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英语语法练习题范文1
一般将来时专项练习
一．填空
My brother ______ (go) to Shanghai next week.
Mary ________ (see) her grandfather tomorrow.
David ________ (fly) kites in the park this weekend.
I_______ (make) a plan for English study in three days.
Who _______ (be) going to learn a new song next Tuesday?
_______ (be) you going to Beijing tomorrow?
We _______ (not be) going to have lunch at 12:00 tomorrow.
8. Where _______ you _______ (leave) for tomorrow?
9._______ Tom _______ (have) a P.E. lesson next Monday?
10. What _______ they _______ (watch) in thegym tomorrow?
11.what _____ they _______( do ) tomorrow ?
12.The boy _______( not have ) an English lesson tomorrow .
13.________ you _______( learn ) Chinese next week ?
14.I ________ ( arrive ) there tomorrow .
15.Mike _________ ( not watch ) a movie tomorrow .
二.选择填空
1. ( ) She is going to ________ after school.
A. listening to music B. listens to music
C. listen to music D. listened to music
2. ( ) We _______ in Beijing in two days.
A. will arrives B. arrives
C. are going to arrive D. arriving
3. ( )The students ________ dumplings tomorrow.
A. is going to makeing B. are making C. will make
D. are make
4. ( ) Are you going to_________ thirteen years old next year?
A. will be B. are C. be D. go
5. ( ) ___will see a play in 5 days?
A. When B. What C. Who D. Whose
6. ( ) Mary______ English next year.
A. will learn B. will to learn C. are going to learn. D. learns
7. ( ) He’ll _____ shopping this afternoon.
A. going B. go C. goes D. went
8. ( ) Will you ____ at the bus stop at 10:30?
A. meeting B. meets C. meet D. met
9. ( ) Lily and I _______ the guitar. next week.
A. am going to play B. are going to play C. will plays D. play
10. ( ) How ______ Jenny ___ home tomorrow?
A. does......go B. is……going C. will……go D. do……go
11. ( ) Who is going to _________ a song ?
A. sings B singing C. to sing D. sing
12. ( ) I _________in Beijing in three days.
A. are going to arrive B. arrive C. will arrive D. arrives
13. ( ) He _______some model planes tomorrow .
A. going to make B. is making C. will make D makes
14. ( ) Are you going to ___________a doctor next year ?
A. will be B.. are C. be D. are going to
15. ( ) She ________ you make supper this evening .
A. helps B. will help C. is helping D. is going help
三．把下列句子变成一般疑问句，并给出肯定和否定回答。
1.The girls will draw pictures.
____________________________________? Yes,___________. No,__________.
2.My family is going to the park.
____________________________________? Yes,___________. No,__________.
3.Kate and Jane are going to see a film.
____________________________________? Yes,___________. No,__________.
4.They will have a party.
____________________________________? Yes,___________. No,__________.
5.The boys will listen to the music.
____________________________________? Yes,___________. No,__________.
6.She will play the guitar.
____________________________________? Yes,___________. No,__________.
7.My friend will go on a trip.
____________________________________? Yes,___________. No,__________.
8.I am going to do my homework.。
____________________________________? Yes,___________. No,__________.
9.Her friends are going to have lunch together.
____________________________________? Yes,___________. No,__________.
10.He will go shopping.
