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教资综合素质总结范文1
【关键词】 ICU 分组协作 护理 护理质量
重症监护病房（ICU）是医院集中临床各科室危重患者和手术后高危患者在监护下集中救治的病房，病情随时可能发生变化，监护和治疗任务重，为了提高ICU护理的优越性，充分发挥每个护士的潜能，保证高质量的护理，2008年8月以来，我科实行分组协作的护理模式，取得了良好的效果。现将实施方法和效果报道如下。
1 分组协作护理模式的实施方法
1.1 分组 我院ICU病房属综合性ICU，拥有床位10张，参与常规护理人数20人，为五个组，每组四人。根据护士职称、年资、实际工作能力、责任心等进行合理搭配编组，每组设一名带班组长，由年资高、工作责任心强、专业知识扎实、业务技术熟练、临床经验丰富、具有一定管理协调和业务技术指导能力的护师以上职称人员担任。每组护理人员的组成是低年资到高年资的阶梯式组合，符合人力资源配置原则。每组人员轮流轮A班（8:00—16:00），P班（16：00—24:00），N班（0:00—8:00）和休班，且每组班次固定。
1.2 组员的职责和调配 各组内成员恪守操作规程、监护程序、各班职责、组员职责，并服从组长在工作中的安排。每组护士在各班内发现的一切工作问题，都由护理组长总结并及时与护士长沟通联系，并将处理结果及时反馈给组员。
1.3 组长职责 ①组长根据组内护士能力和科内病人数量、病种、病情安排组内人员监管，组长必须听取组员评估分管患者的病情、专科护理要点、治疗护理效果、目前存在的主要护理问题及制定的相关护理措施，并就护理难点、ICU急救技术操作和理论提供指导和帮助。同时组长要监护一组病人。 ②在监护所负责病人的同时，白天协助护士长进行日常护理管理工作，夜间代替护士长行使管理职能，进行全面管理处理应急事务。在遇到重大抢救或突发事件时，护理组长迅速按照制定的应急预案进行合理部署，调整人员各司其责，并报告护士长，保证护理质量。 ③负责贵重物品及毒麻药品的交接、清点和保管，保证使用中的仪器正常运转，备用抢救仪器处于充电状态，仪器出现故障及时报告护士长。 ④应急处理患者及家属投诉，护理组长予以耐心解释、安抚病人，避免矛盾激化。 ⑤ 协助护士长做好临床教学工作，积极拓展新业务、新技术，担任护理查房、业务讲解等任务，负责本组组员业务培训和技术考核。
1.4 护士长对小组工作的管理 护士长经常向科内成员反复强调和解释小组协作护理模式的意义和小组长的作用，以取得下属的理解和配合。经常深入小组工作，了解和掌握每个护士实际情况，定期召开科室成员会、组长会，对会议中提出的问题，征求每个成员意见，最后大家形成决议，遇到大手术或有休长假等特殊情况，组内人员服从护士长安排。 转贴于
2 效果分析
2.1 提高抢救成功率，保证护理质量 在综合ICU中，病人入住和病情变化难以预测，其病情以休克、器官衰竭等复杂危急重症多见。病情的复杂性，要求护士具有多学科联合解决问题的能力，而实际上，每个监护人员的临床经验、知识水平参差不齐，不能熟练应用急救程序，落实抢救措施，而我们实行协作护理，能充分发挥每个组员的业务水平、临床经验和聪明才智，真正实施对危急重患者及时、系统、严密的监测和处理，提高抢救成功率，降低死亡率。同时，由于每组组长均为专业骨干，可以及时解决护理中的疑难问题，解决护理技术断层现象，在危重患者的抢救和新护士上岗中起到传、帮、带的作用，迅速提高年轻护士的技术水平，保证护理质量的稳定和提高。
