；下部为河床～河漫滩相沉积层（Q41al），主要为可塑状态粉质粘土，密实状态粉土，该层土土质较好。
1.2 水文概况
施工区域内地下水可细分为：潜水、第一层承压水、第二层承压水。
潜水含水层：粉质粘土（4）层、粉土（4）2层、粉土（6）1t层、粉质粘土（6）1层、粉质粘土（6）4层、粉土（6）4t层。根据同一场区抽水试验报告可知；水位标高1.569～1.630m。潜水水位一般年变幅在0.5～1.0m。
粉质粘土（7）层属不透水～微透水层，可视为潜水含水层与其下承压含水层的相对隔水层。本含水层水平、垂直向渗透性差异较大，当局部地段夹有粉砂薄层时，其富水性、渗透性相应增大。接受大气降水和地表水入渗补给，地下水具有明显的丰、枯水期变化，丰水期水位上升，枯水期水位下降。年变化幅度约为0.5～1.0m。主要含水介质颗粒较细，水力坡度小，地下水径流十分缓慢。排泄方式主要有蒸发、人工开采和下渗补给下部承压水。
第一承压水：含水层为粉土（8）21层、粉土（9）2层、粉砂（9）21层。根据同一场区抽水试验报告可知；水头标高-1.854～-1.941m。
粉质粘土（10）1层、粉质粘土（11）1层属不透水～微透水层，可视为承压含水层相对隔水底板。本层地下水主要接受上层潜水的渗透补给，与上层潜水水力联系紧密，排泄以相对含水层中的径流形式为主，同时以渗透方式补给深层地下水。该层地下水水位受季节影响较小。
第二承压水：含水层为粉土（11）2层、粉砂（11）21层、粉土（11）3t层、粉土（11）4t层、粉土（11）5t层。根据同一场区抽水试验报告可知水头标高-2.803～-2.911m。
1.3 车站施工方案及工况
1.3.1 施工方案
本站为地下两层岛式车站，车站有效站台中心里程处顶板覆土2.5m，车站总长166m，标准段宽度约为44m，标准段基坑深度为16m，东西端头宽度约55m，盾构井处为17.86m。车站共设4个出入口及2组风亭，车站明挖顺作法施工。
维护体系：采用800mm厚，36m长地下连续墙；
支撑体系：标准段基坑采用三道钢筋混凝土支撑。
1.3.2 标准段工况
工况1：开挖至1m深度，施做第一道钢筋混凝土支撑；
工况2：开挖至7.5m深度，施做第二道钢筋混凝土支撑；
工况3：开挖至12.5m深度，施做第三道钢筋混凝土支撑；
工况4：开挖至坑底标高16.00m处，施做底板。
2 现场监测
2.1 监测方案
2.1.1 监测仪器
测斜仪、测斜管等。
2.1.2方法与步骤
①每次测量时，将探头导轮对准与所测位移方向一致的槽口，缓缓放至管底，待探头与管内温度基本一致、显示仪读数稳定后开始测量；
②一般以管口作为计程标志，按探头电缆上的刻度分划，均速提升，每隔一定距离（500mm或l000mm）进行仪表读数，并作纪录；
③待探头提升至管口处，旋转180°，再按上述方法测量一次，以消除测斜仪自身的误差。
2.1.3 计算原理
使用活动式测斜仪采用带导轮的测斜探头，再将测斜管分成n个测段（如图1）。
每个测段的长度li（li=1000mm），在某一深度位置上所测得的两对导轮之间的倾角θi，通过计算可得到这一区段的变位i，计算公式为：
某一深度的水平变位值δi可通过区段变位?驻i的累计得出，即：
2.1.4 数据处理与分析
量测后应绘制位移—历时曲线，孔深—位移曲线。当水平位移速率突然过分增大是一种报警信号，收到报警信号后，应立即对各种量测信息进行综合分析，判断施工中出现了什么问题，并及时采取保证施工安全的对策。
2.1.5 测斜监控标准
测斜监控标准如表1所示。
2.2 监测结果分析
围护结构水平位移是基坑运行安全与否最直观、最可靠的体现，也是基坑监测中最重要指标之一；本节主要对基坑开挖支护过程中标准段围护结构的水平位移监测数据进行分析。该车站基坑地连墙上共布设19个测斜孔，鉴于测斜孔的完整性及监测数据的可靠性等原因，拟选取基坑长边中点处ZQT-11孔为分析对象，来对基坑围护结构变形特性进行研究。
