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初一历史试题范文1
课堂上学生之所以提问少，不是因为没有问题，而是畏于教师的权威，有问题不敢提问。虽说此阶段的学生已经具备了一定的知识基础，但是他们往往担心提问过于肤浅，而不敢提问。其根本原因就在于教师总是习惯于用一种“判官式”的逻辑，只用对与错、是与非去评价学生的问题和答案，严格地将学生的思维限定在教材或教师所预定的思维之内，使学生畏于教师的权威而不敢提问。久而久之，课堂上学生的提问之声也就越来越少。要培养学生的问题意识，教师就要努力为学生营造宽松而民主的教学氛围，让学生敢于提问。教师要尊重学生，构建平等的师生关系。首先，教师要视学生为学习主体，以增强学生的主体意识。当学生感受到这种平等后，自然会强化主体意识与问题意识，产生更多的问题。其次，教师要鼓励学生发言，为学生的主体参与提供时间与空间上的保证。教师要体现出教学的真正民主性，为学生的主体参与与主动发言提供时间与空间，使得学生敢于发表个人的不同见解，敢于提出更多的问题。这样才能彻底打破教师的一言堂，让课堂上拥有更多来自于学生的不同声音。这样民主、宽松而愉悦的教学氛围才能缓解学生的心理压力，才能让学生敢于提问。
二、创设有效教学情境，让学生会问
传统的教学以教师为中心，注重教师讲学生记、教师问学生答，剥夺了学生思考与提问的权利，使学生处于机械接受的地位。这是典型的填鸭式、满堂灌的教学，导致学生不爱问，也不会问。为此，教师要充分发挥主导作用，确立学生在学习中的主体地位，通过创设丰富而有效的教学情境，以引起学生的关注，引发学生的思考，使得学生以主体身份来展开主动思考与积极探究。这样，学生在特定的教学情境之中，在教师的相机诱导与启发下，就会产生很多的问题，从而有问题可问，真正学会提问。
（一）运用多媒体创设直观情境
图片是重要的承载历史信息的载体。现行教材图文并茂，图片占有很大的比例，传达着许多文字所不能传达的信息。为此，在教学中教师要重视图片的重要功效，充分利用多媒体不受时空限制、表现效果强的特点，运用教材插图、历史图片、地图、影视剧片断等来为学生创设丰富而直观的教学情境，以此来激起学生学习历史的激情，刺激学生的多种感官，将学生带入特定的历史状态中，让学生产生更多的疑问，进而带着强烈的好奇心与求知欲参与到教学中来。
（二）联系学生生活创设生活情境
知识来源于生活，同时又服务于生活。学科教学与现实生活有着极为密切的关系，在具体的教学中，我们要做一个有心人，要善于在现实生活与学科教学之间找到切合点，将抽象的知识寓于直观而丰富的现实生活之中，以带给学生亲切感与熟悉感。这样既可以引发学生强烈的参与热情，同时又可以唤起学生对生活的回忆，使学生结合生活经验来展开学习。这样的过程既是学习的过程，又是运用的过程，是一个主动思考与积极思维的过程。学生的思维在这个过程中会处于最为积极活跃状态，学生会不断产生新的看法与见解，教师要加以疏导，消除学生不知道如何提问、不知道提什么问题的疑虑，使得学生产生更多的问题，真正学会提问。
（三）加强知识内在联系，创设对比情境
教师要整体把握教材，对各知识点全面了解，利用各章节间的内在联系来创设教学情境，引导学生利用比较、联想、对比等方式来展开自主学习，这样更利于学生发现问题、分析问题与解决问题，这不失为增强学生问题意识、提高学生自主学习能力的重要方法。
三、建立科学评价机制，让学生乐问
评价不是学生学习活动的终结，而是学生认知活动的新起点。科学的评价可以让学生看到自身的优势与不足，享受提问所带来的乐趣，同时又能使学生客观看待自己，有利于增强学生的问题意识，有利于学生的全面发展。因此，教师要建立科学的评价机制，充分发挥评价的重要功效，让学生乐于提问。
（一）关注问题本身的价值，更加关注学生思考全过程。
对于学生所提出的问题，我们不能简单地以是与非、对与错来评判，因为这样的评价并没有全面反映学生的实际学情，会打击大部分学生提问与学习的积极性，使学生逐渐丧失提问的动力与学习的激情。所以，教师不仅要关注学生所提出的问题本身的价值，更要关注学生提出问题的整个思维过程。当学生提出问题后，教师不要急于评价，而要多追问，通过追问让学生将整个思维过程暴露出来。这样更能深化学生的认知，拓宽学生的思维。
（二）实施赏识教育，激励学生前进。
学生的学习是一个渐进的过程，提问的过程也是如此。教师要坚持表扬与批评并进，以赏识为主的激励性评价原则，要善于发现学生的进步，哪怕只是极其微小的进步，也要给予学生必要的表扬与鼓励，让学生看到自己的进步，享受学习的乐趣。即使学生提出的问题很肤浅甚至是错误的，我们也不可以武断地加以否定，而要首先肯定学生提问的积极性，在此基础上再引导学生深入思考，从而让学生自己意识到所提出问题的局限性，使得学生在教师的启发与诱导下进行深入思考，再次提出问题。
四、结语
初一历史试题范文2
