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复数练习题范文1
1、行同一段路，甲用5小时，乙用4小时，甲乙速度的比是5:4。（ ）
2、大于90°的角都是钝角。 ( )
3、只要能被2除尽的数就是偶数。 ( )
4、每年都有365天。 （ ）
5、圆柱的底面积扩大3倍，体积扩大3倍。 （ ）
6、12/15不能化成有限小数。 （ ）
7、能被3整除的数一定能被9整除。 （ ）
8、a、b和c是三个自然数（且不等于0），在a=b×c中
A、b一定是a的约数 ( )
B、c一定是a和b的公约数． ( )
C、a一定是a和b的最小公倍数． ( )
D、a一定是b和c的公倍数． ( )
9、两个锐角之和一定是钝角。 ( )
10、在比例中，如果两个内项互为倒数，那么两个外项也互为倒数。( )
11、“光明”牛奶包装盒上有“净含量：250亳升”的字样，这个250毫升是指包装盒的容积。 （ ）
12、x+y=ky（k一定）则x、y不成比例。（ ）
13、正方形、长方形、平行四边形和梯形都是特殊四边形。（ ）
14、圆柱体积是圆锥体积的3倍，这两者一定是等底等高。（ ）
15、比例尺就是前项是1的比。（ ）
16、1千克的金属比1千克的棉花重。（ ）
17、1/100和1%都是分母为100的分数，它们表示的意义相同。（ ）
18、圆锥的体积比圆柱体积小2/3。（ ）
19、两条射线可以组成一个角。（ ）
20、 把一个长方形木框拉成平行四边形后，四个角的内角和不变（ ）
21、任何长方体，只有相对的两个面才完全相等。（ ）
22、周长相等的两个长方形，它们的面积也一定相等。（ ）
23、一个体积为1立方分米的物体，它的底面积一定是1平方分米。（ ）
24、一个体积为1立方分米的正方体，它的底面积一定是1平方分米（ ）
25、工作效率和工作时间成反比例。（ ）
26、比的前项增加10%，要使比值不变，后项应乘1.1。（ ）
27、5千克盐溶解在100千克水中，盐水的含盐率是5%。（ ）
28、比例尺大的，实际距离也大。（ ）
29、如果一个正方形的周长和一个圆的周长相等，那么这个正方形和圆的面积比是∏∶4。（ ）
30、分数值越小，分数单位就越小。（ ）
31、7米的1/8与8米的1/7一样长。（ ）
32、不相交的两条直线叫做平行线。（ ）
33、小王加工99个零件，合格99个，这批零件的合格率是99%。（ ）
复数练习题范文2
关键词：高尔夫运动 挥杆技术 训练体系
中图分类号：G849文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2015）04（a）-0000-00
高尔夫运动是一项复杂的运动项目，其挥杆技术的形成需要一个长期的训练过程。通常初学者是先到高尔夫球练习场内练习挥杆，然后再去高尔夫球场进行场地实践，在这个训练过程中需要花费大量的金钱。练习场的收费每小时收取100元，18洞场地击球的收费，每人每场球400元到2000元不等。因此，高尔夫还是高大上的运动，是少数人的游戏，一般的工薪阶层根本无法承受如此持续的消费，对于在校的大部分学生来说更是不现实的。本文针对在校学生高尔夫挥杆技术训练，拟建立一套可行的训练体系，目的是在有限的资源条件下，在短时间内让在校学生能够迅速掌握高尔夫挥杆技术。以下四个方面构成了高尔夫挥杆技术训练的体系。
高尔夫训练中心，在这里完成的训练主要有体能训练、多媒体挥杆训练和数据分析。首先高尔夫训练中心需要一间普通健身房大小的房间。其次训练中心需要具备以下训练器材：镜子、瑜伽垫、健身球、挥杆练习棒、高尔夫风力练习器、打击包、手臂手腕动作矫正器、摄像机一台，电脑一台，V1高尔夫挥杆教学软件和高尔夫虚拟模拟器等训练器材。高尔夫训练中心的使用可以分为三个阶段：第一个阶段是体能方面的训练，配合上述高尔夫器材，主要练习身体的柔韧性、灵活性、平衡性、协调性、稳定性、力量和耐力等素质。众所周知，在高尔夫运动中，表现和体能密切相关。身体条件是决定高尔夫球员挥杆方式的最关键因素之一，通过改变高尔夫球员的身体条件，挥杆技术动作可做得更正确。第二个阶段是高尔夫的多媒体教学，用摄像机拍摄学生的挥杆视频，在电脑中利用专业的高尔夫挥杆软件进行分析，发现用眼睛发现不了的错误，还可以同世界顶尖级球手进行对比，从而让学生的挥杆不断完善，从挥杆理论和实际出发，来找出学生挥杆的不足加以纠正，使其挥杆更加规范，符合高尔夫挥杆原理。第三个阶段是利用高科技虚拟高尔夫模拟器，对学生的击球效果加以分析。虚拟高尔夫模拟器，利用先进的科学技术，不但对高尔夫球手的挥杆进行分析，还可以获得以下数据，比如起飞角度、初始速度等信息，从而帮助学生改进挥杆技术。
