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张晓风散文集范文1
关键词：张晓风；感性；知性
中图分类号：1207 文献标识码：A 文章编号：1671-1297（2008）07-115-01
一、张晓风散文综述
有人评价张晓风散文“笔如太阳之热，霜雪之贞，篇篇有寒梅之香，字字若缨络敲冰。”她的作品富有人道精神，并蕴含爱国怀乡情感，今年因笃信基督教，流露出浓厚的宗教情绪。在上个世纪六、七时年代，随着台湾向工业社会的迈进，经济制度和意识形态都受到了西方文明的渲染和影响，这时期的抒情叙事散文成果很大，居台湾首位。这一时期的散文创作视野更加开阔，题材更加丰富，手法也更加纯熟多变，这类散文有取材实际人生，反映生活经验；或侧重个人心灵情感；呈现社会风情，或缀取身边琐事，抒发诚挚情怀，另外，随着作者们的文化生活，学习范围的扩大，他们的作品中明显地注入了西方文明的元素，有对传统文化的思考，有对西方文化的接纳，更有两种文明的对比、整合和思考。当时的台湾是由封闭型向开放的资本主义社会转型时期，畸形的物质文化导致出很多问题，尤其是悲观绝望。由此，很多作家都在作品中表现出颓废，悲观情绪，而张晓风却在这样的环境中能把持住自己，坚守自己的立场和观点，写出那么多优美的散文。我们从她的散文中感受到的是清澈的，干净的感觉，给人一种美的享受，实在难得。张晓风的散文，有对一点一滴的日常生活的描写，琐屑的细节记录，映照出作者内心对现世生活的体悟和挚爱，也写出了平凡是福的人生哲理，处处体现出“仁爱”风度；在她的散文中有独立山顶悲千古的英雄少年，也有站在氤氲梅香中的梅妃，还有在红地毯那端默默坚守的少女。她还能把怀乡的情感表达到爱国，爱民族，爱民族文化，如著名的《愁乡石》。这样的作家，在台湾并不多见。她的创作贯穿着基督教的信仰的精神，散文充满自我的真情至性，剧作蕴涵着中国的故土意识。在艺术上是不忘古典而直面现代的，具有字立纸上，直抒胸臆，情理相溶的特色。她吸收了古典散文语言形象的含蓄美和直抒情怀的明朗美的养料，又重视现代散文对知性的强调，使感情和思想能在文章中得到淋漓尽致的抒发。
二、张晓风散文的知性与感性
在此，我将张晓风的全部散文作品中的思想感情内涵概括为三个渐次展开，从几个角度来探讨其散文的感性与知性。
一是，她对大自然，大地上山川草木只有宗教的虔诚才可比拟的感恩情感。她前期的散文集《从地毯的那一端》和《咏物篇》，着重个人感情的抒发，用她热烈，纯真的爱，热情吟咏自然和人类的美。这个时期，她是以一个聪颖纯情少女的眼睛看世界，世界是一条清澈澄碧，纤尘不染的潺潺溪流。写爱情，流露出曲折、清澈的情感；“那时候，老是郑重其事地把左掌右掌看了又看，或者，从一条曲曲折折的感情线估计着感情的河道是否决堤。”《爱情篇》。《咏物篇》中的树是诗人的树，情人的树，木棉花是男人的花，具有古朴的美；《春俎》中的纤草、山月、坠星、夜雨、流溪，无不流淌着清新的气息，仿佛一杯醇香的龙井。她爱大自然，更爱人间挚情。《地毯的那一端》中两情相恋，两心共勉，校园相爱情深，离别相思相勉，成家分担劳苦，精神上的理解和支持，忠贞和牺牲，使爱获得纯净和升华，我们和她一同感受“铺满花瓣的红毯伸向两端，美丽的希翼盘旋而飞舞的喜悦”。二是，她对故国明月镂心刻骨般的相思情素。自《愁乡石》之后，她的笔由个人伸向社会，指向尘世，拓宽了散文的容量。她说：“我忽然明白，写《地毯的那一端》时代远了，我知道我更该写什么，闺阁是美丽的，但我有更重的剑要配，更长的路要走。我不能永远披着白纱，踏着花瓣，走向红毯尽处的他。当我们携手步下红毯，迎人而来的是风是雨，是风雨中恻恻的哀鸣。”写乡愁，最具代表性的是《愁乡石》，摹景抒情，苍凉悲壮。