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临渊羡鱼的故事范文1
小学生作文片断――是好朋友就该雪中送炭，临渊羡鱼。
诊断：不明词义。
其实，临渊羡鱼的羡，是羡慕的意思，并不是献出的意思。临渊羡鱼的后面一般还有一句，就是“不如退而结网”，整个词语的意思是，与其站在水边想得到鱼，不如回家去结网。比喻只有愿望而没有措施，对事情毫无好处。或者比喻只希望得到而不将希望付诸行动。这句话出自《淮南子・说林训》中的：“临河而羡鱼，不如归家织网。”
故事新编：
黑猫阿古冬每天到河边去看鱼。
那些鱼在水中游出的涟漪，一圈一圈地向河边荡过来。黑猫阿古冬看着涟漪，一边数鱼，一边说：“一条、二条、三条，啊呀，真的不少耶！”有时，鱼耐不住寂寞，会从水中跃出来。黑猫阿古冬看到后就会惊叫：“好大的一条鱼！如果跳到岸上来，该多好啊！”
那鱼当然不会跳到岸上来，一下就又潜到水中去了。
黑猫阿古冬继续站在岸边上看，呆呆地想。在他的想象中，有好多鱼跳到了他的家里，他的太太把鱼烧熟了。那满满的一大碗鱼散发出诱人的香味，他舔着嘴，准备用筷子把鱼夹起来吃，这才发现眼前什么也没有。
黑猫阿古冬感到十分遗憾，继续站在那里看鱼。
水中的大鱼和小鱼排成一列，自由自在地从他眼前游过。
有时，还有一两条调皮的小鱼突然从水中跃起来，在空中划出一道弧线，着黑猫阿古冬的神经，让他一次又一次舔着嘴，在心里品尝想象中的美味。
“阿古冬，你怎么还不回家？”太太出现在黑猫阿古冬的身后。
黑猫阿古冬目不转睛地盯着水里的鱼，说：“看，一条又一条的鱼啊！你看到了吗？”
太太问：“你一天看到了多少条鱼？”
黑猫阿古冬想了想，说：“数不清，真的数不清，这里的鱼太多了。”
太太说：“你逮到一条鱼了吗？”
黑猫阿古冬说：“没有，我只是在看，思考如何才能捕得到鱼。不过，我在想象中还真是差一点吃到了鱼，是你烧的，满满一大碗，可我拿筷子去夹时，鱼却不见了。”
太太又好气又好笑，说：“和我回家吧，我们自己织一张网来捕鱼。”
黑猫阿古冬问：“你会织网？”
太太说：“不会，可是我们可以去找蜘蛛大婶学呀。”
黑猫阿古冬和太太回家吃饭去了。晚上他们去了蜘蛛大婶家，黑猫阿古冬恳求蜘蛛大婶收他们夫妻为徒。蜘蛛大婶为他们的诚意所感动，当晚就毫不保留地把织网技术教给了他们。
临渊羡鱼的故事范文2
其实，大家都在结网，北岛曾经有一首诗题目是两个字：《生活》，内容却只有一个字：“网”。从某种意义上说，这首诗确实形象地揭示了某个方面的真谛，作者惜字如金，创作了一首不能再短的现代诗。此诗寓意宽广、深邃，不难体会。
虽然说大家都在结网，但是，由于接法不同，目标各异，结果也就难免千差万别，所以目标和接法尤为重要。愚笨如我，时常考虑这个问题，在知天命之际仍然反思这些，也并不觉得为时已晚。只要努力，总会有收获，套用那句老话，甚至可以只问耕耘，不问收获吧！
前提是必须耕耘。既然耕耘，还是有个目标和方法的问题，其实这是回避不了的。首先，目标绝对应该明确，目标可大可小，可长远，可近期，瞎子摸象不行，就事论事、得过且过也不可。
确定目标之后，具体实施的过程中不能患得患失。只有明确了凡事必然有得有失，才能不遗余力地去做，千方百计地努力去做好。
前不久，在澳门大学读书的女儿一边准备托福考试，一边还得准备期中考试，在这个过程中，她日渐消瘦，好像有很多体会，其中之一是：“时间再多也经不起浪费。”对于需要集中精力去做的事情而言，其他的都是在“浪费时间”。于我，仿佛是一句话惊醒梦中人，慨然若失，唏嘘思之，倍感惭愧，犹如芒刺时刻在背。其实这个道理谁都知道，同样做事，为什么收获明显不同？最为根本的是刻苦努力的程度不同，也就是必须勤奋，跟天才不天才其实没有半毛关系。
