前言：中文期刊网精心挑选了读书手抄报版面设计范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
读书手抄报版面设计范文1
一、有效利用课余时间，结合多种形式培养学生课外阅读的习惯
阅读仅仅靠课堂上的时间是不够的，要充分利用课余时间来培养学生的阅读兴趣，拓宽学生的知识面，提高学生的阅读能力，这是培养学生阅读习惯的有效途径。在课堂之外，可以利用的方法、时间、内容有很多，重要的一点就是能激发学生的阅读兴趣，帮助他们乐于读书、善于读书的好习惯。
在课堂之外，努力创设阅读的情境，通过多种形式激发学生进行有效的阅读，可以极大地增加学生的阅读兴趣，增强学生的阅读能力，培养学生的阅读习惯。利用班级图书角，通过办板报、做摘抄等方式，培养学生通过阅读提高综合学习能力，无形中会促进学生阅读习惯的养成。
二、利用班级图书角，指导图书交流阅读
为了扩大学生的阅读量，同时也为了让一些家庭经济比较的困难的学生能多读些书，我发动班级学生建立的班级图书角，学生们把自己的书带到班级来，集中放在班级图书角，由班委会组织人员专门管理，定期借阅归还，同时我指导学生有选择地读书。由于图书都是学生自己提供的，所以他们不但学会了读书，而且爱护图书的意识也行到增强，可谓一举两得。
三、结合种板报活动，指导阅读写作，培养兴趣
在学校举行的手抄报活动以及班级黑板报排板编辑过程中，我充分发挥学生的主动性，鼓励学生进行个性创作。手抄报结合阅读摘抄，文质兼美、图文并茂，班级的板报更是体现出学生的个性阅读。在班级的板报上有一块属于学生的天地，他们可把做得好的摘抄写上去，或都要把版面设计精美、内容丰富的页面直接粘贴在上面。在这种激励下，学生读书创作的热情提高了。要做好手抄报和摘抄，多读书是必不可少的途径，经学生们充分阅读、精心选材、细心制作出来的手抄报和摘抄，体现了学生的阅读过程。在这些活动中，不仅培养了学生的创新能力，更进一步激发了学生的阅读兴趣，提高了学生的写作创作能力，让每个学生都体会到了读书带来的乐趣，撷取成功与自信。
课堂之外的阅读有效地丰富了学生的课余生活，提高了学生的写作能力，所以我们要积极引导，通过多种形式让学生在书的海洋中享受到读书的乐趣，养成良好的阅读习惯。
四、校家配合，共同创造学生阅读氛围
课外阅读绝不全是教师的任务，家庭是否提供一个相关的阅读环境，父母是否是爱书的人，对孩子形成阅读能力非常重要。伟大的教育家苏霍姆林斯基曾指出：所有那些有教养、好求知、品德端正、值得依赖的年轻人，他们大多出自对书籍有着热忱的家庭。做过父母的人都有被孩子小时候缠着讲故事的经历。之所以有的学生以后缺乏阅读兴趣，原因之一是部分家长认为孩子已经上过学，能自己独立读书，就取消了宝贵的“亲子阅读”的时间。其次，家长和学校没有提供一个相应的阅读环境，让孩子渐渐远离了“书”朋友。更多的家长认为不知道该给孩子提供什么书，对孩子潜在的阅读兴趣没有加以诱导。所以要通过家长会建议家长，每天和孩子一道，安静地看会书，每次给孩子买书的时候，给自己也买一本。让家长意识到如果自己都不能做到每天在书桌前安静地看半个小时书，孩子怎么能坚持每天五六个小时的学习呢。
“随风潜入夜，润物细无声。”只有养成良好的阅读习惯，只有在大量的阅读实践中，才能让学生丰富语言的积累，培养语感，发展思维。叶圣陶先生说：“老师引导学生俾善于读书，则其功至伟。果能不为死讲乱讲，而养成读书之良好习惯，不知不觉之中自能影响作文。”提高作文水平是一个长期而艰巨的任务，而阅读过程也是一个隐性的、长效的、综合的过程。“劳于读书，逸于作文”，只有以课外阅读积累为基础，读写结合，才能让学生爱读善写，不断提高作文水平。
读书手抄报版面设计范文2
新形势下的中考语文考试模式对学生的语文素养提出了更高的要求。而语文素养的提高和语文能力的提升光靠课堂教学是远远不够的，它与学生的课外阅读量是息息相关的，与加强课外阅读指导老师是分不开的。为此，在实际教学过程中，通过不断地实践和探索，我感觉学生课外阅读能力的培养可以从以下几个方面入手：
