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冰心的名言范文1
轻度耳鸣只在晚上或安静的环境里才感觉到，多为轻轻的高音调响声，如蟋蟀的唧唧声或风吹电线声；稍重一些的耳鸣，在一般环境里也可感到，但如噪声大或注意力转移后就可消失；更重一些的耳鸣，则不论是工作或休息，终日响个不停，而且常是许多声音交织在一起，使人情绪烦乱，令人苦恼。
耳鸣分为两种。绝大多数耳鸣，只是患者的一种自我感觉，别人无法听到，被称为自觉性耳鸣或主观耳鸣。产生自觉性耳鸣的原因是多方面的。噪音莉激，链霉素、庆大霉素、卡那霉素、奎宁和水杨酸盐(如阿司匹林、APC)等药物的毒性反应和重感冒等病毒感染，往往是耳鸣的主要原因。此外，血管硬化所致内耳供血不足也常导致耳鸣。所以在日常生活中应尽量避免这些不良刺激，以减少耳鸣的发生。另有一类耳鸣，不但患者自己感到，别人也可贴近其耳部或用听诊管的一端塞在患者耳道中听得，这种耳鸣称之为他觉性耳鸣或客观耳鸣。这种耳鸣患者多诉说听到一种呼呼的搏动声或一种很快的“卡嗒”声。呼呼的搏动声与脉跳一致，如果压住同侧的颈旁大血管，则耳鸣就明显减弱或消失。这是耳部血流异常所引起的。
耳鸣本身不是什么严重症状，但耳鸣是身体患严重疾病的前奏或信号吗?有些人因此而十分担心，甚至精神忧郁。这是完全不必要的。事实上，耳鸣的发生是一个十分复杂的综合过程。固然，患某些器质性病变(如心血管疾病、肾脏病、听神经瘤等)和大多数耳聋患者，都常有耳鸣，但并不能反过来说，有耳鸣出现就一定有这些病，或一定发展到这些病。至于他觉性耳鸣，在多数情况下也不会影响全身健康，所以不必担忧和恐惧。少数病例可能属于血管瘤之类疾病，则需经医生检查确定后再进行治疗。“咔嗒”声多由于中耳或咽部小肌肉痉挛所造成，往往是一时性的，不需要做什么特别的处理。所以，耳鸣和耳聋之间、耳鸣和全身健康之间，都不成正比的关系。耳鸣患者首先不能背思想包袱，不要有恐惧心理。
冰心的名言范文2
资料与方法
一般资料：2006年3月～2012年3月收治小儿肺炎合并急性心功能不全212例，按入院的先后顺序约3∶1的比例随机分为治疗组和对照组。其中治疗组155例，男97例，女58例，年龄0～28天6例，28天～6个月70例，6个月～1岁45例，1～3岁34例。对照组中男40例，女17例，年龄0～28天3例，28天～6个月28例，6个月～1岁20例，1～3岁6例。所有病例均符合肺炎合并心衰的诊断标准［1］。两组患儿性别、年龄、病程等一般资料比较无显著性差异。
治疗方法：对照组57例均采用吸氧、抗感染、平喘、吸痰、利尿等综合治疗措施，同时应用毛花苷丙洋地黄化并维持。治疗组155例在采用上述综合治疗并同样洋地黄化的基础上加用酚妥拉明，剂量为05～1mg/kg/次，加入10%葡萄糖注射液20ml缓慢静推，每日1～2次，一般用药2～3天，心衰纠正后停药。治疗过程中由专人每间隔05～1小时观察患儿的脉搏、心率、呼吸、意识、神志、发绀，肺部啰音及肝肿大，腹胀等情况，并做好记录。
疗效判断标准：①显效：心衰症状完全消失；②有效：心衰症状明显好转，但心率仍快或肝脏仍大者；③无效：心衰症状无明显改善或加重。
统计学处理：所有数据采用SPSS110进行统计学处理，两组间各指标采用X2检验或t检验，P＜005表示差异有显著性。
结果
对照组57例，治愈46例，有效2例，无效9例，总有效率为842%。治愈46例中，心衰纠正时间05～8天，平均2±16天；住院6～23天，平均9±81天。治疗组155例，治愈138例，有效8例，无效9例，总有效率为942%。治愈138中，心衰纠正时间05～7天，平均1±11天；住院天数3～38天，平均10±64天。治疗组与对照组总有效率比较差异有显著性(X2=41379，P＜005)；两组心衰纠正时间比较，差异有统计学意义(t′=39399，P＜005﹚；两组平均住院天数比较，差异无统计学意义(t′=-07618，P＞005)。
讨论
由于缺氧、酸中毒及病毒、细菌毒素对肺组织的作用，使血管活性物质儿茶酚胺等分泌增多，引起肺小动脉痉挛，肺动脉高压及微循环障碍［2］。本研究结果显示，应用酚妥拉明可以提高治愈率并明显缩短心衰的纠正时间，考虑其机制为：①酚妥拉明为短效α-受体阻滞剂，能缓解支气管平滑肌痉挛，降低气道阻力，改善通气功能，从而提高氧分压，降低二氧化碳分压。②扩张肺小动脉，降低右心室舒张末期压，使肺血流阻力降低，周围静脉血容量增高，减轻心脏前后负荷，降低耗氧量，增加心肌收缩力，使左心室舒张末期压与肺动脉压下降，心搏出量增加，从而缓解肺炎心衰患者的心力衰竭症状。③酚妥拉明亦能促进胰岛素的分泌，缓解心衰时胰岛素分泌抑制的作用，改善心肌代谢，促进胃肠蠕动，减轻腹胀［3］，进一步改善通气功能。
酚妥拉明的半衰期较短，仅为30分钟，不易引起蓄积中毒。但个体差异大，用药时须根据病情掌握剂量。同时应补充血容量、纠正电解质紊乱及酸碱平衡，否则效果欠佳。酚妥拉明的不良反应少见。常见的不良反应有恶心、呕吐及鼻塞等，停药后可自行缓解。酚妥拉明联合毛花苷丙治疗小儿肺炎合并心衰安全迅速，无不良反应，适用于基层医院儿科推广应用。
参考文献
1沈晓明,王卫平.儿科学［M］.第7版.北京:人民卫生出版社,2009:275.
