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以亲情为话题的作文范文1
一、拟题要注意融化话题
话题作文的写作自然也可把话题信手拈来做文题,但这样的文题很难吸引读者的眼球。因此,写作者很有必要掌握拟题的主动权。拟题要力求独特,但也不能出轨。这就要在吃透话题、融化话题上下一番工夫。如何巧妙地融化话题呢?这里列举几种方法。
其一,依傍话题,化大为小。话题一般涉及范围较广,内涵较多。乍一看,往往无从下手。此时,可先对话题进行多角度、多层次的解析,在话题前后添加限制语,紧缩话题的范围,落实话题的意向,然后再撷取其中的一点一面,自主命题写作。比如,以“欣赏”为话题来写作,首先要全方位地对“欣赏”审视一番,然后在拓展、限制的基础上多拟几个文题以备选择,如“欣赏的力量”“学会欣赏自己”“我最欣赏的人”“小草也值得欣赏”等都是融合话题的文题。
其二,活用话题,巧出新意。话题作文的拟题特别要在“新”“巧”两字上做文章。运用修辞、化用成语、借用歌词、妙用诗句等,都有助于生成文题的创意,增添文题的魅力。比如,以“微笑”为话题来写作,可以拟出“笑里藏‘刀’”“蒙娜丽莎的语言”“一张美丽的名片”“送你一枝含笑花”“给点阳光就灿烂”等文题,新颖别致,引人注目。
其三,整合话题,融为一体。话题作文的拟题,还可恰当地运用副标题、小标题等来配合文题,与话题勾连起来。比如 ,以“做人”为话题写作,有一位同学自拟了“做人实习记”的文题,又辅以三个小标题:“难道做人就这样虚伪和懦弱?”“难道就这样粗鲁和野蛮?”“难道就这样狭隘和奸诈?”这些小标题由文题衍生而出,又与文题紧密联系,层层深入地反思了“做人”之道,无疑深化了话题的内涵。
二、选材要注意紧扣话题
话题作文因其话题的宽泛性增加了习作选材的自由度。不过,选用具体题材,还是要紧扣自拟文题的取向,突现所给话题的内涵。
首先,要把握一个“中心”。一旦确定文题,就要以此为中心,四面发散,搜索可以入文的具体素材。选用的题材一定要最能突出文题的含蕴。比如,以“长辈”为话题来写作,若题为“爷爷的心事”,则可选取关注老年人身心问题的题材来写;若题为“回来吧,外婆”,可揭示家庭中存在的一些不和谐现象……总之,所选的题材一定要同文题契合,与话题沾边,让主题显现,这样才能算选材到位。
其次,要落实一个“基本点”。这个基本点,也就是话题提示语的具体要求。选材时,一定要立足话题,瞻前顾后,看看“话题”导入语和提示语中的有用信息以及附加要求。比如“联系你自己的实际”“写你熟悉的内容,表达你的真实情感”“写你的经历、体验、感受、看法和信念”等,都规定了选材的具体范围。选材时,要是忽略了这些限制语,选择了与“你”无关的内容来写,也就偏离了话题的要求。
三、行文要注意点击话题
依据自拟的文题来写作话题作文,固然可以写得含蓄一点,但字里行间应有意识地体现话题之意。如何不失时机地呈现话题之意呢?以下列举几种方法。
第一,首尾回应话题。在自主命题之后,可以开头入题,也可以结尾点题。例如,以“新”为话题来写作,有一位同学以“新语文老师印象”为题来写,开头是这样的:“上初三后, 我们换了一位新语文老师,他的到来给我们一种新感觉。”开门见山,直接点明“新老师”“新感觉”,紧紧扣住了文题,点明了话题。又如,以“从我做起”为话题来写作,有一位同学以“永远的康乃馨”为题来写,结尾是这样的:“维护珍贵的亲情,从我做起。”仅一句话就从“康乃馨的故事”中提炼出了深刻的主题,点明了文题的含义,同时也照应了话题,可谓画龙点睛。
以亲情为话题的作文范文2