关于天才的名人名言早已多极，《王蒙自述：我的人生哲学》说得极为透彻：“人们对天才有许多定义，有的说天才即勤奋，有的说天才是三分运气，七分汗水，都言之有理。但如果是我，如果浅薄如我都能有机会谈天才的定义问题，我要说，天才即集中时间，即集中精力。”真可谓一语道破天机！然而，王蒙却谦虚地认为，人生哲学是天机，不可用语言述说。
天才大概是为做有利于宇宙和人类的大事业而来，芸芸众生如我辈不妨也可以勤奋一些，集中精力，抓紧时间，一件一件地踏实去做。并且，不因其小而不为。比如，收集自己思想中的一些所谓的火花，坚持日久，也许其中能有一两句精辟的话吧！
如果能够不时地采撷意绪上的一些花朵，亦足以慰藉日渐沉沦和麻木的心灵，那就尽力护佑那些卑微的小花吧！恰似流星悠忽一灭地滑过脑海里黑暗的夜空，怎能放过那微弱的光啊！好像早晨起来，偶然发现篱笆墙上的牵牛花挂着露水开放了，面对那一丝丝的欣喜，只能由衷地感激大自然慷慨无私的赠予。
不管昨天发生过什么，明天又会如何，生活都有自己的运行轨迹，执着于固有的隐蔽的规律。对于这一点，应该保持足够的耐心和信心，并且焕发出足够的爱心。无论前人付出过多少难以计算的血的代价，也无论我们或者后人还要继续付出多少血的代价，我们既不能狂躁妄想幻想，也不能冷漠麻木虚无。所谓科学，无非是为了造福宇宙，造福人类，对于人类来说，最为重要的则是尽量减少为了造福所必须付出的沉重的代价，尽量降低社会进步的综合成本和道德代价。到头来，我们总不能让历史日复一日地血流成河吧！在人类无法自我净化的历史的长河里，请尽量减少你我不可饶恕的罪孽吧！人类的历史上必然要写满罪恶和耻辱，以便映衬另外那些灵魂的高贵。只要矛盾存在一日，真与假、美与丑、善良与邪恶相统一的历史，就绝不会完结！道德的评价尽管软弱无力，然而取消道德评价的社会，仍然遥远无期。
杞人忧天也许正是我的笨拙和迂腐，超前的精英看来可能极为可笑，甚至可怜，而在温柔敦厚善良的朋友眼里，不过是觉得这个人傻得有点愚吧。长年在农田里劳作的父老并不认为那笨拙里有丝毫的清高，他们只是有点不解，并且因此不屑。一个放弃升官发财梦想的人，究竟为什么活着呢？这绝对不是逃避，却有着我的无奈和无力的困惑，惟有耐心地学会从容的生活，尤其是要直面生活的痛苦，并用不辞辛苦地劳作化解那些痛苦。
一些简单的，在别人看来甚至是很幼稚的字词或者句子，其中也许包涵着所谓的一些思想、情感或者想法。总之，可能是有人曾经形象地称之为“火花”的那种东西，时常地光顾我心灵的沙漠。我想采集或者记录这些字词成为文字，让他们像雨水一样，滋润涸的心灵和蒙蔽在心灵上的那些随时都会被风吹走的尘土，以便开垦属于自己的绿洲。
在高山、大海、平原、大河之间，在历史的天空下，我是一片从来都没有富饶过的沙漠，贫瘠是我的旗帜和惟一的财富。沙漠里固然是长期缺水，地下也没有宝藏，在这个生命的里，除了收获死亡，你还能够看到什么希望？我想，我应该有自己的希望，那就是经过辛勤努力，在古老的沙漠里，开垦、培育一片绿洲，逐渐接受那些从这儿路过的那些种子，并且引进那些顽强和充满智慧的种子，让他们生根、发芽，直到开花，结出硕果。也许我的思想之树，不能开花结果，那一片一片的落叶，难道就不值得收获吗？落叶一生最优美的表演，也许是在风中飘零的模样。不管是否有人能够闻到，那若有若无的清香！
临渊羡鱼的故事范文3
在初中同学聚会的年会上，我就跟所有同学讲述了我自己的经历，想通过自身的故事，激励在座的每一个人，为了自己的期望，为了自己的梦想，能够勇敢地向前迈进。我也跟所有人一样，经历了寒窗苦读的岁月，尝试了严峻艰难的挑战，面临了痛苦无助的迷茫，但是，每一次，我都在徘徊中变得更加坚强。因为努力，所以强大。所以，不管是新东方的员工也好，还是奋斗在其他工作岗位上的人也好，亦或是还在学校读书的学生，我都希望大家能够拥有一颗学习的心，尽己所能，读更多的书，学习更多的知识，让自己更加充实。
