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大学生再就业范文1
一、大学生就业能力存在的问题
1.缺乏正确的择业观。经济高速发展，社会群体对利益的追求加剧，这对大学生的价值取向产生了较大影响。一方面，很多大学生择业时偏重于工作稳定、工资待遇与环境较好的政府机关和事业单位，对未来的自身理想和人生价值能否实现不去考量。另一方面，不少大学生对自我认识不到位，从而没有一个合理定位、合理规划，导致他们在择业时，与市场实际和社会对人才的需求相脱离。2.主观能动性有待提高。许多大学生对就业形势认识不足，被动地等待别人为其传递就业信息，甚至一味地靠家庭资源等去获得就业。然而，大学生在接受教育时是客体，在劳动市场上是供方，是否学会向单位推荐和展示自己等，都会影响到大学生就业能力的获得和提升。3.专业技能不足。专业技能是用人单位挑选大学生入职的关键，一些大学生在长期的学习过程中，并没有扎实地掌握相应的专业技能，在就业过程中常常被问得哑口无言，手足无措。大学生专业技能不足的现象在大学生求职过程中表现得尤为突出，是当前影响大学生就业的首要因素。4.实践操作能力欠缺。企业单位期望招聘的大学生一入职就能够立刻胜任工作，所以大学生的操作能力和动手能力在进行人才招聘时优先考虑的条件之一。大学生在校期间重视理论学习，轻视实践操作能力的锻炼，使许多大学生有资格证书、学历，却不会运用。5.创新能力不强。受应试教育的影响，部分大学生只会读书考试，缺乏独立思考、自由探索的创新意识。创新能力是用人单位比较重视的，也是毕业生竞争实力的重要体现，大学生自身创业能力加强的同时也让其就业能力得到提高。6.社会适应能力尚有差距。随着经济结构向服务业的转型，与“人”相关的自我调节、沟通合作、组织规划能力越来越受到关注。大学生作为职场新人面临着巨大的转型压力，当环境变化时，在校大学生对社会怀有恐惧、逃避感，职位适应缓慢，往往导致大学生不能融入到工作环境中。7.职业素养认知较差。用人单位对高素质人才的需求越来越高，对大学生的职业素养也提出了更高的要求。许多大学生一旦从业不顺就频繁跳槽，很难持之以恒，不仅影响了企业用人计划的顺利实施，而且使学校的诚信受到质疑。8.就业心理素质较低。竞争激烈的人才就业市场给大学生带来的压力越来越大，良好的心理素质是大学生成长就业不可缺少的因素。面对就业市场双向选择带来的权利、机遇、竞争与挑战，毕业生的心理是错综复杂的，在就业过程中会出现不同程度的心理问题。
二、大学生就业能力存在的提高途径
1.专业化就业指导队伍。在大学生就业能力提升过程中，老师对学生影响很大,动态地提高老师的就业指导能力素质，可以充分发挥其贴近学生的优势，帮助大学生准确分析就业发展动态，综合利用自身的经验与知识对大学生进行时效性、个性化指导，提高大学生就业能力。2.引导转变就业观念。随着社会就业形势不断变化与竞争的不断激烈，竞争上岗、人才流动、再就业以及就业岗位不断改变等，这些都成为普遍现象和常规性状态。在这种大背景下，高校要引导大学生树立动态就业观，克服不切实际的想法，变被动接受为主动出击，多渠道地拓展大学生的就业能力。3.强化实践动手能力。提高大学生的社会实践能力是提升就业能力的必要措施,高校通过鼓励、支持大学生积极参与社会实践活动，可以使大学生充分运用多方面的资源，了解行业发展动态，提高相应的专业技能，从而将理论和实践联系起来，在就业时充分发挥优势，满足用人单位的需求。4.提高创新能力。市场竞争日趋激烈，具有创新能力的人才对用人单位来说更为难得，因此提高大学生的创新能力是提高大学生就业能力的重要一环。在总结前人的经验和教训后，注意借鉴和总结，从多方面考虑，进行思考和创新，加强大学生自主意识的培养。5.培养大学生的“软技能”。“软技能”指大学生的社会与关系能力，有助于大学生就业能力的提升，对其今后的职业和人生发展具有举足轻重的作用。高校应根据大学生的个体特点，开展有针对性的社交、沟通、适应、组织、合作等方面的培养。6.做好职业生涯规划。大学生正处于职业生涯的探索阶段，遵循大学生的成长规律，按照学生不同阶段、不同特点，构建有针对性的培养体系，促进大学生主动、自觉地积累社会工作经验，加强自身综合素质与社会适应能力，提高求职能力。7.丰富心理疏导教育。大学生在就业过程中的压力会使部分大学生产生心理方面的问题，高校应针对大学生就业过程中的消极情绪，开展心理疏导和教育，帮助大学生准确客观地评价自己，学会自我调节，树立正确的择业心理，以积极的态度去寻找合适的就业岗位。
三、结语
在竞争如此激烈的今天，大学生要在就业及以后的职业中拥有持续的竞争力，就必须具备充足的就业能力。为有效提升大学生就业能力，需要从不同方面进行比较与分析，从中找出存在的差距与问题。大学生就业能力的提升是一项系统系工程，本文从多方面进行探讨，期望提升大学生就业能力，从而促进大学生的就业工作。
作者:朱旭菲 单位:西北农林科技大学信息工程学院
参考文献：
[1]张荣.社会工作视角下的大学生就业能力培养模式探析[J].辽宁教育行政学院学报,2014,(2):48-53.
[2]查良松.试论高职大学生就业能力低的原因及对策[J].黑龙江高教研究,2014,(2):120-122.
[3]吴御生.大学生就业能力研究述评[J].教育与教学研究,2013,(3):54-57.
大学生再就业范文2
关键词：职业生涯规划 就业能力 大连市 创业教育
中图分类号：G645 文献标识码：A
文章编号：1004-4914（2010）12-098-03
一、问题的提出及背景
所谓职业生涯规划，即是指个人与组织相结合，在对一个人职业生涯的主客观条件进行测定、分析、总结的基础上，对自己的兴趣、爱好、能力、特点等方面进行综合分析与权衡，根据自己的职业倾向，确定最佳的职业生涯规划方向，并为实现这一目标作出行之有效的行动计划的过程{1}。该学说起始于20世纪60年代。1908年美国帕森斯教授第一次提出了“职业指导”的概念,开始实施职业指导。1919年,哈佛大学在世界上首开先河,在大学里开设了职业指导课。后来，以威廉姆斯、霍兰德、罗杰斯、萨帕、麦克丹尼尔斯、施恩等教授为代表人物，以职业因素匹配、职业选择、职业锚等理论为基础来指导大学生的就业工作并取得了一定成效。20世纪90年代中期该理论从欧美国家传入中国。在我国大规模的职业生涯规划实践则起步于2000年，仅仅只有10年的时间，尚处于发轫之初，还是一个崭新的领域。
现今，提供科学、合理的职业生涯规划的辅导已经成为当今大学生日益迫切的需求。据北森职业咨询网对2005年毕业大学生调查的数据显示，大学生对自己的“职业生涯规划现状”满意度最低；另外，沈阳市人才市场对1898名应届大学毕业生所做的调查结果显示，有60%的大学生没有“生涯”概念，更不知道自己的优势和劣势，而有明确职业目标的仅占13%{2}。不久前，由中国社会调查所对北京、上海、广州、天津、武汉、哈尔滨等高校2000名毕业生做的调查结果显示：被访学生希望提供职业生涯规划设计指导的占47.6%{3}。尽管2007年，教育部已发文要求将大学生职业生涯规划逐步由选修课过渡到全校公共必修课，将其与传统公共必修课等置于同地位，但目前大连高校甚至全国将其作为全校公共必修课的寥寥无几。
目前，大学生严峻的就业形势已经成为全国人民日益关注的焦点。据统计，2010年全国高校毕业生人数创历史新高，将达到631万人，辽宁省应届高校毕业生24.5万人，较2009年的22.9万增加了1.6万。2009届未就业的辽宁省生源的学生将近1.7万人，占2009年应届辽宁生源毕业生的10%左右，大连的就业形势也不容乐观{4}。如何提升大学生的就业能力，增强其职业竞争力已经成为我们面临的重要课题。
二、职业生涯规划对于提升大学生就业能力的意义
本文通过对职业生涯规划在提升大连大学生就业能力中的应用研究，可以进一步梳理和拓展职业生涯规划与管理的实践效用，推动该理论的不断丰富和完善。具体来说：首先，有利于提高大学生对自我、对社会的认知，培育创业意识，增强就业能力，减小供需鸿沟。就业能力就是指学生获得和保持工作的能力。职业生涯规划通过自我评估、生涯机会评估、职业选择、设定职业生涯目标、制定行动计划、评估与反馈等方式，能够帮助大学生更清晰地认识自我、挖掘出自身潜能，从而提高大学生就业能力和创业能力水平，缩短其从高校到社会的供需差距。其次，对于缓解当前突出的就业压力、拓宽就业渠道、创建和谐社会具有重要作用。合理、有效地安排如此众多的毕业生的就业工作，对于促进大连经济的飞速发展，减少社会的不稳定因素，创建和谐社会具有举足轻重的作用。再次，对于改进目前的就业指导工作大有裨益。职业生涯规划不同于以往的就业指导课。西方国家的就业指导从小学开始，而职业生涯规划教育是从大学生一入学就开始并成为就业指导中心的核心环节。而目前大连各大高校的现实教育情况，仍然处于萌芽和起步阶段，还无法满足大学生的需求，与国外教育更是存在很大差距。最后，纵观国内外关于职业生涯规划的文献，仍存在很大的研究空间。国外学者大都是对职业锚、职业倾向测验、社会认知等基础理论的阐述。针对大学生这一特定群体的职业生涯规划文章较少，且多为简单与重复介绍，缺乏对大学生职业生涯规划内在机理的透彻分析。
三、大连各高校目前的职业生涯规划教育概况
1.取得的成绩。随着近些年来人们对职业生涯规划与管理理论与实践的逐步关注，大连各大高校也在认真地贯彻、落实教育部的文件精神，积极开设《大学生职业生涯规划》的选修课程，聘请咨询机构的实践专家为学生作相关讲座，开展大学生就业辅导专题讲座和咨询等。具体调研情况如下：
大连理工大学已做了多方面的尝试并已取得了阶段性的进展成果，其《Career讲坛》已于2007年4月14日正式开讲，并聘请知名人士作了《职业生涯规划――让你职业旅途更精彩》的专题报告。同时，针对目前大学生就业的激烈竞争形势，帮助学生及早树立正确的择业观，引导学生以科学的态度规划自己的职业生涯，让学生赢在职业起跑线上，成为抢手的职场新人。大连理工大学就业中心联合日本株式会社安哥拉有限公司以“规划职场人生，成就未来事业”为主题，针对2004级四年制本科生和2003级五年制本科生，特举办了“安哥拉”杯大连理工大学首届职业生涯规划设计大赛。大赛从了解和认识自我、职业生涯条件分析、职业定位及生涯规划、短期规划的实施策略、规划的评估与调整五大维度训练了大学生职业生涯规划的能力，大赛收到了良好的教学效果，大学生的就业能力也在参赛和观赛的过程中获得显著提高。另外，管理学院于2009年12月2日也召开了研究生职业生涯规划座谈会。
东北财经大学于2008年举办了首届大学生职业生涯规划大赛。同时，各学院还根据专业特点，采取了多种方式积极开展学生创业教育与培训工作。2009年11月6日，萨里国际学院还邀请了大连职业规划专家、创意人力资源顾问有限公司总经理为学生作了一场以“我的青春我做主”为主题的大学生职业规划讲座。此次讲座，使同学们了解了职业规划的理念，更好地帮助了同学们做好人生职业规划。
大连民族学院现今也已成立了一个以在校大学生为研究对象的社团――大学生职业生涯研究会，旨在普及大学生职业生涯规划，为毕业生就业“指路”。
大连外国语学院于2009年11月25日聘请汇丰银行个人金融部负责人，为大学生作了大学生职业生涯规划的讲座，并举办了大学生职业生涯规划大赛，积极引导学生以科学的态度规划职业生涯，化“被动就业”为“主动择业”。
大连海洋大学已于2008年开设了面向全校学生的《大学生职业生涯规划与管理》公共选修课，课堂教学效果良好。同时，积极聘请校外专家进校作专题讲座，经济管理学院还联合大连市人力资源俱乐部成员进校开展现场招聘活动，学生开始体验人在职场的真实状态，职业生涯规划与管理的理念也不断得以增强。
2.现存的问题。不可否认目前大连各高校在大学生职业生涯规划教育方面已迈开了关键一步，并已取得阶段性进展，但教育实践中仍存在不容忽视和乐观的问题：
（1）各高校对大学生职业生涯规划的重要性认识仍然不到位，不少高校缺规划、缺教材。尽管2007年12月28日教育部办公厅《关于印发的通知》中明确将职业发展类课程列入教学计划，文件规定从2008年起提倡所有普通高校开设职业发展与就业指导课程，并作为公共课纳入教学计划，贯穿学生从入学到毕业的整个培养过程。现阶段作为高校必修课或选修课开设，经过3~5年的完善后全部过渡到必修课。各高校要依据自身情况制订具体教学计划，分年级确定相应学分，建议本课程安排学时不少于38学时。本文件下达之后，大连各大高校也在认真贯彻执行中央精神，但由于起点低、大学生职业生涯规划本土化周期长等因素的限制，目前大学生职业生涯规划并没有作为一门独立的课程列入各专业学生的培养方案中，绝大部分高校并没有作为全校必修课，个别高校倡议各院系积极学习，但课时安排也远远少于38学时。同时，各学校、各院系和就业办之间没有形成系统统一的合力；由此可见，职业生涯规划在大连市高校的开展现状并不乐观，改进目前的就业指导工作成为亟需解决的问题。（2）课程设置单一，很多高校将大学生职业生涯规划等同于以前的就业指导，部分学校未做到全程教学。据了解，尽管高校都开设了就业指导课程，但大多学校并不重视职业生涯规划课，仅开设一门《就业指导课》，且形势和内容大都比较单一，仍然停留在讲解就业政策、收集就业信息、分析就业形势、传授就业技巧等方面，而没有更多地考虑到人的因素，对学生个性的塑造、潜能的开发和创新能力引导的力度不够，缺乏职业能力的测试和职业生涯规范化等内容，专门开设其他如职场礼仪、法律、职业生涯规划、创业指导等相关课程的学校很少，学生普遍感觉缺乏指导性，在随机采访的一些学生中，学生大多表示对就业指导课“没什么印象”或“基本上没什么帮助”。（3）专业师资队伍匮乏，课程针对性不强，操作性差，往往是“纸上谈兵”。很多高校的师资基本限于辅导员以及就业指导中心的行政教师，而从事职业生涯规划、人力资源管理、心理学、管理学的专业教师及其缺乏。求职对每个学生来说应有专业特点，每个学生也有不同的需求，而目前的就业指导课程和职业生涯规划课程往往是大班授课，且学时有限，知识传授多，技能培养少，实践教学和案例教学比例偏低，不能完全贴近社会需求、贴近用人单位的实际情况。调查显示，一些学生了解就业知识和职业知识的渠道往往是高年级学生和互联网，通过课程获得的有用信息则较为有限，无法满足学生需要的个性化、专业性的辅导要求。（4）忽视职业生涯规划的动态性，对于大一、大二等低年级的同学较少涉及或根本没有顾及。大学生处于职业生涯的准备阶段，是一种特殊的职业指导。西方国家大学生的职业生涯规划从大学一入学便开始，而目前大连市高校往往依然限于面向大四毕业生的就业指导课和简单的职业生涯指导，忽视了职业生涯规划的动态性。
