前言：中文期刊网精心挑选了社团教案范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
社团教案范文1
教学目标： 认识“画图板”窗口。
教学时间：1课时
教学过程：
同学们，喜欢画画吗？在我们的电脑中有一个强大的工具软件叫“画图板”，在这个软件里面有用不完的“颜料”和“画布”，使用它可以绘制美丽的风景画、人物画、想象画，还可以用它制作名片、明信片和贺卡。
上图所示就是使用“画图板”程序画的画，怎么样，心动了吗？下面我们一起来学习使用这个软件吧。
一、启动“画图”
1、画图程序是电脑中一个非常有趣实用的小程序，启动方法如下：
步骤1：启动电脑后，使用鼠标左键单击“开始”按钮；
步骤2：在弹出的菜单里选择“娱乐”；
步骤3：使用鼠标左键单击“画图”即可启动程序。
2、也可以使用画图程序的快捷图标起动程序：点击桌面“娱乐（4）”按钮，双击“画图”图标启动程序。
二、认识“画图”
1、画图的窗口
“画图”窗口主要有3个区域，左边是工具栏，下面是颜料盒，中间的大块区域就是绘图区（画布）等。
2、练一练
将下面的工具和它们对应的名称连接起来。
曲线 画笔
文本 选择（椭圆的）
颜色提取器 连接线
填充 颜色橡皮擦
喷雾罐 直线
选择（自由形式） 多边形
3、想一想
尝试使用工具箱中的不同工具，并注意观察工具箱下方“工具状态选择器”的变化。
4、看一看
使用“图像（I）”菜单中的“改变大小／缩放（E）……”命令可以调整画图区的大小。
三、退出“画图”
使用完“画图”程序后，要正确地退出“画图”程序。
单击“关闭”按钮后，出现对话框，分别点击“保存（S）”、“放弃（D）”、“取消（C）”，看看它们分别有什么作用？
四、讨论坊：
还有哪些计算机软件能帮助我们画图？
五、成果篮
第2课 画圆
教学目标： 学习“椭圆”、“刷子”工具的使用方法。
教学时间：1课时
教学过程：
一、画云
1、用“椭圆”工具画出图中的“云”。
2、画图时，如果发现画得不满意，可以选择“编辑（E）”菜单中的“撤销（U）”命令取消刚才的操作，注意最多只能撤销三步操作。
二、画气球和太阳
1、选择不同的颜色画出彩色的气球。
2、用同样的方法，画出另两只气球和太阳。
3、选择“椭圆”工具后，按住Shift键拖动，就能方便地画出圆。
4、练一练
①画出下面的图形。
②用“刷子”或“铅笔”工具画下面的图画：
三、保存作品
画好“云、气球和太阳”后，应及时保存。
四、实践园：
选择自己喜欢的颜色画下面的图画。
五、成果篮
第3课 填充颜色
教学目标：学习画彩色的图形。
教学时间：1课时
教学过程：
一、画气球、太阳
1、选用“椭圆”工具中的填充模式，可以画出彩色的气球和太阳。
2、用同样的方法画出另外两只气球。
3、知识屋：
单击颜料盒中的颜色块，设置前景色；右击颜色块，设置背景色。其实在画画的时候使用前景色和背景色就可以画画。选取刷子工具，在画图区域按下鼠标左键，能使用前景色画画，按下鼠标右键，可以使用背景色画画。
二、加新的颜色到颜料盒
在填充颜色的过程中，我们发现从颜料盒中可以选择的颜色只有22种，很多想要的颜色在颜料盒中并没有，需要添加新的颜色到颜料盒中。
步骤1：使用鼠标左键单击颜料盒中与自己需要的颜色最接近的一种颜色，比如在第一排颜色中的最后一个棕色；
步骤2：单击菜单栏中的“颜色”——“编辑颜色”；
步骤3：在弹出的编辑颜色对话框中，选择基本颜色后单击“确定”，所选择的颜色就被添加到了颜料盒中。
如果在“基本颜色”中没有找到需要的颜色，还可以使用鼠标指针到左边的颜色中去选择和编辑需要的颜色，然后单击“添加到自定义颜色中”按钮，这时新的颜色就到了“自定义颜色”框中；
步骤4：单击“确定”按钮，关闭编辑颜色对话框，返回画图程序，可以看到新的颜色出现在了颜料盒中。
三、涂出彩色气球和太阳
1、选择“用颜色填充”工具，也可以给图形涂色。
2、提示牌：
“用颜色填充”工具只适用于对封闭区域进行涂色。
四、实践园：
画出下面的图画：
五、成果篮
第4课 画矩形
教学目标：学习用“矩形”工具画长方形和正方形。
教学时间：1课时
教学过程：
一、画火车头和车厢
1、用“矩形”工具画出火车的头和车厢。
火车头和车厢都可以看成由一个个的长方形组成，在画图程序中，用来绘制长方形和正方形的工具叫矩形工具。在工具栏上单击直角工具按钮就可以画长方形了。
当将鼠标指针移动到直角矩形工具按钮上单击鼠标左键时，我们看见在工具状态栏上显示直角矩形工具有3种画图模式：“没有填充”、“以背景色填充”和“以前景色填充”。选择不同的模式画图会有不同的效果，在这里选择第一种“没有填充”模式。
从绘制的长方形可以看出，图形的边框线条很细，通过下面的方法可以进行调整。
步骤1：使用鼠标左键单击工具栏上的直线工具按钮；
步骤2：在直线工具下面的选择框中选取合适粗细的线条；
步骤3：用鼠标左键单击工具栏上的直角矩形工具，现在绘制的矩形的边框就是刚才选择的线条了。
为了美观，火车的车头和车厢画成边框线为所示的工具状态栏上第二种粗细的线条。
2、使用直角矩形工具画长方形
步骤1：单击画图工具栏上的直角矩形工具按钮；
步骤2：将鼠标指针移动到画布上，这时鼠标指针变成了十字形状，在需要开始绘制长方形的地方，按下鼠标左键不放，拖动鼠标，随这鼠标指针的移动，屏幕上出现一个矩形。
步骤3：当觉得画的长方形比较适合的时候，松开鼠标左键完成绘制。
选择了直角矩形工具后，在拖动鼠标的同时按下键盘上的shift键，这样就可以画出标准的正方形。
二、画车窗
1、使用圆润矩形工具画边角是圆形的矩形
在画火车的时候，车厢可以画成标准的长方形，但是窗口却是有圆的长方形，画图程序里面称这种圆角的长方形为“圆润矩形”。
步骤1：单击工具栏上的圆润矩形工具按钮；