古语有：“非学无以广才，非志无以成学。”很多人都在抱怨找不到好工作，抱怨社会不公平，甚至抱怨自己的出身与命运。诚然，现实有很多拼爹的现象存在，而且我们也不能决定自己的出身，但我想说，拼爹不可怕，更重要的是拼自己。是金子总会发光，关键是自己何时才能发光。
让自己发光，更需要明确自己的志向。想想自己的志向是什么，问问自己的梦想是什么？如果你都不知道你要做什么，你想成为什么样的人，那么你的人生终将浑浑噩噩，一事无成。整天纠结于我要干什么，干什么好，这样的人始终停留在原点，从未出发。不妨给自己出一道填空题吧：“我要做……”“我要成为……”，这样，你就确定了你的目标，专注于自己想做的事，人生才更加有动力。从我准备踏进高中的那刻起，我就深知我接下来要做什么，为了自己的教育梦想，我也一直在努力。俞老师更是一个鲜活的例子，通过自己的努力，执着的追求，才有了今天的成功。临渊羡鱼，不如退而结网，做自己想做的事情，让时间见证我们的努力。
然而，有些人，整天叫嚣着自己的梦想，计划着太多的事情，却没有回过头来看看自己完成了多少，再多的规划也只是痴心妄想。新年刚刚开始，那些为自己定下目标的人儿们，看看自己去年许下的诺言实现了多少吧。如果年初你还是做着重复的决定，新的一年注定还是一样。正如开头所说，脚踏实地，看清自己所做的决定，清楚自己所走的每一步，这样，你离目标才能更近。假设自己置身于悬崖之边，当前面没有路时，你别无选择，只有前进。
命运是公平的，不要妄想天上掉下馅饼，只有静下心来，丰富自己，充实自己，机会才会垂青于你。少一点抱怨，多一点行动；少一点踟蹰，多一点果断；少一点懒惰，多一点勤奋。在胜利的终点上，你的身影将光芒耀眼。
作为一名高中生，我亦希望自己通过自身的努力，在高中这片大舞台上，舞动自己的人生，实现自己的梦想。
临渊羡鱼的故事范文4
有的学生英语学习不理想，原因就在于没有确立具体的目标，没有树立深远的志向。古语说“临渊羡鱼，不如退而结网”，要想有“退而结网”的行为，必须得有“临渊羡鱼”的欲望。作为教师，根据教学的总体目标确立教学方向，结合教学内容创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织学生参与到活动中来，学生在课堂上通过认真思考、讨论和合作等方式来共同完成学习。每一堂课，都要让学生明确具体的学习目标。同时运用各种竞赛，激发学生学习的积极性，调动学生的兴趣。
二、最大限度地给学生提供表现的平台，给学生成功的机会
在英语教学中，要提高学生的自主学习能力，就要最大限度地给学生表现的机会，满足学生积极的认知心理。如：英语单词、语法、对话让每个同学都有所展示，最大限度地给学生表现的机会，从而促进学习动力的产生。师与生，生与生相互探讨、辩论、交流，在真实活动中产生思维碰撞，在挖掘后进生潜力的同时，发展优等生的能力。学生在动脑、动口、动手的过程中，流露真情，表现自己，体验成功。给予学生充分的信任，激发学生的自信心，增加学生的成功体验，让学生真正享受学习的快乐，达成学习的愿望。“十次说教，不如给学生一次表现的机会，十次表现不如给学生一次成功。”成功是学生积极求知的动力。苏霍姆林斯基说：“有经验的教师在教育实践中，最困难，最复杂的问题正是如何使差生也看到自己的劳动成果。”在英语课堂上，因材施教，让学生感觉到存在的价值，感受到关爱和学习的气氛，并对他们的成绩给予肯定和鼓励。如果一个学生经常不被提问，或者屡遭失败，就会丧失学习信心，产生厌倦情绪，失去求知动力。因材施教，给学生表现的机会，给学生提供表现的舞台。