1.拟好题目
人常说：“题好一半文”。对于命题作文来说，题目已经给定，只能照抄。对于半命题作文来说，只要根据要求写出另一半就可以了；对于材料作文来说，学生可根据材料内容提炼出中心，然后以中心为话题来写；对于话题作文，话题只是交代了写作的范围，话题不能当作标题，话题作文题目必须自己写。那么，如何拟好话题作文的题目呢？
1.1 妙用辞格的情趣。如以“生命的芳香”为话题，题目可拟为《生活好比一桌宴席》（比喻）、《我闻到了阳光》（通感）、《绿色可听》（通感）、《读书乐，乐读书》（顶真）、《躺着读书，站着做人》（对偶）、《最灿烂的花朵――笑容》（比喻）、《忘忧草》（比喻）、《我叫把握》（拟人）、《苦咖啡》（双关）、《绿色，我的梦》（借代）、《成才全靠父母吗》（反问）、《生活的真谛是什么》（设问）、《写满爱的社会》（比拟）、《做一匹自己的黑马》（比喻）、《灵魂的乞求》（拟人）、《那角落，那学生》（反复）、《可乐给你，咖啡给我》（对偶）、《朋友，珍重》（呼告）、《成长有谁听》（通感）《一晌贪欢》（引用）等。
1.2 引用古诗显典雅。如以“离别母亲”为话题，题目可拟为《恨别鸟惊心》；写人晚年无私奉献的，题目可拟为《化作春泥更护花》；写新生事物之类的，题目可拟为《小荷才露尖尖角》、《淡妆浓抹总相宜》、《柳暗花明又一村》、《邻家有女初长成》、《横看成岭侧成峰》等。
1.3 巧用歌词翻新意。如以“真情”为话题，题目可拟为《恰似你的温柔》；以“亲情”为话题，题目可拟为《为了母亲的微笑》、《让我悄悄地告诉你》；以“春夏秋冬”为话题，题目可拟为《大约在冬季》、《我和春天有个约会》、《痛并快乐着》、《我是一只小小鸟》、《竞争不相信眼泪》、《爱上“错误”没商量》、《盛夏的果实》等。
1.4 追求时尚亮眼眸。如以“沟通”为话题，题目可以拟为《谁动了我的日记》；以“网络”为话题，题目可以拟为《网络是一把双刃剑》、《不聊也罢》、《清空回收站》、《人生请带好两本护照》、《刘姥姥上网记》、《点击乡村画页》、《我按下了人生的保存键》等。
1.5 反常求异引人思。如以“自嘲”为话题，题目可以拟为《我想当“差生”》、《“遗憾”真美》、《人生应该做点“错事”》、《“懒汉”辩解》、《我们不要“减负”》《杞人忧天不该贬》等。
1.6 矛盾法。如《才、钱、权，我选择哪一个》、《？……！》、《N年前VsN年后》等。
1.7 套用名句。这里的名句是一个宽泛的概念，可以出自古典名著名篇，也可以出自影视剧片名、歌词、广告词等。某省中考作文题为《生活》，考生运用套用法写出如下一些好标题：《生活不相信眼泪》、《生活，要说爱你不容易》（套用歌名《想说爱你不容易》）《我对这段生活说不》（套用书名《中国可以说不》）、《生活，你究竟姓什么》等，这些标题相较于《幸福的生活》、《不平常的生活》一类标题就要吸引得多了。我们从其他考场作文中还能找出类似的好标题，例如《都是考试惹的祸》、《将个性进行到底》、《曲径通乐处》、《我的青春我做主》等。
2.重视开篇，快速切入
为实现考场作文的快速开头，常见的方式有：
2.1 开门见山，直接切入。一下笔就直奔中心，开篇便能明晰作者的写作目的。如2012年满分作文《微笑，让我与众不同》：“微笑，是我的人生态度，是微笑，让平凡的我与众不同。”开篇直接切入并点名主题。
2.2 交代要素。要素如时间、地点、人物及原因等。如2012年长沙满分作文《在阳光世界中感悟》：“我来到这里的时候，太阳还在云的后边，桌上的试卷还是一片空白，一切都是那么的安静。”由人物而自然引出下文的故事。