四、大连市大学生职业生涯规划的具体流程
职业生涯规划是通过综合自我评估和职业探索，找到最佳切合点，从而确定职业目标。有效开展大学生职业生涯规划，就必须以大学生职业倾向为依据和出发点。我们应在对大学生职业倾向进行认真调研的基础上，依据职业倾向，遵循规划流程，有条不紊地开展四年的规划活动。具体而言，有以下流程：
1.自我认知。主要是指对自身进行清醒的认识。一年级首先要进行正确的自我认识，借助心理测评、职业倾向性量表、职业适应性测验等各种测评软件全面了解自己，明确为人处事的基本原则和追求的价值目标。其次要熟悉自己掌握的技能，剖析、发现自身的优势、劣势、兴趣、爱好、性格、能力，发现自己希望提高的地方。即要弄清我想干什么，我能干什么，我应该干什么，在众多的职业面前我会选择什么等问题。
2.职业认知。主要是指了解职业分类、职业性质及组织情况。《中华人民共和国职业分类大典》将我国职业归为8个大类，66个中类，413个小类，1838个细类(职业)。现今，新兴职业越来越多，职业的分化要求指导要有针对性，学校应帮助学生考察客观环境，了解将来的就业环境及职业方向，了解社会政治、经济、文化发展状况及职业、职位状况。鼓励学生可以开始尝试兼职、社会实践活动，在了解自己的职业兴趣的基础上学习并掌握生涯规划中生涯目标的建立方法和生涯抉择方法，建立合理的价值体系和认知结构，确定职业发展方向。
3.确立目标并实施职业生涯策略。主要是指根据自己的特点和现实条件，确立自己的职业生涯目标。二年级下半学期及三年级应帮助学生对自己的职业生涯进行合理规划，确定职业发展方向和各阶段发展短期目标、中期目标和长期目标，发现自身职业竞争力不足之处，制定职业竞争力提升计划。多搞一些测试和专业行为训练，提升学生实现目标的行动力。具体说就是让学生寻求适合自己职业生涯发展的有效途径；四年级要让毕业生了解社会及职位的发展变化，了解本届大学生就业相关政策及相关程序，了解相关就业及创业信息，以此帮助学生结合自己的职业实践和职业发展理想，寻找现实自我和理想职业人之间的差距，同时参加快速提升训练。
4.职业生涯评估。主要是指根据个人需要和现实的不断变化，不断对职业生涯目标与计划进行评估和调整。一年级为试探期。二年级为定向期，三年级为冲刺期。四年级为分化期。大学生在自我觉醒、设定目标、实施行动、达到职业目标的过程中，还必须自觉地总结经验和教训，修正对自我的认知和最终的职业目标。
五、大连市大学生职业生涯规划的管理策略
1.加强专业师资队伍建设，培育双师型师资人才。一流的师资队伍是有效开展大学生职业生涯规划、不断提升大学生就业能力的重要保障，也是目前大连各高校开展职业生涯规划发展的重要突破口。大学生职业生涯规划的开展，应该积极吸纳从事心理学、人力资源管理、管理咨询等专业师资人士。同时，应该积极引进来、走出去，培育双师型队伍。
2.树立尽早开展大学生职业生涯规划的重要理念。理念是先导，也是成功的前提和保障。大学时期是毕业起跑的助跑期，是求职成功的准备期，更是职业规划的首期工程。美国从孩子6岁开始就注意培养他们的职业意识，从小学开始就已经有计划地开设人生规划与职业指导课。2006年北京大学已开始把职业规划作为大学教育的第一课，复旦大学更是把职业生涯规划纳入思想政治教育体系，成为全校必修课{5}。因此，要积极学习先进的经验，从大一一入学便开始进行职业生涯规划，这样即会赢在起点，又引导学生度过充实的四年。一年级初步了解自己未来所想从事的职业或与自己所学专业对口的职业；二年级按照职业目标，查找自身不足，参与相关活动，提高素质，锻炼能力；三年级以参与和目标职业相关的社会实践为主要锻炼手段，增加行业经验；四年级收集信息，准备面试，做好冲刺准备。
3.坚定性与灵活度兼顾，注重职业生涯规划动态变化过程。当今社会处于激烈的变化过程中，大学毕业生的就业观念也要相应地改变，要打破传统的“一业定终身”的理念，认清就业、再就业这一大趋势，可考虑“先就业再择业”的理念，随时调整职业生涯规划。职业设计的长期目标一旦确定就要坚定不移，而短期目标是一个动态变化过程，可根据情况变化及时调整择业目标，兼顾坚定性与灵活性原则{6}。
4.加大创新精神培育力度，培育创新、创业型人才，不断提升就业能力。创新、创业型人才已经成为社会发展的重要生力军，也是当今大学教育的重要内容。美国在就业指导中非常重视学生创造意识和创业能力的培养。据统计, 1999年麻省理工学院毕业生已成功创办了4000个公司，自1990年以来共创造了2320亿美元的销售额。波士顿银行发表的报告《麻省理工学院：冲击创新》中声称，如果把麻省理工学院校友和教师创建的公司组成一个独立的国家，那么这个国家的经济实力将排在世界第24位。麻省理工学院的毕业生和在校教师已在全球创建了4000多家企业，就业人数110万，年销售额高达2320亿美元，比南非稍低，但比泰国要高。斯坦福师生创办了惠普、思科、SUN、Yahoo、Google等著名企业；1996年斯坦福创业企业的收入约占硅谷总收入的60%，达到1000亿美元{7}。
目前，我国从中央到地方政府已经开始逐步重视并加大了大学生的创业教育工作，多部门多措施并举，为大学生创业搭建了一个良好的指导和服务平台。据辽宁省高等学校毕业生就业指导中心主任介绍，自2003年至今，辽宁全省共建立大学生孵化基地84个，累计扶持大学生创业项目929个，全省申领《自主创业证》的毕业生总数达4400多人。同时，投资3000余万元的辽宁省大学生创业教育实训基地已经建成，基地在孵大学生创业企业（项目）达到46个。但总起来说，我们学生拥有的创业环境仍欠完善，特别是与国外创业环境相比，我们仍存在较大差距。据调查，我国的创业环境在参与GEM（全球创业观察）的37个国家和地区中排在第23位。而另一调查报告显示，辽宁的创业环境也仅属于“一般活跃”状态。据辽宁省教育厅厅长魏小鹏介绍，近年来辽宁虽然制定了多项促进高校毕业生自主创业的优惠政策，但创业教育仍没有在高校得以普遍开展，主动创业和享受政策的学生也很少。从2003年到2007年上半年，全省有1400余名大学毕业生办理自主创业证，仅占同期毕业生总数的0.3%，且其中约半数还没有实质性经营{8}。创业教育是一种具有深层次的带有根本性变革的教育理念，其核心任务是培养学生的创业精神。创新是创业的关键，始于创新的创业教育就是逐步培养学生的创新能力和创业意识，将他们的创业意识，通过新产品和新的服务方式，通过市场有效地体现出新的创造价值。因此应以提高大学生的创新、创业能力为主线，运用职业生涯规划的管理理论为指导，依托以实验、实训中心和创业基地，构建一个以培养“创新能力、创造能力、创业能力”为主题的创业教育机制，从而培养学生的市场竞争力和岗位创业能力。
5.建立学校―政府―企业互动螺旋的保障体制。大学生职业生涯规划的有效开展离不开社会、企业的保障。因此我们应发动政府、企业全社会的力量，建立各参与主体紧密联系、相互依赖、相互作用的学校―政府―企业三螺旋保障机制，促进大学生职业生涯规划的开展。高校应在培育学生方面加大力度；政府应在政策引导、平台建设、带动各方和谐发展方面发挥自身的优势；企业应努力为大学生的职业梦想提供实践锻炼的场所和基地。唯三方互动合力，才能推动大连市大学生职业生涯规划的有效运行。
注释:
{1}周文霞.职业生涯管理[M].上海：复旦大学出版社，2004
{2}谭晓刚.我省大学生今年热衷“职业生涯设计”[N].时代商报，2005-11-1，第004版
{3}郑洁.家庭社会经济地位与大学生就业――一个社会资本的视角，北京市哲学社会科学规划办公室信息中心bjpopss.省略/aspxxgl400/ReadPJIMore.aspID=593&MID=11
{4}株洲市毕业生就业信息网.jyzx.省略/listarticle.aspAid=275
{5}杜生民.论职业生涯规划在大学生就业指导工作中的作用[J].成都电子机械高等专科学校学报，200706
{6}徐东昊，刘春苗.大学生就业指导工作中的职业生涯教育[J].林区教学，200703
{7}.李钟文，米勒，玛格利特，罗文等.硅谷优势[M].北京：人民出版社，2002
{8}辽宁：创业教育成大学生必修课,20080617
大学生再就业范文3
大学趋同化是导致我国大学过度扩张的重要原因之一。所谓大学趋同化，一是专科多升为本科，学院升为大学，本科点升为硕士、博士点；二是理工类大学多扩张为综合性大学，师范大学普遍办起了非师范专业，使中国大学“千校一面”。导致该现象的原因在于：
一是大学行政化倾向。行政官僚制的特征之一是在不受约束的情况下长官们总在谋求机构、人员及利益的最大化。只要大学行政化倾向存在，大学长官们扩张学位点、谋求各种“升格”的冲动就不可避免。
二是集团利益。在大学教育上，教职员与考生间存在组织不对称现象，前者形成了利益集团，后者很难形成利益集团，形成利益集团者比未形成利益集团者更易获取利益，因而大学难免更多地为教职员着想。例如，尽管中国社会目前不需要那么多思政、社工及公共管理等专业人才，但是一些大学社科部的教师因不满教公共课，被人看不起，很想成为专业课教师，所以一再向领导诉苦、公关，领导一旦招架不住即会向其“开恩”：开设这类社会不甚需要的专业。中国理工类大学的很多文科专业都是这样办起来的。
三是不合理、不负责任的高校评价制度。一些大学排名所重者是学校总产出而非教职员人均产出，重总量而非人均的排名制度，使大学校长们迫于排名压力而不得不将所谓学科建设（即扩张专业）置于首位。传统的理工科名校由于理工科已十分成熟，本、硕、博学位点该有的基本都有了，想增加学位点就只能向文科类专业大举扩张；反之，传统的文科名校则不得不向其不擅长的理工科专业发展。这样一来，大学当然难免“千校一面”。而在学位点扩张高于一切的追求下，一些社会根本不需要或人才已严重过剩的专业也会被一而再、再而三地扩张、升级。尽管大学领导们明知有些学位点毫无意义，学生根本学不到什么东西，但是为了学校排名也毫不犹豫地投入人力、物力，十分卖力地“跑点”，甚至造假。因此，笔者认为，教育部目前最该做的事情之一就是规范大学排名，若无法规范那些只重总量不及人均、甚至连基本数据都无法准确掌握的大学排名，则应明令禁止之，以免其既误导考生，又迫使大学校长罔顾社会需求，扩张无学或无用的专业。
不少普通甚至重点大学的学生毕业时常深有感慨地说，大学四年没有学到什么东西。学不到东西的关键原因之一在于大学大多没有确立学生本位论，教师们大多不重视、不认真教学，以致学生虚度时光。在不少大学，教学对教师几乎没什么压力，教师的主要精力多不在教学，而在所谓科研三项——课题、论文、奖励。所谓“领军人物”，多是“忙！忙！忙！要么忙于参加各种会议，要么忙于出席这些会议的路上”，而非 “诲人不倦”。不少教师都是一门课程一套讲义，一套讲义一用就是十年八年，甚至一辈子。考试也变得越来越容易，乃至学生背背前几年的考题答案，即可轻松过关。在该活泼一些的中学生越来越沉重的同时，不该轻松的大学生却越来越轻松，是所谓 “中学生累死了，大学生闲死了”。
事实上，本科、研究生教育的过度扩招使我国大学教育日益变成了不负责任的教育。制造业较为发达的德国尽管现代化程度极高但其本科以上教育仅占高等教育的28%；在经济发达、服务业兴盛的新加坡，职业教育也占高等教育的半壁江山，只不过其职业大、中专无论教学条件、师资力量，还是课程设置、职业训练均绝非鸡肋，使学生毕业后能很快适应职场的需要，而非我国目前那些形同批发文凭的职业学校。
由上可见，要扭转技术性民工高度短缺、大学生过剩的局面，降低人民教育重负，国家有必要将很大一部分普通本科院校转型为职业大、中专学校，将其办成精品职业学院，以适应职场的需要。
大学生再就业范文4
关键词 大学生 就业倾向 影响因素 解决措施
中图分类号：G647 文献标识码：A
1 背景