三、创设民主，和谐的学习环境，使学生在愉悦的气氛中成长
学生个体的健康发展是建立在有安全感的心理背景下的，因而教师要与学生建立融洽的师生关系。在课堂教学中，教师要通过创设情境，将师生的感情融于认知活动中，使学生在愉悦，宽松的环境中学习。在这种和谐的环境中，学生对教师充满期望与信任，“亲其师，信其道”。教师把对学生的爱化为一个温柔的眼神，一个会意的微笑，一句暖心的话语，一个赞许的表情，一个体贴入微的动作，学生就会感到教师的关爱，赏识，心理上的满足感与愉悦感便会油然而生。在这种氛围中学习，学生的认知心理和情性才能和谐发展。学生就容易把这种潜在的情感意识转移到教师所教的学科内容上，从而形成一种积极的学习情绪，使学生在友爱愉悦的气氛中学习并成长。如果教师不注重建立和谐的师生关系，把自己和学生对立起来，把学生看作是管制的对象，对其呵斥，挖苦，学生学习起来自然没兴趣。反而如果老师对学生尊重、信任、理解、关心、热爱，学生会感到老师的可亲可信，从而喜欢老师教的课。
四、分组联动，激发学生学习热情，人人提高
许多知识的掌握和能力的培养不是靠教师教出来的，而是靠学生练出来的。小组活动加速了教学的节奏，加强了训练的密度和广度。在小组中，优差生搭配，学生在活动中被一种积极的情感所支配，将大大激发参与课堂教学的热情，调动积极性。学生成为教学活动的主体，他们在一个近似自然的语言环境中，用所学的语言进行交际，以达到学习语言运用语言的目的。教师给学生提供语言学习的结构、理解语言功能的外部条件和参加语言实践的机会。学生想在课堂上有好的表现，便会在课后积极准备，互相对话，大大激发了学生学习英语的兴趣和积极性。学生在小组中操练语言，运用语言进行交际，加深对语言形式和意义的理解，优等生带动着后进生同时进步。小组活动的主旨就在于用一部分同学带动其他同学共同学习，有效的调动了学生学习的主动性和积极性。小组合作学习的时候每个成员都积极参与，都要发表自己的见解，都有表现的机会。教师在分组教学中要注意人数的分配，一般以4～6人为宜。各个小组的智力水平大致相当，优等生对中等生和后进生的帮助是极其明显的，而优等生从中等生和后进生身上所获得的积极情感体验也是极其有价值的。让每个学生收获成功，获得自信。“水尝无华，相荡乃成涟漪；石本无火，相击而生灵光。”
五、激发兴趣，使学生主动参与
学习兴趣是学生学习动机中最活跃，最有效的成分，在英语课堂上我们经常创设情境，激励学生积极主动参与到学习活动中来，发掘学生的学习兴趣。“良好的开端是成功的一半”，所以我们在开课伊始要有一个好的的开端，要鼓励学生用英语来表达自己的感情，体现语言的真实性和交际性。“学趣于思，思源于疑”。有疑问才能启发学生探索，所以要让学生带着问题阅读，带着问题讨论。如：老师用明星的图画，喜欢的故事来讲语法时态，使枯燥的知识变得更生动有趣，刺激学生的思维，学习兴趣是学习者成功的内驱力。有趣味的媒体辅助教学，如；电影、幻灯片、有趣的课件，给与学生生动形象的直观感受，能使学生的学习变得轻松愉快。让学习的兴趣融于英语学习始终。
临渊羡鱼的故事范文5
蕴涵人生哲理的文言文
1: 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
2: 山外青山楼外楼。
3: 春花无数，毕竟何如秋实。
4: 天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。
5: 功高成怨府，权盛是危机。
6: 忠言逆耳利于行，良药苦口利于病。
7: 近水楼台先得月，向阳花木易为春。
8: 从善如登，从恶如崩。
9: 吾生也有涯，而知也无涯。
