前言：中文期刊网精心挑选了从军行范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
从军行范文1
羌歌燕筑送城隅。城隅路接伊川驿，河阳渡头邯郸陌。
可怜少年把手时，黄鸟双飞梨花白。秦王筑城三千里，
西自临洮东辽水。山边迭迭黑云飞，海畔莓莓青草死。
从军行范文2
曲房理针线，平砧捣文练。鸳绮裁易成，龙乡信难见。
窈窕九重闺，寂寞十年啼。纱窗白云宿，罗幌月光栖。
云月隐微微，夜上流黄机。玉霜冻珠履，金吹薄罗衣。
从军行范文3
1、“黄沙百战穿金甲”，是概括力极强的句子。意思是：塞外身经百战磨穿了盔和甲。这一句体现出了战士们戍边时间之漫长，战事之频繁，战斗之艰苦，敌军之强悍，边地之荒凉，在这七字中概括无遗。
2、“百战”是比较抽象的，冠以“黄沙”二字，就突出了西北战场的特征，令人宛见“日暮云沙古战场”的景象；“百战”而至“穿金甲”，更可想见战斗之艰苦激烈，也可想见这漫长的时间中有一系列“白骨掩蓬蒿”式的壮烈牺牲。但是，金甲尽管磨穿，将士的报国壮志却并没有消磨，而是在大漠风沙的磨练中变得更加坚定。
（来源：文章屋网 ）
从军行范文4
然而,这位享誉东方的甜歌皇后走得太突然、太早了,让许多人扼腕叹息。1995年5月8日,她在泰国的清迈湄宾酒店因哮喘病发作而突然离世,年仅42岁。如今,这位华人女歌手依然受到人们的喜爱。在她去世15周年之际,在台湾、香港、日本、泰国,人们以不同的方式缅怀这位当年红遍东亚的天皇巨星。台湾、香港准备把她的故居改为纪念馆,中国大陆在2009年建国60周年最有影响力文化人物网络评选中,邓丽君名列榜首。
哮喘诱因多多丽君死因迷离
邓丽君的死因扑朔迷离,流传着多种假说猜测。如死于花粉过敏、死于空调过敏、死于情绪激动诱发哮喘、死于长期哮喘引发的心脏病、死于过量的哮喘喷剂导致昏迷或心脏病等,也有人说死于胃食管反流病引发的哮喘。究竟是何原因,我们不妨试作分析。
哮喘是一种慢性呼吸道疾病,是机体在接触了某些物质后引起的支气管痉挛、分泌物增多,出现喘息、气急、胸闷或咳嗽。引发哮喘的原因繁多,主要有以下几个方面。
1.遗传因素:哮喘可能与遗传因素有关。邓丽君儿时有相当长的哮喘病史,15岁时曾有过一次险些要命的发作,因此不除外有遗传因素。
2.过敏原:常见过敏原有尘螨、木本植物的树花粉、禾本植物的草花粉,及谷物粉、面粉、动物皮毛、木材、丝、麻、木棉、饲料、蘑菇、松香、染料;食物及其添加剂,如牛奶、鸡蛋、鱼、虾、蟹及调味类食品;等。接触或食用这些物质后可导致支气管痉挛而使哮喘发作。泰国清迈的五月正是百花盛开的季节,因此,花粉过敏之说不能排除。
3.促发因素:反复呼吸道感染、气候湿度及温度变化、环境污染、情绪激动、紧张不安、运动、吸烟,阿司匹林、普萘洛尔类等药物,以及月经、妊娠等生理性因素,均可诱发哮喘发作。五月的泰国温度较高,湿度较大,室内须开空调,都是哮喘发作诱因。传说邓丽君当时与男友保罗不和,两人吵架后保罗愤而外出,以致邓丽君哮喘发作时身边无人,因此,情绪激动与紧张不安的诱因也可能存在。
4.胃食管反流引发哮喘:胃食管反流病是指由于食管与胃连接的贲门松弛,胃、十二指肠内容物反流入食管引起的疾病,典型症状为反酸、反食、烧心、嗳气、腹胀等消化道症状。由于呼吸道和食管有共同的开口,反流至食管的胃内容物可进一步向上反流至喉咽甚至气管,还可到达鼻腔、中耳等部位,诱发咳嗽、咯痰、喉部发紧、喘息、吸入性肺炎、反流性咽喉炎、鼻炎、中耳炎等食管外表现,严重影响生活质量甚至危及生命。根据国外的研究,哮喘患者中大约有50%~80%是由胃食管反流病引起的。邓丽君是否有胃食管反流病,不能除外。
过敏性哮喘多有季节性发作特点,接触到过敏原后引发症状。但胃食管反流引发的哮喘多与进食或有关,饱食后或卧位时容易诱发症状。
综上分析,引发哮喘的原因很多,邓丽君发病几乎涉及各个方面。可惜的是邓丽君已经故去,而且当时没有做尸体解剖和死因分析,因此,引发她哮喘死亡的确切原因我们现已无法查证。
哮喘常见多发并发症状严重