高尔夫打击笼适用于室内和室外，便捷简单、成本低，对于高尔夫初学者或高尔夫挥杆练习有较为重要的作用。其材质为钢管和聚乙烯网构成，在配备一块打击垫子和一块靶布即可。打击笼的尺寸规格长宽高各3米即可。即使在这样空间小，硬件设施简陋的场地内，同样可以完成许多训练，并且是很重要的技术环节，比如：握杆、站位、站姿、挥杆平面等基本挥杆练习，和真实的击球感觉，另外高尔夫短杆技术中的切球特别适合在打击笼练习。当然它也有不足之处，与练习场和球场相比，其缺点是看不到球的弹道高度和球的飞行路线及距离。更多的是我们要发掘高尔夫打击笼在学校高尔夫球教学当中的作用，为学校节约教学成本，为学节约时间和提供更多的练球的机会，对挥杆技术的提高起到非常重要的作用。
高尔夫球练习场高尔夫球初学者训练的场所，也是很好的一个展现挥杆和击球效果的一个地方。练习场的宽度在100米左右，长度在200米左右，占地面积较大；地理位置通常位于城市中心或郊区，人密度大交通方便的位置，车程一般不会超过30分钟路程。组织学生租场地、租车去到练习场上课，会增加学校教学成本。尽管如此，在学校没有高尔夫练习场的情况下，还必须去到校外的高尔夫练习场进行训练。因为这时击球的环境比较接近球场状况，除了球位的状态，在这里可以练习高尔夫打击笼的训练内容，在这里可以看见球飞行的路线，清楚的看到球的飞行弹道高度、方向，是直线球还是曲线球，通过球的飞行去找挥杆问题，这是在高尔夫打击笼的训练中不能发现的。大多数练习场都有真草击球区域，在这个区域环境和真实的高尔夫球场可以说是相同了，有同样的草皮、沙土、击球感觉，是高尔夫球手最喜欢的练球的地方。总体来讲，高尔夫练习场已经十分接近高尔夫球场，在这里球手可以练习挥杆的基本功，更可以练习打出自己想要的球路，以及打到想要的地方，在这里训练的目标性更强。
高尔夫球场是检测高尔夫挥杆技术的最佳场地，它能够真正地练习到各种技能的唯一训练场所。一个标准的高尔夫球场由18个洞组成，其长度约在7000码，占地约有1000亩地。大多球场利用天然地形设计建造，主要有草坪和树木、小溪、河流、湖泊、沙坑小桥等组成，可建在海滨、也可建在平地或丘陵山坡。因此极少的练习场能够真正的模拟球场上遇到的真实情况。在球场上打高尔夫球是高尔夫挥杆最好的训练，其优点是：高尔夫球场是高尔夫最后挥杆实践的地方，有着不可替代的作用，与前面三个部分相比较，其击球时间间隔也被加长，在这个时间间隔中，球手可以调整其心理、思考其挥杆，然而不论是在打击笼还是在练习场，训练时一个击球结束后紧接着就是下一次击球，这种击球时间间隔都被大大缩短了，难以做到心理和动作上的调控。高尔夫球场训练也有它的不足，是训练体系中单次训练费用最昂贵的地方。
以上四个部分构成了高尔夫挥杆技术训练的一个体系。在高尔夫基础挥杆技术形成时，是由高尔夫训练中心训练到高尔夫打击笼训练，由打击笼训练到高尔夫练习场训练，再由高尔夫练习场训练到高尔夫球场训练，遵循着这样一个顺序。在基础高尔夫挥杆技术形成之后，技术提高的时候这个训练体系同样适用。本文中的高尔夫挥杆技术训练体系可以帮助学校在既定的教学场地、经费等资源的情况下，提高训练水平、提高教学质量。
参考文献：
1.（美）吉姆・萨蒂著.李彩萍 等译.个性完美挥杆，2007
复数练习题范文3
2013年国务院的《关于促进信息消费扩大内需的若干意见》中提出，为扩大信息消费规模，到2015年要初步建成适应经济社会发展需要的宽带、融合、安全、泛在的下一代信息基础设施，要扩大第三代移动通信（3G）网络覆盖，优化网络结构，提升网络质量。加快推进我国主导的新一代移动通信技术时分双工模式移动通信长期演进技术（TD-LTE）网络建设和产业化发展，借以提升民生领域信息服务水平。推进优质医疗资源共享，完善医疗管理和服务信息系统，普及应用居民健康卡、电子健康档案和电子病历，推广远程医疗和健康管理、医疗咨询、预约诊疗服务。推进养老机构、社区、家政、医疗护理机构协同信息服务。
卫生部于2011年7月的《卫生部建立完善康复医疗服务体系试点工作方案》[1]中明确提出优化布局和结构、统筹区域内康复医疗资源，逐步构建分层级、分阶段的康复医疗服务体系，并于同年9月份在全国选取14个省份开展为期2年的试点工作。
本文希望借助移动通信技术，构建区域康复服务体系，实现国务院所提出的医疗信息服务。
2 系统概述