图2给出了ZQT-11孔在整个基坑开挖过程中不同工况下的测斜曲线，根据曲线图可以发现，工况1下围护结构最大水平位移发生在墙顶处，最大值为4.86mm，而沿深度增加方向水平位移不断减小，直至11m深度处趋近于0mm，说明小幅度的开挖对围护结构的影响范围是有限的；工况2~工况4变形曲线近似呈“）”形，在墙顶处水平位移均变化较小，这是由于第一道支撑限制了其变形，其次，工况2最大水平位移值为12.33mm，发生在5.5m深度处，工况3最大水平位移值为19.03mm，发生在9.5m深度处，工况4最大水平位移值为22.5mm<30mm（监测控制值），发生在14m深度处，可以发现随着基坑的不断开挖，围护结构在不断向基坑内部移动，最大水平位移值在不断增加，所在位置也在不断向下移动；此外，在工况3和工况4测斜曲线上均出现明显的拐点，分别在7m和12m附近，这是因为支撑发挥了作用，限制了其的变形，导致此处水平位移变化幅度相对其他位置要明显小很多。故开挖结束后及时施做支撑，使其尽快发挥支撑作用，是控制围护结构水平变形的有效措施之一。
3 数值模拟
3.1 模型建立
本文拟用大型软件Plaxis模拟基坑开挖支护过程，根据以往工程经验及有限元计算结果，基坑开挖影响宽度约为开挖深度的3-4倍，影响深度约为开挖深度的2-4倍，为更细致的研究基坑变形规律，将适当增大土体模拟范围，故基坑开挖影响宽度取80m，影响深度取60m。本文采用2D分析方法，选取基坑长边中点处剖面为模拟对象，计算中考虑到基坑形状的对称性，以及缩短计算时间、提高计算精度，取基坑宽度的一半进行分析，故模型宽取102m，深取60m，模拟采用摩尔-库伦模型，根据现场勘查结果，将土体分为9层，土体材料采用详细勘察报告中物理力学参数表推荐数值，钢筋混凝土材料按《混凝土结构设计规范》选取。钢筋混凝土材料参数如表2所示，土体材料参数如表3所示。
3.2 模拟结果及对比分析
经过模拟整个基坑开挖，将各工况下围护结构水平位移监测数据与模拟结果作对比，绘出墙体水平位移曲线对比图（见图 3），由曲线图可见，各工况下墙顶水平位移模拟值均小于监测值，但随深度增加，二者在某点相交，此后模拟值均大于监测值；另外，图中最大水平位移模拟值为26.59mm<30mm，略大于现场监测最大值，但二者最大值所在位置较为接近；此外，由曲线对比图可知各工况下两曲线变化趋势基本相同，形状大体一致，说明Plaxis模拟结果在一定程度上能够反应基坑开挖中围护结构变化情况；最后，图中现场监测曲线呈现波浪形而模拟曲线比较平滑，这是因为现场施工过程中有很多外界干扰因素，比如气温、降水、坑边堆积重载及监测误差等，这些不确定因素的发生导致了监测数据变化不稳定；而数值模拟是在一种较理想条件下进行的，较少的考虑外界因素影响，所以得出的数据变化较稳定，曲线较平滑。
4 结语
通过对天津某地铁站基坑具有代表性的测斜孔监测数据分析，得出了基坑围护结构变形规律，并采用Plaxis大型软件对基坑开挖过程进行模拟，所得结果与现场监测数据进行对比，结论如下：
①基坑开挖导致围护结构不断向坑内移动，随着开挖深度的增加，最大水平位移不断增加，所在位置不断向下移动，总体呈“）”形；支撑的施做大大限制了围护结构向坑内移动，保证了基坑稳定性，故及时施做支撑是控制基坑变形的有效措施之一；
②施工期间对基坑围护结构进行信息化施工监测并及时进行分析，有利于及时采取相应措施，保证基坑施工及周边建筑物安全；
③利用Plaxis按照该基坑开挖与支护顺序进行数值模拟计算，其模拟计算结果与信息化施工实际监测结果对比分析，结果表明二者所呈现的围护结构变形曲线形状大体一致，说明Plaxis模拟结果在一定程度上能够反应基坑开挖中围护结构变化情况；
④模拟计算结果与实际监测结果所得墙体变形规律基本一致，说明了土体参数的选取基本符合实际开挖土体受施工扰动参数特性，可供工程设计参考。
参考文献：
[1]李刚.地铁车站深基坑地下连续墙变形特征分析[J].铁道标准设计，2008，06：100-103.