2.2 有利于培养护理管理人才 护理组长参与病区护理质量管理，作为本护理组的首席负责人[1]，每组护士在各班次发生和发现的一切护理问题，都由护理组长总结及时与护士长沟通联系，，并将处理结果及时反馈给组员，护士长定期召开组长会议，安排部署工作重点及探讨各组较普遍发生和存在的工作问题，制定可行性工作方案，形成了以护理组长为首席代表的工作体系，提高护理组长的责任感、管理意识和管理能力。
2.3 有利于发挥群体智慧，减轻心理压力 小组成员相对固定，增加了协作精神，提高团队凝聚力，凝聚了所有组员各种专业技能和丰富的学识，在护理工作中能充分发挥群体智慧，取长补短，优势互补，产生1+1>2的效能。另外，高中低年资护士分组排班，减轻低年资护士对抢救、疑难技术的心理压力，达到护士业务水平互补互助的作用。
2.4护士的综合素质普遍提高 护理组长具有管理职能，在工作中能够时刻高标准、严要求、以身作则，提高了自己的综合素质，同时，护理组长指导组员学习掌握新理论，应用新技术，在实际工作中不断总结经验，发现组员工作中存在的不足，认真帮助其改正；及时与组员进行有效沟通，适时给予赞许，激发她们的工作热情，端正了工作态度，护士的自身素质得到全面提高[2]。
综上所述，在ICU实施分组协作护理模式工作制，可以调动护理人员工作积极性；增加团队协作精神，提高团队的凝聚力；提高护士的综合素质，保证工作质量，同时带动本科时护理临床教学和科研的发展，面向全院输送危重症护理人才，为各科病房建立专科监护室提供人才储备。
参 考 文 献
教资综合素质总结范文2
关键词：农村经济管理；财务管理；农村经济
中图分类号：F322 文献标识码：A DOI：10.11974/nyyjs.20160532143
1 农村财务管理存在的问题
1.1 农村财务管理工作者业务能力和综合素质都有待提高
农村财务管理工作质量的好坏和效率的高低，与农村财务管理工作者的业务能力和综合素质的高低有直接关系。要想切实提高农村财务管理工作水平，必须要有一支过硬的农村财务管理团队。但是客观来讲，当前在我国农村经济管理的农村财务管理环节工作的财务管理人员，受多方面因素影响，还是存在我国农村财务管理人员业务水平不高和综合素质也有待提高的现象。造成这一现象的原因主要有，比如当前工作在我国农村财务管理一线的财务管理人员，年龄偏高，知识结构和思想也比较陈旧，从某种角度来讲已经不能适应当前我国农村经济的发展形势；基层工作条件也有限，很多年轻的、刚毕业的大学生也都不愿意到基层工作，造成基层财务管理部门没有活力，创新意识也不高；同时也不乏存在部门农村财务管理工作者责任心不强，工作积极性差。这些问题都严重制约着我国农村财务管理工作水平的提升，制约农村经济发展。
1.2 农村财务监管力度不足，监管制度不完善
农村财务管理工作能否健康运行，监管十分关键。很多地区“三资”台账不健全，农村财务管理存在的问题十分严重。农村财务监管工作力度不足，从而导致农村财务管理虚有其表，农村财务管理成了一种虚无的形式。农村居民没有认识到农村财务管理工作的重要性，因此农村居民也就忽略了对财务管理工作的监督；农村财务管理监督体制不完善，财务管理部门不注重监管制度的完善及落实，这些都给农村财务管理工作的进一步提升带来阻碍。
2 加强农村财务管理，促进农村经济发展的对策分析
2.1 及时吸纳人才，定期做好农村财务管理人员培训工作
针对当前我国农村财务管理人员老龄化的问题，笔者认为要积极给农村财务管理工作者积极提供培训的机会。通过培训给大家创造提高自己业务水平和综合能力的机会，同时培训也有利于促进农村财务管理工作者之间的交流与情感沟通，为今后团结一心，积极工作打下坚实基础；农村财务管理部门在有能力的情况下要积极吸纳新人才，为农村财务管理团队注入新鲜血液，培养团队创新意识；也要定期开动员大会，鼓励大家积极工作，培养大家乐于奉献、兢兢业业的工作精神。各部门还要做好党风廉政建设工作，要把党风廉政建设工作落到实处，适当建立考核机制，保证我国农村财务管理工作健康、有序进行。
