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时评作文范文1
因此，作文教学一直是小学语文教学的难点之一，如何改进小学作文教学的现状，提高小学作文教学的效率，促进全体学生写作能力的提高，我们在作文评价方面尝试实施了“星级评价”的办法。
所谓星级评价，就是评价人根据每篇习作的若干要求，以红“”多少做出评价等级，最多为五星级。
具体流程如下：
一、读题审题，拟定习作要求
习作前，师生根据作文教学的阶段目标、单元教学重点和具体习作内容，共同拟定出本次习作的要求，板书并贯穿于习作评价始终。评价的内容可以是多元的，它应包括知识和技能，方法和过程，情感、态度和价值观。
二、改前指导，教给评价方法
1.修改方法指导
在修改过程中，首先要授予一定的方法和技巧，指导学生学会修改、学会评价。在修改方法上，可引导学生从这些方面先自查：有无错别字、标点是否正确、语句是否通顺、卷面是否整洁、内容是否具体、有无真情实感、详略是否得当、是否有条理。教给学生使用常用修改符号方法，并训练学生掌握，并逐渐熟练使用删除号、调换号、增删号、添加号、好词好句标注号等修改符号。逐渐会在作文边的空白处作眉批、旁批。在以后的修改作文中逐渐熟练运用，修改作文能力不断得以提升。
2.改前诵读
叶圣陶说过：“读，对于修改文章是最为方便而有效的。”“修改稿子不光是看，要念。就是把全篇稿子放在口头说说看。”古人改文章、写诗，无不低吟高诵，在反复的诵读中，推敲字词句。比如贾岛，在写《题李凝幽居》时，在月光下边低吟诗句，边作推敲状，终于写下了传世佳句“鸟宿池边树，僧敲月下门”。只有读，许多遣词造句方面的问题才能便显露出来。所以在动笔改文前，提倡学生将自己的文章高声诵读出来。
3.教师示范
在修改之前，学生把握不准尺度，如果胡乱修改，效果会适得其反。这时教师的示范修改就显得尤为重要。将学生所写作文中可改性较强的范例打在投影上，或是干脆把作文通过投影仪投射出来，利用上课时间，从文章的立意到语言，甚至标点符号，各个方面的优点错误全都一一指点，当场修改，学生一目了然，更重要的是学生了解了修改作文的方法。张志公也曾说：“把学生写得好的和写得不好的一两篇作文拿到课堂上作示范批改，能对全班学生有启发作用。”
三、自改自评，自我星级评价
1.运用方法，认真自我修改
可引导学生从这些方面先自查：有无错别字、标点是否正确、语句是否通顺、卷面是否整洁、内容是否具体、有无真情实感、详略是否得当、是否有条理。学生掌握方法后，教师应引导学生运用诵读法、推敲法，边读边思，进行增、删、换、改，用各种批改符号，在作文边的空白处作眉批、旁批。在这个过程中教师应站在学生的立场，用商量和欣赏的口吻提出自己的见解和感受，和学生共同修改习作。
2.对照要求，逐项自我评星
修改完毕后，逐项对照习作要求，进行自我星级评价。
四、互评互改，讨论交流评星
在学生自己修改的基础上，将全班学生分成人数相等四人小组，成员由作文能力上、中、下三种不同程度的学生组成，并相对固定；每个成员轮流担任组长。评改时，组与组之间交叉评改。每篇作文由组内成员轮流批阅一遍，再在组长的带领下，按要求作好各种旁批，并作出星级评价。
五、师生点评，评出星级作文
1.教师点评
教师在讲评之前应对习作内容或习作题目进行解读。解读作文题目对教师来说是对基本功的检验，好的作文讲解，能使学生有茅塞顿开，豁然开朗之感，能给学生思维以启迪，是“培养学生的观察能力、想象能力和表达能力”的助推剂。
2.学生点评
经过前面分组互评环节，学生轮流在讲台上朗读本组范文并一一阐述本组评改意见及得分，作出精彩点评，这样既让学生以主人翁的姿态积极参与到作文讲评中，培养学生的表达能力，更重要的是无形中提高了学生的作文水平。另外，学生在点评时，教师作为“主持人”，要适时地点出学生点评的精彩之处，将点评推向。
3.推出“作文之星”
根据学生的评点，综合总结，评出本次习作的“作文之星”。然后在作文本的封面盖上获奖红旗，标注获奖日期，并以学期来累积，以激励学生作文兴趣。获得“星级作文“的面要尽量广一些，尽可能让每位同学都有获奖的机会。
