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团结的成语范文1
1、不怕虎生两翼，就怕人起二心；
2、不怕巨浪高，只怕桨不齐；
3、柴多火焰高，人多办法好；
4、智慧从劳动来，行动从思想来，荣誉从集体来，力量从团结来；
5、众人种树树成林，大家栽花花才香。
成语：
团结的成语范文2
1.1 原因
（1）温差方面：由于砖砌体和混凝土的线膨胀系数相差较大，屋面板又位于女儿墙和顶层墙体之间，同一部位在较大温差的作用下会出现不协调的变形，在结合面上形成一定的水平推力，从而产生剪应力和拉应力。当剪应力大于邻接面上的抗剪强度时，必然造成女儿墙根部和墙体顶部的开裂。同时由于砖砌体的抗拉强度相对很低，在热胀冷缩的作用下，当某处约束产生的应变超过极限值时，也会产生裂缝。（2）设计方面：由于相关规范对500mm高度以下的女儿墙不做抗震措施要求，所以设计人员往往忽视对温度裂缝的重视，设计中没有设置配筋压顶式构造柱，从而引起女儿墙的温度裂缝。（3）施工方面：施工现场中施工人员对顶层质量意识淡薄，放松施工质量要求，如砌体砂浆强度等级不够、碎砖多和漏放墙柱拉结筋等，都会使砌体强度达不到设计要求而产生裂缝。
1.2 防治
（1）为了减少温度应力，应采用高质量的屋面保温材料或在屋面增设架空层，尽量减少屋面现浇板的温度变化。（2）增设或加强屋面圈梁，约束屋面板的伸缩变化。（3）建筑顶面的砌筑砂浆宜采用M7.5水泥砂浆，同时在低于屋面圈梁800mm处的砌体内布设2根￠6的封闭钢筋，以加强砌体的整体性。（4）女儿墙沿长度方向必须设钢筋混凝土构造柱并与屋面圈梁拉结，这样可变长墙为短墙，化大裂缝为小裂缝甚至无裂缝。（5）女儿墙顶取消水泥砂浆抹面的作法，改为细石混凝土压顶或采用60mm厚钢筋混凝土压顶并与女儿墙中的构造柱连接以增强整体钢度。
2、墙体裂缝的原因与防治
2.1 斜裂缝和现浇混凝土楼面的裂缝
2.1.1 原因
引起窗台下墙体斜裂缝和现浇混凝土楼面裂缝的原因可归结以下几个方面：（1）因为混凝土在空气中凝结硬化时体积缩小，当四周固结不能自由收缩时会产生拉应力而引起裂缝。（2）由于住宅由预制改为全现浇楼面，使工程整体性大大加强，部分墙体钢度相对增加，而楼层现浇面厚度仍在8―10cm之间，尽管强度满足要求但楼面相对于墙体的刚度却减小，因此一些薄弱部位如截面突变处、施工缝处和穿线管处往往发生裂缝。（3）窗台下墙体裂缝的主要原因是地基不均匀沉降，其次是纵墙门窗洞口较大，使该部位刚度明显削弱，在洞口四周角产生应力集中而引起墙体开裂。另外窗台下八字裂缝往往是朝阳面多于背阴面，是温度变化不均匀的因素。（4）由于目前住宅楼结构形式基本一致，没有太大变化，设计人员往往只重视强度而忽视变形，在该设伸缩缝的地方不设缝，加上地基处理也不细致，使工程沉降变形过大而引起墙体及楼面开裂。（5）因为施工周期太短，在地基和主体尚未沉实的情况下工程就交付使用，所以在使用过程中地基和主体继续变形，致使一些工程在交付时无裂缝，而使用一段时间后就出现裂缝，特别是那些地基经过人工处理的工程。（6）有些施工单位为赶工期，在混凝土尚未达到强度要求时就拆模，施工荷载也加得过早和过大，使混凝土在硬化过程中就发生内部裂缝而造成楼面裂缝。
2.1.2防治
设计人员在进行住宅工程设计时，尽可能减少因地基不均匀沉降而引起的上部主体开裂。（2）外墙窗台下可以考虑加一道腰梁。梁截面高120mm，宽同墙厚，内配4￠12纵筋，￠6@250箍筋。（3）对超过5层的砖混结构（含贮藏室不超过6层），2层以下墙厚改为370。外墙及楼地面外形设计应尽量减少突变，在突变处应适当加强。（4）伸缩缝长度可适当缩短，规范规定≥50m以上设一道伸缩缝，能否改为40-45m。（5）构造柱和圈梁的设置应严格按规范，墙宽、墙高和墙厚比及窗间墙宽应按规范要求进行计算。（6）现浇楼面施工缝应留设在分户墙上，不应设置于房间中1/3处。（7）合理安排施工工期，不能盲目求快。尤其经人工处理过的地基，必须严格控制施工进度，以防止上部主体结构完成后出现因地基不均匀沉降引起的裂缝。（8）主体工程施工时，应精心组织，合理安排。尤其现浇楼面在施工时混凝土必须达到规定强度后才能拆模，上部施工荷载也不能加得过早、过大和过于集中，严禁吊装物件的冲击。
