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师范生顶岗实习范文1
周一到周五的距离原来可以短暂成这个样子。昨天才说，新的一周开始，今天就又拥抱了新的另一个。难得空闲的一个周末，昨天去沧浪区少年宫替小张老师给孩子们上了一节双美英语复习课。只去了四个小朋友，都是幼儿园大班的宝宝，很聪明，很可爱。几个小女孩都带了吃的过来分享，还分给我一块巧克力和棒棒糖，我对她们竖起来大拇指，愿意分享的宝宝最乖，最懂事了，奖励他们好多贴纸。也为没有想到带东西过去分享而感到惭愧。我不知道他们有这个习惯的。本是下午1点的课，我12点左右就早早的到了，给小朋友上课要很夸张，我又唱又跳，变着花样复习单词，关键是小朋友太小，说话都不准，所以有的音发的是错误的，我用正确的发音帮她纠正时，她竟然说：老师，我觉得你发音不准呢，跟我发的不一样。(好吧，她已经很确定的认为她的发音是最权威的了。。先入为主说的就是这个意思吧，只是这样对孩子影响太大了，英语的发音最开始就要让她接触标准的，即使她发不出那个正确的音，只少知道自己的是不对的)，我哭笑不得，只得解释，你的发音是不对的，听听其他小朋友的和老师是一样的对不对，你回去以后把这个好好练习一下好不好?然后继续我的课堂。我的激情确实带动了他们的兴奋，他们一直是笑容满面的。一节一个半小时的课上下来，虽然算顺利，但是我真的是满身大汗，他们没怎么累着，我倒是真累坏了，喉咙很渴，身上很热。或许这样的课，没必要整个过程都这么有激情的手舞足蹈，不然身体吃不消的，但是我怎么都做不到，因为老师说过孩子们只能学到你的六七成，我十分的兴奋，对他们来说才刚刚好。前一天晚上，知道临时要去代课，我为了熟悉他们的内容，把整本书教学内容视频看了两遍，把韵律操从头到尾做了两遍，很开心，大汗淋漓，却很期待。真心很喜欢这些小孩子们的舞蹈和顺口溜一样的文章。相信他们也像我一样兴奋地学英语吧!教学上，我没啥过人之处，但是我至少可以设身处地的为学生想，习惯性的会很努力的把课堂搞的活泼一些，这也许算我的一个小安慰吧，我会好好像前辈们学习的!
这样的脑力开发课 ，和我的二年级和六年级课是有很大的不同。首先是人数，小班化兴趣班和学校的常规化课程班。老师上，我们的宝带小学是全天的坐班，上过课后会留作业，并在课间到班级里批改。晚上放学要布置英语回家作业，考试是要反思的。而兴趣班没有那么多的作业和限制，孩子开心就好，不在乎真正学到多少考试的内容，这也是好的一方面。兴趣班本来就是要让孩子们的童年过的开心点，顺便能学到点东西当然最好。孩子们很小的时候要给自由，大一点了要适当的给规范，或许才是最好的教育。
言归正传，说说我这过去的一周在宝带的感受。依然是开心，充实。原来世界上会有很多相似的师生情谊。我亲爱的指导老师顾老师 的工作时第一批学生中的一个女孩，在周三中午到学校来探望她。顾老师对着六班的那些孩子说，这是你们的师姐，顾老师的第一批学生。那个女孩和我一样，也是要毕业的师范生，也是那样的一直和小学的老师一直保持着联系着，临走时她从背包里掏出给顾老师买的巧克力。顾老师说让她联系联系那个班的孩子们，过年一起聚聚，她请客，她报着几个本应泛黄的名字、、、我突然被感动了，小学时候的记忆还有多少人会记得，记得这么清楚的用心的珍藏着。。。有一次觉得很幸运，我想到了我的孟文侠老师。我一样是她的第一批学生，一样和她保持联系到现在，我一样会在放假的时候去看她，一样会带着很幼稚的小礼物给她。这么相似的师生朋友，很幸福，好希望我的以后也会有那么一个学生记得我，然后一直像朋友一样联系着。我还有小远，小玉，祥凤这三个从小学陪到现在的好朋友，不常联系，却在彼此的最心底。一辈子都是最亲的发小，
那个学生走后，我问顾老师，嘿嘿很幸福吧，很得意吧?她笑了，很迷人的笑了。真的很喜欢顾老师，帅气的短发，睿智，对才多艺，教学上是没得说，每次听她课，我都会小小的崇拜下，哪怕一个细节都很完美。各种颁奖词，各种学校活动的报告她都做的来，对学生抓的真的是很用心。经常的自己主动加班，办公室里她每次都走的最晚，要么备课，要么写活动报告。这些日子里，每天和她同进同出已经习惯了和她一起批改作业，一起交流学生的盲点，一起吃饭看班。突然顾老师说，哦你们实习快结束了哦，好快哦!还不舍得让你走呢!我才意识到真的是快要结束了，到一月6号没几天了。想到要离开了，突然很不舍得。。。好想一直这样陪在顾老师身边，一边学习，一边工作。老师说孩子们肯定也会舍不得你的，会吗?我肯定会哭的，尤其是二年级那帮可爱的家伙。
六年级那帮孩子，喜欢我去班级改订正，因为我不会骂他们，一般都是很友好的，顶多严肃的提醒下次不要犯错了，并帮他们讲解到懂。因此，他们的眼神里看不到对我的恐惧。
冬至那天，小学妹发短信告诉我老师分冬酿酒给他们喝了，很幸福，然后就想到大米姐了。。。看到这条短信，我真的有说不出的感动，她还记得我去年给她们的冬酿酒。。我却忘记了，看着短信才想起我给过的冬酿酒。。。那瓶我逛了好多次才决心买的大瓶冬酿酒。。
今年的冬至，我没喝到呢。。但是在金涛家吃到了他啊婆做的一个圆子，虽然是包的肉，我还是吃掉了。为表示谢意。现在每天在他们家吃晚饭时，我要去晚了，都可以吃到阿婆帮我做的热白菜，很感动。金涛妈妈和我一起交流怎么帮他辅导比较好，建议我每天写个简单的教案安排，包括预习，复习和练习。我觉得蛮好的，我虽然每次也都是提前想好帮他辅导的内容，并做记录，但是确实没有想过专门下在一个本子上，家教也是可以写教案的。到底是从事会计的妈妈，有调理，有思想。现在就采取这个教案辅导法了。
周五中午吃饭时，我和张老师一起。我们刚把饭打来，刚落座，一个男孩拿着筷子就跑过来，说张老师，你的肉不吃吧?给我吧的!说着就直接夹走了。。。好吧，他们班的孩子可以这样的。我的盘子里有肉，我也不吃，就问谁吃，旁边的男孩很不客气的夹走了，呵呵，很特别的感受，孩子就是孩子，很可爱。晚上去金涛家帮他辅导时，他说，刘老师你中午的肉怎么不给我吃呀，我就坐在你旁边的旁边，你给那家伙吃了可是没给我。呵呵我并不知道他也在旁边。好吧，他是肉食主义者，可爱的家伙。
