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右脑开发范文1
这是去年3月底，包丰源开办的“决胜右脑”培训班第一期开课时的情形。
如今，一年半的时间过去了，主要靠口碑相传，包丰源“决胜右脑”已经培训了来自全国各地的600多名学员。
“决胜右脑”培训为期三天，不管食宿，开始每人收费3000元，后调整为3500元。即使按每人3000元计算，一年半时间，包丰源仅是通过此培训班就进账180多万元。
“决胜右脑”挖掘右脑潜能
包丰源告诉记者，“决胜右脑”培训课主要针对右脑的特点，采用适合成年人开发右脑的方式，对学员进行针对性强，并且在实际中很有用的训练，使学员在很短时间里学会一种不同于以往的右脑思维方式，学会用右脑感知周围的世界，从而开发出右脑所具有的能力。
在决胜右脑的课程中注重的不是理论知识，而是实际的练习。下面是一位学员参加培训的笔记：
5月中旬的一个周末，我和几十位商界、演艺界名人被封闭三天，参加“决胜右脑”培训班。经过老师对潜能、潜意识和人的右脑等基本知识的介绍后，我们开始了激发潜能体验式训练。老师用多媒体打出了鹰、熊猫、蛇、虎、象、猴等不同动物的图像，先让我们每个人微微闭上眼睛，在脑海(右脑)里深刻记住每一个动物的形象，这个形象由小到大，再到庞大到无限大。反复记忆多次后，甲乙两个人一组，当甲方脑海里浮现出一个动物时，乙方用右脑感知甲方脑子里想的是什么动物。有些课堂训练收效大、右脑开发明显的人，真的能感知判断出对方脑子里浮现的动物图像。
我们还被用同样的方法训练感知摇滚、重金属、轻音乐等不同音乐；感知高楼、笔记本电脑、小提琴等不同物体；感知红、白、绿等不同颜色；感知咖啡、烤肉、辣椒等不同的气味；感知沉思、快乐、愤怒等不同的情绪以及感知数字、感知文字等。
我和北京的李经理被分在一组，我俩面对面坐在一起，平心定气，双目微闭。当对方的脑海里浮现出黄色时，我的脑海里强烈地感觉到他的黄色：而当他的脑海里浮想到一只奔跑的老虎时，我的脑海里强烈感知到他的那只老虎。说不清楚为什么能感知到，老师说，这是人的右脑被开发后的奇效，就是你的潜意识在起作用。
包丰源说，学员们在培训课上所做的开发右脑的练习是有充分依据的。科学研究发现：左脑具有意识性的五感：视、听、触、嗅、味，而右脑具有另一套感觉体系，也就是潜意识的五感：心灵感应、透视力、触知力、预知力、意念力。其实右脑的这五感我们每个人都具备，只不过人类因为压抑潜意识的大脑新皮质过于发达，使得这种能力被封存起来。而右脑开发，主要的就是开发人们的右脑感知体系。
创意源自一本书
包丰源说，自己对右脑开发感兴趣最早源自偶然读到的一本书，是日本人写的，讲的就是右脑开发。读完书后的感受至今记忆犹新：太棒了，右脑被开发后人类有这么多智慧。
包丰源开始关注这一话题，并查阅资料。结果，他发现，国外对于右脑的研究已经达到了一个新的高度。在开发人的右脑机能方面，美国、日本已经取得了一定成绩，而中国还处于十分滞后的状态。
而且，他在这里找到了一些生活中现象的答案：中国孩子对知识的掌握和识字量远超过美国孩子，而且学习的刻苦性也远非美国孩子可比，然而生活能力和社会能力却与美国孩子相差很远。问题出在哪里?就出在教育上。传统的“填鸭式”死记硬背应试教育，不断强化的是掌管语言、逻辑分析、数字处理的左脑。而负责形象思维的右脑则被闲置起来，其结果是，随着学历的提高，右脑能力却在下降。这些左脑型人才，往往长于逻辑思维而不善于形象思维，过于理智却缺乏想像，知识丰富却难以创新。
而如今，市场竞争在于产品的创新能力，人际交往在于情商的发挥，企业团队建设在于最出的识人，企业的发展在于系统的创新。而这一切的创新、情商、识人、系统都是来自于右脑的直觉、灵感、顿悟和感觉。因此一个人能否获得成功的一个基本条件就在于心智模式的建立、智慧的提高和右脑的开发。
开课前一天只有两个人报名
虽然看好右脑开发的前景，在办培训班之前，包丰源还是对教育培训市场进行了一番考察。他发现，现有的教育培训绝大部分都是关于左脑的培训，右脑培训这一块市场空缺。