2.3 描写人物。利用外貌描写、语言描写等交代人物，为叙事做铺垫。如满分作文《一个也不能少》，以人物语言展开：“老师，刘红回去了，这是他给您的信。”老师刚进教室，班长孙云就递上一封信。自然引出信的内容和情节的发展。
2.4 创设情境或描写自然环境、社会环境。创设情境或描写自然环境、社会环境，这有利于表现人物性格，有利于安排故事情节，烘托气氛。如2012年镇江满分作文《信念，让我与众不同》，开头：“我是一粒种子！一棵树上，挂着我和我的兄弟姐妹们。一阵风吹来，我们都在快乐地摇动着身体，因为我们知道，我们就要脱离树妈妈的怀抱，开始自己的成长之路了。”创设了快乐生活的家庭情境。
2.5 议论抒情开头。对人、事、景、物抒发爱、憎、好、恶的情感，或诠释文题，为全文奠定情感基调。如2012年黄冈满分作文《笑是希望的源泉》：“面对困难，我们勇敢一笑，那笑，是勇气，是信念；心情低落，我们淡然一笑，那笑是快乐，是洒脱；取得成绩，我们明媚一笑，那笑，是骄傲，是自豪！”议论抒情确定了文章的情感。
3.写好中间
这是文章的主体部分，文章最重要的元素如思想情感、人物、事件等都在主体部分，占用大部分篇幅，写好该部分内容自然重要。
3.1 段落清晰。文章可以分成若干个自然段来写，这样显得段落分明。段落分的好的作文能使读者一目了然，阅读方便。如2012年眉山满分作文《沿着你走过的路》的主题、体部分分为三个层次：“勇敢之路”、“宁静之路”、“泥泞之路”。
3.2 层次分明。该部分常常按情节的发展，分几层道出，每个情节就是一个层次，也就是一个自然段。如2012年台州满分作文《我会记得》以情节来划分层次：“我记得那一抹微笑”、“我记得那一腔哭诉”、“我记得那一种无奈”三个情节构建完成整个故事的发展。
3.3 突出重点。能表达主题的情节不要吝惜笔墨，对细节的描写往往让作文表现出生动的形象，取得意想不到的效果。如2012年遵义满分作文《孝敬》突出的细节描写：“此时，我巴望着爸爸揭开瓶盖，喝上一口，咂咂嘴，眯上眼睛，躺上一阵子。可是爸爸只是将酒瓶放在桌上，眼里盈着泪花，过了好一阵，他才舒展眉头，平静地说：“酒，我戒了，我还想好好地活……”咂嘴、眯眼、躺、眼里盈着泪花、舒展眉头等细节形象而逼真。
4.重视结尾
在我们的日常习作中，结尾的毛病主要有以下几点：一是没有结尾段；二是结尾段冗杂罗嗦；三是结尾段空喊口号。其实，结尾和开头一样，也是文章的重要组成部分，同样有方法可寻。
4.1 交代结局。把事情的结局作为文章的结尾，事情写完了，文章也就收笔，简洁明快。如2012年南京满分作文《带一本书去旅行》：“这次湖南之行，让我对书，对文化重新有了认识，真正理解了父亲说的读万卷书，行万里路的道理，深刻感受到人生的旅途中应该时刻带着一本书。”
4.2 首尾呼应。前面开头讲过的内容，后面还有必要再做呼应，不仅使文章结构完整，还能强化中心。如2012年绥化满分作文《留下璀璨在心中》开头：“短暂的绚烂，永恒的璀璨……”，结尾“燃一缕烟花，捎去我对天堂的爷爷的祝福，虽然是短暂的绚烂，但在我心中却是永恒的璀璨……”首尾呼应，圆润完满。
4.3 引用式结尾。引用名言、警句、格言结尾，能起到点明、升华文章主题的作用。如2012年兰州满分作文《我是这样长大的》结尾：“要么旅行，要么读书，身体和灵魂，必须有一个在路上，我同时选择，我成长在追寻梦想的路上。”
4.4 交代式收束。像猜谜语最后亮出谜底一样，将文章中一直没有做交代的内容在结尾处向读者交代清楚，相当于相声艺术中的“抖包袱”。如满分作文《守望，原来是为了那句承诺》，结尾解密：“三十年的守望，原来只为那句承诺：我一定会带着微笑回来。”