随后我又很幸福的接到了亲爱的班主任的电话，她好长时间没我消息，问我还好吗?是不是有什么事情?累不累?很温暖，很感动。。。。我说挺好的，平时比较忙，但是蛮开心的，老师不用担心。原来她换号码了，在班级群里发的消息让班级同学发信息把姓名给她，我由于好多天没时间上网也不知道，真是很惭愧的，竟然让老师联系我。
这个美丽的城市，让我遇到这么多可爱的人。
周五下午，学校召开了六年级的家长会，我负责去班级看班，大家伙是有点小兴奋，我帮他们批改作业，下面有点小乱，我严肃的批评了他们，第一次凶好像也不是好过分。放学时;家长会还没结束，所以我带领学生到阶梯教室等候。班级多，里面乱腾腾的，我们几个实习老师帮着维持秩序，我倒真没把自己当局外人，像是管自己的班级一样。六班的孩子有人讲话时，别的老师来恶狠狠的看他们一眼离开后，几个女孩把我叫过去，悄悄的说：刘老师，我觉得刚刚那个老师好像城管哦，像要没收小摊贩的东西一样，好恐怖。还是刘老师好，刘老师你别走了，就在我们旁边吧。好不好。一句话让我哭笑不得，城管这个词他们都想起来了。。
昨天，我上课回来的路上经过盘溪，就顺便买了点东西回来，好久没上街了。去张姐那买了个万能充，她只收了我进价。让我坐会，很感动，张姐真的是好姐姐，一直对我很好，不把我当外人，帮了我很多忙。我们只是在我大一的时候买东西的时候认识的，当时觉得她态度很好，东西的售后服务也好，人也好，然后就慢慢的熟络起来，每次去那附近，我都想去看看她。现在我们是朋友，即使不买东西，去那玩玩都很开心。人与人的距离，其实没有那么远，真诚和信任在的时候，就是朋友。很开心遇到这个姐姐。嘿嘿，我也有亲戚之外的姐姐了。
今天好冷，最近都很冷，难得最近没有紧急的任务，在宿舍小放松了一会。嘿嘿，明天，又是新的开始。
很多时候，我想要的不是什么东西，而是一种心态，一种能够自得其乐，有所期待，有所追求，有所感动，有所收获的心境。有时刹那间我就可以获得，有时候却又会因为外界的干扰而动摇，可是我还没有放弃过。我以后也不会放弃。活着，不仅要跳动的心脏，更要愉快的呼吸着自己想要的空气，会愉悦，会追求。
喜欢现在的状态，关系，但是没那么过分在乎一些人事，不用参与争抢，只和自己的情绪竞争就好。只要家人健康，朋友安好，好像除了钱，啥也不缺了，如果我以后可以用劳动换来足够我和我家人生存的费用，那就是我想要的生活了。可是，貌似，钱是这个世界上最狡猾的东西了。积蓄的路即将打开了，我会用心做自己喜欢事情，然后换的我赢得的报酬。不会很多，但是很安心。
在办公室，前辈呀喜欢和我交流，她知道的想法，也理解我的初衷。因此她很关心我的发展，她说，回去支援家乡是人之常情，每个做教师的都会有这种冲动，但是，很多时候，不是一个人的力量就够的。不要太倔强了，有时候，还是要看情况考虑的。假若回去能满足我基本的生活和家庭开支，当然最好，但是如果太没发展空间还是在苏州打拼一下，毕竟机会多一些。就是不为自己，也要为以后的孩子考虑。或许，黄老师说的也对，作为过来人，她知道做小学老师的无奈，良心事业，也要生活。可以有憧憬，有梦想，但是也要考虑的长远些，很现实的东西，不仅关系到我自己，更关系到我以后的家庭和我现在的家。原来，工作这个问题就这样展开了。打拼这个词，不只是文字，更是需要我践行的时候了。
但是，我想，不管在哪里，我都希望继续做自己喜欢的事情，也会用心去做。用心生活的人，上帝应该会眷顾的吧。
日子过的好不好，也只有自己知道，自己的心觉得很满足就够了。每个人，都应该像男人一样活着，莲山课~件 一样有自己追求的东西，一样去打拼;也应该像孩子一样，会满足，会表达，会感谢身边的美好。我就是喜欢把快乐和幸福挂在嘴边，谁没个癖好呢，讨厌抽烟，不爱喝酒，说点美丽的话总也是可以接受的吧。爱在心，口常开，只是为了提醒自己要幸福。每个人的心都很脆弱，没事都要哄哄，没人懂的时候，就要自己对自己说一些温暖的字眼，等待别人给幸福的人，往往过的不怎么幸福，所以我要自己给自己幸福，然后带着喜欢我的人一起幸福。这种幸福感，是不会被比下去的。因为这是自己给的，独家的。
特例的人未必独行，相信会有许多个这样的我。以后每当不够现实的时候，我都要去大商场里看看物价，最低的都是三位数以上，没有上限，然后我就知道自己除了无欲，还应该有所求。合理的范围内，我还是要像钱看一看的。毕竟货币也是文化，也是教育的保障。没关系，靠劳动吃饭，钱都很高尚。然后才能不为其累，做自由的自己。
未来的路怎样走，只有自己清楚。不管方向怎样，目的地只有一个，有了目的地永远不会迷失，走好脚下的每一步，其余的交给上帝。
末日都平安度过了，还有什么值得惊慌的呢?以后的每天都是我额外的人生，干嘛不活的自我一点?把每天当作最后一天过，真的会多很多勇气，会更有动力。就这样，疯疯颠颠，蛮好。哈哈，谢谢那些容忍我到现在的人，更想对那些还打算硬着头皮陪我继续走的人说声：大米爱你们!只能保证爱这一辈子。你们都要好好的，不管什么事情发生了，都要对自己说声：All is well!一切都会好起来的，一切都很好。
师范生顶岗实习周记【2】
一周的顶岗实习结束，还算撑得过去，老师们对我很好，我也在这一周多时间里，看到了许多真实的社会现象。
孩子们太小了，这样的幼稚跟我原先想象的早熟完全南辕北辙。老师们费心的教着这群小孩，每天都要处理一些鸡毛蒜皮的事，小孩们似乎乐意被老师训斥，似乎觉得今天没有跟老师亲密接触一回就不算上了一天的学。老师是辛苦的!这是我有生以来，第一次这么透彻的感悟，第一次发自肺腑的感慨!有的班主任，中午连午休的时间都没有，吃完饭，基本就可以接着守班上的午自习。看着这一群一群的孩子，在走廊里疯狂打闹，在有耐心的老师，也会感到疲倦。这就是真实的普通中学的现状。
教育难，真的就难在有太多太多这样的幼稚的孩子难以管教，老师太少，即便精力旺盛的老师，也终会被这如海啸般的涌入的幼稚的孩子退得随了大流。连挽救孩子的人都失去信心，这群孩子们的未来会是怎样的?