[2]刘新，等.某地铁车站深基坑施工期围护结构及邻近建筑变形监测与分析[J].施工技术，2014，43（13）：55-58.
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关键词：土木工程施工 ；教学改革；BIM技术；信息模型
中图分类号：G642.42；TU74 文献标志码：A 文章编号：1005-2909（2017）03-0091-05
一、土木工程施工课程设置虚拟教学实验的必要性
（一）土木工程施工课程教学环境的变化
1.施工技术的快速发展
近几年来，土木工程施工技术的发展迅速，最主要原因是本学科技术所需的跨学科基础理论发展和对本学科的渗透，使土木工程施工技术实际融入了多种工程技术成就，特别是现代信息技术，再加上社会生产形态从粗放型向集约型方式的转换，施工技术呈现精细化的发展趋势，土木工程施工课程教学环境也必须做出相应的变化。
2.土木工程施工教学加入虚拟实践操作环节
建筑市场的变化使建设行业对人才呈现多样性的需求，因此需要学校培养具有较强动手能力、较宽知识面的学生。近年来，高校在课程设置、课程内容、教学方法等方面进行了大胆的探索，并取得了显著效果。但土木工程施工课程的教学方法基本上采用“教师讲，学生听”的教学方法，不利于调动学生的学习主动性、积极性和创造性[1]。现如今的实践教学培养模式存在着一些问题：一是专业课实验教学，基本上是以验证性实验为主，而综合性实验和开放性实验相对较少；二是实践教学内容单一陈旧，脱离社会实践的现实需要[2]。为解决上述问题，对虚拟教学课程设置体系进行了较大调整，在课时总数不变的情况下，加入虚拟实践操作环节，既解决了施工实验短期内无法完成的难题，又为专业课程所必须的实践操作环节提供有效支持，弥补了课堂教学的不足，增强学生的动手能力及对专业知识的学习兴趣，提高了教学质量。
3.建设行业对掌握建筑信息化（BIM）技术的专门人才需求
在不断强化以人为本的教育理念前提下，市场对人才的需求促使高校教育向多样性和市场化方向发展。教师也应给予学生学习的主动权，使学生有积极的精神状态和学习行为，真正成为学习的主人[3]。根据土木工程专业人才市场的要求，本专业培养的学生不仅能从事传统的工业与民用土木工程施工，而且应具有目前社会上最新的施工技术，这样才能在社会工作中处于主动地位。因此，新的培养目标要加强基础、拓宽专业知识，学生不仅要掌握传统的土木工程施工技术专业知识，还要掌握与本学科有关的已经或即将应用的新设备、新产品和新技术，目前从国家到地方政府都出台了推进建筑信息化的相关政策文件，国家及地方信息化标准正相继颁布实施，可以说，建筑信息化贯穿于规划、设计、施工、运维的全过程。然而，现在的推进工作受制于人才，所以增加虚拟实验内容，使学生在短时间内掌握建筑信息化的相关知识，对解决信息化建设人才匮乏短板，提高学生的就业率具有重要意义。
（二）土木工程施工课程教学面临的矛盾
传统的应试教育重知识灌输而忽略了获得知识的方法，而事实上，获得知识的方法乃教育之本，学习的真谛在于学会如何学习 [4]。现代教学情境的变迁使目前土木工程施工课程教学面临着诸多矛盾，主要表现在以下几方面。
（1）土木工程施工新技术的发展与本课程教材相对落后间的矛盾。
（2）土木工程施工技术内容的丰富与本课程课堂教学学时相对不足的矛盾。
（3）大众化教育和人才多样性要求与传统 “接受性学习”课堂教学模式的矛盾[5]。
二、基于Revit的框架梁、柱虚拟建模实验设计基本原理
（一） 虚拟建模实验设计的基本方法
虚拟建模是在土木学院的虚拟仿真信息化实验室硬件支持下，通过教师讲解和示范，以混凝土矩形梁、柱为例，创建一个混凝土梁、柱族，并将载有相应信息的族载入到模型中。从基本术语、基本命令等方面介绍族和项目的基本知识，为深入学习Revit的后续知识奠定坚实的基础。
（二） 虚拟建模实验设计的基本原则