二三友人徘徊在“中国海”边柔软的沙滩上，拾无色贝壳，景致多么宁静优美；蓦然，沁凉的海浪冲击脚，凉上心头，想望着海水所来的方向--“我不知道四五百里海哩有多远，也许比银河还要遥远吧？每次想到上海，总觉得象历史上的镐京或是洛邑那么幽渺，那样让人牵起一种又凄凉又悲怆的心境”；为聊乡愁，捡起沙滩上几颗灰白色的小石命名为“乡愁石”，一步一回头，“听手绢里愁乡石响着，响久违的乡音”。《何厝的番薯田》是《步下红毯之后》指涉尘世之作最为撼人的作品，写一位驻守金门的军人，每天早上总要用望远镜痴望对岸一个叫何厝的村子，那里有间红砖屋就是他的家，“老母在庭前的老树下独立，一遍又一遍地饲养她们的小鸡，藉以压抑一次又一次思子的冲动，”那红土的番薯田，和金门的土质，竟是完全一样；若天气晴朗，他们甚至可以从望远镜中观看厦门大学的学生篮球赛，“那种清晰，是一种可怕的清晰，一种残忍的清晰。你差不多觉得伸手就可以拥抱到他们了，他们却在宇宙洪荒里”，真是咫尺天涯，裂人肺腑。故乡之恋，亲人之念，不只是撞击金门守军的心，而且苦苦缠绕着一代游子：“不要碰故国之思，它太强，不要让三江五岳来撞击你，不要念赤县神州的名字，你受不了的，真的，日子很好过，把泪逼回去，你不能开始，你不能开始，你一开始，就不能开始。”《步下红毯之后》真是字字带血，声声带泪！
三、结束语
张晓风散文不同于同时期的三毛那样热情奔放，没有三毛那么多奇趣的、吸引人的沙哈拉沙漠的故事；也没有席慕容作品中那样的诗情画意，而更多的是对生活中一草一木的热爱；对中国文化的博大精深的赞叹和对祖国的深切思念 ；对生命意义的思考以及对社会中的种种现象的诙谐一笑，令人读了她的文章后，感觉到大自然的美好，感悟到生命的含义，并跟着作者一起走进她笔下的世界。
参考文献
张晓风散文集范文2
不可否认，在信息化的今天，我们的学生生活环境与从前已经完全不同。电视、网络等各种诱惑随处可见。如何让学生静下心来，走进书的世界，确实非常考验我们语文老师的智慧和耐心。而当下，我们对学生的课外阅读关注的远远不够，极大的影响了我们学生阅读能力和语文素养的培养。教师要充分激发学生阅读的兴趣和意识,为学生推荐阅读书目或材料、传授阅读方法、创造展示阅读成果的机会并给予适时的评价和激励,培养学生的语文素养,提高他们的职业能力。
课外阅读是语文教学的一个重要组成部分，正确的课外阅读是丰富语言积累、发展思维智能、提高表达水平的一种有效途径，不仅不会影响课内语文学习，反而能使学生更容易理解巩固课本教材上的知识，语文学习效果会更明显。学语文的根只有扎在丰富的课外阅读中，扎在中外名著中，从中汲取精华，加以生发，才能有所收获。我在多年的语文教学中发现，一些学习成绩优秀或写作水平较高的学生大多十分重视课外阅读。著名作家王蒙也曾说：“学习是一个人真正的看家本领，是人的第一特点、第一长处、第一智慧、第一本源，其他一切都是学习的结果，学习的恩泽。”读书是一种心灵的感受，能提高人的修养；读书是一种德行，能满足心灵的需要；读书是一种修行，能使人从繁琐的世俗生活中挣脱出来，成为一个心灵自由的人。
一、改变学生的阅读观念，认识课外阅读的意义
我在语文课堂上，对学生进行了课外阅读现状的调查。调查分三个内容：（一）什么是课外书？（二）你读过哪些课外书？（三）哪本书对你的影响最大？调查结果显示有很多学生认为，课外辅导书、漫画书、卡通书为课外书；大部分学生没有阅读量，只有一小部分学生读过少量的童话；而且对于给自己影响最大的书更是谈的非常肤浅。因此，学生的课外知识极其贫乏，没有读书的习惯，特别是感悟语言文字的能力极差。面对这种情况，我先提出提高语文成绩的方法，那就是改变他们旧有的学习语文的习惯，大力开展课外阅读活动，给学生推荐阅读那些语言优美，传播知识，励志激情，富有情趣的书籍。如结合课本推荐了《舒婷的诗》，鲁迅的《朝花夕拾》，《张晓风散文集》等等。这样一段时间后，学生们惊奇地发现语文成绩有了明显地提高，而且感觉现在才知道语文应该怎样学。最让人欣喜的是业余生活充实了，谈吐儒雅了，分辨是非的能力增强了，性格发生了较大的变化。课外阅读无疑是给他们打开了一扇窗，让他们看到一个新的天地，一个更加丰富多彩的世界。