现在，再看一些关于减负的文章，我已觉得麻木。曾经未涉世的我一向是这类主张的拥护者，可是现在发觉，如果减，那么我们的未来就真的会越来越退。多年前震惊中外的中日小孩夏令营的故事，我起先不以为然，总觉得是小日本的夸张，可是多年以后的今天再回想就突然地不寒而栗起来，现在的孩子是这样，那么多年前的孩子?!
师范生顶岗实习范文2
[摘 要]顶岗实习作为师范专业学生教育实习的一种新模式，尚处于探索阶段。本文以新建本科院校石家庄学院为例，从顶岗实习的基本情况、顶岗实习的意义、顶岗实习过程中遇到的问题、对顶岗实习的建议这四个方面进行分析和探讨，目的是完善顶岗实习的各个环节，加强师范生顶岗实习的效果，为新建本科院校的教学改革提供借鉴和参考。
[关键词]顶岗实习；师范生；研究
顶岗实习是近年来在高等院校师范专业兴起的一种新型教育实习模式，它肇始于2002年在西南大学教育学院开展的“小松树计划”， 至今已有10年的历史。所谓顶岗实习是指师范专业的大学生在教学实习期间派去农村中小学完全承担中小学任课教师职能的一种实习模式。其特点是在顶岗实习期间实习生处在与实习学校教师同等的地位，实习生完全承担中小学任课教师职能，学生实习时间长、力度大，学生能够得到更加充分的、全方位的实践锻炼，克服了常规实习浅尝辄止、走马观花、草率收兵的弊端。
目前顶岗实习越来越受到师范院校的重视，从2002年第一期顶岗实习开始国内许多师范院校跟进，本文以石家庄学院教育系为例，探讨顶岗实习取得的成绩、实习中遇到的问题，并提出建议。
一、顶岗实习的情况
1.基本情况。作为新建本科院校，石家庄学院从2009年对教育系的师范类专业学生首次采用顶岗实习模式至今已经有5期（一年一期，一期历时半年），分别是07-11级小学教育专业本科生，总人数达287人。实习基地从最早的保定顺平县的6个实习点扩充到石家庄开发区和石家庄元氏县等25个实习点。实习点最初总体师资力量不强，设备落后，地理位置比较偏远，经济不发达，但随着近五年的发展，我校已经和一些条件好，设备先进、教学理念先进的实习点签订顶岗实习协议，实习基地的层次和水平有了较大的提高。
2.顶岗实习内容。顶岗实习的内容主要包括两个方面——教学和班级管理。我院派出的实习生主要担任数学、语文、英语等主课的教学，音乐、体育等副课的教学也会承担一部分，此外学生还教授过心理健康课程，平均计算每位实习生一学期至少担任2门主课的教学，担任2个班级的教学，每天至少上4节课，总体来说教学任务繁重。在班级管理上，一半以上的实习生都会担任某个班级的班主任或副班主任，即使不担任班主任的实习生也会开展日常管理学生、开班会、对个别学生思想教育等工作。
3.顶岗实习取得的成绩。总体来看，这五期学生的实习成绩良好。第一，我院的学生赢得了当地良好的口碑，不管是实习基地教育局的领导还是各个实习点的校长或学生家长对我们的学生表现是认可的。曾经有一位学生家长，特意给我院第一期顶岗实习带队教师写了一封信，表扬实习生对其孩子的帮助，在信中家长说道要深深感谢实习生的顶岗实习工作，并感谢石家庄学院对这位同学的培养。第二，我院学生在当地各个乡的教学技能大赛中获得了不错的名次，大体上计算有1/3的实习生获得过奖励。第三，在期末全乡或全区排名中，我院实习生所带的班级取得较好的名次。
二、顶岗实习的意义
1. 促进师范生教学智慧的生成。顶岗实习是师范生在大学期间所上的一门动态综合性课程，具有动态性、复杂性、多元性、可变性、开放性等特点，是集教育学、心理学、教学法、专业课等多学科为一身的综合型课程。“深度实践”是顶岗实习的显著特点之一，它为师范生教学智慧的生成提供了肥沃的土壤和充分的条件。在顶岗实习过程中，师范生在日常的教学实践各个环节依据自身对教学现象和教学理论的感悟，深刻洞察、敏锐高效的应对教学情境而生成的达到融通共生、自由和美的境界，从而可以显著提高教学能力，生成教学智慧。
2. 增强师范生就业竞争力。从近几年的特岗教师选拔招聘的结果就可以看出，用人单位更青睐参与过顶岗实习的师范生。因为顶岗实习不仅能够促进师范生的教学能力、班级管理能力的提高，还可以促进其适应环境能力、沟通协调能力、抗挫折能力、创新能力等综合能力的显著提高。而所有这些能力的提高势必会增强师范生的就业竞争力。我们以第一期07级小学教育专业19名学生为例，截止到2011年6月学生毕业为止，有5名同学考上首都师范大学等国内知名院校的研究生，有7名同学已经与各类学校签订了协议，还有7名同学考取了特岗教师，该专业与未参加过顶岗实习的教育系相关专业学生比较，就业情况比较乐观。
3.促进培养方案的改革。我院是一所新建本科院校，许多专业比如小学教育专业是07年才增设的本科专业。专业培养方案尤其是课程方案的设立并不成熟，许多课程的设置只是参考了同类院校的课程方案，还只是停留在理论层面，并没有与我院的实际情况如师资队伍、学生状况、地域特点、学院目标定位等相结合，也没有更多的实践资料可供参考。而顶岗实习是一次非常好的机会，可以为专业培养方案的设立提供实践素材和实践经验，通过学生顶岗实习的亲身感受和体会，可以发现课程设置、教育实习中的一些问题，这可以帮助我们更合理的修订培养方案，培养出更优秀的师范生。
三、顶岗实习中遇到的问题