“这符合我寻找市场创业机会的三原则：首先是利他，能够帮助他人开发右脑智慧，提升生命的价值；其次是我喜欢；还有就是有发展前景，市场空缺。当然，市场空缺越大，赚钱速度也会越快”。
在办这个培训班之前，包丰源没有上过讲台讲过课。但他坚信，讲课绝不是单纯靠技巧能行的，只要自己用心讲，别人就能感受到。“我很努力地服务于他人，别人也会用心替我传播。”
事实验证了包丰源的理念。靠朋友口碑相传，第一期的十几个学员又推荐周围的同学朋友，“决胜右脑”培训以每个月开一班的速度发展起来。
“我后来在山西太原、浙江宁波等地办班，全是学员帮着联系的。有一名学员听完课后，特别喜欢，主动推荐给当地电视台，建议他们制作成节目，让更多人看到听到。”
据包丰源介绍，在他的“决胜右脑”培训班刚开办时，曾发生过几件令人啼笑皆非的事情。有一天，公司有人敲门，他开门一看，’原来是一个右脑淤血的病人，听说他是开发右脑的，来请他给治病。有一位母亲带孩子来，说是孩子右脑长肿瘤，特意拿医院拍的片子来请他给看看。还有一名儿，医院诊断是右脑闭锁，家人领来请他给开发开发……他们以为右脑开发就是治右脑的疾病的。
从去年3月到现在，仅仅一年多的时间，自己周围80％的人都知道了右脑开发的真正内容。这让包丰源很得意，也很有成就感。
瞄准“想改变自己”的人
包丰源把自己培训班的学员定位为：只要想改变自己、挖掘自身潜能、提升生命价值的人都可以来。
现在，包丰源的学员不仅包括一些个人，他还把目光投向了企业。在他看来，企业家在创业初期，开始竞争的时候，确实需要使用左脑进行判断、分析。但是，随着企业的发展，需要企业家像艺术家一样用右脑，并且要思考出创意来，因为有创意才能与别人有差异，而只有差异化的东西才能使企业脱颖而出。如果没有用惯右脑的话，企业就只能在供应链上进行差价竞争，从而进入同质化的恶性竞争之中。
包丰源到浙江一家生产笔的企业做“决胜右脑”讲课。企业老总带领10多名员工来参加。讲完课后，包丰源给学员们出了个题目，根据目前公司生产笔的现状和市场开况，一起进行创意活动，对笔这个日常用品增加新内容。在不到20分钟时间里，学员想出许多方法，比如将笔的市场划分为男性用笔和女性用笔，在女性用笔上添加不同的颜色，在笔的后面加上香水棉等等。
包丰源的培训就是这样来启发学员的发散式思维，并用这种发散式思维来促进企业创新。
利他才能利己
右脑开发所涉及的范围和领域非常广。在“决胜右脑”培训课之外，包丰源还开设了“为人父母”的培训课。“主要内容是教会父母如何带孩子，中国缺少这方面的课程。很多人没有想太清楚，生活中如打字这样小的事情都需要学，面对人的大脑这个复杂精密的仪器的开发却不知道学习。”
万变不离其宗。当然，这一课程也是围绕着右脑开发来展开的。
右脑开发范文2
我们知道人脑分为左右两个半球，由一大束称为胼胝体的神经纤维联系着，使两半球合为一整体并协调整 体活动。大脑半球表面可分为额叶、顶叶、枕叶和颞叶等。人类两侧大脑半球的功能各有一定的分工，脑和身 体之间的神经联系是相互交叉支配的。左脑支配着右半身的活动，右脑主持左半身肢体的活动，人的左手和右 手分别受右脑和左脑的控制，实行分工协作。
大家知道，多数人习惯于用右手，通常称为“右利者”。“右利者”大脑左半球是优势半球，它主要负责 语言、记忆、数学计算、逻辑思维、分析活动。左半球常被称为“语言脑”。而右脑是负责处理总体形象、空 间概念、几何图形感觉、身体协调等，因而，右半球常被称为“直观脑”，近来也有人称之为“创造脑”。
若将人的左右脑比作为人，那么左脑就是那种循规蹈矩、缺乏情趣类型的人。而右脑则是具有意外性，洋 溢着创造性，充满活力类型的人。可见，人脑右半球与人的创造力密切相关。据调查，右半脑的开发对发展创 造力具有重要意义。通过右脑的形象思维，人可以获得形象和整体的感知，直觉和想象等，这些都是产生创造 性想象的源泉。
学龄前时期是开发右脑的最佳时期，因为儿童在2岁前基本生活在形象的世界中，到了学前末期，儿童的大 脑成熟水平虽然已接近成人，但儿童的言语中枢尚未成熟，抽象思维刚刚萌芽，他们仍以右脑为中心去认识事 物，这个时期如果成人采用正确的方法及灵活多样的活动，就能促进幼儿右脑的发育，从而增强幼儿的创造性 和肌体的抵抗力。