步骤2：将鼠标指针移到画布上，当指针变成十字形时按下鼠标左键拖动鼠标到合适的位置后松开就完成了圆润矩形的绘制。
2、如果需要绘制长和宽一样的圆润矩形，只需要在绘制中一直按住键盘上的shift键就可以了。
三、实践园：
使用矩形工具绘制一台计算机和一台打印机，使用椭圆工具画一朵花。
四、成果篮
第5课 画线
教学目标：
1、认识直线工具和它的画图方法。
2、使用直线工具、画笔工具和刷子工具画一艘帆船。
教学时间：1课时
教学过程：
你能在“画图”中画出一艘“帆船”吗？
一、画船身和桅杆
1、画船身
步骤1：启动画图程序后，将鼠标指针移动到工具栏上，指向直线工具按钮后单击鼠标左键；
步骤2：选择的直线工具后，在工具栏的下方出现了线条的粗细选择栏，可以根据需要选择线条的粗细；
步骤3：在颜料盒中选择我们需要的颜色；
步骤4：在绘图区域画线的位置单击鼠标左键，然后按住鼠标左键不放移动鼠标，这是我们可以看见刚才单击的地方作为开始点，同移动的鼠标指针顶点连成了一条线，移动鼠标指针到适合的位置放开鼠标左键就可以画出一条直线了。
2、画桅杆
画出船身后，我们改用比较粗的线条来画桅杆。画桅杆时，拖动鼠标同时按下shift键可以画出垂直的线条。
画桅杆时，我们希望桅杆的线条是笔直的。使用直线工具，拖动鼠标的同时按下键盘上的Shift键，这样画出的线条就是笔直的线条。
二、画船帆
船帆由于有风在吹，上下是直线，而左右是两条曲线。
步骤1：使用直线工具绘制船帆的上下两条线。
步骤2：船帆两边的线条是曲线，这是我们需要改用画笔工具画曲线，画的时候注意鼠标左键一直按下，途中不能松开。
如果在画曲线的时候希望线条粗一些，也可以改用刷子工具来画。画笔工具绘制的线条都比较细。
三、画水波
1、水在风的吹动下，会出现水的波纹，在画面上表现为一些弯曲的线条，我们可以选择画笔工具，并且选取蓝色来画。
步骤1：在颜料盒里选择蓝色。
步骤2：单击“曲线”工具，画出一条直线。
步骤3：按住左键向上拖动，开成第一个弧度。
步骤4：按住左键向下拖动，开成第二个弧度。
掌握了画曲线的方法，就可以容易地画出水波纹了。
2、看一看
在画曲线的时候，主要需要3个过程：第一是画出曲线的开始点和结束点，这时是一条直线；第二需要确定曲线的弯曲程度；第三是确定曲线的绘制。
3、议一议
①怎样画比较长的水波纹？
②线条如何连接？
③使用刷子工具画画的时候，选择不同的线条效果可以画出不同形状的图画，想一想下面的图画是怎样画出来的。
四、使用曲线工具画封闭的曲线
利用画封闭曲线的方法，我们可以画出花瓣。
五、实践园：
1、完成帆船的绘制，并在船的上方添加海鸥。
2、使用直线和曲线工具，创作下面的图形。
六、成果篮
第6课 修改图形
教学目标：学习“橡皮/彩色橡皮擦”和“放大镜”工具的使用。
教学时间：1课时
教学过程：
一、用橡皮修改
1、在画图的过程中我们总要涂涂改改，用“橡皮擦/颜色橡皮擦”工具按钮可以擦除需要修改的地方。
步骤1：用鼠标左键单击工具栏上的橡皮擦工具；
步骤2：将鼠标指针移动到绘图区域，这是鼠标变成了橡皮擦的形状，按住鼠标左键并且拖动鼠标，就可以擦除不需要的画面。
2、看一看
背景色是什么颜色，你的橡皮擦就是什么颜色的橡皮擦，所以在选取背景色的时候，需要根据你画画的情况来调整选择的背景色。
3、议一议
①如果画错了大片区域，用“橡皮擦”工具去擦除又比较麻烦，你能想出更好的方法吗？
②如果只是现在这一步画错了，想取消这一步的操作，该怎么做？
二、用选定工具修改
首先画两个交叉的圆，然后擦除多余的部分，就形成了弯弯的月亮。
步骤1：用“椭圆”工具画出两个交叉的圆,单击“选定”工具。
步骤2：拖动，选定要擦除的部分，单击“编辑（E）”菜单中的“清除选定内容（L）”命令。
步骤3：用“颜色填充”工具填充合适的颜色。
“选定”工具只能选定矩形区域，如果要选定不规则的区域，可以使用什么工具呢？
三、用放大镜修改
可以借助“放大镜”工具来画比较小的星星。
步骤1：单击“放大镜”工具。
步骤2：选择合适的放大倍数。
步骤3：在画星星的位置单击。
步骤4：用“直线”工具画星星，并填上喜欢的颜色。
步骤5：单击“放大镜”工具，星星恢复原来的大小。
四、实践园：
用所学工具画出下面图形：
五、成果篮
第7课 画多边形
教学目标：
1、认识多边形工具并能正确使用。
2、用多边形工具结合其他工具来绘制房屋。
教学时间：1课时
教学过程：
在前面学习了使用直角矩形工具来画长方形，但是长方形只有四条边，超过了四条边的图形如何画呢？
一、画屋顶
房屋的屋顶是一个多边形，下面就选择工具栏上的多边形工具来画房屋的屋顶。
步骤1：单击工具栏上的多边形工具按钮；
步骤2：移动鼠标指针到画布上，单击鼠标左键确定开始点也就是第一个关键点，按住鼠标左键不放拖动鼠标到第二个关键点后松开就画出第一条线段，方法同直线画法一样；
步骤3：第一条线段画完后并没有结束多边形的绘制，再次移动鼠标指针到第三个关键点后按下鼠标左键就出现一条线段同第一条线段相连接；
步骤4：根据设计的图形画到最后一个关键点后，双击鼠标左键，这时可以发现，最后的关键点和第一个关键点位置重合，形成一个封闭的图形。
这样一个多边形就绘制完成了。多边形工具画的是一个封闭的图形，所以在图形没有完全封闭以前，也就是结束点没有回到开始以前都算没有完成。
二、画房子
1、前面只画了房屋的屋顶，使用直线工具将房屋的整个部分完成。
步骤1：单击工具栏上的直线工具按钮；
步骤2：使用直线工具画出房屋的主体部分，注意画的时候需要考虑房屋的透视效果，根据房屋的角度，只能画出房屋的一个侧面，并且注意线条的倾斜。
2、接下来绘制房屋的窗和门。根据们和窗户的特点，可以将门和窗户看到长方形，使用工具栏上的直角矩形工具来绘制。
步骤1：单击工具栏上的直角矩形工具按钮 :
步骤2：在房子的上面画出长方形门和窗户.