哮喘是儿童时期的一种常见多发病,以7岁以内儿童居多。其临床特征为发作性喘息、气喘,伴有咳嗽、胸闷、呼吸气促和困难。如果治疗不及时,不能在青春期前后使发作明显减少或中止发作,难免迁延至成年。除邓丽君外,台湾艺人林翠(1995年2月死于哮喘,59岁)、柯受良(2003年12月9日死于饮酒引发哮喘,50岁)等也是哮喘致死。其中猝死是支气管哮喘最严重的并发症,因其常无明显先兆症状,一旦发生往往来不及抢救而死亡。
哮喘猝死的原因可归纳为:(1)特异性超敏反应,可引起严重的喉、气管水肿和广泛支气管痉挛,使气管阻塞窒息或诱发严重的心律失常甚至心跳骤停而死亡。(2)闭锁肺,可因广泛痰栓堵塞支气管,或药物异丙肾上腺素的副作用引起支气管平滑肌痉挛而使通气阻滞。(3)致命的心律失常,可由严重缺氧,水、电解质和酸碱失衡引起,也可由药物使用不当引起,如并发心力衰竭时应用洋地黄,支气管舒张时应用β2受体激动剂、氨茶碱等。如果静注氨茶碱,血浓度过高可以诱发快速性心律失常。(4)支气管哮喘的爆发发作,往往来不及用药而死亡,机制未明。(5)错误应用或镇静药应用不当,可引起呼吸抑制甚至骤停,有些镇静药对呼吸中枢也有明显的抑制作用,如巴比妥类、氯丙嗪类。
一旦发生猝死,应立即建立人工气道,进行人工通气,同时或相继对心脏、大脑等重要脏器进行相应有效的处理。据调查,邓丽君哮喘发作时身边无人,服务员发现后及时进行现场急救无效,在送往医院途中离世。
除猝死外,哮喘还会引起其他严重后果。哮喘发作可轻可重,轻者经及时有效治疗可迅速缓解,若长期反复发作,可引起严重的急性和慢性并发症,如肺气肿、呼吸衰竭、肺心病、心衰、胸廓畸形等。儿童哮喘患者可因反复发作造成营养不良、低氧血症、内分泌紊乱等,影响发育及并发胸廓畸形等。据说,邓丽君生前的最后几年,身体一直不好,不能排除是反复发生的哮喘所致。
积极防范措施可以转危为安
对哮喘采取及时的治疗防范措施极为重要。支气管哮喘病因繁多,发病机制复杂,每个患者的诱发及促发因素不尽相同,应从衣、食、住、行等方面予以预防。
衣冬天最好不要穿羽绒服或用蚕丝做的棉衣。因为一些哮喘病人对动物的羽毛、蚕丝中的变应原过敏。
食注意哮喘的发作是否与进食某些异体蛋白(如鱼、虾、鸡蛋等)有关,若有关应尽量忌食。慎用或忌用某些可能诱发哮喘的药物,如阿斯匹林、心得安、消炎痛等药。
住人们每天在居室至少要度过一半左右的时间,改善室内环境对预防哮喘十分重要。室中不养猫、狗等笼物,并使之远离居室。因为哮喘病人对恒温动物的皮屑、毛发过敏,可诱发并加重哮喘;避免情志过极,大笑、大哭、生气、恐惧等易诱发哮喘;减少烟雾的吸入,本人不吸烟,并劝阻家人及办公室工作人员不在室内吸烟;避免在室内使用燃木取暖;减少各种刺激性气体的吸入。
行不要进入正在粉刷、油漆、装修的房间;避免使用各种有刺激气味的香水、化妆品、发胶等;烹调时打开窗户或使用油烟净化器,减少室内油烟;室内不用地毯,应保持干燥,湿度应保持在25%~50%;定期打扫浴室、厨房,清除已发霉的物品;在花粉较多的季节应关上窗户,日间或午后最好不要外出,以减少花粉、真菌的吸入;天气寒冻或气温多变时,尽量不要外出活动;保护好呼吸气管,免受风寒,防止感冒以免诱发哮喘;外出办事安排行程时留有余地,不要满打满算,尽量避免赶早等类似活动,以免因剧烈运动诱发哮喘。
某些特殊职业者因环境因素容易诱发哮喘,如纺织、印刷等,如有不适,应及时调换工作。
从军行范文5
教育均衡（equity）意指所有公民都享有均等的教育机会和资源。在现实中，不可能每一个人都进同样好的学校、接受同样的教育，总是存在较好学校和较差学校，均衡教育是让每一所学校获得足够和充分（adequate）的资源，“足够”的标准则可因经济社会发展和具体的需要而变化调整。缩小校际间差距不是抑制较好学校的发展。而是促使好学校办出特色。这种多样性的发展不是不均衡，而是均衡的进一步发展。
今天香港除了高等教育在国际上颇有影响力外，其基础教育的发展也有不少值得称道的地方，回顾香港基础教育的发展之路，对我们理解均衡教育的发展或会有所裨益。