路健是03年毕业的大学生，学的是计算机专业，在学校里学习很好，毕业后，在一家公司做了两年半时间，业务上一直是公司的骨干。可是，由于人太老实，不善于人际交往与沟通，所以，没有什么提升与加薪的好事，他感到委屈，今年春节采取了跳槽的办法。没想到06年是就业高峰年，职场人流闹海啸，竞争十分激烈。凭着简历上工作经验，还拿到了三次面试机会，可是由于没有面试经验，又不善于言辞表达，不会推销自己，结果都面试失败，居然在家待业半年。
第一环节：面试整个过程中各个环节的过程和处理，包括面试前、面试中、面试后、面试礼仪等。
第二环节：各类场景面试过关，特别是压力面试，另外还有普遍性问题、专业性问题、英语问题等。
第三环节：偏题处理技巧：偏题是路健前段面试中的主要失败原因，所以，是辅导重点。
面试遇到偏题，必然心中犹豫不决，不知道如何回答，想来想去，最后答错。其实，偏题的出现，是面试官在压力面试时，根据每个人情况不同，临时提出的问题，只不过是事先没有准备而已。回答这类问题时，就一个原则：站在公司的角度、站在老板的角度去回答问题，也就是说，让你进行一下换位思考。只要你的立场是站在公司的角度，一般就问题不大，起码正确百分之八十了。（这点千万要记住。）
偏题分析举例：
(一)如果我们公司这次没有录取你，但过一段，被录取的人中有没能渡过试用期的，腾出位置来，再通知你，你还会再来吗？
分析：这是一个很尖锐的问题，一箭双雕，既看一看你对公司的认可程度，又在考察你的性格。
1.错误回答：
1)为什么我还要再来？我又不是找不到工作。
2)我不想等待，再说那时我可能早就被另一个公司录取了。
3)现在没有录取我，说明公司没有看好我，我来了也没有意思。
回答结果：只好带着舍不得这家公司的遗憾，另谋高就。
2.正确回答：（别忘了换位思考原则）
呵呵，老师，那就说明我是一个“替补队员”了，能给一个强队当“替补队员”，也是很光荣的事，我肯定会高高兴兴的来。再说，“主力队员”都是从“替补队员”干起来的。只要我今后工作努力，肯定会从“替补队员”升为“主力队员”的，现在，我既然是“替补队员”，就说明我还应该付出比“主力队员”更大的努力，才能满足公司的要求。我相信我肯定能努力成为公司的“主力队员”，为公司做出我最大的贡献。谢谢老师给我的一个机会。
回答结果：没准公司现在就可以录用你了。
(二)如果公司给你的工资标准，没有达到你简历上的工资要求，你还来我们公司吗？
1.错误回答：
1)这是我的工资底线，如果达不到，那我可能就会考虑另外一个公司了。
2)那我大概不一定会来了，因为我认为我的要求并不高。
3)如果那样的话，那就是我跳槽后的工资还低于原来的工资，我要考虑一下。
回答结果：因为相差无几的工资差额，永远失去一个发展机会。
2.正确回答：（别忘了换位思考原则）
工资是我需要考虑的一个问题，但公司更是我要考虑的问题。我更看中的是一个公司的企业文化、发展前景，以及我在公司的发展平台。对于一个青年人，前途要比“薪情”更重要。再说，每个公司都有自己的工资标准，我相信，只要我的能力达到公司的职位要求，公司也不会给我比别人低的工资，如果我的能力达不到公司的职位要求，我提的工资再高，也是不合适的。
回答结果：公司的HR会投来赞许的目光。
(三)你在公司里工作，如果同办公室里的一个人，能力没有你强，但工资却高于你，你会不会有想法，心理能平衡吗？
2.错误回答：
1)我当然不平衡，那我还干的什么意思？
2)如果他的能力比我强，我不会有想法。如果没有我强，我肯定心理不平衡。（路健就是这样回答的）
3)如果公司对待员工是这样的不公平，肯定企业文化有问题，这样的公司只有走人。
回答结果：由于公司不会录取，心中又增加了一个不平衡。
3.正确回答：（别忘了换位思考原则）
工资是员工最敏感的问题，公司一般都会尽量处理好，如果那个同事的能力不如我，工资还高于我，肯定是他在其他方面强于我。或者，他能为公司解决一些我们不知道的问题，
所以，老板给他定了高于我的工资。在公司里，我不想与别人横着比，因为这里面有许多我不知情的东西。我喜欢把自己与自己竖着比，只要自己比自己过去升值了，就有成就感；只要认为公司给我的报酬与我的能力匹配，心理就不会不平衡，还会感到干的挺有奔头。
初一历史试题范文3
关键词：建筑工程；大体积砼；养护
Abstract: Along with the rapid development of construction industry in China, large volume concrete is widely used in the construction of infrastructure. This paper describes the construction of mass concrete construction of large volume concrete construction technology steps, at the same time according to the author's practical experience of common problems in the construction for this technology are discussed.