无线通信技术作为有线通信的补充与延伸，可以大大加强基于有线网络的医疗信息系统的移动性和便利性。区域康复服务信息系统将借此摆脱台式终端的物理位置束缚，在区域内实现移动和漫游的康复医疗信息的快速介入，借以提高医疗的时效性。本系统通过移动网络运营技术与有线网络通信技术结合，构建广覆盖、功能齐全、畅通安全的网络系统，服务于区域康复服务体系。其主要包括康复诊疗管理平台、远程医疗服务平台、双向转诊服务平台、云数据管理平台和公共信息服务平台，可实现康复机构的病区查房、医技沟通、决策支持、双向转诊、医疗咨询、预约诊疗等应用。系统结构如图1所示：
3 实施方案
根据区域康复服务体系建设的实际需求，笔者引入云计算概念，将应用系统的软硬件整合起来，打破数据库、服务器、网络应用中物理设备之间的划分，实现计算资源分配与管理的动态化。该系统采取数据分布式应用结构，以移动4G TD-LTE网络为纽带，开发多个系统版本及App应用。在个人层面，患者可通过手机传感器采集个人健康信息，系统自动建立个人健康档案；亦可通过公共信息服务平台，实现医疗咨询、健康管理、预约诊疗等服务。在医疗机构层面，系统采用数据接口控制器结合有线与无线网络通信技术，既可满足本地康复诊疗需求，又可通过移动4G TD-LTE网络实时将各级康复医疗机构的本地数据上传至云端。在需要发生双向转诊事件时，转诊前医疗机构只需通过双向转诊平台将患者的个人病历信息权限开放至转诊后的医疗机构即可，患者就诊信息将自动由云端传输至转诊后的医疗机构。
在信息安全方面，本系统自动获取各级医疗机构的本地信息，任何中间环节都没有权限修改数据，可确保原始数据真实可信；并采取网络多层次多区域设计原则，建立安全边界及防火墙，确保病人信息等医疗数据的安全性，促进双向转诊的及时性、可靠性。区域康复服务信息网络拓扑具体见图2。
4 系统功能
4.1 云数据管理平台
建立区级的云数据库，存储区域内海量的结构化和非结构化数据。部署和运行区域康复服务信息系统，建立康复服务信息云数据管理平台，以移动TD-LTE网络为传输通道，建立各级康复医疗机构间数据库的数据交换体系。在云数据管理平台中采用分布式计算技术，为系统中的其他子系统提供可靠、高效及可扩展的云数据库、云搜索引擎、云存储及分布式并行计算服务。
（1）基础数据库
建立区域内就诊人群基本档案数据库，实行“一个患者一个标识码，具备区域内的唯一性”，建立覆盖区域内各级康复医疗机构的康复人群数据库，为每一名患者建立唯一的个人健康档案，形成“综合三级医院-综合二级医院-社区康复中心”纵向一体化的康复诊疗的基础数据库。包括患者个人信息、健康状况（慢性病情况）、失能分类及等级、失能原因、康复需求等。
（2）患者诊疗信息库
保存患者在不同医院的结构化的病历信息、康复诊疗方案、康复治疗信息（包括康复设备治疗部位、治疗强度、治疗时间、治疗周期等参数）、康复前/中/末期评估及分析、后期随访等数据。这些数据实时上传至云端中该患者的个人健康档案中，确保数据准确、有据可查。
（3）数据挖掘系统
云数据管理平台通过云搜索引擎提供了分布式的索引系统，通过和云数据库相结合实现对海量数据的快速检索和访问实现数据挖掘功能。该子系统通过使用Map Reduce技术，可实现对海量数据的分布式并行处理及分析，支持临床科研工作，可实时调整决策支持管理模块模式库，使决策支持更趋精准。它亦可挖掘区域内康复需求、康复疾病类别等数据信息，为政府部门的政策调控提供数据支持。其原理见图3：
图3 云数据管理平台数据挖掘系统
4.2 康复诊疗管理平台
（1）康复临床管理门户
康复信息管理服务平台在应用决策支援技术上，开发了医师工作模块、治疗师工作模块，针对康复科的整体管理而研发，以使临床康复诊疗更加规范、科学和人性化。该平台主要服务于各级康复医学科，通过康复诊疗过程的决策监控，提升基层医院的康复诊疗水平，从根本上解决基层医院的人才匮乏、资源薄弱、患者不愿就医等现实问题。
医师工作模块主要服务于康复医师的临床工作，实现结构化的电子病历书写，智能初步诊断病人疾病，提供快速有效的康复评估和规范、有效的康复治疗套餐，并即时通知治疗室该病人的新治疗医嘱项目。在医师工作模块中，决策支援功能根植于医师临床诊疗的各流程，按照康复诊疗规范设计运行模式，辅助医师分析临床资料，预测、推理诊断及治疗方案。
治疗师工作模块主要服务于康复治疗师的临床工作，康复治疗师根据医师的患者基本情况接诊患者，查阅病人康复治疗医嘱项目，并对患者本治疗室的康复进行详细评定，核对康复治疗医嘱项目；若发现不合适之处，可向医师提出质疑。在治疗师工作模块中，决策支援技术可辅助治疗师制定合适的治疗参数，并提供禁忌症的系统默认取消功能。
