前言：中文期刊网精心挑选了英语作文开头范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
英语作文开头范文1
2、Every coin has two sides.任何事都有正反两方面。
3、Just as the saying goes.正像谚语所说。
4、With rapid development of science and technology,more and more people.随着科技的快速发展,越来越多的人。
5、It is common believed that.人们普遍认为。
6、Nowadays there is a growing concern over.最近,引起了人们的关注。
英语作文开头范文2
There are different opinions among people as to ____ 。Some people suggest that
____。
2、俗话说(常言道)……，它是我们前辈的经历，但是，即使在今天，它在许多场合仍然适用。
There is an old saying______。 Its the experience of our forefathers，however，it is correct in
many cases even today。
3、现在，……，它们给我们的日常生活带来了许多危害。首先，……;其次，……。更为糟糕的是……。
Today， ____， which have brought a lot of harms in our daily life. First， ____ Second，____。 What makes
things worse is that______。
4、现在，……很普遍，许多人喜欢……，因为……，另外(而且)……。
Nowadays，it is common to ______。
Many people like ______because ______。 Besides，______。
5、任何事物都是有两面性，……也不例外。它既有有利的一面，也有不利的一面。
Everything has two sides and ______is not an exception，it has both advantages and disadvantages。
6、关于……人们的观点各不相同，一些人认为(说)……，在他们看来，……
People’s opinions about ______ vary from person to person.Some people say that ______。To them，_____。
7、人类正面临着一个严重的问题……，这个问题变得越来越严重。
Man is now facing a big problem ______which is becoming more and more serious。
8、……已成为人的关注的热门话题，特别是在年青人当中，将引发激烈的辩论。
______ has become a hot topic among people，especially among the young and heated debates are right on their
way。
9、……在我们的日常生活中起着越来越重要的作用，它给我们带来了许多好处，但同时也引发一些严重的问题。
_____ has been playing an increasingly important role in our day-to-day life.it has brought us a lot of benefits but has created some serious problems as well。
10、根据图表/数字/统计数字/表格中的百分比/图表/条形图/成形图可以看出……。很显然……，但是为什么呢?
According to thefigure/number/statistics/percentages in the /chart/bar graph/line/graph，it can be seen that______while. Obviously，______，but why?
11、Recently， the problem of … has aroused people’s concern。
最近，…问题已引起人们的关注。