Keywords: Building engineering; Large volume concrete; maintenance
中图分类号：TQ178 文献标识码：A文章编号：
伴随我国建筑产业的快速发展，大体积砼在建筑基础建设中被广泛的应用。但是出于大体积砼的施工特点，产生质量有时难以保证，给建筑工程的施工质量与安全带来很多负面影响，所以，对大体积砼的施工应用技术进行探讨意义重大。
1大体积砼的内部结构
工业和民用的建筑结构中，通常采用现场浇筑的连续墙式结构，地下构筑件及基础设备等部分，这些容易因为温度收缩应力而引发裂缝的结构，通常称作大体积砼结构，伴随水泥水化反应进度的减缓和砼的持续散热，大体积砼从升温阶段逐渐进入降温阶段，温度下降导致体积缩小，因为砼内部的热量是通过表面由内向外散失的，降温阶段的砼表面温度与内部中心温度存在温差，若温差过大，会导致产生与升温阶段一样的表面裂缝，作者认为是结构内部的不均匀降温差导致表面的裂缝。在温度总体降低的过程中，砼总体积收缩，但是需要考虑到周边的条件和地基约束，整体上属于约束性收缩。如果砼的龄期增长，强度加大，弹性模量提高，徐变影响同时减少，同时温度降低的收缩产生的拉力比较大，除了抵消了一部分升温过程中产生的压力之外，还在砼中产生了很高的拉应力，如果拉力超出了砼的龄期抗拉强度，会引发大体积砼的贯穿性开裂，也就是结构内外部之间均匀降温差引发的贯穿性裂缝。
2 施工技术要点
2.1 一般情况下大体积砼浇筑采取的策略
对于大体积砼的浇筑通常采取总体分层，然后2次振捣的方式，砼初凝之后，要防止振动。但是砼还没有初凝，震动在技术上是允许的。2次振捣能够克服1次振捣的水分和气体上升在砼中所形成的微孔，同时克服了1次振捣后砼的下沉和钢筋的滑脱，最终保证了砼与钢筋的握裹力，确保了砼的强度，密实度和耐渗度。总体分层2次振捣方法简单来说是下层砼即将初凝时再进行一次振捣，使砼恢复和易性。这个方案技术层面上虽然可行性很高，对保证砼的质量很有利，但是人力和振捣设备的投入会相应的增加，所以选用方案是需要技术经济比较。浇注过程要同时振捣以保证密实性，振捣持续时间必须保持均匀一致，到达表面泛浆停止，间距要保持均匀，通常需要振捣力波及范围重叠的一半，浇注完成后，表面作压实和抹平处理，预防表面裂缝发生。
2.2温度裂缝的控制
首先要合理调整配合比例。精细计算砂，石配比与含泥量，在砼中添加减水剂和粉煤灰等材料，改良砼配合比，可以降低水泥用量和水化升温，既要确保设计的强度，又要保证砼拥有良好的和易性和可泵性。其次要降低砼的入模温度。降低浇筑温度可以通过选择低温水、石子洒水降温、砂表面采取覆盖等方式实现降低搅拌温度的目的，同时尽可能缩短砼运输时间，砼中加入缓凝剂，使初凝时间延长达6小时之上，降低浇筑的速度，同时采取薄层浇筑，可以加速浇筑过程在热量的散失，延后水化热峰值的出现时间，延长砼的升温期。通常大体积砼入模温度需要控制在不高于18℃，最后要控制好拆模的时间，依据测温的结果，如果砼拆模后的表面温度与砼内部温度差值不到25℃，则可以实施拆侧模；降温后的表面温度与砼内部温度差直值大于 25℃的情况下，不但不能实施拆侧模，还应采用模板上加盖保温材料等保温措施，降低温差。同时要通过监控，及时掌握砼的温度变化动态。
2.3砼浇筑的施工过程
大体积砼的配合比必须严格按照试验室试配比例，为确保立体交叉施工的实现，要求砼的初凝时间满足3～4小时。砼的运输要求是，砼从集中搅拌点运输到施工现场，所用时间不能超过30分钟，期间注意防止接触水。砼运达工地点后，要提取样本确定塌落度，塌落度如果不能符合入泵要求时，依据配合比例的需要加入高效减水剂，同时也禁止接触水。砼搅拌运输车到工地后必须在一小时内泵送完成。大体积砼的浇筑过程是将大体积砼划分成面积大致相同的几个作业区，按照作业区的分层退坡浇筑。在各个作业区的浇筑时，要严格操控浇筑的顺序。采取分段定点，同坡度分层浇筑，顺序前进一次到顶的浇筑方式。设置前后两排振捣棒，前排的振捣重点对应浇筑点砼，后排的振捣棒对应斜坡处砼。在构件的边缘处，采用振动模式的手段解决构件表层的粗糙面。振捣棒插入位置间距不能超过45厘米，同时插插下层15厘米，每个孔振捣时间要保证到10～15秒，但是不能超出30秒，标准以砼开始泛浆与没有气泡为宜。振捣棒振捣技巧要快插缓拔，让砼充分保证砼密实性。为了预防大体积砼表面发生塑性开裂，浇筑完毕后，需要分成3次抹压式成型，第三次用铁抹搓平表面，整体过程要确保在砼终凝之前实施。砼浇筑的进行需要保证持续性，间隔时间小于6小时，若遭遇意外情况，砼在4小时候仍无法连续浇筑的情况下，应该实施应急措施。在已经浇筑的砼表面插入短钢筋，长度1米，间距0.5米，梅花状布置。因为的坍落系数较大，砼表面钢筋下部容易聚集水分，会在表层钢筋上部的砼产生微小的裂缝。对于这种开裂的防止，需要在砼初凝之前和砼预沉之后实施2次抹面和压实措施。
2.4 砼的测温要点
大体积砼浇筑时需要设置专职人员负责埋设测温管。测温管的长度有两种规格，测温线需要参考测温截面布置图进行埋设，埋设时测温管与钢筋要捆绑牢固，防止位移和损坏。一组测温线有2根组成，在线上端可以胶带做标记，有利于识别深度。测温线需要用塑料带罩好同时捆绑牢固，防止测温端头受潮。同时要安排测温员操作电子测温仪，确保测温精确读数.测温人员要准时按孔的编号测温，注意防止遗漏和造假。测温记录要填写的清晰整洁。测温工作的进行需要有连续性，每进行一次，持续测温知道砼强度达到标准，需要经过技术部门检验后才可停止测温。
2.5 砼的养护和后期保护
砼浇筑和2次抹面压实后必须立即加以覆盖保温，可以首先在砼的表面加盖2层草席，之后再加盖一层塑料薄膜。新浇筑的砼水化进度比较快，加盖塑料薄膜后有保温保养的效果，可以预防砼表面因为脱水发生干缩开裂，也可以同时避免草席吸水受潮导致保温性能降低。墙插筋部位是保温过程中的难点，要尤其注意覆盖严密，预防温差较大或冰冻发生。砼浇完成后，需要将周围采用钢管扎出拦杆。上面可以行人。严禁在其上进行设线，测量标高、运输材料和搭设模等活动，防止砼遭到破坏。对刚完成浇筑的砼面如果遭遇降雨，要采取薄膜随抹面覆盖的方法，防止雨水将其冲掉表面浆。保证基坑坡顶材料堆放整齐，防止风动将坡顶材料吹得已经浇好的砼面。对操作人员要进行技术培训，搭设支模架和安装模板的过程中，严禁上下抛掷材料，防止砼面被破坏。侧模的拆除注意用钢撬由下向上托拆除，严禁用钢撬由上向下拆除模板，以免砼棱角遭到破坏。
3 结述语
大体积砼浇筑是目前建筑施工中应用比较广泛的技术。必须严格遵守施工规范，认真落实各个施工环节，作好浇筑后的保温工作，才能实现预期的施工效果。
参考文献：
[1]尹检亮.大体积砼施工技术探讨[J].山西建筑，2006,32(23):168- 169.
