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大学生再就业范文1
一、大学生就业能力存在的问题
1.缺乏正确的择业观。经济高速发展，社会群体对利益的追求加剧，这对大学生的价值取向产生了较大影响。一方面，很多大学生择业时偏重于工作稳定、工资待遇与环境较好的政府机关和事业单位，对未来的自身理想和人生价值能否实现不去考量。另一方面，不少大学生对自我认识不到位，从而没有一个合理定位、合理规划，导致他们在择业时，与市场实际和社会对人才的需求相脱离。2.主观能动性有待提高。许多大学生对就业形势认识不足，被动地等待别人为其传递就业信息，甚至一味地靠家庭资源等去获得就业。然而，大学生在接受教育时是客体，在劳动市场上是供方，是否学会向单位推荐和展示自己等，都会影响到大学生就业能力的获得和提升。3.专业技能不足。专业技能是用人单位挑选大学生入职的关键，一些大学生在长期的学习过程中，并没有扎实地掌握相应的专业技能，在就业过程中常常被问得哑口无言，手足无措。大学生专业技能不足的现象在大学生求职过程中表现得尤为突出，是当前影响大学生就业的首要因素。4.实践操作能力欠缺。企业单位期望招聘的大学生一入职就能够立刻胜任工作，所以大学生的操作能力和动手能力在进行人才招聘时优先考虑的条件之一。大学生在校期间重视理论学习，轻视实践操作能力的锻炼，使许多大学生有资格证书、学历，却不会运用。5.创新能力不强。受应试教育的影响，部分大学生只会读书考试，缺乏独立思考、自由探索的创新意识。创新能力是用人单位比较重视的，也是毕业生竞争实力的重要体现，大学生自身创业能力加强的同时也让其就业能力得到提高。6.社会适应能力尚有差距。随着经济结构向服务业的转型，与“人”相关的自我调节、沟通合作、组织规划能力越来越受到关注。大学生作为职场新人面临着巨大的转型压力，当环境变化时，在校大学生对社会怀有恐惧、逃避感，职位适应缓慢，往往导致大学生不能融入到工作环境中。7.职业素养认知较差。用人单位对高素质人才的需求越来越高，对大学生的职业素养也提出了更高的要求。许多大学生一旦从业不顺就频繁跳槽，很难持之以恒，不仅影响了企业用人计划的顺利实施，而且使学校的诚信受到质疑。8.就业心理素质较低。竞争激烈的人才就业市场给大学生带来的压力越来越大，良好的心理素质是大学生成长就业不可缺少的因素。面对就业市场双向选择带来的权利、机遇、竞争与挑战，毕业生的心理是错综复杂的，在就业过程中会出现不同程度的心理问题。
二、大学生就业能力存在的提高途径
1.专业化就业指导队伍。在大学生就业能力提升过程中，老师对学生影响很大,动态地提高老师的就业指导能力素质，可以充分发挥其贴近学生的优势，帮助大学生准确分析就业发展动态，综合利用自身的经验与知识对大学生进行时效性、个性化指导，提高大学生就业能力。2.引导转变就业观念。随着社会就业形势不断变化与竞争的不断激烈，竞争上岗、人才流动、再就业以及就业岗位不断改变等，这些都成为普遍现象和常规性状态。在这种大背景下，高校要引导大学生树立动态就业观，克服不切实际的想法，变被动接受为主动出击，多渠道地拓展大学生的就业能力。3.强化实践动手能力。提高大学生的社会实践能力是提升就业能力的必要措施,高校通过鼓励、支持大学生积极参与社会实践活动，可以使大学生充分运用多方面的资源，了解行业发展动态，提高相应的专业技能，从而将理论和实践联系起来，在就业时充分发挥优势，满足用人单位的需求。4.提高创新能力。市场竞争日趋激烈，具有创新能力的人才对用人单位来说更为难得，因此提高大学生的创新能力是提高大学生就业能力的重要一环。在总结前人的经验和教训后，注意借鉴和总结，从多方面考虑，进行思考和创新，加强大学生自主意识的培养。5.培养大学生的“软技能”。“软技能”指大学生的社会与关系能力，有助于大学生就业能力的提升，对其今后的职业和人生发展具有举足轻重的作用。高校应根据大学生的个体特点，开展有针对性的社交、沟通、适应、组织、合作等方面的培养。6.做好职业生涯规划。大学生正处于职业生涯的探索阶段，遵循大学生的成长规律，按照学生不同阶段、不同特点，构建有针对性的培养体系，促进大学生主动、自觉地积累社会工作经验，加强自身综合素质与社会适应能力，提高求职能力。7.丰富心理疏导教育。大学生在就业过程中的压力会使部分大学生产生心理方面的问题，高校应针对大学生就业过程中的消极情绪，开展心理疏导和教育，帮助大学生准确客观地评价自己，学会自我调节，树立正确的择业心理，以积极的态度去寻找合适的就业岗位。
三、结语
在竞争如此激烈的今天，大学生要在就业及以后的职业中拥有持续的竞争力，就必须具备充足的就业能力。为有效提升大学生就业能力，需要从不同方面进行比较与分析，从中找出存在的差距与问题。大学生就业能力的提升是一项系统系工程，本文从多方面进行探讨，期望提升大学生就业能力，从而促进大学生的就业工作。
作者:朱旭菲 单位:西北农林科技大学信息工程学院
参考文献：
[1]张荣.社会工作视角下的大学生就业能力培养模式探析[J].辽宁教育行政学院学报,2014,(2):48-53.
[2]查良松.试论高职大学生就业能力低的原因及对策[J].黑龙江高教研究,2014,(2):120-122.
[3]吴御生.大学生就业能力研究述评[J].教育与教学研究,2013,(3):54-57.
大学生再就业范文2
关键词：职业生涯规划 就业能力 大连市 创业教育
中图分类号：G645 文献标识码：A
文章编号：1004-4914（2010）12-098-03
一、问题的提出及背景
所谓职业生涯规划，即是指个人与组织相结合，在对一个人职业生涯的主客观条件进行测定、分析、总结的基础上，对自己的兴趣、爱好、能力、特点等方面进行综合分析与权衡，根据自己的职业倾向，确定最佳的职业生涯规划方向，并为实现这一目标作出行之有效的行动计划的过程{1}。该学说起始于20世纪60年代。1908年美国帕森斯教授第一次提出了“职业指导”的概念,开始实施职业指导。1919年,哈佛大学在世界上首开先河,在大学里开设了职业指导课。后来，以威廉姆斯、霍兰德、罗杰斯、萨帕、麦克丹尼尔斯、施恩等教授为代表人物，以职业因素匹配、职业选择、职业锚等理论为基础来指导大学生的就业工作并取得了一定成效。20世纪90年代中期该理论从欧美国家传入中国。在我国大规模的职业生涯规划实践则起步于2000年，仅仅只有10年的时间，尚处于发轫之初，还是一个崭新的领域。
现今，提供科学、合理的职业生涯规划的辅导已经成为当今大学生日益迫切的需求。据北森职业咨询网对2005年毕业大学生调查的数据显示，大学生对自己的“职业生涯规划现状”满意度最低；另外，沈阳市人才市场对1898名应届大学毕业生所做的调查结果显示，有60%的大学生没有“生涯”概念，更不知道自己的优势和劣势，而有明确职业目标的仅占13%{2}。不久前，由中国社会调查所对北京、上海、广州、天津、武汉、哈尔滨等高校2000名毕业生做的调查结果显示：被访学生希望提供职业生涯规划设计指导的占47.6%{3}。尽管2007年，教育部已发文要求将大学生职业生涯规划逐步由选修课过渡到全校公共必修课，将其与传统公共必修课等置于同地位，但目前大连高校甚至全国将其作为全校公共必修课的寥寥无几。
目前，大学生严峻的就业形势已经成为全国人民日益关注的焦点。据统计，2010年全国高校毕业生人数创历史新高，将达到631万人，辽宁省应届高校毕业生24.5万人，较2009年的22.9万增加了1.6万。2009届未就业的辽宁省生源的学生将近1.7万人，占2009年应届辽宁生源毕业生的10%左右，大连的就业形势也不容乐观{4}。如何提升大学生的就业能力，增强其职业竞争力已经成为我们面临的重要课题。
二、职业生涯规划对于提升大学生就业能力的意义
本文通过对职业生涯规划在提升大连大学生就业能力中的应用研究，可以进一步梳理和拓展职业生涯规划与管理的实践效用，推动该理论的不断丰富和完善。具体来说：首先，有利于提高大学生对自我、对社会的认知，培育创业意识，增强就业能力，减小供需鸿沟。就业能力就是指学生获得和保持工作的能力。职业生涯规划通过自我评估、生涯机会评估、职业选择、设定职业生涯目标、制定行动计划、评估与反馈等方式，能够帮助大学生更清晰地认识自我、挖掘出自身潜能，从而提高大学生就业能力和创业能力水平，缩短其从高校到社会的供需差距。其次，对于缓解当前突出的就业压力、拓宽就业渠道、创建和谐社会具有重要作用。合理、有效地安排如此众多的毕业生的就业工作，对于促进大连经济的飞速发展，减少社会的不稳定因素，创建和谐社会具有举足轻重的作用。再次，对于改进目前的就业指导工作大有裨益。职业生涯规划不同于以往的就业指导课。西方国家的就业指导从小学开始，而职业生涯规划教育是从大学生一入学就开始并成为就业指导中心的核心环节。而目前大连各大高校的现实教育情况，仍然处于萌芽和起步阶段，还无法满足大学生的需求，与国外教育更是存在很大差距。最后，纵观国内外关于职业生涯规划的文献，仍存在很大的研究空间。国外学者大都是对职业锚、职业倾向测验、社会认知等基础理论的阐述。针对大学生这一特定群体的职业生涯规划文章较少，且多为简单与重复介绍，缺乏对大学生职业生涯规划内在机理的透彻分析。
三、大连各高校目前的职业生涯规划教育概况
1.取得的成绩。随着近些年来人们对职业生涯规划与管理理论与实践的逐步关注，大连各大高校也在认真地贯彻、落实教育部的文件精神，积极开设《大学生职业生涯规划》的选修课程，聘请咨询机构的实践专家为学生作相关讲座，开展大学生就业辅导专题讲座和咨询等。具体调研情况如下：
大连理工大学已做了多方面的尝试并已取得了阶段性的进展成果，其《Career讲坛》已于2007年4月14日正式开讲，并聘请知名人士作了《职业生涯规划――让你职业旅途更精彩》的专题报告。同时，针对目前大学生就业的激烈竞争形势，帮助学生及早树立正确的择业观，引导学生以科学的态度规划自己的职业生涯，让学生赢在职业起跑线上，成为抢手的职场新人。大连理工大学就业中心联合日本株式会社安哥拉有限公司以“规划职场人生，成就未来事业”为主题，针对2004级四年制本科生和2003级五年制本科生，特举办了“安哥拉”杯大连理工大学首届职业生涯规划设计大赛。大赛从了解和认识自我、职业生涯条件分析、职业定位及生涯规划、短期规划的实施策略、规划的评估与调整五大维度训练了大学生职业生涯规划的能力，大赛收到了良好的教学效果，大学生的就业能力也在参赛和观赛的过程中获得显著提高。另外，管理学院于2009年12月2日也召开了研究生职业生涯规划座谈会。
东北财经大学于2008年举办了首届大学生职业生涯规划大赛。同时，各学院还根据专业特点，采取了多种方式积极开展学生创业教育与培训工作。2009年11月6日，萨里国际学院还邀请了大连职业规划专家、创意人力资源顾问有限公司总经理为学生作了一场以“我的青春我做主”为主题的大学生职业规划讲座。此次讲座，使同学们了解了职业规划的理念，更好地帮助了同学们做好人生职业规划。
大连民族学院现今也已成立了一个以在校大学生为研究对象的社团――大学生职业生涯研究会，旨在普及大学生职业生涯规划，为毕业生就业“指路”。
大连外国语学院于2009年11月25日聘请汇丰银行个人金融部负责人，为大学生作了大学生职业生涯规划的讲座，并举办了大学生职业生涯规划大赛，积极引导学生以科学的态度规划职业生涯，化“被动就业”为“主动择业”。
大连海洋大学已于2008年开设了面向全校学生的《大学生职业生涯规划与管理》公共选修课，课堂教学效果良好。同时，积极聘请校外专家进校作专题讲座，经济管理学院还联合大连市人力资源俱乐部成员进校开展现场招聘活动，学生开始体验人在职场的真实状态，职业生涯规划与管理的理念也不断得以增强。
2.现存的问题。不可否认目前大连各高校在大学生职业生涯规划教育方面已迈开了关键一步，并已取得阶段性进展，但教育实践中仍存在不容忽视和乐观的问题：
