前言：中文期刊网精心挑选了最熟悉的一个人作文范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
最熟悉的一个人作文范文1
小莉姐姐身材不高不矮，长得不胖也不瘦，乌黑的头发，后面扎着一个小辫子。一双水灵灵的眼睛，使人感到她很机灵，高高的鼻梁，一双樱桃小嘴，有点儿像个外国女孩儿。
她穿着非常朴素、大方。夏天里，她最喜欢的要数一件紫色的T恤衫，上面的花多得数不清，有红的、有蓝的、有白的、有黄的、还有淡青的，下身穿着一件普通的白色裙子。
小莉姐姐最大的特点就是热爱学习。虽然她已经上了大学，但是她仍然坚持每天早上五、六点钟就起床全神贯注地看书，等我起床以后，才发现她看了两个小时，她是那么的认真，那么的专注！
最熟悉的一个人作文范文2
我是开朗的。很善于和同学交往，因为我能对别人敞开心扉，去诉说，去倾听。不会掩饰自己，喜怒哀乐都表现在脸上。
我是调皮的。有时喜欢小小地捉弄一下别人，但是没有恶意的，只是想制造更多的乐趣。
我是容易感动的，可是很多女孩都一样的吧，听到凄美的故事，看到动人的电影，心中总会涌出一股热浪。
我是坚强的。可能对一些不满的事生气或伤心，但我绝不会哭。我会尽量让眼泪流在心里，因为眼泪只是柔弱小女生的专利。
同时，我也有孤独的一面。当没人理解时，当心里很堵时，当挫折连连的、当美梦破灭时，我便用冷漠的眼神与冷漠的心独自倾诉，扫射着一切不满的事物。
最熟悉的一个人作文范文3
观察是学生积累写作素材的重要途径，学会观察是写好作文的重要前提。因此，一定要教给学生观察的方法，让学生养成良好的观察习惯。初教观察时，题目要小一些，窄一些。如，写《我的妈妈》一文，可围绕妈妈的脾气这一方面来写。引导学生在生活中长时间、多角度、多侧面地观察和思考每一事件中妈妈发脾气时的表情、语言、动作，同时细心揣摩妈妈当时的心理活动。在分析、归纳妈妈脾气特点的同时，小学生自然会从妈妈的“脾气”中获取独特的感受和发现。这样，文中的妈妈才能鲜活，文中的语言才能更充分体现小作者独特的见地与习作个性。
在此基础上，教师一定要坚持有针对性地布置一定量的生活观察作业，让学生留心观察不同类型、不同性格、不同年龄人的言谈举止，观察熟悉的各种事物。每次观察前，教师都要有针对性地教给学生一些观察方法，确定观察重点。当学生灵活地掌握观察各种事物的各种方法后再放开，让学生自己带着各种问题去观察、去体验、去分析、去研究。久而久之，也就不愁作文的无米之炊了。
农村小学的作文教学一定要走出传统、说教式的课堂教学模式。让学生在观察的同时，去亲近生活、体验生活、发现生活。因为生活是作文的源泉，只有养成了善于观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，才能在习作时从大脑中提取所需要的素材。
二、在生活中学习语言
众所周知，《圣水湖畔》、《刘老根》等电视连续剧虽数次播放，但始终有相当多的“粉丝”百看不厌。稍加分析就不难得出结论，是剧作家何庆魁把反映家乡人民生活，特别是具有浓郁东北地域特色的方言土语（生活中的语言）演绎得入木三分，观后自然令人倍感亲切，引人入胜。它山之石，可以攻玉。依笔者之见，要鼓励学生在作文时吸纳生活中那些鲜活的、原汁原味的、具有地域特色的、赋予个性与共性的生活语言。毋庸置疑，生活中的语言确实有一些不健康的东西，只要教师在作文指导时进行“作文”与“做人”的指点；再则，随着学生知识的扩充，视野的拓宽，他们自然会对生活中的语言加以筛选，去其糟粕，取其精华。