[2]朱新华.论大体积砼施工技术的应用[J].广东科技.2007,06:137- 138.
初一历史试题范文4
随着国民经济建设不断提升，我国各种基础建设在快速发展，而桥梁的使用也就越来越频繁。对于桥梁施工而言桩基施工非常重要，其施工质量优劣直接关系着整个桥梁的使用。但是从施工现状来看，目前桥梁的桩基施工中极易出现一些常见问题，直接影响到了桩基施工。本文就是笔者依据多年的工作经验，探析桩基施工中极易出新的各种问题，并结合实况提出合理的处理措施，为相关研究人士提供理论参考依据。
【关键词】处理措施 常见问题 桩基施工
中图分类号：TU473.1 文献标识码：A 文章编号：
1 前言
2012年12月，湖南某桥梁投入使用不到三个月桩基就开始裂缝，影响正常通车。事后对该事件调查发现问题就在于施工时忽略了一些常见问题，留下了安全隐患。所谓桩基就是埋深入土层柱形构建，主要是承载上部荷载。对于桥梁工程而言桩基施工是非常关键施工，质量好还直接关系着整个桥梁的安全。因此，探究其极易出现问题以及处理措施具有现实意义。
2 桩基施工中极易发生的问题以及处理措施
实施上桩基施工涉及都各个方面的问题，但是相比之下最易出现的问题主要是在钻孔与清理两个工程。本文就以这两个方面作为重点内容进行探讨。
2.1 钻孔中极易发生的问题以及处理措施
1）缩孔；桩基施工中出现缩孔，主要是因地层呢各种含有软塑土、膨胀土以及泥质页岩等各种不良地质所成，如果钻头的磨损比较大都能够缩小孔径。发生缩孔之后，一定要及时查明原因，比如是不是因钻头磨损较大造成缩孔现象，如果是就要及时修正钻头并及时补焊，要加大钻头。假如缩孔并不严重就要让钻头上下反复扫孔增大孔径；如果缩孔严重就应该采用钢护筒进行防护，钢护筒要依据不良地质厚度确定长度，如果有条件就应该把不良的地质部分全部采用钢护筒。
2）孔内漏浆；当钻孔达到了透水层，因为泥浆性能较差或者护筒的周围透水，也可能遇到了小溶洞就会出现孔内漏浆。一旦护筒中水头不能够保持时，就要对护筒周围进行回填土夯实，降低护筒汇总水头高度，提升护筒埋置的深度等各种措施。如果采用冲击打孔时，就应该朝孔内填上乱石、片石以及合适的水泥进行反复冲击。
3）掉钻；当钻杆磨损较多，过度磨损钢丝绳或者钢丝绳上螺丝出现松动，必然在钻孔中发生掉钻。掉钻也是桩基施工中极易发生的常见故障之一，必须要给每一台钻机配备上足够打捞工具。一旦发生掉钻之后就要及时使用打捞钩、打捞叉及绳套等各种工具进行打捞。假如打捞的时间太长就可能让钻头被埋，因此就要先清理掉泥沙，之后再应用打捞工具打捞。尤其需要强调的是，当第一次发生掉钻时，孔内的钻头就应该正立，假如打捞一次没有成功就会导致第二次或多次掉钻。孔内的钻头自然就不正立，也会让打捞更加困难。
4）坍孔；当孔内的水位忽然降低有回升，孔口就会冒出细密水泡，就会增加爱出渣量但是却不见进尺，就会增加钻机的符合。造成坍孔因素比较多，但是绝大多数都是泥浆的性能和要求不相符、没有保证孔内水头、机具对孔壁造成碰撞等各种因素所致。一旦出现了坍孔之后，就应该探明发生坍孔位置并且做处理。如果坍孔的位置比较深而且也不太严重时，就应该使用粘土进行回填到坍孔位置上的2m——3m，同时还要增加泥浆的比重、加高水头及改善泥浆性能等各种措施，缓慢钻进。但是一旦坍孔严重之时，钻孔最好全都使用砂类土或者砾石土进行回填，施工中没有砂类土与砾石土，可以将5%~8%水泥中掺入粘质土进行回填，要等待孔内的回填土基本稳定之后再重新开钻；坍孔位置较浅时，应该使用加深护筒措施把护筒中填土夯实，之后再从新开钻。