12、Internet has been playing an increasingly important role in our day-to-day life. It has brought a lot of benefits but has created some serious problems as well。
互联网已在我们的生活中扮演着越来越重要的角色。它给我们带来了许多好处，但也产生了一些严重的问题。
13、Nowadays，(overpopulation) has become a problem we have to face。
如今，(人口过剩)已成为我们不得不面对的问题了。
英语作文开头范文3
关键字：中西思维差异；大学英语写作
一，引言
在长期的英语写作教学实践中，笔者观察到现在的大学英语写作教学方式和手段仍然比较传统，目前高校外语写作教学普遍的模式仍然是教师先布置写作任务，并给出提纲，然后进一步讲解写作要求和注意事项，如果时间充裕，教师也会帮助学生分析句子搭配，并给出范文，最后学生按照范文展示的思路开展写作。在这个教学过程中，教师一般强调的是语法的准确性，是否完成各部分写作任务，即提纲规定的各部分，却很少注意到学生的思维模式的训练，以及中式思维与西式思维的差异在作文中的体现。 教师在教学过程中也经常只注意到学生在写作过程中遇到的各种技巧性问题，例如词语搭配，语法，语态，以及衔接性等方面问题，但结果往往不理想，学生的写作思路缺乏积极性和自主性，文章思路相仿，不利于学生英语写作思维能力的培养和写作自主能力的养成。学生的写作能力难以得到切实有效的提升。总体来看，本文将从中西思维的差异研究其对大学英语写作的影响，并探讨如何提高英语写作教学。
二，中西思维差异在英语写作中的表现
在英语写作教学中，笔者批阅学生作文，经常发现学生的英语作文随处可见各种种中式的思维和表达，虽然许多作文从构词，语法和句型上都没有太大问题，但是写出来的作文往往千遍一律，辞不达意。究其原因，笔者认为最大的因素是中式思维被套用到了英语作文中，所以写出来的文章不地道。 美国学者卡普兰（Kaplan，1966）曾对英语和东方语言学习者写的英语文章进行对比分析，他认为中式思维的作文表达很间接，不直接切入主题，而是在主题“兜圈子”，最后进入主题。 所以汉语文章一开始主题并不明朗直接，作者的观点要随着文章的深入和展开直到结尾才明朗化在中国学生的作文开头中，经常看到“Along with the development of the society/science and technology…”，这种典型的开头句，且颇受欢迎。另一种学生比较推崇的开头句式是，“In the process of industrialization and urbanization， the scope of environmental problem facing the world is getting immense.”这些开篇章均体现了中式作文的大背景铺垫和对主题进行渲染而不是直接进入论点。另外，如果仔细观察，会发现许多典型的中式思维的文章结构论点虽出现在不同的位置，但论点出现在文章开头的较少，大多数汉语文章论点在文章中部或结尾处出现，需要经过一系列论证推理才得出论点，或者隐藏在文章中，需要读者读完自己去概括或总结。与之形成鲜明对比的英语篇章的组织和发展是“直线型”的，即直载了当地陈述主题，进行沦述；纵观英美人士的习作，开头没有任何定式或套路，但是思路都是直达主题，提出问题，然后再进一步围绕问题讨论，反映了典型的直线式思维。即英语段落往往先在语篇的开始就直接点题，态度明确，这与西方人强调个人意见，倾向于用直截了当的态度对待别人有关。例如，在英语论文中，经常看到这样的开头，“The paper begins with an examination of recent developments in two strands of the theoretical literature： （1）…（2）…” ，这样的开篇章体现了英语文章经常使用开门见山式的起笔方式， 作者在文章一开篇即点明主题， 清晰明白地告诉读者在这篇文章里他想讨论什么问题， 介绍什么人物和事件， 他的观点是什么。一般先使用一个熟悉的观点、引言、事实等引入话题，然后直接到作者的整个观点和思想。 例如，The acceleration of globalization and high-tech development contributes to International tourism’s gaining momentum virtually all over the world.这是其中一种的英式作文的开头，可以看出，其表达直接明了，而且直奔主题，没有中式中文里那种拐弯抹角。