三、其他
1、画完了房子，接下来可以继续使用多种工具来画房屋的周边环境以及其他物品，使画面更加生动。
2、使用多边形工具和使用直线工具来画图有什么不同？
四、实践园：
使用多边形工具，并结合其他工具的使用画出身边的房屋。
五、成果篮
第8课 复制与粘贴
教学目标：学习复制、粘贴图形的操作。
教学时间：1课时
教学过程：
上美术课的时候，如果老师让我们画几个一模一样的图形可就麻烦了，我们需要不停地画，而且还不能保证画出来的图形完全一样。
但是在计算机上使用画图程序操作可就简单多了，我们只需画出一个来，其他的就像是孙悟空的毫毛，会变成许许多多一模一样的孙悟空来。
一、画出一个孙悟空
二、选定孙悟空
步骤1：单击“选定”工具。
步骤2：选定孙悟空。
三、复制、粘贴、移动孙悟空
步骤1：单击菜单栏中“编辑”下的“粘贴”选项；
步骤2：然后再单击菜单栏中“编辑”下的“粘贴”选项，这时被复制的图像区域出现在编辑窗口的左上角；
步骤3：单击应用不透明背景，选中的部分将全部显示。将鼠标指针移动到粘贴的部分，鼠标指针变成十字移动状态，按下鼠标左键可以将粘贴的部分拖移到画图区的任意一个位置。
在选择了需要复制的区域后，按下计算机键盘上的ctrl键的同时使用鼠标左键拖动复制的区域，可以快速地将选择区域复制并粘贴。
四、讨论坊：
1、选定一个孙悟空，先使用“剪切（T）”命令，再使用“粘贴（P）”命令，你发现了什么？
2、单击“选定”工具，工具箱下方显示出“应用不透明背景”和“应用透明背景”两种方式。一般地，选择“应用透明背景”方式。看看有什么不同？
五、实践园：
1、利用复制和粘贴命令，画下面的图画。
2、利用本课所学的知识画出下面的图画。
六、成果篮
第9课 调整图形
教学目标：
1、认识菜单栏上各种变形命令的操作。
2、学会图形的旋转和变形处理。
教学时间：1课时
教学过程：
运用裁剪、移动和复制的操作，可以变出很多个孙悟空。可是这些孙悟空都是朝着一个方向的，这时，使用“翻转/旋转”命令可以改变它们的方向。
一、画大鸟和小鸟
首先画一只大鸟，然后我们将要利用这只大鸟变形处理成一只小鸟。
1、画大鸟
2、将大鸟变形成小鸟
小鸟同大鸟的外观并没有大的差别，通过把画面中的大鸟自由变形，我们就能得到一只小鸟。
步骤1：使用选定工具，将大鸟选中；
步骤2：单击菜单栏上的“编辑”“复制”，然后再次单击“编辑”“粘贴”，将大鸟的图形复制粘贴到画布上；
步骤3：移动鼠标指针到选择区域周围的8个控制柄上，按下鼠标左键拖动，将大鸟变成一只小鸟。
二、图画的旋转和变形
1、图形的旋转
下面需要一只反方向的鸟，我们将使用翻转和旋转命令。
步骤1：使用选定工具将大鸟选中；
步骤2：单击菜单栏中的“选择范围”“翻转”；
步骤3：在打开的翻转设置对话框中，使用鼠标左键在“水平”前点一下，然后单击“确定”按钮完成。
返回到图像的窗口中可以看见，小鸟已经翻转了180度，同原来的鸟成了相反的方向。
如果你需要按一定角度旋转，首先在“旋转”对话框中，在出现的90度、180度和270度的选项，根据需要选择既可。
2、图形的变形
根据需要，我们要将反方向的大鸟改变角度。
步骤1：使用选定工具将大鸟选中；
步骤2：单击菜单栏上的“选择范围”“扭曲”；
步骤3：在“扭曲”对话框中，根据需要的数字输入框中输入数字，然后单击“确定”按钮。
返回画图中可以看见图形根据输入的数字进行了变形处理。
3、看一看
拉伸分为水平拉伸和垂直拉伸，当然图形没有变化的时候为100%，在数字输入框中可以输入从1-500之间的数字，输入的数字大于100表示放大，输入的数字小于100表示缩小。在扭曲输入框中的标准是0度，输入数字在-89度到89度之间。水平扭曲中，大于0度向右边扭曲，小于0度向左边扭曲。
在这里，我们将反向的大鸟水平翻转，垂直扭曲15度。小鸟水平拉伸70%，垂直拉伸70%。
三、实践园：
1、试一试“拉伸”和“扭曲”操作的不同点。
2、画下面的风景画。
四、成果篮
第10课 添加文字
教学目标：
1、认识工具栏上的文字工具。
2、能利用文字工具在图形上面添加文字。
教学时间：1课时
教学过程：
画好了一幅果园后，可以使用工具箱中的“文字”工具添加文字。
一、给图画上加文字
步骤1：单击工具栏上面的文字工具按钮；
步骤2：将鼠标指针移动到画图区域，当鼠标指针变成十字形状后，按下鼠标左键拖动鼠标，在画图区域上拉出一个文本框；
步骤3：将文字状态调整到中文输入法，在文字输入框中输入“美丽的果园”；
步骤4：如果觉得文字太小，可以单击菜单栏上的“查看”下的“文字工具栏”选项；
步骤5：在弹出的文字工具栏上将文字改成“宋体”，字号改成36号。
最后关闭文字工具栏，返回图像编辑窗口，使用选定工具将输入的文字移动到合适的位置。
完成的作品有美丽的小鸟，还有文字，图文并茂，生动形象。
二、讨论坊：
1、如果关闭了文字工具栏，并且使用了其他工具，这个时候文字还可以更改吗？
2、文字框出现的同时，会出现文字工具栏。怎样使文字变成彩色？
3、添加文字时，如果没有出现文字工具栏，可以单击“查看（V）”菜单中的“文字工具栏（E）”命令，当该命令前面出现“×”，说明文字工具栏可以显示了。
三、实践园：