（1）各高校对大学生职业生涯规划的重要性认识仍然不到位，不少高校缺规划、缺教材。尽管2007年12月28日教育部办公厅《关于印发的通知》中明确将职业发展类课程列入教学计划，文件规定从2008年起提倡所有普通高校开设职业发展与就业指导课程，并作为公共课纳入教学计划，贯穿学生从入学到毕业的整个培养过程。现阶段作为高校必修课或选修课开设，经过3~5年的完善后全部过渡到必修课。各高校要依据自身情况制订具体教学计划，分年级确定相应学分，建议本课程安排学时不少于38学时。本文件下达之后，大连各大高校也在认真贯彻执行中央精神，但由于起点低、大学生职业生涯规划本土化周期长等因素的限制，目前大学生职业生涯规划并没有作为一门独立的课程列入各专业学生的培养方案中，绝大部分高校并没有作为全校必修课，个别高校倡议各院系积极学习，但课时安排也远远少于38学时。同时，各学校、各院系和就业办之间没有形成系统统一的合力；由此可见，职业生涯规划在大连市高校的开展现状并不乐观，改进目前的就业指导工作成为亟需解决的问题。（2）课程设置单一，很多高校将大学生职业生涯规划等同于以前的就业指导，部分学校未做到全程教学。据了解，尽管高校都开设了就业指导课程，但大多学校并不重视职业生涯规划课，仅开设一门《就业指导课》，且形势和内容大都比较单一，仍然停留在讲解就业政策、收集就业信息、分析就业形势、传授就业技巧等方面，而没有更多地考虑到人的因素，对学生个性的塑造、潜能的开发和创新能力引导的力度不够，缺乏职业能力的测试和职业生涯规范化等内容，专门开设其他如职场礼仪、法律、职业生涯规划、创业指导等相关课程的学校很少，学生普遍感觉缺乏指导性，在随机采访的一些学生中，学生大多表示对就业指导课“没什么印象”或“基本上没什么帮助”。（3）专业师资队伍匮乏，课程针对性不强，操作性差，往往是“纸上谈兵”。很多高校的师资基本限于辅导员以及就业指导中心的行政教师，而从事职业生涯规划、人力资源管理、心理学、管理学的专业教师及其缺乏。求职对每个学生来说应有专业特点，每个学生也有不同的需求，而目前的就业指导课程和职业生涯规划课程往往是大班授课，且学时有限，知识传授多，技能培养少，实践教学和案例教学比例偏低，不能完全贴近社会需求、贴近用人单位的实际情况。调查显示，一些学生了解就业知识和职业知识的渠道往往是高年级学生和互联网，通过课程获得的有用信息则较为有限，无法满足学生需要的个性化、专业性的辅导要求。（4）忽视职业生涯规划的动态性，对于大一、大二等低年级的同学较少涉及或根本没有顾及。大学生处于职业生涯的准备阶段，是一种特殊的职业指导。西方国家大学生的职业生涯规划从大学一入学便开始，而目前大连市高校往往依然限于面向大四毕业生的就业指导课和简单的职业生涯指导，忽视了职业生涯规划的动态性。
四、大连市大学生职业生涯规划的具体流程
职业生涯规划是通过综合自我评估和职业探索，找到最佳切合点，从而确定职业目标。有效开展大学生职业生涯规划，就必须以大学生职业倾向为依据和出发点。我们应在对大学生职业倾向进行认真调研的基础上，依据职业倾向，遵循规划流程，有条不紊地开展四年的规划活动。具体而言，有以下流程：
1.自我认知。主要是指对自身进行清醒的认识。一年级首先要进行正确的自我认识，借助心理测评、职业倾向性量表、职业适应性测验等各种测评软件全面了解自己，明确为人处事的基本原则和追求的价值目标。其次要熟悉自己掌握的技能，剖析、发现自身的优势、劣势、兴趣、爱好、性格、能力，发现自己希望提高的地方。即要弄清我想干什么，我能干什么，我应该干什么，在众多的职业面前我会选择什么等问题。
2.职业认知。主要是指了解职业分类、职业性质及组织情况。《中华人民共和国职业分类大典》将我国职业归为8个大类，66个中类，413个小类，1838个细类(职业)。现今，新兴职业越来越多，职业的分化要求指导要有针对性，学校应帮助学生考察客观环境，了解将来的就业环境及职业方向，了解社会政治、经济、文化发展状况及职业、职位状况。鼓励学生可以开始尝试兼职、社会实践活动，在了解自己的职业兴趣的基础上学习并掌握生涯规划中生涯目标的建立方法和生涯抉择方法，建立合理的价值体系和认知结构，确定职业发展方向。
3.确立目标并实施职业生涯策略。主要是指根据自己的特点和现实条件，确立自己的职业生涯目标。二年级下半学期及三年级应帮助学生对自己的职业生涯进行合理规划，确定职业发展方向和各阶段发展短期目标、中期目标和长期目标，发现自身职业竞争力不足之处，制定职业竞争力提升计划。多搞一些测试和专业行为训练，提升学生实现目标的行动力。具体说就是让学生寻求适合自己职业生涯发展的有效途径；四年级要让毕业生了解社会及职位的发展变化，了解本届大学生就业相关政策及相关程序，了解相关就业及创业信息，以此帮助学生结合自己的职业实践和职业发展理想，寻找现实自我和理想职业人之间的差距，同时参加快速提升训练。
4.职业生涯评估。主要是指根据个人需要和现实的不断变化，不断对职业生涯目标与计划进行评估和调整。一年级为试探期。二年级为定向期，三年级为冲刺期。四年级为分化期。大学生在自我觉醒、设定目标、实施行动、达到职业目标的过程中，还必须自觉地总结经验和教训，修正对自我的认知和最终的职业目标。
五、大连市大学生职业生涯规划的管理策略
1.加强专业师资队伍建设，培育双师型师资人才。一流的师资队伍是有效开展大学生职业生涯规划、不断提升大学生就业能力的重要保障，也是目前大连各高校开展职业生涯规划发展的重要突破口。大学生职业生涯规划的开展，应该积极吸纳从事心理学、人力资源管理、管理咨询等专业师资人士。同时，应该积极引进来、走出去，培育双师型队伍。
2.树立尽早开展大学生职业生涯规划的重要理念。理念是先导，也是成功的前提和保障。大学时期是毕业起跑的助跑期，是求职成功的准备期，更是职业规划的首期工程。美国从孩子6岁开始就注意培养他们的职业意识，从小学开始就已经有计划地开设人生规划与职业指导课。2006年北京大学已开始把职业规划作为大学教育的第一课，复旦大学更是把职业生涯规划纳入思想政治教育体系，成为全校必修课{5}。因此，要积极学习先进的经验，从大一一入学便开始进行职业生涯规划，这样即会赢在起点，又引导学生度过充实的四年。一年级初步了解自己未来所想从事的职业或与自己所学专业对口的职业；二年级按照职业目标，查找自身不足，参与相关活动，提高素质，锻炼能力；三年级以参与和目标职业相关的社会实践为主要锻炼手段，增加行业经验；四年级收集信息，准备面试，做好冲刺准备。
3.坚定性与灵活度兼顾，注重职业生涯规划动态变化过程。当今社会处于激烈的变化过程中，大学毕业生的就业观念也要相应地改变，要打破传统的“一业定终身”的理念，认清就业、再就业这一大趋势，可考虑“先就业再择业”的理念，随时调整职业生涯规划。职业设计的长期目标一旦确定就要坚定不移，而短期目标是一个动态变化过程，可根据情况变化及时调整择业目标，兼顾坚定性与灵活性原则{6}。
4.加大创新精神培育力度，培育创新、创业型人才，不断提升就业能力。创新、创业型人才已经成为社会发展的重要生力军，也是当今大学教育的重要内容。美国在就业指导中非常重视学生创造意识和创业能力的培养。据统计, 1999年麻省理工学院毕业生已成功创办了4000个公司，自1990年以来共创造了2320亿美元的销售额。波士顿银行发表的报告《麻省理工学院：冲击创新》中声称，如果把麻省理工学院校友和教师创建的公司组成一个独立的国家，那么这个国家的经济实力将排在世界第24位。麻省理工学院的毕业生和在校教师已在全球创建了4000多家企业，就业人数110万，年销售额高达2320亿美元，比南非稍低，但比泰国要高。斯坦福师生创办了惠普、思科、SUN、Yahoo、Google等著名企业；1996年斯坦福创业企业的收入约占硅谷总收入的60%，达到1000亿美元{7}。
目前，我国从中央到地方政府已经开始逐步重视并加大了大学生的创业教育工作，多部门多措施并举，为大学生创业搭建了一个良好的指导和服务平台。据辽宁省高等学校毕业生就业指导中心主任介绍，自2003年至今，辽宁全省共建立大学生孵化基地84个，累计扶持大学生创业项目929个，全省申领《自主创业证》的毕业生总数达4400多人。同时，投资3000余万元的辽宁省大学生创业教育实训基地已经建成，基地在孵大学生创业企业（项目）达到46个。但总起来说，我们学生拥有的创业环境仍欠完善，特别是与国外创业环境相比，我们仍存在较大差距。据调查，我国的创业环境在参与GEM（全球创业观察）的37个国家和地区中排在第23位。而另一调查报告显示，辽宁的创业环境也仅属于“一般活跃”状态。据辽宁省教育厅厅长魏小鹏介绍，近年来辽宁虽然制定了多项促进高校毕业生自主创业的优惠政策，但创业教育仍没有在高校得以普遍开展，主动创业和享受政策的学生也很少。从2003年到2007年上半年，全省有1400余名大学毕业生办理自主创业证，仅占同期毕业生总数的0.3%，且其中约半数还没有实质性经营{8}。创业教育是一种具有深层次的带有根本性变革的教育理念，其核心任务是培养学生的创业精神。创新是创业的关键，始于创新的创业教育就是逐步培养学生的创新能力和创业意识，将他们的创业意识，通过新产品和新的服务方式，通过市场有效地体现出新的创造价值。因此应以提高大学生的创新、创业能力为主线，运用职业生涯规划的管理理论为指导，依托以实验、实训中心和创业基地，构建一个以培养“创新能力、创造能力、创业能力”为主题的创业教育机制，从而培养学生的市场竞争力和岗位创业能力。
5.建立学校―政府―企业互动螺旋的保障体制。大学生职业生涯规划的有效开展离不开社会、企业的保障。因此我们应发动政府、企业全社会的力量，建立各参与主体紧密联系、相互依赖、相互作用的学校―政府―企业三螺旋保障机制，促进大学生职业生涯规划的开展。高校应在培育学生方面加大力度；政府应在政策引导、平台建设、带动各方和谐发展方面发挥自身的优势；企业应努力为大学生的职业梦想提供实践锻炼的场所和基地。唯三方互动合力，才能推动大连市大学生职业生涯规划的有效运行。
注释:
{1}周文霞.职业生涯管理[M].上海：复旦大学出版社，2004
{2}谭晓刚.我省大学生今年热衷“职业生涯设计”[N].时代商报，2005-11-1，第004版
{3}郑洁.家庭社会经济地位与大学生就业――一个社会资本的视角，北京市哲学社会科学规划办公室信息中心bjpopss.省略/aspxxgl400/ReadPJIMore.aspID=593&MID=11
{4}株洲市毕业生就业信息网.jyzx.省略/listarticle.aspAid=275
{5}杜生民.论职业生涯规划在大学生就业指导工作中的作用[J].成都电子机械高等专科学校学报，200706
{6}徐东昊，刘春苗.大学生就业指导工作中的职业生涯教育[J].林区教学，200703
{7}.李钟文，米勒，玛格利特，罗文等.硅谷优势[M].北京：人民出版社，2002
{8}辽宁：创业教育成大学生必修课,20080617
大学生再就业范文3
大学生就业为什么这么难
关于大学生就业难的原因，我们不妨来看一看国家统计局北京调查总队近期的一份调查报告。根据调查资料分析，目前高校毕业生就业过程中存在的问题及原因主要有以下几个方面：
一是大学扩招增加毕业生就业压力。近年来，随着高校在全国范围内扩大招生规模，大学生人数在短期内急剧增加，毕业生就业竞争加剧，难度加大。有关数据显示，2006年．全国共有应届高校毕业生413万人，比2005年增加75万人，毕业生供需比例从2005年1：0.93下降到2006年1：0．83。而2007年，全国应届高校毕业生人数将达到495万人，供需比例还将进一步下降。高校毕业生人数急剧增长，而由经济发展规模所决定的需求总量不能相应增加，最直接的后果就是大学生就业形势严峻。