“民以生为本，以业为基，有业为乐，无业为祸”。就业是大学生人生中一次重要的选择，毕业在即，曾经的梦想与抱负都促使着大学生想要找到一份理想的工作，实现自身的价值。而现实是，在经济高速发展的现今，找到一份好工作难，想找到一份自己喜欢并且适合自己的好工作更是难上加难。随着国家经济政治文化的不断发展，对人才的需求日益提高，政府对学生的教育也更为关注。2006年9月1日起，国家开始实行九年义务教育制度，足见国家对教育的重视，对提高国民整体素质所做出的努力，但由此也带来了一系列相关的影响。随之部分大学也纷纷响应政策对学生进行扩招，越来越多的人通过高考进入高等院校，大学生人数逐年增加，而大学毕业首要面临的一个重要问题就是就业。随着大学生毕业人数的增加，待就业人数也随之增加，而社会没有足够的岗位能够给予这些毕业生，面临着就业的巨大压力，大学生就业成为需要解决的重要问题。
2调查统计
我们小组对安徽某高校的在校大学生进行了问卷调查，发放问卷500份，收回答卷447份，其中，为了便于计算与校验，我们随机地选择400份有效答卷，并且针对大学生就业倾向问题，选择性地对安徽某高校的老师以及学生进行了访谈。我们对答卷进行了数据统计以及访谈的记录，以下是我们通过数据统计和访谈得出的结果。
2.1在校大学生对目前就业形势的看法
随着社会经济压力的增加，大学生是如何看待目前的就业形势？在调查中发现，39.50%的在校大学生认为，目前就业形势十分严峻，很难找到合适的工作；56.75%的认为就业形势有点严峻，毕业后就业难；而只有3.75%的学生对目前的就业形势不了解，不关心。就此表面，大多数在校大学生已经意识到就业的困难，明白当前就业形势的严峻，只有极少数的学生对就业的目前形势不关注。其中，有29.75%的大学生对自己找到工作比较有信心，42.00%的人对自己毕业后就业的信心一般，大学生对毕业后就业还是缺乏自信心，存在认为毕业即失业的状况。
2.2不同性别的在校大学生就业倾向
数据表明，男女大学生之间的就业倾向也存在很大差别。一般而言，男生比较倾向拥有技能、高薪、有挑战性且自身发展潜力大等性质的工作；而女生则较倾向于稳定性，工作环境舒适，待遇较好等都是多数女生择业时的重要标准。这与工作的性质待遇相关，也与男女生间性格与先天条件上的差别有着重要关系。
2.3不同专业的在校大学生就业倾向
此次调查研究的安徽某高校是一所偏文科的院校，学校的课程多偏于理论，实践相对较少，其不同专业的在校学生对毕业后择业倾向基本可以分为两个方向：一类是对毕业就业的方向有比较清楚的认识，其多为专业性较强、具备一定技术能力的毕业生，如会计、计算机专业等；一类是对就业方向比较迷茫，不知道自己可以做什么，或是认为只要就业做什么都可以的学生，如英语、公共管理专业等。
2.4在校大学生对工作地区的选择
高等院校学生基本来自不同的地方，但他们对工作地区的选择却大致相同。调查数据表明，22.25%的大学生会选择在家乡找工作；38.75%的会选择内地的省会城市；34.00%的同学会选择沿海开发城市；只有2.25%的大学生选择了去国外或国家急需人才的边远地区。总体而言，大多数的大学生还是选择经济相对较发达的地区去发展。
3 影响因素分析
3.1自身价值观因素分析
（1）大学生对自己的定位高，认为自己是本科毕业，应与较低学历的人群有所区别，不愿放低自己，总是抱有幻想，自我感觉良好。即使毕业就业形势不乐观，他们也不愿勉强自己去选择不符合自己要求的工作。总是把目光放在国企、事业单位、政府机关部门、银行等这些热门而又高待遇的工作，造成好的工作极度难求，而一般的工作就到处缺人。虽然大学生对自己毕业就业的自信心一般，但他们还是希望一试，最终没有工作可选，才会退而求其次，甚至放弃找工作而选择待业、继续深造等。如44.75%的在校大学生认为就业难会选择继续深造，比39.50%的选择就业的人数还多。
（2）对就业单位的选择。调查显示，46.50%的人看重就业单位的收入及福利，对于低收入、低福利的公司或企业一般不考虑，30.50%的人看重单位对个人发展的机会，希望在公司经过一段时间的考察和工作可以提升自己的职位。
3.2家庭因素分析
此次调查中发现，父母的受教育程度及家庭的经济状况对广大毕业生是否就业以及就业会选择何种工作岗位都具有重大影响。根据调查数据显示，11.5%的家庭经济状况较好的学生多倾向于进行深造，如考研、出国留学等，而21%家庭经济状况较差或很差的毕业生则更愿意立即进入社会，选择就业以减少家庭负担。同时调查中发现毕业生的择业观与就业倾向也多受父母的受教育程度影响。受教育程度较高的父母往往对社会就业形势有更多的了解与认识，在毕业生自身的认知之外，父母的观点在对其子女就业以及就业层面等方面的影响中都占有很大比重。
3.3学校因素分析
（1）学校对大学生来说就是一个小型社会，为我们真正融入社会而做准备。虽然学校的主要责任是教书育人，但学校也不能忽略学生的实践能力锻炼。85.55%的在校大学生认为在大学期间参加实践活动，得到实践锻炼，会影响他们的就业。大学生活是丰富多彩的，而学校就是一个为我们提供各种机会的，展示自我和自我实现的平台。一个只会纸上谈兵的“人才”，不是学校对大学生培养的最终目的，也不是社会需要的。
（2）学校专业的设置。77.95%的在校大学生对专业也很看重。大学生希望自已能学以致用，回报社会，但很多专业的设置只是摆设，中看不中用。因此，在就业中，学生很难找到与专业对口的工作。虽然企业也会去选择非专业的学生，但总归而言，专业对口的学生优先。这样，社会中就会存在大量闲置的人才，导致企业招不到人，学生找不到工作的两难境地。
3.4社会因素分析
对就业而言，社会的发展程度及对各方面人才的需求等都会对就业形势产生重大影响。经济市场较为低迷时，就业形势往往就不容乐观，不仅应届人才输送不出去，甚至已就业人才也会因为企业的大幅度裁员而面临失业的危机。如2008年全球经济危机波及中国，发达地区如江浙一带的企业倒闭率是40%，广东是60%，而这些企业的倒闭造成了超过四千万人的失业。原中国劳动与社会保障部部长田成平估计，2008年中国的城镇失业人口将突破五千万，农村将突破两亿。工作机会因为经济的滞缓不增反减，而待业人口的增多导致就业竞争性更强，应届毕业生面临缺少工作经验这一弱点，想要就业无疑更加困难。
3.5国家因素分析
（1）国家的扩招。随着中国经济、政治、文化等的发展，国家越来越重视人才的培养，从1999年开始逐年对大学生实行扩招，通过扩招以后使得更多渴望大学的学生们有了上大学的机会，但是也加速了大学文凭价值的下降，以及就业的压力。大学生人数也随着逐年增加，每年都会有大量的毕业大学生需要就业。而面对如此多的大学生，社会存在着一定的压力。
（2）国家的政策。国家虽然有相关政策对愿意去西部发展的人才进行了一定的补偿，但这并不能解决大学生就业难的问题。国家人员从表面上提高了他们的待遇，而没有从根本上解决他们对去西部工作的顾虑，以及在西部的发展及保障。对于大学生而言，去西部发展条件还是相对艰苦，无法保障他们的未来（户籍，亲人，医疗，福利等）。从和一些学生的谈话中了解，他们还是很有顾虑，虽然也愿意去西部，但综合各种考虑，还是会优先选择在发达地区工作。
4.措施
4.1从自身层面
（1）大学生应加强自身能力的提高，增加自己的自信心，多参加课外的各种各样的实践活动，不仅丰富自己的生活阅历，也能锻炼自己的实践能力，为以后就业打好基础。
（2）大学生应该充分利用学校的资源――图书馆，充实自己的知识，了解社会的需求信息，结合自身的兴趣，使自己成为具有实践动手能力的知识分子。
（3）大学生应该树立正确的择业观，不能好高骛远、眼高手低，造成高不成低不就，要根据自身的条件，合理地选择就业岗位。
4.2从学校层面
（1）学校应根据当代学生的需求进行自我完善。完善教学的硬件设施，提高教学质量的同时注重理论与实践的结合。为广大学生创造良好的环境与机会，提高大学生对具体工作的认知与实践理论相结合的能力。
（2）合理的专业设置。学校应结合社会的需要以及人才的培养，对部分冗余专业进行适当地筛选合并，对人才需求量大的专业及热门专业进行人数扩招以适应社会的需要。
4.3从国家层面
（1）加强国家的经济建设，拉小中西部地区之间的差异，为西部地区带来机遇。
（2）对中小企业多进行扶持和补助，以便帮助中小企业的发展和对人才的吸收。
（3）明确出台政策，为愿意去西部地区发展的大学生提供保障，如：提高工资待遇，国家对大学生进行补助（对在西部就业的大学生住房提供优惠政策或购房特项补助）；对愿意去西部发展五年以上的大学生，如五年之后愿意回来，国家应给予一些工作上的优先政策，不愿回来的国家也应提高他们的待遇，使更多的人看到去西部的有利之处，从而吸收更多的人才；对去西部发展的大学生，国家应为其家庭提供一些保障，让大学生没有后顾之忧，可以全身心投入其中。
4.4从社会层面
部分职业在社会上流传度不高，缺少普遍的认知，而热门职业被选择过多，比较冷门的职业则无人问津，从而造成毕业生择业观太过狭窄以及社会上各职业供需不平衡。社会民众对各种职业也会有一个基本的了解与衡量，部分特殊职业如法医等，会因为各种传统观念而无意识的被公众忽视或回避，这就需要社会中有一个良好的宣传与普及。
大学生再就业范文5
Einleitung 1
1. Die Maßnahmen zur Wiederbeschäftigung in Deutschland 2
1.1 Beschäftigungsdienstleistung in Deutschland 2
1.1.1 Die Wirkung der Regierung und Arbeitsvermittlung 2
1.1.2 Die Reform der Arbeitslosenversicherung und Politik für Arbeitslosengeld 4
1.1.3 Einführung von verschiedenen flexiblen Tätigkeitsarten 5
1.2 Berufsausbildungssystem in Deutschland 7
1.2.1 Der Überblick über die Berufsausbildung in Deutschland 7
1.2.2 Die Vorstellung von einigen Projekten zur Wiederbeschäftigung 9
1.2.3 Die gesetzliche Garantie für deutsche Berufsausbildung 11
1.2.4 Das Ergebnis von Berufsausbildung in Deutschland 11
1.3 Vermehrung der Beschäftigungschancen 12
1.3.1 Die Regierung ermutigt die Entwicklung von Kleinen und mittleren Unternehmen (KMU) 12
1.3.2 Die Regierung ermutigt Bürger, mehr neue Unternehmen zu gründen 15
2. Der Beschäftigungszustand der Hochschulabsolventen in der Provinz Zhejiangs 16
2.1 Die Hochschulabsolventen stehen vor großer Schwierigkeit 16
2.2 Die Ursachen von Schwierigkeit der Beschäftigung 18
3. Die Inspirationen aus deutschen Modell 19
3.1 Für Landesregierung Zhejiang Provinz 20
3.1.1 Verbesserung des Beschäftigungsservices für Hochschulabsolventen 20
3.1.2 Regierung fördert die Entwicklung der Berufsausbildung an der Universität 20
3.1.3. Regierung bringt die Privatwirtschaft zur Geltung 21
3.2 Für Hochschulabsolventen 21
4. Schlusswort 22
Danksagung 23
Literaturverzeichnis 24
Einleitung
Arbeitslosigkeit gilt als ständig ein heikles Problem, vor dem alle Sozialmarktwirtschaft durchführenden Länder sowie unsere Entwicklung der Gesellschaft und Wirtschaft steht. Es ist das gesamte Ziel und die unvermeidliche Aufgabe aller Länder, die Beschäftigung zu fördern bzw. Arbeitslosenquote zu kontrollieren. Aus dem Grund engagieren selbstverständlich alle Regierungen und Wirtschaftswissenschaftler sich für Wiederbeschäftigung.