1.教师专业指导力度不够。对顶岗实习生的教师专业指导来自两方面，一方面来自当地实习单位，一方面来自实习生所在院校，目前这两面的指导力度都不够。通过访谈得知实习单位虽然给顶岗实习生派了专门的指导教师进行教学、班级管理等方面的指导，但是指导力度不大，有些实习单位的指导流于形式，这与实习点领导对顶岗实习生的重视程度有关，也与实习点指导教师的责任心有关，还与顶岗实习生本身的求知欲、上进心有关。另一方面，来自实习生所在院校的教师指导力度也不强。以石家庄学院为例，每一期都是派一名带队教师负责学生的全部事务如与当地教育局的沟通协调、各个实习点的维护、实习生的日常生活教学、实习资料的归档管理等，带队教师普遍感觉到工作压力大、责任重，这势必会削弱了对实习生的专业指导力度。
2.带队教师的岗前业务培训不到位。我院缺乏对带队教师的岗前业务培训。带队教师在带队之前没有经历过系统、专业的培训，不熟悉学生顶岗实习的流程，领导或者上一位带队教师基本采用口耳相传的方式给下一位带队教师介绍带队注意事项和相关流程。这会首先会导致带队教师的工作目标不明确、工作内容不完善、工作职责不清晰，进而影响到教师的工作效率和积极性。其次会导致许多带队过程中总结的宝贵经验没有及时、有效地的得以推广，带队教师的工作在完成过程中出现困难，必须自己摸着石头过河，自己总结经验和窍门。最后会导致对带队教师的管理不够科学，很难准确、有效地对带队教师的工作绩效进行考核。
3.缺乏对学生的规范化考核机制。目前我院对实习生的考核主要以带队教师为主，带队教师根据学生一个学期的教学、班级管理、期末所带班级的成绩与排名、作业完成情况等方面进行评价，再在实习鉴定表中给出实习成绩的等级和简短评语。这种考核方式比较粗糙，缺少考评的维度与具体评价指标，缺少定量评价与定性分析，标准化程度较低，信度、效度也较低，很难客观、准确的反映出每一名同学的真实顶岗实习水平。
四、对开展顶岗实习的建议
1.发挥院系的二级督导作用。所谓院系的二级督导是指对顶岗实习生的指导和管理要以实习生所在系为主，学院的管理为辅，两种管理与指导着相结合，充分调动全学院的优势资源对顶岗实习生进行全方位的指导。比如，实习期间组织学院的教学督导组深入到各个实习点指导学生的教学，可以让教学督导组成员参与到实习生的教学设计、讲课、评课、同课异构等教研活动中去，实习结束后，督导组成员还可以参与实习成绩的评定，协助院系总结经验。还比如，就业指导中心可以在学生顶岗实习期间派就业指导教师对学生进行有针对性的职业化素质与职业化能力的相关培训，加强学生的沟通协调能力、时间管理能力、高效执行能力等，使学生尽快的蜕变成一个职业人，胜任新的岗位职责，适应新的职业角色。
2.加强对带队教师的业务培训。业务培训涉及以下几个方面：首先是培训的内容，包括教师专业知识（如课程与教学论、学科教学法、说课与评课、班级管理）；顶岗实习带队教师的工作内容与职责；顶岗实习生的特点；实习基地的特点和介绍；历届顶岗实习中出现问题与解决方案等5项。其次是培训的形式，可以采用上课、座谈等形式对带队教师集中培训，在培训时将以上培训内容印制成册，供教师学习以及日后的查阅。最后是培训的时间，可以在顶岗实习前的一个学期开展，采用少时多次的分散培训，也可以在顶岗实习前一个月短期集中培训。
3.规范对学生的顶岗实习考评。对学生的考评关键是建立规范的考评制度，制定规范的评价标准。具体来说需要从以下几个方面入手：
第一，明确考评内容。首先是实习生的教学，可以设计一份“课堂教学质量评价单”，在评价单中明确了具体的评价维度及各级指标，每次听完实习生的课之后由听课教师填写，这样可以做到对评价内容的定量化。其次是班级管理，可以设计一份“班级管理效果评价单”，由实习点的指导教师与校长填写。再次是实习生的作业，由带队教师定期进行检查和评价。
第二，确定评价人员的多元化。评价人员包括4类：实习生所在院校的教师如带队教师、教学督导员等；实习基地的教师如实习生的指导教师、校长、教务主任等；当地的学生和学生家长；实习生自己如实习小组长等，力求通过不同人群多个角度对实习生的顶岗实习工作做到客观考评。
第三，采用定量与定性相结合的形成性评价方式。对于学生评价的目的是帮助学生的发展和成长，因此评价结果不但要给出量化分数与等级，而且应该包括一些改进措施和建议。
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[作者简介]郭雪萍（1980—），女，河北石家庄人，石家庄学院教育系，讲师，硕士。研究方向：教师教育。
师范生顶岗实习范文3
关键词: 档案袋评价 顶岗支教实习评价 师范生
一、档案袋评价的内涵
档案袋评价又称“学习档案评价”或“学生成长记录袋评价”,是以档案袋为依据对评价对象进行的客观的综合的评价,是20世纪90年代伴随着西方“教育评价改革运动”而出现的一种新型质性教育教学评价工具。档案袋评价的特点是:(1)目标性、计划性与组织性:教师要依据各科标准和具体的目标计划,有组织有目的地要求学生收集一系列表现或作品,以展现其能力和进步。档案袋的生成与评价应该结构性强,而不是零碎的、杂乱的收集和呈现;(2)成长性与表现性:学生档案袋关注学生的成长过程,强调形成性评价和表现,既注重学习结果又重视学习的过程。与传统评价方法相比,它更能显示学生的成长历程、进步与成就;(3)整合性与多元性:档案袋评价重视教学与评价的有机整合,强调评价本身就是教学,二者不可分离。档案袋评价多元化体现为评价主体多元化及评价内容多元化。教师、学生本人、同伴、家长等都可以是评价主体,评价的内容可以是学生测卷、小论文、小制作等;(4)主题性和反思性:档案袋最好采用文件夹的形式,袋内包含多个主题。学生在平常学习过程中,围绕设定的几个主题有意收集材料。档案袋不仅要客观真实地记录和反映学生的成长历程与取得的成就,而且要有学生对这些成长与成就的反思,从而培养学生的自我评价、自我选择、自主成长的能力与品质。