2.2 顶层墙体裂缝
2.2.1 原因
顶层墙体裂缝在建筑物顶层端部房间更加明显，裂缝的产生因素大体可归结为以下几个方面。（1）温度应力：由于建筑物处在自然环境中，受自然条件影响大，加上室内室外温差悬殊，由此产生温度应力也比较大，形成墙体热胀冷缩幅度大和频率高，出现裂缝的机会也最多。（2）设计不当：设计单位在设计中只考虑结构受力而忽视变形因素，没有设计预防措施是墙体裂缝多种因素中的主要因素。（3）施工不当：首先是施工组织不合理和操作质量差而形成的隐患；其次是上料口和管线敷设部分处理不当而留下的隐患。
2.2.2 防治
（1）屋面在有保温层的基础上，增设架空隔热层，保温层应在常用的做法上适当提高标准，以减少屋面结构的温度变形量。（2）外墙厚采用370mm，外墙转角处构造柱可用370mm×370mm以增强房屋整体性，抵消部分屋盖的水平推力或拉力。（3）顶面端部房间内纵墙尽量不开窗，如非开不可，窗口应尽量减小并加一道腰梁。外墙门窗开洞口不宜过宽，并在顶层端部房间内外纵墙及山墙采用配筋砖砌体。（4）顶层混凝土屋盖可每隔15m左右设后浇温度缝一道，缝宽600―800mm，缝内混凝土断开，待需作保温层前再灌注混凝土，混凝土强度提高一级并加膨胀剂。（5）顶层两端房间外纵墙与内横墙交接处及山墙与内纵墙交接处均设构造柱，内纵墙与内横墙交接处增设抗裂柱，抗裂柱上下端锚固在相应圈梁内。（6）施工单位应严格控制屋面工程质量，保温层厚度、保温材料质量和铺设方法必须符合设计及规范要求。
3、滞后裂缝的原因和防治
砖混结构住宅楼滞后裂缝，是指住宅在交付使用1―2年或更长时间内出现的结构裂缝，其危害性也就是它产生的滞后性，难以处理难以维修。
3.1 原因
（1）底层窗下墙两侧竖直裂缝。这类裂缝多发生在多层住宅楼的底层窗台下两侧，呈竖直开裂，窗台下如设有暖气罩，裂缝多出现在暖气罩两侧的墙体上，发生的时间多在住宅楼竣工后半年内。（2）女儿墙的环向水平裂缝。顶层外纵墙两端出现的斜裂缝，顶层外墙圈梁部位出现的水平裂缝，顶层室内顺板缝和室内顶棚阴角处出现的水平裂缝。（3）楼面的顺板裂缝。这类裂缝大多在工程竣工数月内陆续出现。主要原因是楼板灌缝质量不好造成的。（4）楼层墙体施工洞处出现裂缝。这类裂缝大多出现在工程竣工半年后，呈明显∩形。
团结的成语范文3
关键词 大学生 社团选择满意度 结构方程 人力资源管理
中图分类号：G645 文献标识码：A DOI：10.16400/ki.kjdkx.2015.11.093
An Empirical Study on Selecting Satisfaction Influence Factors of College Students' Associations Based on Structural Equation
FENG Hao， NI Dazhao， LIU Ziwei， XU Dongcheng， LIU Congxue
（School of Business Administration， Zhengzhou Institute of Aeronautical Industry Management， Zhengzhou， He'nan 450046）
Abstract Associations selection satisfaction improved to better improve the overall quality of students， but also has great significance to promoting China's Higher Education Reform and training practical talents. This study set hypothesis， construct Student Societies Choose