Die 2008 Finanzkrise hat chinesische Wirtschaft schlecht beeinträchtigt, vor allem Zivilindustrien in Zhejiang Provinz, davon haben viele Unternehmen schon oder fast falliert. Gleichzeitig werden über 230,000 Absolventen in der Provinz Zhejiang im Juni ihr Studium abschließen und eine Arbeit suchen. Aber wegen der Finanzkrise planen eine Menge von Unternehmen, keine oder weniger Arbeitsplätze den Absolventen anzubieten. Deswegen wird die Schwierigkeit der Beschäftigung von Absolventen deutlich verstärkt. Beschäftigungsförderung der Hochschulabsolventen ist eine dringende Aufgabe der Zhejiang Landesregierung. Deutschland, ein erfahrungvolles Industrieland weltweit, besitzt reiche eigene Erfahrungen und effektive Maßnahmen zur Beschäftigungsförderung. Seit langem haben viele chinesische Gelehrte die Maßnahmen zur Beschäftigungsförderung in Deutschland analysiert, um einige Inspirationen für China zu finden: Herr Wang Jianchu hat das Berufsausbildungssystem für Wiederbeschäftigung eingehend untersucht, damit analysierte er die positive Wirkung des dualen Systems zur Wiederbeschäftigung. Außerordentlicher Professor Doktor Ding Chun aus dem Weltwirtschaft Institut von FU DAN Universität hat Regierungspolitik zur Wiederbeschäftigung studiert. Frau Li Lina aus der Universität Wuhan habe auf die Schaffung der Beschäftigungschance Acht gehen.
Diese Forschungen der oben erwähnten Experten leisten große Beiträge zur Beschäftigungsförderung Chinas. Trotzdem sind diese meisten Forschungen auf die einfache Darstellung von deutschem Modell oder die Inspiration für China konzentriert. Es gibt wenige Forschung über eine konkrete Arte Menschen sowie eine konkrete Provinz. In letzten Jahren haben die Zahlen von Hochschulabsolventen unseres Landes gravierend zugenommen, allein in Zhejiang Provinz gibt es 230,000 Hochschulabsolventen im Jahr 2008. Deswegen wird das Beschäftigungsproblem von Hochschulabsolventen ein gefragtes Thema, vor allem wegen der Finanzkrise wird das Problem viel schwieriger. Zhejiang Provinz wird als eine der entwickeltesten Wirtschaftsprovinzen in China genannt, sein Beschäftigungsproblem von Hochschulabsolventen besonders schärfer. Wie man den 230,000 Hochschulabsolventen bei der Beschäftigung erfolgreich hilft, ist sowohl für Interessen der Hochschulabsolventen als auch für die gesunde Entwicklung der Zhejiang Provinz von erheblicher Bedeutung. In diesem Hintergrund wird es mehr wertvoller, mithilfe der Forschung über Beschäftigungförderungsmaßnahmen einige nutzbare Inspirationen für Beschäftigung von Hochschulabsolventen in Zhejiang Provinz zu finden.
1. Die Maßnahmen zur Wiederbeschäftigung in Deutschland
1.1 Beschäftigungsdienstleistung in Deutschland
1.1.1 Die Wirkung der Regierung und Arbeitsvermittlung
Außer den von Gesetz besonders vorgeschriebenen Vermittlungen sind alle Arbeitsvermittlungen in Deutschland kostenlos. Das ist der Charakterzug der Beschäftigungsdienstleistung in Deutschland. Die Arbeitsvermittlung spielt eine große Rolle in dem Beschäftigungsdienst.
Zuerst hat man die Funktion der Bundesagentur für Arbeit von Verwaltung in Dienstleitung umgewandelt. Die Regierung und Berufsvermittlungsbüro haben sich verbündet, um mehr verschiedene Berufsinformationen zu versammeln, und dann zu benutzen. Vor allem spielt das Bundesagentur für Arbeit (BA) eine Rolle nicht als der Verwalter sondern als der Dienstleister. Im September, 2003 wurde ein Beschluss über Arbeitslosigkeit beschlossen, in dem der Vorschlag ,,Die Modernisierung der Dienstleistung auf dem Arbeitskräftemarkt“ zugestimmt wurde und umgehend in Kraft getreten ist. Gleichzeitig wurde eine Führungsgruppe gegründet, deren Chef der Bundeskanzler Schröder war. Die Führungsgruppe muss die Ausführung des oben erwähnten Vorschlages prüfen und anspornen. Damals existierte das Bundesarbeitsamt schon seit 75 Jahren, und war eine Verwaltungsabteilung für Arbeit von Regierung, bundesweit gab es seine Filialen. Weil die Hauptrolle des Bundesamtes damals nicht in Dienstleistung sondern in Verwaltung stand, war es eine von dem Vorschlag betonte allerersten Aufgabe, dass man ein Arbeitsvermittlungsnetz statt des Bundesamtssystems knüpfen musste. Alle Abteilungen für die dienstleistung und alle Kettenglieder von Dienst sind von dem genannten Vermittlungszentrum verbunden. Und viele komplexe Dienstleistungen sind von diesem Zentrum geboten worden, zum Beispiel Arbeitsvermittlung, Ausgabe des Arbeitslosengeldes, sowie die Beratung über soziale Hilfe, Jugendlichenhilfe, Wohnung, und sogar Absage des Alkohols.
Zweitens hat man die Beziehung zwischen Bundesarbeitsamt und Vermittlung verstärkt, die Effizienz erhöht, und das Tempo von Vermittlung beschleunigt. Am Anfang 2002 haben 181 Arbeitsamts bundesweit sich jeweils mit einem Vermittlungsunternehmen verbündet. Die verbundenen Unternehmen sollten dem Arbeitsamt seine erfassene Beschäftigungschance rechtzeitig informieren. Umgekehrt empfahl das Arbeitsamt den Vermittlungsunternehmen die registrierte Arbeitsloser. Die Arbeitsloser könnten zunächst von Vermittlungsunternehmen eingestellt werden. Dann verliehen Vermittlungen ihre eingestellte Arbeitsloser an den Arbeitskräfte brauchenden Unternehmen. Natürlich sollten vorzeitig Unternehmen auch ihre Bedarf dem Arbeitsamt zur Registrierung weiterleiten. Dadurch ist ein Kreislauf für Wiederbeschäftigung eingerichtet worden, was die Wiederbeschäftigunsmöglichkeit deutlich erhöhen kann. Andererseits müssten Arbeitsloser sich sofort im Arbeitsamt registrieren, als er entlassen wurde. Dadurch kann Vermittlung während des Zeitraums für Kündigungsschutz einen neuen Beruf für ihn suchen. So wäre es möglich, dass man sofort erneut eingestellt werden konnte, als gerade entlassen worden ist, statt ein Arbeitsloser zu sein.
1.1.2 Die Reform der Arbeitslosenversicherung und Politik für Arbeitslosengeld
Der Meinung von Herrn Bin jiancheng entsprechend ist Arbeitslosenversicherung der hauptsächliche Inhalt von Beschäftigungsdienstleistung. Das Ziel von Versicherung liegt darin, die materiellen Grundbedürfnisse der Arbeitsloser zu befriedigen, und Wiederbeschäftigung zu fördern.
1927 hat Deutschland ein ,,Gesetz für Arbeitslosenversicherung“ erlassen, um die materiellen Grundbedürfnisse der Arbeitslosen zu befriedigen. Danach waren auch ein Reihe von Gesetzen zur Verbesserung der Sozialhilfe ausgearbeitet worden. Die geltende Versicherungspolitik wurde 2002 korrigiert, und spielt nun eine positive Rolle für die Absenkung der Arbeitslosen und die Beschäftigungsförderung, wird als die Grundlage von stabiler Gesellschaft und schneller Wirtschaftsentwicklung Deutschlands genannt. Trotzdem hat deutsche Arbeitslosenversicherung noch einige erhebliche Nachteile: übermäßige Arbeitslosenzuschuss, zu hohes Unterstützungsniveau, zu lange Zahlungsdauer. Auch wenn man keinen Beruf hat, kann man auch von der Arbeitslosengeld leben. Deswegen wollen einige Arbeitsloser keine neue Arbeit suchen, besonders die schlecht bezahlte Jobs. Aus dem Grund führte Bundeskanzler Schröder im Jahr 2003 eine Versicherungsreform durch. Gemäß der Reform wird das Arbeitslosengeld in zwei Stufen gegliedert: das Arbeitslosengeld I und das Arbeitslosengeld II. Arbeitsloser dürfen in bestimmtem Zeitraum das Arbeitslosengeld I empfangen. Wenn erwerbsfähiger Arbeitsloser während der bestimmten Phase keine neue Arbeit findet, darf er nu r das Arbeitslosengeld II empfangen. Die Unterstützung des Arbeitslosengeldes II ist niedriger als Arbeitslosengeld I. Außerdem ist die Ausgabe des Arbeitslosengeld II auch abhängig von vielen Bedingungen: vor allem darf man die Vermittlung oder Ausbildungsmöglichkeit zur Wiederbeschäftigung nicht ablehnen. Die reformierte Arbeitslosenversicherung bietet nicht nur einfach Arbeitslosenunterstützung, sondern auch wird sich mit Berufsvermittlung, Ausbildung sowie Wiederbeschäftigung verbunden. Sie besitzt zwei Vorteile mehr als früher. Weil die erneute Arbeitslosenversicherung die Grundbedürfnisse der Arbeitslose garantiert, können Arbeitsloser erst unbesorgt an der Berufsausbildung teilnehmen. Es ist mehr wichtiger, dass man durch stufenartige Arbeitslosengeld eine negative einfache Versicherung in eine positive Beschäftigungsförderung umgewandelt hat. Die reformierte Arbeitslosenversicherung bietet nicht nur einfach Arbeitslosenunterstützung, sondern auch bezieht sich auf die Berufsvermittlung, die Ausbildung sowie die Wiederbeschäftigung. Die Reform erhielt reale große Erfolge: „im September, 2006 verringert das Volumen der deutschen Arbeitslos auf 424 Millonen um 130,000 im Vergleichen mit August, sowie um 410,000 im Vergleichen mit dem letzten Jahr. Die Arbeitslosenquote betrug 10.1 %.“
1.1.3 Einführung von verschiedenen flexiblen Tätigkeitsarten
Professor an Bremen Universität Hörchen Roll hat in seinem Werk 》Deutsche Wirtschaft：Verwaltung und Market《 geschrieben, dass ein wichtiger Grund von deutschen Hocharbeitslosquote in deutschen teuren Arbeitskräftekosten liege. Die teuren Kräfteskosten zwingen Unternehmen ständig Personal abzubauen, damit Unternehmen wenige Belastung übernehmen könnten. So würden mehr Arbeitsloser entstehen. Es ist schwer, dass die Regierung die Löhne der Angestellten einschränkt. Aber Unternehmen könnten noch durch Einführung von kurze Arebeitsstunde dieses Problem lösen. Zur Zeit sind einige verschiedene flexible Tätigkeitsarten von meisten Unternehmen akzeptiert worden. Diese davon meisten beliebten Maßnahmen sind die elastische Arebeitsstunde, Unganztagsbeschäftigung, und Mini-Beruf.