义务教育基本均衡中的问题
1978年香港普及了九年免费强制义务教育，让所有的儿童都有学上。然而这种较低水平的普及只是解决了免费上学的问题，教育质量和水平距离大众心目中的目标还有很大差距。当时，在教学设施、师资、学位分配、校际差距等方面都有不少问题亟待解决。
由于校舍紧张、教室不够，小学学生被安排成上午班和下午班，也就是一所学校容纳两所学校的人数；中学则有浮动班，即实际班级数大于教室数，学生需要不断变动教室。由于没有属于自己的固定教室和课桌。学生对于学校缺乏归属感，一定程度上影响了学生的学习兴趣和积极性。
由于义务教育的仓促普及，大量未受训练的非本科学历教师从事教学工作，整体师资水平比较低。按政府规定，绝大多数教师应该是学位教师，然而1980年的数据显示，全港只有26.5%的教师获得本科学位，这在小学和私立学校更为严重，小学教师中九成以上未获得本科学位，私立学校中近80%的老师没有受过师资训练。
各学校获得的财政拨款标准不一致。政府因为要普及九年义务教育便向私立学校购买学位，然而政府在向私立学校购买学位的支出不到同期给官立学校和津贴学校（政府全额资助的学校）的1/3。
香港早在1973年就建立了电脑统一派位制度，但是这一制度限制了家长和学校双方的选择权。中小学学位是根据学生的居住位置和学习成绩等因素来分配的，学校不可以自由选择学生，家长和学生也不可以自由选择学校。
缩小校际间差距
1982年香港政府邀请的国际教育顾问团在对香港基础教育的评估报告中明确指出，香港校际间教育质量差距过大，只有少部分学校达到国际顶尖水平，大部分学校水平仍比较低，尤其是私立学校在校舍、设施、师资、资金、学生素质等方面与官立学校和津贴学校都有较大差距。买位学校的支出，由政府财政埋单，但规定学校不能再向学生收费，问题在于这些学校由于历史原因条件均较差，政府财政却未提供足够多的资源，任由这些学校基本停留在原样。1982年仍有11.4%的小学生和32.4%的初中生是在政府购买学位的私立学校就读。国际教育顾问团认为，政府应向条件较差的学校提供更多资源，包括生均经费、设备、师资等。顾问团同时认为不可能所有的学校都达到一样的质量，但必须减少学校间差距，但同时不应通过缩减顶级学校的资源或者降低其质量来迎合低水平的均等。顾问团的意见获得香港民众的支持，正如有论者指出的，顾问团的报告虽然没有新意，但却点出了香港的问题，引起了政府重视。
鉴于国际顾问团的意见，政府从节约财政支出的角度提出了“直接资助计划”。直资学校在获得同等规模的津贴学校的补贴外还可以收取一定学费。这项政策的主要目的是希望节约政府出资建新学校替代私立学校的成本，通过把原来的买位私校改成直资学校，提高资助标准，同时允许其收费来加快发展建设，缩小与官立学校和津贴学校的差距。另外，政府希望协助私立学校发展成为一个强大的体系，在官立和津贴学校教育以外提供另类的优质学校，使家长为子女选择学校时有更多选择。参加计划的学校将获得充分的自由订立符合基本教育标准的课程、学费及入学资格。政策规定除了宫立学校外，香港的私立学校和津贴学校都可以参加这项计划。
香港各界，包括立法局（即1997年后的立法会）议员、家长、老师、教育研究者对直资计划都有不同理解和看法。原本政府是希望提高私立学校的水平，但是讨论的重点却是担心允许学校收费会影响学生进入好学校的机会。这种担心包括三个方面：第一是直资计划允许学校收费会让部分学校获得比其他学校更多的资源，出现资源分配上的不均等。第二是这种不均等的资源依据是家长的经济能力而不是学生的学习能力，这会出现部分资源丰富的贵族学校，导致家庭条件差的学生可能失去上好学校的机会。第三是家长可以自由为子女选择直资学校打破了现有的统一派位制度，直资计划令部分家长有更多的选择权，影响公平教育。
讨论焦点是政府资助私立学校发展会否破坏教育公平。许多教育界人士认为，公平的教育不是靠学生家长的经济能力来决定小孩上什么学校，政府有限的投入应该用在官立学校和津贴学校求学的学生身上，而不是用来发展收取高额学费的私立学校。
