前言：中文期刊网精心挑选了阿姨色范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
阿姨色范文1
秋天，它虽不像春天那样美丽，但它却默默地来到人间，送来了凉爽的秋风，丰富的果实，美丽的花朵。
秋天，它越过田地，使谷子黄了，稻谷随风摇摆，像秋姑娘正带着它们在跳舞，它们穿着黄色的，毛绒绒的衣服，一个紧挨着一个，在秋色中一起欢跃，一起诉说着秋天的故事。谷子兄弟们像一粒粒闪闪发亮的金子，远远望去，稻谷一片又一片，像一件黄色的衣服，穿在大地母亲身上，还像一片无边的金海，任由秋风在上面欢呼、迈步。它们似乎在说：“我们的节日来了。”稻谷们随着阵阵风吹来，一起一伏的。
秋风像个仙人，用魔术棒一点，桂花树开花了，穿着黄色大衣，桂花在秋姑娘的呼唤下，一摇一摆地落了下来，像在旋转，又像在跳舞，一边扭，一边喊：“你们看，我们多香多美啊！”是的，桂花美如天仙，比什么都香，桂花那一朵朵小花像一顶顶小花帽，落下来戴到蚱蜢头上，美丽极了；桂花又像一块块小木板，铺在土地上，使土地上“冒出”了一条黄色的，盛开着花的小路。秋风又像一个呼唤植物舒醒的小女孩，它一边跑一边呼唤，经过月季花，月季花似乎听到了，开放出诱人的花。月季花开得很美很红，好像一个火红的太阳，又像一个身穿红大衣的小女孩，低着头，似乎很害羞。
秋天跨过田野，使棉花露出了洁白的“牙齿”。秋风越过草地，使草地变黄了。秋天飞过天空使鸟儿们准备好回家。啊！秋天真是太宜人了。
阿姨色范文2
电视上的演员们的表情是多变多样，喜怒哀乐是表演得多么逼真。可是，最近我亲眼看到了一件事，令我十分气愤。
那天，我和妈妈去超市购物，买完东西后，我们便在车站等车。这时，有位阿姨在街上卖饮料。有位穿着十分寒酸的小孩走到阿姨身边，看上去好像要买饮料。原本我还以为阿姨会见到这位小孩会十分同情他，会和蔼地把饮料递给他。可事情并不是如我所想。只见阿姨对小孩板着个脸，一副不厌其烦的样子。接着，说了一句冷酷无情的话：“走开，没钱还想来买我的饮料，离我远一点。＂小孩听了这话以后，无可奈何地走了。我想：哼，你这么吝啬，我才不要买你的东西呢！又过了一会儿，一位身穿豪华的叔叔走来，也要买饮料。只见这位阿姨面带微笑，与刚才简直判若两人。叔叔买完饮料后，她还不停得招呼下次再买呢！
看了这件事后，我感叹很多。我觉得这世界需要的是和平，我们不能因为哪些人贫穷而看不起他们，相同不能因为哪些人家庭背景比较好而格外地看重他们。这样太不公平了。所以我希望大家能够团结友爱，这样世界才会美好！
阿姨色范文3
绿色很难与其他颜色组合，搭配不好很容易给人感觉老气或土气。最简单最讨巧的方法是全身穿一种绿色，无论是清新的浅绿还是沉稳的墨绿，都能让你清新活泼。若是搭配，白色、黑色是最理想的选择，银灰色也可以，黄色只能说更适合年轻人，其他颜色还是少配为妙。搭配有如下几种：
1、绿色半袖衫与蕾丝边装饰的黑色摆裙，简单色彩组合，却能营造不一般的感觉。适合三十岁左右的女士。如果是年轻女孩，帽子可以是蓝黑色、裤子可以是稍微蓝一点的牛仔裤，鞋子可以是白色的波鞋或帆布鞋、凉鞋可以百搭，也可以是黑色高跟鞋；
2、 绿色高级方案：全身绿色的组合想要搭配到恰到好处相对比较困难。绿色短衫与鲜绿色花裙的组合，在色彩的明度上稍有区别，才不会过于隆重，视觉冲力力也大。
（来源：文章屋网 ）
阿姨色范文4
My English teacher has a big house.
It has a living room, a big dining room, two bedrooms, a study, two bathrooms and a big kitchen.