顶岗支教实习档案袋评价是通过实习生在顶岗支教实习期间记录和搜集自己在教育教学方面的材料及自我评价和反思等来反映实习生在实习期间的努力情况、进步情况、学习成就和专业发展的状况,最后经由师生合作对实习生的专业水平和综合表现做出的评价。顶岗支教实习档案袋评价具有以下的特点:(1)过程性评价与终结性评价相结合。过程性评价强调学习者适当的主体参与,是一个促进学习者发展的过程。终结性评价是在某一相对完整的教育阶段结束后对整个目标实现的程度做出的评价。档案袋评价,一方面记录学生的成长,反映学生的进步,体现过程性,另一方面可作为衡量学生实习效果的总结性评价工具;(2)量化评价与质性评价相结合。量化评价通过数量化的说明对所评价的对象作出解释,质性评价通过对评价现象进行质的、深层次的分析作出评价。教育是一种复杂的社会现象,有些是可以用数量来表示的,对这些现象用量化的方法进行评价清晰可见、简明易懂,但有些现象不易用数量来表示,必须用质性方法来评价。而档案袋评价在实施过程中既有量的要求又有质的标准;(3)发展性与反思性。档案袋中的材料不仅体现了学生的成长和进步,而且反映出学生对这些成长与成就的反思,对于学生自我评价、自主成长能力的培育意义重大。
二、档案袋评价在师范生顶岗支教实习中应用的可能性分析
1.从顶岗支教实习的需求出发
师范生的顶岗支教实习工作是为推动教师教育改革,强化师范生实践教学,提高教师培养质量,缓解贫困地区师资缺乏、基础教育水平相对落后的状况而采取的一项有力举措。实习成绩评定是顶岗支教实习过程不可或缺的一个重要环节,也是保证实习质量的关键环节。但是长期以来我们对实习成绩评定工作不够重视,只是在实习活动结束时,简单地评选几个优秀实习生,并未实现评价活动最基本的导向功能、激励功能。师范生“全职顶岗”承担着实习和支教的双重任务,这既使实习时间得到了充分保障也丰富了他们的角色体验,从某种程度上来说实习生与正式教师的角色实践方式没有实质性的差异。实习内容的多样必然造成评价内容的多样。传统单一的结果性评价已无法满足实习支教的现实需要。
2.从档案袋评价的价值出发
(1)具有人文价值
档案袋评价作为质性评价的重要方法,以描述和记录为主,强调形成性评价和表现。档案袋写下了学生的成功与失败,记录了学生的智慧和奋斗,真实、深入地再现学生的成长历程、进步与成就,可以帮助指导教师更及时、准确地掌握每个学生真实客观的教育教学情况,了解每个学生的教学方式和教学特点,进行更有针对性的指导。而量化评价的方法则更多的表现为数字,反映的是学生发展的结果。所以说档案袋评价体现对学生进行发展性教育评价的价值导向,是符合教育评价改革发展趋势的。
(2)让学生学会反思
对于教师专业发展来说,反思不仅是现代教师专业发展的必要条件,也使教师专业化发展具有可持续性。档案袋评价的主要意义在于为学生提供了一个学习的机会,使学生能够学会判断自己进步,给学生提供了自我评估和反省的机会,激发了实习生自我发展的需要。
(3)真正实现评价主体的多元性
传统教育实习的评价主体只是实习指导教师,实习生并未参与到评价活动中。档案袋评价的主体是多元的,除了实习指导老师外还包括实习生和他的同学。在师与生、生与生的多向互动交流中,实习生互相听课,相互学习,观察切磋,取长补短,可获得更多的激励以及诊断、改进的信息,指导教师也可以获得多方面的反馈信息,以此为实习生的发展提供有针对性的帮助。
因此,档案袋评价既是衡量教育实习质量,又是提高师范生实践能力的有效途径。
三、实习支教中档案袋评价的实施
评价活动就是主体对客体进行价值判断的过程。在任何一项评价活动中至少都应该包括三个基本要素:评价主体、评价客体、评价标准。鉴于此,可以对支教实习中档案袋评价的实施作如下释读。
1.评价的目的
应让学生了解档案袋是一种评价工具。在支教实习中用档案袋评价不只是指导教师衡量实习生实习效果的一种手段,更是实习生记录自己专业成长过程的一种方式。
2.评价的主体
评价主体可为高校和实习学校的指导教师、实习小组成员、实习班级学生、班主任及实习生自身。
3.档案袋内容
(1)个人基本信息。包括所在院校、所学专业、个人特长兴趣。
(2)个人专业成长信息。作为教育教学者:①实习计划与总结;②教案、课件与教学实录;③听课记录;④班级活动记录及班主任工作体会;⑤学生的作业、试卷、成绩表;作为反思者:教育教学反思笔记。作为学习者:①正在或已经阅读的书目;②从同伴那里获得的经验;③教学随想、实习中的困惑或是对教师职业的体会等随笔与杂记。作为评价者:包括阶段性和终结性的自我评价、教育对象评价、家长评价、同伴评价、指导教师评价。
(3)内容设计时应注意的问题。档案袋中应包括最好的作品,也应包括有问题的作品;既包括作品的最终版本,又包括第一版本和修改版本;每一个作品都应注明日期(开始日期、完成日期、放入日期),以提供成长过程的证据;对每一作品,都应进行反思,包括我从中学到了什么、我哪方面做得好、为什么选择这一作品、我可以如何改进这一作品、对于这一作品的感觉如何、还存在哪些问题等。
