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梅花教案范文1
忠诚于党的教育事业，热爱本质工作，认真遵守学校的规章制度，服从领导的安排，工作上兢兢业业，爱校如家，对学生以身作则，言传身教。以下是为大家整理的美术教师计划安排资料，提供参阅，欢迎你的阅读。
美术教师计划安排一
岁月如梭，转眼一个学期又开始了。在这一个学期中，根据我校的实际需要，我担任了二年级一班的语文、劳动以及二年级一班和二年级二班的美术等课。我对一个学期中的美术课教学工作计划如下：
一、思想政治
忠诚于党的教育事业，热爱本质工作，认真遵守学校的规章制度，服从领导的安排，工作上兢兢业业，爱校如家，对学生以身作则，言传身教。
二教学工作
在教育教学工作中，我会认真遵照《教学大纲》的要求，遵循美术教育原则，根据学校的实际情况以及学生的年龄特征制定出切实可行的教学计划。同时在课堂上认真上好每一节课，把自己所学的知识尽心的传授给学生，使学生学到一定的基础知识，掌握美术的基本技能和技巧，同时也要学会判断美和创造美，提高学生的审美能力。在教学中，我以促进人格全面发展为出发点，以公民必备的美术知识与技能为基础，注意贴近学生的学校生活和社会生活，力图做到富有情趣和启发性。倡导学生自主、主动、合作、探究、生动活泼地学习，自觉地培养创新精神和美术实践能力，通过学习美术提高生活质量。我注重去激发学生学习美术的兴趣。我认为兴趣是学习美术的基本动力，我充分发挥美术教学的特有魅力，使课程内容形式和教学方式都能激发学生的学习兴趣，并使这种转化成持久的情感态度。同时将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起，强调知识和技能在帮助学美化生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特军装价值。
使学生形成基本的美术素养。在美术教学中，我还要注重面向全体学生，以学生发展为本，培养学生的人文精神和审美能力，为促进学生健全人格的形成，促进他们全面发展奠定良好的基础。因此，我选择了基础的有利于学生发展的美术知识和机能，结合过程和方法，组成课程的基本内容。同时，要课程内容的层次性适应不同素质的学生，使他们在美术学习过程中，逐步体会到美术学习的特征，形成基本的美术素养和学习能力，为终身学习奠定基础。
三、自身素质
课堂之余，我要认真参加学校以及教研组组织的各种政治业务学习外，还订阅了教育教学刊物从理论上提高自己，完善自己，并虚心向其他教师学习，取人之长，补己之短，从而使自己能更好的进行教育教学工作，能更快地适应二十一世纪的现代化教学模式。
四、课时安排
本册书共有23课，课文前面的热带飓风和虎教学两课时，课文每一课均教学一课时
美术教师计划安排二
一、学生概况
本年级学生对美术课兴趣浓厚，并具有较好的绘画基础和对各种材料综合运用能力，其中对绘画材料的运用能力较强。大部分学生能较好地表现平面形象、立体造型，并能大胆地发挥想象，作品内容丰富，富有生活情趣;有较高的创新意识和较好的心理品质。但也有一部分学生空间感较弱，对一些废旧材料的综合运用能力较差，有待进一步地提高。
二、教学目的、要求
(一)总目标
学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣;了解基本美术语言和表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。
(二)各学习领域目标
1.造型表现学习领域
初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒体的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻，激发丰富的想象力与创造愿望。
2.设计应用学习领域
学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的创作意图和手工制作的方法，进行简单的设计和装饰，感受设计制作与其它美术活动的区别。
3.欣赏评述学习领域
观赏自然和各种美术作品的形、色与质感，能用口头或书南语言对欣赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受。
4.综合探索学习领域
造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作表演和展示，并发表自己的创作意图。
三、教材分析(一)教学重点
1.学习色彩的明度渐变和纯度渐变等色彩知识，体验色彩的表现力，并能有目的地加以运用。