satisfaction model， analyze Student Societies awareness， participation is expected， perceived quality， associations valuation select four antecedents influence satisfaction of the community， using structural equation model for structural analysis. Studies have shown that community awareness， participation expectations， perceived quality， associations valuation of Student Societies choose different degrees of satisfaction generated significant positive impact; community involvement is expected to select satisfaction was significantly negatively affected. Finally， research findings provide reasonable countermeasures.
Key words college students; association selection satisfaction; structural equation; human resource management
1 研究设计
1.1 研究变量设定及指标体系构建
借鉴美国顾客满意度理论（ACSI）的测评原理，研究者建立了社团选择满意度的测量指标体系，具体指标如下：
（1）社团宣传： 社团在招新宣传中对外的宣传力度、效果给大学生的印象和整体评价。
（2）参与预期： 大学生在准备参加社团之前对大学社团的意愿与估计。
（3）质量感知： 大学生在参加社团过程中的实际感受。
（4）社团估价： 大学生在结合质量感知后对社团的评价，与满意度直接相关。
（5）大学生社团选择满意度： 大学生在接受社团磨练后所形成的最终状态的满意程度。
1.2 测量模型的建立
根据以上的变量和指标体系，结合所学知识和社会认知，初步建立原始关于大学生社团选择满意度的结构模型。为了分析满意度影响因素，将满意度放在了一个因果关系链中考虑。该因果关系链开始于影响社团选择的前置变量，具体包括社团宣传、参与预期、质量感知，进而影响社团估价、作用于大学生社团选择的满意度。
2 统计分析
研究者将郑州航院东校区、河南财经政法大学新校区、华北水利水电大学、河南农业大学新校区这四所高校作为调研地点。共发放问卷320份，回收有效问卷291份，回收率为90.94%，剔除无效问卷后得到有效问卷286份，有效回收率为89.38%。其中男性127人，女性159人，分别占总样本44.4%、55.6%;社团负责人54人、非社团负责人232人，分别占18.9%、81.1%; 大一、大二、大三、大四分别是107人、86人、81人、12人，占37.4%、30.1%、28.3%、4.2%。
3 模型参数估计
3.1 模型拟合度评估
利用AMOS17.0软件采用最大似然值估计法对模型进行检验，结果得到大学生社团选择满意度影响因素模型、各变量之间的标准化系数解以及各个拟合度指标（表1）。
结果显示，对于P值，一般是受到样本数量的影响，所以在这里呈现为显著，但是并不影响拟合度高低实际拟合度部分标准;同时，大部分指标都达到标准，重要的GFI、CFI、TLI指标都达到标准值0.9，该模型有较高的拟合度。
4 研究结论
（1）社团估价是最为重要的影响因素。社团估价对大学生社团选择满意度的相关系数高达0.80，说明了社团估价高，大学生的社团选择满意度越高。调研显示，对以上三项指标感到基本满意的被调查者分别占43.4%、37.4%、42%，证明了这三方面实际做的不是很理想，处理平均以下水平。因此，营造良好的社团氛围、增强活动的魅力性、提倡兴趣主导的精神理念是提高社团选择满意度的有效措施。