二是高校毕业生择业意愿过于集中。北京高校毕业生就业意愿集中主要体现在两个方面：一方面高校毕业生择业意愿集中在北京市，毕业后愿意到外地工作的比例较低。有高达62.2％的被调查对象表示，即便在北京找不到工作也不愿意到基层、偏远地区及中小城市去就业。另一方面毕业生对职业发展前景和薪水的注重，导致高校毕业生就业意愿主要集中在政府机关和外资企业。据统计，2007年，在华外资企业对应届毕业生的需求总量大约为1万人，而按照本次调查中的比例测算，全国有167万毕业生的理想就业单位是外资企业，供需比例将达到167：1。据人事部统计，2007年公务员报考比例为42：1，最热职位达到4407:1。这些数据表明，就业意愿过于集中，在一定程度上增加了高校毕业生的就业难度。
三是国内经济发展不平衡加剧大学生就业意愿集中。主要表现是目前高校毕业生择业主要集中在沿海经济发达地区和一些中心城市，造成区域性就业竞争的加剧。而经济欠发达地区、中小城市以及广大农村虽然急缺人才，但由于工资收入，发展机会，流动性等问题，吸引不来足够的大学生，人才缺口依然很大。
四是政府引导学生到基层和偏远地区就业力度不够。尽管中央于2005年印发了《关于引导和鼓励高校毕业生面向基层就业的意见》，相关部门也出台了引导大学生就业的政策方针，但总体来说政府引导大学生到最需要人才的基层、西部偏远地区就业的效果并不理想。据有关部门反映，从2004年以来，尽管北京地区高校毕业生到基层和西部就业的学生逐年增加，但总体来说，其所占比例依然偏低。
关键在于解决好结构性问题
教育部预测，“十一五”时期，全国将有2700万名以上的普通高校毕业生需要就业，每年净增70万到100万人。同时，我国已进入劳动年龄人口增长高峰期，每年劳动力供求缺口仍在1300万到1400万人左右，对毕业生有效需求的增长相对滞后，结构性矛盾突出。
劳动和社会保障部中国就业培训技术指导中心主任刘康表示，从就业教育角度来说，我国目前的就业问题是世界上最复杂的，其中包括总量问题和结构性问题。总量问题要通过经济增长，创造更多的就业岗位来解决；而结构性问题不好解决，即劳动力虽多，但同时企业最需要的高技能人才严重短缺，这已成为制约经济发展的瓶颈。
“我们现在的人才培养出现了一个悖论：很多人没事干，很多事没人干。”中国职业教育学会副会长俞仲文说，这说明我们的高等教育出现了结构性的问题，高等教育已经到了重构版图的时候了。
大学生再就业范文4
关键词：大学生 探究 就业观的改变
中图分类号：G473.8 文献标识码：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.13.072
1 新时期我国大学生的就业形势
我国自改革开放以来，尤其是进入了21世纪之后，社会经济得到了不断的发展。但同时也随着经济产业结构的不断调整以及社会对于劳动力的要求发生了很大的变化，使得社会就业形势不容乐观。
通常，招聘企业对其所需要的员工多数都是要求其不仅要有学历，更需要有经验，甚至有的企业认为经验可以大于学历。而在当代社会中有一群以拥有高素质以及专业知识为主体的群体，他们都是一群刚从大学毕业的大学生。这些大学生大多都是在温暖的家庭中受到溺爱而长大的孩子，心理素质过低，没有经受任何社会磨练，也没有社会实践经验与日常的生活经验，使得他们毕业以后的求职之路便显得更崎岖。
虽说经验很重要，但是很多知名企业对于学生的学历要求仍然很高。例如有一些企业明文规定：应聘人员须本科生或本科生以上的学历。这在一定程度上给职专毕业的大学生带来了巨大的就业冲击。这样的社会情况导致了一些有实践能力但由于种种原因没有上到高级学府进行学习获取学历的人才被埋没，给很多企业都带来了巨大的损失。
有部分大学生过于以自我为中心，这样的性格以及价值取向并不利于就业。有些大学生认为国家的发展与自己无关，所以很多大学生毕业后很少有人能够到需要人才的地区工作，为了舒适的生活去到人才济济的长江中下游一带的地区，导致了那个地方人才过剩，我国西南一带却由于生活环境较贫苦而使得人才缺乏。
2 对过去大学生就业观的探究
在工作中不用受累是很多大学生的基本就业要求。很多大学生由于从小在温室中长大，从小受到长辈的爱护，很少有小孩子吃苦长大。因此当他们毕业面临找工作时，常常会面对一个工作岗位而产生出招聘者所提出的报酬过低、工作内容不符合自己起初的意愿、自己学历高但工作却太辛苦等等想法。这些想法往往源自于大学生本身对就业的错误理解。
媒体的误导常常会使大学生的就业观改变。媒体新闻常向大学生不断传播关于就业观的一些歪曲信息，这与我国目前的形势有着很大的关联。例如：一到每年的大学生求职高峰时期，很多新闻媒体向人们报道的内容大多是偏离正道，比如询问招聘者看中的是应聘者的酒量还是成绩，对于工作经验以及家庭背景哪个更重要等等一些奇怪的问题。使得大学生们的一些就业观受到了很大负面的影响。
工作轻松是大学生所向往的。由于政府机关的工作岗位就一般的工作岗位而言较为轻松，于是很多大学生毕业后都朝着去政府工作这个方向去。但近些年来，随着我国对政府机构的调整，很多机构都被精简，因此不可能有如此之多的工作岗位提供给大学生们。
3 新形势下大学生就业观的变化
近年来，随着国家对社会就业问题的宏观调控政策的正式实施以及我国的市场经济体制得到了不断的完善和发展。而各大高校在传授学生们理论知识的同时，越来越注重培养学生的动手实践能力，用理论指导实践使得学生更好的掌握专业知识，同时还开设了大学生就业指导课程，让大学生在大学时期就能够注重社会对人才的需求以及如何能够使自己更好的在毕业后适应这个社会。在这样的情况下，大学生的就业观念也表现出了多元化的趋势[1]。
大学生以自我为中心的价值观念开始被改变。由于各大高校越来越注重培养大学生的实践能力以及大学生就业指导课程的开设，使得学生在很大的程度上了解了社会目前的就业形势。因此越来越多的学生开始选择向国家的西南西北地区一带发展，去支教或是工作等等。他们这一就业观念的变化实际上也推动了国家贫困地区的发展。
大学生的就业目标开始从中外合资企业向中小型企业转变。由于我国的经济收入主要来源于中小企业，过去大学生认为中外合资企业总是优于国内的中小型企业。因此他们毕业后一直争先恐后进入中外合资等等大企业，致使中小企业没有得到人才的流入。而现在，随着国家对中小企业实施了一系列的鼓励政策，大学生逐渐将目光放到中小企业上，人才的涌入给中小型企业的发展注入了活力，也给大学生提供了就业岗位与施展才能的平台。
大学生对于国家公务员岗位的热衷度开始慢慢下降。虽说国家公务员这一岗位仍旧是大学生们所青睐的单位之一，但是随着国家逐渐提高了公务员的考试难度以及越来越多的大学生认为公务员这个职业较为枯燥无味。
越来越多的大学生青睐于创业。刚毕业的大学生总是对社会充满着激情与干劲，他们往往是一些富有想法、有自己主见的大学生。他们希望通过国家以及社会所给予他们勇于实现自己梦想的鼓励以及自己的努力实现自己梦想的生活[2]。
4 结束语
大学生的就业问题已经成为了社会普遍关注的问题之一。虽说大学生就业难与社会现状有一定的原因，但是，大学生的就业观也是影响大学生就业的一个重要原因。就社会而言，由于各大高校扩招的原因，致使大学生越来越多，就业压力越来越大。但是，随着近年来国家政策的调控以及各大高校对大学生的就业教育的普及，使得越来越多的大学生的就业观发生了巨大的变化，这对缓解社会就业的严峻形势有着巨大的帮助。
参考文献：
[1]高静.大学生就业观的现状与转变――以西安高校大学生就业观为实证分析[J].延安职业技术学院学报，2011，（12）：40.
大学生再就业范文5
Einleitung 1
1. Die Maßnahmen zur Wiederbeschäftigung in Deutschland 2
1.1 Beschäftigungsdienstleistung in Deutschland 2
1.1.1 Die Wirkung der Regierung und Arbeitsvermittlung 2
1.1.2 Die Reform der Arbeitslosenversicherung und Politik für Arbeitslosengeld 4
1.1.3 Einführung von verschiedenen flexiblen Tätigkeitsarten 5
1.2 Berufsausbildungssystem in Deutschland 7
1.2.1 Der Überblick über die Berufsausbildung in Deutschland 7
1.2.2 Die Vorstellung von einigen Projekten zur Wiederbeschäftigung 9
1.2.3 Die gesetzliche Garantie für deutsche Berufsausbildung 11
1.2.4 Das Ergebnis von Berufsausbildung in Deutschland 11
1.3 Vermehrung der Beschäftigungschancen 12
1.3.1 Die Regierung ermutigt die Entwicklung von Kleinen und mittleren Unternehmen (KMU) 12
1.3.2 Die Regierung ermutigt Bürger, mehr neue Unternehmen zu gründen 15
2. Der Beschäftigungszustand der Hochschulabsolventen in der Provinz Zhejiangs 16
2.1 Die Hochschulabsolventen stehen vor großer Schwierigkeit 16
2.2 Die Ursachen von Schwierigkeit der Beschäftigung 18
3. Die Inspirationen aus deutschen Modell 19
3.1 Für Landesregierung Zhejiang Provinz 20
3.1.1 Verbesserung des Beschäftigungsservices für Hochschulabsolventen 20
3.1.2 Regierung fördert die Entwicklung der Berufsausbildung an der Universität 20
3.1.3. Regierung bringt die Privatwirtschaft zur Geltung 21
3.2 Für Hochschulabsolventen 21
4. Schlusswort 22
Danksagung 23
Literaturverzeichnis 24
Einleitung
Arbeitslosigkeit gilt als ständig ein heikles Problem, vor dem alle Sozialmarktwirtschaft durchführenden Länder sowie unsere Entwicklung der Gesellschaft und Wirtschaft steht. Es ist das gesamte Ziel und die unvermeidliche Aufgabe aller Länder, die Beschäftigung zu fördern bzw. Arbeitslosenquote zu kontrollieren. Aus dem Grund engagieren selbstverständlich alle Regierungen und Wirtschaftswissenschaftler sich für Wiederbeschäftigung.