其次，英汉文章的结尾都强调概括全文、照应开头。但还是有些不同，主要是英语的结尾比较轻松，态度客观，例如，All in all， although the problem of drugs may seem impossible to eliminate， there are concrete steps that can be taken to weaken the hold of drugs on society. The danger from drugs is too great to ignore。而汉语的结尾比较严肃，倾向于用感情诉诸的手法以及其读者的共鸣或情感（蔡基刚，2001）。例如，一个典型的中式英语作文的结尾是，Any government， which is blind to this point， may pay a heavy price. Thus we call for all levels of government to take appropriate measures to tackle this thorny issue in the long run. 从不同风格的结尾中可以看出 中式的思维主观性强烈，往往对读者的判断力持怀疑的态度，表现在写作上是作者结尾结论化倾向，即由作者出面给出结论，它是语篇结束的标志。而西式思维追求客观和让事实说话，使读者确信作者并未搀杂个人观点为目标（王苹，刘文捷，2001）。
三， 建议
（一），注重学生英语写作过程中的思维转换。
不同思维模式的学生使用不同的书面语模式，这是由于母语的负迁移所致。因此，我们在教学中应结合教学内容对英汉语言的差异进行比较，从而提高学生的英语写作的语感。语感是外语学习中一个非常重要的因素，它是通过大量阅读原文或听原文磁带、看原文录像，在熟练掌握语言规律之后，自然产生的一种语言感应能力，它能促进听、说、读、写、译等各种技能的提高与发展。一般来说，学习语言的过程很大程度上就是培养语感的过程。因此，我们在教学的过程中就应设法让学生尽可能多地进行原文阅读，培养学生的英语语感。
（二），重视语篇教学。
在英文写作过程中，由于不了解英文语篇模式，加上课堂上有的教师的教学重点是分析句子结构、语法和用词的正确与否，而对语篇模式的分析和介绍不足，学生在写作英文时，往往采用中文语篇模式，写出的作文常常是中文式的作文。要提高学生的英文语篇写作能力，让他们写出纯正、地道的英语作文，我们教师在平时的教学过程中，应该有意识地选取一些典型的优秀的英文文章，进行深入细致的语篇分析，从而让学生有意识地注意英语段落、文章的语篇模式与汉语思维方式上的不同。
（三），把语法教学同培养学生的语言实际运用能力结合起来。
我国传统的英语教学注重语法而忽视了语言实际运用能力的培养。学生仅是机械地学到了词汇和语法条文，对所学的语言却缺乏感觉和认识，对汉、英语言各自的思维特点所导致的语言表达方式的差异更无从了解，实际应用语言的能力普遍不足。因此，英语写作课教学决不是简单的语法、句子、词汇的教学，也不是简单地框架结构、段落安排的教学，而是一种交织着浓厚的社会、文化观念的语言思维活动。我们在教学中要重视母语对学生英语语篇构建所造成的影响，要求学生在写作时尽量避免汉语的影响，养成用英语思维的习惯以写出纯正、地道的英语作文。 结束语：英语写作从本质上看是一项十分复杂和长期的思维活动，它涉及语言学、逻辑学、文学和心理学等诸多领域。这就使得外语课堂教学不只是传授语言知识，更应注意培养学生的思维逻辑，帮助学生把握英语写作的特点，对不合英语思维习惯的用法保持警觉，克服依靠翻译进行写作的习惯。排除汉语思维的干扰，提高运用英语思维的能力，这样才能使语言表达更自然、更准确。值得注意的是，要跳出中式思维的框架，语感很重要。大量阅读，背诵英文有助于培养语感，这对写出地道的英式思维的文章很有帮助。
参考文献：
[1] Robert B， Kaplan. Cultural Thought Patterns in Inter-Cultural Education[J]，Language Learning， Volume 16， Issue 1-2， 1966.
[2] 蒋坚松， 英汉对比与汉译英[M]， 长沙：湖南人民出版社， 2002年。