（2）质量感知是主要的影响因素。它对社团选择满意度的标准化系数达到了0.71，说明了社团估价越好，社团选择满意度越高。但是实际调研中，对以上五项指标基本满意水平以上的百分比分别为40.5%、37.4%、50.7%、47.9%、33.6%，均处于平均水平及以下。因此，社团应该增加活动丰富度，建立丰厚的物质奖励和将神奖励机制，增加社团间的聚会机会，形成良好的社团氛围，才是提高社团选择满意度的基础。
（3）社团宣传在一定程度上影响大学生社团选择满意度。它对社团选择满意度的标准化系数达到了0.32，表明社团宣传越好，社团选择满意度越高。调研显示，只有40.6%对社团信息传递渠道是感到比较满意的;同时仅有49.0%对社团宣传人员的服务态度是感到比较满意的。因此，加强社团宣传信息传递渠道建设，提高宣传人员的服务态度水平，以及加大社团宣传的力度是提高社团选择满意度的有力措施。
（4）参与预期是负向影响因素，微弱影响大学生社团选择满意度。它对社团选择满意度的标准化系数只有-0.17，说明了大学生对社团的参与预期越高，社团选择满意度就会越低。调研发现，大学生普遍对社团抱有很高的期望，但是往往加入之后才发现社团各方面与自己的预期格格不入，因此大学生应该首先有一个较好的自我认识，其次是对社团各方面信息有着全方位的了解，只有如此，才能有一个较好的参与预期来促进大学生社团选择满意度的提升。
5 研究启示
（1）树立正确的参与预期。大学生要对自己有良好的认知，然后做出正确的参与预期是大学生做出正确决策的前提。首先，大学生可以做个战略SWOT分析，明确自己的优劣势和兴趣。然后，确定自己参与社团的正确预期，确保不要太过高于现实，否则对自己信心产生消极影响。只有如此，才能促使大学生兴趣爱好与社团人才需求相匹配，切实提高大学生社团选择的满意度。
（2）加强社团组织文化建设。社团组织文化建设包括组织独具特色的社团文化活动、营造良好的人际氛围。目前，社团缺乏自己特点，难以开展一些独具特色的文化活动，导致社团内部氛围不佳，是社团选择满意度不高的原因之一。因此，首先，高校社团应该竭力发现自己社团的类型、特色，创造出适合本社团发展并且受到大学生欢迎的活动;其次，大学生参加社团大部分是出于扩大人际圈的需要，而当社团内部人际关系不和睦，氛围僵硬时，他们将很可能选择退出社团，于是，高校社团必须高度重视内部社团关系的建设，努力创造出一个让所有社员高度享受的环境。
（3）高度重视社员的实际体验。社团应该注重社员的实际体验。当前，高校社团活动过多流于形式，并没有考虑活动的最终目的是通过一系列活动体验促进社员得到锻炼，由此导致社员参与度不高，致使社团发展遭遇瓶颈。因此，社团需要时刻以社员的实际体验为中心，策划并执行一些能够满足大学生能力锻炼需求活动体验。其中包括，第一，提供人际交往和自我施展的平台;第二，提供物质奖励和开展富有趣味的社团活动;第三，提供促进基本能力提升的机会。只有如此，社员依附于社团，才能为社团发展献计献力。
（4）加大社团宣传，畅通信息传输。有效的社团宣传信息是大学生进行正确社团选择的重要基础。调查发现，高校大学生在选择社团时大部分是在对大学社团了解较少基础上做出决定的，最终自然而然致使大学生退团率过高。于是，社团应加大社团宣传，畅通信息传输，关键是做到两点：第一，大学生要有主动搜集，并且了解大学社团的强烈愿望;第二，社团应拓宽宣传渠道和对宣传人员进行培训，以此来加大宣传的力度。只有如此，才能保证个人拥有全面的决策信息，进而做出正确的社团选择决策，提高社团选择满意度。
项目来源：共青团河南省委、河南省社科联2015年度专项调研课题（QSNYJ2015042）;郑州航院2015年度思想政治教育研究立项课题（SZYJ1511）“新形势下高校共青团服务青年大学生能力问题研究”
参考文献
[1] 胡三.大学生社团参与质量的实证研究[J].高教探索，2012.1：128-133.
