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红旗谱课件范文1
一、师生共同创造良好的教学开端
俗话说：“良好的开始是成功的一半。”一堂好的音乐课，课堂引入在教学当中是一个非常重要的环节，有了好的开端也就成功了一半。
比如：我在教学《乃呦乃》时先通过音乐活动让学生认识组成《乃呦乃》的三个音。
师：有三位土家族小朋友想跟大家交朋友，他们分别叫1、3、5，请大家跟我一起轻轻呼唤他们出来。
指导学生先认识新朋友名字怎么写，然后跟我发音，对口型，接着再合着琴声用正确的口型演唱三个音。
师：三个新朋友想考考大家呢，要让我们从琴声的高低上辨别这三个小朋友的个子。大家闭上眼睛，想象一下，现在1、3、5三个小朋友肩并肩站在一起，仔细听，谁最高，谁最矮，谁中间？
在我弹奏三遍后，学生马上听出来了，争先恐后地举起了手。
师：噢！都猜对了，你们的耳朵和小兔的耳朵一样灵敏。祝贺你们！
课件放出一张美丽的烟火图片，以示鼓励，学生看到五彩缤纷、绚丽多彩的烟火都是兴奋不已，甚至是欢呼。
师：我们欢迎新朋友为我们作自我介绍。（课件动画展示，个人物介绍后都摆好一个造型。“sol”是双手向上斜举，“mi”是双手叉腰，“do”是双手下垂。）
师：三个新朋友还为我们带来了一套精彩的韵律操。（课件动画展示，将三个高矮不一的小娃娃按歌曲旋律进行排列，形成图形谱，音乐到哪，哪个小娃娃就伴以造型出现。）
学习韵律操“口令”，熟练后跟着琴声边唱边做韵律操，嘴巴和手同步，唱哪个音就做这个音的造型动作。
接着学习用这三个音创编的歌曲《乃呦乃》，学生能轻松地用轻快、有弹性的声音唱好歌曲旋律与歌词。
情景的创设应根据歌乐曲的内容仔细推敲，这样的内容是否适合创设情景，创设的情景是否与学生的生活经验相符合，能否将学生带入到歌乐曲表现的情景中，更好地表现和理解音乐，提升音乐素养。假如不适合的，那干脆换成另外的方法、手段巩固歌乐曲，可能会更完美。
二、师生营造和谐、愉快、合作的教学氛围
让音乐成为师生沟通的情感桥梁。在平时的教学中，教师应营造一种民主、自由、轻松、愉快的氛围，创设良好的师生关系。大多数时间老师可以走到学生中间，缩短和学生的距离。教师是导演，有序地领着孩子走进音乐的殿堂，不断给孩子新的内容，让他们有新的发展。教师又是演员，与孩子们一起欢歌跳跃。我在课堂上经常鼓励那些比较内向的同学大胆说、大胆想、大胆唱、大胆演。这种鼓励支持的态度，期望性、肯定性的语言，能树立学生进步的信心，让学生在宽松友好的学习氛围里感受美、体验美。
1.创设舞台，展示自我。“互动式”教学模式启发了我们，在音乐教学中要改变传统课堂教学的人际关系，坚持以学生为主，教师则以普通身份加入，通过适当点拨，发挥向导作用，促进师生间相互交往和愉快合作的和谐关系，从而发展他们的聪明才智和健康的个性，使学生的更多地参与，合作过程中得到素质上提高。比如，我上的《森林狂想曲》这一节音乐活动课，借鉴专家老师的做法由欣赏乐曲入手，感受和分析乐曲每一段的情感特点，再由学生充分发挥想象，用说、演、画、打击乐器伴奏这四种方式来表现乐曲。这样，学生通过活动就更能理解乐曲情感，同时也增强了环保意识，使学生充分感受表演的喜悦和创作的成功感。
2.比赛激趣，增强信心。好胜心强是学生的主要性格特点之一，而在激烈的竞争氛围中，学生最易养成良好的学习习惯。让孩子们在课堂上“表演唱”就是利用这一点，实现教学目的。在我每次上音乐课时总是激励学生上台来表演唱，并准备了很多宝石花、小五星来鼓励大胆的学生，并取得了事半功倍的效果。教学中有时还采用分组进行抢答，表演的比赛形式来争夺红旗，从而营造了一种愉快、和谐的教学氛围，也让学生变得自信。
