前言：中文期刊网精心挑选了生命生命杏林子范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
生命生命杏林子范文1
【教学目标】
1. 正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词佳句。
2. 理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的意思。
3. 感悟作者对生命的思考，懂得珍爱生命，善待生命，让有限的生命体现出无限的价值。
【教学重难点】
1. 结合上下文和生活实际体会生命的短暂与宝贵。
2. 理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的意思，感悟作者对生命的思考。
【课时安排】1课时。
【教学过程】
一、板书课题，导入新课
教师板书课题：生命 生命。引导学生发现课题特点，激发阅读兴趣。
过渡：重复使用一个词，作为文章的题目，这是很特别的，也很少见的。为什么要重复提到呢？这是谁在思索？这节课我们一起走进这篇《生命？摇？摇？摇生命》。
二、检查预习，整体感知
1. 逐段朗读，相机指导。
（1）指名读文。
①第一小节独立成段，要抓住段末问号，引导学生读出作者思索的语气。
②第二小节要指导学生读出这只飞蛾的可恶。
（2）相机正音：骚扰（sāo？摇？摇？摇rǎo）？摇？摇？摇动弹（dòng？摇？摇？摇tɑn）
（3）比较字形：震撼——遗憾？摇？摇？摇糟蹋——倒塌
（4）练写生词：糟蹋
2. 浏览课文，交流发现。
（1）课一开始，我们就发现课题很特别。其实课文里还有不少特别的地方。再快速浏览一下课文，看看你能发现几处？
预设1：课文一开头就提出了一个问题。
预设2：文章中多处使用感叹号，表达了作者强烈的情感。
预设3：文章列举了3个事例来谈生命是什么。
3. 自拟小标题，把握脉络。
小结：生命究竟是什么呢？作者没有明确回答。看来要把生命真正读到我们心里，还需要去细细品读这3个事例，破译蕴藏在文字背后的生命密码。
【设计意图：把课文读正确、读流利是理解感悟文本的基础，是“保底工程”。第一课时更要做到课文不读熟不开讲。在这个环节，教师舍得花时间，通过“指名分小节逐段朗读”的方式来检查学生对文本的熟知程度。】
三、研读赏析，感悟生命
1. 走近“飞蛾”感悟求生。
（1）默读第二小节，思考：你从飞蛾身上发现了哪些生命的密码？
（2）抓重点词语体悟交流。
感悟飞蛾生命的脆弱。
“只要我的手指稍一用力，它就不能动弹了。”
①飞蛾的生命非常脆弱。（板书：脆弱）
②在强大的人类面前，飞蛾显得十分渺小、柔弱、不堪一击。
感悟飞蛾强烈的求生欲望。
“但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！”
①你从文中还解读出了怎样的生命密码？
（飞蛾虽然弱小，却不放弃抗争，它有着强烈的求生欲望。）
②你从哪些语句感受到的？（挣扎、极力鼓动、生命的力量、跃动等）
③指导朗读。
A. 抓住重点词，读出飞蛾求生欲望的强烈。
B. 抓住感叹号，读出作者的惊叹。
C. 师生合作读。
师：就是这样一只渺小的飞蛾，此刻被杏林子抓在了手中（生接读）——它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！