一、加强学习，提高自身魅力。要想让学生喜欢上语文课，首先要让学生喜欢语文老师。那么学生喜欢什么样的语文老师呢？我想最重要的就是具有自己独有的教学魅力。而教师最重要的魅力就在于聪慧，一名充满魅力的教师，应该有渊博的知识。俗话说：活到老，学到老。作为语文教师更应该不断学习，广泛涉猎。试想想，如果一个语文老师能把课上涉及的历史故事脱口而出，那么学生一定会非常敬佩自己的老师，有了崇拜之情自然就会喜欢上语文课，对语文的学习兴趣自然就会提高。比如我在讲授《孔乙己》这课时提到了小说的主人公并不是当时社会中的真实人物，而是由一个叫“亦然先生”的人物原型加工而来的，学生对这个人物原型很感兴趣，都想知道究竟和孔乙己有何相似之处，于是我就开始给学生讲有关“亦然先生”的故事，学生听得津津有味，整节课没有一个学生溜号。从这以后学生经常希望我在课堂上多讲一些与课文有关的故事，涉及的越多，学生就越愿意听，对老师的崇拜感就越强，最后由不愿意上语文课到喜欢上语文课。
二、努力创建浓郁的读书氛围。为了使课外阅读深入持久，使学生产生浓郁的阅读欲望，应努力为学生创造读书环境，营造课外阅读的良好氛围，开展多种形式的读书活动。（1）创建班级读书角，让学生走进图书，与图书零距离接触。
（2）举行佳句美文的交流，欣赏，让学生在轻松愉悦的氛围中获得知识，并激发学生的学习积极性和主动性。（3）开展阅读手抄报比赛，把个人的读书心得反应在自办的报纸上，从版面设计到稿件的组织亲力亲为，从而丰富了学生的课余生活，并在自我参与中提高整体素质和综合能力。
三、积累课外阅读材料。古人云：“不积跬步，无以致千里，不积小流，无以成江海。”只有让学生养成了积累的好习惯，学生的知识才会不断地“积沙成塔，集腋成裘”。但必须讲究方法，随心所欲的积累，好比随意捡起的散乱的珍珠，是串不成知识的项链的。
1.让学生养成做读书笔记，认真读书的好习惯。按读书笔记的方法记录内容，如：记语文方面的知识，优美词句、精彩的描写、好的开头和结尾；记名人名言、精句、名人故事等，尽量做到“百花齐放”。
2.剪贴有价值的阅读资料。剪剪贴贴，既培养了学生的阅读能力，又培养了学生的动手能力。阅读过程中，把自己需要的、感兴趣的资料剪下来，然后贴在自己的课外积累本上，贴的方法形式不求统一。这样，学生在读读、剪剪、贴贴的过程中获得了知识，陶冶了情操。
读书手抄报版面设计范文3
一、发挥内外因的作用,培养学生的阅读兴趣
“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”孔子这句话已经道出了兴趣对学生学习的重要性。那么,教师怎样做才能让学生感受阅读的兴趣呢?
(一)推荐学生喜欢的读物。推荐读物要从学生的实际出发,要了解学生的认知水平、兴趣点、生活经验。这样才能与学生接轨。陶行知说:接知如接枝。美国教育心理学家奥苏伯尔说:“学生原有的知识和经验是教学活动的起点。”讲的都是这个意思。
(二)让学生选择教材作品。学生是学习活动的主体,教师只起引导作用。对于教材的课文,可以让学生自主选择哪些作品应该删去,哪些作品只需作一般阅读,哪些作品应该重点研读。学生在选择的过程中,可能达不到老师的期望,但这个过程是非常有价值的。它培养了学生的筛选、鉴别能力。
二、尊重认知思维规律,指导学生学会阅读
古人云:“授之以鱼不如授之以渔。”这句话强调了方法重于结果。结果只是死物。给乞丐一个馒头只解决了暂时的饥饿,解决不了一生的乞讨。所以,给学生学习方法是解决一生乞讨的关键。
(一)朗读与默读:有声语言有利于激活思维,无声语言有利于深化思维。所以,要坚持朗读与默读相结合。朗读时,要求用普通话正确、流利、感情朗读。默读时,要理解文字的意义,文字只是知识的载体。读懂文字意,理解知识。
(二)精读与略读:唯物辩证法讲主要矛盾和次要矛盾,强调既要抓重点,又要统筹兼顾。文章也有重要和次要之分。重要的文章或内容是要精读的,次要的则略读。“每句先逐字训之,然后通解一句之意,又通解一章之意,相接连作去,明理演文,一举两得”这是传统的三步精读法。
(三)摘记与旁注:摘记与点评是深化记忆与理解的重要手段。伟人马克思、恩格斯、列宁、都有这种习惯。人们常说“书山有路勤为径,学海无涯苦作舟”,这说明,阅读是要下一番工夫的。睡在树荫下,连一个小指头都不愿动的人是不能成才的。
三、利用课堂实践平台,提高阅读效果
认识论认为,实践是认识的来源、发展动力与检验标准。因此,必须充分利用利用课堂教学活动来巩固发展学生的阅读效果和提高阅读能力。
(一)要激励学生突破既成观点,训练创新思维。如在学《出师表》一课时,官方观点认为诸葛亮是一个鞠躬尽瘁,死而后已的忠臣,对刘禅一片忠心,可彰日月。可有些同学认为,诸葛亮的忠就是愚忠,还举了许多刘备与刘禅的不得劲处,认为诸葛亮大可取而代之,那样倒是做了一件利国利民的好事。观点可能偏颇,但思维活跃,表明学生已在自主思索了,较之低层的被动接受,这自然是上了一个台阶。