Die 2008 Finanzkrise hat chinesische Wirtschaft schlecht beeinträchtigt, vor allem Zivilindustrien in Zhejiang Provinz, davon haben viele Unternehmen schon oder fast falliert. Gleichzeitig werden über 230,000 Absolventen in der Provinz Zhejiang im Juni ihr Studium abschließen und eine Arbeit suchen. Aber wegen der Finanzkrise planen eine Menge von Unternehmen, keine oder weniger Arbeitsplätze den Absolventen anzubieten. Deswegen wird die Schwierigkeit der Beschäftigung von Absolventen deutlich verstärkt. Beschäftigungsförderung der Hochschulabsolventen ist eine dringende Aufgabe der Zhejiang Landesregierung. Deutschland, ein erfahrungvolles Industrieland weltweit, besitzt reiche eigene Erfahrungen und effektive Maßnahmen zur Beschäftigungsförderung. Seit langem haben viele chinesische Gelehrte die Maßnahmen zur Beschäftigungsförderung in Deutschland analysiert, um einige Inspirationen für China zu finden: Herr Wang Jianchu hat das Berufsausbildungssystem für Wiederbeschäftigung eingehend untersucht, damit analysierte er die positive Wirkung des dualen Systems zur Wiederbeschäftigung. Außerordentlicher Professor Doktor Ding Chun aus dem Weltwirtschaft Institut von FU DAN Universität hat Regierungspolitik zur Wiederbeschäftigung studiert. Frau Li Lina aus der Universität Wuhan habe auf die Schaffung der Beschäftigungschance Acht gehen.
Diese Forschungen der oben erwähnten Experten leisten große Beiträge zur Beschäftigungsförderung Chinas. Trotzdem sind diese meisten Forschungen auf die einfache Darstellung von deutschem Modell oder die Inspiration für China konzentriert. Es gibt wenige Forschung über eine konkrete Arte Menschen sowie eine konkrete Provinz. In letzten Jahren haben die Zahlen von Hochschulabsolventen unseres Landes gravierend zugenommen, allein in Zhejiang Provinz gibt es 230,000 Hochschulabsolventen im Jahr 2008. Deswegen wird das Beschäftigungsproblem von Hochschulabsolventen ein gefragtes Thema, vor allem wegen der Finanzkrise wird das Problem viel schwieriger. Zhejiang Provinz wird als eine der entwickeltesten Wirtschaftsprovinzen in China genannt, sein Beschäftigungsproblem von Hochschulabsolventen besonders schärfer. Wie man den 230,000 Hochschulabsolventen bei der Beschäftigung erfolgreich hilft, ist sowohl für Interessen der Hochschulabsolventen als auch für die gesunde Entwicklung der Zhejiang Provinz von erheblicher Bedeutung. In diesem Hintergrund wird es mehr wertvoller, mithilfe der Forschung über Beschäftigungförderungsmaßnahmen einige nutzbare Inspirationen für Beschäftigung von Hochschulabsolventen in Zhejiang Provinz zu finden.
1. Die Maßnahmen zur Wiederbeschäftigung in Deutschland
1.1 Beschäftigungsdienstleistung in Deutschland
1.1.1 Die Wirkung der Regierung und Arbeitsvermittlung
Außer den von Gesetz besonders vorgeschriebenen Vermittlungen sind alle Arbeitsvermittlungen in Deutschland kostenlos. Das ist der Charakterzug der Beschäftigungsdienstleistung in Deutschland. Die Arbeitsvermittlung spielt eine große Rolle in dem Beschäftigungsdienst.
Zuerst hat man die Funktion der Bundesagentur für Arbeit von Verwaltung in Dienstleitung umgewandelt. Die Regierung und Berufsvermittlungsbüro haben sich verbündet, um mehr verschiedene Berufsinformationen zu versammeln, und dann zu benutzen. Vor allem spielt das Bundesagentur für Arbeit (BA) eine Rolle nicht als der Verwalter sondern als der Dienstleister. Im September, 2003 wurde ein Beschluss über Arbeitslosigkeit beschlossen, in dem der Vorschlag ,,Die Modernisierung der Dienstleistung auf dem Arbeitskräftemarkt“ zugestimmt wurde und umgehend in Kraft getreten ist. Gleichzeitig wurde eine Führungsgruppe gegründet, deren Chef der Bundeskanzler Schröder war. Die Führungsgruppe muss die Ausführung des oben erwähnten Vorschlages prüfen und anspornen. Damals existierte das Bundesarbeitsamt schon seit 75 Jahren, und war eine Verwaltungsabteilung für Arbeit von Regierung, bundesweit gab es seine Filialen. Weil die Hauptrolle des Bundesamtes damals nicht in Dienstleistung sondern in Verwaltung stand, war es eine von dem Vorschlag betonte allerersten Aufgabe, dass man ein Arbeitsvermittlungsnetz statt des Bundesamtssystems knüpfen musste. Alle Abteilungen für die dienstleistung und alle Kettenglieder von Dienst sind von dem genannten Vermittlungszentrum verbunden. Und viele komplexe Dienstleistungen sind von diesem Zentrum geboten worden, zum Beispiel Arbeitsvermittlung, Ausgabe des Arbeitslosengeldes, sowie die Beratung über soziale Hilfe, Jugendlichenhilfe, Wohnung, und sogar Absage des Alkohols.
Zweitens hat man die Beziehung zwischen Bundesarbeitsamt und Vermittlung verstärkt, die Effizienz erhöht, und das Tempo von Vermittlung beschleunigt. Am Anfang 2002 haben 181 Arbeitsamts bundesweit sich jeweils mit einem Vermittlungsunternehmen verbündet. Die verbundenen Unternehmen sollten dem Arbeitsamt seine erfassene Beschäftigungschance rechtzeitig informieren. Umgekehrt empfahl das Arbeitsamt den Vermittlungsunternehmen die registrierte Arbeitsloser. Die Arbeitsloser könnten zunächst von Vermittlungsunternehmen eingestellt werden. Dann verliehen Vermittlungen ihre eingestellte Arbeitsloser an den Arbeitskräfte brauchenden Unternehmen. Natürlich sollten vorzeitig Unternehmen auch ihre Bedarf dem Arbeitsamt zur Registrierung weiterleiten. Dadurch ist ein Kreislauf für Wiederbeschäftigung eingerichtet worden, was die Wiederbeschäftigunsmöglichkeit deutlich erhöhen kann. Andererseits müssten Arbeitsloser sich sofort im Arbeitsamt registrieren, als er entlassen wurde. Dadurch kann Vermittlung während des Zeitraums für Kündigungsschutz einen neuen Beruf für ihn suchen. So wäre es möglich, dass man sofort erneut eingestellt werden konnte, als gerade entlassen worden ist, statt ein Arbeitsloser zu sein.
1.1.2 Die Reform der Arbeitslosenversicherung und Politik für Arbeitslosengeld
Der Meinung von Herrn Bin jiancheng entsprechend ist Arbeitslosenversicherung der hauptsächliche Inhalt von Beschäftigungsdienstleistung. Das Ziel von Versicherung liegt darin, die materiellen Grundbedürfnisse der Arbeitsloser zu befriedigen, und Wiederbeschäftigung zu fördern.
1927 hat Deutschland ein ,,Gesetz für Arbeitslosenversicherung“ erlassen, um die materiellen Grundbedürfnisse der Arbeitslosen zu befriedigen. Danach waren auch ein Reihe von Gesetzen zur Verbesserung der Sozialhilfe ausgearbeitet worden. Die geltende Versicherungspolitik wurde 2002 korrigiert, und spielt nun eine positive Rolle für die Absenkung der Arbeitslosen und die Beschäftigungsförderung, wird als die Grundlage von stabiler Gesellschaft und schneller Wirtschaftsentwicklung Deutschlands genannt. Trotzdem hat deutsche Arbeitslosenversicherung noch einige erhebliche Nachteile: übermäßige Arbeitslosenzuschuss, zu hohes Unterstützungsniveau, zu lange Zahlungsdauer. Auch wenn man keinen Beruf hat, kann man auch von der Arbeitslosengeld leben. Deswegen wollen einige Arbeitsloser keine neue Arbeit suchen, besonders die schlecht bezahlte Jobs. Aus dem Grund führte Bundeskanzler Schröder im Jahr 2003 eine Versicherungsreform durch. Gemäß der Reform wird das Arbeitslosengeld in zwei Stufen gegliedert: das Arbeitslosengeld I und das Arbeitslosengeld II. Arbeitsloser dürfen in bestimmtem Zeitraum das Arbeitslosengeld I empfangen. Wenn erwerbsfähiger Arbeitsloser während der bestimmten Phase keine neue Arbeit findet, darf er nu r das Arbeitslosengeld II empfangen. Die Unterstützung des Arbeitslosengeldes II ist niedriger als Arbeitslosengeld I. Außerdem ist die Ausgabe des Arbeitslosengeld II auch abhängig von vielen Bedingungen: vor allem darf man die Vermittlung oder Ausbildungsmöglichkeit zur Wiederbeschäftigung nicht ablehnen. Die reformierte Arbeitslosenversicherung bietet nicht nur einfach Arbeitslosenunterstützung, sondern auch wird sich mit Berufsvermittlung, Ausbildung sowie Wiederbeschäftigung verbunden. Sie besitzt zwei Vorteile mehr als früher. Weil die erneute Arbeitslosenversicherung die Grundbedürfnisse der Arbeitslose garantiert, können Arbeitsloser erst unbesorgt an der Berufsausbildung teilnehmen. Es ist mehr wichtiger, dass man durch stufenartige Arbeitslosengeld eine negative einfache Versicherung in eine positive Beschäftigungsförderung umgewandelt hat. Die reformierte Arbeitslosenversicherung bietet nicht nur einfach Arbeitslosenunterstützung, sondern auch bezieht sich auf die Berufsvermittlung, die Ausbildung sowie die Wiederbeschäftigung. Die Reform erhielt reale große Erfolge: „im September, 2006 verringert das Volumen der deutschen Arbeitslos auf 424 Millonen um 130,000 im Vergleichen mit August, sowie um 410,000 im Vergleichen mit dem letzten Jahr. Die Arbeitslosenquote betrug 10.1 %.“
1.1.3 Einführung von verschiedenen flexiblen Tätigkeitsarten
Professor an Bremen Universität Hörchen Roll hat in seinem Werk 》Deutsche Wirtschaft：Verwaltung und Market《 geschrieben, dass ein wichtiger Grund von deutschen Hocharbeitslosquote in deutschen teuren Arbeitskräftekosten liege. Die teuren Kräfteskosten zwingen Unternehmen ständig Personal abzubauen, damit Unternehmen wenige Belastung übernehmen könnten. So würden mehr Arbeitsloser entstehen. Es ist schwer, dass die Regierung die Löhne der Angestellten einschränkt. Aber Unternehmen könnten noch durch Einführung von kurze Arebeitsstunde dieses Problem lösen. Zur Zeit sind einige verschiedene flexible Tätigkeitsarten von meisten Unternehmen akzeptiert worden. Diese davon meisten beliebten Maßnahmen sind die elastische Arebeitsstunde, Unganztagsbeschäftigung, und Mini-Beruf.