____________________________________? Yes,___________. No,__________.
四．改错
1.My sister are going to play with her toy. ____改______
A B C
2.Who will to play basketball? ____改______
A B C
3.Tom and Ann will buying some clothes. ____改______
A B C
4.What do you do at home next Saturday? ____改______
A B C
5.Is Lynn go fishing with you tomorrow? ____改______
A B C
6.Li Ming’s friend is going to singing a song tomorrow. ____改______
A B C
7.My mother will makes a cake for my birthday. ____改______
A B C
8. He will to write a letter to his mother. ____改______
A B C
.9. You is going to fly a kite tomorrow ____改______
A B C
10.His sister will be five years old last year. ____改______
A B C
11.LiMing’s brother are going to skip tomorrow. ____改______
A B C
12. He is going to learns Chinese next year. ____改______
A B C
.13.My father will makes supper this evening. ____改______
A B C
14. The students will have a lesson last year. ____改______
A B C
15. I am going to swimming with my mother. ____改______
A B C
五．划线提问
1. I will play basketball with my friends.
____________________________________?
2. His father is going to write a letter in his bedroom .
____________________________________?
3. Tom’s father will make breakfast tomorrow.
____________________________________?
4. They will go shopping this weekend.
____________________________________?
5. We will go to school by bus tomorrow.
____________________________________?
6. They are going to play ping-pang after school.
____________________________________?
7. Mr. Li is going to buy twenty books.
____________________________________?
8. He will buy gifts for his father.
____________________________________?
9. Danny is going to learn Chinese.
____________________________________?
10. They will play badminton on the playground.
____________________________________?
11．Li Ming will do his homework at home .
____________________________________?
12. They will play basketball on the playground .
____________________________________?
13. Kim’s mother is going to wash her clothes next week .
____________________________________?
14. I am going to go fishing in the park .
____________________________________?
15. Tom’ s sister will see a film this evening .