需要教师做的关键是要对小学生进行语言敏感度的培养。因为，人的灵性和悟性的开发非常重要，倘若小学生对自己所接触到的语言敏感度增强了，就能在生活中有效地吸纳具有个性与共性的语言，作文时才能活化语言，使这种来自“原生态”的作文语言更具特色，更具生命力。
三、在生活中学会思考
不深入生活，不认真分析自己所观察的人、事、景、物的特点，是写不好作文的。所以，教师要训练小学生在观察中学会思考。要写一个人，不仅要思考这个人的做事过程，还要思考这个人在一言一笑，一悲一怒中所反映出来的内心世界。让学生通过思考，把自己在观察中所获取的记忆表象进行认真梳理和重新组合。换言之，每次观察前，在教师的指点下，让小学生有针对性地去观察体验，捕捉细节，思考细节。这样，写出来的作文才更有深度、广度和高度。长此以往，小学生自然会对一件事情从多角度去分析与思考，从而培养他们的发散性思维，促使他们的作文更具创见性、独特性和新颖性。
四、在模仿中写作文
法国文学家弗劳贝尔曾说过：“每一个物件只有一个名词可以称呼，每一个动作只有一个词语可以表达，每一种形态只有一个形容词可以临摹。”毫无疑问，模仿是人们掌握知识、提高能力的一个必要过程。因此，教师在作文指导或学生平时练笔时，一定要相机出示一些语句、片断、篇章让学生去模仿：如何谴词造句，如何书写句段，如何安排结构以及采取何种写作手法等。初始训练时，可以让学生直接套用。积累多了，小学生的作文语言自然就流畅了，作文的方法自然就灵活了，作文的能力自然也就增强了。
五、在作文时想细节
作文教学的难点是内容具体，语句通顺。解决问题的关键：一是要想好人、事、景、物的细节；二是一定要三改其稿。
写好人、事、景、物的细节，可从以下几个方面入手：描写人物时，一定要抓住人物的特点，选择最能体现人物品质的典型事例来写，如“热心助人”、“热情好客”、“勤劳善良”等，为了让文章读后如见其人，如闻其声，那就要写好一个人的外貌特点，人物的身份，健康状况，性格特点和精神风貌等；记事作文一定要写好自己亲眼所见或亲身经历的事情，可以是高兴的事、离奇的事、窝心的事、可恨的事等。一定要写好重点段，把事情的起因、经过、结果记叙得详细、具体；写景作文的训练，一定要抓住景物的特点来具体描写景物的“大”、“小”、“多”、“少”、“美”、“丑”等。描写景物要有层次，可以采取移步换景的方法等，要表现自己的真情实感。三改其稿是：初稿形成后放置不动，第三天、第七天分别进行二改、三改。学生自己认为内容确实具体了，语句通顺了，再交给老师看。
六、因地制宜写作文
农村孩子最熟悉农村中的人，最熟悉农村生活中的事，最熟悉农村中的物。因此，农村小学最宜写反映农村特点、体现农村特色内容的作文。学生可根据教师给定的作文题目，通过调查、走访、观察去获取第一手材料。可选择的题目有《新式烤烟房在小屯落户》、《四轮车――综合农机具》、《杏果红了》、《高高的玉米栈子》、《放鹅归来》、《收玉米》、《小屯的早晨》等。
七、培养兴趣促作文
最熟悉的一个人作文范文4
而就目前中学作文考试题目来说，普遍却是如下两种情况：一是命题与学生的认识水平和实际思想水平距离太远，一些题目偏空、偏大，使考生在限定的时间内不易落笔，很难写出自己的真情实感。二是命题范围比较宽泛，指向含糊，不太明确。写作的出发点是要学生写出他们的心里话，把自己的所见所闻加以梳理，然后有条理地表达。所以，命题的首要准则就是要启发学生心中所要想、所能说的话。如果命题与学生的经验相距十万八千里，毫不相干，那只能逼着学生说假话或无病了。