2.2 建立农村集体“三资”的相关台账，同时要做好监督工作
要成立专门的“三资”管理团队，全面统筹农村“三资”问题，建立有效的监督机制，改变“三资”管理人员执行与监督的双重身份。同时要注重“三资”人才的培养。
绝对不能忽视监督工作在农村财务管理工作的重要性，要充分发挥监督工作的重要作用，健全监督体系，推进民主决策进程，对于农村集体资产、资源的运用等通过民主大会的形式决策。同时加强对广大农户的权利教育，促进农户权利意识的觉醒，主动维护自身利益，敢于同村干部的违法行为作斗争。
教资综合素质总结范文3
关键词：职工培训；员工素质；学习分享机制；特殊作业工种培训；岗位工种技能
中图分类号：F326文献标识码：A文章编号：1009-2374（2009）16-0076-02
近几年来，城郊煤矿以科学发展观为指针，以永煤文化为统领，紧紧围绕集团公司改革发展大局，以全面提升员工综合素质为突破口，积极探索和创新工作思路和培训形式，充分发挥地面基地、井下现场、培训教室三个培训课堂的作用，打造了一支综合素质强、操作能力强、安全意识强的煤矿员工队伍。
一、提升煤矿员工素质的重要性和必要性
1．几年前，由于煤炭生产不景气，煤炭经济滑坡，同时劳动用工制度在不断改变，大量的有经验的老工人提前内退，煤炭企业的技术力量薄弱，技能人才紧缺，严重影响煤炭生产的改革和发展。
2．煤炭行业高素质人才匮乏，总体素质偏低的现状，职工对专业技能的学习与理解和对新技术、新设备、新工艺的适应，在一定程度上制约了企业的技术创新成果和先进的科学技术的推广应用。
3．从煤矿技能人才自身来看，普遍存在安于现状、上进心不强的现象。由于煤矿体制的原因，相比技术工程管理人员而言，收入悬殊较大。抑制了技能人才综合素质的提升，出现了技能人才过于安于现状的局面。
4．职工培训流于形式，培训内容缺乏针对性、实效性、系统性，在时间上达不到规定要求，缺乏必要的师资队伍和实操训练设备，培训方法和形式落后，导致培训效率、效果低下。
5．为适应母子公司快速发展的需要，后备队干严重匮乏、而且城郊煤矿还承担着因集团公司的发展壮大需要向驻外子公司输送人才的重任等实际状况，培养高素质的安全生产管理队伍、提升矿井安全管理水平是实现本质安全型矿井的目标的当务之急。
二、确立员工培训工作当成企业长远发展的战略工程
城郊煤矿建成投产后，矿领导班子把职工教育培训工作作为企业长远发展和安全生产的重中之重，将企业的发展与职工的成长紧密结合，始终加强对培训工作的领导，进一步加大培训的投入，建立健全了培训的软硬件设施和各项规章制度，加强了对培训工作的组织领导。通过健全培训领导机构、实行培训结构工资、建立培训教室、地面培训基地和井下操作实习基地、队干安全素质工程、开办青年干部培训班等多种举措，全面提升全体员工的综合素质和能力，增强企业的竞争力和创新力，促进员工队伍的全面和谐发展。
三、建立后备人才成长梯队，为企业提供持续的人才支撑
2006年下半年，基于矿井投产不久，职工普遍存在文化素质偏低、后备队干严重匮乏、而且城郊煤矿还承担着因集团公司的发展壮大需要向驻外子公司输送人才的重任等实际状况，我们就率先组织实施了队干安全素质工程，把培养后备干部作为一项长期工作来抓，确保在内部有源源不断的人才梯队。两年多来先后培训班组长和队干42期1050人次，仅2008年就举办各专项培训班22期，培训区队长、班组长750人次，先后有60多名职工走上队干岗位，为驻外子公司选拔输送40多名优秀管理和技术人才。
四、创新管理，建章立制，实现安全培训管理规范化、制度化，提升全员参训的积极性
（一）在集团公司范围内率先实行培训结构工资制度，按月提取各区队结算工资总额的5%作为培训专项考核工资
