前言：中文期刊网精心挑选了给孩子鼓励的话范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
给孩子鼓励的话范文1
2、你像一只闪烁着奇光异彩的小鸟,活泼大方。
3、或许，此他很平凡，但谁能说平凡中不孕育着伟大呢？
4、你是一个能干乖巧的好孩子，就是太任性啦！改正以后，老师会更喜欢你的！
5、你明白的真多！知识真丰富！我们大家要向你学习！
6、我很高兴你有一颗同情心！
7、只有一条路不能选取——那就是放下的路；只有一条路不能拒绝——那就是成长的路。
给孩子鼓励的话范文2
看人家有的孩子什么都不怕，妈妈总是对波波说，怎么这样胆小？胆小不是好孩子！结果呢，波波却越来越胆小了。波波父母心里没底了：这孩子是怎么回事？该怎么办？
孩子胆怯的原因
波波父母不用太担心。波波的问题就是有点胆怯。胆怯俗称胆小，是孩子常见的一种心理反应。
胆怯是有先天心理因素。一是自我保护本能。应该说，胆怯是人类在漫长的进化过程中，形成的一种本能的防御反应，和眨眼一样，是为了自我保护。正是由于胆怯，人才能有效地回避环境中可能的危险和伤害。孩子怕黑，怕陌生的人或物，都属于这种情况。 二是个性的生物遗传特征。人的气质类型属于生物遗传特征。不同气质类型的孩子，在胆怯程度上会有不同表现。一般来说，如果孩子是胆汁质的，往往比较胆大一些，如果孩子是抑郁质的，就会比较胆小一些。
但如果是因为家长后天养育形成的，则需要进行反思。
过度溺爱 由于溺爱孩子，成人就会过多地越俎代庖，剥夺了孩子自己去做事情的机会，让孩子越来越不敢去行动、去探索。而且，这样孩子社会活动也必然受到局限，孩子的成长环境局限在狭小的空间，他便难以适应新环境。于是，成人越是不敢放手，孩子就越退缩，慢慢就变得胆小了。还有，这样家庭的成人也往往有胆小退缩的性格，给孩子不利的影响。
过度惩罚 有的父母盲目过度地惩罚孩子，粗暴的打骂也会让孩子变得谨小慎微、胆小退缩。还有一种盲目的过度惩罚，是成人常常忽视的，那就是对孩子的消极评价。前面说过，孩子的胆怯常常是一种自我保护性的本能反应。但是，父母常常会抓住不放，说孩子胆小，批评，责备，反反复复。结果，就是由于成人反复的消极评价给了孩子消极的心理暗示，让孩子更胆小了。这种心理暗示作用叫作“标签效应”。消极的标签效应给孩子的心理伤害甚至胜过打骂。
善待孩子的胆怯
不给孩子贴消极标签 对孩子偶然的胆怯，不要大惊小怪，不要给孩子贴上“胆小”的标签。因为孩子到底还小，很难正确认识评价自己。他们对自己的看法，主要是从父母及周围人那里听来的。听父母总说他胆小，也就认为自己是个胆小的人了。可以这样说，许多孩子的胆小成了问题，都是消极标签效应的结果。家长应该去关注孩子勇敢的表现并给予及时鼓励。
放手锻炼让孩子做事 胆量是练出来的。家长要多给孩子做事的机会，让他做些力所能及的事情，这不仅可以让孩子锻炼自己的能力，还可以在学习做事情的过程中变得勇敢、有胆量。在孩子做事的过程中，家长的保护最好不让孩子察觉。
积极引导让孩子交往 多带孩子去有较多伙伴的地方，引导孩子主动与小朋友玩耍。还可以请小朋友到家里玩。引导交往注意两个原则。一是从少到多。比如，先请一两个孩子到家里玩，再和几个孩子玩。二是从小到大。比如，先和小的伙伴玩，再和大一点的伙伴玩。这样，孩子比较容易适应。