现如今的作文命题之所以差强人意，根源在于出题人眼里和心里都没有学生，没有贴着学生的实际出题。要想学生从写作中获得愉悦，获得心灵的自由和自我表现、自我实现的满足，期望获得老师的赞赏和同学的钦佩，作文的出题显得尤为重要，学生都有某种发展的可能性、潜能性，好的作文题目能够唤醒沉睡的潜能、冬眠的智慧，激活封存的记忆，开启幽闭的心智，放飞囚禁的情愫。一个好的作文题目，能够引发学生的写作兴趣，使学生感到有话可说，觉得有情可抒。就是说，好的命题在唤起学生美好回忆、调动学生的经验、激起情感波涛和引起丰富的联想方面，是有很大作用的。
首先，贴近学生生活。在日常的作文练习中，作文的命题贴近学生实际，尽可能地让学生可以根据自己的情况，自由自主命题写自己熟悉的、了解的东西，表达对社会、人生以及大自然的认识、追求和感悟，表现他们对善恶、是非和美丑的鲜明情感。如在毕业之前学生自由命题，写与毕业相关的话题，如《多年后的同学会》《人生若只如初见》《一起长大的约定》等。通过自由命题，学生用自己别样的文字酣畅淋漓地表达了毕业前离校前复杂的情绪。初三是一个人一生殊的时刻，一边是学业的压力，一边是离别的伤感，在“痛”的时刻里，学生完成了人生的“一次蜕变”。久而久之，将会觉的作文是生活的一部分，是一种发展，是一种享受。学生在自由命题的创作中，可以颠覆、可以出格，可以反常，可以颠三倒四，他们进行着一种超时空的想象，享受着天马行空的精神自由。让学生自由写作，少些规定，少些禁锢，少些“清规戒律”让作文向文体题材、思想内容、观点理念、语言形式、时间字数等开放，使学生能独抒性灵，驰骋才情，施展所长，爱吐心声。联系生活则生动活泼，脱离生活则死气沉沉。文章是客观现实的反映，作文的命题应将学生的视野引向广阔、沸腾的社会生活，把社会的改革、时代的风貌、形势的发展纳入学生的写作训练，这样有助于学生写出体现时代精神、内容积极、思想健康、情趣高雅的文章。
其次，在作文的体裁、内容、要求确定的情况下，命题的角度要新一点。例如，《我最熟悉的一个人》，从小学就写，再出这样的题目，学生就会觉得索然无味。如果换一个题目：《猜猜他是谁》并告诉学生：你写的是谁，要保密，如果别人一读你的文章，就能猜中你写的人，说明你抓住了人物的个性特征，把人物写得活灵活现、惟妙惟肖。学生看到这个题目有种亲近感，因为他们就生活在其中，耳濡目染、耳闻目睹，立马想到有那么一回事，几乎用不着拐弯抹角地想，笔下的生活之水就能自然而然地流淌出来。随意、灵活、自然的作文题，学生写起来兴致很高，能写出不少好文章。
再次，作文题目，要小一点，内涵要丰富一点，易于激活想象和联想。例如，作文题目《记发生在学校里的一件事》，这个题目透露的信息比较单一，老生常谈，学生写不出新巧的文章。在这里不妨换几个题目，效果就不一样了。如《“长脚”的流动红旗》《当大雨滂沱的时候》《别伤了老师的心》等。题目有时是一个生活细节的叙述，它是通过细节来表现内容的，采用的是“以小见大”的命题方法。这样的题目为作文的具体形象提供了条件，也容易激活学生的想象和联想。
最熟悉的一个人作文范文5
其实，如果仅仅纠结于快捷和安全，我们会失去多少感触和思考的空间；如果我们三点一线的应试生活，全都裹挟在房屋、教室、车厢里，那又有多少不甘?那么，你想天天有校车接送吗?你现在的上学、放学是怎么度过的?你曾在这条路上遇见了哪些让你印象深刻的人或事，或做过哪些让你觉得有趣的活动?说出你的心声和观点吧!