____________________________________?
六.把下列句子改为否定句：
1.Lily is going to fly kites tomorrow. ___________________________________
2.We are going to draw pictures. ___________________________________
3.They will watch the animals. ___________________________________
4.I will be 13 years old. ___________________________________
5They will fly kites on the square . ___________________________________
6 We will watch a movie in the cinema. ___________________________________
7. He is going to listen to the radio with his brother. ___________________________________
8. May and I are going to buy vegetables together . ___________________________________
英语语法练习题范文2
单复数专项练习
一 将下列句子改为一般疑问句,并作肯定和否定回答.
1 I'm thirteen years old.
2 He likes his family members.
3 We are singing and dancing.
4 Mary can ride a bike.
5 John is a tall and kind person.
6 There is some broccoli in the bowl.
7 I will take it.
8 Her sister-in-law is a teacher.
9 My father cooks well.
10 Our little brother draws a nice picture.
二 将下列句子改为否定句.
1 My mother is a singer.
2 Linda likes playing the piano.
3 There is an apple on the table.
4 He plays ping-pong very well.
5 Cats and dogs are animals.
6 There are 60 students in our class.
7 One and ninety is ninety-one.
8 I will go to school next year.
9 His sister can play volleyball.
10 Running star Sandra Clark eats well.
三 将下列单数变为复数或复数变为单数.
1 It's a nice backpack.
2 We are in Class5, Grade2.
3 There is a picture over there.
4 There are some chairs in the classroom.
5 She is our teacher.
6 Would you like some cakes
7 Those are his new dictionaries.
8 This is an orange orange.
9 They are black cats.
10 He is a great player.
11 wife________
12 woman doctor__________
13 children__________
14 father-in-law___________
15 wolf________
16 knife__________
17 desk________
18 Chinese__________
19 glass________
20 strawberry_________
21 boy________
22 teeth_______
23 watch________
英语语法练习题范文3
1.课题提出及理论依据
英语是一门实用性较强的学科,学生对英语单词、语法等英语基础知识的掌握和运用,均需在课堂练习中完成。因此,英语课堂练习是英语教学中至关重要的教学环节。但是,在英语教学实际中,依然存在着课堂练习形式简单,内容单一,无法有效引起学生的学习兴趣等多方面问题。为此,我对如何改善英语课堂练习的单一性和简单化形式,提高练习效率,帮助学生更好、更快地掌握英语知识,提高英语水平进行了阐述。
2.按照学生的个体差异,设计分层练习