以亲情为话题的作文范文3
一、感悟反问式
例：我忽然明白了让的技巧，生活的繁杂与我无关，我不必整天想着让开他们，倒不如在心中拾起一片宁静，寻找一条平和的人生之路，平平稳稳地走下去。做一个心灵的隐士，又何必一定要让开世间的繁杂？(选自2005年江苏扬州以“让”为话题的中考满分作文《让的技巧》)
解读：这是考生在浙西大峡谷中漂流，从乘竹筏的大伯的一句“我哪清楚呦，撑了这么多年的筏子，我只知道哪里安全，可以让筏子平稳地通过，要想去避让危险干啥？”得到的感悟。真是“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，考生的感悟是多么地独特而又深刻啊！反问句结尾，更让读者觉得不容置疑。
二、俏皮幽默式
例：看浮云般的人生，望江南，江南的味道是什么？甜还是苦？那应该是诗人的事情(选自2005年广东深圳半命题“ 的味道”的满分作文《江南的味道》)。
解读：考生明明知道在诗人笔下，江南的味道是多情的，最后还要两个设问句来一句：“江南的味道是什么？甜还是苦？”并俏皮、幽默说：“那应该是诗人的事情”，似乎与自己无关，这就留给读者以仔细揣摩品味的余地。
三、诗歌意境式
例：夜深了，小街静下来了，天上的星星和小街的街灯遥相呼应，分不清是天上还是人间(选自2005年湖北宜昌以“美”为话题的满分作文《小街真美丽》)。
解读：读了这篇文章的结尾，人们自然会想到郭沫若的《天上的街市》，因为这一结尾抓住小街的特征，运用了联想的写法，具有诗一般的意境，给人一种美的享受。
四、展望号召式
例：好心情之旅不会结束，请你让自己的人生成为永远的好心情之旅吧，给自己也给他人留一份好心情(选自2005年江苏常州以“好心情之旅”为话题的满分作文《好心情之旅》)！
解读：展望号号式的结尾，能够直接表明作者的思想倾向和良好愿望，引导人们一起朝着这个方向努力奋斗。
五、揭开谜底式
例：雪似乎没有想停的意思，那鲜亮的白色在晨光下显得格外宁静而柔软。一束晨光照到了那张纸上，上面写着四个醒目的大字：“寻母启事” (选自2005年湖南益阳市半命题“走近 ”的满分作文《走近那张“牛皮癣”》)。
解读：题目中的“牛皮癣”为什么要加引号？为什么专门清除“牛皮癣”的清洁工、晨练的老爷爷都没有揭掉这张“牛皮癣”？上学的小学生为什么还要呵护这张“牛皮癣”？直到文章的结尾才解开了这个谜底。不但能给人以“原来如此”的轻松感，还给人们以关爱他人的人性美、值得弘扬的亲情美的享受。
六、引用名句式
例：现在我成绩好了。我也读懂了那句我从前决不会明白的诗“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干” (选自2005年浙江金华半命题“想起了 ”的满分作文《想起了那次醒悟》)！
以亲情为话题的作文范文4
大处着眼，指在大体构思时考虑“我该写什么”，也就是说，要在自己积累的素材中，找出那些与中心有关的事情、景物、典故、名言等，以便筛选。写事，要选取能凸显中心的普通人的平凡事或能揭示大主题的小事情；写人，要考虑这个人所做的事中，哪些事有共同点，能共同表现主题；借景抒情，要选取那些可以寄寓自己“某一种”感情的景物；直抒胸臆，要考虑哪些人、事、景、物可以作为“情根”；议论说理，要考虑哪些典型事例、名言名句能证明中心论点。
大处着眼时，要注意以下几点。
一是与时俱进，即紧跟时代步伐，选取现实生活中的新人新事。
二是同类联想，即根据一个人的行为、一件事或某个物，联想到其他人、事、物。
三是展开想象，即通过合理想象拓宽选材空间，虚构出合乎情理的故事。