根据职工参与各级培训情况、平时和月度考核效果等进行二次分配，合理拉开培训收入差距，使职工清楚地认识到学习和参加培训的重要性及必要性，极大地激励了职工自我学习提高和参与培训的积极性和主动性，培训、学习在矿内蔚然成风，营造了学习氛围，取得了预期效果。
（二）建立学习分享机制
培训学习的最终目的是提高全体员工的综合素质，我们从2007年开始建立学习分享机制，采用请进来、走出去的培训方式，并要求外出参培人员必须写出总结提纲，适时举办相关培训班，传播交流相关学习内容，给各级各类人员提供相互讨论、专业讲座的学习平台，促使矿井安全生产管理水平的稳步提高。
（三）加强培训教师的管理，提高培训质量
每年年初由矿下发专兼职教师聘任通知，明确教师的主讲课目、课时，并将全年授课完成情况及培训效果作为年底对教师考核的依据。在培训管理制度中将培训教师的授课费用逐年提高，实行浮动发放标准，与教师的资历和授课质量“双挂钩”，授课费的绝大部分由参培学员根据授课质量进行评估确定，从而激励教师认真备课，积极采取多样的培训形式，注重与学员的互动，变一味的填鸭式教学为答疑和互动式培训，提高了学习的效果。为提高兼职教师参与培训的积极性，适时举办专兼职教师座谈会，邀请经常从事教学的教师介绍培训中优秀的培训形式，解决如何提高培训效果的方法，积极推广座谈会提出的现场教学、案例教育、手指口述、导师带徒、答疑培训等培训形式，提高了培训的针对性和效果性。
（四）指导区队开展内部全员培训
为落实全员培训，根据制定的年度、月度培训计划及相关培训制度，明确区队每月培训工作重点，指导区队采取灵活多样的培训形式，在周二、周五开展例行学习，在班前会中开展“每日一题”学习，在班前会、工作现场对职工随机抽查提问，检查职工培训效果，推动了全员培训制度的落实。
五、基地带动，创新培训形式，强化效果，努力提高职工理论和操作水平
围绕提高职工安全操作技能，弥补职工文化素质偏低的不足，我们将培训工作重点放在实践操作上，用实践操作带动理论学习。根据这个培训思路，利用现有实践操作基地资源，积极开展地面、基地、井下三个培训课堂学习，从实践操作入手，提高职工安全操作技能。
（一）积极利用培训基地资源，开展直观形象的实践操作培训
从2006年开始，先后建立了电、钳、通风等地面实习基地，配备井下常用的各类电气开关、保护、胶带、刮板机等实习设备；同时，又在井下因地制宜的设立了采煤机、掘进机、凿岩机、锚喷等实践操作培训场所。近三年来，我们先后举办了各类实践操作培训班32期，培训技术工人460多人次。
（二）开展“特聘技师、特聘技工”活动，通过新老工人“传、帮、带”，促进技术工人的培养和选拔，保证技术工人的接续
每年都通过选拔推荐，不拘一格地聘任各专业有一技之长的技术工人为特聘技师、技工，享受较高的薪金待遇。聘任的技师、技工必须与学徒工签订“导师带徒”合同，在实践工作中手把手地传授专业技术知识和经验，提高学徒工的动手能力，在工作中合作研究“小发明、小创造”等五小成果，拓展徒弟的工作学习思路。年终师傅的续聘与否与徒弟的成长相挂钩，徒弟取得成绩师傅也同样享受奖励，多措并举促使师傅毫无保留的向徒弟传授知识，提高业务技能。2007年、2008年分别聘任了9个工种特聘技师和技工，建立了170对师徒对子，在一年的实践学习中，各工种徒弟都不同程度的取得了较大进步，分别有19和23名徒弟在矿和集团公司技能比武中获得了优秀名次。
（三）积极组织开展特殊作业工种培、复训工作，提高职工安全操作技能，规范职工操作行为
从2006年下半年以来，全矿累计培训特殊工种27个工种3926人次，复训2156人次，确保了矿井安全生产对持证上岗的要求。为使职工牢固树立持证上岗的思想意识，我们平时注重对职工持证上岗和应知应会掌握情况进行经常性的监督检查，确保所有员工都能够持证上岗。