（2）康复决策支援系统
决策支援管理模块构架主要由模式管理单元、资料库管理单元这两部分组成，因其后台服务于康复信息管理服务平台，自动辅助其他模块临床诊疗过程。其中模式管理单元[2]是决策支援系统能否正确实施的关键，针对不同的输入、输出级运算，整合各类临床资料，通过模式来提供预测、推理、分析、创造可行方案。而资料管理单元是决策支援的基础[3]，通过将临床病历资料（主诉、病史、查体、检验检查结果）等内容条目化，完成主观性的病历资料数字化、标准化。决策支援管理模块主要包括康复诊断、康复评定、康复治疗方案、康复治疗参数的临床决策，规范康复诊疗流程，提升基层医院的康复诊疗水平。
4.3 双向转诊管理平台
（1）康复转诊信息管理门户
康复诊疗管理平台建立统一的康复诊疗信息管理门户，利用云数据库集成各级医疗康复机构管理信息系统、数据资源和信息资源，面向医疗卫生系统内部服务。各级康复医疗机构可根据患者转诊情况及病情，通过此门户实时调取患者区域内个人信息及就诊信息，保障患者区域内就诊的延续性和规范性。
（2）双向转诊应用门户
主要服务于“康复服务体系”中各级医疗机构间的双向转诊，并建立区域协同医疗数据管理系统，实现区域内三级康复医疗机构间的医疗资源共享，避免重复医疗，实现患者从发病到回归家庭的完善康复诊疗流程，同时建立区域协同医疗共享服务监督及评价系统。在疾病的恢复过程中，系统会对患者的病情、身体状况、康复评定自动进行综合评分，对患者进行临床分型（即急性期、亚急性期、恢复期、平台期），制定明确、规范的双向转诊标准，辅助医师进行病人的双向转诊，建立完整的现代康复供应链体系，实现对服务对象的长期、联系追踪管理。
5 系统功能架构
康复服务信息系统采取“区域建设，三级应用”的方式，即在海珠区内建设运行环境，物理部署于全区内各级康复医疗机构，建立患者康复服务基础数据库。整个系统包括三级应用系统，分为三级综合医院康复医学科、二级医院康复医学科/康复医院、社区康复中心（见图4）。不同级系统之间功能设计上考虑不同的需求重点，越到上级的系统数据管理和数据分析功能越强，对科学管理和宏观决策的支持能力越大；越到社区康复中心的系统业务管理功能越强，对日常管理工作的支撑能力越大。
6 系统设计原则
区域康复服务信息系统的建设目标是建立一个规模庞大、信息量大、安全性高的综合信息系统。在进行系统设计、建设和实施的过程中，应遵循以下原则：
（1）标准化和规范化
系统建设采用的软件平台、数据标准、开发技术应符合公认的工业标准，以确保系统集成的可行性、良好的可扩充性。
（2）科学性和先进性
系统设计与开发采用先进成熟的思想、概念、方法、技术和平台，在理解用户的各项需求后，进行科学的建模、功能结构设计及数据库设计以指导系统开发建设；同时在系统建设上适应未来技术、业务发展的需要，保证系统在技术、应用方面的可持续发展。
（3）易维护性和扩展性
采用开放的系统设计，保证系统具有较强的易维护性和扩展性，能方便地进行功能的调整以适应系统需求的变化，如专题应用、数据更新等方面引起的变化。同时系统的升级要充分考虑与现有各应用系统的版本兼容问题，尽可能保证系统有更长的生命周期。
（4）安全性和保密性
为了保证网络环境下数据的安全，系统应具有防止病毒入侵、非法用户访问、恶意更改破坏数据的功能，并采取完备的数据保护和备份机制，防止非授权用户的非法入侵和授权用户的越权使用。系统应可以进行各种权限级别的控制，并具备审核功能，自动记录用户访问的情况和操作过程，以备日后查询。
（5）高性能和稳定性
在系统设计、开发和应用时，应从系统结构、技术措施、软硬件平台、技术服务和维护响应能力等方面综合考虑，确保系统较高的性能。
（6）方便实用性原则
要“以人为本”，充分考虑康复医疗的实际需要，贴近用户的需求与习惯做法，做到功能强大、操作简单、方便实用。
7 结束语
区域性康复服务体系作为区域卫生信息化的一部分，具备区域卫生信息化的特征，即以康复医疗服务机构为主体，以康复医疗资源合理分配和信息共享为目标，使有限的康复卫生资源利用最大化。区域康复服务信息系统利用移动TD-LTE无线通信技术，使各级医疗机构的康复诊疗流程都在严密的网络管理中进行，并接受质量抽查和阶段性考核，确保信息及时反馈，医疗、康复经验可以互用，能够加快康复专业化建设。
参考文献：
[1] 何成奇. 解读《卫生部建立完善康复医疗服务体系试点工作方案》的基本思路[J]. 中国康复医学杂志， 2012，27（6）： 494-496.