四是移花接木，即把新的内容、情节“嫁接”在老的题材上。
五是推陈出新，即对内涵丰富的旧材料，从新的角度化用、引申，用来表达新的主题。
六是逆向思维，即对素材的内涵加以延伸或挖掘后，从另一个角度重新使用。
小处入手，指根据中心确定写作对象后，再考虑具体材料。这时，可以从以下几方面去考虑材料的取舍。
一、选取中心事件和中心人物。任何事情，都有其中心事件和中心人物。为了突出主旨，要认真回顾中心事件的发展过程，回忆中心人物在事情发展变化过程中的表现，并把它们作为文章的主要材料。其他的人、事、物，只能作为陪衬适当选取，起到烘托作用即可。如，一考生围绕“成功需要合作，合作需要信任”这个中心，选取“化学课上‘我’和同学合作做实验”这件事，中心事件是“做实验”，中心人物是“我”。所以，将“我”在实验过程中的动作、心理等材料作为重点，反映“我”的自负和冷漠，以表达中心；其他人物的言行选得不多，主要起到对比、烘托的作用；另外，恰到好处地选取“桃花”、“鸟叫”来烘托“我”的心情。
二、选取最能表达中心的生活片断。围绕一个中心，选取生活中的点滴经历和感受，用一条线索或以小标题的形式，把它们有机地组合起来。如，一考生写家人对自己的关心，选取了三个生活片断：奶奶送“我”一个红色的荷包，爸爸送“我”一块手表，妈妈为“我”做可口的饭菜。这些事情不一定在同一天发生，但作者把它们集中放在中考前一天晚上“我”回到家的这一时空中，用“爱”这一线索把它们串了起来。
三、选取最能突出中心的局部与细节。写一件事时，可以总写整个场面，再选取能突出中心的局部来细描；写人时，要选取那些能展示人物特点的细节，如行为、动作、神态、心理等，作为重点材料，进行具体刻画。如，一个考生以“35根蜡烛”为题，写35个学生为老师过35岁生日。作者在整个场景中，根据“学生在欣赏中成长，师生在欣赏中和谐”这一中心，选取了三个同学的回忆与叙说为材料，以小见大，以点带面，增添了文章的广度和厚度，保证了笔力的集中。
四、选取最便于借景抒情的景物。我们常说的“借景抒情”有两层意思：一是全文都是写景，通过写景来抒感；二是在叙事类文章中插入景物描写，以烘托人物情感。无论是哪种，选材时都要考虑哪些景物最便于借景抒情。如，以“歌唱”为话题，一考生拟题为“森林的赞歌”。为了写出对自然的无比热爱与赞美之情，作者选取“春天的森林”中最便于抒情的景物：冰块碎裂的小溪、抽芽的树木、钻出泥土的小草、欢快歌唱的鸟儿、阳光下的林海等。
五、选取便于证明论点的事实与道理。写议论文时，必须以论据来支撑论点。选作论据的事实与道理，要与论点关系密切，而且要便于分析与解说。选材时，要两者兼顾。如果与论点关系不密切，就不能证明论点；如果不便于分析与解说，摆事实、用名言就变得毫无意义，不但成了“观点加材料”，而且容易使材料与观点脱节。
专项练习
1.以“幸福”为话题作文，你能够想到哪些方面？选择哪些材料？
2.以“亲情”为话题作文，分别从下面三个方面入手，你会选哪些材料作为主要内容？
①叙事，表现现实生活中亲人之间的感情；
②议论，举例说明什么样的亲情最可贵；
③抒情，表达对亲情的感悟、对亲人的祝福之情。
3.以“母爱”为中心作文，可以从哪几方面选材？
[思考提示]
1.亲情、友情、师生情、父爱、母爱等都在选材之列。幸福可以是一瞬间、一刹那的感受，也可以是一段较长时间的体会。如“品味幸福”、“平平淡淡才是福”、“幸福在心”、“你幸福所以我幸福”、“分享幸福”等。
可选的材料有：父母的关爱、朋友的帮助；一名贫困学生受到人们的热心捐助；做出一点成绩得到同学们的肯定；受委屈后，偶然间得到别人的理解……