红旗谱课件范文2
【关键词】德育渗透音乐教学
一、前言
职业院校音乐欣赏课时很少，每周一节课，在32课时的音乐欣赏教学中，所选择的都是正音乐，正音乐是一门听觉艺术，更是一门情感艺术。作为人类文化的一种重要形态和载体，音乐蕴涵着丰富的文化和历史内涵，其有助于陶冶人的情操，提高人的道德修养。正如贝多芬所说："音乐能使人的道德高尚起来。"这一观点在我国古代就已得到了证明。在音乐教学中渗透德育教育，达到润物细无声的的与效果，尤为可取。通过查阅分析国内外文献、资料，检索期刊中发现，“在音乐欣赏课中渗透德育”这一论题交叉涉及了音乐、教育等多个领域的的问题研究，所以论证体现为一种综合的方法意识。音乐教学应通过生动的音乐形象，在进行审美教育的同时，动之以情，晓之以理，寓德育于美育之中，寓德育于音乐欣赏课之中，不断发展学生德育上的自我教育能力。
弘扬中国音乐，作为学校音乐欣赏教育，是一个宏大的系统工程。要做好音乐教育，就要从“娃娃抓起”，从小接受中国音乐的熏陶和教育。在这项系统的工程中，音乐课堂应突出中国音乐，由浅入深，并逐渐扩大视野，包括地方性的乃至全国有影响的传统音乐。因此，依托音乐欣赏走进音乐课教学中，加强学生的民族情感的教育，是摆在我们每个音乐教师面前的重要课题。实践证明，常以健康音乐、高雅音乐为伴，能使人精神振奋，提高审美情趣，形成良好的审美意识。让学生学会用歌声去歌颂我们的祖国、人民，去赞颂英雄人物，去赞美祖国的大好河山，对学生进行“随风潜入夜，润物细无声”这种潜移默化的教育作用，从而激发他们的爱国之情和报国之志。
二、寓德育于音乐艺术美之中
作为美育手段之一的音乐教育，它对于陶冶情操、品行修养，树立正确的审美观起到独特的作用，教师应紧紧抓旋律、节奏、音色、拍子、曲式、和声等音乐要素所塑造的形象，诱导学生进入歌（乐）曲意境，抒发美好的情感。让学生在理解美、表现美、鉴赏美中培养高尚的情操和道德。在学唱《国歌》时，除了让学生了解它的歌词意义、时代背景、作者生平外，更要抓住歌曲中号角式的呼喊，再三强调的“前进”，后半起的急切呐喊及三连音的运用等音乐本身的特点，既准确地表现了歌曲，又激起对祖国无比热爱之情，进而树立时代责任感。同学们在演唱时严肃、自豪、情感真挚，可谓是情不自禁，寓理于情、情理交融。
三、在音乐欣赏课备课中增强德育意识，挖掘教材中的德育因素
教师应当牢固地树立德育意识，以教材为内容，以课堂为阵地，认真钻研教材，分析和挖掘教材中的德育因素，做到每堂课都能有德育的侧重点。比如，我们新疆，目前是国家19个省市帮扶的重点，我们新疆的稳定就是大家的希望，我们在唱《五星红旗迎风飘扬》、《我们新疆好地方》、《请你尝块哈密瓜》时，就应该引导学生去感受祖国人民对我们的关爱，我们要爱祖国，爱人民，爱家乡，爱父母，爱自己，从歌声中陶冶性情，增添爱国之情。
四、寓德育于教师的美好自身形象之中
我们这些年的音乐欣赏教学经验告诉我们：我们要使自己和自己的学生走向崇高，这是一件很伟大的事情。我能做你做不到的事情，你能做我做不到的事情，我们的音乐老师在一起，我们所有的各科老师在一起，就能做伟大的事情。一个献身于音乐教育事业的教师应当具有崇高的理想、高尚的情操，丰富的知识，认真的态度，这将会对学生起着示范作用。教师整洁大方的衣着，自然端庄的教态、形象生动的语言、富有激情的歌唱，优美动听的琴声，准确娴熟的指挥、工整认真的板书都会时刻影响着学生，使学生潜移默化，耳濡目染。特别是教师的师爱品质，道德行为对学生一生都可能发生着影响，因此，教师必须从自我做起，平时严格要求自己，抓好个人师德修养，为人师表。
五、寓德育于各种教学手段之中