（四）积极组织技术大比武活动，利用电、钳培训基地，开展岗位工种技能比武活动
为确保培训效果，让参赛学员取得好的成绩，矿积极协调组织各工种拥有丰富实践操作经验的教师，充分利用电钳培训基地优势，进行培训指导。在集团公司举办的技术比武活动中取得了优异的成绩：2008年，在公司组织的10个工种技术比武中，捷报频传，取得了7个第一名、32人进入各工种前六名的喜人成绩，并有两人在省、市级技术比武中名列前茅。
（五）创新培训形式，开展直观形象的培训方法
为提高职工领会程度，我们采取了灵活多样的培训形式，除开展实践操作、特聘技师技工等培训方法外，还尝试采取了话剧表演、演示“三人连锁放炮制”过程、举办各工种技术工人座谈会、聘请技术高手座谈介绍施工经验和心得诀窍、副井口建立视频播放系统在职工集中入井间等罐间隙播放安全生产教育光碟等方式。各种形象直观的培训形式激发了职工参与培训的积极性。
六、促进劳务工快速成长，实现职工个人与企业双赢
为促进劳务工队伍健康、快速成长，集团公司采取了选招优秀劳务工为企业合同工的措施，紧紧把握和利用这个政策导向，每年把技能突出、责任心强、认同公司企业文化的优秀劳务工选招为企业合同工，签订更长时间的用工合同，延长在企业服务时间，实现企业与个人的双赢。为选拔优秀劳务工，适时举办岗位练兵，开展技能比武，对取得名次的优秀劳务工，除给予物质和荣誉奖励外，可直接选招为企业合同工。劳务工随着技能的提高，一方面可以选招为企业合同工，另一方面也可以走上班组长、区队长的管理岗位，体现人生更高的价值，从2006年到2008年，先后有300多名劳务工被留转为企业合同工，其中通过技术比武留转的就有70多名。种种举措丰富了劳务工人的职业生涯设计，激发了劳务工人学习技能、提高自身素质的积极性和主动性，学技术、比贡献在劳务工人中蔚然成风。
七、结语
教资综合素质总结范文4
[关键词] 模式;护理;实习;发展
[中图分类号] R47[文献标识码] B[文章编号] 1673-7210(2010)04(c)-172-02
实习护生作为医院护理工作的一个重要群体,他们的水平直接影响护理质量和医院的声誉。目前传统带教模式不利于护生综合素质的培养,不能适应新形势的变化,无法达到满意的教学效果。为改变传统临床教学模式的不足,我院在原有经验的基础上,去粗取精,大胆创新,采众家之长,总结出一套新的临床教学模式,并运用于临床带教中取得了满意效果。
1 一般资料
2005～2008年,我院共接收实习护生131名,其中,大专生42名,中专生89名。对这131名护生,我们成立了由示教室教师作为综合培训教师、高素质的护士作为临床一线带教教师、礼仪教师作为行为规范培训教师的带教系统,改变以往仅由临床高年资护士实施跟班带教的临床教学方法。
2 方法
2.1 开展岗前培训,尽快适应角色转变
2.1.1 职业道德培训:教育护生认识护理工作的重要性、神圣性、使命性,使之树立对事业无私奉献的精神。养成恪尽职守、认真的工作态度,要求对患者要有耐心、爱心和高度的责任心。指导护生树立利他精神和人道主义价值观,灌输“以患者为中心”的思想,要视患者利益高于一切。教会护生正确处理人际关系的方法,要求树立合作意识,要有集体观念。
2.1.2 综合素质培训:指导护生掌握医院工作程序、工作重点、各类人员的工作职责、护理程序的工作方法,以及如何正确运用于临床。引导他们用渊博的知识、熟练的技能服务于患者。适时教育护生认清当今社会,知识更新日新月异,必须抓紧一切时间学习相关知识,以丰富自己,满足患者对健康知识的渴求。着重进行以下几方面能力的培养,即沟通能力、独立工作能力、思维能力、观察能力及应变能力。护生上岗前由礼仪教师对她们的言行举止,站立坐行,仪态仪表,人际交往的礼仪礼节及护士的行为规范等方面进行培训。护生把礼仪服务应用于临床工作中,不仅能体现现代护士的精神风貌,也使患者感受到被尊敬和重视,从而得到心理慰藉。目前礼仪服务已成为我院文化建设的一个重要组成部分。