2.能用日记画的形式表现生活中的有趣情境、有意义的事和自己喜欢的人物，表达自己的情感。
3.用各种瓶子及其它塑造材料，大胆想象并设计制作简单的立体或半立体造型。
(二)教学难点1.利用多种媒体，如蛋壳、废包装、稻草等材料制作作品。
2.欣赏情节性比较强的中外作品，认识该美术作品的艺术特点。
3.用水粉、水彩颜料表现周围的事物，表达自己的兴趣与愿望。
4.运用对比与和谐、对称与均衡等组合原理，通过植物籽粒，纤维线材、织物等材料的平面拼贴进行造型设计。
5.能运用紫沙泥等材料进行立体造型，并用水粉颜料加工、装饰。
四、教学措施
1.应将学习内容与生活经验紧密联系起来，强调知识和技能在帮助学生美术生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。
2.多种形式，组织学生认识人的情感、态度、价值观的差异性，人类社会的丰富性，并在一种广泛的文化情境中，认识美术的特征、美术表现的多样性以及美术对社会生活的独特的贡献。同时，培养学生对祖国优秀文化的热爱，对世界多元文化教育的宽容和尊重。
3.采用多种办法，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得以发展，最大限度地开发学生的创造潜能，并重视实践能力的培养，使学生具有将创新意识转化为具体成果的能力。通过综合学习和探究学习，引导学生在具体情境中探究与发现，找到不同知识之间的关联，培养学生的创新意识与解决问题的能力。
4.教师的评价要体现多维性和多级性，适应不同个性和能力的学生的美术学习状况。
美术教师计划安排三
本学年继续以学校总体计划为指针，以学校教学工作计划为引导，认真学习《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，认真贯彻《中小学教学工作常规》，学习美术新课程标准，更新教学理念，运用新的理论来指导自己的日常教学工作，提高我校美术教学质量。特制定以下计划。
一、教学目标：
1、知识与技能：了解基本美术语言的表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。学习美术欣赏和评述的方法，形成美术基本素养。
2、过程与方法：学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，丰富视觉、触觉和审美经验，发展美术实践能力。
3、情感态度与价值观：学生能体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣;激发创造精神，陶冶高尚的审美情操，完善人格。
二、教学资源分析：
1、教材的基本结构：
以学生学习活动方式划分学习领域，即“造型·表现”、“设计·应用”、“欣赏·评述”和“综合·探索”。这四个学习领域的划分是相对的，每一学习领域既各有侧重，又互相交融，紧密相关，形成一个具有开放性的美术课程结构。
2、教材的内容：
在造型表现方面：有意图地运用形、色、肌理、空间和明暗等美术语言，选择恰当的工具、材料，以绘画和雕塑等形式，探索不同的创作方法，发展具有个性的表现能力，传递自己的思想和情感。
在设计应用方面：了解主要的设计类别、功能，运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律、多样与统一等组合原理，利用媒材特性，进行创意和设计，美化生活，形成初步的设计意识。
在欣赏评述方面：多角度欣赏和认识自然美和美术作品的材质、形式和内容特征，获得初步的审美经验和鉴赏能力，初步了解中外美术发展概况，尊重人类文化遗产，能对美术作品和美术现象进行简短评述。
在综合探索方面：调查、了解美术与传统文化及环境的关系，用美术的手段进行记录、规划与制作;通过跨学科学习，理解共同的主题和共通的原理。
3、教学任务要求：
第一学期高三学生外出校考，迎接高考。
第二学期迎接新高一，学生学习素描几何静物的专业技能技法，学会临摹与写生。在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操。重点进行课堂写生教学，努力提高各种美术技能。
同时在课堂中适时地对学生进行安全教育，环保教育，行为习惯养成教育，进一步完善学生的人格，认真做好全员育人的德育活动。
4、教学重点难点：
充分认识美术学科在培养学生创新精神和实践能力方面不可替代的作用，切实发挥其培养学生个体创造心理品质、形成和谐健全的个性人格方面具有的独到的教育功能，作为美术学科教学应达成的重要目标来实现。
5、教学资源：
①、发挥原有师资的优势，加强学习和培训，增强基本素质和基本技能。