（1）Revit基本术语，完成对Revit族编辑界面的认识，包括功能区、应用程序菜单、工具栏、项目浏览器、状态栏、属性对话框、View Cube等。
（2）基本命令和基本图元命令。
（3）实现建筑基本模型――梁、柱构件族的建立。
（4） Revit参数化、信息化的由来。
（三）土木工程施工课程教学与“虚拟建模实验”的有机结合
土木工程施工课程内容具有很强的专业性。学生虽然在日常生活中经常接触到建筑施工技术，但是对于专业知识的认知很浅。通过虚拟建模实验，使课堂教学和现场实践高度结合，通过上机操作达到虚拟仿真的效果，使知识获得更加形象。
虚拟建模实验通过上机操作，让学生在更加广阔的空间吸取知识，打破了传统学科一贯以教材为主的课程教学形式，充实了教材内容，弥补土木工程施工教材相对滞后的情况。
通过上机操作，学生对土木工程施工产生直观认识，达到了人才培养目标的要求。虚拟建模实验主张学生自己动手，熟悉软件和操作命令，有目的进行操作，这样在教学上更加注重学生的直接经验。课堂教学和上C教学相辅相成，使课堂教学在教学空间上得到延展和丰富，上机教学巩固了课堂教学所获得的知识[6]。
建筑施工技术一直处在高速发展的阶段，新技术和新工艺层出不穷，掌握最新的技术才能使学生在将来的工作中掌握主动权。而虚拟建模实验则是基于当前行业应用最具潜力的BIM技术，这也是对土木工程施工课程前沿性教学极大的补充。
三、 基于Revit的框架梁、柱虚拟实验构建
（一）实验教学内容
Revit是为建筑信息模型（BIM）而设计的系列软件，包括建筑、结构及设备相关的功能模块，为建筑工程行业提供BIM解决方案。以框架梁或柱为例，讲述如何创建混凝土梁族或柱族，将从基本术语和命令等方面介绍族设计的基本知识，为深入学习Revit的后续知识奠定基础。步骤如下：
第一， Revit新建族样板文件，建立不同的钢筋形状族以便后期载入到模型中，包括钢筋的模型创建和族类型、族参数、族类别的基础信息建立。
第二，Revit新建族样板文件，建立不同的框架梁柱族以便于后期载入到模型中，包括框架梁、柱的模型创建和族类型、族参数、族类别的基础信息建立。
第三，Revit新建建筑项目，把框架梁、柱族和钢筋族分别载入模型项目，通过定义相应的族参数实现结构梁构件的建立。
通过以上3个步骤的学习，初步认识了Revit软件，实现构件基本模型――梁、柱构件族的建立，并掌握Revit的参数化、信息化理念，体会建筑信息的关联功能。
（二）实验步骤及方法
1.受力钢筋族创建
绘制钢筋形状，创建的过程需要用到“放样”的命令，“放样”是用于创建需要绘制或应用轮廓（形状）并沿路径拉伸此轮廓的族的一种建模方式。
创建受力钢筋族过程，在族类型名称建立之后，创建族类型对话框，如图1。
在创建受力钢筋族过程中，需要将添加的族参数与模型关联。图2和图3、图4和图5表示族参数实现关联的过程。
D5 钢筋直径d关联结果在族类型对话框中实现族参数之间的关联，如图6。
得到关联之后的钢筋受力族，信息模型如图7。该模型通过族参数之间的关联，满足钢筋的施工构造，实现BIM技术参数化的优势。
2.梁柱信息模型的创建
Revit创建梁柱信息模型的过程，实质是将系统族组合到项目样板文件成为一个项目，梁柱信息模型创建过程如下：
（1）梁或柱族的导入，如图8。
（2）钢筋形状族的导入，如图9。
（3）梁信息模型建立，如图10。
（4）柱信息模型建立，如图11。
（三）实验作业布置
课程实验作业应与实验上机操作相辅相成，使之成为课堂知识点的扩展。具体实施方法是通过给出实验模型的信息，通过Revit软件来实现模型的建立并完成实验报告。
1. 实验模型
钢筋混凝土简支梁，跨度为6 m，结构安全等级为Ⅱ级，混凝土强度等级C30及HRB400级钢筋，截面尺寸为200×500 mm，纵向受力钢筋为3根直径18 mm的钢筋，箍筋选用φ6@200，架立筋为2根14 mm钢筋。某多层钢筋混凝土框架房屋底层中柱的底层层高为3.3 m，基础顶面标高为-0.3 m，结构安全等级为Ⅱ级，混凝土强度等级C30及HRB400级钢筋，截面尺寸为300×300 mm，纵向受力钢筋采用4根18 mm钢筋，箍筋选用φ6@200。