2.①可以写拥有亲情，渴望亲情，呼唤亲情，正视亲情。如写自己与父母、兄弟姐妹、爷爷奶奶、外公外婆之间或亲人与亲人之间的生活经历，选择那些情感有波折、真实感人的故事。
②可选取历史故事为材料，如木兰替父从军的故事、孟母三迁的爱子佳话等。
③可以抒发王维“独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲”般的感叹，也可以表达苏轼“但愿人长久,千里共婵娟”般的祝愿……
3.可从以下几方面选材：对孩子关心是母爱，对孩子严厉管教也是母爱；母亲对儿女生命的哺育，冷暖体贴；母亲对儿女的人性、学识、精神的细心栽培与呵护；母亲对儿女的殷切期望；继母的爱与亲生母亲的爱的不同；动物的母爱，等等。
升格作文
[作文题目]
在你的生活中，有哪些事曾经掀起你情感的波澜？这些事是让你感动不已，让你羞愧难当，让你愤怒无比，还是让你感到庄严神圣，感到妙趣横生？选一件你感触最深的事，把它写出来。题目自拟，600字以上。
[升格示例]
考试的日子
（题目宜改为“竞赛进行时”）
“各位先生、小姐请注意，明天学校有重大行动――考试（“考试”改为“进行数学竞赛”）……”
班上消息灵通的“新闻官”宣布完毕后，涌出教室的人流立即缩了回来，拿出数学书，猛“啃”……（想想我们这些学生，也已经寒窗数载了，哪一个不是久经“考”场的老“战士”？哪一个未曾经历过“九九八十一难”？但毕竟是一次竞赛，与平时考试大有不同，况且还是上初中以来的第一次，大家都想考好，所以，压力挺大的。教室里的学习气氛一下子紧张起来。）
虽说咱班的各位兄弟姐妹都坚信自己是年级的精英，但“临阵磨枪，不快也光”的理论，仍在大家的脑海中徘徊（“仍在大家的脑海中徘徊”改为“还是根深蒂固”）。自习课，大家告别了最亲爱的漫画、最喜爱的零食，个个默默地看书，（“个个默默地看书，”改为“认真地盯着最可恨的课本，拿着鲁迅先生称为武器的东西不停地演算着……”）此时的教室，真是无声胜有声啊！（这阵势，）看来全班60名同学并列第一的神话都有可能出现。
当然，我也不甘落后，要知道，我同桌可是尖子生啊！请教他，准没错！数学十分简单，但俗话说“浅水溺死人”，只要有一丁点儿的错误，接踵而来的就是“三部曲”――点名写检讨；请家长；让家长过目“黑名单”……（此段宜改为：当然，我也毫不逊色于人。虽说我平时的学习成绩不错，还是班上的数学尖子，但我还是不敢掉以轻心。俗话说：“浅水溺死人。”我千万回地叮嘱自己，一定要小心谨慎，一定要沉着冷静。我最担心的是考砸了之后，接踵而来的那可怕的“三部曲”：点名批评，写检讨，请家长。不是有句校园名言，“分、分、分，学生的命根”吗？为了我的命根，我只有加油，加油，再加油了！）
为了我的成绩，我努力地学习，跟我同桌的尖子生一齐奋斗。每每解决完同桌给我的问题，都会得到他一句“看你还有几个数学细胞嘛”。（此段与中心联系不紧密，宜删去）
考试（“考试”改为“竞赛”）了，各路英雄慌忙之极（“慌忙之极”改为“纷纷亮相”）。
一张张试卷飘落到桌前，一个个耷拉的脑袋与一颗颗怦怦跳动的心似乎迎来了暴风雨。饥饿也来凑热闹了，大伙忍耐着“空城计”默念道：“同号两数相加，取……数轴，原点与一支支笔构成了方便面那完美的曲线……”不管怎样，试题还得做下去。（此段宜改为：一张张试卷飘落到桌上，一个个头低着，一颗颗心在怦怦跳动。先前所有的豪言壮语，所有的“嚣张气焰”，在这个时候都消失得无影无踪。考场里只听到“沙沙沙”的写字声和偶尔的叹息声……尽管，饥饿也来凑热闹，但大伙还是一边默念着“同号两数相加……数轴……”，一边答题。终于答完了，看着勉强完成的试卷，我心里仍有一份满足感，带着得意的神情，交了卷。）