1、画一副气球画，在气球上用画笔工具写字，在气球旁用文字工具添加文字，比一比哪一种更好看。
社团教案范文2
[关键词]公安教育 法学实践教学 专业性学生社团
[作者简介]刘杰（1970- ），男，河南汝南人，河南警察学院法律系，讲师，硕士，研究方向为民法学和知识产权法。（河南 郑州 450003）
[中图分类号]G642 [文献标识码]A [文章编号]1004-3985（2014）24-0152-02
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010―2020年）》明确指出：“我国高等教育应坚持能力为重的培养模式。优化知识结构，丰富社会实践，强化能力培养。着力提高学生的学习能力、实践能力、创新能力。”“加强实验室、校内外实习基地、课程教材等基本建设。深化教学改革。支持学生参与科学研究，强化实践教学环节。”公安高等教育作为一种特色职业教育，肩负着培养知识型、技能型、实用型公安人才的重任，因此培养学生实践能力，提高学生综合的职业素质是公安院校教育教学改革的核心。创新公安院校法学实践教学的新模式、新载体，更是公安院校法学教学改革的重中之重，因为它直接关系到公安院校法学本科教育的质量，关系到公安高等教育人才培养目标的实现。
一、公安院校法学实践教学的现状
随着2009年政法干警体制改革在全国的铺开，公安院校处于一个史无前例的发展机遇。就笔者所在的单位而言，每年招收的“体改生”近2000人，已经形成了与公安学历教育平分秋色的局势。但与公安教育高速发展的步伐不相适应的是目前公安院校的法学实践教学改革仍然很滞后，大多数公安院校的法学教育还没有摆脱传统的教学理念和教学模式，导致公安法学教育与公安执法实践的游离，法学的实践教学不能与公安教育人才培养的目标相适应。
1.实践教学理论研究存在缺失，法学实践教学缺乏规范性。正如美国法学家霍尔姆斯所言：“法律的生命不是逻辑，而是经验。”①因此，让学生认识实践、进入实践、丰富实践是实现法学教育人才培养目标的根本和关键。而我国目前公安院校的法学实践教学无论在教学理念、运行模式上还是在具体制度安排上，理论研究都存在不足。很少有人去深入地关注公安院校的法学教学需要开展哪些实践形式才能达到实践教学的目的，通过怎样的载体才能实现实践教学的目标，等等。尤其是目前公安院校的法学教育对象较为复杂，既有公安专业和非公安专业的学历教育生，又有职前教育的“体改生”和在职培训的干警；在学历层次上既有专、本科层次，又有研究生层次。比如对于法学专业而言，法律课基本都属于专业核心课程，而对公安专业以及其他非法学专业而言，法律课则只能作为专业基础课，这就导致对于公安法学教育中实践教学的认识不一致。有人认为公安院校的法学实践可以基本借鉴地方院校的培养模式；有人认为公安院校的法学实践教学只能与公安执法相关，否则就越界到法院或检察院工作范畴，失去公安教育的特色；有人则认为法学课程在公安院校中作为专业基础课，让学生做到对法律基本知识应知应会就足够了，不需要上法律实践课。
由于法学实践教学理念的认识不统一，导致公安院校的法学实践教学的管理体制和运行模式等方面缺乏科学性、规范性。比如对于实验实训教学环节组织和开展，学院层面上缺乏专门的实践教学管理机构，各个系部缺乏专门的教研部门。目前公安院校法学实践教学环节基本被割裂为互不联系的个体，每一个法学学科、每一个老师、每一个教学单位都是各自为战，老师也只能针对个别的教学内容开展实践教学，事实上就导致实践教学环节难以开展，难以取得应有的效果，老师、学生参与积极性都会受到打击，久而久之实践教学环节基本都被忽略弱化。
2.教学环节的设置存在缺陷，法学实践教学缺乏针对性。根据教育部在2012年颁布的《普通高等学校本科专业目录》等文件的规定：主要实践教学环节包括见习、法律咨询、社会调查、专题辩论、模拟审判、疑案辩论、实习等。 2008年公安部出台的《关于制定公安院校招录培养体制改革试点专业培养方案的意见》明确规定了公安院校课程结构包括通识课、专业课、素质拓展课。要求本科层次的课内实践学时不少于总学时的50%，专科层次的课内实践课学时不少于总学时的60%。法律课实践学时不少于法律课总学时的40%，并明确要求各试点专业应根据人才培养目标定位，紧密结合岗位职业核心能力设计实践教学项目。
近年来公安院校法学教育面临的对象呈现出多样性、复杂化，这就要求实践教学环节的设置也具有针对性，系统性。如果还停留在原来实践教学理念，简单套用原来的传统的实践教学模式，就必然导致公安院校法学教育与学生的就业脱节，难以实现人才培养的目标。比如近年来警察院校的校外实践教学环节大多都是不分专业地把学生集中统一安排在公安基层部门。当然作为公安院校的法学实践教学，理所应当地多关注于与公安执法密切相关的法律业务，但据笔者所知，有相当一部分非公安专业的同学基于就业的考虑，不愿意去公安机关参加实践活动。尤其是高年级的法学专业的本科生有近半数明确表示不愿意去公安机关实习或者就业，因为他们都是以非公安专业在本科二批中录取，没有经过公安专业的体检面试，有相当一部分同学因为身体条件根本就无法进入公安队伍。而且随着部分公安院校升格为本科教育层次，公安院校法学专业的本科生已经与社会就业渠道接轨，学生可以直接通过参加司法资格考试、研究生考试以及各类公务员、事业单位招录考试等途径选择就业。因此，目前公安院校在法学实践教学中仅仅强调突出公安特色是不够的，尤其是对于大多数不参加公安机关单招的公安院校的非公安专业而言，必须为适应非公安职业的需求而设置相应的实践环节，否则难以适应非公安职业的工作要求。