Die elastischen Arbeitsstunden: Die elastischen Arebeitsstunde waren von einigen deutschen Unternehmen am End 60er am frühsten eingeführt worden. Die Regel der elastischen Arebeitsstunde liegt darin , dass die Angestellten selbst flexibel ihre konkrete Arbeitszeit wählen dürfen, nur wenn Angestellte die vorgeschriebene Aufgaben rechtzeitig bewältigen oder die vorgeschriebene Arbeitsstunden garantieren können. Angestellte müssen die einheitliche festen Arbeitsstunden nicht einhalten. Die Regeln für elastische Arebeitsstunde dürfen viele Formen haben. Jeder Unternehmen und jede Branche kann gemäß selbst Eigenschaften verschiedene Regelformen einführen. Die elastische Arebeitsstunde besetzt zwei Vorteile: Erstens, man kann die Arbeitsbereitschaft der Berufstätigen erhöhen, so dass Berufstätigten innhalb kürzeren Zeitraums auch die gleiche Arbeitskontingenten wie früher fertig machen können. Damit können die Arbeiteffekte auch erhöht und die Leistung von Unternehmen verbessert werden. „Zweitens können Angestellten über mehr Freizeit frei verfügen, und mehr unbeschäftigte Aktivitäten organisieren. Deswegen bringt diese Maßnahme einige relative Beschäftigungsmöglichkeiten mit.“
Unganztagsbeschäftigung: Wer eine Unganztagsbeschäftigung hat, der nach Stundeleistung bezahlt wird. Und Ein selbstständiger Arbeiter darf in einem selbem Unternehmen jeden Tag normalerweise nicht mehr als 5 Stunden sowie jede Woche nicht mehr 30 Stunden arbeiten. Am Anfang 2001 hat Deutschland ein Gesetz mit dem Name „Das Gesetz für Unganztagsbeschäftigung“ verabschiedet, um diese Maßnahme durchzuführen. Nach der Statistik von Bundesstatistikamt ist die Zahl der Angestellten, die sich mit einem Unganztagsberuf beschäftigt haben, um 320,000 vermehrt geworden. Bis 2003 waren fast ein Fünfte Beschäftigten bundesweit die Unganztagsbeschäftigten.
Mini-Beruf: Eine Journalistin von XIN HUA Nachrichtenagentur hat eine Definition für Mini-Beruf. Sie meinte, dass Mini-Beruf ein flexibler ergänzender Beruf zum Hauptberuf ist. Und man kann sich mit einem Hauptberuf gleichzeitig mit einem oder mehren Mini-Berufe beschäftigen. Mini-Beruf ist geeignet besonders für die Population, die wenige Ausbildung erhalten haben oder schwache Wettbewerbsfähigkeit besitzen. Die Löhne von Mini-Beruf darf nicht mehr als 400 EURO erreichen. Die Arbeiter, die sich mit einem Mini-Beruf beschäftigen, dürfen die Ei nkommensteuer und Versicherungsbeiträge zu diesen Löhnen nicht zahlen. Außerdem können die Arbeitgeber auch wenige soziale Aufwendungen zahlen, und viele Arbeitgeber wollen gern Mini-Beruf bieten, besonders Arbeitgeber im Branche für Haushaltung und Sozialdienstleistung. Zum Beispiel bezahlt eine Mini-Beruf bietende Haushaltungsfirma jedes Jahr nur 12% soziale Aufwendungen. Aber andere Firmen müssen Gesamtsumme bezahlen. Aus diesen Gründen wird Mini-Beruf sehr beliebt. So kann man sagen, dass die Popularisierung von Mini-Beruf ist günstig für die Beschäftigung der vorläufigen Arbeitsloser.
1.2 Berufsausbildungssystem in Deutschland
1.2.1 Der Überblick über die Berufsausbildung in Deutschland
Berufsausbildung in Deutschland ist die Ausbildung eines Auszubildenden als Berufsbildung im handwerklichen, landwirtschaftlichen, kaufmännischen oder industriellen Bereich. Auch im Gesundheits- und Sozialwesen und in den Naturwissenschaften sowie im öffentlichen Dienst werden Berufsausbildungen angeboten. Das Ziel der Berufsausbildung liegt darin, dass man den Auszubildenden berufliche Handlungsfähigkeit verbessert sowie erforderlichen Berufserfahrungen anbietet durch die Berufsausbildung der Berufsschule oder außerbetriebliche Bildungseinrichtungen.
Grundsätzlich gibt es in Deutschland zwei Arten von Ausbildungen: die betriebliche und die schulische Berufsausbildung. Die betriebliche Ausbildung findet im so genannten „Dualen System“ statt. „Dualen System“ bedeutet die Verbindung der praktischen Ausbildung im Betrieb mit der theoretischen Ausbildung in der Berufsschule. Neben der reinen praktischen Ausbildung in einem konkreten Betrieb findet noch ein berufsbezogener Unterricht in einer Berufsschule gleichzeitig statt. Die großen Vorteile der deutschen dualen Berufsausbildung liegen in der Kombination von theoretischem und praktischem Lernen in der Berufsschule und am Arbeitsplatz. So haben Jugendliche die Möglichkeit, direkt nach Ausbildungsabschluss von ihrem Betrieb übernommen zu werden. Die Dauer dieser dualen Ausbildung beträgt im Regelfall drei oder dreieinhalb Jahre. Aber man kann die Zeitdauer aufgrund guter Leistungen oder einer besonderen Vorbildung (zum Beispiel Abitur) auf zwei Jahre verkürzen. Während der Berufsausbildung können die Auszubildenden eine jährlich zunehmende Ausbildungsvergütung erhalten. Der Lehrling muss neben der praktischen Ausbildung an einem Tag oder an zwei Tagen in der Woche eine Berufsschule besuchen. So wird die Berufsschule als eine Teilzeitschule genannt. Im Gegensatz dazu findet die schulische Berufsausbildung in einer Vollzeitberufsfachschule oder Fachoberschule statt. Diese Vollzeitschule bereitet die Jugendlichen auf eine bestimmte berufliche Tätigkeit vor. Die Schulzeit ist je nach Fachrichtung unterschiedlich lang, aber mindestens ein Jahr. Selbstverständlich ist die duale Berufsausbildung der Hauptteil von Berufsausbildung in Deutschland. Am Ende der Berufsausbildung erlangt man einen anerkannten Berufsabschluss, wenn man die Abschlussprüfung bestanden hat.
Nach dem ,,Grundgesetz von Bundesregierung“ wird die Bildung in der Schule von den Regierungen der Länder übernommen. Die Bundesregierung ist jedoch für die Berufsausbildung für Beschäftigung und die Berufsausbildung innerhalb Betriebe verantwortlich. Neben der Landesregierung und Bundesregierung sind Arbeitgeberverein sowie Arbeitnehmerverein auch die Hauptverwalter der Berufsausbildung.
Die Aufwendung der Berufsausbildung stammt hauptsächlich aus Landesregierung, Bundesregierung sowie Unternehmen. Der Großteil (von gesamter Kosten) von Aufwendungen der betrieblichen Berufsausbildung (Berufsausbildung im dualen System) für praktische Ausbildung im Betrieb wird von privaten Unternehmen getragen. Die Landesregierung bezahlt die Aufwendungen für Berufsschule nur ca. 15% von gesamter Kosten. Der staatliche Haushalt ist die Hauptfinanzierungsquelle für die schulische Berufsausbildung. Die meisten Berufsschulen werden vom Ministerium für Bildung und Wissenschaft finanziert.
Daneben ist Bildung-Fonds andere Quelle der Bildungskosten in Deutschland. Um Berufsausbildung zu unterstützen, gründet man viele Fonds. Deutschland unterstützt auch durch die Steuervergünstigung die Berufsausbildung.
1.2.2 Die Vorstellung von einigen Projekten zur Wiederbeschäftigung
Das Projekt, das sich auf die Verbesserung der Beschäftigungsfähigkeit von Arbeitsloser bezieht.
Das Ziel: Durch Ausbildung ist die Beschäftigungsfähigkeit von Arbeitsloser zu verbessern. Dadurch können Arbeitsloser eine neue Arbeitsstelle finden.
Inhalte und Zeitdauer: Dieses Projekt muss unter der Zulassung oder dem Vorschlag von Bundesarbeitsamt durchgeführt werden. Mit anderen Worten heißt das, dass das auf Arbeitsloser bezogene Projekt unter der Verwaltung von Bundesarbeitsamt steht.
Das Projekt dauert insgesamt 18 Wochen lang. In den ersten 2 Wochen muss man eine Abschätzung über Beschäftigen oder Ausbildung der Arbeitsloser machen. Dann lassen sich der Beschäftigungswunsch und Beschäftigungsfähigkeit von Arbeitsloser durch Trainieren über Berufsbewerbung, Beschäftigungsrat sowie Arbeitsvermittlung untersuchen. Diese Untersuchung kostet normalerweise zwei Wochen. Um ihre Beschäftigungsmöglichkeit zu erhöhen, werden Arbeitsloser noch einige notwendige Kenntnissen und Gewandtheiten innerhalb restlichen 12 Wochen gelehrt.
Die Aufwendung: Die alle bezogene Aufwendungen, einschließen Ausbildungskosten, Prüfungskosten, Verkehren-kosten sowie Arbeitslosengeld oder Unterstützungen werden von Bundesarbeitsamt getragen.
Das Projekt 501 für Wiederbeschäftigungsausbildung--- das Berliner Modell
Das Projekt 501 hat seine Ursprung in den Kreuzberger Jugendunruhen von 1987, deren Teilnehmer zum Großteil arbeitslose Jugendliche waren. Sie wurden durch die üblichen Aus-und Weiterbildungsmaßnahmen nicht erreicht. Der damalige Senator Ulf Fink (geboren im 6. Oktober 1942 in Freiberg) ist ein deutscher Politiker und Mitglied der CDU regte ein Förderprogramm an, dass die Jugendlichen in das Berufsleben integrieren sollte, ohne Druck auf sie auszuüben. Deswegen funktioniert das Projekt 501 noch heute. 1988 hatte Westberlin dieses Projekt 501 eingeführt, und im Jahr 1991 Ostberlin auch.
Das Ziel: Durch das Projekt 501 hofft man, die Langzeitarbeitslosigkeit von Jugendlichen zu vermindern. Im Projekt werden keine Berufsausbildungen angeboten, sondern Arbeitsplätze vermittelt bzw. geschaffen. Das Projekt bietet Jugendlichen auch eine berufliche Qualifizierung.