5）出现斜孔；出现斜孔基本都出现在冲击钻的成孔上。导致斜孔出现原因大多是岩面倾斜、地质松软不均、钻架移位及钻架不平或者钻头上遇上探头石等各种原因所致。钻孔之时就要时常进行检查，查看钻盘在没在水平位置，查看钢丝绳是不是垂直，如果出现了偏差就需要及时进行调整。当存在斜孔之时，就需要在偏斜处将钻头掉起来反复清扫，让钻孔正直。当偏斜比较严重之时，就需要使用粘质土或者片石进行回填，一直到偏斜处的顶面，等待施工出沉积稳定、密实之后就重新开钻。
6）卡钻；开钻常常出现在冲击钻钻孔之时，首先要形成十字孔、梅花孔以及冲锤磨损没有及时补焊，钻孔直径较小并且新钻较大等各种因素造成。不宜强行提起卡钻锤，应该采用小锤进行冲击或者采用边冲边吸方法把周边钻渣锤松动之后再提出。
7）扩孔；当孔壁坍塌或者钻杆不稳发生摆动时极易造成扩孔。在处理扩孔上，如果采用最大措施就是使用失水率较小优势泥浆进行护壁，有效改善了钻机机械性能，进而空盒子了扩孔率。
2.2清孔中极易发生的问题以及处理措施
对于桩基施工中进行清孔时发生问题主要有、泥沙含砂率较大、坍孔及沉渣过大等等，因清孔诱发坍孔原因主要原因是因过快换浆降低了泥浆的密度所造成。清孔时诱发的塌孔时，就需要依据塌孔严重是否采用不同处理措施处理。如果不严重就应该加大泥浆密度对泥浆性能进行改善，之后再继续进行清孔。如果出现严重塌孔就要先回填再重新钻孔。如果泥浆的含砂率比较大以及沉渣较，清孔时出现加水过多、过快及换浆时，就可能出现捞渣不及时、不干净等各种因素造成。
因此在清孔之时需要边清边捞渣，在该过程中要做到如下几个方面的要求。
1）灌注混凝土时要灌注坍孔；因为较大坍孔和钻孔比较接近，因此应该使用测锤或者测探仪进行探测，如果探头不能够达到混凝土的高程，就说明出现了坍孔。引发灌注坍孔主要有几个方面的原因，没有保持潮汐区所需水头、护筒脚漏水、孔内泥浆相对黏度、密度较低等等。假如数量不大就应该应用吸泥机将表面混凝土泥土吸出，如果没有继续发生坍孔，就继续进行灌注，假如坍孔依然在不断扩大，就要拔出导管以及钢筋加，使用粘土或者水泥把孔填满，等待孔周围的地层稳定之后再进行施工。
2）钢筋笼上升；当对混凝土进行灌注时，可能诱发出钢筋笼上升，其主要根源就是混凝土从导管底口冲出后，朝上顶托力就会上浮钢筋笼。因此要防止发生这种上浮问题，就必须要在混凝土灌注之前把钢筋笼顶端所焊接护筒或者其他牢固物体上。
3）导管进水；当混凝土在下落之后导管进水，就要把所灌注混凝土采用吸泥机全部吸出。并且要分析导管进水根源而对工艺进行改进或者重新灌注。
4）导管堵塞；如果在初灌时发生堵管基本上都是因为隔水硬球栓或者硬柱塞卡住所致，一旦出现了堵管就应该使用长杆将管内进行冲捣，或者使用振动器进行振动，使用硬物强大管子的外侧等各种措施。假如这些办法都没有什么效果，就要拔出导管将管中的物质取出，重新灌注导管中的混凝土。如果出现了中期导管被堵塞，就应该把导管和堵塞物共同拔出，进而疏通导管，如果灌注表面并没有初凝，就应该使用新导管深入到原灌注的混凝土表面两米之下。
3 结束语
总之，桥梁桩基施工中难度一直较大，一旦没有控制好施工质量就可能引发质量事故，这样不仅仅增加了施工成本，还会影响到整个施工进度。因此就需要分析施工中常见问题，并结合实况提出处理措施，才能够确保桥梁桩基的施工按质按量进行。
【参考文献】
[1] 张涛.桥梁钻孔灌注桩质量缺陷的分析与处治[J].山西建筑,2009(6).
[2] 王仁.桥梁钻孔灌注桩常见质量缺陷原因分析及防治[J].山西建筑,2010(4).
[3] 卫正红.浅谈钢筋混凝土钻孔灌注桩施工[J].山西建筑,2008(8).