Die elastischen Arbeitsstunden: Die elastischen Arebeitsstunde waren von einigen deutschen Unternehmen am End 60er am frühsten eingeführt worden. Die Regel der elastischen Arebeitsstunde liegt darin , dass die Angestellten selbst flexibel ihre konkrete Arbeitszeit wählen dürfen, nur wenn Angestellte die vorgeschriebene Aufgaben rechtzeitig bewältigen oder die vorgeschriebene Arbeitsstunden garantieren können. Angestellte müssen die einheitliche festen Arbeitsstunden nicht einhalten. Die Regeln für elastische Arebeitsstunde dürfen viele Formen haben. Jeder Unternehmen und jede Branche kann gemäß selbst Eigenschaften verschiedene Regelformen einführen. Die elastische Arebeitsstunde besetzt zwei Vorteile: Erstens, man kann die Arbeitsbereitschaft der Berufstätigen erhöhen, so dass Berufstätigten innhalb kürzeren Zeitraums auch die gleiche Arbeitskontingenten wie früher fertig machen können. Damit können die Arbeiteffekte auch erhöht und die Leistung von Unternehmen verbessert werden. „Zweitens können Angestellten über mehr Freizeit frei verfügen, und mehr unbeschäftigte Aktivitäten organisieren. Deswegen bringt diese Maßnahme einige relative Beschäftigungsmöglichkeiten mit.“
Unganztagsbeschäftigung: Wer eine Unganztagsbeschäftigung hat, der nach Stundeleistung bezahlt wird. Und Ein selbstständiger Arbeiter darf in einem selbem Unternehmen jeden Tag normalerweise nicht mehr als 5 Stunden sowie jede Woche nicht mehr 30 Stunden arbeiten. Am Anfang 2001 hat Deutschland ein Gesetz mit dem Name „Das Gesetz für Unganztagsbeschäftigung“ verabschiedet, um diese Maßnahme durchzuführen. Nach der Statistik von Bundesstatistikamt ist die Zahl der Angestellten, die sich mit einem Unganztagsberuf beschäftigt haben, um 320,000 vermehrt geworden. Bis 2003 waren fast ein Fünfte Beschäftigten bundesweit die Unganztagsbeschäftigten.
Mini-Beruf: Eine Journalistin von XIN HUA Nachrichtenagentur hat eine Definition für Mini-Beruf. Sie meinte, dass Mini-Beruf ein flexibler ergänzender Beruf zum Hauptberuf ist. Und man kann sich mit einem Hauptberuf gleichzeitig mit einem oder mehren Mini-Berufe beschäftigen. Mini-Beruf ist geeignet besonders für die Population, die wenige Ausbildung erhalten haben oder schwache Wettbewerbsfähigkeit besitzen. Die Löhne von Mini-Beruf darf nicht mehr als 400 EURO erreichen. Die Arbeiter, die sich mit einem Mini-Beruf beschäftigen, dürfen die Ei nkommensteuer und Versicherungsbeiträge zu diesen Löhnen nicht zahlen. Außerdem können die Arbeitgeber auch wenige soziale Aufwendungen zahlen, und viele Arbeitgeber wollen gern Mini-Beruf bieten, besonders Arbeitgeber im Branche für Haushaltung und Sozialdienstleistung. Zum Beispiel bezahlt eine Mini-Beruf bietende Haushaltungsfirma jedes Jahr nur 12% soziale Aufwendungen. Aber andere Firmen müssen Gesamtsumme bezahlen. Aus diesen Gründen wird Mini-Beruf sehr beliebt. So kann man sagen, dass die Popularisierung von Mini-Beruf ist günstig für die Beschäftigung der vorläufigen Arbeitsloser.
1.2 Berufsausbildungssystem in Deutschland
1.2.1 Der Überblick über die Berufsausbildung in Deutschland
Berufsausbildung in Deutschland ist die Ausbildung eines Auszubildenden als Berufsbildung im handwerklichen, landwirtschaftlichen, kaufmännischen oder industriellen Bereich. Auch im Gesundheits- und Sozialwesen und in den Naturwissenschaften sowie im öffentlichen Dienst werden Berufsausbildungen angeboten. Das Ziel der Berufsausbildung liegt darin, dass man den Auszubildenden berufliche Handlungsfähigkeit verbessert sowie erforderlichen Berufserfahrungen anbietet durch die Berufsausbildung der Berufsschule oder außerbetriebliche Bildungseinrichtungen.
Grundsätzlich gibt es in Deutschland zwei Arten von Ausbildungen: die betriebliche und die schulische Berufsausbildung. Die betriebliche Ausbildung findet im so genannten „Dualen System“ statt. „Dualen System“ bedeutet die Verbindung der praktischen Ausbildung im Betrieb mit der theoretischen Ausbildung in der Berufsschule. Neben der reinen praktischen Ausbildung in einem konkreten Betrieb findet noch ein berufsbezogener Unterricht in einer Berufsschule gleichzeitig statt. Die großen Vorteile der deutschen dualen Berufsausbildung liegen in der Kombination von theoretischem und praktischem Lernen in der Berufsschule und am Arbeitsplatz. So haben Jugendliche die Möglichkeit, direkt nach Ausbildungsabschluss von ihrem Betrieb übernommen zu werden. Die Dauer dieser dualen Ausbildung beträgt im Regelfall drei oder dreieinhalb Jahre. Aber man kann die Zeitdauer aufgrund guter Leistungen oder einer besonderen Vorbildung (zum Beispiel Abitur) auf zwei Jahre verkürzen. Während der Berufsausbildung können die Auszubildenden eine jährlich zunehmende Ausbildungsvergütung erhalten. Der Lehrling muss neben der praktischen Ausbildung an einem Tag oder an zwei Tagen in der Woche eine Berufsschule besuchen. So wird die Berufsschule als eine Teilzeitschule genannt. Im Gegensatz dazu findet die schulische Berufsausbildung in einer Vollzeitberufsfachschule oder Fachoberschule statt. Diese Vollzeitschule bereitet die Jugendlichen auf eine bestimmte berufliche Tätigkeit vor. Die Schulzeit ist je nach Fachrichtung unterschiedlich lang, aber mindestens ein Jahr. Selbstverständlich ist die duale Berufsausbildung der Hauptteil von Berufsausbildung in Deutschland. Am Ende der Berufsausbildung erlangt man einen anerkannten Berufsabschluss, wenn man die Abschlussprüfung bestanden hat.
Nach dem ,,Grundgesetz von Bundesregierung“ wird die Bildung in der Schule von den Regierungen der Länder übernommen. Die Bundesregierung ist jedoch für die Berufsausbildung für Beschäftigung und die Berufsausbildung innerhalb Betriebe verantwortlich. Neben der Landesregierung und Bundesregierung sind Arbeitgeberverein sowie Arbeitnehmerverein auch die Hauptverwalter der Berufsausbildung.
Die Aufwendung der Berufsausbildung stammt hauptsächlich aus Landesregierung, Bundesregierung sowie Unternehmen. Der Großteil (von gesamter Kosten) von Aufwendungen der betrieblichen Berufsausbildung (Berufsausbildung im dualen System) für praktische Ausbildung im Betrieb wird von privaten Unternehmen getragen. Die Landesregierung bezahlt die Aufwendungen für Berufsschule nur ca. 15% von gesamter Kosten. Der staatliche Haushalt ist die Hauptfinanzierungsquelle für die schulische Berufsausbildung. Die meisten Berufsschulen werden vom Ministerium für Bildung und Wissenschaft finanziert.
Daneben ist Bildung-Fonds andere Quelle der Bildungskosten in Deutschland. Um Berufsausbildung zu unterstützen, gründet man viele Fonds. Deutschland unterstützt auch durch die Steuervergünstigung die Berufsausbildung.
1.2.2 Die Vorstellung von einigen Projekten zur Wiederbeschäftigung
Das Projekt, das sich auf die Verbesserung der Beschäftigungsfähigkeit von Arbeitsloser bezieht.
Das Ziel: Durch Ausbildung ist die Beschäftigungsfähigkeit von Arbeitsloser zu verbessern. Dadurch können Arbeitsloser eine neue Arbeitsstelle finden.
Inhalte und Zeitdauer: Dieses Projekt muss unter der Zulassung oder dem Vorschlag von Bundesarbeitsamt durchgeführt werden. Mit anderen Worten heißt das, dass das auf Arbeitsloser bezogene Projekt unter der Verwaltung von Bundesarbeitsamt steht.
Das Projekt dauert insgesamt 18 Wochen lang. In den ersten 2 Wochen muss man eine Abschätzung über Beschäftigen oder Ausbildung der Arbeitsloser machen. Dann lassen sich der Beschäftigungswunsch und Beschäftigungsfähigkeit von Arbeitsloser durch Trainieren über Berufsbewerbung, Beschäftigungsrat sowie Arbeitsvermittlung untersuchen. Diese Untersuchung kostet normalerweise zwei Wochen. Um ihre Beschäftigungsmöglichkeit zu erhöhen, werden Arbeitsloser noch einige notwendige Kenntnissen und Gewandtheiten innerhalb restlichen 12 Wochen gelehrt.
Die Aufwendung: Die alle bezogene Aufwendungen, einschließen Ausbildungskosten, Prüfungskosten, Verkehren-kosten sowie Arbeitslosengeld oder Unterstützungen werden von Bundesarbeitsamt getragen.
Das Projekt 501 für Wiederbeschäftigungsausbildung--- das Berliner Modell
Das Projekt 501 hat seine Ursprung in den Kreuzberger Jugendunruhen von 1987, deren Teilnehmer zum Großteil arbeitslose Jugendliche waren. Sie wurden durch die üblichen Aus-und Weiterbildungsmaßnahmen nicht erreicht. Der damalige Senator Ulf Fink (geboren im 6. Oktober 1942 in Freiberg) ist ein deutscher Politiker und Mitglied der CDU regte ein Förderprogramm an, dass die Jugendlichen in das Berufsleben integrieren sollte, ohne Druck auf sie auszuüben. Deswegen funktioniert das Projekt 501 noch heute. 1988 hatte Westberlin dieses Projekt 501 eingeführt, und im Jahr 1991 Ostberlin auch.
Das Ziel: Durch das Projekt 501 hofft man, die Langzeitarbeitslosigkeit von Jugendlichen zu vermindern. Im Projekt werden keine Berufsausbildungen angeboten, sondern Arbeitsplätze vermittelt bzw. geschaffen. Das Projekt bietet Jugendlichen auch eine berufliche Qualifizierung.