10: 何意百炼钢，化为绕指柔。
11: 君子坦荡荡，小人常戚戚。
12: 敏而好学，不耻下问。
13: 合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。
14: 泰山不让土壤，故能成其大；河海不择细流，故能就其深。
15: 临渊羡鱼，不如退而结网。
16: 凡事预则立，不预则废。
17: 投我以桃，报之以李。
18: 言者无罪，闻者足戒。
19: 会当临绝顶，一览众山小。
20: 三人行，必有我师焉：择其善而从之，其不善者而改之。
21: 寅父犹能畏后生，丈夫未可轻少年。
22: 欲穷千里目，更上一层楼。
23: 桃李不言，下自成蹊。
24: 从来好事天生俭，自古瓜儿苦后甜。
25: 知人者智，自知者明。
26: 居安思危，思则有备，有备无患。
27: 尔曹身为名俱灭，不废江河万古流。
28: 得道多助，失道寡助。
29: 挽弓当挽强，用箭当用长；射人先射马，擒贼先擒王。
30: 君子之交淡如水，小人之交甘若醴。
31: 人生七十古来稀。
32: 富贵不能，贫贱不能移，威武不能屈。
33: 业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。
34: 天若有情天亦老。
35: 其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。
36: 工欲善其事，必先利其器。
37: 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
38: 一湾死水全无浪，也有春风摆动时。
39: 江山代有才人出，各领数百年。
40: 祸兮福之所倚，福兮祸之所伏。
41: 知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。
42: 假金方用真金镀，若是真金不镀金。
43: 己所不欲，勿施于人。
44: 它山之石，可以攻玉。
45: 人而无仪，不死何为。
46: 年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。
47: 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
48: 人非圣贤，孰能无过？过而能改，善莫大焉。
49: 尽信书，不如无书。
50: 只看后浪催前浪，当悟新人胜旧人。
51: 锲而不舍，金石可镂。
52: 知之为知之，不知为不知，是知也。
53: 非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
54: 玉不琢，不成器；人不学，不知道。
55: 一寸光阴一寸金。
56: 古来青史谁不见，今见功名胜古人。
57: 满招损，谦受益。
58: 尺有所短，寸有所长。
59: 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。
60: 芳林新叶催陈叶，流水前波让后波。
61: 由俭入奢易，由奢入俭难。
62: 请君莫奏前朝曲，听唱新翻杨柳枝。
63: 多行不义必自毙。
64: 春种一粒粟，秋收万颗子。
65: 知我者，谓我心忧，不知我者，谓我何求。
66: 天作孽，犹可违，自作孽，不可活。
67: 物情无巨细，自适固其常。
68: 蚍蜉撼大树，可笑不自量。
临渊羡鱼的故事范文6
幽默的艺术可以用多种修辞来表现，效果就比较奇特。
1、引用方言故事，可以达到幽默的效果。