我的音乐欣赏课具体操作方法有很多种：
1、通过上网查资料、拜师求教、访友学习，加深对音乐从思想到意识形態上的了解认识。
2、实地走访调查，深入到音乐中去感受、体会、比较和求证。
3、整理调查资料，配合国内外有限的文献，运用比较研究，进行总结。
4、设计实践课件，选择教学试点进行试验，开展实践研究，建立理论与实践相结合的思考框架。
5、结合教材讲音乐故事，将古今中外音乐家传记，名人与音乐，趣闻轶事，作品珍闻等用故事形式讲给学生听或让学生讲，在学生细小的心灵中留下深刻的印象，产生不可估量的影响。
6、结合教材做音乐游戏。游戏是学生最感兴趣的活动之一，它使学生的个性得到充分表现，有助于培养学生坚毅的性格及团结友爱，互相帮助的品质，不仅使孩子们感受到愉快的音乐气氛，而且还从游戏中受到启迪。
7、结合教材做律动、歌表演，这种喜闻乐见的活动形式，特别受同学的喜爱。它通过形体动作表现音乐，加深了对音乐作品理想，如把各民族音乐用这个民族典型的舞蹈动作来表现，我教唱《我们新疆好地方》、《请你尝块哈密瓜》这些歌曲时，就是我先示范唱出新疆之美，再加上我富有魅力的新疆舞蹈，学生就特别感兴趣，就跟着边舞边唱，我的手风琴拉的一般，但是，能以我热情的教学方式，带动学生们的热情，在载歌载舞中，加深对民族音乐的理解和热爱。而集体舞表演更是培养学生团结协作的集体主义精神。2009年全疆少数民族运动会在哈密召开，我们学院900名学生参加了大型歌舞开幕式，真是很壮观，我们音乐老师真的很自豪。自此，2010年至今，我们在学院的运动会上，总是有我们几百人组成的民族歌舞团队在开幕式上，一展音乐艺术的风姿。
六、寓德育于各种课型之中
音乐欣赏教学的内容主要包括唱歌教学、读谱知识，欣赏教学和综合训练等，教师要分析这些课型的特点，寓德育于各种课型之中。
音乐教学所选用的歌曲内容丰富题材，体裁广泛，演唱风格多样，歌曲的优美旋律与生动活泼的语言学生爱听爱唱，教育内容最容易被理解和接受。我们职业院校，可以根据专业的不同制定不同的音乐欣赏课程标准，护理专业、烹饪专业、美术专业等的班级，可以选择一些优美的世界名曲轻音乐；警察专业的学生，可以多欣赏一些强劲、有力、铿锵的军旅歌曲；总之，音乐教师可以多研究，在进行乐理、视唱、练耳教学时，要注意在传授知识，培养技能的同时，加强对审美能力的培养。在逐步了解音乐语言及表现情感的过程中，激发音乐的兴趣，陶冶学生的情操。音乐欣赏教学通过对古今中外音乐作品的欣赏，培养学生健康的情趣，开阔视野，提高鉴赏能力，培养高尚的情操。特别是通过对我国民歌、民族音乐的欣赏，使学生热爱祖国民族音乐文化激励爱国热情和民族自豪感。欣赏教学时，要使学生身临其境，去享受欢乐，感受痛苦，去愤怒地遣责，去激情地歌唱。一旦学生全身心地投入到美妙的音乐世界，就能唤起他们爱国主义的感情，让他们感到劳动的自豪，学习生活的愉快，英雄行为的可敬可佩，在不知不觉中受到心灵的净化。
七、寓德育于音乐教学的全过程
音乐教师要认真设计教学中的各个环节，使德育渗透在教学的全过程。不追求形式生硬说教，要见缝插针联系实际。要制定切实可靠的音乐常规来训练学生讲文明、有礼貌的好习惯。从学生步入音乐教室、师生问好、坐站姿势等都要养成一定的规范动作，以培养遵守纪律、举止文明、尊老敬师的良好行为，基本训练要通过发声练习、节奏训练，听音练耳等培养学生和谐统一的良好心态，新课教学要结合教材采用多种方法，使德育内容有机地渗透在教学中，课堂小结要面向全班各類学生，鼓励他们发扬优点，克服缺点，通过这些使学生逐步养成良好的习惯和高尚的行为。
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