六、互帮互学，教师寄语
针对问题比较多的典型作文，教师组织学生进行集体修改。在互帮互学的氛围中，既让作文失败的学生心悦诚服地纠正不足，又使全班学生都能有所收获。
教师寄语小结，延时评价。教师先根据自己浏览和观察情况，对本次作文作简要总结，既要充分肯定作文成功方面，又要明确指出存在的共性问题，提出修改建议。
教师延时再次评价，肯定成绩，发现闪光点，重点寻找并鼓励作文中闪现的创新点。同时，发现问题，及时指出并督促纠正。
在星级评价后面，老师、或习作者、或评价人，附上想说的话，既克服了星级评价在评价语言方面的局限性，又能对星级评价的起到有益的补充作用。
时评作文范文2
阅读下面的文字，根据要求作文：
黑白胶片的时代，照片很少，只记录下人生的几个瞬间，在家人一次次的翻看中，它能唤起许多永不褪色的记忆。但照片渐渐泛黄，日益模糊。
数码科技的时代，照片很多，记录着日常生活的点点滴滴，可以随时上传到网络与人分享。它从不泛黄，永不模糊，但在快速浏览与频繁更新中，值得珍惜的“点滴”也可能被稀释。
要求：1.自选角度，确定立意，自拟标题，文体不限。2.不要脱离材料内容及含义的范围。3.不少于800字。4.不得套作，不得抄袭。
【写作指导】
这道作文题有很大的思辨空间，考生可以从多个角度入手。两段材料并举，陈述辩证，表面讲照片，内里有深度。在立意上，考生可侧重一段材料，也可以综合两段材料对比来谈。
从命题者的意图来看，认为两种照片各有优劣，你可以肯定其中的一点，比如肯定旧照片能唤起记忆，因为科技现在相对来说是冰冷的，是没有温度的，而老照片就有一种永不褪色的记忆在里面，据此可以立意为忧思现实、缅怀过往，抒发对传统生活方式中诸多美好事物正随着技术进步而消失变异的忧虑。也可以肯定数码时代的照片，因为数码时代的照片可以精细记录生活细节，且永远清晰，还可以快速与人分享，据此可以立意为笑对现实、乐观生活，唤醒人们要珍惜现在的生活，歌颂技术革新为人类社会生活带来的巨大福祉等。也可以把这二者结合起来，由老照片迁移到人与科技的关系，科技给我们带来便利的同时，也消解了人和老物件之间的最亲密的接触，据此可以立意为呼唤人情的回归，人们如何在科技时代、数据时代守护情感的温度，如何正确地看待科技与人的关系，防止科技“异化”人之为人的本质等。还可以从两个不同时代中找到共性，因为老照片比较模糊，新照片又太快，可以立意为珍惜身边的点滴，过好自己的每一天，珍惜曾经的那些让我们感动的瞬间。
时评作文范文3
【关键词】评价；误区；文化；艺术
【中图分类号】G632 【文献标识码】A
语文课堂评价，又被称之为语文教学评价，它指的是教师在语文课堂教学过程中对学生的学习情况以及学习状态所做出的一种语言以及态度反馈。随着新一轮课程改革的不断推进，当前的初中语文课堂评价工作与原来相比已经有了很大的不同之处。面对新的形势，作为一名初中语文教师，应该如何来应对才能做好课堂评价工作呢？
一、语文教学评价的类型及策略
想要开展好新形势下的语文课堂评价工作，就要真正地理解课堂评价，懂得课堂评价的类型以及策略。
1.从类型上来看，大致可以将语文课堂评价分为两种形式。一种是书面交流形式的评价。教师采用这种评价形式的话就需要借助于学生的日记、作文以及其他类似于思想汇报的纸质材料，通过这些书面文字形式的传递能够更好地了解学生的学习情况以及心理状态。当然了，教师需要凭借自己的教学经验以及实际情况对学生作出相应的答复，如积极鼓励、诚恳建议、殷切希望以及善意批评，通过这种形式来引导学生更好地开展语文学习活动。另一种是口头交流形式的评价，采用这种口头交流形式能够让学生在一个相对宽松、温和的氛围下与教师进行直接的、面对面的情况介绍与情况反馈，与书面交流形式相比，这种口头交流形式的评价往往更加直接，也更加有针对性，师生之间的有效沟通和及时反馈能够开得更加有效。