在英语课程教学中,学生的学习主体地位和作用是值得关注的有效话题。从学生的学习个体差异出发,运用多样化的教学思维方法进行教学,不仅能够满足不同层次和学生的学习发展需要,而且能够让学生在各自最近的发展区域内得到发展和提高。同样,设计分层练习则是提高学生综合语言运用能力的有效方法。
这样在教学中设计分层练习,能够有效体现新课程英语教学的目标,帮助学生进行有效的学习和运用。这样的分层练习,就是要在尊重学生学习差异的基础上,让每一位学生都能够获得发展的空间。我认为,首先,练习应该体现课程教学重点和难点,并且要设计多层次的练习模式,让学生在接受的基础上增长知识。其次,这些练习都是根据教材中相关课文内容组合安排的,既可以使学生复习和强化所学知识,变机械抄写为有意义的参与,又可以突出练习的实用性。最后,练习应该适量,让学生在反复的练习训练中不断获取语言文化知识。
3.根据学习创新要求,设计探究练习
在发展的基础上进行创新是学生学习语言的重要技能。从学生的发展创新入手,注重运用探究的练习来激发学生的学习主动性和创新性,不仅能够满足学生的学习发展需要,而且能够给学生以学习的主观自觉性。这样的探究一方面能够让学生获得更为丰富的语言文化知识,另一方面能够培养学生多元化的学习认知思维,让学生的创新能力不断增强。我认为,注重练习的创新性更有利于培养学生的学习反思能力,特别在练习过程中,更有利于培养他们的学结创新能力。这种创新应该体现在关注学生的创新之处,通过语言学习得的深化来鼓励学生运用多样化的语言进行表达。
4.练习的设计要兼顾学生的自主完成和合作完成
新课程强调学生的自主学习,让学生在学习中积极思考,独立自主地发现问题,经历探究过程,获取知识和能力,掌握解决问题的方法,从而获得情感体验。学生作业就是一种自主学习,它强调学习者的探索,主动构建知识的过程,这就要求学生独立完成。然而英语学习的过程是一种语言习得的过程,学生学习语言必须在一定的语言情景中通过一定的任务进行相应的语言交流,从而提高语言的能力。因此,在英语学习中,学生之间的交流是必需的,这就要求学生学会合作。
5.练习的批改一定要及时、指导一定要到位
因为练习的作业不能够占用太多的时间,我们必须在课堂上加强语言的各种训练,反馈的准确及时是至关重要的。作业一定是由教师及时批改的,批改后的作业也一定是有一个恰当的评价,最好有部分学生能得到适时的点拨。“单锅小炒,味道独好”,学生要为自己得到老师的单独辅导而开心,不能视为一件痛苦的事情。对于学生作业评价要“因材而评”,根据学生的个性、学习习惯和英语水平等,给予不同的评价尺度和评价策略:对中等学生和学困生,应以鼓励为主,要求低些;对易骄傲自满和学习态度不端正者,应严格要求。我们在对学生进行辅导时,要尽量用一些鼓励性的语言,既指出不足,又保护学生的自尊心和进一步学习的积极性。
6.合理利用角色游戏,增强学生学习主动性
初中生喜欢模仿大人动作,这种模仿动作具体化就是表演,学生也是喜欢表演的,因此我们可以利用表演教英语。在角色分配中,对一些总要抢主要角色的学生要有意识地引导他们当配角,而对一些胆小怯弱的学生应鼓励他们当主要角色。在角色表演中,既要有利于学生发挥特长,又要使学生受到角色的限制,克服某些缺点,在角色中受到教育。如教学Family这一单元时,我创计了一个介绍家庭成员的情境:John和Tom是同学,John到Tom家玩,Tom向John介绍自己的家人:“This is my mother.That is my father.”然后介绍:“John,he is John.”Tom说:“I am glad to meet you.”正说时,Tom的爷爷奶奶从外面回来了,Tom又介绍说:“He is my grandfather.She is my grandmather.”John则说:“Good morning.”Tom的爷爷奶奶也对John说:“Good morning.”John离开Tom家时,可说:“Goodbye.”游戏结束。在游戏过程中,学生通过角色扮演来满足自己的愿望,能在角色中练习英语,不发生厌倦心理。
英语语法练习题范文4
随着当代田径运动的高速发展，中长跑运动不仅仅是过去的一种持久耐力的竞赛，而且是一种长时间的快速跑耐力的抗争。中长跑技术应是经济、实效、协调的一个综合体，同时应遵循人体自然姿势的规律及原理，进一步加强和改进。本文通过对提高青少年中长跑运动员运动成绩有效途径的探讨、训练过程中相关身体素质的监测以及训练过后科学恢复的研究，进一步证明这一项目青少年的训练特点，对于培养高水平奥运后备人才有重大现实意义和深远的战略意义。
【关键词】中长跑； 训练； 方法； 饮食营养
1 中长跑运动的特点
中长跑项目是田径运动的传统项目之一，长时间、连续的肌肉运动是该项目的特点。中长跑运动要求运动员正确的掌握技术，合理的分配体力，并有根据比赛情况加速跑的能力。耐力素质特别是有氧耐力对中长跑与尤为重要。随着中长跑项目距离的增长和时间的增加，运动员逐渐由以无氧代谢为主的混合代谢过渡为以有氧代谢为主的混合代谢。提高中长跑运动员的耐力素质成了现今中长跑训练的主要方法之一。
2 开始时运动量过大