In the living room, there is a big picture, four brown sofas, white fans and blue walls. The TV set is big. There is a big Chinese knot on the wall. There are lanterns below the lights. I like them.
This is my English teacher’s house.
阿姨色范文5
社会医学是医学与社会科学相互融合的一门交叉学科，随着疾病谱的转变、健康内涵的扩大及医学社会化进程的加快，新的医学模式逐步确立，在我国高等医学院校课程设置中，社会医学已经从最初的预防医学的专业课逐渐扩展到医学本科、研究生的公共选修课，成为现代医学教育体系的重要组成部分。医学模式转变不仅丰富了社会医学的教学内容，而且为学科发展提供了良好的发展机遇［1］。从社会医学的学科性质和学科特点来看，采用传统的讲授式教学方法，限制了学生学习的积极性和主动性，学生缺乏深入的思考，课堂效果欠佳，对其进行改革势在必行。Seminar教学法是西方发达国家文科教育的基本形式［2］，是学生为研究某一问题而与教师共同探讨的一种交互式教学方法。该教学法倡导在生长中获得个性品质和创新能力，在探究过程中理解知识和获取经验，建立学习共同体、实现多主体交流与协作［3］。它强调学生的参与，能够充分挖掘学生与教师的学习潜能。我校于2007年起，在预防医学和卫生事业管理专业的社会医学课程教学中，采用Seminar教学法，取得了较好的效果，现报道如下。
1实施运用
Seminar教学法以“讲授－讨论”的结构模式替代传统的“讲授式”教学，在长期的教学实践过程中，形成了多种模式。从结构模式上来分，可分为:教师指定题目的Seminar，学生自选题目的Seminar，报告+讨论式的Seminar等;从由谁来领导课堂来分，可分为教师领导和学生领导两种基本的类型。我校预防医学与卫生事业管理专业每年招生人数较少(多为40～50人)，均为小班教学，为实施Seminar教学法提供了有利条件。在实际教学过程中，主要采用教师领导的、报告+讨论式的Seminar教学法。具体教学过程包括以下5个步骤。
1．1准备由任课教师在开展Seminar教学前2～3周，向学生宣布Seminar的主题和时间，必要时提供讨论的大纲。按照班级人数进行分组，一般5～6人一组，各小组内自行进行包括资料收集、整理、制作PPT、课堂报告等任务的分解。给学生留下充足的时间进行课前准备活动。
1．2课堂引入在开展Seminar教学课堂上，由教师担任主持人，宣布报告主题，对报告主题所涉及的基本问题进行简单的讲解，但不做任何学术方面的评价，以免对学生产生影响。时间一般控制在3min左右。
1．3学生发言与讨论这是Seminar教学的主体部分。由各小组的报告人向全班同学围绕主题进行详细、深入的阐述和分析，提出各小组的基本观点，最后给出主要的参考文献。通过发言可以对学生的综合素质，如口语表达能力、多媒体制作水平、分析能力等方面进行考察，还可以对各小组的学术水平、查阅文献能力和准备程度进行综合考评。一般要求每组的发言时间在10min左右。学生分组发言结束后，根据发言人的内容，由全体学生围绕主体进行讨论，可以提问或者补充，也可以进行辩论。在讨论过程中，教师可以进行适当的引导，掌控有限的课堂时间。引导要使学生的观点得到充分展示，不断加深对问题的认识，避免讨论偏题。讨论时间一般为30～35min。
1．4总结讨论结束后，由任课教师对Seminar进行总结，结合教学内容对主题进行回顾和总结。并对各小组的发言进行点评，对讨论中出现的主要焦点进行恰当的引导。在结束后，由各小组学生对报告的内容进行整理修改，形成书面报告。这部分的时间一般在5～10min。
2效果分析