(二)鼓励学生感悟作品,形成独特意见。方法有多种,其中讨论法对学生具有特别的作用,因为辩可使思维明晰,可以综合每个人的不同意见,从而更容易看见新的思想火花。比如学生关于莫泊桑的小说《项链》的主人公玛蒂尔德,一贯的介绍说这是一个爱虚荣的人所得的教训,是一个个人的悲剧。可却有学生认为,丢项链事件使玛蒂尔德得到了勤劳、务实、守信等美德,这些是无价的,她是因祸而得福,我们不应该为她难过,而应该为她高兴。这是一种很独特的思维方式,拨开沙石,顿见珠玑,透过现象,发掘本质。这种思维方式,已是一种高层次的阅读领悟能力了。
四、将读书与实践结合起来,在实践中拓宽视野
(一)开展课内各种语文活动。配合语文课本及课外阅读内容,我们可以在校内、班内举办各种各样的语文活动,如演讲比赛、朗诵比赛、辩论比赛、作文比赛、课本剧比赛、成语接龙比赛等,巩固课内课外阅读知识;还可以办手抄报、办文学社刊物,办壁报、黑板报等,从征题到写稿,到版面设计,全由学生自主完成,锻炼学生的能力。
(二)开展各项社会实践活动。开放的社会,开放的课堂,学生不是生活在真空中,而是时刻与社会接触,教师应给学生一双“慧眼”,让学生去体会社会生活的真善美,去鄙弃社会生活的假恶丑,去同情去关爱,去憎恶去批判,把社会作为第二课堂。这实际上是课内阅读的又一延伸方式,只是阅读的材料不再是一本本黑底白字的书,而是一个个活生生的人,一件件复杂的事,一幅幅生动的画……这对学生的分析能力、观察能力也是一种极好的训练。
(三)指导学生写读书心得。语文教学强调的是读写结合,学生通过课外阅读、博览博闻强记,开阔了视野、积累了知识,“厚积”自然就“薄发”了。所以,教师应指导学生写好读书心得,或三言两语的评论或感受最深的人、事、段极其写法等的点评,或写写读后的感想体会。
读书手抄报版面设计范文4
关键词：“丰富多彩”；“语文素质”；“阅读写作”；“特长”
中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2012）13-095-01
课堂教学是语文能力训练的主要途径，但听说读写能力的培养仅靠课内是远远不够的，它必须拓宽领域，借助语文活动课，使课堂知识得以延伸，课堂不足得以弥补，素质教育得以提高。然而，由于受到各种主客观条件的限制，语文活动课的开展往往形同虚设。为了更好的培养学生听说读写能力，切实把握好语文活动课这一关键环节，笔者就语文活动课在提高学生阅读、写作、听话能力与口语表达能力等方面的重要作用谈谈自己的看法。
语文活动课可增加学生的阅读量，提高学生的阅读水平。
阅读是知识积累的重要途径。没有记忆的阅读是无效的阅读。众所周知，课业负担过重，考试、升学的压力等诸多因素限制了学生的阅读自由，学生只靠每星期两课时的阅读课很显然是远远不够的，他们根本没有充足的时间读书，学生课外阅读的时间、数量非常有限，这样势必会很难达到语文学习应有的阅读量。那么是否能通过语文活动课来弥补这个不足呢？
基于此，本人在指导学生课外阅读中，转变观念，相信学生，真正的把阅读还给学生，按照“一千个读者，就有一千个哈姆雷特”的阅读原理进行阅读指导，实现了师生之间的共同交流，学生在个性张扬中，撞击出了阅读的心灵火花。具体的做法是：我们开放图书馆和阅览室，拓展学生自己阅读的时间与空间，加强课外阅读的指导，使之科学、有序、高效，让学生多读一些具有较高文化品位和审美情趣的作品，特别是中外名家名著，（新课程标准推荐书目）组织学生畅谈读书体会，珍视学生体悟的个性化、差异性和创造性，从而使学生成为一个“好读书，乐读书”且品位情趣高雅的人。
此外，现在的学生不是爱看影视、读报刊、听歌曲吗？那就引导他们处处留心，悟出道理，有些学生对足球赛事了如指掌，如数家珍，那是因为他们搜集了这方面的信息，同时老师也要认真搜集各方面信息给学生看，并引导学生阅读的方法，这样，学生的阅读量大了，阅读水平也得到了提高。
语文活动课能拓展学生的视野，陶冶学生的情操，创造作文实践的机会，提高写作水平。
作文是中小学语文教学中的重要一环。近年来，作文教学费时低效，一提作文，学生就愁得要命，不知该怎样写。怎样才能让学生有内容可写？怎样才能让学生乐于去写呢？我们知道，作文来源于生活，作文必须从生活中去寻找写作的素材，写心中所想，那就要让学生去搜集、积累语言素材，养成观察分析周围事物、养成勤动笔多练习的习惯。