师：只要杏林子不放手，飞蛾的挣扎就是徒劳的（生接读）——（与上同）。
师：只要杏林子的手稍一用力，飞蛾就会失去生命（生接读）———（与上同）。
（3）研读作者对生命的感悟。
①此时此刻，杏林子会想什么？
②再读描写飞蛾求生的语句，感受作者对生命的珍惜。（板书：珍惜）
（4）指导学生背诵积累语句（指名试背——师生共同总结背诵方法——生激情背诵）。
【设计意图：以“你从飞蛾身上破译了哪些生命的密码”为主问题，引领学生走进文本，通过品悟、朗读、背诵等方式的学习，去探究生命，感悟生命，从司空见惯现象中发现生命的密码。】
2. 走近“杏林子”感受坚强。
（1）出示图片，认识杏林子。
（2）引导学生针对人物质疑；教师补充资料，丰满人物形象。
预设1：她得了什么病？
（杏林子十二岁就患上类风湿性关节炎。）
预设2：她为什么坐在轮椅上？
（杏林子的腿不能动，头也不能转，手不能抬，脚不能走，就保持着一种姿势，在轮椅上坐了整整五十年。在她患病的五十年的时间里，日日夜夜，分分秒秒，她都在经受着病痛的折磨，都面临着死亡的威胁。）
3. 创设情境，表达心声：
（1）现在，你能理解飞蛾为什么让作者震惊了吗？她由飞蛾想到了同样面临生命困境的自己。动物尚且珍惜生命，何况自己呢。
（2）出示图片（杏林子那双变形的手）。
师深情诉说：杏林子就是用这双残缺的手，创作了四十多本著作，成立一个爱心基金会，她还当选为台湾十大杰出女青年。此时你想对杏林子阿姨说些什么？
【设计意图：了解作者的背景，才容易与作者产生共鸣。在这一环节，教师全方位地向学生展示了杏林子的人生，让学生走进杏林子的内心世界，体会杏林子的生命内涵。】
四、联系实际，畅谈感悟
1. 播放自然灾害图片。
2. 讲述四川汶川地震中彭国华的逃生故事。
小结：是啊，人的生命是脆弱的，但是在死亡面前所展现出的对生命的珍惜热爱和永不放弃的精神总会让人肃然起敬的！请同学们再次齐读课题——《生命 生命 》。
生命生命杏林子范文2
是那飞蛾求生的欲望告诉我？是那瓜苗不屈向上破砖缝的精神告诉我？还是那代表生命的心跳在告诉我？
是的！它们都在用行动无声地告诉我：它们有多么热爱生命！
即使那只飞娥早已知道，自己是逃不出人类掌心的，可它仍不放弃，极力挣扎，鼓动双翅，没有放弃一丝一毫的希望！即使那截瓜苗生活在没有阳光、泥土的砖缝中，都不怕困难，在这么恶劣的生活环境下努力成长，尽管它只活了几天；即使那代表生命的心跳声是如此短暂，可我们依然可以用它来为人民服务！
生命生命杏林子范文3
我有一个小盒，里面装着一只不知名的小虫子，爸爸说，他看这只小虫子绿光光的，挺好玩，就抓来让我看看。
我透过透明的盖儿，看到一个像苍蝇似的东西，趴在里面一动不动，我晃荡了一下，它只是蹬了几下腿，见无济于事，也就蜷在一起，任凭我怎样晃动，都没有反应，爸爸说：“它在装死，这是它的防御自我保护能力。“
我打开盒子，伸手捏住它，仍没有反应，顿时心里感觉这只虫子没有让人怜悯处，上来把它扔在脚下，踩死了它。
但我的脑海中却闪现，杏林子的<生命，生命>这篇文章，她写到“趁它停在眼前小憩时，我一伸手捉住了它，我原想弄死它，但它鼓动双翅，极力挣扎，我感到一鼓生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样的鲜明！“但最终杏林子放了它，就是因为蛾子那种生之欲望感动了她，得以生存。