Inhalt und Zeitdauer: Das Projekt 501 ist eine arte Ausbildung, die von Bundesstaat die Finanzunterstützung erhält, aber von Firma, die nach dem Gemeinwohl strebt, veranstaltet. Die Förderzeit ist auf drei Jahre beschränkt. Bundesagentur für Arbeit und diese Firmen empfehlen die Unternehmen, die arbeitslose Jugendliche einzustellen. Die Löhne der Jugendlichen im erstem Jahr werden vom Staat bezahlt. Im zweiten Jahr beträgt der Staat die 75% von Löhne. Im dreiten Jahr tragen Unternehmen und Staat jeweils eine Hälfte der Löhne. Während dreijähriger Ausbildung im Betrieb können Jugendlichen neue Tätigfähigkeit beherrschen, dadurch die Forderung von Beruf befriedigen und das Vertrauen von Arbeitgeber gewinnen. So dass können sie eine wichtigere Rolle bei Produktion spielen. Weil der Staat die meisten Aufwendung trägt, nehmen die Betriebe gern Jugendlichen als Auszubildender in Unternehmen auf. Bis 1997 hat Betriebe in Berlin fast 5000 jugendliche Arbeitsloser die Möglichkeit für die Teilnahme an den Ausbildungen zur Wiederbeschäftigung geboten. Die meisten Partnerbetriebe sind dem Klein- und Mittelstand zuzuordnen und zu 22% Auszubildende arbeiten im Bereich der Medien (eine in Berlin starke Branche damals), nachfolgend in den Bereichen Handel, Kosmetik und Gesundheit. Das Berliner Programm wächst seit seiner Einführung beständig. Es gibt auch andere erfolgreiche Zahl im 1997 Jahr. Von den 40.000 arbeitslosen Berliner Jugendlichen damals erfüllten ca. 13.000 das Kriterium der Langzeitarbeitslosigkeit. Das Projekt hat etwa 1.000 von ihnen in Arbeitsverhältnissen untergebracht.
1.2.3 Die gesetzliche Garantie für deutsche Berufsausbildung
Das Bundesausbildungsförderungsgesetz (kurz:BAfög): Dies Gesetz regelt die staatliche Unterstützung für die Ausbildung von Schülern und Studenten. Mit dem Kürzel Bafög wird umgangssprachlich auch die Förderung bezeichnet, die sich aus dem Gesetz ergibt. Hauptziele des Bafög liegt in der Erhöhung der Chancengleichheit im Bildungswesen sowie die Mobilisierung von Bildungsreserven in den einkommensschwächeren Bevölkerungsschichten. Das Gesetz wurde am 26. August 1971 verabschiedet.
,,Arbeitsförderungsgesetz“: Das deutsche Arbeitsförderungsgesetz (AFG) löste 1969 das Gesetz über Arbeitsvermittlung und Arbeitslosenversicherung aus dem Jahr 1927 ab und war bis zum 31. Dezember 1997 Grundlage des Arbeitsförderungsrechts.
Berufsausbildungsgesetz: Das Berufsausbildungsgesetz (BBiG) regelt in Deutschland die Berufsausbildung (Duales System), die Berufsausbildungsvorbereitung, die Fortbildung sowie die berufliche Umschulung (§ 1 Abs. 1 BBiG). 1969 erhielt das Gesetz die Genehmigung der Bundesregierung nach Art. 113 ,,Grundgesetz für die Bundesrepublik Deutschland “ (in der Schlussformel des BBiG abgedruckt). Das Gesetz wurde am 14. August 1969 v erabschiedet. Zum 1. April 2005 wurde das Berufsbildungsgesetz grundlegend reformiert.
Andere Gesetzen: ,,Handwerksordnung“, ,,Arbeitsschutzgesetz für Jugendliche“ und andere Landesgesetzen. Einige Berufe, insbesondere die Medizinalberufe Gesundheitsfachberufe, sind in speziellen Gesetzen geregelt, z.B. Kranken-
pflegegesetz, Altenpflegegesetz, Physiotherapeutengesetz, Rettungsassistentengesetz.
1.2.4 Das Ergebnis von Berufsausbildung in Deutschland
Die enge Kopplung zwischen Bildungssystem und Arbeitsmarkt und die relativ glatten Übergänge von der Berufsausbildung in Beschäftigung gehören zu den stärksten Vorteilen des deutschen Berufsausbildungssystems. Es sind insbesondere die Übernahmemöglichkeiten im Ausbildungsbetrieb, die vielen Absolventen einen reibungslosen Berufseinstieg eröffnen. Das „Duale Ausbildungssystem“ wird als das Modell des Berufsausbildungssystems genannt.
1.3 Vermehrung der Beschäftigungschancen
1.3.1 Die Regierung ermutigt die Entwicklung von Kleinen und mittleren Unternehmen (KMU)
Kleine und mittlere Unternehmen (KMU) sind nach der EU-Vorstellung die Unternehmen, die weniger als 250 Beschäftigte und nicht mehr als 50 Millionen Euro Jahresumsatz aufweisen. In Deutschland haben die kleinen und mittleren Unternehmen eine große Bedeutung in Volkswirtschaft. Die kleinen und mittleren Unternehmen umfassen in der Bundesrepublik Deutschland rund 99,7% aller umsatzsteuerpflichtigen Unternehmen, sind rund 65,9% aller sozial versicherungspflichtigen Beschäftigten angestellt, werden rund 38,3 % aller Umsätze erwirtschaftet sowie rund 83,0% aller Auszubildenden ausgebildet.
Kleine und mittlere Unternehmen (KMU) spielen für die Beschäftigung eine wichtige Rolle in Deutschland und gelten als tragende Säulen deutscher Wirtschaft. Im 2002 Jahr beschäftigten Kleine und mittlere Unternehmen mit 20,1 Millionen Menschen nicht weniger als 79,4% aller Erwerbstätigen in Deutschland, erbrachten dabei 48,8% der Bruttowertschöpfung aller Unternehmen und boten 82% aller Ausbildungsplätze an. 2008 hat das statistische Bundesamt im Rahmen einiger übergreifenden Wirtschaftsbereich ausgewählte Informationen zu KMU zusammengestellt. Die Studie umfasste die Bereiche Industrie, Bau, Handel, Gastgewerbe sowie einige ausgewählte Dienstleistungsbranchen und damit rund 80% aller Unternehmen. Die Zahlen aus der Studie zeigten, dass fast 60% der Beschäftigten rund 20,7 Millionen Beschäftigten in Deutschland 2008 in kleinen und mittleren Unternehmen (KMU) tätig waren.
Wie die folgende Graphik 1 :
Im übrigens sind rund drei Millionen neue Arbeitsplätze den Statistiken zufolge seit 1980 bis 2002 in Kleinen und mittleren Unternehmen entstanden. Deswegen sind KMUs als der wichtige Träger von deutschen Arbeitskräfte gegolten. Die Kleine und mittlere Unternehmen sind so wichtig, dass deutsche Regierung mit einer Reihe von Maßnahmen durchgeführt, um die Entwicklung der KMUs zu fördern. Damit können die Angestellten nicht entlassen werden, sonder auch noch einige neue Arbeitsplatz hervorgebracht werden.
Die Bundesregierung sowie Landesregierung erlassen eine Reihe Förderungspolitik und -Gesetzen, um die Kleine und mittlere Unternehmen gleichberechtigt mit Großunternehmen konkurrieren zu können. Zum Beispiel gibt es ,,Bürgerliches Gesetz“ und ,,Handelsgesetzbuch“ und ,,Anti-Wettbewerbbeschränkung Gesetz“ und ,,Normierungsgesetz“ und ,,KMU-Förderungsgesetz“ usw. Unter anderem trat das Gesetz ,, Reformgesetz für Arbeitsmarkt“ am 1. Januar, 2004 in Kraft. Dieses Gesetz hat einige Regeln von ,,Kündigungsschutzgesetz“ reformiert, um die Gründung und Entwicklung von Kleinen und mittleren Unternehmen zu fördern.
Neben vielen Förderungspolitik und Förderungsgesetzen hat deutsche Regierung mit wirtschaftlichen Methoden die Entwicklung von KMUs gefördert. Vor allem werden die Umsatzsteuer von Kleinen und mittleren Unternehmen erlassen, wenn ihre jährliche Umsätze nicht mehr als 17500€ erreicht haben. Nach der Aussage von Wirtschaftsministerium betrugen die insgesamt von 1998 bis 2003 erlassene Umsatzsteuer ca. 15 Milliarden, allein im Jahr 2001 betrug sie 8 Milliarden. Diese Maßnahme hat die Belastungen von Kleinen und mittleren Unternehmen deutlich erleichtert. Fast 80% Kleine und mittlere Unternehmen hat von dieser Politik profitiert. Außerdem hat noch eine große Menge kostspielige Finanzspesen nach einem Förderungsplan für Kleine und mittlere Unternehmen gespart werden können. Der Plan ist von Wirtschaftsministerium am 15. Januar, 2003 herstellt worden. Der Plan hat die verpflichtet gebuchte niedrigste Umsätze von 260,000€ auf 350,000€ erhöht, den ve rpflichtet gebuchten niedrigsten Gewinn von 25000€ auf 30000€ erhöht. Die Anmeldungsaufwand und Beiträge für Branchenverband sind auch verringert oder befreit worden. Durch die Vereinfachung der Anmeldungsformalität verringern sich die Anmeldungsaufwand. Ab 2004 dürfen die Unternehmen, deren Umsätze weniger als 25000€ sind, die erst zweijährliche Beiträge für Gewerbeverband und andere bezogene Aufwand nicht bezahlen. Die Bundesregierung bemüht sich noch um die Verbesserung der Finanzierungsumwelt für die KMUs. Zwar bietet die Bundesregierung keine direkte Finanzzuschuss den Kleinen und mittleren Unternehmen, bietet sie mithilfe des Finanzinstitutes z.B. die Politik-Banken, Bürgschaftsbanken sowie Depositenbanken den Kleinen und mittleren Unternehmen günstige Finanzierungsgang und Finanzierungsservice. Die Kreditanstalt für Wiederaufbau (KFW) und Deutsche Trimmungsanstalt (DTA) gehören zu den wichtigsten Politik-Banken Deutschlands. Diese zwei Banken bieten den Kleinen und mittleren Unternehmen die langfristige mit niedrigen Zinsen Kredite, deren Zinsen gewöhnlich 2%~2.5% niedriger als die Markt-Zinsen sind. Diesen Banken können auch Bürgschaft für die Kredite von KMUs leisten. Wenn die Kredite eines Unternehmenes von Bank eine Bürgschaft geleistet worden ist, kann der 60% aller allgemeinen Verlust von Bank übergenommen werden. Denn die Eigenkapitale von diesen Bank bestehen meisten aus das ERP-Sondervermögen .Oder mithilfe der Regierung sammeln diese Banken ihr Geld von Finanzmarkt an. Davon spielt das ERP-Sondervermögen eine wichtige Rolle, allein 2003 hat das ERP-Sondervermögen 8000 mal die langfristig mit niedrigen Zinsen Kredite ausgegraben, das Volumen von Kredite betrug 3,2 Milliarden Euro. Und Kleine und mittlere Unternehmen sind die haupte Kreditempfänger.
Übrigens ermutigt Bundesregierung die Kleinen und Mittleren Unternehmen, Außenhandel zu entwickeln. Denn die Außenhandel kann mehr neue Arbeitsplätze hervorbringen. Die Statistik zeigte, dass fünf neue Arbeitsplätze hervorgebracht werden können, wenn Außenhandelsumsatz um eine Prozent gestiegen ist. Der Internationalisierungsprozess der Marketing von KMUs begang erst in 50er Jahren von zwanzigsten Jahrhundert. 90% von erfolgreiche Kleine und Mittlere Unternehmen hat auf weltweitem Markt ihre Zweigstellen oder Dienstleistungsnetzen eingerichtet. Aber Kleine und Mittlere Unternehmen haben auch viele Schwierigkeiten beim Außenhandel, z.B. die sprachliche Hemmung, die zurückgebliebene Empfang der Marktinformationen usw. Deswegen werden regelmäßige Ankündigungs- und Austauschkonferenzen über Marktinformationen veranstaltet. Außerdem können einige Kleine und Mittlere Unternehmen, die aktiv an verschiedenen Ausstellungen teilgenommen haben, von Bundesregierung Subventionen erzielen. Es gibt auch viele bundesweite Ratsorganisation, von der die Kleine und Mitelle Unternehmen Beratungen über Außenhandel bekommen können.