谈到积累，就不免会让人想起“不动笔默不读书”“好记忧不如烂笔头”两句话。这就要求学生必须有两本：读书笔记与积累本。积累什么呢？我认为应是那些作为母语在生活中鲜活实用的、代表汉民族语言文字体系的语言精华。主要包括四项：1、掌握3500个常用汉字2、积累丰富的词汇3、积累锦言佳句4、积累精美诗文。当然，写日记、办刊物、办墙报、办手抄报也是积累创新的一种好办法。学生读书有了体会与心得，就要设法激励，让他们写出来。写日记，既可以促进学生读书、写作，又可以把他们的成果积淀下来。在编刊物的过程中，学生在装帧、版面设计、内容编辑、文字校对各方面都学到很多本领。通过不断修改，还可使学生文章写得更精更美。组织学生办墙报与黑板报是活动课的重要活动之一。墙报与黑板报的内容十分丰富，可包括宣传改革开放的大好形势和社会建设的成就；介绍科学知识和学习方法；反应学生学习、劳动和生活情节；表扬好人好事、批评不良言行等等。
利用活动课，让学生走出校门，从社会生活中汲取营养，发展素质，陶冶情操。大自然是一部真实丰富的百科全书，蕴藏着巨大的教育资源。因此，我们就应带领学生去感知大自然的奥秘，充分利用这个丰富而生动的教育资料，来开展一些活动，要善于从所在地区的自然环境、历史背景、文化背景、社会设施及教育环境中选择教育内容及材料。这样做，有利于培养学生对人、对事、对景、对物的热爱之情，有利于从小到大培养他们的爱国情感。
除此之外，还可以举办一些作文竞赛、书法竞赛，向知名报社投稿等活动。灵活多样的语文活动课，可激发学生的听说兴趣。
读书手抄报版面设计范文5
关键词：阅读 创新 鉴赏 实践
作为一种教育理论，创新教育必须与各门各类学科的教学实践相结合才具有生命力，才能切实地起到培养创新人才的作用。下面，谈谈在语文科的阅读教学中如何对学生进行创新精神与创新能力的培养。
一、培养学生的阅读兴趣，激发阅读热情
活用现有教材。教材的许多篇目跟不上的步伐，迫切需要进行取舍。对于现行教材中的课文，不一定要篇篇俱学，可以让学生自主选择哪些作品应该删去;哪些作品只需作一般阅读，哪些作品应该重点研读，由学生拿出意见，最后老师与学生共同商定。对于宜重点研读的课文，也不必拘泥于以往教参或别人对作品的定论，而应以学生为主，启发学生反复阅读，自主感受。如讲《孔乙己》和《范进》两篇文章时，可以把切入点定为孔乙己和范进的换位思考：范进如果面对酒客的奚落会怎样表现？孔乙己如果面对岳父的谩骂会怎样？孔乙己如中举会不会像范进一样发疯？……这些问题一定会引起同学们的浓厚兴趣。这样一改传统的教法，对启迪学生的创新思维大有裨益，不但让学生理解了文章本身，激发了学生的阅读兴趣，而且培养了学生独立品评文学作品的能力。
提供更广泛的阅读材料。未来的社会是高度信息化的社会，阅读教学仅以课本为单一的教学内容是不够的。教师可以放下课本，把学生带出教室，把阅览室、图书馆作为课堂和教室：把古今中外的图书都变成学生的语文课本，丰富学生的阅读内容，让学生在书的海洋里去徜徉，去远航。
二、寻找课外的阅读材料，指点阅读方法
阅读材料内容上由易而难，循序渐进。不一定要求学生一上图书馆就得啃大部头，刚开始阅读时可以选择一些短小而又有哲理的文章，比如《读者》等杂志，或冰心，朱自清的散文等：当学生有了一定的语言感悟能力时，又向他们推荐一些古今中外的短篇小说、散文等作为阅读材料;最后再向他们推荐大部头的，或一些语言比较含蓄，意境比较深远的名家作品，如鲁迅小说，中外名著等。这是一个渐进的过程，消除了学生对名著的恐惧，并且整个过程由老师启发，学生对书籍怀有一种好奇，从生理与心理都比较适应。
阅读方法以讨论为主，自主思考。学生对所读的书籍应当会形成自己的看法，千人千面，仁者见仁，智者见智，可以定期或不定期举办某本书，或某类书的研讨会，研讨会的主角是学生自己，让学生把在读书中所得到的感悟发表出来。比如读《三国演义》，关于曹操这个人物形象，有的学生对曹操推崇有加，有的却对他全盘否定，于是两派唇枪舌战，各不相让。这种讨论的过程是一个思维训练的过程，更是一种自主阅读能力的提高过程。这种语文学习方式，没有灌输，只有拿来，没有固定的答案提供，只有自己独立的思考，可以说为学生找到了最好的语文学习课堂与语文学习方式。
三、培养学生的鉴赏能力，巩固阅读效果
鼓励学生读书，就要让学生在读书中发现自己，并鼓励他们有独到见解，增强他们的自主欣赏能力和鉴别能力。