然而，我像杏林子一样，我手中也有一个活生生的生命，但唯一不同的是它没有奋斗，没有在危险到来，正在生死边缘徘徊时，再做最后一次奋斗，而是选择了装死，看似很聪明，仔细一想，却傻的很，只会更加速走向死亡。
生命生命杏林子范文4
这个单元，我们学习了几篇关于生命的文章，特别是杏林子的那篇《生命。生命》，给我留下了深刻的印象。这篇文章作者通过描写动物、植物和人类对生命的感受和渴求，表达了作者要珍爱生命，让生命焕发异彩的思想感情。
其实，在我们的现实生活中，也有很多像杏林子一样珍惜生命、热爱生活的人：例如身残志坚的张海迪奶奶，《假如给我三天光明》的作者海伦。凯勒……而在我的身边也有一个活生生的例子：他是外婆村里的一位青年，小的时候因为发高烧没有及时退烧，结果从小就落下小儿麻痹症。于是他的双腿不能走路，出入只能靠双手搬动承载着整个身体的小木凳。但他没有放弃，而是靠着自己坚强的意志力学会了开残疾人摩托车给别人送货、搭客。经过几年的努力，在政府的帮助下还在村里开了一家小卖部。他就是这样凭着自己坚强的信念、惊人的毅力和勤劳的双手，不但养活了自己，还结婚生子，养活了全家。虽然他没有像张海迪奶奶、杏林子阿姨那样创造出辉煌的人生价值，但是他也在自己的人生道路上走出了一片属于自己的天地，所以，我认为他也是一个生活的强者，是一个热爱生命、珍惜生命的榜样。名人费?运倒?骸跋舶???娜司?皇鞘О苷摺薄J前。「改父?枇宋颐巧???颐蔷陀Ω酶卸鳎??绾稳蒙??婪⒊龉獠剩?蔷托枰?颐亲约旱呐?ΑR蛭?松?缆凡⒉换崾且环?缢车模?颐且?小笆鳎?扯狭酥μ趸鼓茉偕?徊荩?忌樟嘶鼓茉俪ぁ钡木?瘢?笨套急缸旁谀婢持蟹芏贰⑸?妫??尤松?缆飞戏绶缬暧甑南蠢瘢?嘈欧缬旯?缶湍芗?屎纾?鲆桓鋈巳劝???⒄湎???娜恕
有这样的一句谚语：“珍惜生命就是珍惜今天。”朋友，就让我们从现在做起，珍惜我们现在幸福生活的同时，关爱身边不幸的人，努力学习，将来为社会多做贡献，让自己的生命焕发出更大、更亮的光彩
生命生命杏林子范文5
这篇文章的作者是台湾一位知名的女作家：杏林子。杏林子是台湾人，她从12岁就得了类风湿性关节炎，全身关节的百分之九十都遭病魔侵蚀，以到扭曲变形。但她从未放弃过，她靠自己的信心和毅力，成为了台湾一位知名的女作家。
一次，墙角的砖缝中掉进了一粒香瓜子。作者本以为这粒香瓜子将会永久呆在砖缝里，没想到过了几天，这粒种子在太阳公公和雨水姐姐的照顾下长出了一截小瓜苗。真是令人不可思议，小小的种子居然可以冲破坚硬的外壳，不屈向上，茁壮成长。
是啊！在我们的生活中也有许多这样的事。
比如，小草从泥土中倔强地钻出来，在阳光下展示着它完美的勇敢性格。蚯蚓在地下默默无文地来来去去，没有人能体会它们对生命的渴望，你们感受到了吗？
生命生命杏林子范文6
台湾作家杏林子说过：一粒貌不惊人的种子，往往隐藏着一个花季的灿烂；一条丑陋的毛虫，可能蜕变为一只五色斑斓的彩蝶。因为生命就是一桩奇迹。
也许你读过法国作家雨果的作品，可是绝少有人得知他是怎样与疾病抗争、创造生命奇迹的。
雨果在20岁开始发表作品，29岁创作了轰动世界的《巴黎圣母院》，可是正当他处于创作高峰、激情奔放时，恶性心脏病发作了，这一年他40岁。
人们惋惜万分，这颗巨星要坠落了。可是雨果不悲观，在医生的指导下，他锻炼、打拳、跑步、游泳、爬山……他顽强地与疾病抗争，健康状况好转了，体质增强了，他又拿起了笔……直到晚年，创作不懈，60岁创作了《悲惨世界》，80岁写了戏剧《笃尔克玛》，他向世人放射出自己生命的灿烂光芒。