2.从策略上看，语文课堂评价要坚持以下六个方面的基本策略：一是自主性与发展性策略，这项策略主要是强调学生的自我调控，让学生能够客观、准确地认识自我，评价自我；二是及时反馈策略，这种策略侧重于实时性，要求教师要能够在第一时间对学生的情况做好有效的评判；三是访谈评价，这一点则是强调作为教师一方的评价要以访谈的形式充分地了解学生的状况，如态度、看法、兴趣以及价值观等内容；四是两次测试法，该策略主要是针对学生的学习情况出现不稳定因素时所采用的一种有效手段；五是评价服务教育策略，这项策略指的是作为给出评价的教师一方，要熟练掌握评价的目的、方法等内容，使课堂评价在教学活动中能够发挥更大的作用；六是合作性评价策略，该策略主要是强调师生之间相互评价，在宽松、民主的氛围中开展评价活动。
二、当前初中语文教学评价中的误区
随着新课改的推进，学生的主体地位被提到了一个前所未有的高度，这种教育理念直接导致了许多教师在开展课堂评价活动时顾虑重重，甚至出现一些违反教育原则的事件发生。经过总结，我认为新形势下的语文课堂评价主要存在以下三个方面的误区：
1.慷慨式评价。在学生主体地位需要充分肯定的教学理念中，许多教师都会有这样一个误区：即激励教育胜过批评教育。受这一思想的误导，部分老师在学生回答完问题以后都会很慷慨地给予奖励，即使是一个很简单、很普通的问题，也会大力叫好。采用这种评价方式，不仅无法真正地激励学生，反而会起到让学生故步自封、满足于现状的效果。
2.习惯性评价。喜欢成绩好的学生是每个任课教师的通病，确实，每一个任课教师都会或多或少地去习惯性夸奖一些学习成绩较好的同学。但是，受自身因素的影响，并不是每个学生的学习成绩都是优秀的。针对这种情况，教师更应该摆脱传统的习惯性评价，以一种客观、公正的态度来评价学生。
3.一言堂评价。这种评价方式主要发生在一些班主任本身也是语文教师的课堂上，作为一名中学生，班主任在心理上必定会给他们带来一定的心理威慑。在这种形势下开展的评价很难是客观的、公正的，语文课堂评价完全变成了教师的个人观点秀，教师的态度在很大程度上主宰了学生命运，是名副其实的一言堂式的评价。
三、解决方法
针对当前初中语文课堂评价中存在的一些问题，作为一名一线教学老师，又该如何应对呢？我认为，可以从以下三个方面着手：
1.尊重事实、适当调整。对于课堂教学评价，我认为原则上来讲应该本着尊重事实的态度去执行，真实、客观地反映学生的学习情况。同时，对于具体问题还要区别对待，如在评价一些后进生的时候，由于他们以前的学习程度就比较差，每一次进步都要比别的学生付出更大的努力。因此，教师可以在他们取得进步时给予充分的肯定，这样才能帮助他们树立学习的信心。
2.认真对待、细致区分。作为一名教师，虽然从个人感情上来讲都喜欢一些学习成绩相对较好的学生，但也不能因此就对他们的一切行为都予以肯定，而对学习成绩相对不好的学生予以否定。教师在评价学生时应该针对学生的具体情况进行区分，不能一概而论，更不能习惯性地想当然。
3.民主互评、合理延缓。一言堂的评价方式主要是以即时评价方式发生的，且以教师的单向评价为主，想要改变这种评价形式，可以合理地引入师生互评以及延缓评价机制，即允许学生对教师作出评价，延缓评价的时间，让师生双方的评价能够更加客观、真实。
四、评价的艺术化
随着教学理念的不断改进，现行的课堂评价已经不仅仅是一种简单的学生情况反馈，更是向着艺术化的方式发展开来。如最常见的教师对于学生的表扬或是批评，如果评价得不得体，有时可能反而会起到适得其反的效果。那么，如何才能让语文课堂评价走上艺术化的道路呢？我认为以下两个方面是需要注意的：
1.注重评价语言的艺术化。语言的交流是课堂评价工作必不可少的一个环节，教师在对学生作出评价前一定要三思而后行，既要指出问题，又不能过分打击学生的自信心和积极性。同时，还可以适当地引用一些名言警句来让学生切身感受到语文的魅力所在，激发学生对语文学习的兴趣。
2.注意评价形式的艺术化。课堂评价的主要形式是有书面评价或是口头评价，但这并不意味着只有这两种形式可供使用。在实际的评价过程中，教师可以应用多种评价形式，从而达到更好的评价效果，如建立“成长档案袋”、 发放“奖励卡”以及“定期目标回头看”等形式都是开展语文课堂教学评价的有效方式。
时评作文范文4
记得暑假参加了学校的北京夏令营，晚上因为想家而睡不着，捧着手机，一遍又一遍的看妈妈发给我的短信。“金，妈妈今天在学做一种新菜式，等你回来了，妈妈做吃。”
