前言：中文期刊网精心挑选了写心情的日记范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
写心情的日记范文1
其中作者一直提到的晨间日记，我非常有兴趣，于是决定自己也要尝试去坚持写晨间日记。
写日记我们每个人都不会陌生，而且老师布置的作业里有时候也会有周日，寒暑假日记等。这个日记，大多是传统的文档模式，开头是年月日，星期，天气等等，然后正文就是记录了。
因为晨间日记，主要是用来回顾昨天的心情，做的事情，以及制定今天的计划，待办事项，有些还会做一些反思，复盘，总之是在总结中做新的规划，让自己能够更好地成长。
写日记其实就是在与自己对话，从中更清楚地认识自我，了解自我，如此更好地帮助自我变得更优秀。
而晨间日记因为是在一天之中最清醒的清晨写的，头脑思路更清晰，同时也为一天的开启起了一个好头，有一个目标感，所以受到了很多的青睐。
写心情的日记范文2
“她一定是从网上抄来的”
“是啊，她学习成绩这么差怎么可能写出这么好的心情日记？”
“你的心情日记肯定是从网上抄来的是吧！否则怎么总是打印出来呢？一打印就准得分儿”在我边上的姚鑫辰和王鹏总对我的心情日记议论纷纷，他们的评价总让我心里不自在，因为他们说我的心情日记是抄的。他们既然这样说我，我怎么能不为自己打捍卫战呢？我马上把自己快流露出冤枉的眼泪的眼睛往他们的脸上望了望，失望的摇了摇头，“心情日记写的好也有错啊？我只是觉得打印出来的字好看罢了，怎么？”我的语气十分高昂，心想：你们写不出好的心情日记凭什么来这样评价我？“你？你一定是从网上抄的吧！别骗我们了！”那两个瞧不起我的人异口同声的说，他们的那副表情像是在表示着：就凭你那点智商？还写出这么好的心情日记？省着下次说谎比赛时用吧！“哼！你们就是小看人！”我甩了甩头，把那两个人抛在脑后，管自己回了座位。
终于，不争气的眼泪还是自顾自的流了下来，心里总不自在。就因为平时淘气的自己不努力学习，而自己好不容易感觉有了一次成就感同学却瞧不起自己，认为自己在欺骗大家。我觉得学习不仅要平时的表现好，而且还要不停的有好成绩出来，同学们才不会看不起我，同学们才会真正相信我的实力。所以，努力学习才是最重要的，而且要时时刻刻的保持着优秀才能成为大家认为的天才！
写心情的日记范文3
关键词：日记；磨练意志；积累知识；写作水平；净化心灵
经过多年的高中英语教学，我认为高中学生思想活跃，他们急于如成人那样把握自己的命运，却又经常遭受这样那样的挫折。他们的人生是丰富多彩的，追求与迷惑同行，欢笑与眼泪共存。如果他们能拿起笔来，记录下他们每天的所见所闻，让他们的心灵得到最大程度的自我宣泄，让他们抒真情，叙真实，状实景，从生活中提炼，在体会中提高，我认为当推写日记。这样长期坚持，不仅是他们精神财富的日积月累，而且使他们多方面的素质得到了培养。中国著名童话家郑渊洁说过“写日记是人的一生中最宝贵的财富。”写日记是一个相当好的习惯。一位著名的心理学家也说过，一个好的习惯可能会造就一个好的命运。所以，我在高中英语教学中，把每天写日记作为学生的一份必完成的作业。那么，日记在英语教学中的作用有哪些呢？
一、磨练意志
日记，顾名思义，要坚持天天记、日日记，才能叫日记。初学写英语日记，学生面临的最大问题就是能否长期坚持下来，为了逾越这一障碍，这就要求学生必须经常与自己的惰性挑战。经过无数次的挑战，无数次的胜利，学生最终养成了写日记的习惯，日记便成为他们生活的一个组成部分，感觉一天不写就缺点什么，潜移默化中学生的意志得到了的磨练。做成一件有意义的事，成就一番事业，培养能力，获得人生的成功往往都不是能一蹴而就的，需要坚强的恒心和顽强的毅力，需要日积月累，需要循序渐进。随时随地用最简洁的语言记录自己的创意和灵感，持之以恒，必然会有惊人的效果。久而久之，必然会结出丰硕的成果。
二、练知识
确切地说应该是加强知识积累。写日记时，大脑要充分调动自己的所学，才能写出令自己满意的文字，有时，为了用上精美绝伦的语言和恰当的词汇，常常是翻资料，查词典，这样学生的知识在不知不觉中得到积累、丰富。
三、写日记有益于提高写作能力