教育心理学家们经过反复研究及充分的教学实践发现，恰当的体育活动可以促进幼儿右脑的发育及创造力 的形成。
一般来说，那些只顾埋头啃书本，又不爱好体育活动的孩子，大都用左脑处理问题，形成左脑思维的方式 。而爱运动的孩子，他们在追逐奔跑欢跳的时候，瞬息万变，千姿百态的体育游戏，则提高了他们的反映力、 判断力，使右脑在“蹦蹦跳跳”中储备了许多视听觉等方面的信息，考虑问题的速度也敏捷，一旦知识向深度 广度扩散时，那么这些储备就成了宝贵的基础，同时，肌体抵抗外界侵袭的能力也增强了。幼儿的右脑是一块 神秘的新大陆，只要充分挖掘，就能得到丰富的宝藏。那么，如何通过体育开发右脑的潜力呢？通过数年的教 学实践我们发现各种蹦蹦跳跳的体育游戏，是孩子们非常喜欢又非常感兴趣的。他们在接受外界环境不同性质 的物质刺激以后，身体内与外界环境的各种变化保持得更加平衡，同时智力也随之提高了。此外在游戏中，他 们要主动动脑筋想办法，如怎样不被别人抓到，如何将球拍得高一些，想什么办法将球踢进球门，捉迷藏如何 辨别方向等，这样在不知不觉中就培养了幼儿动脑能力，所以，发展动作活动与脑神经系统反复作用过程中， 就能够促进大脑皮层和神经细胞的发展。又如“找朋友”游戏，看一看有几个朋友，或者“小朋友顶球”游戏 ，让孩子双脚向上跳，用头顶球，顶到的计数。再如“拨球”游戏，拨动地上的球往前或往左、右走，或者拨 动小球打击地上事先摆好的玩具，也可以左、右手轮换练习，还可缝个沙袋，做“接沙袋”游戏，可将沙袋向 上掷或幼儿面对面一人掷一人接等等。总之，凡是能开发幼儿大脑功能的都可采用。曾有人把人的大脑皮层比 喻为“智慧的海洋”，因为它是思维的物质基础，而这个物质基础还需要通过培养、训练才能产生思维和智慧 。大脑皮层的各个不同区域分别联系，控制着人的各种功能，其中控制手的运动的大脑皮层部位的面积很大， 所以手的灵敏运动能够使大脑的很大区域得到训练，同时，支配人左手的是右脑领域，通过有意识的活动左手 ，就会给右脑以良好的刺激。所以我们在教学的同时要时刻注重左手的运动，左脚及左侧方位的训练。
在日常生活中，多数人习惯用右手，对于少数使用左手的人称为“左撇子”，所以父母都强行改用右手， 结果右手使用的多，左手使用的少就造成人脑两半球利用的不平衡，因而使管理人的形象思维的右脑半球负担 不足，自然影响它的发展，而左脑负责人抽象思维的左脑半球负担过重容易发生疲劳，人的精神活动就会受到 影响，尤其现在幼儿园教学内容小学化的状况很普遍，更造成了幼儿左脑的负担过重，所以，在某种程度上可 以说让幼儿双手同时发展也是在开发其右脑。当然家长也可以有意识地配合幼儿园训练儿童左手的动作，在婴 幼儿期可以通过丰富多彩的活动训练婴幼儿手眼的协调能力，手的抓握动作。同时家长和老师还可以通过一些 体育游戏如：《锤子、剪子、布》，《筷子夹玻璃球》，《倒口袋》，《搭积木》、《串木珠》等，这些游戏 都可在成人参与下用左手完成。这是开发右脑的较好办法。
在幼儿体操中，可以让幼儿做一些左手手指操，左手前臂操，左手大臂操，也可双手共同活动。可以让幼 儿左手拍球，左手打羽毛球，玩手指造型游戏等等。总之，幼儿双手的动作发展是由大动作到细动作，由不准 确到准确，由把着手模仿成人到听语言指挥而动这样一个过程，对左手的训练使左手逐步灵活，对右脑细胞产 生良好的刺激。在此基础上还可采用这样一些创造性的训练来帮助幼儿锻炼。例如：1.采用按摩抓拿等方法帮 助宝宝手指运动。2.让幼儿双手并用。3.还可让孩子玩粘土工艺和自由画，这种玩法能为培养形象构思和创造 力形成良好的刺激。4.玩带有图案的扑克游戏。即用画有桔子、鸡蛋、火车和汽车等扑克，让孩子指出“那有 什么”的游戏。此时在孩子的头脑中形成的全是扑克摆成的图案构并依照扑克在头脑中构成的形象去猜测，对 培养形象构思能力是很适宜的。5.玩七巧板，智力拼图。6.用左手抓握杠杆，提东西，举撑左臂，训练儿童左 手的灵活性。