[3] 胡壮麟， 语篇的衔接与连贯[M]，上海：上海外语教育出版社，1994。
英语作文开头范文4
关键词： 中学英语教学 英语写作 写作技巧
在中学英语教学中，写作占有相当重要的位置，因为英语写作最能体现学生的英语水平，可以考查学生运用英语的综合能力。在英语作文写作中，某些学生感觉无从下手，兴趣不高，现状不容乐观。如何激发学生的学习兴趣，克服学生写作的畏难情绪，掌握英语写作技巧，从而提高学生的写作水平，是每一个英语教师在教学实践中必须解决的一大难题。针对这一情况，笔者在英语教学中采取分步练习法，取得一定成效。下面，笔者就结合自己多年的教学实践经验，从如下三方面谈谈自己在教学中的指导策略，以供同行参考。
一、读写结合，练好英语写作的基本功
《九年制义务教育全日制初级中学英语教学大纲》明确规定，听、说、读、写是英语的基本训练，也是练好英语的基本功。一些学生英语基础较差，对英语写作缺少信心，或是单词、语法掌握还可以，但写作时就觉得不知道要怎么下笔，对于这部学生，首先是要他们练好英语基本功，增强学习自信心。按常规教学，英语教师讲得多又费时，学生练得少又收效慢，甚至有的学生说ABCD是催眠曲。针对这一情况，笔者组织学生多读多听多写，学生之间互相交流练习，提高学生学英语的兴趣，培养学生的英语运用能力，为英语写作打下坚实的基础。
例如，笔者把学生分成前后排4人一组，说道：“同学们，在英语写作结束时，往往要总结一下，看看大家能罗列多少个总结词。”大家积极响应，分组讨论，有的说出了“Finally最后”，有的想出了“at last最后”，有的写出了“ in conclusion最后”，还有的想想说“in brief总之”也是的。看着同学们想的想、说的说、写的写，兴趣浓烈，课堂气氛活跃，笔者趁热打铁，让他们再写出其他过渡词。同学们通过这种合作学习的方式，罗列出了很多词汇，非一个人在短时间内能想得全的，比如，转折词：“but但是”、“however然而”、“on the country相反”、“after all毕竟”等；递进词：“furthermore而且”、“besides还有”、“then然后”、“moreover此外”等；强调词：“certainly一定”、“indeed确实”、“above all尤其”、“surely确定”，等等。有个同学兴奋地说：“这样我就不愁考试时一个单词写不出来，就换另一个写，反正意思一样的。”
通过这种课堂交流形式的练习，同学们在互帮互学中，掌握了词汇，拓展了思维，学会了用词的技巧。
二、灵活变换，彰显英语作文的生动多样
新课程教学要求，中学生在英语作文中要使用较多语法结构和词汇，因此笔者在指导学生练习写作时，要求学生变换多种句式，添加一些高档词汇，灵活运用到作文中，使写出的文章不会因为句式单一、词语贫乏而显得缺乏生气。笔者在此罗列几种形式：
1.巧用倒装句。例如：“图书馆位于学校的中央”，常规翻译为“Our library is in the center of our school.”，变成倒装句，就可用地点状语开头：“In the center of our school lies our library.”。又如：“I will never marry you.我决不会嫁给你。”用否定词开头变成倒装句，翻译为：“Never will I marry you.”这样显得高档一些。
2.运用强调句。例如：“我的确很熟悉这个地方”，可以借助“助动词（do/does/did）+动词原形”来表示强调，译为“I does know the place well.”；也可以用“in the world/on earth/at all”等介词短语表达更强的疑问语气，如：“我妈妈到底会在哪儿？”可译为“where in the world could my mother be.”。
3.使用词组替代单词。例如：常用词“like喜欢”可用词组“be keen on”或“be fond of”替换。“I like P.E.class very much.我非常喜欢体育课。”可替换成“I am fond of P.E.class very much.”或“I am keen on P.E.class very much.”。
此外，还有在写作中常用的很多句式，如主从复合句（主语、定语、宾语、同位语从句）、分词短语作状语、被动语态、“with”或“without”开头的句子。等等，形式多种多样。在英语写作中充分运用多种句式，能显示文章的生动多样，内容的丰富多彩，同时也彰显出作者知识面广且灵活运用语法结构的能力。