3.实践教学的载体存在缺陷，学生缺乏主动性。目前公安院校法学实践教学环节无论是校内还是校外，基本都是分学科以班级或者中队为教学单位分散地组织开展。各个学科的老师也都是根据自己的教学内容来组织开展实训教学活动。对于课堂上的实训教学，如案例分析、疑案讨论、法律文书撰写等都能顺利地组织，但对于课外的实践教学活动以班级或以中队为单位，就会存在很多缺陷。比如法律咨询、法制宣传、社区法律服务、模拟法庭竞赛等等，低年级的同学对有些工作就难以胜任，而且相当一部分同学可能因缺乏兴趣，积极性不高，处于一种被动状态下接受实践教学。因此，这种以老师为中心的分散的组织实践教学，学生学习的自主性、主动性难以得到发挥，实训教学活动难以取得实效性。
近年来很多公安院校都在积极探索“校局合作”的实践教学模式，这种模式对于公安专业的职前教育是一个很有意义的探索，但对于法学专业的学历教育来说，实践教学效果并不理想。因为这种“一刀切”式的做法导致公安院校的校外实践教学基地、人才培养共同体基本都建在公安机关，而且学生真正能够深入到公安法制部门或者直接接触具体案件办理的机会很少，绝大多数都是充当公安基层机关简单劳动力，所学过的法学专业知识得不到应用。
二、加强专业性学生社团的建设，创新公安院校法学实践教学的新载体
公安院校的法学实践教学如何调动学生参与实践教学主动性和能动性呢？笔者认为加强专业性学生社团建设与法学实践教学的契合，是强化公安院校法学实践教学的一个新思维、新模式。
1.举办特色的系列活动，拓展法学实践教学的深度。早在我院的獬豸法学社成立之初，我们就明确地将其功能定位为服务于法学教学实践，拓展学生专业知识的视野、培养学生法律实践能力。为了加强专业性学生社团建设与法学实践教学的契合，我们专门成立了指导教师团队，帮助学生组织举办一些具有专业特色的活动。如近两年来我们组织“法律知识专题专家系列讲座”，不定期邀请校内外教师与专家开展讲座。这些学术讲座活动的组织直接拓宽了学生的专业知识视野。
为了引导学生拓展法学专业理论学习的深度，我们还专门组织法学社的学生配合我院的“警察法治研究所”和“警察法律援助中心”两个机构，利用假期直接深入公安基层，调查了解“公安机关执法规范化的状况”，搜集“基层警察权益受侵害”的典型案例，并要求学生结合调查结果在教师的指导下撰写调研报告。通过这些专题活动的开展，直接激发了同学们学好专业的动力，增强了他们用法律专业知识服务社会的热情。
2.组织专业特色的比赛，延伸课堂实践教学的内容。为了将社团实践活动与法律专业知识的学习有机结合起来，将课堂上教学内容延伸到课外，我们指导学生有目的地组织一些具有专业特色的比赛。通过专业性赛事活动组织，不仅扩大了同学们的法律知识视野，也明显增强了同学们执法办案的实践能力，激发了同学们参与法学专业实践教学的主动性，使他们真切感受到学以致用的重要性，为毕业后从事法律职业奠定职业技能。
3.开展专业特色的实训活动，丰富法学实践教学的形式。由于法学社的成员来自于不同专业、不同的年级，同学们的法学专业知识背景、专业学习的层次以及阶段都有明显差异，因此我们指导学生有针对性地组织开展了一系列具有专业特色的实训活动。比如在低年级我们组织了一些法院旁听、问卷调查、普法宣传等实训活动，旨在提高学生法律学习的兴趣，使学生体验法律职业特点。而针对于高年级的法学专业的同学，则组织学生直接深入到县公安局的法制部门、基层派出所等单位专题调研、顶岗实习，使同学们不仅亲身体验了到公安基层的真实工作状态，而且各方面综合能力也都得到了锻炼。
开展特色的社区服务是法学社每年都要组织的实训活动内容。近两年我们多次指导组织学生深入到周边各个中学开展“模拟法庭进中学”活动；到周边的社区开展法律宣传、法律咨询服务活动；与周围司法所合作开展普法宣传活动。这样不仅给同学们提供了运用专业知识回馈社会的机会，也培养了他们学以致用的能力。
4.出版专业学社期刊，促进法学实践教学理论研究。为了进一步加强专业性学生社团与法学实践教学的更好契合，促进法学实践教学理论与实践探索的进一步深入，每学期我们都要指导学生出版一期社团内部刊物《警苑法学》。期刊专门开设几个固定栏目，如实践教学活动展示、实践教学探索、典型案例解析等。借助专业期刊的这个宣传平台，不仅充分展示了法学实践教学的成果，推动了法学实践教学理论的探索，而且还很好地锻炼了同学们组织、策划、协调、宣传和写作等综合能力。
综上所述，专业性学生社团的作用和功能可以很好弥补传统实践教学的自身缺陷。一方面，专业性学生社团可以为教师开展法学实践教学提供很便利的载体；另一方面，专业性学生社团是学生巩固专业知识和提高实践能力的新平台。将专业性学生社团建设与法学实践教学有机结合起来，能够很好地激发同学们自觉学习的积极性和参与法学实践教学活动的主动性，也能够有效地解决传统法学实践教学的低效性。
[注释]
①（美）博登海默.法理学：法律哲学与法律方法[M].邓正来，译.北京：中国政法大学出版社，2004：531.