另外，让孩子做一种“不对称运动”的游戏，开始练习时孩子们可能很不习惯，但这种愉快的气氛会使孩 子们十分感兴趣。如第一节：屈指：左手屈拇指，右手同时屈小指，或者左手屈食指，右手同时屈无名指，动 作可由慢到快。第二节：指“五官”，拉做孩子的一只手，掌心向上，让他的另一只手食指放在鼻尖、嘴、眼 睛、耳朵上，但要随家长拍打手心及喊出的口令而变动位置。第三节：摩脚敲膝，左手心向下摸左大腿，右手 握拳，放在右大腿上，喊口令“开始”时，左手前后搓左腿，右拳上下敲右腿。一搓一敲，等双手习惯时再下 口令“换”，左右手可交替进行。还可让幼儿模仿做一些有益于开发智力和大脑的其它游戏动作，使刺激传导 到大脑，使脑细胞扩大功能范围，以增强脑的发育。
左侧身体的动觉训练可采用：头颈运动（左、右、前、后）、前臂操、大臂操（前、后、左、右、伸及绕 环），腿部运动如让幼儿学爬、拉车，滑滑梯，站立时左腿前踢、侧踢、后踢，右侧卧左腿前、后、侧踢，用 左腿踢足球。
右脑开发范文3
游戏一：神奇的纸盒
玩法：把家里使用过的纸巾盒留下，往里面放进一些玩具、糖果、水果等，让宝宝摸一摸，请他在拿出来之前说出名称，或者给他指令，请他按指令拿出东西来。对大一点的孩子，你可以给他否定的指令，如："请你把不可以吃的东西拿出来""请你把不是圆的东西拿出来"等等。为了增加趣味性，也可以使用一些奖励的方法，比如：拿对了糖果，就把糖果奖励给宝宝吃，拿错了，糖果就归妈妈吃等。
提示：这个游戏适合2-4岁的孩子，由于宝宝使用触摸觉和视觉来进行判断，可刺激右脑发展。
游戏二：猜一猜这是谁？
玩法：爸爸或妈妈在被窝里发出不同的动物的叫声，比如狼的叫声、狗叫声、狮子的叫声等，让宝宝猜猜藏在被窝里的是什么动物。提示：这个游戏适合2-4岁的宝宝玩。这是一则用听觉进行判断的游戏，也可以刺激宝宝的右脑。
动作训练：
游戏三：会滚动的箱子
玩法：把家里买回来的电视或其他大件物品的纸皮包装箱留下，让宝宝钻进去缩紧身体，然后滚动纸皮箱子，孩子会乐不可支。为了避免伤着孩子，你最好在每次滚动箱子之前大声问他："准备好了吗？"确定他做好了准备才开始，滚动的幅度也可以根据孩子的适应情况而调整。
提示：这个游戏适合3岁以上的孩子玩，因为这样可以锻炼孩子的身体平衡感，也能发展孩子的右脑功能。
游戏四：扔纸球
玩法：拿一个篮子，菜篮或洗衣篮都可以，然后拿一些报纸，把报纸裹成一团，做成一个一个纸球，妈妈、爸爸和宝宝轮流扔纸球，每人扔10个，看谁扔进篮子里的球最多。
提示：这个游戏适合2岁以上的孩子玩，手的动觉、动作的控制、空间距离的判断，这些都有利于孩子的右脑开发。
艺术训练：
游戏五：跳跳舞
玩法：让孩子跟着音乐的节奏跳舞、拍手或做各种各样自己喜欢的动作。提示：这个游戏适合0-6岁任何年龄的孩子，对于还不会走路的宝宝，妈妈可以抱着宝宝做跳舞的动作，或跟着节奏舞动他的手脚。大一点的孩子，你可以领着他做，或让他自由发挥。
游戏六：大家一起唱
玩法：把生活中的事件编成歌曲，和孩子边唱边玩。比如，刷牙、洗脸、吃饭，我们可以把这些活动和我们熟悉的旋律如《生日歌》编在一起来唱：我们-快来-刷-牙，我们-快来-刷-牙，我们-快来-刷-----牙，天天-都要-刷------牙。
提示：这个游戏能发展儿童的节奏感。
综合创造能力：
游戏7：苹果树
玩法：从年历上找出有一棵树的图画，让孩子剪一些苹果贴在树上，注意：剪和贴都由孩子自己来做，不要要求孩子剪得像或贴得漂亮，只要他愿意自己动手进行创作，父母就要表现出很欣赏的样子。
游戏8：美丽的手镯
玩法：把用过的信封留下，横剪成一个一个环，然后和孩子一起在环上画自己喜欢的图案和颜色，把它套在手腕上当手镯。妈妈先做一个引起孩子的兴趣，然后放手让他自己来做，以鼓励为主，不要计较孩子做得是否漂亮。
右脑开发范文4
一项权威研究显示：爱因斯坦、达芬奇、居里夫人这些世纪伟人的共同之处：他们都有着超强发达的右脑。右脑的存储量是左脑的1万倍，人脑在6岁以前完成90%的发育。因此6岁以前是开发右脑的黄金时期，千万别错过哟！
调查显示，95%的人仅用了大脑的一半，即左脑，这主要与人类习惯用右手有关。语言中枢、逻辑分析、数字处理、记忆等都由左脑处理，加之许多学校和家庭不重视右脑的开发，不注重逻辑思维能力的培养。家长要想打破左右脑开发不平衡的状态，可在日常生活中有意识地对孩子进行训练，对孩子的右脑实施一些特殊的教育：