写日记可以帮助人们培养独立思考和书面表达能力。这两种能力恰好是人生成才成功最重要的基本能力。长期以来，我国广大中小学的写作教学陷入命题作文的泥潭，老师常常要求学生写自己没有兴趣的题目，老师难于教，学生苦于学，由于缺乏兴趣，很多学生丧失了写作的源动力。作文课学生时代历经时间最长，投入精力最大的一门课，但常常也是许多人在学生时代留下的最痛苦的记忆。到中学毕业甚至大学毕业，许多人还没能打好书面表达和写作的基本功，更难得在报刊上发表只言片语。严酷的事实已经证明当前命题作文方式的写作教学是失败的。而写日记，不是老师要什么写什么，而是学生大脑中产生什么记什么，主动权掌握在学生自己手里，完全可以写自己最感兴趣的东西，写自己的人生经历，写自己的生活感受，写自己的创意灵感。兴趣是最好的老师，写日记可以完全在轻松愉快中进行，彻底改变学写作痛苦不堪的现状。越来越多的语言教育家认为，把命题作文转向学生自由命题的新概念作文将是写作教学的根本出路！记日记正是进行这种改革的最好的选择。写日记对于提高写作能力是及有效的措施。写日记不是凡事必写，有感必录，而是有所选择。这样在考虑写什么时，就锻炼了立意，选材的能力。日记能为作文积累很多素材，这样作文时思路就会开阔起来，可以选出最新颖最深刻的事来写。常记日记有利于提高表达能力，在考虑表达时，就锻炼了剪裁，布局，遣词造句的能力。因此日记表达方式不拘，经常交换，这就锻炼了各种文体的写作能力.。坚持写日记会促使学生时时留心周围的各种事物，养成观察的好习惯。观察多了，就会自然地发生联想。联想多了就更喜欢钻研，乐于动脑筋去进行分析、比较，去积极地思考。所以，坚持写日记会帮助学生逐步提高观察能力、想象能力、思维能力。自然写作能力就提高了。
四、珍惜美好时光
好记性不如烂笔头，一个人的记忆力再好，也不可能永远记住自己经历过的所有事情。养成天天写日记习惯的人都有这样的感受，翻翻以前的日记，很多被淡忘的一切又都会浮现在眼前。日记是学生最忠实的成长纪录，那里有学生自己认为该记住的发生在个人历史上的重大事件，有他们的思想、情感不断走向丰富和成熟的历程，有欢笑，有泪水，这是他们最宝贵的财富。一本日记，就是一部自我成长的教课书。日记能记下学生生活的脚印。记下生活中经历的许多有意义的，有趣的事情。周围很多人的言行举止也会使学生有所感触，甚至使他们深受感动，记下这些，将使这些人的形象永远留在他们的日记中。再过二十年、三十年，那时翻开日记本，他们将被带到那美好的幸福的童年生活中去，那不仅使他们兴味无穷，而且使学生更加热爱生活。日记，是一座宝库。通过它，能把学生自己丰富的生活储蓄起来。那里有他们在人生道路上的每一点进步，有他们在知识的高山上撷取的每一朵小花，也有他们奉献给生活的每一份情谊。日记能让学生知道过去的某年某月某日他们在干什么，让他们记住时光流水，珍惜现在的美好时光。
五、净化心灵，陶冶情操
写心情的日记范文4
作文变身为微日记，学生就可以每天接受作文写作训练，从生活中寻找写作灵感，让学生自己的点滴生活成为创作来源。
一、乐章一：教师的神秘法宝
1.有意识地引导孩子写微型日记
孩子们写作文其实从低年级就开始了，到了高年段我们不妨采取日记的形式，对写话训练进行探索和实践。
教师可以这样解释微型日记：“微型日记的内容可以是同学们在一天中看到的、听到的或者是自己做过的某件事情，又或者是同学们感到高兴的事抑或是伤心的事等等。”经过这样的解释，有很多孩子表示理解，举起了手，由此可以看出，大部分学生对微型日记有所了解并且有所期待，这样的结果非常有利于学生今后的作文学习。
2.使赏识成为微型日记的助推器
教师要学会赏识。首先，教师对学生的作品在班级内进行评讲。其次，将作品推荐给校园广播站。最后，鼓励学生向报刊、杂志投稿。在教师的带领、赏识下让学生感受到写作的乐趣。
3.帮助学生形成写微型日记的良好习惯
每天一练既是一种习惯又是一种方法。曾经有人这样比喻写日记：记日记好比马拉松，有恒心者将赢得比赛，从中获得坚强意志以及毅力。在不断地练习与熏陶下，学生能够感受记日记、写作文的好处，成为坚持这项活动的源头。