初一历史试题范文5
1．最新科学技术，例如基因、纳米等。
2．与日常生活密切相关的科技知识。
3．科学与技术，科学精神及特征，科学技术是第一生产力。
4．注意热点事件所反应的科技知识及本学科的其他主要基本知识。
经典例题透析
例1.人类最早使用的金属是()。
A.铜
B.铁
C.银
D.铅
【解析】答案为A。
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铜是人类认识并应用最早的金属之一。我国是最早使用铜器的国家之一。到目前为止，发现的中国最早的青铜器出自新石器时代后期。在商代早期遗址中出土了较大型的青铜器。
中国商代早期的大型青铜器还很粗陋，器壁厚，外形多模仿陶器，花纹多为线条的兽面纹。1939年在安阳市出土的礼器“司母戊鼎”是殷代前期青铜器的代表作，是商王为其母铸造的，重达875kg，高133cm，横长110cm，宽78cm。经检测，铜占8411％，锡占1164％，铅占279％，是世界上最大的出土青铜器。
我国古代很早就认识到铜盐溶液里的铜能被铁取代，从而发明了“水法炼铜”的新途径，这一方法以我国为最早，是湿法冶金技术的起源，在世界化学史上是一项重大贡献。
在现代，铜仍旧有着极其广泛的用途。铜的导电性能仅次于银，居金属中的第二位，大量用于电气工业。
铜和铁、锰、铝、硼、锌、钴等元素都可用作微量元素肥料。微量元素是植物正常生命活动所不可缺少的，它可以提高酶的活性，促进糖、淀粉、蛋白质、核酸、维生素和酶的合成，有利于植物的生长。
铜在生命系统中有重要作用，人体中有30多种蛋白质和酶含有铜元素，现已知铜的最重要生理功能是人血清中的铜蓝蛋白，它有催化铁的生理代谢过程功能。铜还可以提高白细胞消灭细菌的能力，增强某些药物的治疗效果。铜虽然是生命攸关的元素，但如果摄入过多，会引起多种疾病。
例2.电话的发明者是()。
A.摩尔
B.爱迪生
C.贝尔
D.法拉第
【解析】答案为C。
例3.在人类社会的发展史上，经历了三次科技革命，其标志为（）。
A.蒸汽机的发明、纺织机的发明、电子计算机的发明
B.蒸汽机的发明、电力的发明、电子计算机的发明
C.蒸汽机的发明、电力的发明、电子计算机的发明和原子能的发明和使用
D.蒸汽机的发明、纺织机的发明、原子能的发明和使用
【解析】答案为C。
例4.全球气候变暖是世界各国所关注的问题，大气中能产生温室效应的气体已经发现近30种，造成温室效应最重要的气体是()。
A.二氧化碳
B.氟利昂
C.一氧化二氮
D.臭氧
【解析】答案为A。
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温室有两个特点：温度较室外高，不散热。生活中我们可以见到的玻璃育花房和蔬菜大棚就是典型的温室。使用玻璃或透明塑料薄膜来做温室，是让太阳光能够直接照射进温室，加热室内空气，而玻璃或透明塑料薄膜又可以不让室内的热空气向外散发，使室内的温度保持高于外界的状态，以提供有利于植物快速生长的条件。由环境污染引起的温室效应是指地球表面变热的现象。它会带来以下几种恶果：1)地球上的病虫害增加；2)海平面上升；3)气候反常，海洋风暴增多；4)土地干旱，沙漠化面积增大。科学家预测：如果地球表面温度的升高按现在的速度继续发展，到2050年全球温度将上升2~4摄氏度，南北极地冰山将大幅度融化，导致海平面大大上升，一些岛屿国家和沿海城市将淹于水中，其中包括几个著名的国际大城市：纽约，上海，东京和悉尼。温室效应主要是由于现代化工业社会过多燃烧煤炭、石油和天然气，这些燃料燃烧后放出大量的二氧化碳气体进入大气造成的。二氧化碳气体具有吸热和隔热的功能。它在大气中增多的结果是形成一种无形的玻璃罩，使太阳辐射到地球上的热量无法向外层空间发散，其结果是地球表面变热起来。因此，二氧化碳也被称为温室气体。人类活动和大自然还排放其他温室气体，它们是：氯氟烃（CFC）、甲烷、低空臭氧和氮氧化物气体、地球上可以吸收大量二氧化碳的是海洋中的浮游生物和陆地上的森林，尤其是热带雨林。
实战演习
1.沙漠中生长的植物其叶子都比较小，而根却极深，其原因主要是()。
A.沙漠中降雨量少，气候干旱，叶小是为了减少蒸发，根深利于吸收水分
B.沙漠中生长的植物品种都是那种叶小根深的
C.叶小有利减少日晒面积，不会被晒死
D.根深不会被风吹倒
2.在互联网迅速发展的基础上，电子商务正在悄然兴起，但差不多所有的电子商务网站都在亏损，这主要原因是因为()。
A.顾客太少，没有人上网购物
B.初期投资巨大，短期难以实现盈利
C.商品过于便宜，低于成本
D.税务负担沉重，增加了成本
3.在冰箱产业中，无氟冰箱似乎正成为主流产品，厂家纷纷上马无氟冰箱生产线，消费者对无氟冰箱也很青睐，其主要原因是()。
A.无氟冰箱的功能更先进
B.无氟冰箱的技术含量高
C.由于氟对保护人类免受紫外线伤害的臭氧层有很大的破坏作用，而我国的公众与产业界的环保意识日益增强
D.生产无氟冰箱比较低，因而销售价值也比较低
4.冬天人们用煤炉取暖，而且窗户紧闭时有时会发生煤气中毒，其原因是()。
A.煤燃烧用去了大部公的氧气，产生的二氧化碳使人窒息
B.由于各种原因，煤不完全燃烧产生的一氧化碳会阻止人的血液与氧的结合
C.煤炭中会含有少量的硫等矿物质，其燃烧后产生的气体有剧毒
D.有些人对煤燃烧后的气体过敏
5.近几年，电信业对电话等通信费用不断下调，这样做的原因是()。
A.电信行为为人民利益着想
B.电信部门在中国有巨大垄断利益，这种不合理现象招致全国范围的不满，同时通信费用下调幅度不足危及其自身利益和地位
C.电信业属国家所有