学音乐
心理学家发现：音乐可以开发右脑,尤其古典音乐对孩子右脑的开发有很大影响。听钢琴曲时让孩子用左手模仿按琴健的姿势、听小提琴曲时让孩子模仿压琴弦的样子。此外，还可以在孩子从事其它活动时，创造一个音乐背景。
培养绘画感觉能力
右脑具有绘画感觉能力。让孩子练习绘画，能培养其观察能力。尽情欣赏绘画作品、自然风景，陶醉其中。带孩子参观花展、盆景展，直观整体地欣赏作品。涂鸦也是一种综合训练，包括视觉感受、动手能力、听觉描述、语言理解等能力，对右脑刺激也是多方面的。
干力所能及的家务
家长先有意把房间弄乱，然后同孩子一起清理房间。开始时孩子可能会做不好，分不清垃圾的种类、不知怎样用抹布擦桌子等，家长要耐心地指导，教几遍后孩子就会做好。
体育运动
右脑在运动中对形象的感知及细胞的激发比静止状态更快更强。每天跳半小时的迪斯科健身操、打乒乓球、羽毛球等，在打拳或做操时有意识地让左手多重复几个动作，以刺激右脑。
童话故事
童话故事是右脑形象思维能力开发的最佳方法。童话富于幻想，听童话故事，孩子会不由自主地随着情节的发展想象故事中的人物、场面和情景，这对右脑的图形思维能力有很好的促进。睡前给孩子讲讲故事，这时右脑呈现最佳状态，开发孩子想像力的效果比白天紧张时要好得多。
训练空间识别能力
经常变化孩子的环境，送孩子上幼儿园时不妨有意改变路线；玩玩捉迷藏游戏；只给孩子看小动物身体的某一部分，让他想象整个小动物是什么样子；将一幅画的一部分遮起来，让他猜其他部分是什么样等；放一堆糖果在桌上，训练他用目测法判断糖果的数量；下棋也会对孩子的右脑产生很好的刺激。
带孩子逛商场
带孩子一同去商场是开发孩子右脑的另一种有效途径，能够培养孩子综合各种知识及判断的能力。可以教孩子独自挑选自己感兴趣的东西，也可以教孩子如何根据价格来挑选面包或水果等。
手指训练
用左手剪东西、抓玩具、玩石子，玩豆豆等，可以锻炼孩子手的神经反射，促进大脑的发育；闭上眼扣扣，练习写字绘画，可以增强手指的柔韧性；摆弄智力玩具、拍球投篮、学打算盘、做手指操等活动，可以锻炼手指的灵活性，玩积木、橡皮泥有利于动手能力的培养；经常让孩子交替使用左、右手，可以更好地开发大脑两半球的智力。
爬行和梳头
平时多用梳子或以手指代梳给孩子梳理头发，特别是多梳右侧头发，强化对右侧头皮的刺激，加快头皮血液循环。从小训练爬行，对孩子的平衡感及运动细胞都有帮助。
益智玩具
益智玩具是开发右脑的最佳工具。主要以拼插、组装、游戏等活动形式为主。电脑游戏机也是锻炼孩子右脑的好工具，要为孩子选择一个以图形为主的游戏，如想象游戏、猜图游戏等。买新玩具后，父母没有必要按说明书告诉孩子应该怎么玩，放手让他们去摸索。
学外语
研究发现，儿童学会两三种语言跟学会一种语言一样容易，因为当孩子只学会一种语言时，仅需大脑左半球，如果培养同时学习几种语言，就会“启用”大脑右半球。
右脑开发范文5
一.多训练幼儿身体的左半部分开发幼儿的右脑
我们常说：“左撇子”比较聪明，脑子反应快。这句话我们可以理解为，多锻炼左手能更好的开发人的大脑。1981年，美国的医学博士斯佩里做过此类试验。实验证明，“大脑的左半球控制身体的右半部分，大脑的右半球控制身体的左半部分”[2]。
（一）改变只用右手做事情的习惯
在实际生活中，我们中的绝大多数人对右手的使用程度明显高于左手。例如：我们用右手写字、画画、拿东西、剪东西、……，在这许多的活动中，右手是主要的实施者，因此我们的左脑得到了较多的训练。可是，很多情况下，我们因为忽略了身体左半部分的锻炼，在一定程度上阻碍了我们右脑的发展。因此，在日常生活中家长可以让幼儿多锻炼他们的左手、左腿和左脚。
（二）引导幼儿“左右开弓”，合理分配