②、加强和兄弟院校的沟通，互通有无，借调师资。
③、积极开发信息化课程资源，充分利用网络，获得最新的美术教育资源，开发新的教学内容，探索新的教学方法，开展各方面的交流。
④、充分利用美术教学器材、美术书籍、教师参考书、美术教育杂志、光盘、幻灯片等资源，供教师备课及上课，学生收集、查阅资料以及自学或合作学习使用。便于开展多种形式的美术活动。
三、学生基本情况分析：
第一学期我担任高三年级的美术教学工作，第二学期担任高一年级的美术教学工作。由于学生状况参差不齐，学生美术基础较差，主要是学生缺乏必要的专业技能和美术基础知识。但学生学习美术的兴趣较高，这是学好美术的前提。在教学衔接上，困难比较大，所以在教学素描、色彩知识等内容要边教边补，要充分调动学生学习美术的兴趣。
四、教学方法设计：
1、备课中严格按照学校要求的活页教案书写格式进行，认真钻研美术课程标准和教材，在研究学生的基础上，认真撰写和修改美术教案。认真确立三维目标、重点、难点、学具等,教学内容要体现对重难点内容的突破,包括教法和教学过程,在课堂练习时针对不同学生的层次进行教学，课后要有教学反思。
2、抓好课堂教学指导工作。注重美术科的特点，寓德育于美术课堂教学之中，更新教学手段，挖掘丰富的课程资源，充分利用多媒体、美术教学仪器等进行教学，充分发挥主观能动性，自制教学用资源，提高课堂效率。
3、将美术学习与学生经验，生活世界和社会、科学世界紧密联系。利用乡土人文资源，培养热爱家乡的情感学校与社会互相依存。开发好地方自然资源，培养学生对自然美的体验能力。将学习美术富有时代生活气息，提高学生学习的积极性和学习效果。
4、全面了解学情，既面向全体，也要兼顾个别差异。抓好特长生的培养工作。对学习成绩好，专业技能掌握突出的学生，进行高标准、高要求，使其更加熟练地掌握与应用所学技能。对于后进生要给予更多的关注。适当降低专业难度，提高全面素养，作好学科整合。
5、深入学习“关于减轻学生课业负担”的相关规定，严格课程管理，认真开展好美术第二课堂活动，做到减负不减质。
6、做到课内外结合，学用结合，以德育活动为载体，以重大节日为契机，加强对学生的爱国主义教育。五月份将以“爱祖国、爱生活、爱科学”为主题，开展书画展览活动，让学生在活动中愉快地接受教育，为学校营造良好艺术氛围。
7、认真做好岗位练功，积极参加上级或学校组织的政治、业务、科研、教研组等各类学习培训活动，认真搜集优秀的课例进行研究，做好记录及反思，努力提升自身素质。
8、认真上好汇报课和教研课，积极参加听评课活动，力争听课达到20节以上。围绕专科组教研活动，本学期美术教研课题是：美术新课导入方法的的研究。
五、教学评价方案：
在义务教育阶段的美术教育中，评价主要是为了促进学生的发展。因此，评价标准要体现多维性和多级性。应以学生在美术学习中的客观事实作为评价的基础，注重评价与教学的协调统一，尤其要加强形成性评价。既要关注学生掌握美术知识、技能的情况，更要重视对学生美术学习能力学习态度、情感与价值观等方面的评价;强化评价的诊断、发展功能及内在激励作用，弱化评价的甄别与选拔功能。
评价方式和方法：
1、重视学生的自我评价。
2、注重对学生美术活动表现的评价。
3、采用多种评价方式评价学生的美术作业。
梅花教案范文2
“玩”是每个人的天性，不仅学生爱玩，教师也爱玩，教师如何根据学生的生理和心理特点，将“玩”的因素渗入美术教学之中，将死板的美术活动变成“玩的游戏”，使学生在“玩”中审美，在“玩”中体验美，在“玩”中创造美，这是一个新的教学尝试。“玩”式体验教学法就是使学生在课堂中感受到“玩”的快乐，教师先创设一个充满游戏趣味的活动情景，在游戏中充分“玩”动学生及小组成员主动求知的积极性，积极性起来了，学生也就主动参与进来了，课堂也就“玩”活了，学习兴趣也就来了，凭兴趣，在“玩”中认识美，在“玩”中体验美，在“玩”中享受创造美的过程。这样不仅克服了在课堂中师生对立的“矛盾”，增进师生友谊，提高课堂学习气氛，培养了兴趣，树立学生学习美术的自信心，想象力和创造力都得到了很好的发展，收到事半功倍的效果。
二、什么是个性化教学
针对不同学生的个性特点因材施教，学生都按照自己喜欢的方式去学习，在最短的时间内学到最需要的知识，让学生体会学习的乐趣，让学生乐于学习。
1.因材施教———让学习成为快乐
2.激发学习兴趣
引导学生树立正确的学习观念，逐步培养学生的学习兴趣，教师结合教育心理咨询师的心理疏导循序渐进地培养学生的学习习惯，改变填鸭式教学模式，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手的学习方法，提高学生处理信息的能力获取新知识的能力，分析和解决问题的能力以及交流与协作的能力，培养学习习惯，改进学习方法、提高学习能力。