三、对症下药，提高高考作文的应试技巧
对于绝大多数学生来说，考入更高一级的学校深造是他们的理想。初中阶段学习英语写作，一方面为以后走上社会做准备，更重要的是应对即将面临的中考，但是难度大，如何拿到作文高分，就得依靠英语老师仔细研究中考作文的评分标准，根据学生的实际水平，对症下药，提高应试技巧。笔者把它们归纳如下：
1.正确审题，明确观点。在写作过程中要抓住要点，运用好关键词、关键句贯穿全文。以2013年江苏省苏州市中考英语作文题目“Life in the future”为例，我们要抓住题目中“future”这一关键词，明确自己的情感和态度。
2.语句通顺，立求正确。中学生整体作文水平都不会太高，如果整篇作文错误较少，就会给阅卷老师好的印象。因此，教师要指导学生在写作时，如果没有十足的把握做到复杂句运用恰当的话，要尽量使用简单句，以求表达准确，避免语病。
3.句式多变，灵活多样。在中考写作中，学生要尽量在文章中体现多种句式，做到灵活多样的使用，尤其是要把上文罗列的句形变换着用，让文章看上去不显得枯燥乏味、句式单一。
4.避免某一单词频繁使用。经常使用同一单词，让人一看就感觉考者词汇贫乏，适当用一些词组、短语替代，变换着运用过渡词，效果会明显不同，作文中若再用上2-3个复杂句子，3-4个洋味词汇，整篇文章就显得高级上档次了。例如：“A number of students all join in the activities actively.许多学生都在积极参加活动。”可用“Many a student take an active part in the activities”替代，增添得高分的亮点。还有，行文要流畅，适当运用分句和合句，增强句子的连贯性和全文的表现力。
另外，文章的开头和结尾也尤为重要，有一个引人入胜的开头和一个精彩生动的结尾，都能吸引阅卷老师的眼球，使人眼前一亮，你的分数就高了。
在英语作文教学中，教师要围绕中考要求，让学生针对自身的薄弱环节，对症下药，有的放矢地练习，掌握应试技巧，这样就能从容应对高考。
总之，在英语作文写作中，学生只有通过不断的练习，同学间互相交流学习，才能掌握基本功，开阔思维，写好文章；要总结引导学生掌握用词、用句、写文技巧。在一个乐教，一个愿学的氛围中，提高职高英语作文的写作水平。
参考文献：
英语作文开头范文5
英语写作中主要存在的问题分析：
一、 应改变教学方法
我们应让学生多动手写，养成用英语写周记的习惯，然后老师花精力来批改并指出单词语法和表达错误。若只打个分数，往往学生不注意评语只看分数，那么同样的错误他们还会在写作中出现。
二、 把写作当作汉译英
由于受汉语思维的影响，学生按照汉语思维来翻译生硬牵强，是汉语的语序，文章读起来不通顺，也不达意，从而妨碍了学生对英语的运用与表达。
通过教学实践，我们教师可以从以下几个方面尝试努力。
1. 突出以学生为中心的模式
首先要强调书面表达在高考中的重要性，由于教师明确提出了写的要求，围绕所写的题目展开课堂活动，如通过输入渠道听与读进行材料积累，包括习语、词汇、句型听写，作文完成后开展的相互间、小组与全班内的习作和作文讲评，都能最大限度地调动学生的积极性，促进学生积极动脑，主动学习，从而提高学生学习英语的自信心和责任心，加强师生间和学生间的交流，变学生被动接受为主动获取，使枯燥的语言学习变为愉快的语言交流。
2. 由浅入深，循序渐进
在考试中最常见的形式是要求学生根据所给信息和思想来写作文，而学生对于语言要素综合应用能力较弱，写出的东西往往是不符合英语表达习惯的汉语式的英语。要让学生改变这种情况，教师在平时的教学中应加强对学生基础知识的讲解和训练，要狠抓基本功的训练，培养学生的写作习惯，培养学生的写作能力是基础中的基础，训练重点是简单句，强调句子的简短、通顺和完整。某些连接词语和短语的确在文中起画龙点睛的作用。句型应多样化，将复合句和复杂句及丰富的简单句交错使用。翻译句子是书面表达的基础，译得多，造句和写作文就容易得多。巩固常用句型和词汇，为以后的书面表达打下基础，有效地帮助学生掌握和积累各种地道的英语表达方式。
三、 具体写作步骤
首先是审题。拿到题目后，手中拿铅笔，手脑眼嘴并用，开始审题。看题目的要求是什么，要点是什么，特殊要求是什么。譬如你是叫李华，还是随便一个名字? 要求是议论文还是记叙文?对分几段写有无要求?等等。诸如此类的硬性要求信息，都最好用铅笔划下来，以免出错，因为也许你一开始会记得，可随着时间的流逝，你会不会因紧张而遗忘这些信息呢?还是小心为妙，边看最好边张嘴默读，这样就不会遗漏或忽略任何一个字了。