幼儿画画时，家长应该鼓励幼儿改变只用右手画画的习惯，并且对左右手进行合理的分工。例如：可以用右手进行画面内容的起型和勾线，用左手来给画面内容进行涂色。这样的分工，使幼儿的左右手都能参与进来。左右手在完成各自的工作时，幼儿的左右脑都能得到发展。记得我刚被分配到幼儿园工作时，遇到过这样的一位家长。她的女儿在入托前一直有用左手画画的习惯，这位家长很重视也很支持孩子的这种做法。等孩子入托后，这名家长怕老师会有意去改变孩子的这种习惯，就特意交待我说：“张老师，我们家孩子从小就习惯用左手画画，您跟其他老师说一声，别强迫他她改用右手画画，我觉得她的这种习惯挺好的，能开发一下孩子的右脑。”我当时一听很是赞赏，立即表示老师们一定会和家长保持一致，鼓励孩子继续保持这种做法，并且还鼓励别的幼儿也尝试这种做法。同时，我也非常佩服这位家长能有如此超前的教育理念。
（三）在幼儿用剪刀剪东西时，多鼓励幼儿用左手使用剪刀
如果孩子一开始感到比较困难，不感兴趣，家长要及时地用各种方法来鼓励孩子。就像说：“哇，宝贝你竟然会用左手剪东西，我都不会，你比爸爸妈妈还厉害呢！你简直是太棒了！”相信孩子听到这样的鼓励一定会感到非常开心，也有利于他继续坚持这种做法，进而才能养成多使用左手的习惯。除了使用剪刀，生活中还有很多的事情都可以使幼儿的左手得到锻炼，比如：家长可以鼓励幼儿用左手拿勺子或筷子来吃饭，鼓励他用左手喂别人吃东西，抓（拿）玩具时用左手来抓（拿），传递给别人物品时用左手来传递……，锻炼幼儿左手的许多好机会就存在于家庭的日常生活中。
（四）与幼儿进行各种体育游戏，也是很好的训练幼儿身体左半部分的方式。
训练方式也很多，例如：家长和幼儿玩拍皮球的游戏时，可以尽量多的鼓励幼儿用左手来拍球或者左右手交替来拍，在进行单脚跳的游戏时，可以鼓励和指导幼儿多用左腿左脚来跳……像这种游戏的种类有很多，只要家长们注意到这一问题，就能使幼儿在快快乐乐的游戏中很好的开发他们的右脑。
二.利用音乐活动开发幼儿右脑
（一）创造音乐背景，促进右脑发展
“心理学家发现：音乐可以开发右脑”[4]，所以家长应该让孩子感受音乐。此时，还可以在孩子从事其他活动时，创造一个音乐背景，因为音乐由右脑感知，左脑并不因此受到影响，仍可独立工作，使孩子在不知不觉中得到右脑的锻炼。家长在孩子游戏、手工、吃饭、绘画、穿衣、做家务时都可为孩子创造音乐氛围，在潜移默化中开发孩子右脑。
（二）利用音乐激发幼儿肢体活动，促进右脑发展
1.“音乐是思维着的声音，音乐表达的是无法用语言来描述，却又不可能对其保持沉默的东西”[4]。家长应该通过音乐，在音乐中教育我们的孩子；音乐是热情洋溢的艺术，它能愉悦幼儿的感官，感动和激发幼儿的热情。让幼儿的思维随着节奏的变化，音高的起伏，优美的旋律犹如脱缰的野马任意驰骋，让孩子在优美的音乐中快乐唱歌，翩翩起舞，把音乐变成孩子的日常生活。让孩子感觉音乐就在身边，音乐是生活中所必需的一部分，把倾听、感受音乐变成一种习惯和享受，在潜移默化中开发孩子的右脑。
2.多种音乐形式激发孩子，在音乐中寻找快乐。每一次的音乐教学我都有多种形式：身体律动，音乐个游戏，歌曲创作，乐器伴奏。我们的音乐角里有孩子们喜欢的各种乐器、道具，听到音乐孩子们就会去拿乐器、道具来表达音乐情感，进行音乐游戏。比如孩子们自发创编的音乐游戏：推小车，开火车，乐器大战，飞机演习，都是孩子们百玩不厌的游戏。在家庭中我们也可以这样，空闲时播放不同类型的音乐，根据孩子对音乐的理解自由活动，在轻松的气氛中开发右脑。
3.利用歌曲中描绘的事物，充分发挥孩子想象力。歌曲《春天来了》里面描绘了春天很多美好的事物，天气、花儿、柳树、杨树、蜜蜂蝴蝶、小白兔，这些东西是孩子们经常见到也是非常喜欢的事物。在优美的歌声里，我让孩子们想象我们在好的天气里情绪怎样？会去做些什么？花开的时候你怎么用动作来表现？是什么表情？在我鼓励和期待的眼神里，孩子们纷纷展示出自己对歌曲的理解：他们用双手打开的动作来表现花开，用惊奇喜悦的表情来表现对春天的喜爱，用快速闪动来表现蜜蜂的勤劳，用优美舒展的双臂合拢、打开表现蝴蝶飞舞的优雅与美丽，以及蝴蝶在春天花丛中快乐飞舞的心情，更是用大跳小跳、快跳慢跳来表现小白兔对春天的喜爱……那些天真烂漫的笑容感染着我，可爱滑稽的动作让我笑声不停，稚嫩甜美的歌声犹如天籁，让我忘记了一切，孩子们的想象天马行空杳无边际，让我犹如在云端、犹如在雾里……看着我的情绪变化，萱萱小朋友经常会很耐心的给我讲她表现的意思……置身孩子中间，经常犹如身处童话世界。作为家长应该走进孩子的内心，走进孩子的世界，激发孩子的想象，没有想象就没有发明，没有想象就没有创造。