[2] Maris G Martinsons， Robert M Davison. Strategic decision making and support systems Comparing American， Japanese and Chinese management[J]. Decision Support Systems， 2007（43）： 284-300.
[3] Pekka Korhonen， Haim Mano， Sari Stenfors， et al. Inherent Biases in Decision Support Systems： The Influence of Optimistic and Pessimistic DSS on Choice， Affect， and Attitudes[J]. Journal of Behavioral Decision Making， 2008（21）： 45-58.
复数练习题范文4
1 小学数学练习设计的原则
1.1 设计要联系实际
在实际训练中强化理解。数学本身就是一门来源于生活的学科，而小学数学内容的设置与生活实际之间的联系就非常紧密。因此，教师在布置练习时，要以实际应用和学生已有的生活经验为出发点，使学生能够将所学知识全面应用于练习中，巩固所学知识，强化对知识的吸收和理解。
例如，在完成“长方体的表面积”的授课后，笔者安排了习题：“我们班打算本周末将教室四周墙壁及棚顶贴上壁纸，现预计每张壁纸用1.5平米，同学们计算一下需要多少张壁纸？”学生积极踊跃参与其中，积极表达自己的计算方法。笔者让学生亲自动手实践，独立完成对教室的测量和计算。这样不仅可以激发学生的探究热情，也进一步加深学生对长方体表面积的计算以及实际应用能力，而且也让学生亲身体验到数学源于实际生活的深刻内涵。
1.2 练习设计要有针对性
引导学生领悟知识的本质要义。在日常的教学过程中，学生在做综合知识训练时，往往不能很熟练地将各部分知识整合到一起。做综合应用问题时，有很多学生无从下手，这便反映了学生没有透彻地掌握所学知识，以及对新旧知识没有进行很好的串联。针对这样的情况，笔者设计有针对性的练习，从各个知识点进行击破，帮助学生理解知识的来龙去脉。
例如，在实际教学中，在每一大章知识讲解结束之后，笔者都会针对最近一阶段的学习设计相应的练习。比如：在学习乘除法时，笔者就多准备一些四则混合运算的计算练习；在学习完正方形、长方形以及圆形表面积时，笔者就多准备一些图形面积的计算练习；并且在学期末的综合复习前，也会选出每章节重点的例题进行针对练习，帮助学生在学习完知识点后进行巩固记忆，避免学前忘后的事情发生。
1.3 练习设计要有趣味性，激发学生的学习乐趣
针对小学生贪玩儿好动的特点，在教学过程中，笔者结合教学的内容，设计智趣练习或数学游戏，激起学生的好奇心和学习欲望，学生都积极踊跃地参与其中。例如，在完成“10以内的加减法”的教学后，笔者设置“手拉手，丢手绢”的游戏：根据每个学生的序号，进行相加减，然后将手绢丢给下一位同学，计算出错的同学就要为大家表演节目。
针对低年级学注意力不容易集中的特点，教师可以在教学中设计趣味的练习或游戏，这样学生的注意力便不会分散，能够有效地实现教学效果。而且可以设计一些在课前几分钟进行的简短易行的趣味练习，这样一是可以调动学生对本节数学课的学习兴趣，二是可以对之前学习的知识点进行简短的回忆，对提升学生数学能力有很大帮助。
2 多媒体教学辅助下，如何设计小学数学练习
2.1 开放课堂练习
很多教师平时很少设计开放型、发散思维型习题，经常将练习集中于学生学过的知识，几乎都是只有唯一答案的，这样的练习思维空间很小，不利于学生数学思维的培养和发展。在设置复习阶段练习时，既要注重基础知识的强化，又要注重开放性思维的培养和开发，运用多媒体教学可以提高学生综合运用知识的能力。如：王老师买18支相同的彩笔，共付269元；如果王老师还想再多买22支相同的彩笔，她一共有600元钱，够吗？这样变换了以往应用题的出题模式，出题也不再是教师的口述或者板书，而是形象生动的多媒体教学，吸引学生的注意力，引导学生发散思维，提高解决实际问题的能力。