其次是打草稿。有的同学怕出错，全文都打草稿再誊写，我认为不太可取，毕竟考场时间宝贵，即使我有四十分钟时间写作文也不敢贸然这么做，更何况考试时我们留给写作的时间往往一再被压缩。有的同学不打草稿，我认为更不太可取。一来容易出错，二来边写边想，思维不连贯，即使思维连贯也无法审词酌句，展现自己最好的一面，容易后悔。草稿怎么打? 结构就是你打算分几段写，每段都写什么心里都是要有谱的；结构拟定后，迅速在草稿纸上写下自己这篇作文可能用到的一些关键词，包括一些漂亮的词和自己可能会忘记的词。主要是动词和名词。譬如作文题：假设你的名字是李华，亚洲冬季运动会将在你居住的地方举办，现招募志愿者。你希望成为志愿者。申请信的格式已经写好了，你直接写内容就可以。你的个人情况：年龄，性别，学历，个人条件。英语好，爱好体育，擅长交际，乐于助人。承诺提供最佳服务。关键词就是学历、爱好、擅长、乐于、承诺和你对这篇作文初步构思时想到的一些词。先把这些词(指词的英文表达)写在纸上。有一些词的拼写，譬如“学历”，可能你本身就记得不是特别清楚，这时一定要在开始写作文前先把它写下来。另外是句型运用，词写下来了，其实你构建这篇作文的建筑材料就到位了，下一步就是要把它们写成漂亮的作文。先用最普通的陈述句把它们在头脑中过一遍，然后看看都能改成什么句型。用一个主语从句套定语从句的长句或用一个插入语，等等。
再次是正式誊写。注意，英语作文的卷面简直太重要了，一定要把字写整齐、写大。没有把握的词和句子不用;别忘了遵守你最初用铅笔划下的题目的规定。
最后是检查。这也是最重要的一步。虽然很小心，但是我们写英语作文还是会犯很多错误，诸如是否漏点、单词拼写、人称、大小写、字数等。这些错一定要坚决消灭。即使时间再紧，也一定要留下1到2分钟的时间检查，消除隐性错误。
一般来说，英语书面表达要分三段式来写，英语的开头和结尾是最关键的，尤其是开头。不跑题，遵守题目要求，一个漂亮的开头，一个还过得去的结尾，加上2-3个高级词汇，一两个漂亮的句子，加上整齐的字迹，作文分就不会低。因此，要要求学生精心设计作文 的开头和结尾。
四、 突出批改和讲评的地位
对作文错误的改正要以学生为中心，须放手让学生自主来改正错误。因此教师在批改作文时，一定不要纠正每一处错误。严重的错误只要标出，集中解决即可。典型的错误可以让学生共同来参与和修改，这样做可以为学生营造一个积极的氛围，培养学生相互尊重和学习的好习惯。对于那些写的较好的，可以在全班宣读参考和借鉴。另外，教师在写评语的时候注意避免给学生带来负面影响。改变评价方式让学生相互交换作文，欣赏优美句型。
五、 强化限时训练
在高考中，书面表达是25分，那么时间也应该掌握在25分左右。学生写作时，在不限时的情况下，慢慢地精雕细琢，会写出好文章，但在特定的时间和环境里就不一定了。这就要求教师对学生进行不定时的训练，有了一定的基础后就进行限时训练。在有限的时间里也能写出好文章。
英语作文开头范文6
书面表达一般分为三个过程：思维、组织、表达。先是思维，把要写的东西在脑中思考，这往往是个别的，孤立的一些素材，很凌乱琐碎；因此要对此进行组织，把这些思维作出整理，使其条理、系统化，但这还是较粗糙的，可能还有一些用词不当或语言错误；最后才是表达，把组织过的材料仔细推敲，确无问题了再落笔成文。上述的三个过程，最难的就是第三个过程。那么，究竟英语书面表达有哪些技巧，怎样才能写出好英语作文呢？
一、以阅读为基础，以模仿为先锋
（一）阅读的重要性
阅读是写作的基础，在阅读方面下的功夫越深，驾驭语言的能力也就越强。所以要写好英语先要读好英语。在语言学习方面狠下苦功，教科书要读透，因为教科书中的文章都是一些很好的范文，文笔流畅；语言规范，精彩的一些课文段落要背诵。再就是要进行大量课外阅读，并记住一些好文章的篇章结构。多读多背，在精读中汲取营养，对于好的表达方式要最好背诵下来，适时用于写作训练中。
（二）从模仿开始
我们既然要用英文写作文，就得按照英文的习惯来表述。要掌握英文的表达习惯，最简便快捷的途径就是通过模仿英美人士的书面表达方式其中，英语中的一些常识性语句就是非常典型的背诵材料。对于一些常用句式，写作文的时候，应该做到能够“信手拈来”，而且用得“恰到好处”。达到这个“火候”，您就有了“自由”，可以初步自由地用英语表达自己的思想和观点了。如下面一些常用句式和短语：
1. for example
2. firstly，... secondly，... thirdly...