（三）创编歌词，激发幼儿音乐创造力
让幼儿在学唱歌曲的基础上，可以自己加上简单的动作，还可以根据歌曲内容改编歌词，让他们在现有经验的前提下大胆的创新，充分发挥幼儿的想象力和创造力。记得我儿子小时，听我唱了歌曲《小毛驴》，就一个劲地缠着我教他唱。等他学会唱后，他就把歌词里面的那句“我有一头小毛驴”改成了“我有一只小花狗”，自己改完之后唱起来还津津有味呢！不仅如此，他还边唱边做挥动小皮鞭的动作，很是得意！
三.欣赏画及绘画活动可促进幼儿右脑的发展
（一）欣赏绘画作品，促进右脑开发
当孩子目不转睛地注视着展览会上的绘画作品，尽情欣赏并陶醉其中时，孩子的右脑正在工作。不必要求孩子注意作者的名字或评价作品的好坏。许多富于开拓性、创造性的人都不同程度地喜欢绘画，由此也可以看出绘画对活化右脑的良好作用。家长可以随时随地的让孩子欣赏，坐车时路边的广告牌，主题活动的宣传画，这些都是画师们精心设计制作的，对孩子有着积极的影响，家长要做个有心人，及时引导孩子欣赏，欣赏时不需要家长强加想法给孩子，而是做个很好的聆听者，随着孩子的想象做出积极的回应，对孩子的看法表现给与鼓励和欣赏。
（二）绘画的感觉是右脑的重要机能
“孩子作画时，鼓励他们随心所欲，不受任何框框的限制[3]”。在这个过程中，家长可以用不同的绘画方式来引导幼儿。比如：家长可以只教给幼儿在纸上画出一个圆形，然后让幼儿通过自己的想象，把这个圆形通过添画变成各种不同的形象。例如：圆形通过添画可以变成太阳，变成小娃娃，变成小花等各种图案。还有，在幼儿对已有的画面内容进行涂色时，家长应鼓励幼儿进行大胆的色彩组合和搭配。假如家长当看到幼儿把树叶涂成红色时，千万不要说：“你真笨，树叶明明是绿色的，你怎么把树叶涂成红色的呢？”这样的评价，就起到事倍功半的效果，会严重打击幼儿的自信心和想象力。相反，家长看到这种现象时应该表扬孩子，说：“宝贝，你太有创意了，竟然能把树叶涂成红色，你告诉妈妈为什么要把树叶涂成红色吗？”然后鼓励孩子讲出自己的想法，促进孩子的自信心和想象力的发展。
（三）对孩子进行鼓励性评价，保护孩子作画积极性
记得儿子以前曾画过一幅《海底世界》的作品。当他画完这幅画完后，自己很有成就感，就非常激动地拿到我的面前。在给我看时还滔滔不绝地向我讲述他的作品内容，以及画面中各部分的之间的关联，说这个是什么，那个是什么，它们分别在干什么等等。说句实在话，我真觉得他讲出来的内容与他画出来的内容并不太吻合，甚至有些地方让人感觉乱七八糟，如果不是听他讲解我还真看不出来什么是什么。但是，看到孩子那眉飞色舞、神采飞扬的神态，我真的不忍心去打击他，并且还“违心”地夸奖他说：“儿子，你太棒了！画的真不错，你的想法太有创意了！说不定你以后还真能成一位画家呢！”孩子毕竟是孩子，也许是他觉得自己的作品真的得到了认可，从此以后他更喜欢画画了。这件小事虽然已经过去好几年了，直到今天当问他最喜欢干的事情是什么时，他还是会不假思索地回答：“画画！”由此可见，家长对幼儿的每一次评价都是非常重要的！所以，当幼儿在向家长展示自己的绘画作品时，不管孩子画得怎么样，家长一定要保护好孩子的积极性！
四.听故事、说儿歌发展幼儿的右脑
（一）听童话故事是右脑形象思维能力开发的最佳方法
“童话富于幻想，可以启发孩子一边读，一边在脑海中联想一个活生生的场面”[5]，这就需要形象思维能力。听故事对于幼儿来说，是使他们非常放松、非常享受的一件事。每次给幼儿讲故事时，我都会不自觉地被孩子们那种非常投入的状态所感动。他们听故事时，眼睛总是睁得大大的，认真地听着故事里面的每一句话，每一个词语，不放过故事里的每一个细节，深深地被故事里的精彩内容所吸引。此时，他们的注意力高度集中，心情也随着故事内容的跌宕起伏而变化。直到一口气把故事听完，他们脸上才会露出满足的表情。等幼儿听完故事后，家长们可以让他们复述一遍故事内容，或是根据故事里的内容进行延伸，提出几个相关的问题，启并且发和鼓励幼儿能做出各不相同的回答；也可以在故事即将结束时，把故事的结尾隐藏起来，不要直接告诉幼儿，给他们留有足够的空间去分析、去想象。冬冬的爸爸在这方面就做得很好。他在给冬冬讲故事时总是留个“小尾巴”，故事的结尾不告诉他，让他自己先想。等冬冬想了一会儿后，让他自己把故事的结尾补充完整。这种做法既锻炼幼儿的想象力，又锻炼幼儿的表达能力，很好地开发了幼儿的右脑。