1.3.2 Die Regierung ermutigt Bürger, mehr neue Unternehmen zu gründen
Professor von Bremen Universität Hörchen Roll ist der Meinung, dass Deutsche Großunternehmen keine neue Arbeitsstelle schöpfen, sondern Personal abbauen. Deswegen liegt die Schöpfung der neuen Arbeitsstelle in der Entwicklung von Kleinen und Mittleren Unternehmen. Aber die Gründen sowie die Entwicklung von den Kleinen und Mittleren Unternehmen braucht einen Pioniergeist. Aus dem Anlass ist es eine gute Methode für Beschäftigungsförderung, dass die Regierung den Pioniergeist von Bürger hervorgerufen und den Bürger ermutigt, so viele wie möglich neue Unternehmen besonderen Kleine und Mittlere Unternehmen zu gründen.
Im Jahr 2002 hat das Harz-Komitee ein Projekt hergestellt und als ,,Wiederbeschäftigung“ genannt. Nach dem Projekt wird die Einrichtung der Unternehmen von Regierung ermuntert. Das Projekt setzt fest, wenn ein Arbeitsloser ein Unternehmen gegründet hat, kann er von dem Bundesagentur für Arbeit einen Eröffnungszuschuss in ersten 3 Jahren erhalten. Wenn ein Arbeitsloser andere Arbeitsloser in eigenes Unternehmen angestellt hat, kann er mehr Zuschuss erhalten. Wenn der jährliche Gewinn dieses Unternehmens nicht mehr als 25000 Euro erreicht hat, darf die Umsatzsteuer nach 10% Begünstigungstarif entrichtet werden. Gleichzeitig soll das Bundesagentur für Arbeit ihre soziale Versicherung übernehmen. Außerdem hat der Branchenverband die kostenfreie Teilzeitausbildung für Unternehmensgründer veranstaltet, um Unternehmensgründer mehr notwendige Kenntnisse über Kredit, finanzielle Angelegenheiten, Steuern sowie Strategie von Marketing mitzuteilen, und die selbst Fähigkeit von Untern ehmergründer zu erhöhen. Während dieser Ausbildung können Unternehmergründer die Vorschläge und Hilfe von Experten bekommen. Die Ausbildung erhöht deutlich die Wahrscheinlichkeit eines Erfolgs von den Firmen.
2. Der Beschäftigungszustand der Hochschulabsolventen in der Provinz Zhejiangs
2.1 Die Hochschulabsolventen stehen vor großer Schwierigkeit
In vergangenen Jahren stand die Beschäftigung von Hochschulabsolventen immer unter großem Druck. Die im Jahr 2008 unerwartet entstandene Finanzkrise hat die Schwierigkeiten von Beschäftigung stark verstärkt. Diese Finanzkrise ist zuerst eine Banken- und Finanzkrise, die im Frühsommer 2007 mit der US-Immobilienkrise begann. Am Anfang äußerte diese Krise sich weltweit in Verlusten und Insolventen bei Unternehmen der Finanzbranche, aber seit Ende 2008 erweiterte die Krise auch in der Realwirtschaft. Wegen der Krise war der Verlust von Zhe Jiang Provinz sehr groß, besonders der Verlust von Außenhandel. Nach der Statistik von Hangzhouer Zollbehörde betrug die Im- und Exportvolumen im November 2008 ca. 14,36 Milliarden US-Dollar, um 9% im Vergleich zu den letzten November sank, davon Exportvolumen 11.06 Milliarden US-Dollar (mit minus 2.5% Zunahme), Importvolumen 3.3 Milliarden US-Dollar (mit minus 25.5% Zunahme). Weil das Außenhandel als eine der wichtigsten Säule der Wirtschaftsentwicklung in Zhe jiang Provinz gilt, beeinträchtigte das Depression von Außenhandel schlecht das Wirtschaftswachstum Zhejiangs. Die stagnierende Wirtschaft verursachte unvermeidbar den Verlust von Unternehmen. Wegen der Finanzkrise sind viele Kleine Unternehmen pleite gegangen, oder schon vor der Grenzlinie von Zusammenbruch gestanden. Der Verlust von Unternehmen verursachte direkt den Entlassungstrend bei den Außenhandelsfirmen. Die Entlassung belastete den Druck der Beschäftigung. Wegen der Finanzkrise planen eine Menge von Unternehmen, keine oder weniger Arbeitsplätze den Absolventen anzubieten. Aber früher galt Zivilindustrien in Zhejiang Provinz normalerweise als die wichtigste Arbeitgeber für Absolventen, davon sind die meisten die privaten Außenhandelsfirmen. So übte die Finanzkrise indirekt einen schlechten Einfluss auf die Beschäftigung von Hochschulabsolventen aus, vor allem die Studenten aus Finanz-Abteilung, Internationales Handel- Abteilung sowie Fremdsprache- Abteilung. Der Lehrer von Wanli- Universität und seine Kollegen haben eine Untersuchung über den Beschäftigungszustand in Ningbo gemacht. Das Ergebnis seiner Untersuchung zeigte, dass die Nachfrage von Unternehmen im Jahr 2009 um ein dritte als im Jahr 2008 reduziert ist. Zum Beispiel boten 600 Unternehmen von Cixi-Bezirk im Jahr 2008 insgesamt 15,000 Arbeitsplätze, aber im Jahr 2009 nur 10,000. Vier Großunternehmen in Baoshui-Bezirk hat normalerweiser in vergangenen Jahren jährlich 100 Absolventen angestellt, aber in diesem Jahr bieten sogar keine Stelle.
Und andere aus Hangzhouer Arbeitsmarkt Statistik zeigte auch, dass im dritten Quartal 2008 es insgesamt 21000 Unternehmen gibt, die Arbeitskräfte brauchen, auf dem Hangzhouer Arbeitsmarkt die Interview veranstaltet. Die gebotene freie Arbeitsstelle verringert sich um 66000 auf 639,000.
Andererseits werden über 230,000 Absolventen in der Provinz Zhejiangs im Juni 2009 ihr Studium abschließen. Im Vergleich zu dem letzten Jahr nimmt die Volumen von Absolventen fast um 20,000 Mensch zu. Davon sind 10,000 Master-studenten. Im Vergleich zu dem letzten Jahr nimmt die Volumen von Absolventen fast um 30% zu.
Es gibt einen scharfen Widerspruch zwischen den zunehmende Absolventen und den wenigen Nachfragen von Arbeitsstellen. Das Angebot von Arbeitskräften übersteigt weit die Nachfrage. Das ungleiches Verhältnis zwischen Angebote und Nachfrage bedeutet, dass viele Hochschulabsolventen wahrscheinlich keine Arbeitsstelle bekommen können. Der Wettbewerb wird bestimmt mehr heftiger. Deswegen verlieren eine große Reihe von Absolventen die Zuversicht. Sie stehen vor einer schweren Auswahl sowie Schwierigkeit, um sich eine Arbeitsstelle bewerben zu können.
2.2 Die Ursachen von Schwierigkeit der Beschäftigung
Erstens gilt die Finanzkrise als die direkte Ursache. Der Trend zur Reduzierung von Arbeitsstellen sowie Löhne sind die direkten Nachwirkungen der Krise. Wegen der Krise treffen viele Unternehmen eine schwere Schwierigkeit. Viele beeinflusste Unternehmen können ihre Produkte nicht mehr verkaufen, denn ihre Geschäftspartner die Aufträge zurückgezogen haben. So sind solche Firmen nicht mehr in der Lage, die Belastung neuer Angestellte zu leisten. Andererseits können die Absolventen mit niedrigen Löhnen kein menschenwürdiges Leben führen. Deswegen möchten viele gerade angestellte Absolve nten die Arbeit aufgeben und andere besser bezahlte Arbeit finden. Die Aktion wird von Arbeitgeber als verantwortungslos betracchtet. Deswegen haben Arbeitgeber so großes Bedenken, dass Unternehmen sehr vorsichtig einen Absolventen annehmen. Das macht die Beschäftigung mehr schwer.
Zweitens fehlen es erfolgreiche Beschäftigungswege für Absolventen. Zur Zeit gibt es folgende Wege zur Erwerbstätigkeit: die Empfehlung von Hochschulen, Vorstellung von Bekannten, die von Hochschule oder Gesellschaft veranstaltete Abwerbung, sowie Online-Bewerbung. Aber nur die sehr exzellenten Studenten können von Hochschulen den Unternehmen empfohlen werden. Für die meisten sind die Anwerbung und die Online-Bewerbung die wichtigste Wege. Jedoch sind davon viele Informationen überfällig oder sogar trügerisch. Denn haben einige Unternehmen zwar schon Arbeitnehmern aufgenommen, sie auch die Anwerbung nicht rechtzeitig von Internet entzogen haben. Einige Unternehmen möchten sogar keine Arbeitnehmern anstellen. Sie nur möchten sich durch die erhaltene Bewerbung über die Verständnis zwischen Angebot und Nachfrage von bezogenen Arbeitskräften informieren. Wegen der effektlosen Anwerbungsinformationen kosten Arbeitssucher so viele wertvolle Zeit, dass sie andere Möglichkeit verpassen.
Übrigens passt die Selbstfähigkeit vieler Absolventen zu dem Bedarf. Herr Wang yi, der Vizeprofessor von Shanghaier Forschungsinstitut für Öffentliche Verwaltung und Personalwesen, meint, dass ein Grund für Beschäftigungsproblem darin liegt, die Befähigung von Praksis sowie Kenntnissevorräte der Absolventen den Bedarf nicht decken kann. In der Tat kann erst ein Absolventen, der Naturwissenschaften und Ingenieurwesen an der Uni studiert, zu einem qualifizierten Ingenieur, nur nachdem er in Praxis eine Reihe Übungen gemacht hat. Aber es ist schade, dass die Studenten an der Universität so wenige Möglichkeiten haben, Praktikum zu machen. Weil Unternehmen keine zusätzliche Aufwendung für Trainieren übernehmen möchten, möchten viele Unternehmen gern direkt einen Arbeiter, die schon über ein Jahr in bezüglichen Unternehmen gearbeitet hat. Die Erfahrung gilt als Türschwelle für die Absolventen.
3. Die Inspirationen aus deutschen Modell
Obwohl die Maßnahmen zur Beschäftigungsförderung in Deutschland kein universales Geheimmittel sind, können wir auch daraus einige Aufklärung erzielen. Denn die Wirtschaftssysteme beider Länder sind wesentlich ähnlich, nämlich soziale Marktwirtschaft in Deutschland und sozialistische Marktwirtschaft in China. Nachdem ich eine Reihe von deutschen Maßnahmen zur Beschäftigungsförderung vorgestellt habe, und die Lage der Beschäftigung von Hochschulabsolventen in Zhejiang Provinz analysiert habe, bin ich der Meinung, dass wir von zwei Aspekten an die Schwierigkeit der Beschäftigung von Absolventen erleichtern sogar lösen können. Ich mache jetzt einige Vorschläge.
3.1 Für Landesregierung Zhejiang Provinz
3.1.1 Verbesserung des Beschäftigungsservices für Hochschulabsolventen
Bei der Beschäftigungsdienstleistung soll die Regierung die wichtige Rolle spielen. Zuerst sollen die Regierung Abwerbungsinformationen kontrollieren. Die überfällige oder trügerische Informationen müssen auf keinen Fall herausgegeben werden. Wenn es wahrscheinlich ist, kann Regierung wie in Deutschland eine zuständig Arbeitsabteilung einrichten. Diese Arbeitsabteilung sammelt rechtzeitige und zuverlässig effektvolle Informationen für Anwerbung, und bietet rechtzeitig den Absolventen an. Damit können sich die Absolventen die Nachfrage von Unternehmen genau wissen. So dass können sie deutliche Anwerbungszielen erreichen, was ihre Arbeitsbewerbung mehr leicht macht.
3.1.2 Regierung fördert die Entwicklung der Berufsausbildung an der Universität
Das „Dualen System“ in Deutschland spielt eine wichtige Rolle bei der Beschäftigungsförderung. Das duale Bildungssystem kann den Studenten sowohl die Theorien als auch die praktische Fähigkeiten anbieten, die Wettbewerbsstärke von Studenten verstärken. So kann sich die Landregierung von Zhejiang Provinz das „Dualen System“ zum Beispiel einführen und die Entwicklung der Berufsausbildung an der Universität fördern. Nur wenn die Studenten an der Universität beide notwendige Theorienkenntnisse sowie Handlungsfähigkeit beherrschen, können sie mehr von Unternehmen bevorzugt werden, mehr Chance in der Gesellschaft bekommen. Landesregierung kann auch ein Reihe von der Zusammenarbeit mit Hochschule aufbauen.