借助于多媒体，教师可以上网搜集更多符合学生需求的练习内容，并且不需要打印或者板书，直接通过多媒体教学设备放映给学生，而且可以进行反复练习。如前文中提到的针对性练习原则，就可以借助多媒体来实现。而且学生也可以通过多媒体进行自主练习，比如一些数学练习软件和练习题库等，都可以为学生的数学练习提供一个平台，让其自主选择时间进行数学练习，大大提高了学生学习数学的动力与兴趣。
2.2 师生互教互学
例如，在教学6的乘法口诀时，笔者运用多媒体教学的图像和声音技术设计了“转转盘”游戏，使学生抢答6×6、6×4、6×2等乘法，每次回答正确，都有个阿凡提来揭示答案，既符合低年级学生的心理特点，又具有趣味性。进而，笔者引导学生说一说与6有关的生活现象。这样学生视角和思维拓展了，使学生切身感受到数学其实就在身边。这样互动的教学中，学生有较大的思维空间，可以放松身心，激活学生的灵感和创造力。而且笔者还自主设计了一些数学练习的多媒体课件，将一些生动的卡通形象穿插在练习中。这样以一种学生愿意接受的形式来进行数学练习，可以将学生的兴趣与数学学习很好地融合在一起，培养学生对数学科目的热爱。并且通过运用多媒体进行数学练习，大大拉近教师与学生间的距离，以前不经常问问题的学生，现在变得十分活跃。笔者认为，回答学生问题的过程其实也是一种数学练习，让学生练习对问题的理解与消化能力。
2.3 练习设计生活化
小学生善于解决模仿型的练习，而对于实践型、开放型的练习则独立完成的能力较欠缺。教师利用多媒体教学辅助，在练习的设置中加强数学知识与生活实际的联系，引导学生dylw.net将实际问题建立成数学模型，进而以数学的思维去解决问题，提高学生的综合能力。如教学正方形周长时，运用多媒体的图像技术，在正方形上等距植树，让学生计算一下可以种多少树？将内部等距种满树需要多少树苗？以身边的问题为切入点，引导学生从小课堂走向大社会，这样学生学到的不仅是单一的数学知识和运算能力，也提高了综合素质和综合能力。
对于课后的一些趣味练习，有些教师往往只是公布一下答案就敷衍了事，笔者则认为这些练习恰好是引导学生热爱数学的媒介，只是传统的练习模式激发不了学生的兴趣。借助多媒体练习模式，就可以根据课后练习的内容，绘制图像或者制作一个简短的Flash动画，吸引学生的兴趣，让其运用所学知识进行自主探究，笔者则在一边给予其适当引导与鼓励。这样，学生在完成练习后，会有一种成功的满足感与幸福感，增加对数学这个相对枯燥的科目的热爱，同时对培养数学思维能力与自主探究能力也有很大帮助。
3 多媒体辅助下进行数学练习的要点
多媒体教学其实也是一把双刃剑，如果运用不当也会背离运用的初衷。所以，需要掌握好这个度，掌握好练习要点，不要让学生的兴趣被多媒体所吸引，要让其将兴趣转移到数学练习中来。同时要控制学生课堂上的活跃度，不要致使场面失控。因此，运用多媒体进行数学练习，是需要教师在实践中不断摸索与改进的。
复数练习题范文5
【关键词】 数学教学 复习课 策略探索 先学后教 当堂训练
初中数学总复习是整个数学教学的重要环节，也是提高教学质量的重要措施，然而复习课的整合常让教者感到困惑，学生感到重复枯燥，结果是学生成绩与老师期望相差甚远，抱怨、自疚、叹息交织成一曲苦涩乐谱。究其原因，是我们急功近利，越俎代庖，人为地抹杀了学生自主学习、自主探究的主动权，忽略课堂教学效益。九年级数学后期复习，教学任务重，要求高，时间紧，因此，寻求科学有效的课堂模式，提高复习课教学效益就显得异常重要。经笔者教学实践，运用洋思“先学后教 当堂训练”教学模式进行初中数学复习课，能真正发挥学生的主体地位和教师的主导作用，提高复习课效益。
下面我就初中数学总复习课型中如何运用洋思教学模式，提高课堂教学效益，略谈自己的构思，以期与各位同仁切磋提高。
一、遵循的原则，注重的环节