一、需要校车，更要安全
腾讯微博@天涯
初中寄宿在亲戚家，学校坐落在丘陵地区的一个小山坡上，骑车要翻过三座山。冬天的早晨，天还蒙蒙亮，我们还要带上手电做车灯，就是为了防止前方哪个弯道突然窜出抄近路的运沙车，每天都提心吊胆。
腾讯微薄@张巧燕
现在农村的孩子也都是爷爷奶奶接送的，对孩子宠爱是一方面，另一方面是对现在的交通实在不放心。如果能有校车，自然是好的。
创新作文网@娃娃爱柠檬
我觉得重要的是保障道路的安全。如果司机们不遵守交通规则，就算学生坐校车也无济于事，甘肃幼儿园校车事故就是例子。
二、无需校车，悠然自得
创新作文网@凌怡然
我家在小城的北边，被称为开发区的冷僻之处，而我的学校在闹市区。每天，奶奶骑着电动车送我上学，放学时，我就在约好的地方找她。路上我会告诉她今天发生的各种有趣的事。
腾讯微薄@谢一翔
我怀念我的单车岁月。在我看来，路上最美好的一段回忆，无非在那或新或旧、或好或烂的单车上。而校车限制了太多的东西，就跟它的造型一样――一个铁盒子，将我们身心部封闭起来。
腾讯空间@水落石出
对于校车，我仅有的记忆就是拥挤，且永不定时，所以没什么好感。我喜欢一个人走在马路旁的小路上。路旁有条河，沿着河堤走，哼着小曲儿，总之，悠闲就是这么简单。
腾讯空间@王宏宇
学校到家是一条长长的路，我走了四年都没有走完，现在，仍在路上。我不喜欢每天由校车接送的生活，更喜欢和我的死党们结伴回家，路上一起嬉戏，一起哼唱，一起天南海北乱侃。
三、上学路上，收获颇多
创新作文网@爵西
上学的路，或许仅是短短的几十分钟，却给了我很多独自思考的空间――或反思，或反省，或回首，或心情的整理……每一次都会想很多的事情，高兴时就一个人傻笑。
腾讯空间@银河猫迹
在那条路上实在有太多的故事，是我很怀念的一部分。在那条路上来来往往六年，一个人经历好多故事，也认识很多朋友，有过许多感想，遇过很多不可思议的事。
腾讯空间@东京下雨
我没有校车接送，上学要么步行、要么骑自行车，过足了低碳生活的瘾。学校门口是一个环形的十字路口，在这条路上，我似乎看尽了世间百态：错过班车的情人、早恋羞涩的同龄人、沿街乞讨的老人……我从这条路上学到很多。
最熟悉的一个人作文范文6
一、组织讨论,激发“说”的动机
由于种种原因,总有部分学生腼腆怕羞,性格内向,偏于自我封闭,不敢大胆发言。教师在课堂中怎样才能照顾到方方面面,鼓励他们自尊自信,激发他们“说”的动机,培养每个人的“说”的能力呢?讨论是一种切实可行的路。可以让学生起来发表各自见解,也可让前后左右的同学围坐而谈,这种形式可以让每个学生都能畅所欲言,各抒己见,而且讨论可以集思广益,加深对课文的理解,提高“说”的能力。
二、活用教法,诱导“说”的兴致
爱因斯坦曾经说过:“兴趣是最好的老师。”学生兴趣是在学习实践中形成和发展的,学生对学习的科目如有好奇心,新颖的教学内容和教学方法,不仅能激起他们的求知欲望,使他聚精会神、兴致勃勃地去学习,而且能激发学生“说”的兴致,锻炼他们“说”的能力。绘画教学就是一种“激趣”的好办法周为绘画具有鲜活、固定、可视、生动、形象的特点,教学时恰如其分地运用到课堂上,既能活跃课堂气氛,又能为学生的“说”提供形象、生动的内容依据。课前演示,更能收到意想不到的效果。语文教学,如能结合演示训练,对学生学习语文能起到事半功倍之效。
三、课前讲述,触发“说”的激情
初中学生学习上有旺盛的求知欲望,且大都喜欢自我表现,要激发他们的求知欲,可利用他们的自我表现心理,创设条件,提供表现机会。课前讲述就是一条好途径,它能为每个学生创造更好的“说”的机会,让学生面对较大的场面,克服腼腆怯场心理,更好地锻炼“说”的能力。
四、口语交际,丰富“说”的能力
作文教学是语文教学中最重要的部分,胸中有所积蓄,而后才能有所抒发。没有对客观事物的认识,就根本谈不到口头表达。作文教学中要不失时机、因势利导地加强“口头”作文训练,指导学生口述见闻、说明事理、发表意见,不仅可以提高口头表达能力,对提高书面表达能力也有促进作用。”“口述见闻”是记叙文写作的基础,能为书面作文初级阶段打下基础;“说明事理”是结合说明文写作进行的,能训练学生书面作文的条理性;“发表意见”是结合议论文写作进行的,是口头作文的高级阶段。那么,口头作文的具体内容呢?“口述见闻”可以说“最近发生的一件事”、“介绍你最熟悉的一个人”;“发表意见”可以针对班组、学校、周围发生的事件或某种现象提出观点进行评论。