3.1.3. Regierung bringt die Privatwirtschaft zur Geltung
Die Privatwirtschaft ist der Motor der Entwicklung in der Zhejiang Provinz, ist das Zeichen der Zhejianger Wirtschaft. Die Prosperität der Privatwirtschaft kann bestimmt die Entwicklung der ganzen Volkswirtschaft antreiben. Die Entwicklung der Volkswirtschaft kann selbstverständlich mehr freie Arbeitsplätze schöpfen. Die Schöpfung mehrerer freien Arbeitsplätze ist gründliche Maßnahmen zur Beschäftigungsförderung. Aus diesen Gründen soll die Landesregierung auf den Vorteil der Privatwirtschaft achten, dann die Privatwirtschaft zur Geltung bringen. Einerseits bietet Landregierung den Privatwirtschaft mehr Politik und wirtschaftliche Unterstützung, zum Beispiel Steuervergünstigung für Privatwirtschaft, Kreditpriorität. Danach ermutigt Regierung durch wirtschaftliche Unterstützung die Unternehmen, mehr Hochschulabsolventen anzunehmen. Die Absolventen angenommenen Unternehmen werden von Regierung ein Teil von Ausbildungszuschuss erhalten. Andererseits ermutigt Regierung die Hochschulabsolventen, sich aktiv in der privatwirtschaften Unternehmen zu beschäftigen.
3.2 Für Hochschulabsolventen
Während des Studiums muss jeder Student fleißig die notwendigen Kenntnisse beherrschen. Das ist eine Grundlage für die künftige Beschäftigung. So früh wie möglich gestaltet jeder Student eine selbst geeignete Berufsplanung. Dann nimmt Student aktiv an einem oder mehreren entsprechenden Praktika teil. Außerdem können Hochschulstudenten in ihrer Freizeit versuchen, durch teil-zeitige Arbeite mit den Unternehmen einen Kontakt aufzunehmen. Seit letzten Jahren setzt ein Trend in bundesdeutschen Universitäten und Hochschulen durch. Schon während des Studiums arbeiten Hochschulstudenten für Unternehmen, entwerfen Marketing-Strategien oder erkunden Absatzmärkte. Die Studenten werden als Unternehmensberater genannt. Aber sie machen keinen Gewinn, nur können sich entsprechende Druck- und Telefonkosten erstatten lassen. Obwohl Studenten davon keinen Gewinn machen können, können sie mit Unternehmen sowie Unternehmensleitern direkt Kontakt herstellen. Aus Ferienberufe können Studenten viel Gesellschaftliche Erfahrungen und Lebensstrategien lernen. Das sind deutlich nutzbar für zukuenftige Arbeitsbewerbung. Deswegen glaube ich, dass der Ferienberuf wie Unternehmens-
berater sehr für Studenten geeignet sind.
4. Schlusswort
In letzten Jahren hat sich die Volkswirtschaft in der Zhejiang Provinz rasant entwickelt. Vor allem wird die Privatwirtschaft in ganz China sehr berühmt, gilt als ein Pfeiler der Volkswirtschaft Zhejiangs. Im Jahr 2008 hat die unerwartete Finanzkrise auf die Zhejianger Privatwirtschaft einen ganz schlimmen Einfluss ausgeübt. Viele Außenhandelsfirmen sind pleite gegangen wegen der Krise. Die schlimme Wirtschaftssituation hat schon deutlich die Schwierigkeit der Beschäftigung von Hochschulabsolventen verschärftet. Zu viele untätige Absolventen sind die starke Belastung der Regierung oder der Gesellschaft. Deswegen besetzt die Förderung der Beschäftigungssituation von Hochschulabsolventen so große Bedeutung für Erweckung von Zhejianger Wirtschaft sogar ganz Chinas, dass Landesregierung Zhejiangs notwendige Maßnahmen ergreifen. Wenn die Landesregierung die Beschäftigung von Absolventen fördert, die Volkswirtschaft in Zhejiang Provinz gut und schnell entwickeln kann. Das ist das Ziel meines Textes.
Danksagung
大学生再就业范文6
随着经济趋势的变化及大学生就业制度的改革与扩招，大学生就业问题出现了新的形势，大学生就业难成为各高校普遍存在的问题。为促进学生就业，各高校就业中心都已经从传统的毕业分配手续办理转为针对性的职业咨询手段。但目前许多高校的职业咨询工作都是处在摸索阶段，这种实验性的指导方式，在整体的就业工作中还存在诸多值得思考和探索的阶段。本文拟从职业咨询在高校中的现状、必要性及困境等角度分析，尝试提出一些职业咨询可以应用在高校的方法和手段，以便能够更好地将职业咨询与大学生就业工作相结合，从而发挥更大的社会价值。
关键词：
职业咨询；大学生就业；双向选择
随着高校的扩招和高校就业体制的改革，每年都有几十甚至上百万的大学毕业生未能实现就业。严峻的就业形势使得大学生就业难的矛盾日益突出，一方面大学毕业生就业需求呈现多层次性，但同时又缺乏职业化素养，这种多层次的就业需求和较低的就业满意度也对大学生职业咨询提出了需求。高等教育由精英教育走向了大众教育；另一方面，大学毕业生的就业形式也由统包统分改为现在的自主择业。双向选择、大学毕业生人数剧增与新增用人岗位数量有限的矛盾，以及大学教育人才培养模式和社会需求脱节等导致了大学生就业竞争压力大、大学生就业困难的现象。
一、高校职业咨询在大学生就业工作中的必要性
（一）职业咨询的含义职业咨询（Careercounselling）是包括求职、就业咨询、创业指导、人才素质测评、职业生涯规划等一系列相关业务的人力资源开发咨询服务。职业咨询已经成为大中城市白领职业定位的重要标准，他们把自己关于职业蓝图方向不明的种种困惑交给职业咨询专业人士，由专业职业规划师运用职业规划专业知识、心理学、社会学等多学科的知识，为客户提供寻找职业以及发展过程中遇到的有关问题的建议、信息和帮助。
（二）高校职业咨询在大学生就业工作中的必要性1.推广高校职业咨询是构建和谐社会的需要。和谐社会的前提就是和谐就业、和谐生活，职业咨询在大学生就业过程中不仅能更有效地帮助大学生成功完成自我探索，实现自身价值，更加能帮助那些自信障碍、特别学生或者贫困学生成功实现自己的价值，咨询不仅能够深入内心，更能在一定程度上帮助学生树立成功就业、积极就业的信心，这对于构建和谐社会具有非常重要的现实意义。2.推广高校职业咨询是高校加强就业指导工作的需要。从学校来看，就业压力的频频来袭导致学生在整体就业过程中或多或少都会出现一些迷茫，当他们还没有完全接触社会的时候，某种程度上是需要进行适应社会的、具备持久就业竞争能力的培养的，而达到这一要求在某种条件下就需要职业咨询一类的个体和团体辅导来使学生最大限度促进自身的成长与潜能开发，在咨询过程中了解到学生的自我兴趣、性格特质等等。职业生涯规划是一个周而复始的评估、目标管理的过程，大一就开始进行相关职业咨询的介入，可以为学生提供专业的职业咨询服务，并且能够帮助并指导学生提高持久性就业能力。3.推广高校职业咨询是学生实现个人全面发展的需要。从学生方面来看，他们在高中阶段对职业认识还处于朦胧状态，很少考虑自己的兴趣和能力倾向，仅仅是为了上学而上学，到了大学之后专业的分配也是非常模糊的，学生有时会对专业产生迷茫感。社会对学生来说是一个大熔炉，而职业观念是—个渐进的过程，学生需要职业咨询机构能够指导自己逐渐认识自己并合理发挥自己的作用，实现个体成才、提高就业力。职业咨询是一种能够为学生提供专业类职业发展询问的渠道，可能咨询不会帮助学生找到具体的工作，但是却能有效地为学生提供建议，而这样的建议是符合和适合学生发展需求的，因此高校职业咨询对于学生个体而言是有必要的。
二、高校开展大学生职业咨询的困境
诚然我们知道职业咨询的必要性和迫切性，但是在高校中大部分职业咨询师都是由高校负责就业工作的老师担任，职业指导的专业知识主要是靠自己学习和岗位培训与经验积累的，由于个人主观和工作环境因素，且中国高等教育发展快速，就业形势日趋复杂，职业咨询师的能力和素质发展还是存在一定问题的。1.缺乏科班出身的职业咨询师。职业咨询是一个需要多学科知识支撑的交叉学科，我国目前还没有设立有关职业咨询的专业方向，因此从事职业咨询工作的人极少有专业相关背景。目前高校中从事职业咨询的老师专业教育结构多数具有管理类专业背景，而具备教育学、心理学专业和创业实践背景的老师比例却非常稀少，其他如心理学、咨询学、法学等更少，使得职业咨询师知识掌握大大缺乏。2.专职职业咨询人员数量少、工作量大。随着毕业生人数的连年增长，我国2015年高校毕业生人数已达到745万人，这样一个庞大的数字明显给职业咨询带来很大的负担，单纯辅导员的配比估计都会达到1比近200的比例，更何况如此专业的领域根本不是辅导员能够完成的，因为我们可以看到眼前最为迫切的一个现实就是各高校职业咨询所配人员都远远不足。为解决高校毕业生就业难问题，各高校都在积极采取各类措施以推动大学生就业的进展，辅导员自然而然成为任务的承担者，工作量变得非常大。同时，各高校面向大学生先后开设了“大学生职业生涯规划”课，引进《职业生涯发展与规划》教材，组织“职业规划大赛”，开展职业规划活动等，进行职业指导。但部分辅导员是无法完成工作的，需要一定数量的专职职业咨询人员，因而建设一支具有专业的咨询指导能力、心理辅导技能、社会形势的分析能力、调查研究能力的专职职业咨询人员队伍就变得迫在眉睫，否则也将影响学生正确的职业价值观。
三、高校开展与推动职业咨询的可行性方法
随着市场经济的发展，高校学生在就业认知上趋向于多样化和复杂化，导致在就业意识、择业选择标准和行为等方面表现出复杂的倾向，为了更有效地开展职业咨询，也为了使得职业咨询能够真正在实践中得以应用，我们尝试用不同方法，真正做到脚踏实地的为大学生就业工作服务。1.尝试多样化职业咨询方式，努力实现全员覆盖。由于专业职业咨询人员的欠缺以及专业背景的受限，高校可以努力尝试提升职业咨询人员自身素质的同时，尝试性开展多样化的职业咨询方式，打破传统的“1对1”模式，实现团队化、任务化的咨询方式，不仅可以使得咨询人员自身任务量的减轻，更加能够扩大职业咨询的覆盖领域，使得更多大学生能在就业咨询中得以收益。原有高校中通常都会采取一对一约谈的方式进行职业咨询，这样的方式是最为深入和实际的，但是我们也在过程中发现了一对一约谈的弊端，就是它只能被动解决那些出现在大学生个体身上的就业困难，而无法解决众多大学生的迷茫问题。往往迷茫的同学是缺乏主动性求知的，因为高校必须要拓展职业咨询的方法和途径，不断创新，小组座谈、团体约谈这样的群体方式都可以帮助职业咨询扩展领域，也达到了就业工作人员主动出击解决大学生现实就业问题的目的。2.创新提升职业咨询水平，主动探索职业咨询工作新模式。随着新媒体与互联网的介入，网络、宣传册、模拟招聘、就业创业实践基地等积极有效的方式越来越早地渗入大学生的生活，例如：开设多场全校性的指导讲座，吸引低年级学生的参与；举办模拟招聘，邀请企业和政府的专业人士来校开设，模拟整个招聘过程；设立就业创业实践基地，鼓励在校学生积极参与；充分发挥院系辅导员老师、专业教师的作用。通过团体类各项职业咨询我们会及时发现学生动向，定期总结过程中突显出来的新问题、新趋势及时做出工作方案响应，从而更进一步提高职业咨询工作的实效性和应用性。例如：采用职业测评软件作为开展职业指导的工具，能够用最少的人员为最多的学生提供参考意见。通过网络在线问答和咨询活动，可以将普遍性问题通过集体信件统—进行回答，方便以后的同学查阅，能提高单位时间效率，充分解决许多高校人手不足的问题。
总而言之，高校职业咨询的扩大化应用是适应大学生就业新形势的必然趋势，而这种方式的应用相信会有针对性的对大学生成功就业产生重大意义。职业咨询的动态性、长期性、社会性特质能够给大学生提供有广度和深度的有效思考和引导，从而不断促进大学生实现成功就业。
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