二、激发培养阅读兴趣，推荐阅读书目
课堂上为学生介绍了一些优秀书籍的写作背景及主要内容，并选取精彩内容给学生进行朗读，到了情节曲折的关键部分，然后停止，给学生布置阅读任务。这样就给学生设置了一个大大的悬念，好奇心促使他想方设法去了解后面的内容，于是他就会主动读这本书，过几天在课上再和同学们交流内容和读后感，这样让学生感觉他在和老师一起读这本书。同时，新教材选编的很多文章都是名家名篇，文学色彩很浓，涉及的作家及文章的题材又很广泛，这些足以作为学生课外阅读的内容。具体做法是，如果是节选自某作家的一部书，就指导学生去读全书。如果不是节选的文章，那么就布置读这个作家的其他文章，如张晓风的散文，宗璞的散文，周国平的散文等。
三、 语文课堂多多给学生介绍一些比较实用的阅读方法
培养学生“会读”的习惯。杜甫“读书破万卷，下笔如有神”的境界是许多学生不懈追求和无比向往的，但许多人只会翻书而不能“破”书。因为，课外阅读有其自身的特点——重在求量，目标多为一般性地了解，就象蜜蜂酿蜜一样，行万里路，采万朵花。所以，学生要学会读，要运用默读、略读和速读的方法。这样才能徜徉于浩如烟海的书中，撷取朵朵浪花；才能跋涉在无限风光的书山上，探寻条条路径。当然，有时候也需诵读、精读和慢读，也需聚精会神、一丝不苟地读几遍，甚至几十遍，才能获得“书读百遍，其义自见”的效果。让学生养成“不动笔墨不读书”的好习惯。阅读笔记的内容和形式可以多样化。学生可以对所读的篇章圈点批注、提要钩玄，可以摘抄名言佳句，可以写出读后感受、书评等。以此来积累自己素材的宝库，构筑自己知识的殿堂。另一方面要勤识记，对所摘要的知识经常感知、理解，以期积累运用。
四、创设有效的课题情境，给学生展示阅读的机会，并予以激励
学生的最大特点就是爱“炫耀”，当他读了一本书时，就特别想让别人知道他读的书的内容，急于想和别人沟通，想展示自己。因此，我们可以利用课前几分钟给他们这样一个机会，让他们各抒己见。把自己最近读的书的内容向同学们介绍。尽管只有几分钟的时间，对于读书的同学，这是一种成果的展示，是一种肯定，一种激励。对于不读书的同学，是一种鞭策，会激发他的读书兴趣，因为每一个孩子都愿意自己和同学有“共同语言”。定期举行课外阅读座谈会，让学生交流心得体会，介绍阅读方法。统计、评比、展览，树立典型。要知道，榜样的力量是无穷的。给他们构建一个展示自我的平台，把自己平时辛勤阅读的成果——阅读笔记拿出来，以便得到大家的肯定、借鉴，甚至赞美。这无疑将大大增添学生课外阅读的动力和兴趣。
张晓风散文集范文3
画晴
张晓风
落了许久的雨，天忽然晴了。心理上就觉得似乎捡回了一批失落的财宝，天的蓝宝石和山的绿翡翠在一夜之间又重现在晨窗中了。阳光倾注在山谷中，如同一盅稀薄的葡萄汁。
我起来，走下台阶，独自微笑着、欢喜着。四下一个人也没有，我就觉得自己也没有了。天地间只有一团喜悦、一腔温柔、一片勃勃然的生气，我走向田畦，就以为自己是一株恬然的菜花。我举袂迎风，就觉得自己是一缕宛转的气流，我抬头望天，却又把自己误以为明灿的阳光。我的心从来没有这样宽广过，恍惚中忆起一节经文："上帝叫日头照好人，也照歹人。"我第一次那样深切地体会到造物的深心，我就忽然热爱起一切有生命和无生命的东西来了。我那样渴切地想对每一个人说声早安。
不知怎的，忽然想起住在郊外的陈，就觉得非去拜访她不可，人在这种日子里真不该再有所安排和计划的。在这种阳光中如果不带有几分醉意，凡事随兴而行，就显得太不调和了。