教给孩子科学知识 比如，听到雷声，不要把孩子搂到怀里，应该把孩子叫到身边，告诉他电闪雷鸣不可怕，用孩子能懂的话讲讲闪电打雷的科学道理。再如，孩子怕黑的房间，家长讲讲黑的道理，再做个示范，带孩子到黑的房间走走。
和孩子玩表演游戏 让孩子先表演给家长看，再对“观众”表演。“观众”可以是洋娃娃、小熊、小狗等玩具，当然也可以包括家长。孩子表演完毕，家长就代表所有的“观众”热烈鼓掌。孩子还可以与“观众”握握手，然后谢礼。
给孩子鼓励的话范文3
1、嘉奖适度,避免太过。
我们知道凡事都有个“度”,对孩子的嘉奖也不例外,假如父母对孩子的嘉奖过度的话,往往会适得其反,不能取得很好的后果。嘉奖孩子也要留意技巧,过分夸大孩子的成绩时不可取的。精确的嘉奖办法应该先细心视察懂得孩子所做出的努力和成就,在此根本之上嘉奖孩子,做到有针对性、有目标性。
2、活用表情,更得效果。
对孩子进行嘉奖时,父母可运用一些表情方式,例如父母给孩子一个会意的微笑、一个喜悦的眼神以表示对其的赞成,这样孩子会感到内心雀跃,因为得到父母的认可孩子会有极大的成就感。
3、精力鼓励为主,物资奖赏为辅。
很多父母对孩子嘉奖时,就用物质奖励打发孩子,这种奖励是要适度的。父母对孩子嘉奖或嘉奖时,不可多用物资方面的奖赏,固然物资嘉奖和精力鼓励一样,都是嘉奖的一种积极有效的手腕,但多用物资奖赏,则会对孩子发生一些不良影响。
给孩子鼓励的话范文4
其实每一个孩子都有可能成为非凡的天才，一个孩子能不能成为天才，取决于家长和老师能不能像对待天才一样爱他、期望他、教育他。作为一名小学教师，我认为让孩子充满自信的生活，就会促使他驶向成功的彼岸。
从心理学的角度看，人的一生都是在不断积累着自信的，一个小小的婴儿，学会了爬行，学会了站立，学会了奔跑，学会了说话，每一次成功，都会给他带来一点自信。自信是一个人对自身能力的信心，是一种重要的心理品质。一个人有了自信心，可以不怕困难，不怕失败，朝着自己理想的目标前进；一个人如果缺乏信心，一遇到困难挫折，就会打退堂鼓，做事半途而废。要想使孩子成为杰出的人才，首先就要使孩子拥有杰出的自信。人在一种良好的期望中生活，经常听到的是期望的语言，如：“这孩子真聪明”“长大一定有出息”之类的话，孩子对这样的期望往往信以为真，特别陶醉，心里不知不觉地就慢慢认为自己确实比别人聪明，从而取得长足发展。
任何孩子在成长的过程中难免会遇到挫折和失败，很多孩子在经历了挫折和失败后，产生了畏惧心理。这种畏惧心理大多不是源于做错事或失败本身，而是源于由此引起的家长的指责、训斥以及不被人认可的感受。其实，生活中充满了失败和挫折。要让孩子敢于正视自己的短处，努力发扬长处。不要害怕孩子犯错误，每一个错误，都是又一次学习的机会。自信的孩子生长在鼓励中，并学会自我接纳；不自信的孩子在每天在生活中得到了太多的否定和责备。帮助孩子提升自我价值是为人父母的责任，也是孩子享用一生的财富。自我价值的基础是自信，自信的人才能拥有真正幸福的人生。作为家长，在教育孩子的时候，务必要懂得给孩子以信心的刺激，给予肯定，让孩子发挥自身的优势。人的智商和能力是可以通过外力“激活”的，信任和期待是“激活”人们智商和能力的基本要素，每一个好孩子都是鼓励出来的。鼓励你的孩子，培养他们的自信，你的期望将在很大程度上决定孩子的未来。