[参考文献]
[1]刘华彦.公安院校法学实践教学途径探究[J].湖北警官学院学报，2008（5）.
社团教案范文3
（一）教学教研工作
1、精心钻研，优化课堂教学。
我的教学基本功扎实，教学水平逐渐成熟，拥有较强的教学理论和教学能力。任职期间，我能精心备课，深入地钻研教材，认真撰写教案。我坚持多听课，听课时认真记录，听课后认真总结反思。还在不同的班级尝试不同的教学方法，以探索最佳的教学方法。为提高学生学习政治的积极性和兴趣，在课堂上我尝试多让学生上讲台做演讲，并且配合教学的内容，安排一些学生的小品表演，还通过有趣的视频材料吸引学生的注意力，不断探索融知识性、趣味性、思辩性于一体的课堂教学模式。我虚心向同事请教，不懂就问，还通过加入各种政治qq群，与来自不同地方的政治老师进行网上交流，获益良多。任职期间，还承担学校和科组的公开课，效果良好。经不懈努力，我的教学工作深受学生欢迎，也得到了学校领导和同事的肯定。2004、2005、2006年连续三年被评为学校优秀青年教师，2005年评被为校先进工作者。2005年5月12日，获得南海一中青年教师教学设计大赛三等奖。2007年1月，获得南海一中优质课竞赛三等奖。2007年12月，获得南海区教师法律知识测试一等奖。
2、重视教科研，促自身成长。3、精心哺育，培养新人。
努力做好本职工作的同时，我还积极关心罗尚文、陈莉雅等青年教师的成长，我常和他们一起研究教学中出现的疑难问题，交流教学体会，设计教学环节。如今，罗尚文老师已经成为学校的教学骨干，陈莉雅老师也正逐渐成熟，已形成自己独特的教学风格，在学校开展的教学课件、教案，教育教学案例评比中屡次获奖。
4、指导第二课堂，开拓视野。
社团教案范文4
（一）课题的界定
健美操是一项深受广大群众喜爱的、普及性极强，集体操、舞蹈、音乐、健身、娱乐于一体的体育项目。
训练策略：训练策略就是体育教师给1-6年级健美操社团学生制定健美操训练的具体实践方案，以小组合和短套路作为健美操教学的主要教学手，结合健身、身体功能训练等的方法制定的锻炼周期计划。根据锻炼者的身体需要按照科学健身的原则，以生理学为理论依据，以体检数据为基础，以身体练习为基本手段，以增强学生体质、促进身心健康和身体全面发展为主要目标，提高健美操艺术展现为根本目的，以训练策略的形式，以此为出发点，掌握其方法和手段，培养运动习惯以便达到增强学生在健美操比赛的实力为目的。并在提高身体素质的同时提高学生抗压力和抗困难的能力，提高学生的比赛的心理素质和社会适应能力。
小学健美操社团训练策略的实践研究就是通过以社团实施训练策略，在健美操社团课中运用小组合、短套路为教学基本手段，并结合身体功能训练的具体动作，即固定时间、练习次数等进行在课堂当中进行实践锻炼，主要目的是提高学生健美操的专项身体素质，并在此基础上提高学生身体素质和健美操的展现能力。基于对教育目标、结合“立德树人”的理论基础并将德育和美育教育融入到训练策略的事实上，一个一提高学生身体素质和心理健康、社会适应能力的课题研究随之确立。
（二）理论依据
1.“人本主义”学习理论
人本主义学习理论对学习原则论述的一个核心是要创设情感融洽的学习情境，让学生自由学习。
2.“多元智能”理论
美国心理学家加德纳提出了“多元智力”理论，他认为人的智能是多元的，包括语言智能、音乐智能、数学逻辑智能、空间智能、肢体运动智能、内省智能、人际智能和自然探索智能等。这意味着，每个人都有全面发展各种智能的生理基础，具有全面发展的可能性。根据力量训练的特点，可使学生的肢体运动智能、空间智能、自然探索智能等得到充分发展。
3.“教学做合一”教育理论
陶行知先生关于培养“真善美的活人”和“爱满天下”等思想，就明确地指出了“培养怎样的人”的正确方法，而“生活教育”、“民主教育”、“教学做合一”等思想则指出了“怎样育人”的途径和方法。
二、研究目标、内容和方法
本课题研究将在南湖小学1-6年级健美操社团学生中开展。
（一）研究目标
1.梳理总结系统的健美操训练方法和策略。
包含健美操社团授课教案、小组合、短套路健美操教材开发、社团训练的实践安排、社团训练的进度、提升健美操队员身体素质训练方法以及健美操社团在授课过程中教学技巧梳理等。
2．编制适合本校学生的健美操组合的教材和提升健美操队员的身体素质的锻炼方法。
（1）自编小学乙组健美操动作组合教材开发。
（2）自编小学甲组健美操动作组合教材开发。
（3）提升健美操队员健美操基本素质的方法。
（二）研究内容
1.通过组建对健美操社团学生进行训练策略的实施，形成健美操教学案例，并指导学生主动参与训练策略的练习，并在研究过程中形成学校健美操动作组合教材，教学内容坚持学生主动探究，重视个性与创新意识的培养，最大限度地开发学生创新潜能。
2.探索提升健美操素质的具体实施方法。
3.如何激发学生学习积极性，通过对健美操课程的学习，让学生找到合适的锻炼方法，养成良好的锻炼习惯。
（三）研究的方法
1.文献研究法。借鉴健美操教学领域已经取得经验和理论，指导课题研究。提炼我校健美操小社团的实践操作体系。
2.调查问卷法。通过调查问卷的形式了解我校学生对健美操这项运动的认识程度，以及通过课题实践研究后学生对健美操的再认识。
3.行动研究法。通过课题组集体和个体的不断提出计划、组织实施、反思修正，总结评价，使课题在行动中得到深入，取得实效。