D.中外合资合作的结果
6.在晴朗的夜晚，偶尔抬头仰望星空，我们可能发现星星在“眨眼睛”，星星为会什么会眨眼睛呢？（）
A.星星在不同时刻释放的能量不同
B.亮度不同的星星的光线相互影响的结果
C.人们的眼睛要不停的眨，所以看起来星星是在眨眼睛了
D.星星穿过大气层时产生折射的结果
7.走路或坐在车上时，不适合看书，是因为()。
A.车太拥挤，不方便看书
B.因为不断震动，对眼睛的刺激较大，不利于眼睛
C.车内太暗，看不清字
D.走路的时候应该听音乐，而不是看书
8.在社会各个领域迅速发展的今天，全球却面临着气候方面的危机——“温室效应”，这种“温室效应”的最终原因是()。
A.人类大量砍伐树木
B.工业生产当中大量的二氧化碳进入到大气层中
C.全球的植被面积的减少
D.人口的增多
9.民间通常所说的“鬼火”是化学中的()现象。
A.焰色反应
B.自燃
C.潮解
D.熔化
10.目前环境污染在世界范围内很大部分的原因是对能源的利用引起的，这主要是()。
A.化石资源利用
B.煤炭资源利用
C.电磁能利用
D.核裂变能利用
11.人们在谈到计算机的时候，往往要谈到计算机的386、486或586，那么X86到底代表什么呢？简单的说，它代表着计算机的()。
A.主机板
B.硬盘
C.内存
D.CPU（中央处理器）
12.与复印机、激光打印机一起构成现代化的光电子印刷技术，从而彻底取代了铅字手工排版的是()。
A.打字机
B.计算机
C.激光照排机
D.激光印刷机
13.形成风的主要原因是()。
A.空气上升与下降的对流运动
B.水平方向上气压的差异
C.地势高低的不同采集者退散
D.不同高度空气的密度不同
14.一架飞机从北京飞往乌鲁木齐，用了3.5个小时，而从乌鲁木齐返航北京时，飞行速度不变，却只需要3小时，原因是()。
A.地球自转的影响
B.两地时差的影响
C.中纬度高空西风的影响
D.飞行线路的影响
15.被西方称为“物理学之父”，并提出了“只要给我一个支点，我就通俗拍手撬动地球”的名言的物理学家是()。
A.亚里士多德
B.阿基米德
C.伽利略
D.开普勒16.第一个公开向神学挑战并宣告自然科学的独立的科学家是()。
A.亚里士多德
B.哥白尼
C.伽利略
D.牛顿
17.20世纪60年代出现的“绿色革命”的含义是()。
A.扩大耕地面积，提高单位产量
B.抓好育苗，培育新品种
C.改造沙漠，营造人工牧场
D.采用农作物高产良种
18.我国制定的旨在使高科技成果商品化和产业化的计划是()。
A.“火炬”计划
B.“星火”计划
C.“863”计划
D.“信息”计划来源：考试大
19.在18世纪英国的产业革命中，被称之为改变了整个世界的发明是()。
A.工厂制度的建立
B.以纺织机为代表的工具的革新
C.蒸汽机的发明和应用
D.机床的发明和应用
20.分子生物学的研究表明()。
A.细胞是遗传信息的载体
B.信息的获取、传递技术
C.DNA是遗传信息的载体
D.染色体是遗传信息的载体
21.月球表面之所以没有空气主要是因为()。
A.月球离地球太远，越是高空的位置空气越稀薄
B.月球体积小，其引力不足以吸引住太空中的气体
C.月球上温度太低，空气都以液体或固体的形式存在
D.月球上没有植物，也没有动物，用不着空气
22.航天飞机以很高的速度绕地球飞行，宇航员能够离开航天飞机在太空中行走而不被甩掉的原因是()。
A.宇航员用一根绳子与航天飞机相连
B.这种传闻是错误的，人不可能在太空行走
C.他们身上都背着一个火箭助推器，使他们的速度与航天飞机同步
D.太空中没有阻力，他们在太空中仍然保持着与航天飞机相同的速度
23.炎热的夏季使人难以忍受，年轻的王龙躲进有空调的小汽车里过夜，第二天人们发现他时，他已死在车里多时，经法医解剖，排除了王龙因疾病死亡的可能和被人谋杀的可能。那么王龙是怎么死的()
A.汽车里缺氧而死
B.温度调得太低冻死
C.一氧化碳中毒死亡
D.不能确定
24.把带有水分的钢片，放在酒精灯上烤一烤后拿开，钢片上会有一层蓝色的光，这是因为()。
A.火苗是蓝色的
B.铁和水在高温下发生化合，生成蓝色的四氧化三铁
C.人的视觉在钢片加热后产生错觉
D.火光照耀下的铁片上的蓝色特别显眼
25.“月有阴晴圆缺”，用科学的观点看待这件事，原因是()。
A.人有悲欢离合
B.地球绕太阳转动，月球绕地球转动，两者转速不一样，出现偏角，使地球掩住了月球的一部分
C.地球绕月球转动偏角不同
D.太阳光照射不均匀
26.南极上空臭氧空洞的形成是因为()。
A.太阳光太强
B.南极太冷
C.人类活动中排放大量氟化合物的缘故
D.空气中二氧化碳太多，形成温室效应
27.出海远行的船，在视线中最后消失的是船的桅杆，既然水是平的，为什么会出现这种情况？()
A.船越走越远，人的眼看不清楚
B.船下沉了
C.海平面并不是平的，它和地球表面是平行的，是一个平滑的球面
D.是类似于海市蜃楼的一种错觉
28.因为坚持哥白尼的日心学说被宗教裁判所活活烧死的科学家是（）。
A.哥伦布
B.布鲁诺
C.伽利略
D.达尔文
29.太阳系中的小行星带位于()。
A.火星轨道和木星轨道之间
B.木星轨道和土星轨道之间
C.地球轨道和火星轨道之间
D.火星轨道和金星轨道之间
30.本世纪80年代初出现的“蓝色革命”新构想，其含义是运用现代科学技术向蓝色海洋乃至内陆水域索取人们所需要的众多的优质水产品。提出蓝色革命的国家是（）。
A.印度
B.中国
C.日本
D.澳大利亚
31.纳米是一种（）。
A.水稻的一种
B.长度单位
C.粒子
D.时间单位
32.一天之中气温最高值出现在（）。