2.2 掌握交流技巧,确保有效沟通
2.2.1 创造交流机会:患者入院后,带教教师指导护生对患者进行入院宣教,根据住院患者的不同情况,指导其对患者进行有针对性的健康教育。并创设多种形式的护患沟通情境模拟演练。指导护生掌握采集病史时如何交谈,健康宣教时的语言运用,治疗时如何沟通,确保护生熟练掌握交流技巧。
2.2.2 制订沟通目标和标准:由带教教师制订沟通应达到的标准,并注意监督和评价护生沟通的准确性和有效性。通过交流能力的培养,护生学会了主动与患者沟通,学会了关心患者,爱护患者,取得患者的信任、配合和理解,学生的实践机会明显增多,患者满意度上升。
2.3 开展模拟演练,提高实战能力
2.3.1开展技术操作示范:我院每周二下午为固定的技术操作示教时间,由护理部集中统一安排教学活动,采取由示教室教师讲示,学生练习、回示相结合的方法,配合播放技术操作录像带等教学手段,突出理论联系实际,直观性教学,使学生看清每项操作的实物、手法和步骤,明确操作目的、注意事项,掌握要领,使临床操作得心应手。这种做法既节约了大量临床带教时间和精力,也进一步规范了教学,有效提高了技术操作能力,提高了教学质量。
2.3.2 开展小白兔耳缘静脉穿刺技术:由于儿科头皮静脉穿刺难度较大,以及社会因素导致儿科实习期间护生操作机会较少。我们在生物实验室开展了小白兔耳缘静脉穿刺技术训练,以期提高头皮静脉穿刺水平。
2.3.3 开展模拟急救演练:在一些大的抢救上,护士无暇指导护生,而且据观察发现,在多人合作时,护生往往表现出不知所措,手忙脚乱,影响抢救效果。对此我们采用开放式教学模式,创设急救情境,运用提问、小组讨论、演示、角色扮演等方式,采用多样化,现代化教学手段,进行实战演练,学员先观摩后参与,调动护生参与抢救的全过程,激发学习兴趣和求知欲,增强学习能力和团队精神,提高了急救应对能力,不仅提高了技能,也提高了综合素质,收到良好效果。
3 讨论
追踪调查结果显示,新型带教模式下的护生在毕业后的实际临床工作中,较传统带教模式下的护生进入角色快,适应能力强,部分学生在岗位上已成为护理的骨干力量。尝试临床教学新模式,强调护生综合素质的培养,加强了学生对整体护理的认识,提高了解决问题的能力,学会按护理程序进行思维和开展工作,其最终结果是学生技术操作功底扎实,知识层次全面系统,掌握有效的沟通技巧,具备良好的心理素质和高尚的道德修养,为成为合格护士奠定基础。同时临床教学质量也大幅度提高,适应了新形势的变化,顺应了整体护理的要求。
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教资综合素质总结范文5
［关键词］综合能力；护士；儿科；培养
伴随国家二胎政策的放开，我国婴幼儿、儿童及青少年的绝对数目激增，增加了儿科的绝对患者数量；又因为儿科需要接诊儿内、儿外、儿科急诊等，被称为“小全科”，对护理人员专业技能要求极高；患者因其独具的特殊性，儿科常被称为“哑科”，医护人员面对的常常是无法或不能完全描述病情的患者，家长法律意识和维权意识逐渐增强。因此，儿科经常是医院满意度较低、医疗纠纷的多发部门，护理工作难度较大，同时也是医患关系最紧张的关键地方，提高儿科护士综合能力迫在眉睫。
1儿科护士现状
伴随我国全面进行卫生体制改革，我国二级及以上医院从事护理工作的人群中，聘用护士占60%以上，其中从事相关工作5年以下的低年资护士占50%以上。与同科室的医生相比，进入护理专业学习的门槛和从事护理工作的从业门槛相对较低，因此，护士综合素质相对较为欠缺。儿科因患者的特殊性，对儿科护士的综合素质要求更加突出。护理专业学生在学习时是统一的专业课程，关于专业的儿科护理专业教育非常少；在护士的培训教育和继续教育中，是以大护理专业为内容进行，儿科的针对性并不强；在医院工作中，护士也是统一管理、统一分配，在哪个科室，从事哪项工作，随机性很强。