3.教学对象
对所选学生具体分析其学习情况及学生对学习方案的认可度，通过对学习方法的讲解，让学生清楚地知道自己哪些方面存在劣势、哪些方面有优势，为学生设计学习及人生目标。
4.分析教材的优势及教材所涉及的内容
对内容进行分层：哪些内容是学生必须掌握的？哪些内容是学生容易掌握的？哪些内容较深与学生目前的知识水平存在差距？学习的内容对学生有哪些实际的帮助？
5.根据该学生的实际情况及教材的要求具体分析，设定教学目标、重点要突出技能目标（目标要实际、具体）
6.教学重点
通过教材来确定学生在学习时的重点、难点。
7.为实现教学目标，教师运用简洁的教学手段，让学生熟练掌握学习方法，达到预期教学效果
三、教学策略
要充分确立学习方案顺利进行的教学思路，在课堂教学中采取具体可行做法，对教学过程要有一定的预测并灵活调控。
四、教学过程
1.与教学策略相符，充分体现师生互动及教师的主导作用
2.提高学生的自信心
梅花教案范文3
1.了解扎染画的绘画步骤
2.探索点染、晕染、滴染的染纸方法，尝试运用吸管等辅助材料进行染纸。
活动准备:
1.宣纸、各色颜料、毛笔、吸管、勾线笔、抹布等。
扎染画具体环节
（L:老师 Y:幼儿）
环节一:宣纸扎染的认识
L:小朋友们，你们谁还记得平时老师教你们画画用到了哪些工具？
Y:勾线笔 油画棒 水彩笔 等
L:大家的记忆力和观察能力都很好大家都知道我们之前用的画画工具，但今天，老师要教大家一种新的绘画工具——宣纸。
（向Y展示宣纸）
L:接下来，老师给大家示范一下怎么拿宣纸画画，大家仔细观看老师是怎么操作的。
L:看完了老师的操作，大家都应该知道是怎么做的了。那我想请两位小朋友上来，一位小朋友向大家展示一下老师的操作顺序，另一位小朋友在旁边向大家解释一下步骤。
（Y折宣纸放入颜料中染）L:这位小朋友和老师一样都是对折再对折，那我想问一下其他小朋友还有没有其他的折法，可以上来给大家展示一下。
Y:可以折成一个三角形或没有形状的样子。
L:我们看到这位小朋友是把宣纸直接放入颜料中染，那大家想一想我们有没有其他什么工具使用来在这个宣纸上染颜色？
Y可以动脑思考，然后L出示已准备的工具，Y可以补充一两个。
讲述的步骤Y:（以下仅供参考）
步骤一:将宣纸随意的对折或揉团。
步骤二:将对折或揉团后的宣纸的边角等地随意小面积扎染。（可以选择很多颜色，但扎染的面积不宜过大）可以加入毛笔、吸管、牙签等工具。
步骤三:将宣纸打开铺平晾晒30秒，然后用勾线笔在上面进行绘画。
L:好，现在小朋友都已经知道了绘画的步骤，那接下来老师就要让大家开始自己创作了，大家可以想一想要画什么，可以画任何东西只要是你想创作的。画完之后我会叫小朋友上来和大家分享。
在画之前老师有几个小要求要提一下:
1.大家用的工具一种工具只能沾一个颜料。
2.最开始我们是染背景色，不用颜料画画，我们最后再用勾线笔画想画的图案。
第二环节:
（Y绘画时L可以适当的指导和提醒）
L:现在大家都已经完成了绘画，那我想让一些小朋友上来分享一下自己是怎么创作这幅画的，在画上用了什么颜料、工具，最后用勾线笔画了什么图案。
总结和反思:
因为这是我的第一次正式面对幼儿独立上课，十分的紧张。感觉自己准备的还不够充分，很多问题都没有考虑在内，导致在要开始上课之前还有问题要解决。上课的时候我因为紧张把原本在教案里的提问和要求也有遗漏，使小朋友们在绘画的过程中与我的假设有很大的出路，当我在他们动手时候再讲明要求时已经没有人听了。
我在做教案的时候考虑的因素还不够全面，没有把宣纸的晾晒时间等问题计算在内，导致最后没有时间用勾线笔绘画，也没有时间分享，我的时间远远不够。
因为在上课前我没有进行过试讲等其他准备，导致我在上课时有时候会忘记下一步要做什么，和小朋友也没有什么很好的互动。
1.在示范的时候示范的纸不够大，不能保证所有小朋友都看得到。
2.减少无效问题的存在，最好做好问题能直接问到点子上。
3.要运用小朋友能听懂的词汇来表示，代替那些专业词例如“扎染”、“主题”等。
4.在面对小朋友回答到老师准备的问题上时老师要与小朋友有互动，例如老师可以说“哇塞，被你猜到了，你真厉害确实老师今天准备了.......”。
5.老师可以把准备好的工具直接向小朋友展示，不要再提问来浪费时间，而且老师要把准备好的材料放在小朋友的桌子上，不要上课的时候老发工具。
梅花教案范文4
文献标识码：A一、开展亲情安全帮教的必要性
感人心者，莫先乎情。每个职工都有家庭和亲情，每个职工都希望能得到人世间的关爱和尊重。在安全宣传教育的过程中如果用亲情和关爱进行安全思想教育，会收到许多预想不到的效果。
（一）开展亲情安全教育，增加职工的责任感。