Inhalt und Zeitdauer: Das Projekt 501 ist eine arte Ausbildung, die von Bundesstaat die Finanzunterstützung erhält, aber von Firma, die nach dem Gemeinwohl strebt, veranstaltet. Die Förderzeit ist auf drei Jahre beschränkt. Bundesagentur für Arbeit und diese Firmen empfehlen die Unternehmen, die arbeitslose Jugendliche einzustellen. Die Löhne der Jugendlichen im erstem Jahr werden vom Staat bezahlt. Im zweiten Jahr beträgt der Staat die 75% von Löhne. Im dreiten Jahr tragen Unternehmen und Staat jeweils eine Hälfte der Löhne. Während dreijähriger Ausbildung im Betrieb können Jugendlichen neue Tätigfähigkeit beherrschen, dadurch die Forderung von Beruf befriedigen und das Vertrauen von Arbeitgeber gewinnen. So dass können sie eine wichtigere Rolle bei Produktion spielen. Weil der Staat die meisten Aufwendung trägt, nehmen die Betriebe gern Jugendlichen als Auszubildender in Unternehmen auf. Bis 1997 hat Betriebe in Berlin fast 5000 jugendliche Arbeitsloser die Möglichkeit für die Teilnahme an den Ausbildungen zur Wiederbeschäftigung geboten. Die meisten Partnerbetriebe sind dem Klein- und Mittelstand zuzuordnen und zu 22% Auszubildende arbeiten im Bereich der Medien (eine in Berlin starke Branche damals), nachfolgend in den Bereichen Handel, Kosmetik und Gesundheit. Das Berliner Programm wächst seit seiner Einführung beständig. Es gibt auch andere erfolgreiche Zahl im 1997 Jahr. Von den 40.000 arbeitslosen Berliner Jugendlichen damals erfüllten ca. 13.000 das Kriterium der Langzeitarbeitslosigkeit. Das Projekt hat etwa 1.000 von ihnen in Arbeitsverhältnissen untergebracht.
1.2.3 Die gesetzliche Garantie für deutsche Berufsausbildung
Das Bundesausbildungsförderungsgesetz (kurz:BAfög): Dies Gesetz regelt die staatliche Unterstützung für die Ausbildung von Schülern und Studenten. Mit dem Kürzel Bafög wird umgangssprachlich auch die Förderung bezeichnet, die sich aus dem Gesetz ergibt. Hauptziele des Bafög liegt in der Erhöhung der Chancengleichheit im Bildungswesen sowie die Mobilisierung von Bildungsreserven in den einkommensschwächeren Bevölkerungsschichten. Das Gesetz wurde am 26. August 1971 verabschiedet.
,,Arbeitsförderungsgesetz“: Das deutsche Arbeitsförderungsgesetz (AFG) löste 1969 das Gesetz über Arbeitsvermittlung und Arbeitslosenversicherung aus dem Jahr 1927 ab und war bis zum 31. Dezember 1997 Grundlage des Arbeitsförderungsrechts.
Berufsausbildungsgesetz: Das Berufsausbildungsgesetz (BBiG) regelt in Deutschland die Berufsausbildung (Duales System), die Berufsausbildungsvorbereitung, die Fortbildung sowie die berufliche Umschulung (§ 1 Abs. 1 BBiG). 1969 erhielt das Gesetz die Genehmigung der Bundesregierung nach Art. 113 ,,Grundgesetz für die Bundesrepublik Deutschland “ (in der Schlussformel des BBiG abgedruckt). Das Gesetz wurde am 14. August 1969 v erabschiedet. Zum 1. April 2005 wurde das Berufsbildungsgesetz grundlegend reformiert.
Andere Gesetzen: ,,Handwerksordnung“, ,,Arbeitsschutzgesetz für Jugendliche“ und andere Landesgesetzen. Einige Berufe, insbesondere die Medizinalberufe Gesundheitsfachberufe, sind in speziellen Gesetzen geregelt, z.B. Kranken-
pflegegesetz, Altenpflegegesetz, Physiotherapeutengesetz, Rettungsassistentengesetz.
1.2.4 Das Ergebnis von Berufsausbildung in Deutschland
Die enge Kopplung zwischen Bildungssystem und Arbeitsmarkt und die relativ glatten Übergänge von der Berufsausbildung in Beschäftigung gehören zu den stärksten Vorteilen des deutschen Berufsausbildungssystems. Es sind insbesondere die Übernahmemöglichkeiten im Ausbildungsbetrieb, die vielen Absolventen einen reibungslosen Berufseinstieg eröffnen. Das „Duale Ausbildungssystem“ wird als das Modell des Berufsausbildungssystems genannt.
1.3 Vermehrung der Beschäftigungschancen
1.3.1 Die Regierung ermutigt die Entwicklung von Kleinen und mittleren Unternehmen (KMU)
Kleine und mittlere Unternehmen (KMU) sind nach der EU-Vorstellung die Unternehmen, die weniger als 250 Beschäftigte und nicht mehr als 50 Millionen Euro Jahresumsatz aufweisen. In Deutschland haben die kleinen und mittleren Unternehmen eine große Bedeutung in Volkswirtschaft. Die kleinen und mittleren Unternehmen umfassen in der Bundesrepublik Deutschland rund 99,7% aller umsatzsteuerpflichtigen Unternehmen, sind rund 65,9% aller sozial versicherungspflichtigen Beschäftigten angestellt, werden rund 38,3 % aller Umsätze erwirtschaftet sowie rund 83,0% aller Auszubildenden ausgebildet.
Kleine und mittlere Unternehmen (KMU) spielen für die Beschäftigung eine wichtige Rolle in Deutschland und gelten als tragende Säulen deutscher Wirtschaft. Im 2002 Jahr beschäftigten Kleine und mittlere Unternehmen mit 20,1 Millionen Menschen nicht weniger als 79,4% aller Erwerbstätigen in Deutschland, erbrachten dabei 48,8% der Bruttowertschöpfung aller Unternehmen und boten 82% aller Ausbildungsplätze an. 2008 hat das statistische Bundesamt im Rahmen einiger übergreifenden Wirtschaftsbereich ausgewählte Informationen zu KMU zusammengestellt. Die Studie umfasste die Bereiche Industrie, Bau, Handel, Gastgewerbe sowie einige ausgewählte Dienstleistungsbranchen und damit rund 80% aller Unternehmen. Die Zahlen aus der Studie zeigten, dass fast 60% der Beschäftigten rund 20,7 Millionen Beschäftigten in Deutschland 2008 in kleinen und mittleren Unternehmen (KMU) tätig waren.
Wie die folgende Graphik 1 :
Im übrigens sind rund drei Millionen neue Arbeitsplätze den Statistiken zufolge seit 1980 bis 2002 in Kleinen und mittleren Unternehmen entstanden. Deswegen sind KMUs als der wichtige Träger von deutschen Arbeitskräfte gegolten. Die Kleine und mittlere Unternehmen sind so wichtig, dass deutsche Regierung mit einer Reihe von Maßnahmen durchgeführt, um die Entwicklung der KMUs zu fördern. Damit können die Angestellten nicht entlassen werden, sonder auch noch einige neue Arbeitsplatz hervorgebracht werden.
Die Bundesregierung sowie Landesregierung erlassen eine Reihe Förderungspolitik und -Gesetzen, um die Kleine und mittlere Unternehmen gleichberechtigt mit Großunternehmen konkurrieren zu können. Zum Beispiel gibt es ,,Bürgerliches Gesetz“ und ,,Handelsgesetzbuch“ und ,,Anti-Wettbewerbbeschränkung Gesetz“ und ,,Normierungsgesetz“ und ,,KMU-Förderungsgesetz“ usw. Unter anderem trat das Gesetz ,, Reformgesetz für Arbeitsmarkt“ am 1. Januar, 2004 in Kraft. Dieses Gesetz hat einige Regeln von ,,Kündigungsschutzgesetz“ reformiert, um die Gründung und Entwicklung von Kleinen und mittleren Unternehmen zu fördern.
Neben vielen Förderungspolitik und Förderungsgesetzen hat deutsche Regierung mit wirtschaftlichen Methoden die Entwicklung von KMUs gefördert. Vor allem werden die Umsatzsteuer von Kleinen und mittleren Unternehmen erlassen, wenn ihre jährliche Umsätze nicht mehr als 17500€ erreicht haben. Nach der Aussage von Wirtschaftsministerium betrugen die insgesamt von 1998 bis 2003 erlassene Umsatzsteuer ca. 15 Milliarden, allein im Jahr 2001 betrug sie 8 Milliarden. Diese Maßnahme hat die Belastungen von Kleinen und mittleren Unternehmen deutlich erleichtert. Fast 80% Kleine und mittlere Unternehmen hat von dieser Politik profitiert. Außerdem hat noch eine große Menge kostspielige Finanzspesen nach einem Förderungsplan für Kleine und mittlere Unternehmen gespart werden können. Der Plan ist von Wirtschaftsministerium am 15. Januar, 2003 herstellt worden. Der Plan hat die verpflichtet gebuchte niedrigste Umsätze von 260,000€ auf 350,000€ erhöht, den ve rpflichtet gebuchten niedrigsten Gewinn von 25000€ auf 30000€ erhöht. Die Anmeldungsaufwand und Beiträge für Branchenverband sind auch verringert oder befreit worden. Durch die Vereinfachung der Anmeldungsformalität verringern sich die Anmeldungsaufwand. Ab 2004 dürfen die Unternehmen, deren Umsätze weniger als 25000€ sind, die erst zweijährliche Beiträge für Gewerbeverband und andere bezogene Aufwand nicht bezahlen. Die Bundesregierung bemüht sich noch um die Verbesserung der Finanzierungsumwelt für die KMUs. Zwar bietet die Bundesregierung keine direkte Finanzzuschuss den Kleinen und mittleren Unternehmen, bietet sie mithilfe des Finanzinstitutes z.B. die Politik-Banken, Bürgschaftsbanken sowie Depositenbanken den Kleinen und mittleren Unternehmen günstige Finanzierungsgang und Finanzierungsservice. Die Kreditanstalt für Wiederaufbau (KFW) und Deutsche Trimmungsanstalt (DTA) gehören zu den wichtigsten Politik-Banken Deutschlands. Diese zwei Banken bieten den Kleinen und mittleren Unternehmen die langfristige mit niedrigen Zinsen Kredite, deren Zinsen gewöhnlich 2%~2.5% niedriger als die Markt-Zinsen sind. Diesen Banken können auch Bürgschaft für die Kredite von KMUs leisten. Wenn die Kredite eines Unternehmenes von Bank eine Bürgschaft geleistet worden ist, kann der 60% aller allgemeinen Verlust von Bank übergenommen werden. Denn die Eigenkapitale von diesen Bank bestehen meisten aus das ERP-Sondervermögen .Oder mithilfe der Regierung sammeln diese Banken ihr Geld von Finanzmarkt an. Davon spielt das ERP-Sondervermögen eine wichtige Rolle, allein 2003 hat das ERP-Sondervermögen 8000 mal die langfristig mit niedrigen Zinsen Kredite ausgegraben, das Volumen von Kredite betrug 3,2 Milliarden Euro. Und Kleine und mittlere Unternehmen sind die haupte Kreditempfänger.
Übrigens ermutigt Bundesregierung die Kleinen und Mittleren Unternehmen, Außenhandel zu entwickeln. Denn die Außenhandel kann mehr neue Arbeitsplätze hervorbringen. Die Statistik zeigte, dass fünf neue Arbeitsplätze hervorgebracht werden können, wenn Außenhandelsumsatz um eine Prozent gestiegen ist. Der Internationalisierungsprozess der Marketing von KMUs begang erst in 50er Jahren von zwanzigsten Jahrhundert. 90% von erfolgreiche Kleine und Mittlere Unternehmen hat auf weltweitem Markt ihre Zweigstellen oder Dienstleistungsnetzen eingerichtet. Aber Kleine und Mittlere Unternehmen haben auch viele Schwierigkeiten beim Außenhandel, z.B. die sprachliche Hemmung, die zurückgebliebene Empfang der Marktinformationen usw. Deswegen werden regelmäßige Ankündigungs- und Austauschkonferenzen über Marktinformationen veranstaltet. Außerdem können einige Kleine und Mittlere Unternehmen, die aktiv an verschiedenen Ausstellungen teilgenommen haben, von Bundesregierung Subventionen erzielen. Es gibt auch viele bundesweite Ratsorganisation, von der die Kleine und Mitelle Unternehmen Beratungen über Außenhandel bekommen können.