4.评价指标与标准
档案袋评价包括两个方面:一是对收集的材料分别加以评价,是过程性的,如评价实习生的课堂教学实习,就必须从备课、教案、上课、作业批改等基本环节去考察,查看每位实习生是否严格按照教学规范要求去做,学生的学习状态和学习结果如何;二是对档案袋内容进行总体评价,是终结性的,具体标准有:(1)完整性即档案袋中是否包括相应佐证材料、时间信息、个人反思、评价等内容;(2)丰富性即是否按照档案袋的内容要求提交相应材料;(3)客观性即档案中的自我评价和自我反思是否中肯、深入;(4)新颖性即档案袋的资料中是否有新材料、新形式、新见解;(5)适时性即是否按时完成资料的收集提交工作。
5.评价程序
档案袋评价主要包括四个步骤:(1)搜集资料。实习生搜集档案袋中能够说明自身教育教学行为的资料;(2)评价资料,给予分数。定期召开实习生档案袋展示会,由师生依据评价项目标准共同根据档案袋的相关内容对实习生做出评价即过程性评价。展示会为实习生搭建了一个展示、交流、学习、评价和反思的平台,这样档案袋评价的价值才能真正体现出来。同时在实习结束时还可以对档案袋内容进行总体评价即终结性评价;(3)提供反馈。反馈的对象是多样的,既可以给实习生提供评价的反馈信息,让其了解自己及同学的进步;也可以给指导教师提供,使其指导工作更具有适切性,又可以提供给实习学校,让其对自己学生的学业进行监控,还可以给实习生所在学校提供,使学校及时了解实习生的动态,更可以为未来更有效地开展实习工作提供依据。
参考文献:
师范生顶岗实习范文4
[关键词]师范生、顶岗实习、教育教学实践
顶岗生活绝对人生是短暂而精彩的一笔，我是今年师范类英语专业应届毕业生，2011年9月至12月到位于贵州金沙县平坝乡平坝中学顶岗实习担任英语老师。3个月的实践活动，使我超前体验了当教师的滋味，能够站在教师的角度，了解和认识中学生的思想状况及心理特征，了解中学的教育教学的基本规律，了解目前中学究竟需要怎样的教师。面对自己的第一批学生，不得不经常地思考这样的一个问题：如何才能使自己成为一名合格的中学教师。这种思考有利于完善自己的教师人格。正是因为顶岗实习具有超前性的特点，从而就使“明日教师，今日做起”真正成为现实。
随着高等教育大众化、国际化发展步伐的快速推进，我国的大学教育正面临着剧烈转型和深刻变革。在我国教师教育体系由封闭走向开放的新形势下，在新一轮以“全面提高高等教育质量”为核心的高水平大学建设中，作为一所具有百年历史积淀，广阔的市场需求，在贵州省乃至国家都得到社会普遍认同与期待的师范类高校，怎样才能凝聚传统，锐意创新，保持强势，迎头赶上。针对当前高等师范教育培养出来的教师最缺的不是学历而是能力的现状，顶岗实习支教，就成了高等师范教育教学改革的主旋律。
一、概念
顶岗实习支教，是指在师范院校组织学生和教师的指导下，依据教学大纲和教学计划，学生在实习学校通过顶岗任课的方式来完成教学实习任务的教学实践活动。师范生是大学生的一类，所修专业属于教育方向，将来的就业目标比较明确，即到各级各类学校或教育机构从事教学管理工作，是未来教师的预备者。
二、任务
长期困扰教育部的思想政治工作难、教育教学实践难以及阻碍农村基础教育发展的人才难，都是令教育、理论界头疼的话题。
顶岗实习支教工程不仅为有效破解这三大难题提供了借鉴，而且随着工程进一步科学化、规范化的实施，顶岗实习支教将成为沟通、衔接高等师范教育与农村基础教育的桥梁。双方通过观念、人才、资源的互动、互助，最终成为人才培养的联合体，从而构建起一道全面破解三大难题的良性机制。
在这里的顶岗任课占据教师岗位的师范生，承担一定的教学任务，全过程地参与教育教学活动。师范生要具备先进的教学观念，教学不仅是为了传授知识，更要重视能力的培养，教学生会学，“授之以鱼不如授之以渔”，学校和教师不仅要教学生“学会”，而且要教学生“会学”；不仅要教会学生如何最快，最准确地找到自己最需要的知识信息，而且要教会学生如何分析、研究、加工和创造知识信息。未来的文盲已不是不会阅读的人，而是没有学会怎样学习的人，“未来的学校必须把教育的对象变成自己教育自己的主体。
受教育的人必须成为教育他自己的人；别人的教育必须成为这个人自己的教育。”让学生知其然更知其所以然，注意培养学生的创造能力、生存能力、竞争能力。教师具备引导、启发、激励之能力；具备教学设计能力、语言表达能力、驾驭课堂能力、板书绘画能力、组织管理能力；掌握和运用先进的教学方法和手段。
然而作为一名师范生如何快速的转变为一名合格的教师，顶岗实习支教起到承前启后、继往开来的重大作用。通过顶岗实习，拓宽了师范生的知识面，增加感性认识，把所学知识梳理归类，不断进行总结纠正。增强了从书本学不到的人际交往能力，语言表达和沟通能力，并了解到当前贵州农村教育的现状和发展前景随着时展的最新动态。
通过顶岗实习，大大激发了当前师范生向实践学习和探索的积极性，为今后从事实际工作打下坚实的基础。
第一，有感情才会有水平，面对这份来实习机会，我倍加珍惜，进而转化成为努力工作的不竭动力，不断在鞭策和引导自己，积极上进，勤奋有为，爱岗敬业，在实习工作中实现自我价值。
第二，逐步完成角色的转化，渐渐退去身上作为一个学生的稚气，开始有了几分社会人的成熟与干练，适应了新的工作生活环境，专业知识上有了新的进展和突破，思想意识上有了新的认识和提升，学会思考与辩证的去看待问题。