开展亲情安全教育活动，容易使职工意识到“我是家庭的经济支柱”、“老婆孩子离不开我”、“出了事故害人害已，影响企业利益”等，能促使职工从心坎上牢记自己所肩负的重要责任，增强遵章守纪的自觉性和主动性，时时刻刻做到不伤害自己、不伤害别人、不被他人伤害，从而肩负起自己应尽的责任。
（二）开展亲情安全教育，增加职工的亲切感。
过去那些“严禁违章操作!”、“违者罚款!”等宣传教育，既刺激又生硬，容易使人产生反感;而“同志辛苦了!妻儿盼您不安归来。”、“为了您和他人的家庭幸福，请注意安全!”等这些富有人情味的宣传教育和谆谆教导，能够使职工倍感亲切，让职工感受到家庭般的温暖，容易使职工获得感情上的认同。同家梁矿制作了亲情寄语牌板，牌板有员工家庭合影、亲情寄语，悬挂在员工下井的通道，使员工上班、下班都能看到家人对自己的叮嘱。家属定期或不定期到井口给一线员工送汤送水送鞋垫，再送几句暖心话，不断提醒员工：“你是家中的太阳，你的安全才是家人的希望；你是煤矿的脊梁，有你幸福吉祥”。
（三）开展亲情安全教育，增加职工的荣誉感。
工会组织对遵章守纪的职工及家庭，要从精神或物质上给予鼓励，把遵章守纪作为当选先进个人或“五好”家庭的基本条件，在政治上享受待遇，增强荣誉感和自尊心。通过营造“我安全，我光荣”、“谁违章，谁可耻”的良好氛围，促进职工远离违章，变“要我安全”为“我要安全”。二、开展亲情安全帮教的路径与方法
（一）亲情寄语。
为了营造“关爱生命、关爱家庭”的良好氛围,同家梁矿积极组织员工家属开展亲情寄语活动，旨在把安全理念延伸到每个家庭，促使父母、妻子(丈夫)、子女对员工进行安全叮嘱，不断增强职工的安全意识。同家梁矿制作了亲情寄语牌板，牌板有员工家庭合影、亲情寄语，悬挂在员工下井的通道，使员工上班、下班都能看到家人对自己的叮嘱。家属定期或不定期到井口给一线员工送汤送水送鞋垫，再送几句暖心话，不断提醒员工：“你是家中的太阳，你的安全才是家人的希望；你是煤矿的脊梁，有你幸福吉祥”。请工伤（亡）家属进行现身说法，使员工深深体会安全重于泰山，事故祸及全家，没有安全就没有一切的道理，从而筑牢安全生产思想防线。
（二）岗前监护。
岗前监护是结合风险管理经验，重点评估人的不安全因素，并对不安全人进行帮教。班前会上，针对“十一种关键时刻”和“易出问题十种人”，区队长在布置生产任务之前对所有参与员工进行岗前风险评估，评估内容主要包括身体状况、思想动态等，确定员工是否具备入井条件和工作能力，并确定风险等级；根据风险评估结果，对不具备入井条件和工作能力的员工采取有针对性的帮教措施，明确帮教责任人。
（三）“三违”帮教。
为了强化安全教育，本着“以人为本、教育为主、惩处为辅”的原则，对“三违”人员进行程序化帮教，使“三违”人员能够深刻认识错误，增强安全意识和法制观念，提高安全技术操作水平。
程序化帮教：俗称“过五关”。即培训关，“三违”人员必须参加为期3天的脱产培训；曝光关，矿电视台对其录像并曝光；承诺关，其本人必须写出深刻检查并承诺不再违章；亲情关，由其家属负责进行谈心教育；罚款关，对“三违”人员进行严厉处罚，使其深刻认识“三违”现象的严重后果。
（四）跟踪帮教。
同家梁矿女工委紧紧围绕矿井安全生产，按照“突出关键时期，狠抓重点人员，强化情感渗透”的工作思路，充分发挥女工感情丰富细腻、善于沟通的特点，构筑安全生产的第二道防线。
“亲情”感化职工，与员工家属签订“夫妻共保安全责任书”；开展“安全家书”征集传递活动，时刻提醒职工牢记家人的嘱托和对家庭的安全承诺；定期到基层走访职工家庭，调解夫妻矛盾。“真情”激励职工，深入班组、井口为一线职工送节日食品。“热情”温暖职工，女工委组织协管员深入区队、班组开展协安活动，通过歌舞、演讲、安全文艺小品演出等多种文艺形式，既喜闻乐见，又寓教于乐。用“无情”的事故案例教育员工，用温情和爱心唤起了员工的安全意识。充分发挥员工家属对矿山安全的协管作用，使全矿安全跟踪帮教活动进一步规范化、多样化、形象化。
（五）安全警示帮教。
同家梁矿建成了井下千米安全文化长廊，张挂安全警示标语、安全宣传牌板，营造安全生产氛围。另外，同家梁矿还制作井下工作场所风险评估图表和事故树牌板，张挂在工作岗位，时刻提醒员工工作过程中应该注意哪些风险。岗位风险评估图表，明确了班前、班中、班后注意事项，使员工对每道工序做到心知肚明；明确可能出现的风险及风险水平，指导员工学习风险评估管理经验和隐患排查评估表的填写；明确控制风险应采取的措施，使员工学会控制各种风险，培养其自主保安和联保互保意识；明确应急措施，一旦发生重大事故，员工可以沿着应急避灾路线迅速撤到安全区域。三、实施安全亲情的效果分析
（一）形成了完善的沟通机制。