作为每一名教练员都希望自己培养起来的运动员在比赛中能创造出好成绩，获得好名次，为本校争光做贡献。但一些教练员为了应付比赛，仓促集训，没有系统科学的训练计划，一开始就加大运动量，进行强化训练，存在短期行为。教练员甚至认为中长跑训练的就是耐力。但是，此训练方法在短时期内，虽然可以收到一定效果，但从长远角度看，这样做存在明显的弊端。
从生理上讲，容易产生过度疲劳，影响下一阶段训练及运动成绩的进一步更好提高。
从心理上讲，容易造成心理负担，产生抵抗情绪及心理误导。进一步导致学生运动员对中长跑训练失去兴趣及信心。
3 解决方法与对策
通过上面对中职校中长跑训练存在问题的探讨和产生的影响，我们发现这些问题都会影响运动员的训练效果，使运动员产生过度疲劳，那么对疲劳的消除也是我们解决职校训练问题的必行之路，可我们首先要解决的是职校的训练体系。
3.1 建立科学的训练方法加强训练的科学性
3.1.1 科学化训练的原理：
中长跑运动员的身体总是处在一个训练—疲劳—恢复—再训练的循环过程，这是训练的基本原理，我们常说：不产生疲劳就不会有成绩的提高。正是因为疲劳的产生，才使机体产生应激反应，各项机能得到提高，从而提高成绩。
但是成绩提高的前提是产生的疲劳可以及时有效的得到消除[7]。对于一般运动量产生的疲劳我们可以采用按摩、温水浴、处理疲劳。但如果在运动量较大的情况下单纯采用上面的方法是不行的，当今科学证明：合理的营养补充可促进疲劳的消除，恢复学生的体能。因此补充与训练相结合，使科学化训练的一个特点。只有将营养监控、心理辅助这几方面紧密的结合，及时解决运动员在中长跑运动中出现的各种问题，才能保证学生的训练及比赛顺利进行。
3.2 加强训练的科学性应着重做好以下几方面工作：
（1）教练员必须科学化[8]。贯彻科学化训练的过程中，要求教练员 必须具备一定的只是水平及训练科学化的自觉性，创造性和刻苦钻研的精神。只要我们掌握主训练规律、刻苦钻研、不断探索，那么不久的将来我国的周期耐力性项目一定会有新的突破。
（2）注重科学选材[6，8]。选材是训练的第一步，也是训练的重要一步。只有科学的选材，才能选出优秀的苗子，更好更快的取得训练成绩。
（3）注重科学化训练的辅助手段（营养监控与心理辅助）[7]。只有将营养监控、心理辅助这几方面紧密的结合，及时解决运动员在中长跑运动中出现的各种问题，才能保证学生的训练及比赛顺利进行。
3.3 重视疲劳的恢复手段：运动性过度疲劳是中长跑运动员在从事训练过程中很容易出现的一种运动性疾病，现今职校训练中存在的问题会缩短运动员运动性疲劳产生的周期，我们采取有效的方法就能消除运动性过度疲劳的产生，具体方法主要有以下几种：
3.3.1 训练课上的恢复： 这种恢复手段，在现代运动训练中已引起重视。它比相同训练后的恢复手段，更能及时消除高强度负荷给肌肉系统带来的逆转变化，迅速恢复肌肉系统内正常的P-H（酸碱）植和其他生理生化指标。从理论上分析：肌肉的各种生理机能并不是在肌肉运动结束后才开始恢复的。在肌肉运动时，随着能量物质不断消耗，就在不断地进行分解的再合成，所以恢复的过程一直在进行。这种内部的恢复，以往未引起教练员的重视，只强调训练后的休息和恢复手段，而肌肉系统工作能力的恢复快慢，却与训练课的肌肉“恢复”有着直接的关系[4]。实践证明，运动员在经过该强度负荷训练后，肌肉中的乳酸堆积，直接引起肌肉机能下降，乳酸过多，PH植下降，肌力减退。如果剧烈运动后，完全静止休息，肌肉中的乳酸排除较慢，而采用一定时间的强度小的运动，可加快乳酸的消除，是肌肉静止是恢复的两倍。恢复肌肉的PH植，使肌力回升，实验证明：做整理活动比不做整理活动血乳酸消除的快，乳酸消除的半时放映仅为11分钟，即11分钟乳酸就可消除一半。而不做整理活动，完全休息时乳酸消除的半时反映需要25分钟。所以，课上的整理活动是消除乳酸的重要且有效的手段之一。整理活动通常以做些肌肉放松、抖动、伸展和拉长为主，时间一般为10～15分钟为易。
3.3.2 训练课后的恢复： 中长跑训练是大负荷、高强度的运动项目，因此，训练后对肌肉系统的恢复有着重要的意义。常采用恢复的手段：温水浴。温水刺激，可放松肌肉、安抚神经。温水浴的水温以42摄氏度加减2为最适宜，淋浴时间一般为10～15分钟，最长不超过20分钟，每天不要超过两次；通过按摩来放松肌肉、疏通经络、活血化淤、通利关节等作用。用现代医学来解释，具有调理气血、胃肠的功能和增加抗病能力以及促进血液循环。中长跑训练下肢的承受的负荷大，肌肉疲劳出现的早。训练对下肢的疲劳消除更为重要；可用足轻踩背部肌群和体肌较大的下肢与臀部肌肉群，然后在针对下肢的重点学位进行有目的的按摩，尤其是对足部的按摩更应该加强重视。
3.4 中长跑训练的营养补充2.1水：因为氧的需求增高以及大量汗的损耗，在训练过程中，水的需求就增加了。训练中，液体的损耗非常大，每小时大概超过2升，这些直接影响运动能力的下降。所以，要正确指导运动员在训练过程中每10～15分钟补充120～180毫升水。3.2.2 蛋白质dV；F$A-fKv0运动中人体所需要的蛋白质问题是各有关人员十分关注的问题，以往主要强调运动员饮食的食物方向。蛋白质为训练提供的能量范围估计为5%～15%。训练中人体对蛋白质的需求增长量只能如此。研究认为，但对某些必须氨基酸的需要应该提高，尤其是肌肉中广泛降低的白氨酸。