第三，零距离的亲身感受教育事业的精神所在，实践出真知，事实雄辩的解释了许多过去作为师范生的我们不理解，不明确的问题，更加坚定了自己的选择，明确了为之不懈奋斗的理想和目标，在今后的工作和前进道路上，以信仰和理念为精神驱动，扎扎实实，兢兢业业，拼搏进取，在自己的岗位上不断做出新的成绩。
顶岗实习是师范生初步踏入社会的开始，也是师范生真正踏上工作岗位的垫脚石，只有这一步走稳了，以后才会更顺利，曾经我们一直坚信自己的能力，但是在短暂的实习过程中我们深深的感觉到自己所学知识的肤浅和在实际运用中的专业知识的匮乏，刚开始的一段时间里，对一些工作感到无从下手，茫然不知所措，这让我们感到非常的难过。在学校总以为自己学的知识已经够多，但是接触到实际后，才发现自己知道的是多么少，这时真正领悟到“学无止境”的含义。
实施顶岗实习支教工程，就是着眼长远，为学生终身作出的一项规划设计。贵州师范大学从尊重学生主体地位，使他们得到自由全面发展的目的出发，组织师范类高年级学生学完骨干课程，经过系统培训后，到农村基础薄弱的中学进行为期3个月的“全职”教师岗位锻炼，从而培育学生们的主体意识、自主能力和创造才能，引导他们在实现自身价值时注意与社会价值相统一，以期为他们的成功人生奠定思想、知识、人格、技能等多方面的扎实基础。
此项支教活动以基础教育薄弱的农村中学为根据地，顺应了新农村建设对师资力量和人才的渴求需要；我校紧密围绕培养“公民表率和社会栋梁”的目标，适时地在培养方案、方式和途径上寻求突破，改变了学生在传统教育实习中被动的角色定位，从上岗起就被推上前台，成为教学实践和社会实践的主体，从而彻底打通了学生专业理论学习与实践养成的通道。
顶岗实习支教将专业学习与人生教育融为一体，将思想素质提高与精神人格培养融为一体，秉知行合一的传统，使学生得以深入接触社会，感受人生，自我磨砺，全面发展。顶岗实习是培养具有专业水平的教师的有效途径，是符合教师专业化要求的教师专业的发展是其知识、技能和态度三个方面的综合发展，教师的专业水平是在理论性、实践性及个性这三大逻辑起点的基础上发展的。促进教师专业发展的关键是使教师具有自我发展能力。
顶岗实习中，师范生始终以“教师”的身份与中学生在一起。这种师生关系的建立，使师范生时时提醒自己：必须以一个“好教师”的形象出现在学生面前。正如前苏联加里宁所说，教师每天都仿佛蹲在一面镜子里，外面有几百双精细的富于敏感的善于窥视出教师优点和缺点的眼睛在不断地盯视着你。世界上没有任何人的工作受着这样严格的监督，世界上也没有任何人的工作能对年轻的心灵施以如此深远的影响。因此，顶岗实习的师范生努力使自己的言行举止更加美好起来。
三、结论
此次教育支教不是一次简单的教学旅程，在此支教中我们不断学习与总结，3个月的实践活动，使师范生超前体验了当教师的滋味，师范生就能够站在教师的角度，来了解和认识中学生的思想状况及心理特征，了解中学的教育教学的基本规律，了解目前中学究竟需要怎样的教师。
面对自己的第一批学生，他们不得不经常地思考这样的一个问题:如何才能使自己成为一名合格的中学教师。这种思考有利于完善自己的教师人格。正是因为顶岗实习具有超前性的特点，从而就使“明日教师，今日做起”真正成为现实。做到“爱”和“严”的很好结合，还要注意对学生的爱要有个度，不能过分迁就，一定要爱和严结合，才能更好的做好教师这一职责；而且还要学习更多好的教育方法、教育机智，才能高效率地管理好、教育好学生。
参考文献
[1]田英民．初中英语教学整体改革实验的探索与实践[J]．普教研究．1994（6）：20～22
师范生顶岗实习范文5
你们好！
我是财务二班的胡苹，于7月8日离校至今，一直在四川西汉电子科技有限公司实习会计。
由于该公司是刚成立的，在财务上只有很少的原材料购入业务，所以很少有账务处理，大多是空闲时间，鉴于此，公司把我调到了研发部工作，平时就做配料、造粒、测试数据，有时候处理些文字、数据档案工作。在研发部用到的大多是电学和化学方面的知识，在初.高中时自己的化学就特差，现在正是一个学习的机会。每天都重复简单而重要的工作，平淡而充实地生活与学习，在这里有三个人说了三句话对我影响很大：一个是董事长的父亲说的“能者为师，长者为师，智者为师”，他要我虚心向我的会计老师学习，学习她那种对事业的热爱与直执，学习她那种敬业精神，学习她那种不断学习的精神；一个是我们的副总说的“复杂的事情简单做，简单的事情重复做”，他要我们做试验要注重每一个实验结果，不断总结、发现、深究，日积月累，得出新的结论，不断地前进与发展；还有一个是我们的总工说的“质量决定品质，品质决定成败”，他要我们注重每一个细节，一个细节可能会引起一个重大的突变，同时要我们力求完美！
在这里也发生了一件不愉快的事情，有一天下午，研发部和生产部要配一个18的大料，同时做试验，我要要配一个350克的小料。这两个方案中都要用到NiO和CuO。他们就先用的NiO，等我用NiO的时候，发现在NiO里面有CuO了，也就是混料了，这下那十几公斤的料都不能用了。还好，当时我配料的时候有副总在，他很生气，就叫我去把那两位参加配大料的同事喊回来，问他们怎么会事，可，他们不但不承认，反而，言下之意说是的，想诬陷他们，我太年轻，又刚从学校出来，不能忍受这样的诬蔑和误会，心中觉得很委屈，伤心，难受之下就收拾东西准备走人。到宿舍想想，又不是我做错事情，为什么要我走，要走也要证明自己是清白之后在走呢！可，想想回去又要面对他们两个，我实在做不到，徘徊，茫然不知怎么办，后来副总上来了，他给我讲了他的人生经历，举了很多例子来开导我，鼓励我，让我重新走进研发室和他们共事，从那天开始，我就对自己说：社会不比学校，凡是都要时时注意，时时小心，时时当心。