1.3.2 Die Regierung ermutigt Bürger, mehr neue Unternehmen zu gründen
Professor von Bremen Universität Hörchen Roll ist der Meinung, dass Deutsche Großunternehmen keine neue Arbeitsstelle schöpfen, sondern Personal abbauen. Deswegen liegt die Schöpfung der neuen Arbeitsstelle in der Entwicklung von Kleinen und Mittleren Unternehmen. Aber die Gründen sowie die Entwicklung von den Kleinen und Mittleren Unternehmen braucht einen Pioniergeist. Aus dem Anlass ist es eine gute Methode für Beschäftigungsförderung, dass die Regierung den Pioniergeist von Bürger hervorgerufen und den Bürger ermutigt, so viele wie möglich neue Unternehmen besonderen Kleine und Mittlere Unternehmen zu gründen.
Im Jahr 2002 hat das Harz-Komitee ein Projekt hergestellt und als ,,Wiederbeschäftigung“ genannt. Nach dem Projekt wird die Einrichtung der Unternehmen von Regierung ermuntert. Das Projekt setzt fest, wenn ein Arbeitsloser ein Unternehmen gegründet hat, kann er von dem Bundesagentur für Arbeit einen Eröffnungszuschuss in ersten 3 Jahren erhalten. Wenn ein Arbeitsloser andere Arbeitsloser in eigenes Unternehmen angestellt hat, kann er mehr Zuschuss erhalten. Wenn der jährliche Gewinn dieses Unternehmens nicht mehr als 25000 Euro erreicht hat, darf die Umsatzsteuer nach 10% Begünstigungstarif entrichtet werden. Gleichzeitig soll das Bundesagentur für Arbeit ihre soziale Versicherung übernehmen. Außerdem hat der Branchenverband die kostenfreie Teilzeitausbildung für Unternehmensgründer veranstaltet, um Unternehmensgründer mehr notwendige Kenntnisse über Kredit, finanzielle Angelegenheiten, Steuern sowie Strategie von Marketing mitzuteilen, und die selbst Fähigkeit von Untern ehmergründer zu erhöhen. Während dieser Ausbildung können Unternehmergründer die Vorschläge und Hilfe von Experten bekommen. Die Ausbildung erhöht deutlich die Wahrscheinlichkeit eines Erfolgs von den Firmen.
2. Der Beschäftigungszustand der Hochschulabsolventen in der Provinz Zhejiangs
2.1 Die Hochschulabsolventen stehen vor großer Schwierigkeit
In vergangenen Jahren stand die Beschäftigung von Hochschulabsolventen immer unter großem Druck. Die im Jahr 2008 unerwartet entstandene Finanzkrise hat die Schwierigkeiten von Beschäftigung stark verstärkt. Diese Finanzkrise ist zuerst eine Banken- und Finanzkrise, die im Frühsommer 2007 mit der US-Immobilienkrise begann. Am Anfang äußerte diese Krise sich weltweit in Verlusten und Insolventen bei Unternehmen der Finanzbranche, aber seit Ende 2008 erweiterte die Krise auch in der Realwirtschaft. Wegen der Krise war der Verlust von Zhe Jiang Provinz sehr groß, besonders der Verlust von Außenhandel. Nach der Statistik von Hangzhouer Zollbehörde betrug die Im- und Exportvolumen im November 2008 ca. 14,36 Milliarden US-Dollar, um 9% im Vergleich zu den letzten November sank, davon Exportvolumen 11.06 Milliarden US-Dollar (mit minus 2.5% Zunahme), Importvolumen 3.3 Milliarden US-Dollar (mit minus 25.5% Zunahme). Weil das Außenhandel als eine der wichtigsten Säule der Wirtschaftsentwicklung in Zhe jiang Provinz gilt, beeinträchtigte das Depression von Außenhandel schlecht das Wirtschaftswachstum Zhejiangs. Die stagnierende Wirtschaft verursachte unvermeidbar den Verlust von Unternehmen. Wegen der Finanzkrise sind viele Kleine Unternehmen pleite gegangen, oder schon vor der Grenzlinie von Zusammenbruch gestanden. Der Verlust von Unternehmen verursachte direkt den Entlassungstrend bei den Außenhandelsfirmen. Die Entlassung belastete den Druck der Beschäftigung. Wegen der Finanzkrise planen eine Menge von Unternehmen, keine oder weniger Arbeitsplätze den Absolventen anzubieten. Aber früher galt Zivilindustrien in Zhejiang Provinz normalerweise als die wichtigste Arbeitgeber für Absolventen, davon sind die meisten die privaten Außenhandelsfirmen. So übte die Finanzkrise indirekt einen schlechten Einfluss auf die Beschäftigung von Hochschulabsolventen aus, vor allem die Studenten aus Finanz-Abteilung, Internationales Handel- Abteilung sowie Fremdsprache- Abteilung. Der Lehrer von Wanli- Universität und seine Kollegen haben eine Untersuchung über den Beschäftigungszustand in Ningbo gemacht. Das Ergebnis seiner Untersuchung zeigte, dass die Nachfrage von Unternehmen im Jahr 2009 um ein dritte als im Jahr 2008 reduziert ist. Zum Beispiel boten 600 Unternehmen von Cixi-Bezirk im Jahr 2008 insgesamt 15,000 Arbeitsplätze, aber im Jahr 2009 nur 10,000. Vier Großunternehmen in Baoshui-Bezirk hat normalerweiser in vergangenen Jahren jährlich 100 Absolventen angestellt, aber in diesem Jahr bieten sogar keine Stelle.
Und andere aus Hangzhouer Arbeitsmarkt Statistik zeigte auch, dass im dritten Quartal 2008 es insgesamt 21000 Unternehmen gibt, die Arbeitskräfte brauchen, auf dem Hangzhouer Arbeitsmarkt die Interview veranstaltet. Die gebotene freie Arbeitsstelle verringert sich um 66000 auf 639,000.
Andererseits werden über 230,000 Absolventen in der Provinz Zhejiangs im Juni 2009 ihr Studium abschließen. Im Vergleich zu dem letzten Jahr nimmt die Volumen von Absolventen fast um 20,000 Mensch zu. Davon sind 10,000 Master-studenten. Im Vergleich zu dem letzten Jahr nimmt die Volumen von Absolventen fast um 30% zu.
Es gibt einen scharfen Widerspruch zwischen den zunehmende Absolventen und den wenigen Nachfragen von Arbeitsstellen. Das Angebot von Arbeitskräften übersteigt weit die Nachfrage. Das ungleiches Verhältnis zwischen Angebote und Nachfrage bedeutet, dass viele Hochschulabsolventen wahrscheinlich keine Arbeitsstelle bekommen können. Der Wettbewerb wird bestimmt mehr heftiger. Deswegen verlieren eine große Reihe von Absolventen die Zuversicht. Sie stehen vor einer schweren Auswahl sowie Schwierigkeit, um sich eine Arbeitsstelle bewerben zu können.
2.2 Die Ursachen von Schwierigkeit der Beschäftigung
Erstens gilt die Finanzkrise als die direkte Ursache. Der Trend zur Reduzierung von Arbeitsstellen sowie Löhne sind die direkten Nachwirkungen der Krise. Wegen der Krise treffen viele Unternehmen eine schwere Schwierigkeit. Viele beeinflusste Unternehmen können ihre Produkte nicht mehr verkaufen, denn ihre Geschäftspartner die Aufträge zurückgezogen haben. So sind solche Firmen nicht mehr in der Lage, die Belastung neuer Angestellte zu leisten. Andererseits können die Absolventen mit niedrigen Löhnen kein menschenwürdiges Leben führen. Deswegen möchten viele gerade angestellte Absolve nten die Arbeit aufgeben und andere besser bezahlte Arbeit finden. Die Aktion wird von Arbeitgeber als verantwortungslos betracchtet. Deswegen haben Arbeitgeber so großes Bedenken, dass Unternehmen sehr vorsichtig einen Absolventen annehmen. Das macht die Beschäftigung mehr schwer.
Zweitens fehlen es erfolgreiche Beschäftigungswege für Absolventen. Zur Zeit gibt es folgende Wege zur Erwerbstätigkeit: die Empfehlung von Hochschulen, Vorstellung von Bekannten, die von Hochschule oder Gesellschaft veranstaltete Abwerbung, sowie Online-Bewerbung. Aber nur die sehr exzellenten Studenten können von Hochschulen den Unternehmen empfohlen werden. Für die meisten sind die Anwerbung und die Online-Bewerbung die wichtigste Wege. Jedoch sind davon viele Informationen überfällig oder sogar trügerisch. Denn haben einige Unternehmen zwar schon Arbeitnehmern aufgenommen, sie auch die Anwerbung nicht rechtzeitig von Internet entzogen haben. Einige Unternehmen möchten sogar keine Arbeitnehmern anstellen. Sie nur möchten sich durch die erhaltene Bewerbung über die Verständnis zwischen Angebot und Nachfrage von bezogenen Arbeitskräften informieren. Wegen der effektlosen Anwerbungsinformationen kosten Arbeitssucher so viele wertvolle Zeit, dass sie andere Möglichkeit verpassen.
Übrigens passt die Selbstfähigkeit vieler Absolventen zu dem Bedarf. Herr Wang yi, der Vizeprofessor von Shanghaier Forschungsinstitut für Öffentliche Verwaltung und Personalwesen, meint, dass ein Grund für Beschäftigungsproblem darin liegt, die Befähigung von Praksis sowie Kenntnissevorräte der Absolventen den Bedarf nicht decken kann. In der Tat kann erst ein Absolventen, der Naturwissenschaften und Ingenieurwesen an der Uni studiert, zu einem qualifizierten Ingenieur, nur nachdem er in Praxis eine Reihe Übungen gemacht hat. Aber es ist schade, dass die Studenten an der Universität so wenige Möglichkeiten haben, Praktikum zu machen. Weil Unternehmen keine zusätzliche Aufwendung für Trainieren übernehmen möchten, möchten viele Unternehmen gern direkt einen Arbeiter, die schon über ein Jahr in bezüglichen Unternehmen gearbeitet hat. Die Erfahrung gilt als Türschwelle für die Absolventen.
3. Die Inspirationen aus deutschen Modell
Obwohl die Maßnahmen zur Beschäftigungsförderung in Deutschland kein universales Geheimmittel sind, können wir auch daraus einige Aufklärung erzielen. Denn die Wirtschaftssysteme beider Länder sind wesentlich ähnlich, nämlich soziale Marktwirtschaft in Deutschland und sozialistische Marktwirtschaft in China. Nachdem ich eine Reihe von deutschen Maßnahmen zur Beschäftigungsförderung vorgestellt habe, und die Lage der Beschäftigung von Hochschulabsolventen in Zhejiang Provinz analysiert habe, bin ich der Meinung, dass wir von zwei Aspekten an die Schwierigkeit der Beschäftigung von Absolventen erleichtern sogar lösen können. Ich mache jetzt einige Vorschläge.