“金，妈妈刚刚在天台种了花，你回来看见了一定会高兴的。”
“金，不要想家，不要害怕，快点睡觉，妈妈就在你身边。”
……
读着妈妈发来的短信，我毕竟是睡着了
——眼角还留着晶莹的泪珠。
这是快乐的泪珠，快乐中渗夹着对家的思念。
五年级时，因为我的学习需要电脑，我便叫爸爸给我买一台。第二天放学回家，我的房间里摆着一台崭新的电脑。我哭了。
这是快乐的泪珠，快乐里包含着许多用言语诉不清的感动。
很多时候，快乐和伤心是分不清的，尤其是在爱你的人为你付出的时候。
时评作文范文5
前段时间问母亲：“嫁给我父亲幸福吗？”。母亲微微一笑说：“呵！幸福啊。”“可是父亲并没有给你带来什么啊…幸福是什么呢？”我说道。“额…幸福啊！喏，幸福就像这丁香花一样。”
父亲这几天一直在外面出差，今天晚上回来。母亲让我上街买些饺子皮回来，晚上给我们包饺子吃。我回到家时发现母亲不在家，这时邻居告诉我说我母亲晕倒了，送去医院了，我心急如焚的赶去医院。
“医生，我母亲没事吧？”我焦急的问道。医生说：“你是病人的家人，病人没什么大碍，但需要住院观察几天。”母亲听到自己没什么事就说：“我们回家吧！今天晚上我还要给你们包饺子呢！”医生说：“最好住院观察几天，病人的病情并不是很稳定。”为了母亲的健康着想，我还是给母亲办了住院手续，母亲拧不过我就答应住院了。
收拾一下后母亲把我叫到身边说：“孩子，你先回家去吧！这里不用你照顾，晚上你爸回家先不用和他说我病了，要不然他会担心的。你晚上把那些饺子包好，做给你父亲吃。他喜欢吃葱，你稍微多放点。”“哦知道了。”我说。
回到家发现父亲已经回家了。还不待我开口父亲就着急地说道：“你母亲没事吧？”“哦…我妈没事，她叫你不要担心，医生说要住院观察几天。爸，今晚咱吃饺子。”我回答道。“今天晚上你自己在家吃吧，我去医院陪你妈”父亲提起衣服往外走去说道。
第二天早上我去医院换父亲的班，走进门去看见父亲握着母亲的手趴在床边睡着了，我怕吵醒父母就走到窗台打理那盆丁香花。也许我进门的时候声音还是大了一点，我看见父亲站起来了。我说道：“爸，你昨天晚上怎么不到旁边的陪护床上睡啊？趴在那睡多不舒服啊。”父亲轻声说道：“我怕你妈晚上起来喝水，她又不肯叫我。我握着她的手，这样她醒来我就可以马上知道了。对了，我们去给你妈买点早餐，你妈要是醒了，照顾她一下。”说完就朝门外走去。
这时母亲也醒来了说道：“孩子，过来给我锤锤腿，我的腿有点麻，顺便给我倒杯水。”我又点担心的说道：“妈，你的腿怎么了，没事吧！要不要我叫医生过来。”妈微笑地说：“没事，昨天晚上怕吵醒你爸，就一直没敢动。现在醒来，发现腿有点麻。你给我锤锤就好了，还有把水给我，一晚上没喝水，现在渴了。”我的心头一震，眼泪迷糊了我的视线。也许这就是爱，平平淡淡的爱，丁香花样的爱。
时评作文范文6
1、某某同学于某年某月陌路日起在我单位实习，实习期为一个月。实习期间，她的突出表现得到了领导和同事们的一致称赞和肯定。
2、某某积极主动，态度端正。实习期间，她主动要求到各部门了解学习，努力从多方面开拓自己的眼界。她先后去了财务管理科、招标办公室、计划财务部、人力资源部、办公室、法律事务部、设备管理科、法制办公室等主要业务部门。通过学习书面材料和与各部室人员的交流，她比较全面地了解了我单位科室的主要职能和重点工作，还协助完成了一些她力所能及的行政事务工作。这种积极主动的工作态度获得了各科室人员的一致好评。
3、某某谦虚谨慎，勤奋好学。注重理论和实践相结合，将大学所学的课堂知识能有效地运用于实际工作中，认真听取老同志的指导，对于别人提出的工作建议，可以虚心听取。表现出较强的求知欲，并能够仔细观察、切身体验、独立思考、综合分析，灵活运用自己的知识解决工作中遇到的实际困难。
4、某某踏实肯干，吃苦耐劳。有创造性、建设性地独立开展工作的思维；具有一定的开拓和创新精神，接受新事物较快，涉猎面较宽，在工程计算领域不断地探索，有自己的思路和设想。能够做到服从指挥，认真敬业,工作责任心强，工作效率高,执行公司指令坚决。在时间紧迫的情况下，加时加班、保质保量完成工作任务。
（来源：文章屋网 ）