冰心的名言范文3
1、创设情境，导入新课
语文教学实践证明，教师要善于创设一些让学生对新知识产生兴趣而又急切渴求寻根刨底的教学情境，使学生进入“心求通而未得”的最佳状态，促使学生在积极的思维活动中主动地探求新知识，以达到较为理想的教学境界。名言警句往往为学生所喜闻乐见，对于激发学生的兴趣，顺利引入新课作用较大。如我在教学粤教版必修五《哈姆莱特》（节选）这一课时，我就引用英国的谚语“宁可不要100个印度，也不能没有莎士比亚”直接导入，以激起学生对莎翁的敬仰之情。粤教版必修二《冰心：巴金这个人……》一课，讲述的冰心与巴金的世纪友情，我是这样导入新课的：鲁迅先生说过，友谊是两颗心真诚相待，而不是一颗心对另一颗心的敲打。高尔基说，万两黄金容易得，知心一个也难求。好，我们今天来一起见证中国现当代文学史上冰心与巴金这两位文学巨匠最真诚、最纯洁的友谊吧！虽然只有短短的几句话，用时不足30秒，但吸引学生的效果是不言而喻的。
2、提炼主题，教育学生
有些名言警句本身就是课本内容演绎、归纳、解释、论证的结果，当然可以作为相关内容的主题，并且这种概括、总结自然有力，言简意赅，能起到画龙点睛的作用，使学生更深刻地懂得文章内容，感悟人生哲理。比如，我在与学生一起学习丰子恺先生的《渐》时，结尾有英国诗人威廉・布莱克的名言“一粒沙里出世界，一朵花里见天国，手掌里盛住无限，一刹那便是永恒。”这一名言本身就是课文中心的概括和深化。我抓住时机，教育孩子们：作为象征主义的先驱，威廉・布莱克以这句名言给后来者竖起了一座难以逾越的高峰。传统的理解认为：他表达了短暂与永恒，局限与无限的相对意义。感叹了短暂的内在永恒性，又同样感叹永恒的脆弱。它使我们想起我们的生命，我们的理想，我们的爱情。使我们想起我们所遇到的一切。我们的生命是短暂的，然而我们短暂的生命却蕴含着永恒的意义。你我他――我们一定要在有限的生命里创造出属于这个世界的精彩！
3、调节情绪，活跃气氛
恰当地运用名言警句，就可以激发学生的求知欲望和好奇心，因为名句琅琅上口，简约有力，能起到很好的调节气氛的作用，以激发学生的注意力，唤起学生的兴趣。比如《荷花淀》写到水生嫂听到丈夫把家里事托付给她时，课文写到：“女人鼻子里有些酸，但她并没有哭，只说：‘你明白家里的难处就好了。’”就这么一句话写出了一个中国农村妇女对丈夫的痴情、对家园的热爱，这两种感情自然地统一在这朴素的话语中。为使学生进一步体会原作的妙处，教师不妨假设一种写法与之比较，利用学生熟悉的李清照的《夏日绝句》来制造快乐、轻松、幽默的气氛。“女人定了定神，从嘴里吟出一首诗：‘生命诚可贵，爱情价更高，若为抗日故，二者皆可抛。’孩子他爹，你就放心大胆地去吧！”学生会哄堂大笑，在笑声中就会进一步领悟到原作的真挚、自然、细腻。教师如果有意在教学时将一些学生易于辨析的东西错位，然后反戈一击，同样会产生幽默的效果，利于学生理解。
4、旁征博引，增强效果
生活的外延就是语文的内涵。语文教学，有一定的灵活性，这就给我们教师提供了一个自由发挥的余地。但这种发挥不能是“天马行空、漫无目的”跟着感觉走，而应该是根据教学内容、教学情境有机渗透，即打破课内课外内容的局限，抛弃局限于教材的保守做法。为了证明一个理论或观点，教师可以旁征博引，这样既丰富了课堂内容、活泼了课堂气氛，又开启了知识的大门，丰富了学识、陶冶了学生的心灵。如讲夸张手法，李白的“白发三千丈，缘愁似个长，不知明镜里，何处得秋霜”。同学们都能体会到，任何人的头发都不可能长到三千丈，诗人这样写明显言过其实，目的在于把政治失意而产生的“愁”借助夸张手法表现出来，达到一种无以复加的效果。
冰心的名言范文4
乍一看，这则顺口溜很有意思，把人的一生从0岁到百岁画了10幅像。细一想，又觉得有点不大对头，从70岁到100岁的说法，未免有些太悲观、太消沉了。