为了解Seminar教学的实际教学效果，在课程结束后，从教学实践效果、学生自我受益评价以及学生满意度3个方面对Seminar教学法的教学效果进行了评价。采用整群抽样的方法对学生进行问卷调查，调查对象为实施Seminar教学的预防医学专业、卫生事业管理专业的学生。先后共发放问卷95份，回收95份，回收率100%。被调查的学生中，有92．5%的认为该教学法能够加深对知识的理解、培养创新思维;认为采用Seminar教学法能够提高学生的学习兴趣和效果的占89．6%;对课程的总体满意度达到85．1%。整体来看，Seminar教学法取得了良好的效果。
3讨论
社会医学研究社会因素与健康和疾病之间的相互作用及其规律，探讨分析社会卫生状况、制定社会卫生措施，保护和增进人群的身心健康和社会生活能力。通过学习使学生树立整体医学和大卫生观念，培养学生用社会医学的思维和视角来分析和处理健康与卫生问题，以现代医学模式指导医疗卫生实践，是课程的教学目标。这一目标的实现，需要培养学生在实践中发现问题、思考问题，解决问题的能力。传统的以“教材说”为核心，以知识的单向传导为主要模式的讲授法教学，忽略了学生在认知、探究过程中获取学习经验，使得社会医学的教学显得沉闷、单调。在以往的教学中，学生往往反应社会医学内容枯燥无味，课堂缺乏互动，学生学习兴趣淡薄，满意度低。
Seminar教学法的引入，改单向传播模式为双向互动模式，课堂上消除了教师的权威，围绕课程的教学内容，学生可以拥有充分的话语权和表达权，能够在民主、平等的氛围中，在教师、学生和教材等多元主体间进行教学沟通和学术讨论，从而建构了一个开放的、和谐的学习情境［3］。大家围绕同一主题，共同在课堂中、在具体的教育情境中学习和应用知识。在自主学习和独立思考的过程中，不仅加深了学生对知识的理解，拓宽了知识面，往往还会带给教师新的启发与思考。Seminar教学法常常以小组的形式展开教学，充分发挥团队中每一个成员的积极性和主动性，强调成员的相互协作，培养了学生的团队合作精神。在学习中，教师扮演引导者和学习伙伴的角色，使学生的自主性得到了最大体现，教师有更多机会了解学生的想法，学生也有更多的机会接近教师，师生之间是一种平等的、朋友式、讨论式的教学过程，进一步密切了师生情谊［4］。调查证明，大部分学生对教学内容、课堂气氛、教学效果和总体效果满意度都很高;对Seminar教学法在培养自己的思维能力、分析能力和综合表达能力方面的作用，也得到了学生的肯定。从教师的感受来讲，授课时课堂气氛良好、教学实施顺利、教学意图得到很好地体现，教学效果有了明显改善。可以说，Semi-nar教学法得到了教师和学生的一致认可。
阿姨色范文6
centre新品体验会在这里举行，这是联想首次面向天津媒体及商掀开了定位于全球消费市场的IdeaPad笔记本电脑及IdeaCentre台式电脑的神秘面纱。此次上市的联想Idea消费品牌的4款新品各具特色，不仅高贵、轻薄、强劲、设计出众，更赋予了“Beautiful Techn
ology（美丽科技）”的全新产品感受。
一台好的笔记本电脑如同一道好菜，色、香、味、意、形、养缺一不可。在谈到联想Idea消费品牌产品理念时，联想大中华区、京津冀大区总经理曾强（右四）说：“治大国若烹小鲜，联想IdeaPad、IdeaCentre消费产品的诞生就是用这样的理念，从产品材质的选择、制造工艺的推究、创新，到最终成品上市，让消费者真真切切地感受到这一新的消费产品品牌年轻、活力、有激情，感受它的科技之美。我们希望从你看到IdeaPad、IdeaCentre产品的第一眼起，就将自己的精神完全舒缓下来，释放所有的压力；我们希望每一个产品细节，都能够激发你无边的创造力，获取更多的想法和灵感！”
个性、时尚的Idea消费品牌产品，将不同的个性注入了每一款产品。轻薄唯美的IdeaPad U110，采用了源自东方美学，繁荣于西方艺术的经典蔓草纹理设计，诠释着灵动的气质。全球首款具备全音域音效的多媒体之王IdeaPad Y510，具有如同光织般的细腻触感，让用户在触摸中，享受高贵的体验。性能和功能最为强大的IdeaPad Y710，将跑车的宝石蓝外观和超凡性能，给予用户顶级速度的体验。独创的电动滑轨面板，让凹凸有致的蔓草纹理舒展开来，赋予高清的IdeaCentre Qa睿智灵巧的美丽。