专家提出，铁的补充显然能提高运动能力，同时，通过“血液吸收结合”的完成能提高血红蛋白水平是基本因素，因为血液的流决定一般血红蛋白的水平的恢复和贮存血液的溶解控制。3.2.4 糖研究表明，肌肉中糖元贮量少时，就会出现精疲力竭现象。运动员对糖类的补充集中在每天进行大强度训练的日常饮食中。每天运动员糖元贮备量消耗是糖类能量的40%，如果紧接着补充70%的高糖食物时，在第二天训练之前一段时间里，糖元水平将恢复到可调节水平。所以，应该正确地指导运动员在耐力大强度训练时吃高糖食物。
英语语法练习题范文5
如果说单词是高中英语学习的基石，那么语法就是英语学习的框架，掌握语法，可以让我们循序渐进的掌握英语表达技巧，对我们的英语学习起到事半功倍的作用。本文主要从笔者的学习角度来谈谈高中英语学习中语法的训练方式。
关键词：
高中英语；语法学习；训练方式
随着现代经济全球化的发展，我们与外国友人的交流越来越密切。所以，学好英语成为必然的事情。特别是对于高中生来说，学好英语更是必须的。学好英语可以让自己离心仪的大学更进一步，学好英语还可以让自己走出去开阔自己的眼界，学好英语还能让自己掌握更多的技能。英语学习也是分很多方法的，可以从不同的角度入手。在英语学习中，比较重要的是单词和语法。单词是需要自己下功夫去背诵记忆的。但是，语法可以有很多的训练方法。下面就来分享一下高中英语中语法的训练方法：
一、多向老师请教
对于我们高中生来说，多数的时间都是在学校度过的。学校的老师也是时常留在学校的。所以，对于我们来说，最好的学习资源就是老师。除去上英语课的时间，我们还是有很多的课余时间的。在课余时间，可以找到英语老师，让老师给自己补习语法知识。相信每个老师都是愿意将自己毕生所学传授给自己的每一位学生的。还有，在上课的时候，老师都会讲解语法知识，万一说自己有哪一个语法知识没有听懂。不要害怕，大胆的举起手，向老师说出自己的疑惑，让老师再讲一遍。或者说，老师课上为了不耽误进度，不再重新讲，那下课的时候老师也会单独再给自己讲的。所以，不要害怕，要敢于向老师说出自己的不解，让老师来帮助自己解决。
二、上课时间，认真听讲
在上英语课的时候，一定要做到认真听讲。课上老师讲述的内容是基础的内容，认真听讲，才能让自己记得更加牢固。而且，一般在上课的时候，老师会考虑到每一个同学掌握能力的差距，一般都会讲的比较慢，便于每一位同学理解记忆。所以，一定要抓住课堂时间。对于语法知识来说，必须是要有人讲解，自己才能掌握的更快，也不会出现理解的偏差。如果上课不认真听讲，只是想要凭借着课下自己做习题来掌握语法知识，那是远远不够的。而且，课下自己理解的语法也不一定都理解全面了。所以，一定要抓住上课时间，认真听讲。
三、课下多做练习题，进行知识的巩固
上课认真听讲，如果课下不再进行加固的话，很可能过不了几天就会全部忘记。毕竟，每个人的记忆力是有限的，很少有人能够只看一遍就全部记住。所以，在上课认真听了老师对于语法知识的讲解之后，课下一定要再找一些跟语法相关的练习题，进行知识的巩固。在选择课下练习题的时候，最好是选择学校给统一购买的习题。如果觉得那些习题不够做，想要自己买，最好是向老师请教一下，应该买哪些辅导书。毕竟市场上的书良莠不齐，不能让自己做了习题还对语法的巩固没有帮助。所以，课下多做习题，做正确的习题，进行语法知识的巩固。
四、参加英语语法学习辅导班
毕竟还都是孩子，有时候在学习的时候还是会管不住自己，想要出去玩。这时候就需要有人能来监督自己，管住自己。但是，我们在学校的时间又是十分有限的。为了能找到合适的学习语法的场所，可以考虑参加英语语法学习辅导班。在辅导班里面也是有老师的，如果自己对于语法知识有疑惑，可以向辅导班的老师请教。还有，在辅导班学习，可以固定自己练习语法的时间，每天定时的学习语法，也会对语法知识的巩固起到很大的帮助作用。当然，学习辅导班不能是盲目参加的，在报班之前，我们需要对自己的英语学习水平进行系统的评估，了解自己的盲点，这样才可以有针对性的提高。同时，报考辅导班并不意味着我们要放弃课堂上的学习，只有将两者结合起来，才能达到理想的学习效果。
五、和同学们成立语法学习互助小组
对于我们这种从小就不接触英语的人来说，学习英语语法确实会存在困难。可以询问周围的同学，看看他们对于语法学习有什么样的心得，大家可以一起交流。还有，可以询问周围的同学愿不愿意跟自己组成语法互助小组。跟同样愿意学习英语语法的同学组成英语互助小组，利用课下的时间，大家聚在一起，谈一谈自己平时都是怎样学习英语语法的。还可以让语法相对较好的同学帮助那些语法比较弱的同学。大家优势互补，共同进步。
六、结语
英语学习已经成为一种必然的发展趋势。为了让自己能够适应现代的发展步调，也为了自己能够提高英语成绩从而考进理想的大学，我们都必须好好的学习英语知识。在学习英语的时候，语法是比较重要的一方面。想要掌握语法知识，一定要按照上面的方法学习，并且多加练习，相信每一位同学都能够取得很好的英语成绩。
作者：辜茵齐 单位：电子科技大学实验中学
参考文献：
[1]刘云玲.高三英语阅读理解推理判断题解题策略探究[J].英语教师,2015(15).