3. In the first place，... then，... finally
4. In my opinion
5. On the one hand，... on the other hand
模仿的3种办法 ：
1.套用 在学习课文的过程中，把一些自己认为比较好的句子分门别类地抄到自己的笔记本上或卡片上。
2.听写 听写主要是解决拼写错误的问题。你学过的课文的录音磁带，不妨经常选1、2段来做听写练习。听一句，按暂停键，写下来，再听下一句。听写完之后，拿原文来对照，改正所出现的拼写错误。不要用结构复杂的、很难的段落；要选比较容易的，句子比较短的段落。
3.默写 当你把某一段课文朗读若干遍能够背诵之后，不妨把它默写下来。你是否已经全面掌握该段课文，默写是最有效的检查手段。本来自认为已经掌握了的课文，一旦默写，就会发现各种遗漏：某个名词是单数还是复数，它前面有没有冠词，某个单词的拼写对不对。只有会默写了，才是学到手了，才是你的收获阶段。
二、加强练词造句训练 注意流畅性、简洁性和多样性
其次，要加强练词造句的训练。词句对作文相当于造房的材料，无好材料就造不出好房子。平时在学习阅读时要注意收集积累，把好的词语、短语、句型做好笔记。平时在练习中的错误也要做好记录，再对照正确句子；使地道的英语句子如同条件反射，落笔就对。
流畅性是指根据文章表达的需要，语句之间采用不同的连接手段，以使文章层次清晰，行文连贯。关联词语就是常用的连接手段之一。
简洁性就是要做到语言简洁、不重复。多样性就是能随情景内容的变化写出句式多样的语句。新课程标准中写作的评价标准，强调了语言的表达能力：语言结构和词汇要丰富。因此，在确保行文准确流畅的前提下，需要文字清晰简洁，语句灵活多变，使文章的语言结构更加丰富多彩。可以采用以下几种方式：
1.合理利用介词或名词代替动词，能有效降低句子的复杂性，在令句子通顺自然的同时，也能减少语法错误。试体会下面划线部分被括号内词语替代后的效果。
2.使用短语结构来简化从句或合并短句。常见的结构有介词短语、名词短语、非谓语动词短语、独立主格结构、同位语等。
3.通过合并句子，将意义相关的几个句子，用一定的连接方式连接起来，或通过紧缩，去掉一些多余的成分可以避免冗长累赘，松散无力，使句子凝练，层次清晰。
4.尝试改变句子的开头方式，不要一味地都是主语开头，紧接着就是谓语、宾语，最后再加状语。要灵活运用诸如倒装句、强调句、主从复合句、分词状语等句式，这样能增加文章的节奏和韵律美。
三、了解英语写作格式
还有，要了解英语写作的不同体裁与格式。可以先看一本介绍英语写作入门的书，对英语写作有一个初步的概念，如怎么写议论文，如何提出论据，如何展开，如何确定中心句；又如，英语信的格式，如何根据不同身份写不同结束语等，然后根据不同的体裁进行写作练习。
写通知时，开头语：Attention， please/May I have your attention， please？ I have an announcement to make.
结尾语：Don’t forget the date and the address/ I’m sure you’ll have a lot of fun/That’s all. Thank you.
写欢迎词时，开头语：Welcome to our city/school/farm/ Now let me tell you something about our city/school/farm.
结尾语：I’m sure you’ll have a good/wonderful time/That’s all. Thank you.
写书信时，开头语：I’m glad to hear from you/ How nice to hear from you again/I’m writing to tell you something about…/How are you getting along with your studies/work？ /I really don’t know how to tank you for your…
结尾语：Please give my best regards to…. /I’m looking forward to hearing from you soon/Remember me to your parents.
正确牢记这些惯用语，无疑可以增添句子表达的准确性，减少不必要的错误，从而提高书面表达的档次。