A.正午时分
B.午时2时前后
C.上午8.9点钟
D.日落之时
33.计算机的运算采用（）。
A.十进位制
B.八进位制
C.二进位制
D.六十进位制
34.当炉火快要熄灭时，往里面撤一把盐，火将变旺起来，其原因是（）。
A.盐里的水分能燃烧
B.盐能助燃
C.盐能燃烧;
D.盐里的水分助燃
参考答案
1.A2.B3.C4.B5.B6.D7.B8.B9.B10.A
初一历史试题范文6
[关键词]教材 问题
教材是知识的载体，学生的学习离不开数学教材，但也不能拘泥于教材，有时教材也有它的局限性。所以需要教师根据学生的认知发展水平，现有知识经验、思维方式以及他们所处的文化环境和家庭背景等状况对教材不断充实与创新，不断更新教学理念，适当增删，整合教学内容，使教材显示出它的生机与活力，才能真正使学生学到有价值的数学。我在使用教材中比较注意下面几个问题。
1.仔细揣摩教材，理解编者意图。
教师对教材的理解不仅要全面，而且要深刻。能否领会编者意图，是衡量教师理解教材深浅的一个重要标志。对编者意图领会得越深，越能充分发挥教材在教学中的作用。
教学过程是将教材的知识结构转化为学生认知结构的过程，教师在教学中要树立整体观念，从教材的整体入手通读教材，了解教材的编排意图，弄清每部分教材在整个教材体系中的地位和作用，用联系、发展的观点，分析处理教材。怎样理解编者的意图呢？主要是多问几个为什么。例题为什么这样设计呢？习题为什么这样编排呢？结论为什么这样引出呢？等等。经过这样一番思考之后，教师肯定会提高驾驭教材的能力。
例如，义务教育课程标准实验教科书一年级上册（人教版）在教学“9加几”时，课本中只提供了一幅学校运动会的全景图。这幅图究竟有什么作用？教学中应如何出示？先解决什么问题？再解决什么问题？都是教师教学前应该搞清楚的。
教学时，教师可以先用实物投影出示全景图，引导学生观察，并把观察到的结果说给组内的同学听。在学生初步感知图意的基础上，教师引导学生提出“学生们喝了一些饮料，还剩多少盒？”这一数学问题，把学生的注意力转移到计算方法上。教师启发学生自己想出计算方法，并在组内进行交流。学生可能出现三种算法：（1）数数法：1、2、3、4……12、13，一共有13盒。（2）接数法：箱子里有9盒，然后再接着数10、11、12、13， 一共有13盒。（3）凑十法：把外面的一盒饮料放在箱子里凑成10盒，10盒再加上剩下的3盒，一共是13盒。教师让学生比较各种算法，选择出自己喜欢的方法。然后，结合学具操作，使学生初步感知"凑十法"，并从中体验出"凑十法"是比较简便的计算方法。最后，再利用全景图让学生提出其他数学问题。学生每提一个问题，教师就让学生说一说一共有多少人。对于9加几的问题，还要让学生说一说自己是怎样想的。这样安排教学，才能真正发挥全景图的作用。当然，有条件的学校，如果录制一段本校运动会的场面，动静画面结合起来，可能效果会更好。
此外，不同版本的教材都有自己独特的编排特点和知识呈现方式，教师在备课时可以博采众长，看一看其他版本的教材这部分内容是如何编排的，有没有可供借鉴的素材或教学思路，吸取一切精华，为我所用。
2.深入了解学生，找准教学的起点
建构主义的学生观强调，学习者并不是空着脑袋进入学习情景的。教学不能无视学生的已有知识经验，而是应当把学习者原有的知识经验作为新知识的生长点，引导学习者从原有的知识经验中，生长新的知识经验。教学设计的对象是学生，教学设计的成效如何，将取决于对学生情况的了解程度。如果从实验的角度分析教学设计，那么课堂中的学生情况就是自变量，教学内容的组织，教学方案的选择、教学环节的调整等都必须随着学生这一自变量的变化而变化。数学教学要充分考虑学生的身心发展特点，结合他们的已有知识和生活经验设计富有情趣的数学教学活动。
一般来讲，年级越高，课堂教学也应该越开放。“先试后讲、先猜想再验证、先独立思考再集体交流”对于一些比较简单的知识教学，不失为一种行之有效的方法。例如，在教学“计算器”一课时，根据"以学论教"的观点，我们不能把学生看成一张白纸，要教在学生需要教的地方。以往我们会教给学生怎样开机、关机，认识数字键、运算符号键、显示屏，会板书按键的程序框图。其实，这些都不需要教。这样教，并没有起到教学的促进作用。在经济相对发达的地区，需要教的，是储存数据和提取数据的方法，以及在使用计算器过程中出现问题的指导上。
3.合理地确定教学内容的广度和深度。所谓教学内容的广度。是指知识的范围或知识的量，从信息论的角度说就是一节课传输给学生的信息量。一节课的信息量过大，知识点过多，学生难以接受，而一节课的信息量过小，知识点过少，则浪费时间，不利于调动学生的积极性。所谓教学内容的深度，就是指知识的难度，也就是教师挖掘教材的程度。教学的难度太小，不容易激发学生的学习兴趣，教学的难度过大，容易挫伤学困生和中等生的学习积极性，符合学生“最近发展区”的合适的难度有利于学生自信心的培养。所谓数学活动教学，就是数学思维活动的教学，即强调数学知识在人们头脑中产生和发展的活动过程的教学。其特征就是让学生作为学习的主体，积极地参与到获得数学知识的活动过程之中。从数学学习的真正意义上来说，学数学实际上就是学“做数学”。教师在设计一节课时，在保证知识技能目标的前提下，要尽可能深挖教材，对教材的内容进行拓展延伸，这样才能使教学过程显得充实、丰实。
例如，“圆的面积”一课的教学，为了体现等积变换和极限的思想方法，我对教材中的推导过程进行了深度和广度上的处理，在“化圆为方”的过程中，借助多媒体动画引导学生观察有限分割、拼合，想像无限分割、拼合。再通过动手操作，让学生经历公式的推导过程。