我们都是写书的人，每天都在写人生这本书，我们周围的人就是我们的读者，为什么我们不把书写得更好更亮点呢？我们不要被有些作者影响，走自己的路，做自己的事，别被他人影响或同化，那样人生才算完美。
第一次走进工厂生产，第一次写实习汇报，第一次对工作进行心得感悟，有很多想说，有很多想写，仿佛又很难用文字来描述。总之，一切都雨过天晴了，请老师放心！
师范生顶岗实习范文6
四个月的实习生活，是我生命中最特殊又最难忘的人生经历。我们曾疯狂的工作，放肆的大笑，无声的哭泣，现在我们只剩下淡淡的感伤。我们会怀念这的一切。
一、 痛并快乐着
仿佛，昨天我们刚和领导们去云梦山游玩；仿佛前天我们才办了“感恩节”活动；仿佛上周我们去了敬老院慰问老人。还有我们为教师节、为元旦联欢会精心准备节目的场面，还有我们为迎接普九检查而忙碌的场面，还有我们19个人在一起过生日吹蜡烛的场面，还有，还有……很多很多的画面在我脑海里浮现。我们的生活过得丰富多彩，有笑容，有眼泪。
四个月，我们尝遍酸甜苦辣，经历了别人所不能经历的，但，我不后悔，我选择了顶岗，我想说：“我顶岗，我骄傲！”
二、“虚心求学，争取进步”
1、音乐课
这还要从我教学生涯的第一节说起。刚来二中，由于，贵校不缺英语老师，我就被安排上音乐课。记得自己当初对学校的安排有所不满，曾像队友们抱怨，但后来，我发现带五个班的音乐课，也让我学会不少东西。
一周五节的音乐课，，从备课（学歌、写教案、学乐理知识）到上讲台讲课，我不敢有任何怠慢。也就因为这样，我不再有上台讲课紧张的现象，也学不会了怎么和学生交流，控制一节课的课堂氛围，，既不会乱班又不失活泼。孩子们也特别喜欢我的课。在这要感谢二中的马志艳老师对我的帮助，我学到不少的乐理知识，还有如何上好一节音乐课。
2、听课
我想，听课是我这学期实习的核心工作，前两个月，我几乎每天听课，听自己指导老师的课，听不同年级的课，听不同学科的课。我向他们学习，如何教授知识点，如何使整堂课连贯，如何引起学生学习兴趣，吸引他们注意力等等。
尤其是听我指导老师王巧华的课，我会事先备好课，然后听完课自己总结和王老师讲课的不同，并课下会去找指导老师虚心请教。每次老师都会给我指出不少缺点与不足，因此，我受益匪浅。
3英语课和地理课
我一直没有带班讲课，平均下来每周上一节的英语课，初一、初二、初三的课都有教过。正因为如此，也发现这三个年级的授课方式是截然不同的，这也是由于孩子们的年龄所导致。在同年级，不同班的讲课也不尽相同，有的班学生整体水平比较高，我们就可以讲快点，多扩充点课外知识；有的班可能学生的基础比较薄弱，这时，我就会放慢讲课的速度，上课多提问，多落实。所以，无论什么时候，我都会谨记“因材施教”这一原则。
还记得我有一次，连着上两节英语课，第一节去的是一个快班，第二节去的是一个普通班，我用同样的方式在普通班讲课，结果下课有的学生说听不懂，有的知识点跟不上。后来我才醒悟，忘了这两个班的学生的基础不一样。不能以同样的授课方式去讲课。
我每次都很珍惜上英语课的机会，一但有了课，我会很认真的备课，几乎每节课我都会邀请老师去听我讲课，也会邀请我们其他的实习生去听我的课。课后，我会虚心听取他们给我指出的不足，和每次的进步之处。日积月累，量变是一定会引起质变的，我想通过这次实习，我的教学水平有了很大的提高。感谢我的母校——师大汇华，让我有机会去顶岗实习，感谢二中——对我提供帮助的人，让我成长。
4、地理课
由于一个教地理的老师去培训了，我就接了一个班的地理课。虽然一周只有两节课，但让我真正感到了做为一名教师的责任感，也很有归属感，感觉自己就是0911班的地理老师，所以我尽心尽力，认真备课，上好每一节课，课下认真判作业，，自习进班辅导,偶尔搞个小测试，等等。所有一个教师教学该有的环节，我都经历了。
有了这个地理课，我感觉，我的教学才是完整的。我真的很知足。
5、129班的副班主任。
在这我最愿意表达的，是对129班孩子们的感情，他们淘气又不失可爱，我最喜欢用可爱又“可恨”来形容他们。虽然，我只教他们音乐课，虽然，可能到现在有的孩子名字我还不能直接叫出来，但我把大部分的精力和爱给了这个充满希望的班级。
还记得，给他们上的每一节音乐课，带着他们参加拔河比赛，召开以感恩为主体的主体班会，带着他们出去打预防针，和他们一起跑步等等。他们总是“精力旺盛”，总是七嘴八舌的要说些什么，总是单纯的看着我。他们好学，求知欲强，但也爱玩，一下课可以不吃饭先去打乒乓球。偶尔也会耍耍性子，闹闹脾气。但他们其实都很懂事，只是他们还小，偶尔的自控能力差了点。我发自内心的喜欢这群孩子。
我很爱他们，我会怀念他们没事儿就往我办公室吵吵的样子，我会怀念他们在学校里碰见我特意凑到我面前叫我“老师”的样子，我更会怀念我给他们上课时他们认真听课的样子，还有他们问问题时专注而认真的样子。为他们开病假条，买学习文具，缝补破衣裤等等还有，还有……很多很多，我永远不会忘记。