良好的沟通可以使人际关系和谐，顺利完成工作任务，达成安全管理目标。同家梁矿通过月会、周会、座谈会、班前会、举报信件等沟通渠道，使所有员工都能够了解本人及矿井存在的潜在危险及其在确定和管理风险中所担当的角色；良好的沟通机制提高了同家梁矿员工参与安全管理的积极性主动性。当员工发现作业过程中存在不安全行为或违章作业现象时，会积极制止或向矿井职能部门进行举报；当发现作业规程、安全管理制度不符合现场实际或不具操作性时，会主动提出修改意见。
（二）形成了良好的参与机制。
建立员工主动参与机制，改变过去员工被动参与安全管理的模式。以往的作业规程是由矿井技术人员编写，在执行过程中往往由于与现场环境不相符、不具操作性而使规程措施无法真正落实。建立员工参与机制后，每项工程开工前，必须有现场员工参加工作场所风险评估，根据风险评估结果，由员工、技术人员、安全监督部门共同制定作业规程，提高规程措施的可操作性、时效性和针对性，充分体现了对员工的尊重、关心和关爱，让员工更有成就感，调动其参与安全管理的积极性。由于作业规程通用部分过多，员工记忆起来非常困难，执行过程中更是无法完全按照要求去做。针对这一情况，同家梁矿组织技术人员、员工对现有的作业规程进行删减，以前几十页上百页的作业规程，现在只有几页，并保证规程的针对性和时效性，员工学习记忆起来非常方便。比如员工发现作业规程中存在不符合现场环境、不具操作性的情况，都会主动向主管部门提出修改意见，员工的意见一经采用，将对员工进行奖励。
梅花教案范文5
关键词：跨文化交际；集体主义；个人主义；语境
在国家与国家之间经济文化交流日益密切的今天，如果想要在竞争激烈的国际市场上取得一席之地，就要了解各国文化的差异并且在广告和产品的设计上注意这些差异才能取得成功。本文分析了美国著名的耐克公司制作的一则广告，在投放中国市场中失败的文化原因。
一、案例描述
广告“the chamber of fear”是耐克广告公司设计的在全球播放的一则广告。广告设计成电子游戏的形式，一名美国职业篮球运动员“过五关斩六将”，击败太极大师，杀死了中国龙，把敦煌仙女打成了碎片，取得了胜利。这则广告引起了中国观众的强烈不满。
二、集体主义和个人主义
文化可以分成两类：集体主义和个人主义文化。集体主义文化可以定义为社会成员把自己看成是一个或多个集体（家庭、同事、部落、国家）的成员，比如中国、韩国、日本。他们愿意把集体的目标至于个人目标之上，更强调集体的凝聚力（Holliday，Hyde & Kullman，2004）。
个人主义文化是社会成员把自己视为集体中的独立个体，并为自己的喜好、需要和权利所驱动，比如，美国和西欧国家。在集体目标和个体成就之间，他们更注重后者，结果导致强烈的竞争意识。正如Kunczik（2002）援引Harry C.Triandis所说，文化差异导致社会行为的不同，其中最重要的差异就是“在个人与集体之间相对的重点”不同。
在中国，集体主义有着悠久的历史。成为“集体的一员”成为人们的价值取向。中国人习惯把自己看成是他们家庭、所在集体、社会阶层的代表。如果其中的成员受到耻辱，那也是整个集体其他成员的耻辱；如果他获得荣誉，那么这种荣誉也会带给集体中的其他人。在这则在全球播映的广告中，在中国观众看来，站在擂台上的美国篮球队员和中国太极高手已经不再单单代表他们自己了，他们代表的是自己身后的国家的荣誉。因此，广告中美国篮球队员的胜利，就预示美国击败了中国，这是我们中国观众所不愿意看到的。
另一方面，美国是“个人主义”的代表，他们更看重自立和个人，强调个人成就，更希望鹤立鸡群。个人无论成败与否，只代表他们自己。这则广告是美国广告公司用来对那名篮球队员的个人英雄主义和成就的赞美，他“集中全力应战”然后战胜了一切。他们选择中国太极高手作为其对手的原因，是因为大多数美国人认为，中国功夫是神秘叵测不可战胜的。所以，他的成功更加引人入胜，让人难以忘怀，从而达到广告的效果。篮球队员的胜利是他个人的成就，并不代表整个国家，同理，功夫大师的失败也不代表中国的失败。
三、高语境与低语境
那么，为什么中国人对这则广告所选择的符号如此气愤？这是文化中有关的高语境与低语境的问题。Hall（1984）在交际模式的角度提出了另一种文化维度。他从非言语交际符号在交际中的作用来评价文化。简言之，高/低语境指的是，人们在何种程度上依靠非语言交际符号来传递信息。在高语境文化中，语境跟语言本身同等重要。而在低语境文化中，语言本身传递了大部分信息，而语境表达的信息微乎其微。
根据Mooij（1998），大多数亚洲国家属于高语境文化，大多数西欧国家属于低语境文化。在高语境文化的中国，信息往往是间接的，语句的含义取决于当时的语境。正确理解语句的含义，考虑说话时的环境、形势以及非语言成分是很有必要的。相比而言，诸如美国等低语境文化国家，他们更倾向使用直接、明确以及细致的描述来传达信息，更易理解。在这种文化中，人们喜欢直接的表达风格，不欢迎含混不清的表达方式。