4.经验总结法。依据一定的价值取向，对本次实践活动进行回溯性的研究，将感性认识上升为理性认识。通过健美操社团的行动研究，探索我校健美操社团的可行性和实践意义。
三、课题研究步骤
本课题研究从2020年9月开始，到2021年6月结题。
（一）准备阶段(2020.09――2020.10)
（1）构思、规划、制订出本课题研究的总体方案及各阶段的实施要点,加强相关理论的学习，学习课题研究方案，明确本研究的意义及做法。
（2）实验前调查分析，与教研组同事组织讨论、分析有关健美操社团建设中的实践策略有关的素材及因素，发掘已有的健美操社团的经验，收集、提炼第一手资料。并建立组织、查阅文献、寻找理论依据。
（二）实施阶段（2020.11-2021.04）
（1）1-6年级选拔喜欢、热爱具备健美操体质的学生，组建健美操社团。利用健美操社团创编各个组别的组合动作或短套路，形成健美操训练教材；根据健美操队员基本素质要求，制定提升健美操身体素质的身体功能训练方法。
（2）在健美操社团课堂实践中逐步融入音乐、健身、历史等文化元素，多角度多视野的拓宽学生练习健美操的方法。通过设计问卷调查和谈话法，对学生在训练过程的感受进行调查。
（3）创设健美操社团展示的人文校园环境，通过开展健美操展示比赛活动营造出锻炼的良好氛围。
（4）在课题实施过程中，通过各类研讨活动（包括实验论文随笔交流、做调查分析等多种形式），加强教师的总结和交流研讨，为下一步探究提供范例和有效的经验。在此基础上不断修改、完善实验方案，加强开展中途实验研究。
（三）成果形成阶段(2021.05――2021.06)
（1）撰写研究报告，将一年的研究过程进行梳理，总结经验以利用下一年的更深入的研究。
（2）逐步完善《健美操社团组合动作》教材，装订成册。
（3）逐步完善提高健美操社团学生健美操专项素质的锻炼方法。
（3）撰写训练策略的教学论文集教育案例，编印成册。
（4）形成健美操训练的实验对比数据，建立学健美操队员的成长档案，包括运动成绩成长档案和学生心理健康和社会适应能力的成长档案。
四、预期成果形式
1.形成课题研究总报告；
2.形成《健美操社团组合动作》教材；
3.提高健美操队员专项身体素质的方法集。
社团教案范文5
“下课！同学们再见！”
“老师再见！”
在常规的课堂教学仪式中，我结束了《校园手绘招贴画》又一次教学，如释重负，长长地舒了一口气，终于尘埃落定了。课后教研组的老师们纷纷评课，对这堂课给予了较高的评价，心头一阵欢喜，想起改进后的几个教学片段。
【课堂回放】“删繁就简三秋树”
课前：重点要求搜集素材，给学生充足的时间进行多方考察，小到校园环境，大到街上超市、商店海报等等。
（二）视频导入：社团海报设计大赛招贴画，直接引题。
（三）社团活动创意大搜索：童心飞扬，我的社团我做主（学生畅谈篮球社、乐队社、DIY社、茶道表演社、F1赛车社、街舞社等社团活动愿景。）
（四）课件欣赏手绘招贴（若干组），引导学生比较、分析手绘招贴的编排、文字和插图的装饰有什么特点。赏析，品味海报特征。欣赏校园招贴可以获得哪些信息？欣赏创意字体。对比欣赏感受招贴画视觉特点。赏析手绘海报常用创意文字和图案的方法。
总结：一切构成要素都必须相互配合并尽力体现主题。
（五）结合课件教师讲解手绘招贴的一般步骤
步骤1.收集资料。步骤2.构思创意。步骤3.构图安排。步骤4.手工绘制作。步骤5.整合。
（六）课件欣赏同龄人作品。了解插图、主题文字的字体、编排等多样性，拓展学生思维。
（七）尝试应用
1.确定设计主题。例如：春游、DIY社、茶道表演社、F1赛车社、颂诗会等。
2.选择合适的工具，尝试校园社团招贴设计，教师巡视指导。
（八）作品展示。
终于，我尝到了脱胎换骨的滋味，但舒坦过后，从“聚焦结果”的喜悦中冷静下来，课后思课，想的更多的是磨课的过程，从教学设计初稿到最终定稿的实践经历，虽然所有的日子也不过是白驹过隙的一瞬，但却一波三折，苦不堪言。
【一波三折】
一、缘起——迷茫于“无方”间
招贴画作为一种在短时间内传达信息、鼓动宣传的一种艺术形式，它要求一目了然，简洁明确，使人在一瞬之间把要传达的信息尽快地传递给观众，这种特点决定了招贴艺术在表现形式和表现手法上都具有一些其它平面艺术形式所不具备的独特之处。为了使来去匆忙的人们留下印象，通常采取一系列手法突出重点和删除过多的不必要的细节，在画面上出现的文字和色彩都是宜少不宜多，主要运用对比强烈的色彩，或大面积空白、简练的视觉流程，成为视觉焦点。运用象征、比拟等形式醒目地表达所要宣传的事物，给观众留下真实感人的画面和富有幽默情趣的感受。期间涉及的思维方法、表现形式可谓千头万绪，所以，需要老师拨开挡住教学主目标的浮云。
随后，我以如何准确定位六年级年段设计·应用教学目标作为此课备案的起点，结合课标中对5-6年级年段“设计·应用”领域要求结合招贴画特点定下了本课教学目标：
1.了解招贴画这一艺术形式及其构成特点。
2.初步掌握手绘校园招贴的方法，会独立用简洁的造型语言为校园活动徒手绘制一张招贴。
3.培养学生积极参与并关注校园文化建设，热爱校园文化生活的意识，培养学生良好的设计思维方式。
二、意外——迷失于“繁琐”里
一进教室，学生已经端端正正地坐好了，望着他们一脸的精神，陡然间来了信心，问好，导入，一切都在有序地进行着，学生也是全神贯注，全力以赴，然而不曾预约的意外却连连“造访”。