[2]王社员.高中英语教学中的文化教学探析[J].英语教师,2015(20).
英语语法练习题范文6
[关键词]预应力混凝土;连续梁桥;施工特点;问题;施工方法
中图分类号：TU7 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2016）28-0229-01
1、预应力混凝土连续梁桥施工特点
1.1 便于施工。预应力混凝土连续梁桥悬臂施工时的受力状态与成桥后的受力相近，便于实施悬臂施工。
1.2 工程成本低。悬臂施工法采用无支架施工，无需支架和大型吊装设备，可以节约一到两成的工程造价。
1.3 工程影响性小。对施工地交通影响相对较小，悬臂模式施工中不需要中断交通，特别适合交通量大的地区实施。
1.4 施工进度快。预应力混凝土连续梁桥施工每墩至少有两个工作面平行作业，而且几个墩可同时施工，采用分段施工，可以分节段调节梁底高程，有效提高施工进度，各作业面互不干扰，推进工程进程。
1.5 工程质量高。在对预应力混凝土连续梁桥进行施工的过程中，通常采用流水作业，进行重复性工作，进而容易控制施工过程，并且在一定程度上确保施工质量。
2、预应力混凝土连续梁施工中的问题
2.1 预应力桥梁的施工工艺问题
2.1.1 预应力结构混凝土开始张拉的时间问题
为提高预应力混凝土的早期强度，近几年通过掺加早强剂的方法，一般浇注混凝土3d后就开始张拉预应力。然而由于混凝土强度增长需要一定的时间，而且强度和弹性模量增长是不同步的，强度增长快，弹性模量增长慢，早期混凝土变形大，过早张拉预应力会使预应力损失增加。导致桥梁承载力不足而出现众多裂缝病害。此外采用现场试块测得的早期混凝土强度等级代替现场结构的实际混凝土强度地存在一定的问题。试验表明，出现事故的结构最后验算时其实际强度均未达到现场测得的强度，有时候甚至很低。
2.2 后张预应力结构张拉力控制的问题
预应力施工作业不够规范，特别是张拉力控制不严对预应力桥梁质量影响较大。一般张拉作业采用张拉力和预应力筋伸长量同时控制，以张拉力为主，以伸长值校核张拉力。通常张拉力的计量采用1.5级油压误差大。有的千斤顶甚至未经计量标定就张拉，而且张拉人员多数未经专业培训，如果作业不专心，经常容易出现较大误差。甚至读错表.发生张拉力忽高忽低的现象。特别在多束张拉时。由于每束张拉力都不同，往往对预应力筋的伸长值计算不准确。弹性模量取值混乱，实际张拉时难以做到将伸长量按规范规定控制在±6%范围内，导致张拉力失控。
2.3 预应力孔道压浆质量的问题
预应力孔道压浆有两个重要作用：①保护预应力筋不被锈蚀;②保证预应力筋和结构共同工作;然而实际工程中预应力孔道的压浆不饱满、不密实、漏浆和漏灌现象十分普遍，已成为预应力结构的通病。其主要原因除了施工单位对孔道压浆工序不够重视外。目前的压浆工艺、留孔质量、浆体配置等也存在一定问题。特别是浆体的水灰比.规范的规定值（0.4～0.45）偏大。采用规范规定的水灰比后孔道浆体泌水孑L道不易饱满和密实。近几年.采用新研制的外加剂JMH一3对浆体配置技术进行了改进，将水灰比降到0.35以下.