中国属于高语境文化，象征符号的使用在广告中起着至关重要的作用。然而，这些符号对于其他文化中的人来说难以理解（Mooij，1998）。
东方龙是神与力量的象征，它是一种复杂的多面的象征符号，是警觉防卫的代表。古代和现代的东方国家，都认同这个起源于远古宗教的象征，是众神之首，是人们财富的守护神。在中国的神话与传说中，龙是一种神异动物，具有虾眼、鹿角、牛嘴、狗鼻、鲶须、狮鬃、蛇尾、鱼鳞、鹰爪、九种动物合而为一之九不像的形象。华夏民族的先祖炎帝、黄帝，传说中和龙都有密切的关系，“黄帝龙轩辕氏龙图出河”，相传炎帝为其母感应“神龙首”而生，死后化为赤龙。因而中国人自称为“龙的传人”。
太极是中国著名的阴阳的象征。太极是阐明宇宙从无极而太极，以至万物化生的过程。无极即道，是比太极更加原始更加终极的状态，两仪即为太极的阴、阳二仪。太极一词最早见于《易传系辞上》。太极这一概念影响了儒学、道教等中华文化流派。太极图是周易学原理的一张重要的图像，它包含了天地万物的共通规律在内，所以有人说它是宇宙的模式，是科学的灯塔。
在这则耐克广告中象征符号起了很重要的作用。它展示了美国篮球运动员如何击败太极高手，两名身穿中国古代仙女服饰的神仙，和一对龙。广告中所有代表中国的符号都被打败。代表中国的龙，阴阳的太极，以及敦煌壁画上的飞天仙女都失败了。这种结果让中国观众难以承受，因为它们都是中国的象征。在高语境文化的中国，这损毁了中国的形象并暗含了中国无能之义。相反，在低语境文化的美国，语言信息包含了绝大部分信息，嵌入在语境中的内容很少（Samovar & Porter，2004）。美国耐克公司选择这些人物是为了展示运动员的技艺精湛，本意并不想羞辱中国。他们不知道中国是高语境国家，并没有考虑龙、太极功夫、飞天是中国的象征。
四、中国传统价值
儒家文化在中国有悠久的影响。它推崇社会的和谐，认为人与社会的友善关系是人类的本性。这些关系包括面子、尊严、声望、荣誉（Samovar & Porter，2004）。为了维护社会的和谐，中国人往往避免竞争和武断的行为，因为这种行为容易造成冲突和不稳定。即使是在竞争激烈的商业界，中国公司也不会为了宣传自己而诋毁竞争对手，至少在公共场合是这样做的。他们在广告中避免显出高人一等，否则会被视为公然挑衅，破坏和谐使对手感到羞辱。
维护面子对于中国人来说非常重要。一个人越有面子，就越有尊严。面子包括其他人对个人成就、声望、能力的认同。中国人在的社会生活中都要维护和争取面子。对他人的尊重使其得到面子，而批评则使之面子尽失。面子是社会对个人能力的评价。在中国，孩子们从小就学会维护自己和家人的面子。对于中国人来说，当众指出他人的无能是不礼貌的（Jandt，2004）。被别人看成无能，对中国人而言不是玩笑（Jandt，2004）。
如上述分析，儒家文化的核心是维护社会和谐。这则广告破坏了这种和谐，它生动地再现了一位英雄怎样把敌人各个击退，而“敌人”竟是中国的象征。这使得中国观众感到当众受辱。进一步讲，在公共场合羞辱中国人的面子是让人无法忍受的。中国的象征在比赛中的失败，意味着相比于代表美国的篮球手的无能。因此，国家的荣誉受到威胁。由此可以看到，耐克公司本则广告的不妥之处。
五、结论
总之，中国属于集体主义的、高语境文化社会。人们习惯从集体的角度间接的并且使用象征符号来看待事物。儒家思想根深蒂固，看重社会和谐与面子的维护。相比而言，美国属于个人主义、低语境文化社会。个人只代表他们自己，他们直接明确地表达和理解事物，强调竞争和胜利。通过以上分析，本则广告失败的原因就再清楚不过了。所以本则广告应该注意以下几点：
1.在广告中尽量避免使用敏感的文化象征符号，比如，龙、中国功夫、飞天等都代表了中国。
2.把血腥争斗的场面换成和谐安详的场景，使之成为双赢的结果。
3.选择著名的中国运动员作为主人公，在中国播放会更加受到中国观众的认同和接受。
在跨文化交际中，特别是在竞争激烈的商界，认识到文化的多样性是非常重要的，这是在目标市场取得成功的关键。一种事物在一个国家中是好的象征，但在另一个国家可能正好相反；出于善意的行为可能适得其反。因此不同文化之间的交流不是一件容易的事情，应该重视文化差异。
参考文献：
［1］ Adrian Holliday，Martin Hyde and John Kullman，2004，Intercultural Communication：An advanced resource book，USA and Canada，Routledge.