[2] 方建珍.基于学生个性化发展视角的高校学生社团建设研究[J].吉林广播电视大学学报，2014.4：20-21.
团结的成语范文4
同舟共济释义：
舟：船；济：渡，过洒。坐一条船，共同渡河。比喻团结互助，同心协力，战胜困难。也比喻利害相同。
同舟共济
tóng zhōu gòng jì
[释义]同坐一条船过河；比喻同心协力；共同渡过难关。舟：船；济：渡水。
[语出]《孙子·九地》：“夫吴人与越人相恶也；当其同舟而济。遇风；其相救也；若左右手。”
[正音]济；不能读作“qí”。
[辨形]济；不能写作“计”。
[近义]患难与共风雨同舟
[反义]反目为仇各行其事
[用法]用作褒义。多用于表示希望。一般作谓语、定语。
[结构]联合式。
[辨析]～偏重于“共济”；指同心协力；共度难关；“风雨同舟”偏重于“同舟”；指客观条件相同；处境相同；共同前进。
[例句]
①让我们携起手来；～；共同驶向美好的彼岸。
②只要各民族人民团结一心；～；中国就能无往不胜。
[英译]The people in the same boat help each other。
[成语故事]
春秋时期，吴国和越国经常互相打仗。两国的人民也都将对方视为仇人。有一次，两国的人恰巧共同坐一艘船渡河。船刚开的时候，他们在船上互相瞪着对方，一副要打架的样子。但是船开到河中央的时候，突然遇到了大风雨，眼见船就要翻了，为了保住性命，他们顾不得彼此的仇恨，纷纷互相救助，并且合力稳定船身，才逃过这场天灾，而安全到达河的对岸。
成语同舟共济造句
1. 在困难的时候,我们应该同舟共济。
2. 灾难发生后，全国人民和灾区人民同舟共济，共度难关。
3. 大家要同舟共济，共同面对接下来的困难。
4. 让我们携起手来，同舟共济，共同驶向美好的彼岸。
5. 友谊能使人同舟共济，这样才能营造和谐社会。
6. 我们处在这种境况下,惟有同舟共济,才能脱离危险。
7. 如今国难当前，全国人民要同舟共济，奋发图强。
8. 只要各民族人民团结一心，同舟共济，中国就能无往不胜。
9. 这次军训,咱们几个人组成一个班,每个人都要有同舟共济的信念,才能把我们的集体荣誉感建立起来。
10. 当我们遇到困难时，必须学会同舟共济。
11. 只要我们团结互助,同舟共济,没有克服不了的困难。
12. 全国人民团结一致,同舟共济,一定能克服前进道路上的各种困难。
13. 其间几度分分合合，终于缘分天定，同舟共济拨云见日。
团结的成语范文5
1、其利断金，汉语成语，拼音是qí lì duàn jīn，意思是比喻能够发挥很大的力量。泛指团结合作。利：锋利；断：砍断，折断。
2、成语出处：《周易·系辞上》：“二人同心，其利断金；同心之言，其臭如兰。”
3、成语用法：复句式；作分句；含褒义。
（来源：文章屋网 ）
团结的成语范文6
人教版二年级上册《语文园地五》口语交际。
【教学目标】
1.使学生能初步把一件与别人合作做成的事情讲清楚，说明白。同时学会认真倾听，学会尊重赞赏他人。
2.激发学生交流的自信，使学生积极主动参与口语交际活动，并从中感受到交际的乐趣。
3.引导学生在今后的学习和生活中树立与人友好相处，团结合作的意识。
【学情分析】