转了好几班车，来到一条曲折的黄泥路。天晴了，路刚晒干，温温软软的，让人感觉到大地的脉搏。一路走着，不觉到了，我站在竹篱面前，连吠门的小狗也没有一只。门上斜挂了一把小铃，我独自摇了半天，猜想大概是没人了。低头细看，才发现一个极小的铜锁--她也出去了。
我又站了许久，不知道自己该往哪里去。想要留个纸条，却又说不出所以造访的目的。其实我并不那么渴望见她的。我只想消磨一个极好的太阳天，只想到乡村里去看看五谷六畜怎样欣赏这个日子。
抬头望去，远处禾场很空阔，几垛稻草疏疏落落地散布着。颇有些仿古制作的意味。我信步徐行，发现自己正走向一片广场。黄绿不匀的草在我脚下伸展着，奇怪的大石在草丛中散置着。我选了一块比较光滑的斜靠而坐，就觉得身下垫的，和身上盖的都是灼热的阳光。我陶醉了许久，定神环望，才发现这景致简单得不可置信一-一片草场，几块乱石。远处惟有天草相粘，近只有好风如水。没有任何名花异草，没有任何仕女云集。但我为什么这样痴呆地坐呢？我是被什么吸引着呢？
我悠然地望着天，我的心就恍然回到往古的年代，那时候必然也是一个久雨后的晴天，一个村野之人，在耕作之余，到禾场上去晒太阳。他的小狗在他的身边打着滚，弄得一身的草。他酣然地躺着，傻傻地笑着，觉得没人经历过这样的幸福。于是，他兴奋起来，喘着气去叩王室的门，要把这宗秘密公布出来。他万没有想到所有听见的人都掩袖窃笑，从此把他当作一个典故来打趣。
他有什么错呢？因为他发现的真理太简单吗？但经过这样多个世纪，他所体味的幸福仍然不是坐在暖气机边的人所能了解的。如果我们肯早日离开阴深黑暗的垫居，回到热热亮亮的光中，那该多美呢！
头顶上有一棵不知名的树，叶子不多，却都很青翠，太阳的影像从树叶的微隙中筛了下来。暖风过处一满地圆圆的日影都欣然起舞。唉，这样温柔的阳光，对于庸碌的人而言，一生之中又能几遇呢？
坐在这样的树下，又使我想起自己平日对人品的观察。我常常觉得自己的浮躁和浅薄就像"夏日之日"，常使人厌恶、回避。于是在深心之中，总不免暗暗地向往着一个境界--"冬日之日"。那是光明的，却毫不刺眼。是暖热的，却不致灼人。什么时候我才能那样含蕴，那样温柔敦厚而又那样深沉呢？"如果你要我成为光，求你叫我成为这样的光。"
我不禁用全心灵祷求："不是独步中天，造成气焰和光芒。而是透过灰冷的心，用一腔热忱去温暖一切僵坐在阴湿中的人。"
渐近日午，光线更明朗了，一切景物的色调开始变得浓重。记得读过段成式的作品，独爱其中一句："坐对当窗木，看移三面阴。"想不到我也有缘领略这秋静趣，其实我所欣赏的，前人已经欣赏了。我所感受的，前人也已经感受了。但是，为什么这些经历依旧是这么深，这么新鲜呢？
身旁有一袋点心，是我顺手买来，打算送给陈的。现在却成了我的午餐。一个人，在无垠的草场上，咀嚼着简单的干粮，倒也是十分有趣。在这种景色里，不觉其饿，却也不觉其饱。吃东西只是一种情趣，一种艺术。
我原来是带了一本词集子的，却一直没打开，总觉得直接观赏情景，比间接的观赏要深刻得多。饭后有些倦了，才顺手翻它几页。不觉沉然欲睡，手里还拿着书，人已经恍然踏入另一个境界。
等到醒来，发现几只黑色瘦胚的羊，正慢慢地啮着草，远远的有一个孩子跷脚躺着，悠然地嚼着一根长长的青草。我抛书而起，在草场上纡回漫步。难得这些静的下午，我的脚步声和羊群的啮草声都清晰可闻。回头再看看那曲臂为枕的孩子，不觉有点羡慕他那种"富贵于我如浮云"的风度了。几只羊依旧依头择草，恍惚间只让我觉得它们嚼的不止是草，而是冬天里半发的绿意，以及草场上无边无际的阳光。