2. 实验报告撰写要求
实验报告包括实验名称、实验目的、实验原理、实验过程、实验心得等内容。
实验报告要求书写完整，体现出构件族建立的过程，配合相应的截图和文字描述。
需提交的模型包括“钢筋族”和“建筑模型”，钢筋族的命名方式为“纵向受力钢筋”，模型的命名方式为“梁模型”或者“柱模型”。
（四）考核方式
与以上实验实施方案对应的是学生多元化评价体系的建立及执行。一是通过学生在上机实验课中的表现来判断，如是否认真参加每一次的上机操作，是否认真完成Revit软件的操作，是否与教师上课形成良好的互动，将这些表现情况计入平时成绩。二是根据学生提交的信息模型来进行判断，如族参数的关联函数、建筑模型受力钢筋和箍筋的布置是否符合规范要求，模型的视觉样式，实验报告的撰写情况等，将这些表现计入最终成绩。
虚拟建筑模型在土木工程施工教学改革的实施，提高了学生的学习兴趣和上机操作水平，拓展了学生的思维领域，达到了全面培养学生素质的目标，受到广大学生的好评。同时也完善了优质课程的建设，充分发挥优质课程优势，增强了土木工程施工课程特色，但仍然在很多方面存在不足，计划下一步工作是实现建筑、结构和设备三个阶段的实验教学，使学生掌握建设项目三个阶段的学习内容，应用BIM于建筑全生命周期，为学生进入工作岗位提供有力的技术支持。
参考文献：
[1] 田江永.《建筑施工技术》课程教改的探讨[J].时代教育：教育教学版，2008（6）：136-137.
[2] 孙楠，刘东，汪志君.土木工程专业多样化实践教学模式的构建与实践[J].高等建筑教育，2009，18（3）：108.
[3]陈鹏，曹雨.“建筑施工技术”课程教改探究[J].中国建设教育，2015（6）：27-28.
[4] 韩庆祥.素质教育的本质：能力教育[J].高等教育研究，2000，21（4）：23-26.
[5] 卜延森.在《建筑施工》教学中实施任务引领学习[J].才智，2010（31）：245-246.
为你戒烟范文6
大家早上好!
我今天演讲的题目是《讲究卫生，健康你我》。
4月7日是世界卫生日。每年的这一天, 世界各地的人们都要举行各种纪念活动，来强调健康对于劳动创造和幸福生活的重要性。
学校是一个育人的摇篮，是一方纯净的沃土，校园的文明直接折射出社会的文明。校园环境卫生的好坏直接影响到老师和同学们的工作、学习和生活，同时，校园环境卫生也是一个院校文明程度的重要标志，也是学校学生整体素质的一个反映。走进我们可爱的学校。
我们每个人都能感受到她的洁净和美丽，一株株绿树为我们提供新鲜的空气，一棵棵小草和一朵朵小花为我们装点校园。但近来我们的草坪在哭泣，小花在落泪，地板和墙壁在抗议!因为有的同学往地上乱丢果皮纸屑，有的同学摘花摇树，有的同学践踏草坪，有的同学在墙上乱涂乱画，往校园的路上、地上、墙上乱吐口香糖……
我们每个人都希望在一个清洁、舒适的环境中学习生活，健康地成长，而美丽的环境需要我们共同营造，文明的习惯靠我们平时一点一滴地养成。在此，我向全体同学发出如下倡议：
一、少吃零食。吃零食会给我们的健康带来不良影响，如零食中多余的热量会使我们身体变得肥胖，零食中的色素和防腐剂会损害我们的健康。再者，同学们要注意适度消费，不乱花零用钱，要养成勤俭节约的好习惯。
二、不乱丢果皮纸屑，不吃口香糖，不随地吐痰。在墙壁上少留些脚印，在地上少吐块口香糖，少扔些果皮，就少了一处卫生死角，多了一方洁净的乐园。要主动清理地面和墙壁上的污垢。
三、不践蹋草坪，不摘花摇树。小草也有生命，需要你我的共同呵护，让我们大家一起来欣赏美丽”。
四、加强思想品德教育。主动捡拾别人丢在地上的垃圾，养成“文明清洁”的良好习惯，共同创建一个美丽的校园。
我相信，只要大家能够拾起一片白色，就能装点一寸绿荫，只要大家尽一份自身一点微不足道的力，就可以创造出一个更加洁净的校园。