【课堂回放】
1.识尽“繁”滋味，欲“简”不能
2.欣赏、探究。什么是招贴画呢？
3.课件欣赏手绘招贴（若干组），赏析，品味海报特征
教师：出示手绘招贴，问：“你能发现组成招贴画的主要元素吗？
结合学生回答小结：标题、内容、花边、插图、主办单位。
课件出示：讨论标题中艺术字体或其他创意字体的创意和方法。
课件欣赏手绘招贴：讨论一张好的手绘招贴都有哪些特点？
教师小结优秀手绘招贴的特点：指向单纯、信息明确、图文并茂、画面美观、和谐统一
3.教师示范手绘招贴的创作步骤。
第一：排版（铅笔打稿）
第二：彩笔勾形（肯定）
第三：色彩装饰和谐（细心）
4.课件欣赏同龄人作品。了解插图、主题文字的字体、编排等多样性，拓展学生思维。
5.学生作业。
作业要求：为校园艺术节活动手绘一张招贴。
【凝思片语】
我再次静下心来，想孩子的漠然不得法，想教材的切入点，想……发现一切皆因没能准确理解教学目标的要求，前后两次学生的交流没有递进，第一次欣赏缺乏方向、方法的指导，第二次欣赏原意为解决难点“招贴画排版设计的创意和画面的美观”，因为缺少理性的基本知识支撑而不得要领。看上去学生的回答既涉及方法、也说道了一些创意，实际上零散又片面，其实进行这样两次的教学内容说白了就是没有明确目标达成的机械重复。看上去是热热闹闹的自主学习，其实是其不得已迷失于己所不欲的“繁琐”里，连连懊悔，此中之情绪，怎一个“愁”字了得？
三、追击——豁然于“简约”间
社团教案范文6
学科拓展课程
我校为延伸和拓宽学生学科视野，充分发挥学生的个性和潜能，建立了基于学科特点的活动课程和学生活动社团。
如地理备课组与“南郊观象台”合作，借“世界气象日”契机精心策划并开设了以“监视天气，保护生命和财产”为主题的地理校本实践课程。在政治学科基础上开发的模拟联合国社团、时政论坛、望杯时事竞赛等活动已初具规模；基于音乐、语文学科组建了吟诵社团、合唱社团和曲艺社团。
在“以人育人、共促发展”的育人理念下，师生既收获了快乐，也获得了丰硕的成果：学校DI社团的学生获创新思维亚太区北京国际邀请赛初中组比赛二等奖，东城区模拟联合国比赛中荣获“大会最佳组织奖”，时事竞赛代表队获得代表东城区参加2013年北京市“望杯”时事竞赛总决赛的资格。丰富多彩的社团活动使学生对语言、艺术、体育的兴趣得到了培养，为学生全面发展铺路奠基。
科技活动课程
自2013年3月起，我校与东城区崇文科技馆合作，采用“双师组合”“师生双向选择”“学生主体，教师主导方式”等形式在初一年级先后开设科技制作、模型制作、美术与科幻画、电子技术、DI创新思维、单片机、定向越野等多门科技校本课程。组成专业教师和指导教师团队制订教学计划，编写教案。这是一次积极推进科技校本课程开发的有益尝试，旨在使学生掌握国家课程规定的基础知识、基本技能的同时，引导学生在学校提供的丰富的校本课程资源中得到个性发展，在体验式教学中激发潜能，培养良好的个性品质，塑造健全的人格。
艺术教育课程
为培养学生审美能力和审美素养，我校开展了一系列的艺术教育课程。走进国家级非物质文化遗产生产性保护示范基地北京珐琅厂，零距离接触我国优秀的传统制作工艺，景泰蓝的制作流程；邀请东城区少年宫吟诵艺术团指导教师张倩来校为同学们做了题为“读国学经典，品吟诵之美，传雅言文明”专题讲座；在中山公园音乐堂举办主题为“弘扬中国传统文化，展现民族音乐风采”社会大课堂之民族音乐专场暨2014全校学生新年联欢会。通过艺术教育课程，同学们体会到优秀的国学经典独特的智慧和价值，达到使学生塑造品德、培养情操、铸造精神的目的。
生活技能类课程
为了给久居城市和校园的同学们创造走进大自然、体验趣味盎然的乡村生活的机会，学校组织学生到大兴区采育镇“彩虹农庄”实践基地举行主题为“彩虹农庄，快乐体验”的社会实践活动。在农业老师的指导下，同学们近距离观察和认识了多种家禽家畜，也激发了他们的爱心，更考验同学们的耐心和团队协作精神。
为使同学们掌握消防安全基本知识和技能，学会在日常生活中处置初起火灾和火场自救逃生的基本方法，我校与东城区龙潭消防中队联合举办主题为“学习安全知识，共创平安家园”的消防安全学习实践活动。同学们在消防队员的指导下学习正确使用灭火器。
人生远足类课程
为推进我校“蓝天工程”建设，丰富师生假期文化生活，学校组织部分师生参加“体验生态文明・爱护环境・低碳环保”海南科技冬令营活动。蓝天碧海玉树清风的海南和被雾霾笼罩的北京形成鲜明对比，也让师生们深刻体会到保护生态文明的真正意义。
为提高学生科学素养，强化环保意识，学校组织部分师生参加由东城区崇文科技馆主办的绿色环保科技夏令营活动。夏令营通过精彩的科技讲座、思维训练演示、互动体验游戏来开发学生的创造力，培养他们的头脑创新思维和团队精神。
生涯辅导课程
为使我校初三学生开阔视野，逐步了解高中、中专、职高、技校等高一级学校在教学模式、学科构成、专业设置等方面的异同，使学生及早结合自身选择一条自己喜欢并适合发展的道路。我校在初三开设了职业指导课程，组织学生分别走进东城国际学校、古城职业高中、现代职业学校、179中。学校组织高中学生走进北京财贸职业学院、北京电子科技职业学院，通过综合实践活动的形式，使高中生深入了解高校的办学情况和专业设置，引导学生认识自我、认识职业，为做好个人职业生涯规划奠定基础。