2儿科护士应具备的能力
2.1保持身心健康的能力
护理工作任务重，工作时间长，作为护士应积极锻炼身体，强健的体魄是完成护理工作的保证，心理的健康才能引导出行为的健康。儿科护士应保持良好的适应能力，保持对工作的信心，这也是建立良好医患关系、良好医护关系的基础。
2.2人际交往、沟通的能力
与护士工作密切相关的三种关系对象为患者及其家属、医生、其他护士。就患者及其家属方面而言，与其他科室护士相比，儿科护士的压力更加突出。儿科患者年龄为18周岁以下，在我国综合性医院中，儿科主要收治14周岁以下患者。此年龄阶段患者年龄小，无法或不能完全描述病情，故增加护士的工作难度；在医院就诊时往往至少携带一名家属，甚至多名，无形中增加了儿科护士的工作强度。目前，家长的法律意识和维权意识逐渐加强，医患矛盾易突出。所以，具备良好的人际交往和沟通能力，是儿科护士必不可少的能力之一。
2.3综合护理能力
儿科被称为“小全科”，14周岁以下接诊均在儿科，儿科需要接诊儿内、儿外、儿科急诊等。在工作中需要运用内、外、急诊等方面的护理技能；应有预防、保健、营养知识；应熟练掌握儿科日常用药的剂量、用法、副作用及不良反应；需要熟练掌握儿童生长发育规律，针对不同阶段患者的生理、心理变化提供全面护理。
2.4健康教育的能力
当今护理工作的一个重要目标是向个人、家庭、人群和社区提供卫生支持，增进健康，预防疾病和提高生命质量。作为儿科护士，在现代护理活动中，角色多元化应在护理技术操作的同时，向患者、患者家长宣教健康卫生知识，使他们认识到自身健康非常重要，帮助他们改变不良的健康行为；也可以协助家长针对患儿的生长发育，制订照顾计划；指导家长养育方法，预防潜在问题。
2.5预见问题的能力
想要护理工作中提供预防（护士的主要职责之一），还需要护士拥有预见问题的能力。在日常护理工作中，护士针对已发生的问题，找出解决的方法并实施，这是顺向思维；而在预防中，护士还应增加逆向思维，在尚未出现问题时，发现可能导致问题发生的潜在因素，从而提前采取措施，避免和减少问题的发生。
2.6抢救应急反应能力
儿科患者年龄小，正处于生长发育的高峰期，起病急，病情进展很快，能够及时、准确地做出诊断并实施护理措施，对患儿的生命及生存质量将产生非常大的影响。护士在非急救状态时，应多看多练，做到对急救技术、急救设备的熟练掌握，了解急救药品及其使用方法。还应该具备良好的心理素质和快速反应能力，保持良好的工作状态，为抢救患儿生命赢得宝贵的时间。
2.7调研、科研能力
在知识快速更迭的今天，护士不仅为患者及其家属提供护理服务，还肩负着发展护理、完善护理学科的任务，所以应保持自我学习、调研、科研的能力。现代社会知识大爆炸，只有不断地学习，才能跟上护理学的发展。护士在实践工作中总结经验，并提出新观点，不断补充和完善护理学科，推动护理事业向前发展。
3结语
现在，我国的护理仍处于萌芽和蓬勃发展阶段，要保持我国护理事业健康蓬勃地发展下去，并圆满地达到我国发展护理的目的，最终只有加强对护士能力的培养，并提高护理队伍的整体素质。
[参考文献]
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教资综合素质总结范文6
关键词：消化内科；层级培训；护理；建设
1资料与方法
1.1一般资料