现实生活中，许多父母总是特别容易发现孩子做错事，但对孩子做得很好的事却很少发现，甚至视而不见。在对待孩子的某一行为问题上（如拆玩具），父母常常只看到孩子的消极面（破坏行为），而很少看到其积极方面（好奇心与探索精神）。每个人都希望得到别人的表扬，孩子更是如此。孩子对自己的评价往往取决于周围人的评价，积极的评价，如表扬，就会让孩子觉得自己能行，从而树立自信心。但如果父母长期给孩子以消极的评价，如批评、指责甚至打骂等，孩子就会觉得自己一无是处，出现自卑感、无能感，甚至破罐子破摔。教育专家认为，父母应以一种欣赏的眼光看待孩子，把孩子看作一个发展中到人，他们的每一个优点，每一个进步，都值得表扬和鼓励。他们也会犯错误，但家长要相信他们多数情况下不是故意的。成功的父母是表扬的艺术家，那么培养出来的孩子也将是出售的未来之星。
心理学家威廉詹姆士曾经说过：“人性最初的渴望就是获得他人的赞赏，这是人类之所以有别于动物的地方。”因此，作为家长，要学会欣赏和赞美你的孩子，因为欣赏和赞美会给孩子带来自信，孩子有了自信，就会成功，而成功能给孩子带来乐趣，孩子有了快乐，才会创造。要学会欣赏和赞美孩子，就要学会与孩子沟通。多数家长，都觉得孩子是自己的私有财产，父母想让他怎样，就必须怎样，忽视了孩子的独立人格，忽视了对孩子起码的尊重。因此，我们要学会与孩子沟通，少一些命令，多一些建议；少一些责备，多一些倾听。站在与孩子平等的地位上和孩子沟通、交流，让孩子感到父母在和我商量，在认真倾听我的意见和建议。那样，孩子就能敞开心扉和你交流。同时，还要对孩子的想法适时地给予鼓励和肯定，委婉地给予指导和建议，使孩子在愉悦的气氛中得到提高，心理上得到满足。
给孩子鼓励的话范文5
玩色彩游戏（1岁半~2岁半）
玩五颜六色的色彩游戏可以培养孩子的创造性。当色彩混合在一起时，能给孩子带来无限的惊奇。当然，如果你担心这些彩色颜料会弄脏孩子的衣服，也可以借用“风车”或“陀螺”的特性让孩子体会一下色彩变化的乐趣。你可以用火柴棒、牙签和彩色厚纸做一个简单的陀螺，然后旋转陀螺，就能让孩子看到和了解色彩的变化，从而对色彩产生兴趣。
母子一起作画（1岁半~2岁半）
孩子是喜欢模仿的，如果妈妈在画画，那么孩子也会想和妈妈一起画。这时，妈妈可以画一些他喜欢的汽车、太阳、月亮或者爸爸妈妈的脸等等。让孩子与妈妈一起画，体会绘画的乐趣。同时你也可以有意识地引导孩子认识纸和笔。
当你画完了，可以问孩子愿不愿意自己画，让宝宝在你的画的旁边随意涂画，而你所要做的，就是给孩子赞美和鼓励。
自由涂鸦（1岁半~3岁）
当孩子的情绪非常愉快时，让宝宝在纸上想画什么就画什么。在孩子挥笔作画的时候或者作品完成以后，问问孩子他画得是什么。如果你是一个有心的妈妈，你可以把孩子的每一张涂鸦之作都收集起来，在画的背面写上孩子的话。时间长了，你会从中发现孩子绘画技艺的进步轨迹。