整个教学过程应体现“先学后教，当堂训练”的原则，把思考、回顾到问题解决、学生自主学习贯彻始终。中间围绕“自学、思考、交流、评价、更正”及“点拨、归纳”组织教学，努力注重培养学生的独立思索、应用数学、归纳、总结的能力，培养合作、交流、探究的精神。把单向传授转化成学生回顾、思考、创新的探究活动。适时撒播情感，及时表扬激励，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围，培养学生养成良好的学习品质，树立健全的人格。善用现代教学设备，改变传统的课堂呈现方式，使省时和激趣相统一。
二、基本流程
（一）先学策略
1.揭示复习目标：让学生明确感知本节课的复习任务和要求，在后面的学习和活动中做到方向明确，有的放矢。语言要贴近学生实际，注意与教材、课标要求基本保持一致。
2.自我检测、评价：（1）围绕目标，展示自测题（基本题型）。让学生在做的过程中能直接体会考查的基础知识、基本技能，会做则基础知识过关，否则还有欠缺，为后面合作交流、自我温故、相互纠正、自我定位提供依据。（2）相互纠正、自我定位。教师提供答案或提示，合作伙伴交叉评阅，相互借鉴，这样学生在交流中就找准了位置，在无声中相互施压，无形中催发兴趣，激起相互竞争，合作提高的氛围。同时，教师应俯下身子点拨学生，提高尖子生，搜集学生在自测中暴露出的问题，为“后教”准备一手资料，不至于重复学生已熟练掌握的内容。
3.自我归纳，查缺补漏：首先，教师提供基础知识资料包（投影），学生根据自测中存在的问题查阅课本及数学资料，这样就避免了盲目性，调整了学生不愿听教师讲授知识点的反感心态，若适时引入识记比赛，可起到画龙点睛之效。最后，教师根据存在的主要问题给予剖析、归纳和拓展。
4.典型题型的训练：（1）展示例题，按需提示。由于是复习课，有关题型在新授课中已接触过，如果以常规操作呈现，学生往往没有激情 ，但来个“朝三暮四”就会起到事半功倍的效果，可唤起学生探究、尝试欲望，因此我就以“中考试题赏析” “走近中考”等方式呈现。（2）学生试作，教师巡回指导。自我训练，旨在让学生通过紧张的口头或书面练习来巩固，提高基本技能，体现能力立意，突出学生自主训练的原则，课堂上例题、练习题最大限度地让学生操作展示，最大限度地暴露自学中遇到的疑难。
（二）后教策略
只教学生不会的地方。“教”不是教师的专利，注重“兵”教“兵”，设法引导会讲的学生讲，学生讲对了，教师给予肯定、表扬，不再重讲，学生不会讲的，老师才讲，学生讲错了，教师再更正。课堂中的自测题，基础知识点（规律），学生通过合作交流是完全可以理解的，因此就放弃教师教。其次，注重教学生通过具体问题的解决找到解决这一类问题的规律。再者，营造一个较为自由的空间，教学生探究、讨论、创新 一些问题的解思路方法，增强获知体验，提高能力，为学生后续学习奠定方法基础。最后，让学生在讲练结合的循环中加深印象，从它们之间的相互联系、相互转化中由点到面、由浅入深，有意识地引导，教会学生系统地归纳整理，综合概括，来揭示其内存联系和规律，起到举一反三、触类旁通的作用。
（三）当堂完成作业策略
复数练习题范文6
【关键词】肤舒止痒膏；儿童；湿疹
【中图分类号】R758.23 【文献标识码】A 【文章编号】1004―7484（2013）09―0530―02
湿疹是由内外多种因素引起的一种具有明显渗出倾向的皮肤炎症反应。瘙痒剧烈、病程迁延、容易复发，给儿童带来很大痛苦，治疗时要反复应用激素又是很棘手的问题，2012年7-9月我们以随机对照的研究方法用肤舒止痒膏（浙江朗佑医药有限公司 规格：每瓶装200g）联合西替利嗪口服液治疗儿童湿疹60例获满意效果，现报告如下。
1 资料和方法
1 1临床资料
选择122例门诊临床确诊为儿童湿疹病人[1]，其中轻度者30例，中度者65例，重度者27例。随机数字表法分为治疗组男35例、女25例，年龄2～12岁，平均4.4±0.04岁，平均病程1.4年；对照组男32例、女30例，年龄2～12岁，平均5.0±0.03岁，平均病程1.3年。两组患者性别、年龄、病程、皮损面积、病情积分等差异无统计学意义（P均>0.05），具有可比性。