［2］ Hall，E.T.，1984，The dance of life.Garden City，NY：Doubleday/Anchor Press.
［3］ Marieke de Mooij，1998，Global Marketing and Advertising：Understanding cultural paradoxes，USA，Sage Publication.
［4］ Larry A.Samovar & Richard E.Porter，2004，Communication between cultures，Peking University Press.
梅花教案范文6
课题：大花鸡
教材版本：冀教版美术教材第八册第十课
教学目标：
1、能够了解民间美术作品的装饰性特点
2
能够初步了解动物变形、装饰的一般表现方法和规律
3、使学生体会到图案的装饰美
教学重点：学会用装饰图案的方法表现大花鸡
教学难点：让学生了解动物装饰变形的方法
教具准备：多媒体课件
学具准备：水彩笔
教学过程：
一、
导入
老师用基本型组合了一只小动物，你们看一看，它是谁？大屏幕播放动画（大公鸡）
大公鸡的外形由哪几部分组成啊？（学生回答）我们初步了解了鸡的特点，今天我们就来学习用装饰画的方法来表现大花鸡。出示课题：《大花鸡》
二、
探究新知：
1、展示不同形态的鸡
因为鸡种类很多，下面我们来欣赏几只形态不同的鸡，它们的颜色不同，有的尾巴向上翘，有的尾巴是向下的。我们可以利用不同的基本型组合来表现它们。
2、欣赏民间工艺品
因为鸡的外形漂亮，还有着美好的寓意，因此深受民间艺人的喜爱，创作出了多种鸡造型的艺术品，大家一起来欣赏，学生说出鸡造型的民间工艺品名称。为什么大家喜欢鸡的形象呢？谁知道？因为它有一个美好的寓意，来那么谁能说出鸡的寓意呢？（吉祥吉庆）另外在古代没有表，鸡还有一个什么功能？（报时）
在民间也出现了很多以鸡为题材的绘画作品。现在我们就来欣赏
3、出示第一幅图片（一只真实的鸡和一只装饰鸡进行对比），有哪些不同？色彩、外形等，用了哪些方法进行了装饰？（简化、夸张、添加、拟人、变形等方法）
出示第二幅图片：出示农民画《鸡探石榴》，图案丰富吗？这里面有我们熟悉的什么线？（折线、弧线、波浪线等）肚子的部位用一个单独纹样来表现。为什么？出示花边纹样图片，这都是我们熟悉的折线、弧线和单独纹样，是不是非常简单？细心的同学们看看旁边的纹样与这幅图有什么关系？找一找它们用在了哪里？
4、欣赏优秀的学生作品
这种装饰画不仅在民间受欢迎，很多同学也喜欢这种艺术形式，现在我们就来欣赏几幅学生作品。这些作品重点装饰了鸡的哪些部位？我们还可以自己的喜好进行大胆的变化，比如鸡冠可以变成火苗状、花朵状，尾巴可以变成扇形或其它形状，翅膀的位置外形都可以改变。
5、出示纹样素材
（1）看看它们能用在什么地方？
（2）这里边的纹样还可以怎样组合、变形、装饰？
（3）教师出示一幅再创造的图，引导学生了解其丰富变化
三、学生实践：
要求每位学生用装饰画的方法表现一只大花鸡，本节课完成一只大花鸡的外形及纹样装饰设计
可以画鸡的各种角度，并将其夸张变形
发挥想象力，在鸡的身上装饰漂亮的花纹
注意构图合理、大小适中