终于考完了，下课时，我与同桌对答案，结果我错了！真是一失足成千古恨啊！（此段宜改为：老师走后，我和其他同学对了一下答案。天啊，我竟然把数轴画错了，还做错了两道选择题和一道应用题！考前我一再告诫自己要小心谨慎，但还是犯了这么大的错，真是一粗心成千古恨呀！我拍着大腿，脑子里想着怎么应付那可怕的“三部曲”……）
两天后，一张试卷，两位数的分值，一颗懊悔的心，两行无助的泪……
考试的日子还在继续……
[升格指导]
以亲情为话题的作文范文5
1.我认为德是立身之本，所以我们要利用语文学科的优势，对学生进行德育教育。语文教材中以及平时的考试题中出现的很多文本都是教育学生的好素材。例如通过《大堰河——我的保姆》对学生进行亲情教育，使得学生懂得父母的艰辛，从而能够促进学生对父母的感情，珍惜父母的劳动，学生不会乱花钱，就会减少事端。像这样的文本很多，我们要充分地利用它从多角度对学生进行教育，增强学生的道德观念。
2.抓好学生的课外阅读，特别要抓住新课改的契机，学生需要进行大量的阅读，给对学生进行德育与法制教育提供了绝佳的契机。课堂之外的很多好的文章也是法制教育的好素材，学生在阅读中不仅阅读理解能力得到提升，视野得到拓展，而且文中的很多活生生的法制事例对学生也有着潜移默化的影响。利用学生阅读的契机，积极的从法律的角度进行引导，不失是一个很好的办法。
3.在作文教学中开展法制教育，多训练一些涉及法制范畴的作文话题，例如“诚信”话题，学生自然就会联想到社会上的黑心商人，他们以次充好，以假乱真，销售假冒伪劣商品，坑人害人。当学生在转述这些事件的时候自然会不寒而栗，无形中影响着学生的是非观念，从而增强法律意识。例如“虚荣”话题，当今很多学生有攀比之心，爱慕虚荣，物质至上，拜金主义思想严重，经常在物质上进行攀比，许多青少年错误地以物质利益为尺度去评价个人得失，这诱发了一些青少年抢劫、盗窃、诈骗等违法犯罪活动。通过这样的话题可以对学生加以法制教育。
以亲情为话题的作文范文6
一
1.题材新颖，凸显个性
我们为考生活跃的思维而喝彩，在阅卷过程中，我们看到了不少题材新颖的文章。
散文《2008！我的心事》，考生以即将在中国举办的奥运会为抒情线索，讲述了“我”对2008年奥运圣火的企盼，文章充满了真挚而强烈的爱国之情。
小说《你那扇心灵之窗》采用第二人称的写法，讲述了一个有着“美妙的歌声、清丽的文笔”却家境贫寒、心事重重的女孩的故事。我们为她的自卑而担忧，也为她最终摆脱烦恼，心灵自由飞翔而高兴。
考生们的心事联系到他们的社会生活、学校生活、家庭生活，所以，作文涉及的题材十分广泛：亲情、友情、师生情等，内容小至家事，大至国家之事,触及到了不少热点问题，如：代沟、环保、独生子女教育、老年人婚姻、待业下岗、科教兴国、战争与和平等，真可谓“家事、国事、天下事，事事关心”。从这些题材各异的作文中，我们看到考生充分利用话题给予的广阔空间，让自己的思绪纵横驰骋，从而展现了当代中学生五彩缤纷的内心世界。
2.构思巧妙，深刻揭示内心世界
“文似看山不喜平”，许多考生力求使文章富有新意，从新颖独特的构思表现出“心事”是什么，“我”是如何解决或将要去解决的，从而引人深思。
文章《难道我真的幼稚吗？》用“出国―――碰瓷儿―――考试”三个小标题布局成篇，小作者截取了三个生活片断，记叙了自己的种种心事，真实地表现了心里解不开的疙瘩带来的困惑。文章结尾处的反问表现了“我”在认识上的升华，感到自己并不幼稚。文章按这样的方式行文，很好地突出了主题。