学《鸿门宴》时，我讲到项羽赐予樊哙一个生彘肩，樊哙覆其盾于地，加彘肩上，拔剑切而啖之这个情节；除了分析细节对人物性格刻画之外，我还给他们讲了：“啖”是吃的意思，关中人把吃说成die把额头颡说成sa.。于是我补充了一个小笑话。有一个老农去看病，大夫问：“你哪儿不舒服？”老农说：“（我）e（颡）sa疼。”大夫没明白继续问： “你到底啥疼？”“e就是sa疼嘛！”气的大夫以为他倒乱，老农急得直拍脑门。故事虽小，学生们觉得挺有意思，也丰富些生活常识，也调节了课堂气氛。
2、使用仿真，也可构成绝妙的幽默。
上课时，有的同学不思学业，一上课就睡觉。在讲《阿Q正传》，文中多次写到被打被欺辱都自欺欺人、麻木健忘的“睡着了”，其深意就是在刻画他已经麻木不仁，没思想了。我诙谐地说：“如果今后有同学也这么‘睡着了’，咱们就点菜‘麻仁鸡蛋’。”学生都笑了。后来一有学生要睡觉的我就开玩笑的说又有 “麻仁鸡蛋”吃了，适当提醒，也不那么恣肆地睡去了。今天上课，有一学生昏昏欲睡，我用东北话说了几句：我做了个总结，其实一节课可短暂了，有时候那么一想，跟睡觉是一样一样地，哼。眼睛就一闭啊再一睁，一堂课就过去了。啊哼…俩眼儿再一睁一闭，啊哈，一半天儿就过去了，啊哼…同学们知道人这一辈子最痛苦的事儿是啥吗？就是课拉倒了，但人儿还没醒；可你知道人这辈子最最痛苦的事是啥吗？就是人儿醒了，但课还拉倒；可你知道人生最最最痛苦的事是啥吗？就是上课了，但人儿睡不着…就这么幽默他一下，学生也精神了，睡觉者在笑声中也不好意思继续“神游”了。这样既让学生体会到幽默语言的艺术魅力，也起到了教育警醒的目的。
3、用上比喻，会使语言生动活泼。
坐在考场，望着眼前的偷偷摸摸想作弊的学生，我感到很滑稽可笑。自编了几则小故事，觉得颇有深意。于是，下来教育学生严肃考风考纪，读给学生听，学生笑后，深有感触说，老师您眼光真毒，语言真犀利，道理讲的真透彻，原来我们在考场耍心眼时那么可笑呀。如：
有一个人来到一条大河面前想过去，他看着岸边的人都是法力无边的菩萨，惟独觉得自己是个平庸的凡人。于是这个人逢人就烧香，期望“菩萨”能“摆渡”自己。可是事实上个个都是泥菩萨过河自身难保。这不是告诉我们：在考场中，你自己就是个活菩萨，只有靠自己的力量摆渡自己，才能交 一份令人满意的答卷。
有时我们老是看到别人的包鼓鼓的，不由得羡慕：哇塞，他咋有那么多钱？自己的包却瘪瘪的。于是偷偷地起了贼心，想找了个合适的机会，把它弄到自己的包里。结果摸出来一看，令人大失所望：原来是一卷卫生纸。这不是告诉我们：在考试时，别人的试卷看上去答得满满腾腾，未必都是有正确答案，临渊羡鱼，不如退而结网。
有一个“泥菩萨”要过江，走了几步，感觉力大无穷，动了悲天悯人之心，要帮岸上那些不想自己过河的懒人们，可是故事从一开始，就已经注定是个悲惨的结局。这不是告诉我们：在考试时，首先个人要知道自己的实力，其次要知道不该出手时别出手。此时扶持懒汉那是“助懒为虐”。
古人有“掩耳盗铃”，今有现代版的“此地无银三百两”。某生，神色极为做作，假装冥思苦想，佯装抓耳挠腮。这就告诉我们：在考场中，诚实稳重的学生无暇顾及教师怎么看他，有时间还多看两眼题呢。君子坦荡荡，“小人”常窃窃。
例如谈到周氏三兄弟的做人的人品和做文章的文品时，我巧妙的运用幽默的语言既讽刺了失去操守的周作人又赞扬了鲁迅的民族精神。周作人名为作人，其实最不会做人。虽然他的散文文采斐然，自成一家，但他的品德功课不及格。他的祖父为人性格孤傲耿直，可惜遗传基因到他这里发生了变异。周作人后来落水为汉奸，成了标准的“软骨头”，他有点缺钙。同学们平时一定要多吃些“壮骨丸”。好在他祖父的性格全传给了周树人。鲁迅的骨头是最硬的。鲁迅是一个文学巨人，也是民族的脊梁。他以矮小的身躯在中国现代文学史上树立了一个大写的人字。学生听了之后很受鼓舞，倍长志气。