日影稍稍西斜了，光辉却仍旧不减，在一天之中，我往往偏爱这一刻。我知道有人歌颂朝云，有人爱恋晚霞，至于耀眼的日升和幽邃的黑夜都惯受人们的钟爱。唯有这样平凡的下午，没有一点彩色和光芒的时刻，常常会被人遗忘。但我却不能自禁地喜爱并且瞻仰这份宁静、恬淡和收敛。我回到自己的位置坐下，茫茫草原，就只交付我和那看羊的孩子吗？叫我们如何消受得完呢？偶抬头，只见微云掠空，斜斜地排着，像一首短诗，像一阕不规则的小令。看着看着，就忍不住发出许多奇想。记得元曲中有一段述说一个人不能写信的理由："不是无情思，过青江，买不得天样纸。"而现在，天空的蓝笺已平铺在我头上，我却又苦于没有云样的笔。其实即使有笔如云，也不过随写随抹，何尝尽责描绘造物之奇。至于和风动草，大概本来也想低吟几句云的作品。只是云彩总爱反覆地更改着，叫风声无从传布。如果有人学会云的速记，把天上的文章流传几篇到人间，却又该多么好呢。
正在痴想之间，发现不但云朵的形状变幻着，连它的颜色也奇异地转换了。半天朱霞，粲然如焚，映着草地也有三分红意了。不仔细分辨，就像莽原尽处烧着一片野火似的。牧羊的孩子不知何时已把他的羊聚拢了，村落里炊烟袅升，他也就隐向一片暮霭中去了。
我站起身来，摸摸石头还有一些余温，而空气中却沁进几分凉意了。有一群孩子走过，每人抱着一怀枯枝干草。忽然见到我就停下来，互相低语着。
"她有点奇怪，不是吗？"
"我们这里从来没有人来远足的。"
"我知道，"有一个较老成的孩子说："他们有的人喜欢到这里来画图的。"
"可是，我没有看见她的纸和她的水彩呀！"
"她一定画好了，藏起来了。"
得到满意的结论以后，他们又作一行归去了。远处有疏疏密密的竹林，掩映一角红墙，我望着他们各自走处他们的家，心中不禁怃然若失。想起城市的街道，想起两侧壁立的大厦，人行其间，抬头只见一线天色，真仿佛置身于死荫的幽谷了。而这里，在这不知名的原野中，却是遍地泛滥着阳光。人生际遇不同，相去多么远啊！
我转身离去，落日在我身后画着红艳的圆。而远处昏黄的灯光也同时在我面前亮起。那种壮丽和寒伧成为极强烈的对照。
遥遥地看到陈的家，也已经有了灯光，想她必是倦游归来了，我迟疑了一下，没有走过去摇铃，我已拜望过郊上的晴朗，不必再看她了。
走到车站，总觉得手里比来的时候多了一些东西，低头看看，依然是那一本旧书。这使我忽然迷惑起来，难道我真的携有一张画吗？像那个孩子所说的："画好了，藏起来了！"
归途上，当我独行在黑茫茫的暮色中，我就开始接触那幅画了。它是用淡墨染成晴郊图，画在平整的心灵素宣上，在每一个阴黑的地方向我展示。
（选自《张晓风散文集》，有删改）
【阅读题】
1．仔细阅读文章，回答下列问题。（5分）
（1）请品析下面句中加点字的表达效果。（3分）
太阳的影像从树叶的微隙中筛了下来。暖风过处，满地圆圆的日影都欣然起舞。
（2）仿照下面画线句对冬日之日的评价，写出夏日之日常使人厌恶、回避的原因。（2分）
冬日之日 ：那是光明的，却毫不刺眼；是暖热的，却不致灼人。什么时候我才能那样含蕴，那样温柔敦厚而又那样深沉呢？
2．文中多处运用对比手法，试举出一例并作简要分析。（3分）
3．从文中两处划线句看出， 我 起先是 非去拜访 朋友不可，最后却决定 又不必再看她了 ，请说说原因。（3分）
【参考答案】
1．（5分）（1）（3分） 筛 ，生动形象地描绘出阳光从繁密的树叶间洒落的美景（1分）， 欣然起舞 用拟人手法（1分），生动形象地写出了日影闪动不定的情景（1分）。
（2）（2分）那是明亮的，却过于耀眼（1分）；是炽热的，却过于毒辣（1分）（意近即可）
2．（3分）找出对比1分，分析出作用2分。
示例：①置身阳光下的 我 与 坐在暖气机边的人 的对比，突出了作者沐浴在阳光下的幸福。
② 夏日之日 与 冬日之日 的对比，突出作者对含蕴、温柔、敦厚、深沉的境界的向往。
③ 有人歌颂朝云，有人爱恋晚霞，至于耀眼的日升和幽邃的黑夜都惯受人们的钟爱 与 我 偏爱 平凡的下午 对比，突出表达了作者对宁静、恬淡和收敛的下午的喜爱和瞻仰之情。
④ 城市的街道 与 不知名的原野 的对比，明确了作者抚然若失的原因，表达了作者对泛滥着阳光的不知名原野的喜爱。