选择解放军第一五三中心医院消化内科2016年6月～2018年6月护理人员27名作为研究对象，年龄23～34岁，平均（35.7±5.32）岁；学历：本科9名，大专15名，中专3名；职称：主管护师4名，护师13名，护士10名。纳入标准：身心健康，无心、脑血管疾病；自愿参加本研究并签署相关知情同意书。排除妊娠期护士，合并脑器质性疾病，参加调查的依从性不高，以及进修和实习护士。
1.2方法
2016年6月～2017年6月期间实施常规的理论知识和操作技能的培训与考核；2017年6月～2018年6月期间实施层级专科培训模式，具体的实施办法如下。
1.2.1组建层级培训小组，制定培训计划
由科室的护士长、主管护师及骨干护士成立层级培训小组，负责消化内科层级培训工作的统筹安排、培训计划的制定以及培训效果考核等工作。小组成员根据消化内科的护理工作特点、护理人员的结构层次以及以往护理工作中的薄弱环节，结合护理人员的岗位安排、学历层次以及工作能力的不同，制定详细的层级专科培训计划，明确各层级护士的培训目标、培训内容、培训方式、考核标准与要求等，针对不同层次的护理人员开展定向培训[1]。
1.2.2层级专科培训内容
根据科室护士层级岗位管理的相关要求和各层级护士的工作内容，每个层级护士的专科培训内容包括基础理论知识、专科操作技能、病房管理、沟通技巧、病情观察能力、急救能力、护理文件书写等方面。每个层级的护士除了核心能力培训外，接受各自级别相应的岗位培训，只有在切实履行相应的岗位职责后，才能进入下一级培训。
1.2.3层级专科培训的方式
护理理论知识采用集体授课的方式进行，由科室评选出具有相应资质的护师及以上级别的护士，对下级护士进行基础理论知识的培训，根据培训计划合理安排培训课程。其中每周授课1～2次，并安排各层级护士相应的自学内容。注重培训方式的灵活多变的，采用视频、图片等方式，使培训内容更加利于护士理解和接受。分别由培训护士对培训内容的完成情况进行考核评估。护理操作技能先由培训护士进行临床示教，下级护士不断练习揣摩，通过培训老师点评和护士之间互评的方式，不断发现问题，纠正错误，切实提高专科操作技能。急救能力的培训则通过情景模拟的方式，对消化内科常见的急救情形进行模拟演练，锻炼护士的病情观察能力和应急应变能力。综合素质的培养则通过专题讲座和小讲课等方式，针对临床护理工作中的薄弱点环节，针对性开展培训活动。通过晨间提问、业务学习、疑难病例讨论等方式，不断提高临床护士的专业素质和能力。
1.2.4考核
考核方式与临床实际紧密结合，分为日常考核和季度考核。考核的形势包括晨间提问、闭卷考试、情景演练等[2]。理论考核的成绩≥90分为合格，操作技能的考核≥85分为合格。同时护士长每月进行护理质量监控，将护理质量的考核与护士的个人考核进行有机的结合。每次考核的成绩计入个人的分层培训档案，与护士每月的绩效工资、年底奖金以及个人晋升相挂钩。考核不合格者安排补考并予以一定的处罚措施。
1.2.5定期评估和总结
护士长每月对下级护理人员的培训效果进行总结，修正培训计划和内容。对培训考核过程中表现优异的护士进行肯定和鼓励，并将发现的薄弱环节作为下个月的重点内容进行培训[3]。
1.3观察指标
①护理人员岗位胜任力：统计培训前（2016年6月～2017年6月）和培训后（2017年6月～2018年6月）消化内科护士的综合考评结果，包括护理专业知识、操作技能、急救能力和综合素质等。分值越高表明护士的岗位胜任能力越强[4]。②护理人员满意度：采用消化内科护士满意度调查问卷，比较分层专科培训前后护士的满意度评分。
1.4统计学方法
应用SPSS21.0软件包对研究数据进行统计学分析，计量资料用sx±表示，采用t检验，P＜0.05为差异有统计学意义。
2结果
2.1层级专科培训前后消化内科护士的考核成绩和满意度情况经层级专科培训后，护士在专业知识、操作技能、急救能力和综合素质方面的考核成绩均显著高于培训前（P＜0.05）。