1.2排除病例
对肤舒止痒膏过敏者；对皮质类固醇软膏过敏者；伴有严重的内科疾患者；明显渗出合并感染者；不能按时随访者。
1.3方法
两组均口服西替利嗪口服液，5―12岁：每天一次10ml（10mg）；2―5岁：每天一次5ml（5mg）；治疗组用肤舒止痒膏，取本品5～10g，于温毛巾上抹擦皮肤，揉摩5～10分钟，用清水冲净即可，每天晚上一次。对照组外用丁酸氢化可的松软膏，早晚各一次，瘙痒减轻，红斑、丘鳞屑和痂疹明显好转，改为隔日一次，维持一周后减掉；面部每日一次，用三日停用一日。两组疗程均为4周。
1.4随访
两组均于治疗后每周随访1次详细记录患者瘙痒、红斑、丘疱疹、细小鳞屑、苔藓样变，同时记录患者的不良反应情况。
2结果
2.1疗效评定标准
皮疹面积及严重程度指数采用（EASI）[2]评分法，根据不同部位皮损面积和症状严重程度分为4级（0～3分，0=无，1=轻，2=中，3=重），皮损面积占各部面积的比例分值为0～6分（0为无皮疹，1为小于10%，2为小于10%～29%，3为30%～40%，4为41%～69%，5为70%～89%，6为90%～100%）。治疗指数=（治疗前积分- 治疗后积分）/治疗前积分×100%。治愈为瘙痒消失，疗效指数为90%；显效为瘙痒明显减轻，疗效指数为60%～89%；好转为瘙痒减轻，疗效指数>30%；无效为症状、体征无明显变化或皮损消退
2.2统计方法
根据资料的特点选用Mann-WhitneyU检验，统计分析使用SPSS17.0统计软件。
2.3治疗结果
因失访而中止和退出者3例（其中治疗组1例，对照组2例）临床观察表明，治疗组和对照组临床痊愈率分别为42.37%和28.33%，两组有效率比较，差异有统计学意义（U=1396.5，P=0.034）。（见表）
2.4不良反应
观察对照组局部皮肤萎缩1例，局部色素减退4例，发生率为8.33%，治疗组未见皮肤局部表现。两组共4例有一过性轻度困倦，考虑为西替利嗪口服液的作用，不影响治疗结果。余未见不良反应。
3 讨论
湿疹是由复杂的内外激发因子引起的一种迟发型变态反应，儿童湿疹多发生于头面部，皮疹多样，瘙痒剧烈，易感染，易复发，严重影响儿童的生活质量。治则以抗组胺药物内服，外用皮质醇类激素 [3]。
祖国医学认为湿疹主要归属于“浸疮”、“湿毒”之范畴，“诸久疮者”为风湿所乘，湿热相搏，脾失健运，故头面身体皆生疮。”明确指出风、湿、热三邪为主要致病外因，饮食不当，内生湿热之内因，治则采用清热利湿、益气养血、搜风润燥、健脾化湿、标本兼顾。
儿童皮肤较成年人薄的多，药物经皮肤吸收更多[3]。皮质醇类激素长期外用易引起抵抗力下降、局部皮肤萎缩、色素减退等不良反应。肤舒止痒膏主要成份为苦参、土茯苓、羊藿、人参、玉竹、天冬、麦冬、黑芝麻、冰片。其中苦参、土茯苓、冰片具有清热解毒、祛风止痒、除腐生肌的功效。羊藿、人参、黑芝麻祛风湿，补肾阳。麦冬、天冬、玉竹，养阴润燥，肌肤。以上诸药组成外用于皮肤可起到营养、润泽、杀菌、止痒的作用。同时该药辅料中含有乙醇、柠檬酸、羊毛脂、表面活性剂等使皮肤保持弱酸环境，能促进药物吸收，起到保湿、营养、润泽、止痒的辅助作用。现代药理研究还证实苦参、土茯苓、冰片消炎、抗过敏、抑制免疫等作用；羊藿、人参提高机体免疫力的作用[4]。所以肤舒止痒膏对儿童湿疹具有良好的治疗作用，并且该软膏不含皮质醇类激素，无面部激素的应用禁忌，又提高了药膏的安全性和应用的普遍性。
肤舒止痒膏联合西替利嗪口服液治疗儿童湿疹确切有效，且无外用激素的禁忌。值得临床应用。
参考文献：
[1] 王侠生.廖康煌.杨国亮皮肤病学[M]上海：上海科学技术文献出版社，2005：395―404，498―499.
[2] 赵辨.湿疹面积及严重度指数评分法[J].中华皮肤科杂志.2001，37（1）：3-4.
[3] 赵辨.临床皮肤病学[M].3版.南京：江苏科学技术出版社，2001
[4] 蔡晓政.刘大华.徐含.肤舒止痒膏治疗皮肤瘙痒症35例.[J].现代中西医结合杂志.2011.20（30）：3857