二年级孩子天真活泼，积极乐观，有很强的自我表现欲。对于老师在课堂上提出的问题，非常愿意表达自己的观点。现在主要存在的问题是部分孩子还不能用完整流畅的语言来表达自己的意思，对合作的认识还不够具体。
【教学重、难点】
能把事情的经过讲清楚、说明白；系统体会合作的重要。
【教学时间】
1课时。
【教学准备】
1.收集团结合作的成语和故事。
2.自己和别人合作做一件事情。
【教学过程】
一、故事导入，理解合作
1.老师先给大家讲一个《瞎子与瘸子》的故事：
很久以前，一个瞎子与一个瘸子住在一片森林里，由于经常相互嘲笑对方而结怨，最后成了敌人。有一天，森林着了大火，瘸子有一双明亮的眼睛，能看见逃生的路，却没有一双能跑的脚。瞎子有一双能跑的脚，却看不见逃生的路。这两个人都有可能葬身火海。在面临生死抉择的时刻，瞎子和瘸子终于抛弃了一切成见和前怨，瞎子背着瘸子一起逃出了火海。
2.听了这个故事，你有什么想法？（根据学生回答明确话题）
3.板书课题，理解合作。（合作是什么意思）
【设计意图：良好的开端是成功的一半。课始通过有趣的小故事极大地吸引学生的注意力，让他们在不知不觉的状态下进入新课的学习中；自然而然地引入合作这个交际话题；学生在认真倾听故事的同时，也初步理解了合作的含义，可谓一举三得。】
二、小组交流，认识合作
1.在生活中，在学习上，我们常常需要与人合作。你能说说，你跟谁合作做过什么事情？你们是怎么合作的？请在小组里说说。
2.把课前收集到的合作的成语或谚语书写到一起。看哪个小组写得多。
3.小组派代表在班里讲。（听的人可以插话，可以提问题。）
①姚讲与伙伴合作堆雪人成功的事情；②王浩南讲与表弟合作搭积木成功的事情；③徐澳讲与队员合作运动会上接力赛获得第一名的事；④宋笑含讲与同学合作出黑板报的事情；⑤沃涵清讲与同学在艺术节合作表演课本剧的事情。
4.评一评谁的合作最成功，谁讲的事情最清楚明白。
5.小组间展示收集到的有关合作的成语或谚语。
【设计意图：此环节促动学生人人参与，个个开口；互相启发，取长补短。在小组交流中实现双向互动，增强学生自我表达的自信心和参与交流的积极性。在交流中认识合作，学会倾听，积累语言，丰富自己的语汇。】
三、创设情境，体验合作
1.游戏一：五指争功。
让学生群体共同体验五指分别拿苹果及五指共同拿苹果的不同力量。
2.游戏二：师生拔河。
先由一人与老师拔；再由两人与老师拔；学生人数逐渐增加，直至拔赢老师为止。
3.选择其中一个游戏，先说清游戏的经过，再说说自己的体会。
【设计意图：游戏是小学生最喜欢的一种学习体验方式。学生在乐中做，做后说，突出了口语训练的层次性。在师生双向互动中学生对合作有了切身体会，感性认识了合作。既提升了学生的交际情趣，又培养了学生的表达能力。】
四、总结评价，鼓励合作
1.评出优胜小组，颁发小奖状，组长陈述获奖感言。
2.教师小结：这节课我们不仅知道了什么是合作，还体会到了团结合作的重要。团结合作，不光在游戏的时候要做到，更重要的是要落实在平常的学习、生活和工作中。最后老师想用一句话来说明，“人心齐，泰山移。”希望同学们在今后的学习和生活中能够学会合作，互相帮助，取得更多的成功和喜悦。
【设计意图：让学生感受成功的快乐，领悟到个人的成功离不开集体的支持，集体的胜利离不开个人的努力。由此树立起团结合作的意识。】
【板书设计】
学会合作 学会生存