（二）在活动中激发孩子想象力
我曾教过幼儿一首《春天的颜色》的儿歌，在他们学会说之后，我鼓励他们以春天为主题进行大胆的创编。没想到，孩子们的想象力真好，编的有声有色，例如：“春天是蓝色的，因为小鸟喜欢蓝天”、“春天是黄色的，因为迎春花开了”、“春天是多彩的，因为小朋友们在放风筝”……孩子们的想象力真是令我大开眼界！
（三）引导幼儿深度理解，深挖想象潜力
《小白兔》是我们最熟悉的一首儿歌。“小白兔，白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱。”家长在教幼儿学会说这首儿歌之后，还可以带幼儿去观察不同颜色的兔子。通过观察请他们说说自己眼中的小兔子都是什么样子的，这些兔子都是完全相同的吗？如果不同，鼓励幼儿说出它们的不同之处分别是什么。此外，还可以把这些不同颜色的小兔子让幼儿通过绘画的方式画出来。通过这一系列的活动，开发了幼儿的右脑。
五.开发幼儿右脑的其他方法
（一）利用手工制作开发幼儿右脑
例如：易拉罐、香皂盒、瓜子壳、蛋壳、饮料瓶和糖果纸等等。这些常见物品，在孩子们眼中有了新的名称，比如瓜子变成了狐狸的眼睛，鸡蛋壳变身小汽车……经过孩子的重新排列、组合、制作又能变成很多非常好玩的各种新形象：蛋壳的身上加以涂画，变成可爱的“蛋壳娃娃”；瓜子壳经过粘贴变成“一条大鱼”；易拉罐经过捆绑变成幼儿锻炼身体的“哑铃”；饮料瓶经过粘贴触角变成可爱的“小蜜蜂”；香皂盒、奶箱子和牙膏盒以及瓶盖，被改造成了可爱的各种小汽车，并且伴随一个个生动的童话故事……这些无拘无束的活动激发了孩子的形象思维，促进了右脑的发展。
（二）多玩益智玩具开发幼儿的右脑
在幼儿摆弄这些玩具的过程中，家长尽量不要给幼儿过多地限制。给幼儿的限定框架越明确，就越限制幼儿的想象，容易使幼儿产生只有和所谓的“标准”一样，才是正确玩法的错误概念，从而降低这类玩具自身的价值，阻碍幼儿想象力的发展。幼儿对各种玩具进行一番奇思妙想之后，再把这些独特的想法进行落实的过程，就很好的发挥他们的想象能力、动手能力和创造能力。
想让你的孩子具备优秀的想象力吗？想提高你孩子的悟性和情商在未来的竞争中立于不败之地吗？想培养你孩子良好的学习习惯让成功不费吹灰之力吗？想让你的孩子能力超强，有独特创造力吗？恐怕这些都是每个家长梦寐以求的事情，那么还等什么，赶快行动起来，从这一刻做起，从身边的点滴小事做起，只要您有心，就能随时随地开发孩子的右脑，让孩子在未来激烈的竞争中更有实力！
参考资料：
[1]严德萍《培养幼儿的创造性》《中华教育论坛》2007.8
[2]罗杰尔.斯佩里《斯佩里左右脑分工理论》2010.1.1
右脑开发范文6
开发右脑，国外学者主张从儿童做起，如前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说：“儿童的智力发展表现在手指尖上。”他将双手比喻为大脑的“老师”。人体的每一块肌肉在大脑层中都有着相应的“代表区”----神经中枢，其中手指运动中枢在大脑皮层中所占的区域最广泛。现在许多父母让孩子联系弹琴，实际上就是很好的指尖运动。随着双手的准确运动就会把大脑皮层中相应的活力激发出来，尤其是左右手并弹的钢琴、电子琴。
借助外语开发右脑
美国神经外科近年发现：儿童学会两三种语言跟学会一种语言一样容易，因为当孩子只学会一种语言时，仅需大脑左半球，如果培养同时学习几种语言，就会“启用”大脑右半球。
体育活动法
如每天跳上半小时的迪斯科健身操、打乒乓球、羽毛球等；在打拳或做操时有意识地让左手、右手多重复几个动作，以刺激右脑。右脑在运动中随之而来的鲜明形象和细胞激发比静止时来得快，由于右脑的活动，左半球的活动受到某种抑制，人的思想或多或少地摆脱了现成的逻辑思维方法，灵感经常会脱颖而出。