课堂上，激励学生突破教参，训练创新思维。为了训练学生自主的欣赏能力与鉴别能力，教师教学时首先要有意识地避开各种教参的现在结论，而突出学生的自主阅读，自主体会，自主讨论。如在学《出师表》一课时，教参认为诸葛亮是一个鞠躬尽瘁，死而后己的忠臣，对刘禅一片忠心，可彰日月。可有许多同学认为，诸葛亮的忠就是愚忠，还举了许多刘备与刘禅的不得劲处，认为诸葛亮大可取而代之，那样倒是做了一件利国利民的好事。并由此谈及了历史上的许多人物，如民族英雄岳飞、文天祥等，倒不是说这些人的忠本身有什么害处，而是他们的忠收到了危害于民族的反作用，观点可能偏颇，但思维活跃，表明学生已在自主思索了，较之低层的被动接受，这自然是上了一个台阶。
课堂外，鼓励学生感悟作品，形成独特意见。方法有多种，其中讨论法对学生具有特别的作用，因为辩可使思维明晰，可以综合人人的不同意见，从而更容易看见新的思想火花。比如学生关于莫泊桑的小说《项链》的主人公玛蒂尔德，一贯的介绍说这是一个爱虚荣的人所得的教训，是一个个人的悲剧。可却有学生认为，丢项链事件使玛蒂尔德得到了勤劳、务实、守信等美德，这些是无价的，她是因祸而得福，我们不应该为她难过，而应该为她高兴。这是一种很独特的思维方式，拨开沙石，顿见珠玑，透过现象，发掘本质。这种思维方式，已是一种高层次的阅读领悟能力了。
四、选择多样的阅读途径，进行自主阅读实践
记得作家叶文玲曾说过一句话：“社会与人生这部无页码的，亘古的大书，我要什么时候才能读得通啊！”这是广义的阅读，根据学生的生理及心理发展特点，以课本阅读为基础，在具备了初步的阅读能力后再作课外阅读的延伸，进而再去读社会、读人生这部无字天书，这是语文阅读教学的最终目的。
开展课内各种语文活动。配合语文课本及课外阅读内容，我们可以在校内、班内举办各种各样的语文活动，如演讲比赛朗诵比赛、辩论比赛、作文比赛、课本剧比赛、成语接龙比赛等，巩固课内课外阅读知识;还可以办手抄报、办文学社刊物，办壁报、黑板报等，从征题到写稿，到版面设计，全由学生自主完成，锻炼学生的能力。
读书手抄报版面设计范文6
__是一个热爱集体、关心他人、品质优秀的好学生。自入学以来，他先后担任卫生委员、学习委员、大队委等工作。
他总是把班集体的荣誉看得高于一切,日常生活中，为学校为班级服务仿佛使命般印在了他心中。从我做起，是他的格言，严格要求自己，起表率作用，全心全意为同学是他的信念，他经常为班上做些力所能及的事情，把自己融入了学校，融入了班级。他乐于助人，经常主动帮助学习上有困难的同学，不惜牺牲自己的休息时间，一遍一遍耐心地给他们讲解题目的思路，直到他们听懂为止。
在老师的指导帮助下，他认真负责，凡是学校、老师交给的任务，他总是一丝不苟地完成。作为班干部，严格要求自己，各方面起带头作用，协助老师认真做好班级管理工作。他在班里成立了“帮困小组”，成绩优秀的学生与学习困难同学建立“一帮一”对子，大家都以他为学习榜样，你追我赶，班级学习成绩提高很快。
学校劳动，他总是抢着干最脏最重的活儿，从不偷懒，也不会拿出班委的架子只指挥别人干；从不乱扔垃圾，因为他知道劳动的辛苦，如果有同学不守纪律，他会及时给同学们指出来，帮助他们改正错误。作为一名大队部干部，他按时执勤上岗，不惜牺牲自己的课余时间做好学校的卫生检查工作，处处维护学校荣誉，树立自身形象，是一名优秀的少先队干部。
__爱学习，勤思考、爱钻研、求知欲强烈，各门功课都努力学好，课前，他能认真做好各门功课的预习，课堂上认认真真地听讲，积极思考和回答老师提出的问题，遵守课堂纪律，踊跃发言。课后，能按时保质保量完成老师布置的各科作业。认真学好课本知识的同时，还阅读了大量课外读物，如名人故事、历史故事、童话故事、唐诗宋词等等。正是由于养成了良好的看书习惯，促进了写作水平的提高，他的作文多次作为范文在班级交流，多次参加学校作文大赛并获一等奖。
__不但在学习上取得了不少成绩，而且爱好广泛，全面发展。几年来在各科老师的精心培养下，积极参与了班级及学校的各种活动，既提高了能力，又丰富了自己多彩的生活。在美术方面的素养也很高，是班级手抄报的主创人员，文字、绘画、布局，把手抄报办成了班内的一个亮点，多次获得校一等奖，令其他班级羡慕不已。设计布置橱窗、板报也是他的强项之一，学校每学期都定期更换橱窗、板报，里面少不了他的参与，布置的板报，版面独特，有创意，内容新颖，博得全校师生的好评。他同时还是校鼓号队的员，参加了大型运动会的开幕仪式。
__还是一个非常节俭和充满爱心的少年。在日常生活中他是一个懂事的孩子，在家里，关心长辈，经常帮助爸爸妈妈做一些力所能及的家务活，陪爷爷奶奶聊天解闷；对待邻里，他文明礼貌、与人为善，深得邻里喜爱。他生活俭朴，平日父母给的零用钱除买一些必备的文具，其余的都积攒起来，在爸爸妈妈过生日时为他们买生日礼物。可从不乱花一分钱的他当得知汶川地震的消息，却拿出了自己一年的零花钱捐给地震灾区的小朋友，玉树地震，他不但自己捐钱，还号召周围的亲戚朋友捐钱，他以行动表达了自己对祖国的热爱和对灾区小朋友的关心。
他有较强的活动能力和组织能力，还有良好的心理素质，心胸开阔，乐观豁达，具有一定的人际交往能力，勇敢坚强，在困难面前从不低头，有着积极向上的生活态度和强烈的进取精神。由于他综合素质全面，组织能力和自立能力较强，老师和同学们都感到让他做事十分放心。