3.1 Für Landesregierung Zhejiang Provinz
3.1.1 Verbesserung des Beschäftigungsservices für Hochschulabsolventen
Bei der Beschäftigungsdienstleistung soll die Regierung die wichtige Rolle spielen. Zuerst sollen die Regierung Abwerbungsinformationen kontrollieren. Die überfällige oder trügerische Informationen müssen auf keinen Fall herausgegeben werden. Wenn es wahrscheinlich ist, kann Regierung wie in Deutschland eine zuständig Arbeitsabteilung einrichten. Diese Arbeitsabteilung sammelt rechtzeitige und zuverlässig effektvolle Informationen für Anwerbung, und bietet rechtzeitig den Absolventen an. Damit können sich die Absolventen die Nachfrage von Unternehmen genau wissen. So dass können sie deutliche Anwerbungszielen erreichen, was ihre Arbeitsbewerbung mehr leicht macht.
3.1.2 Regierung fördert die Entwicklung der Berufsausbildung an der Universität
Das „Dualen System“ in Deutschland spielt eine wichtige Rolle bei der Beschäftigungsförderung. Das duale Bildungssystem kann den Studenten sowohl die Theorien als auch die praktische Fähigkeiten anbieten, die Wettbewerbsstärke von Studenten verstärken. So kann sich die Landregierung von Zhejiang Provinz das „Dualen System“ zum Beispiel einführen und die Entwicklung der Berufsausbildung an der Universität fördern. Nur wenn die Studenten an der Universität beide notwendige Theorienkenntnisse sowie Handlungsfähigkeit beherrschen, können sie mehr von Unternehmen bevorzugt werden, mehr Chance in der Gesellschaft bekommen. Landesregierung kann auch ein Reihe von der Zusammenarbeit mit Hochschule aufbauen.
3.1.3. Regierung bringt die Privatwirtschaft zur Geltung
Die Privatwirtschaft ist der Motor der Entwicklung in der Zhejiang Provinz, ist das Zeichen der Zhejianger Wirtschaft. Die Prosperität der Privatwirtschaft kann bestimmt die Entwicklung der ganzen Volkswirtschaft antreiben. Die Entwicklung der Volkswirtschaft kann selbstverständlich mehr freie Arbeitsplätze schöpfen. Die Schöpfung mehrerer freien Arbeitsplätze ist gründliche Maßnahmen zur Beschäftigungsförderung. Aus diesen Gründen soll die Landesregierung auf den Vorteil der Privatwirtschaft achten, dann die Privatwirtschaft zur Geltung bringen. Einerseits bietet Landregierung den Privatwirtschaft mehr Politik und wirtschaftliche Unterstützung, zum Beispiel Steuervergünstigung für Privatwirtschaft, Kreditpriorität. Danach ermutigt Regierung durch wirtschaftliche Unterstützung die Unternehmen, mehr Hochschulabsolventen anzunehmen. Die Absolventen angenommenen Unternehmen werden von Regierung ein Teil von Ausbildungszuschuss erhalten. Andererseits ermutigt Regierung die Hochschulabsolventen, sich aktiv in der privatwirtschaften Unternehmen zu beschäftigen.
3.2 Für Hochschulabsolventen
Während des Studiums muss jeder Student fleißig die notwendigen Kenntnisse beherrschen. Das ist eine Grundlage für die künftige Beschäftigung. So früh wie möglich gestaltet jeder Student eine selbst geeignete Berufsplanung. Dann nimmt Student aktiv an einem oder mehreren entsprechenden Praktika teil. Außerdem können Hochschulstudenten in ihrer Freizeit versuchen, durch teil-zeitige Arbeite mit den Unternehmen einen Kontakt aufzunehmen. Seit letzten Jahren setzt ein Trend in bundesdeutschen Universitäten und Hochschulen durch. Schon während des Studiums arbeiten Hochschulstudenten für Unternehmen, entwerfen Marketing-Strategien oder erkunden Absatzmärkte. Die Studenten werden als Unternehmensberater genannt. Aber sie machen keinen Gewinn, nur können sich entsprechende Druck- und Telefonkosten erstatten lassen. Obwohl Studenten davon keinen Gewinn machen können, können sie mit Unternehmen sowie Unternehmensleitern direkt Kontakt herstellen. Aus Ferienberufe können Studenten viel Gesellschaftliche Erfahrungen und Lebensstrategien lernen. Das sind deutlich nutzbar für zukuenftige Arbeitsbewerbung. Deswegen glaube ich, dass der Ferienberuf wie Unternehmens-
berater sehr für Studenten geeignet sind.
4. Schlusswort
In letzten Jahren hat sich die Volkswirtschaft in der Zhejiang Provinz rasant entwickelt. Vor allem wird die Privatwirtschaft in ganz China sehr berühmt, gilt als ein Pfeiler der Volkswirtschaft Zhejiangs. Im Jahr 2008 hat die unerwartete Finanzkrise auf die Zhejianger Privatwirtschaft einen ganz schlimmen Einfluss ausgeübt. Viele Außenhandelsfirmen sind pleite gegangen wegen der Krise. Die schlimme Wirtschaftssituation hat schon deutlich die Schwierigkeit der Beschäftigung von Hochschulabsolventen verschärftet. Zu viele untätige Absolventen sind die starke Belastung der Regierung oder der Gesellschaft. Deswegen besetzt die Förderung der Beschäftigungssituation von Hochschulabsolventen so große Bedeutung für Erweckung von Zhejianger Wirtschaft sogar ganz Chinas, dass Landesregierung Zhejiangs notwendige Maßnahmen ergreifen. Wenn die Landesregierung die Beschäftigung von Absolventen fördert, die Volkswirtschaft in Zhejiang Provinz gut und schnell entwickeln kann. Das ist das Ziel meines Textes.
Danksagung
大学生再就业范文6
职业指导这一概念来源于西方，1908年美国波士顿大学教授帕森斯创立了最早的职业指导机构。职业指导，一般是指为求职者就业、就业稳定、职业发展和用人单位合理用人，提供咨询、指导及帮助的过程。而大学生职业指导是指根据国家利益和社会需要，有目的、有计划、有步骤地对大学生的职业方向、职业心理发展、职业选择和职业准备等施加影响，从而保证大学生实现合理就业的过程。
二、影响我国大学毕业生就业难的因素
(一)社会因素。当前，由于高校大规模扩招，每年的大学毕业生数量急剧增长，而由于我国产业结构的局限和近年世界金融危机的影响，吸纳大学生就业的知识密集型产业发育不足，严重制约了高端劳动力市场对于知识型人才的需求，大学毕业生数量急剧增长与社会新增就业岗位不足的矛盾日益突出。
(二)学校因素。当前，我国很多高校在专业设置、课程设置以及人才培养模式等方面都存在问题，如学科和专业设置与社会需求脱节，教学内容和方法严重滞后，只注重理论教学，忽视实践教学等。加上“新读书无用论”、“沉迷网络”等不良因素的影响，很多高校学生学习风气大大下降，导致大量毕业生出现专业趋同，所学专业知识与企业需求不匹配，理论不扎实、学习能力不过关等问题，一方面大量的大学毕业生找不到合适的工作，另一方面企业却很难招到适合自身发展的人才。
(三)主观因素。
1．部分大学毕业生没有树立正确的就业观与职业观。由于绝大多数学生都没有深入接触社会，对自己能做什么、适合做什么、有什么优势和劣势并不能很好地把握，很难确定适合自己的职业目标，而且有的大学毕业生不了解目前的就业状况，存在着期望值过高或想一步到位的思想，不懂得“先就业再择业”，即:从基层做起，不断充实自己，再追求更高目标的职业发展路径。
2．部分大学生存在就业心理障碍、不熟悉就业技巧和方法。部分大学生在就业时，缺乏良好的心理素质和充分的就业准备，在向用人单位推介自己时，出现缺乏自信、急躁焦虑、难以抉择等心理障碍，也没有掌握必要的面试技巧，以帮助学生根据自身能力等实际情况，分析自己的优势与劣势。
3．信息渠道较少、不能充分获得就业信息和了解国家的相关就业政策。大学毕业生的社会接触面较窄，获取信息的渠道主要通过网络，来源单一、职位匹配程度不高，甚至获取虚假的招聘信息，上当受骗，对国家关于毕业生就业、创业的相关扶植政策更是知之甚少。
三、发挥职业指导在大学生就业工作中的重要作用
(一)职业指导可以帮助学生树立理性务实的就业、职业观。当前严峻的就业形势下，大学生对于就业的态度一半以上选择比较乐观，而问其就业的最大困扰时，居多学生认为是对岗位认知不够，且对于职业的选择较为盲目，居多选择热门的金融等行业，而职业指导恰恰可以帮助大学生转变就业观念，使大学生在就业、择业时进行正确的判断，从自身的实际和长远发展出发，作出合理、准确、理性、务实的抉择。
(二)职业指导可以帮助大学生进行科学的职业生涯规划。由于大学生毕业前的主要任务是学习专业知识，对社会的感知度不够全面，在职业选择与发展问题上存在着不少误区，很难对自己未来的职业生涯进行科学、合理的规划，专业化的职业指导可以帮助学生全面分析自身条件及客观环境，树立符合自身实际的科学、合理的职业理想和职业发展目标。
(三)职业指导可以帮助大学生克服就业心理障碍，掌握求职技巧，提高就业成功率。专业化的职业指导可以通过心理干预、案例分析等剖析就业过程中的经验和教训，引导学生越过心理障碍，用积极的心态面对就业中的问题和困难，并提出合理化的就业建议，引导学生建立健康的就业心理，以利于以后的就业成功;同时，应聘、求职过程中也需要一定的技巧，包括:如何制作个人简历;如何扬长避短、包装个人形象;如何向别人推介自己;如何与用人单位和招聘方沟通、交流;如何掌握待人接物的礼仪等。职业指导可以对大学毕业生在这些方面进行专业化的培训，帮助学生掌握应聘、求职的技能和技巧，全面提高学生的综合素质，提高个人的就业成功率。
(四)职业指导可以帮助大学生拓展就业渠道、获取更多的招聘、就业信息。求职信息可以帮助大学生了解用人单位的需求、查找到适合自己专业、特长和条件的岗位信息，大大增加大学毕业生的就业机会，是大学毕业生求职成功的基础，高校的职业指导可以通过收集各单位对毕业生的需求情况及招聘条件等在学校就业网站上;举办毕业生专场招聘会;把学生的学习成绩、在校表现、兴趣特长以及奖惩情况等提供给用人单位，向用人单位进行推荐等方式，拓展大学毕业生的就业渠道，做好用人单位和毕业生之间的纽带、桥梁作用。
(五)职业指导可以帮助大学生更好地了解国家的就业、创业政策和法规。为了帮助大学毕业生顺利实现就业，中央和省市各级主管部门出台了很多行业性和区域性的就业、创业帮扶政策和法规，同时各个高校内部一般也有自己的促进就业、创业的政策和措施，职业指导的一项重要内容就是对这些各个层面促进就业、创业的政策、法规进行宣讲和解析，以帮助大学毕业生更好、更深入地了解这些就业、创业帮扶政策。总之，开展大学生职业指导，能够帮助大学生客观认识自己、明确职业规划、树立正确的就业观、提高求职的能力和技巧，可以有效提高大学生的就业竞争力和社会适应能力，已成为当前各高校促进毕业生就业工作的一项重要内容。各高校应当明确职业指导的目标，按照科学的职业指导原则，加大对大学毕业生就业服务与指导的力度，不断提升职业指导工作的水平，全方位、全过程地为大学毕业生提供就业服务，以帮助大学毕业生实现顺利就业。
作者:林威 单位:华侨大学厦门工学院
参考文献：
［1］贾仕林．大学生创业教育导论［M］．北京:科学出版社，2012:23～30
［2］2013年全国普通高校毕业生再增19万达699万人