通过高速搅浆机（转速≥1000r / min），将浆体的流动度提高到12s（规范规定为14-18s），只要规范操作，普通压浆工艺也能保证压浆质量。从压浆工艺原理到浆体配置技术，应该说是目前比较理想的压浆工艺技术，值得推广M。1.5后张预应力结构的混凝土保护层失控问题，由于混凝土保护层普遍偏小，而施工时采用的保护层水泥垫块都己损坏和移位.导致梁板保护层失效，加之预应力孔道压浆多数不到位使箱梁底板和板梁底面出现许多纵横向裂缝。建议推广应用塑料垫块控制保护层厚度。
3、预应力混凝土连续梁桥的主要施工方法
预应力混凝土连续梁桥的施工具有对施工方法要求严格，不同的施工方法对连续梁桥的内力将会产生极大影响，甚至会影响梁桥的安全性，因此，施工单位必须要掌握科学的预应力混凝土连续梁桥施工方法，确保施工质量和工程安全。
3.1 整体现浇施工法
整体现浇施工通过搭设支架，在支架上安装模板，绑扎及安装钢筋骨架，预留孔道，并在现场浇筑混凝土与施加预应力。预应力混凝土连续梁桥需要按一定的施工程序完成混凝土的现场浇筑，待混凝土达到所要求的强度后，拆除部分模板，进行预应力筋的张拉、管道压浆工作。落架要与施工程序和预应力筋的张拉工序相配合。
3.2 预制简支-连续施工法
预制简支-连续施工通常采用：预制简支梁，分片进行预制安装，预制时按预制简支梁的受力状态进行第一次预应力筋的张拉锚固，安装完成后经调整位置，浇筑墩顶接头处混凝土，更换支座，进行第二次预应力筋的张拉锚固，进而完成一联预应力混凝土连续梁的施工。
3.3 悬臂施工法
用悬臂施工法建造预应力混凝土连续梁桥，分悬浇和悬拼两种，其施工程序和特点与悬臂施工法建造预应力混凝土悬臂桥基本相同。在悬臂或拼浇过程中，要采取使上、下部结构临时固结的措施，待悬臂施工结束、相邻悬臂端连接成整体并张拉了承受正弯矩的下缘预应力筋后，再卸除固结措施，使施工中的悬臂体系转换成连续体系。
3.4 移动式模架逐孔施工法
移动式模架逐孔施工法将机械化的支架和模板支承在长度稍大于两跨、前端作导梁用的承载梁上，然后在桥跨内进行现浇施工，待混凝土达到一定强度后脱模，并将整孔模架沿导梁前移至下一浇筑桥孔加些有节奏地逐孔推进直至全桥施工完毕。尚须指出，移动式模架逐孔施工法不仅用来建造连续梁桥，同样也往往用来修建多孔简支梁桥。
3.5 临时锚固施工技术
预应力混凝土连续箱梁悬臂施工过程中，临时约束结构的设置是工程施工不可缺少的一道流程，其主要作用是承受悬臂浇筑过程中产生的不平衡弯矩和保护永久支座不被破坏。在承台上设置临时支墩，墩顶设临时支座，通过临时支墩的预应力筋进行承台与梁底之间的固结，临时支墩通常采用钢管混凝土或钢筋混凝土柱，墩顶临时支座通过钢板和硫磺砂浆混凝土组合来实现。在施工过程中，应严格控制合龙口两悬臂端之间的施工荷载，使其两端对称相等。在非对称相等的情况下，应在各悬臂端加与混凝土重量相等的配重，并在浇筑过程中根据浇注速度逐渐卸载。
4、结束语
影响预制箱梁施工质量的外在因素很多，施工工艺对工程质量的影响很直接，先进合理的施工工艺是保证箱梁质量的前提，必须在施工过程中努力提高施工工艺，并使其不断完善，确保施工质量不断得到提高。
参考文献：