一路走来，__同学不断充实自己，迈上一个又一个新台阶。他是素质教育春风吹拂下茁壮成长的小苗，他那善良真诚的心灵、他那助人为乐的精神、他那勤俭好学的品质将会影响着更多的少年健康成长。
在广饶县广饶街道颜徐学校，有一位熠熠闪光的校园之星，他取得了许多荣誉：雷锋式的好少年、校文明之星、学习标兵、县三好学生……他脸上总挂着自信的微笑，明亮的双眸透着智慧，他充满爱心，自强自律，品学兼优，全面发展，以自己的行动不断地为胸前的红领巾增光添彩。他就是颜徐学校六年级三班班长燕昊轩。
班级的领头雁
在学校，燕昊轩同学对待学习一丝不苟、脚踏实地。每一次的作业都按老师的要求认认真真地完成；课堂上总能听到他独特的见解。学习上是大家公认的“领头雁”。“时间是挤出来的，我要多学习多锻炼自己，为学校争得荣誉。”燕昊轩同学总是这样说。校内外的学习、活动常常忙得他不亦乐乎，但他总是充满自信地面对。在同学心中，燕昊轩同学更是被大家公认的热心人。不管谁有困难，他都会伸出热情之手，她主动要求和差生做同桌，在学习上他们结对，帮助鼓励他们。
家里的好孩子
在家里，他是个懂得感恩的好孩子。提起燕昊轩，小区的居民无不啧啧称赞，因为他在家里孝敬长辈，和睦邻里，小小年纪就有了很好的口碑。妈妈做饭时，他总爱在一旁帮忙，淘米、择菜、打鸡蛋，都是他的拿手好活。爷爷奶奶年纪大了，细心的他常常陪老人散步聊天。晚上，做完作业的他，为爷爷捶背，让老人开心。平时他坚持自己的事情自己做。整理房间，洗衣服。有时老家有事，妈妈需要回去操办，他就自己一人在家，做饭学习，把家里整理得井井有条。百善孝为先。他孝敬老人，体贴父母，得到邻里的由衷夸赞。
社区的小雷锋 在社会，他是一位热心公益、拾金不昧的小公民。他是学校文明志愿者，常带着几位小伙伴主动为社区做好事。捡拾绿化带白色垃圾，擦洗楼道栏杆，清理墙壁上的小广告等。“弯弯腰，捡出一片净土”。外出游玩、小区散步，他总不忘随手捡起地上的奶盒、纸屑，一言一行讲道德，举手投足见文明。
这就是美德好少年燕昊轩，他全面发展，积极进取，奉献为乐，表现优异，是一位美德好少年。我们相信，燕昊轩同学秉感恩之心，以爱心待人，在未来的学习、生活中一定会演绎更多的精彩。
“天下大事必作于细，天下难事必作于易”。这是一名小学生的座右铭，他不断用此来激励自己，使自己成为德、智、体全面发展的小学生。他的脸上总挂着自信的微笑，明亮的双眸透着智慧，他取得了许多荣誉：三好学生、校园之星、优秀少先队员、模范班干部、科技少年……他就是南漳县__镇实验小学五2班的刘安晋同学，一个阳光帅气、神采飞扬的男孩，一位熠熠闪光的校园之星。
一、“踏实求知真，苦学亦天堂”
他爱学习，勤思考、爱钻研、求知欲强，有极强的独立自主学习能力。
记得读三年级刚接触英语时，他的成绩较差，每次考试都不理想，但他没有气馁，暗暗地下定决心，要努力，再努力，一定要把英语成绩赶上去。他利用一切课余时间，补习英语：经常向老师和同学请教；课堂上认认真真地听讲，思想从不开小差，积极思考和回答老师提出的问题，哪怕回答不正确，也毫不泄气；早晨，很早就起床，坚持早读，背单词，练习口语，反复纠正发音；中午和晚上，他吃完饭就拿起笔默写单词、句子。经过半年时间的不断努力，他的英语成绩得到快速提高，甚至让老师都感到惊讶，英语成绩开始名列班级前茅。通过这件事，他真正理解了“世上无难事，只怕有心人”这句话的含义。他把这种学习劲头也用到了别的学科上，提前预习、质疑反思、总结归纳，养成了独立自主的学习习惯，作业、考试都有了质的提升和飞跃 ，各门功课成绩一直保持在年级前列。
二、“琴棋书画养性情，社会实践长见识”
刘安晋父母深知广泛的兴趣爱好不仅能让小学生身心健康发展，更能培养他们的整体素质，为人生的大厦打下坚实的基础，他们从小就培养刘安晋广泛的兴趣爱好。
他参加了校舞蹈表演队，先后10余次在校、镇、县、市表演参赛。为了跳好学校编排的大型歌舞剧《<莲 山课件
>》，他不怕吃苦，勤加练习，把__献玉的精神表现得淋漓尽致，精彩的表演博得观众评委阵阵掌声，为学校挣得了荣誉。