小补充：孩子刚接触到纸和笔的时候，会在纸上画一些断断续续、曲曲弯弯的不规则线条。但经过一段时间的练习之后，孩子就逐步能自如地控制自己手的协调动作，注意手眼之间的联系，会在纸上画出上、下、左、右等有一定规律的线条，会重复地画圆圈，还能交替使用两种颜色的笔。在此之后，孩子就逐渐能为自己涂出的形象取名字，还能看着自己的画告诉你他的想法。因此，你一定要多给孩子自由涂鸦的机会，并给孩子鼓励。相信孩子的进步一定很快。
做“芝麻烧饼”（2岁~3岁）
你可以出示一小块芝麻烧饼，让孩子说出饼和芝麻的形状。然后你可以剪一张圆形的纸给孩子，让他在圆纸上画上“芝麻”。当然，你也可以请孩子用笔在你事先画好的圆形中画点。当孩子画完以后，千万别忘了奖励孩子呀！
学画竖线（2岁~3岁）
你可以拿出一双筷子，看看孩子能不能说出名称，并让孩子仔细的摸摸筷子，让他充分感受到筷子是细细长长的。你可以问问孩子愿不愿意把筷子画在纸上，并让孩子自己去拿纸拿笔，按照实物画画。让孩子在自我探索中找到动手画画的感觉。
当然希望孩子一下子成功是不太可能的，你一定要多给孩子鼓励，当然也可以示范一下如何画竖线，一边画你一边可以说：“筷子是细细的、长长的。”
添画练习（2岁半~3岁）
很高兴，这一阶段的孩子已经可以学画直线、横线、圆圈了，还可以和爸爸妈妈合作画添画呢！如你画很多圆圈，让孩子在上面添上几笔，并鼓励孩子说出像什么东西。这种相互补添的画法会让孩子很高兴的。
附：1岁半-6岁一般婴幼儿绘画发展和认知颜色的过程
1岁半-3岁 会在纸上仿画直线“道道”，模仿画横线(水平线)、竖线(垂直线) 喜欢对比度强烈的色彩(红、绿)
3岁-4岁 会模仿画闭合的图形，会画出在任何点上相互交叉的两线 认识5-6种颜色
给孩子鼓励的话范文6
当孩子说话并看到有关这些话的文字时，会认识到文字是另外一种表达思想和感情的工具，并发现说的话可以写下来，从而体会阅读和书写的意义，并产生学习读与写的愿望。父母可以让孩子讲述自己画的画并记录下来，可以一边写一边读，以强调口头语言和书面语言的关系。经常做这种游戏，可提高孩子的口语表达能力。
二、把实物和图片或模型联系起来
给孩子提供一些动物模型、图片和图书，让他观察并认识某种动物，并带孩子到动物园看那些动物，引导他把动物模型或图片与真实的动物相比较，说出哪些不同，哪些相同？让孩子尝试动笔画一些自己喜欢的动物。
孩子容易将真实物品与图片、模型看做是互不相关的东西。父母可引导他注意两者之间的联系，进而使他能够理解实物与图片、与文字符号之间的联系。
家长也可以将家中、周围街区和幼儿园的一些真实场景或物品拍成照片，让他参照照片与实物进行比较。父母准备两张或几张有关联的图片，也可以选择对孩子有吸引力的物品，描述物品的特征及其事物之间的关系。
例如：把两张或几张有关联的图片交给孩子，请他讲一讲图片中发牛了什么事情。父母和孩子一起描述，并引导他思考怎样说得又连贯又清楚。这种方法有利于孩子学习书面语言。父母要创造条件多给他提供这样的机会，同时要耐心地听他讲，并教他一些准确描述事物的词语和方法。
三、用不同的笔来画画
父母给孩子准备毛笔、油画笔、蜡笔、彩笔以及墨汁、水粉颜料和画纸。让孩子自由选择不同的笔和颜料，在纸上画画。父母也可以这样做。在孩子画了一些画后，父母和孩子一起讨论一下，不同的笔画出来的画有什么不同，画的内容是什么。