文章《风中的泪》设置了一个悬念：居委会的张大妈撕掉电线杆上的告示，可是转天这个告示又出现在电线杆上，这是为什么？原来是小男孩贴告示找爸爸，这是小男孩的“心事”。文章构思巧妙，内容新颖，揭示了父子情深的主题，收到了很好的表达效果。
3.语言生动，努力展示才华
古人云：“言之无文，行而不远。”此次中考作文中，不少文章可以称得上是文质兼美。如“告别城市的喧嚣，就是想体验大自然的轻松；放松心情，放下心事，驾着汽车，去体会乡间小路上的清风细雨；让那清风吹走你的心事，用那细雨洗去你的心事……”语言流畅，具有动态美。
文章《我的心事》中，考生恰当地引用了古典诗文原句：杜牧的“折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝”，陈子昂的“前不见古人，后不见来者”，范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”等，形象地表达了作者“怀古之旅”的“浪漫”。
二
当然，在阅卷中，我们也看到一些作文存在不足与缺憾，主要表现在以下几个方面。
1.选材方面表现得低幼、虚假的问题
面对“心事”这个话题，许多考生文章的第一句话就是“那还是在我上小学的时候”，有的甚至从幼儿园时写起。此外，不少考生还写爸爸、妈妈或其他亲人伤残或病故的故事。这里不可一概否认此类情况，但屡屡出现就显得不真实了。
2.思想意识存在着庸俗、消极的现象
有的考生的心事涉及“早恋”问题，可他们不能正确地认识这个问题，文章中表现出作者缠绵多情，不能自拔。有的考生的心事涉及社会问题，他们却不能正确看待社会问题，对此持消极悲观的态度。
3. 语言表达能力差
主要表现在：有的考生语言唆，有的考生用词不当，有的考生错别字太多。
4.文章结构安排过于形式化
主要表现在：有的考生虽采取分列小标题的形式，但小标题的题目多是“酸”、“甜”、“苦”、“辣”。有的考生虽采用了日记形式，但每篇日记寥寥几笔，空洞无物，徒有形式。
三
作为中学生，该怎样提高写作能力呢？笔者认为应从以下几个方面下工夫。
1.观察生活
生活是写作之源，要想写好作文，必须有生活的积累。中学生要在生活中做个有心人，对周围的事物要用心观察，在观察中思考，从表象中把握本质，从个别中认识规律。
2.开拓思维
写作本身就是创造性劳动，不可千人一面，千人一腔。话题作文为中学生提供了广阔的写作空间，我们必须学会想像与联想，学会多角度地思考问题，从而确定最佳的写作角度。
3.抒写真情
优秀的作文离不开真挚的情感。同学们要善于从自己的生活视野和生活经历中反映个性化的体验，要写出真情实感，切不可无病，胡编乱造。
4.锤炼语言
作文的思想内容是通过语言表达出来的。文学大师老舍曾讲过：“语言像一大堆砖瓦，必须由我们细心的排列组织起来，才能成为一堵墙、或一间屋子，语言不可随便抓来就用，需要经过组织，使它与思想感情发生骨肉相连的关系。”这里讲的“排列组织”，就是遣词造句，缀句组段，连段谋篇，力求语言的形象、生动、得体，让人读起来具有美感。同学们应苦练语言基本功，在平时的写作中要讲究“炼字”、“炼句”。笔者建议从以下三方面强化练习：一是在生活中学习语言，在课外阅读中学习语言；二是坚持写日记、周记、生活随笔；三是注重修改自己的作文，尤其应注重语言的修改。
5.拟好文题
拟好文题，是写好话题作文的关键。一些同学的文章写不好，其中一个原因是文题拟不好。该怎样解决这一问题呢？拟文题时，可以根据话题的比喻义或引申义去自拟文题，也可以在话题前加上修饰语和限制语，或在话题后加上适当的词语，化大为小，展示自己的写作才能。