他热爱读书和写作，每年的压岁钱他全部用来购买各种科普、励志、作文方面的书籍，他用学到的读书方法，如饥似渴地吸取着精华。知识面不断增加，视野也更加开阔。几年来，他的藏书达到了100余册，读书笔记足足8大本。他的作文是班级作文课堂上的范文，先后参加过多次作文比赛，在全省举行的小桔灯作文竞赛中，他取得了一等奖的好成绩。
他还热爱体育运动，像初升的太阳焕发着勃勃的生机。他给自己制定了一条作息时间表，严格作息时间。每早6点钟准时起床，6点半准时跑步。乒乓球、羽毛球、篮球等都打得很好，每学期学校举行的体育节，他参加的项目最多，得到的荣誉也最多。这不仅锻炼了他健康的体格，更重要的是让他有了阳光般的心态，不怕挫折，乐观向上。
常说字如其人，这话不假。刘x帅气白净的脸庞正如他的字一样神采飞扬。为了把字写好，从二年级开始，他不光在写作业时字字严格要求自己，还买了各种字帖，利于课余时间刻苦练习写字。大到汉字间架结构的搭配琢磨，小到笔画的精雕细刻，标点符号、数字、字母等，冬练三九，夏练三伏，三年来，他练习书写过的各种字帖已经达到10余本，老师、同学们对他的字也是赞不绝口。
他还是家里的低碳宣传员，洗菜的水他浇花；洗衣服的水冲马桶。用过的易拉罐、包装盒做成小收纳盒，装饰居室。汶川大地震发生后，他把储钱罐里的钱全部捐出，每次捐助活动他都第一个捐钱捐物。事件发生后，他上网查阅日企日货，号召同学们及其家长自觉抵制日货，购买国货，他用行动诠释了一个中国小公民的爱国情感。
三、“修学先修人，处世德为先”
家庭的教育传统注重品德的培养，警察爸爸身上折射出的责任感、奉献精神让他从小就受到了熏陶。他知道一个人要品性端正，自立自强是立身之本，他开始不断提高自己的道德素养和言行举止规范。尽自己最大的努力做到“孝敬父母，尊重师长，友爱同学，热爱祖国”。因此，他年年被评为三好学生、文明学生、优秀学生干部、优秀少先队员等荣誉称号。在学习好功课的同时，他在生活上也坚持做到“自己的事情自己做”，做到自主自立，提高自己适应环境和独立生活的能力。父亲工作忙，经常出差，母亲要打理自己的生意，为了不让父母为他分心，他学会了做饭、淘米、抄菜、洗碗、擦地板、洗衣服等，家里的活，样样拿得起，放得下。城市独生子身上的那种娇惯、羸弱和霸道在他身上找不到一丝痕迹。他觉得孩子也应该多为父母着想，为他们分忧，替他们分担生活压力。百善孝为先，他孝敬老人，体贴父母，得到邻里的由衷夸赞。
“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”，他深知要走的路还很长，他正用自己的正直和善良为歌、热心和宽容为曲，弹奏暖人心扉的歌；他正用自己的理想和追求为笔、进取和奋发为墨，书写充满希望的画；他正用爱心、恒心、信心、诚心托起更加灿烂、美好的明天。
“德”——字典里的解释为：好的品行，人们共同生活及其行为的准则、规范，我正是按照这样的生活习惯来教育孩子，得知杨浩森被推荐参加“2011年度十佳美德少年”，作为妈妈，我很骄傲，但我知道孩子没有做出轰轰烈烈的事迹，他只是在学校和家庭的共同教育下一步一步的健康成长。杨浩森今年七岁，现为丽景小学二年级四班班长、学校“红领巾监督员”。俗话说“七岁八岁狗也嫌”，处在这样的年龄，杨浩森既有同龄孩子的天真与调皮，又懂事可爱，他身上的优秀品质也随着年龄的增长越来越突显
一、热爱生活，懂得感恩。
杨浩从小热爱生活，对生活充满了好奇。他会在雨后天真地轻摇小树，任雨滴打湿他的大头。从小喜欢读书的他在知识的海洋里尽情的遨游，他是本“十万个为什么”，经常把我和他爸爸问得哑口无言。
杨浩森很懂礼貌，会对每个帮助他的人说“谢谢”，我还带他去看望福利院的孩子，他更加懂得了自己所拥有的幸福。今年他过七岁生日时，想起我跟他说过生他的时候特别的疼，他便用自己的压岁钱给我买了礼物。浩森奶奶因为两年前做过大手术，经常腰疼，杨浩森就常给奶奶捶腰，高兴的奶奶直夸孩子没白养。
二、勤奋、执着、有耐力。
杨浩森从小不论做任何事都表现出一种努力认真、持之以恒的学习态度。课堂上，杨浩森认真听讲，自觉遵守课堂纪律，学习刻苦努力，作业从不拖拉，学习成绩一直名列前茅。幼儿园老师曾在他的成长
档案中写道“杨浩森像极了《士兵突击》中的许三多，很有吃苦耐劳的精神”。他的那种自律和耐性有的时候连我们大人都觉得惊奇。假期里学习武术，孩子放弃了回老家跟好朋友玩的打算，每天坚持训练，不论天气好坏，身体状况如何，他一节课都没落下，进步非常快，为此杨浩森经常获得武术教练的表扬，我们跟他开玩笑，戏称他为“副教练”、“武术大师”。 三、团结同学，热心助人。