孔夫子活了73岁，孟夫子也活了84岁，他们都是“老有所为”的典范。三国的曹操晚年还说出豪言壮语：“老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。”清朝乾隆皇帝曾经举办过一次规模空前的“千叟宴”，最年长者已经141岁。乾隆出了一个上联：“花甲重逢，增加三七岁月”，纪晓岚马上对了下联：“古稀双庆，更多一度春秋”，这段长寿的佳话广为流传。
俱往矣，数风流人物，还看今朝。我们已经跨入21世纪，人们的生活水平大大提高了，医疗条件大大改善了。因而人们的寿命也大大延长了。据说按照生物学的原理计算，人的生理寿命最短100岁，最长150岁，正常寿命应该是120岁。有的专家认为，人生应分为两个阶段，60岁以前是第一个春天，60岁以后是第二个春天。第二个春天应比第一个春天更辉煌、更完美、更幸福。因为在第二个春天，人们经验更丰富、知识更渊博，大多数人，已不必再为衣食、子女、名利操劳奔波。理论上是如此，在实践中有些长寿老人也大体上做到了这样。
号称“文坛祖母”的冰心老人，最让人感动的是她那句名言：“生命从80岁开始。”有人统计，从说出“生命从80岁开始”，在8年时间里，冰心创作的散文、回忆录、小说、评论等达80多篇。冰心以她辛勤的工作，创造了生命旅程的又一个辉煌，成就了晚年冰心的魅力。
文坛巨将巴金老人活了101岁。巴金最让人回味的一句话是：“让生命开花”。巴金83岁高龄时，还在文章中这样深情地写道：“人各有志，我的愿望绝非‘欢度晚年’。我只想把自己的全部感情、全部爱情消耗干净，然后问心无愧地离开人世。这对我是莫大的幸福，我称它为‘生命的开花’。”巴金直到年近95岁时才最后封笔。这位世纪老人，参与、见证、记录了整整一个世纪的风云变幻，但他又始终有着青春般的激情和赤子之心。他的生命本身，就已经成为一部浩瀚的大书、一座巍峨的丰碑。
著名漫画家方成，现年87岁，黑发，挺拔，精神矍铄。看外表像60来岁，听说话像50来岁，头脑反应恐怕40来岁的人也比不上，他童心不泯，不知心理年龄多少。有人开玩笑说：“要是方成活不到100岁，肯定是老天爷犯胡涂了！”
冰心的名言范文5
讨论之后，老师说：“谁有好词好句给大家欣赏？”
侯炳章立刻发言，他读的是〈冰心作品集〉，其中冰心写的〈山中杂记〉中有这样一段好句：“海是静的，山是动的；海是活泼的，山是呆板的；山一片黑郁郁的，连绵不动，而海呢？你看他像个健康的孩子一样。”
我不甘示弱，站起来说：“我读的是《钢铁是怎样练成的》，其中的主人公保尔，柯察金曾说过一句话：“人最宝贵的是生命，一个人的生命只有一次，他的一生应当这样度过：当他回首往事时，不因碌碌无为而羞耻，也不因虚度年华而悔恨，那麽他就可以说，我的一生都奉献给了这世界上最伟大的事业??为人类解放而斗争。””我的发言刚结束，教室里便响起了热烈的掌声。
冰心的名言范文6
1、人生是海洋，希望是舵手的罗盘，使人们在暴风雨中不致迷失方向。 ——狄德罗
2、人类的精髓，是心愿和希望。 ——齐佩尔
3、希望至少是穷人易于得到的快乐。 ——罗曼·罗兰
4、与其说我们是活在功业里，无宁说是活在希望里。 ——胡华
5、眼前的哀伤，总有一个补救的办法，无论你怎样受苦，希望吧！希望是人的最大快乐。 ——金斐
6、没有希望，就没有努力。 ——约翰逊
7、最大的希望产生于最大的悲惨境遇中。 ——罗素
8、忍耐是涌起希望的技能。 ——瓦福纳德
9、只要一息尚存，一个人就不应当放弃希望。 ——佚名
10、希望便是快乐，创造便是快乐。 ——冰心
11、为着一个美丽的希望，我们才如此受苦、流泪、滴血。 ——佚名
12、希望和记忆不断促使我们延长，扩大自我，这在我们日常生活中起着极大的作用。 ——罗伊斯
13、在人的幻想和成就中间有一段空间，只能靠希望来通过。 ——纪伯伦
14、希望消失时，恐惧就产生。 ——格拉西安()