另外有意见则认为：公平的教育不是所有学生接受同一的教育，而是学生根据其个人能力和爱好接受相应的教育。让家长和学生有更多的学校选择自是公平的表现。而且追求绝对公平，会扼杀优秀学生的前途，变成“平庸主义”，这不是香港教育所需要的。香港需要的是更多的精英，而不是一起平庸。
直资计划在1988年提出后，由于社会主流意见比较担心会影响教育公平，该计划主要是允许一些办学条件比较好、办学质量比较高的私立学校转为直资学校（直接资助计划学校），获得跟官立学校和津贴学校同等的财政资助，另外一些质量不高的私立学校则被市场力量所淘汰。这些直资学校不少是不收学费的，有的也只是收取非常少的学费，影响不大。当时没有原来属于津贴学校的所谓“名校”加入直资计划。主要在于1990年代临近交接，社会普遍不愿意这个时期在学校发展的重大政策上做出改变，大家不太确定今后的政策是否会有大的变动。另外，当时的直资计划对学校的要求比较多，开出的条件不够吸引大批学校参与该计划，比如对学校的收费标准有严格限制。
直接资助计划：均衡中的多样性
上世纪八九十年代，香港缩小校际间差距的政策着力点是“拔高”了条件较差的学校，而原来的好学校没能够更好地发展。随着知识经济和社会发展的需要，香港各行各业都需要高素质的专业人才，这对教育提出了更高的要求。香港需要多样性的教育，培养各具特长的人才。而不是类似同一的教育。不同的小孩有不同的个性特征和特长，家长对小孩也有不同的期许，有的希望子女能够参加更多特长班，有的希望小孩能够参加更多补习班，有的希望老师能够为学生提供更全面的关照，等等。这些都需要学校根据家长和学生的不同需求提供相应的教育。过去的教育忽视了家长和学生需求的多样性，没能够做到因材施教。一方面是现有的教育体制限制了学校的自由发展权，另一方面是学校缺乏足够的自我支配的资源提供个性化的教育。
其实，在美国的文献中，教育均等的讨论也经历了几个阶段和过程。现在普遍接受的观点是实现均衡教育，均衡教育是指提供足够的而不是平均的、同一的教育机会和教育资源。在提供足够的基本教育后。允许多样性的教育供给以促进学校间的竞争，鼓励学校提供更加优质的教育，满足不同学生的不同需求。多样性与均衡是不矛盾的，多样性是均衡教育的进一步发展。在西方国家。除了公立教育外，还有私立学校的存在，甚至不少私立学校都是世界级的名校，它们培养了很多政治、社会、文化等领域的知名人士。
港府于2001年对直资计划作出重大修订后再次推出。在新计划中，政府给予学校更大的办学自。首先，学校的资金来源是多途径的，除了学费和捐赠外，还可以获得政府补贴，只要学费不超过7/3倍的政府单个学生资助津贴额，学校可以获得全额的政府补贴（而在之前的政策中学校收费超过2/3倍单个学生资助津贴额就会被扣减相应的政府补贴）。同时学校还可以获得一笔专项工程拨款改善校舍，对于超过200万的大型建设和维修项目，学校可以向教育局申请。在课程设计、招生、教师管理等方面都有自。新的计划比较受学校欢迎，不少津贴学校转为直资学校，其中不乏一些原来的名校。截至2011-2012学年，直资学校从1991年的9所激增至84所，占全港中小学数的8%。其中不少津贴学校转为直资学校后。建设了琴房、体育馆、计算机中心，教室配置了多媒体的教学设备，提供除了广东话、英语、普通话之外的法语、西班牙语、日语等语言课程。大多数学校的大多课程都采用小班教学，让教师和学生之间有更多的互动。而且在直资学校，家长和学生对学校政策和课程设置等方面有更多的发言权，更多地参与到学校的管理中，以便学校可以提供更加个性化的教育服务。
从军行范文6
天上的星星
闪，闪
那颗被我命名的星，
去哪儿了呢？
扑闪着大眼睛，回忆，
你说，要做那颗被我命名的星，
可现在---又是怀抱着谁入睡，
泪水湿了眼角，
分手那天，你无所谓的笑笑，
仿佛是个不关于你的事，
假的吗？甜蜜，承诺都是假的吗？
心好痛，好痛，
心已不在我这儿，
幻想着灰姑娘的梦，
一阵阵风吹来，
湖水荡漾，
流星逝过夜空，
没了，只是一刹那的色彩，
十二点的钟敲响，
一切变回原样，
又成了灰姑娘了吗，
风拂过，梦醒了，