记得 井立霞教授说过，我们需要不断地给孩子爱，孩子的爱满了，他就会把溢出来的爱给别人，才能学会爱别人。哪个同学遇到小困难，杨浩森都会积极帮助同学。杨浩森记作业非常准确，经常会有小同学的家长打电话问他作业情况，每次他都会像小大人一样认真把作业给同学讲清楚。武术课上，他会一遍遍地把自己学会的动作教给不会的同学，从来不会觉得不耐烦。
四、小男子汉也有柔情时刻。
在家里，作为女生，我经常会得到小男子汉特有的照顾和呵护，我倍感幸福。有时候，杨浩森正津津有味地看动画片，我故意说我想看电视，他就会毫不犹豫把遥控器递给我，并大方的跟我说不跟我抢。前段时间我腿疼下楼十分困难，杨浩森每次都坚持先把我的包提下楼，打开车门后再上楼扶着我下楼，看着孩子才那么高就楼上楼下来回跑，我感动的眼泪都快掉下来了。有时候我工作上遇到难题，回家就显的情绪不太好，杨浩森总是会千方百计的哄我开心，一会儿剥颗花生放到我嘴里，一会儿又抱抱我，有了小男子汉温暖的陪伴，还有什么事情不能放下呢？
五、小男子汉很“抠门”—节约与环保。
杨浩森晚上做完作业，只要一出房间便会马上把灯关掉。早上我洗脸喜欢开着卫生间的灯，让他发现就立马给我关掉，并把我教训一通说我太浪费了。还记得有一次带孩子到多禾馅饼吃饭，他坚持不让我买稀饭，说我们吃饭超标了太浪费。到超市里买东西，孩子从小养成了不乱要东西的好习惯，想买的东西都是事先约好了才买。遇到社区回收废旧电池的活动，他会把家里攒下来的旧电池立刻拿去，并认真地在活动板上签下自己的名字，支持环保。
六、独立、有主见，凡事力求完美。
从小杨浩森就是一个很有主见的孩子，遇到事情总是自己拿主意。即使是买一个小小的本子或是橡皮，他也是自己到超市挑选，有时候为了买一个满意的小本可能会跑好几个超市。不论参加什么兴趣特长班，他都是自己决定，我们只是给他提供参考意见。刚进入小学第一天，杨浩森就养成了自己收拾书包，自己的书桌自己整理的好习惯。孩子虽小也有自己的审美观，很有自己的主意，虽然并不一定正确，但是良好的生活习惯能让他受益终生。
七、责任感强，老师的小助手。
孩子懂得“家”是我们每一个人的，需要我们共同来爱护。杨浩森对老师布置的任务都是尽职尽责，做到有始有终，成为老师得力的左膀右臂。有一天放学回家，孩子告诉我老师说他是老师的“左手”，我鼓励孩子继续努力，以后肯定会做的更好！
陌生人对杨浩森的第一印象往往是他羞涩的略带憨憨的笑容，还有他笑时深深的酒窝。杨浩森就是这样一个可爱自律的孩子，虽然他有时候会把肥皂水放在杯子里搅拌让我们当奶喝，他也会把好好的玩具拆的七零八碎，伤心的时候也会大哭不止，但是我相信，一个小男子汉正在健康茁壮的成长！
安婧妍，一个活泼、开朗的女孩儿，今年12岁，现在丰南区大齐学校六年级学习，担任六（2）班班长，是一位品学兼优的好学生。在家中，她乖巧听话，总是想方设法为父母分忧解愁，是父母的好帮手；在学校，她勤奋好学，心系集体，积极参加各项活动且成绩显著，是老师的好助手和同学的好榜样；在社会，她乐于助人，热心公益事业，是传递爱心的小天使。 安婧妍由衷地希望，因为有她，家庭充满欢笑，班级更加团结，社会更加和谐！
一、品学兼优，屡获佳绩
安婧妍同学热爱祖国，勤奋学习，。她总是在各方面严格要求自己，虚心接受老师的教育、指导。她从小就懂得遵守纪律，讲文明，热爱集体，助人为乐；她热爱劳动，加强体育锻炼，身体素质好。学习上，她求知欲强，课堂上，她敢于提问，善于质疑，对所学的知识能理解地掌握；课外，她不满足于课堂上所学到的知识，大量阅读一些有益的书报，以开阔自己的视野、增长知识，碰到难题就向老师请教或自己查阅资料解决。六年来，她的学习成绩一直名列前茅，多次被评为区里、学校的“十星级学生”、“优秀班干部”，在区级素质大赛、演讲比赛和手抄报比赛、英语作文竞赛中获得多个奖项……这一张张鲜红的奖状，都是她努力奋斗的结果。
二、老师的好帮手
安婧妍同学不 但品学兼优，还具有强烈的集体荣誉感，凡事以集体利益为先。平时她严以律己，甘于付出，具有较强的组织管理能力和高度责任心，是老师的得力助手，是班里其他同学的表率。她担任班级干部，经常组织同学出黑板报，从版面设计到抄写，她绞尽脑汁，翻看资料。在班级日常管理中，她尽职尽责。每天组织同学们早、午自习井井有条。为了提高班级学习成绩，她把同学们结成对子，采用“以优带差，中游互促。”的方式，效果非常显著。在她这一组有这样一位同学，以前对学习无所谓，成绩差就自暴自弃，通过她的帮带活动，一学期下来，他变得特别好学，不懂就问，成绩明显进步。