二、乐章二：学生的无上兴趣
1.兴趣是学生写微型日记的发动机
“兴趣是一切学习的来源。”兴趣就像一根魔法棒，能够使学生在记日记时转化态度，变“苦写”为“乐写”，变“强制记”为“主动记”，记日记不再是一种负担而是一种享受。教师在开学初，可以让学生准备日记本，当一天结束时写下所闻、所感，话不在多，而在于真情实感。还可以给日记配上漂亮的插图，让日记不再枯燥。一旦尝到了甜头，日积月累，学生写日记的兴趣就会与日俱增。
2.想象是学生写微型日记的源泉
小学生活泼可爱，富有想象力。教师可以利用文本图画，让学生的想象成为笔下的文字，只要我们激发起学生的想象，写学生感知到的事物，下笔也就有“神”了。
三、三重奏：方法的简单易行
先让一部分孩子写微日记，之后对作品进行讲评，并表扬这些学生。逐渐加大写作范围，促进更多学生写，这就会增加学生的写作话题，明确写作目标。
利用连锁反应，还可以从每天的微日记中挑选出写得比较好的，编成小报，提高其他学生写微型日记的热情。
教育无痕，也让学生品尝到创作的乐趣，何乐而不为？
四、四重奏：内容的简短精彩
1.主题式“微日记”
（1）生活“微镜头”。用笔记录你生活中较欢快的事情，如自己家中发生的趣事、上学路上的见闻等，使学生在思想上留有记录身边事的意识。（2）梦幻“微记录”。学生可以将出现在脑海中天马行空的想法记录下来，将怪念头换成文字，形成属于自己的童话故事。如，我想拥有一副魔术眼镜。它有隐身、穿墙、腾云等功能。其他的作用是什么，我希望通过周记形成连载，稍后告诉你们。（3）读书“微火花”。学生可以写写读后感，培养写作氛围，并将读书与日记结合起来，不断积累写作素材。（4）情绪“微吐槽”。学生可以将日记当做情绪的发泄站，倾诉自己的情绪，日后便可以通过日记想起那一天发生了什么，有怎样的心情。
2.项目式“微日记”
（1）项目式“微日记”。项目式“微日记”这种形式的微日记有过程、有探索、有感悟，这需要长时间积累，就像“微日记”的“连续剧”版本。例如：科学课的小实验多，正是因为实验需要不断观察和探索，学生可以通过“微日记”的形式记录新发现、研究新进展。
（2）活动“微镜头”。在校期间，学生的生活是多彩的，如果记录活动中的精彩瞬间，在写作时就可以把这些“镜头”连成一部动漫。
综上所述，教师引导学生写微型日记要有个过程，不能过于急躁。使学生热爱生活，做生活的有心人。在教学中将作文教学和学生身心发展结合起来，让微型日记成为学生学习的动力。
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一、激发学生写日记的兴趣
培养学生写日记的兴趣很重要。“兴趣是最好的老师。”学生只有对感兴趣的事才乐于去做。多年的教学经验告诉我要从以下几方面着手：
1.要以赞扬为主，激发学生写日记的兴趣
在刚学会写日记时，学生大都有着极高的热情。但写日记过程中会遇到许多困难，比如不知道写些什么内容、话应该怎么叙述。因此，在学生刚刚接触写日记的一段时间里，教师要悉心地去“扶”，并及时给予鼓励，要经常对他们说：“你能行！”“你一定会写得很好！”等鼓励的话语。不要过分提高要求，给学生足够的信心。学生刚开始写日记不要要求学生写得很长，写得很具体，要循序渐进。要端正学生的态度，提倡日记的“实用性”。不要为了写日记而写日记。
2.多用激励性评价，民主交流
一般来讲，学生刚刚开始遣词造句，还是有一定难度的，因而在日记起步中会有这样那样的困难也是在所难免的。所以，我觉得日记也应该作适当的批改，但这儿的批改并不是象征性地打个钩，或横挑竖挑地找毛病。而是向朋友一样地与他日记中的问题进行对话，告诉他自己的意见、想法，并与他讨论。同时尽量发掘学生日记中的积极因素，特别注意发现低差生日记的积极因素，哪怕一个词用得好，一句话写得好，也予以肯定、表扬。学生在自己的本子上常看到“你又进步了！”“相信你能行！”“你还会进步的！”等等激励性的评语，写日记的积极性得到充分调动，再也不把写日记当成一种负担了。
3.以多种形式展示学生的日记，以此增加学生的荣誉感
可采用课前读日记的方法。早晨学生来到学校，由教师或班级干部组织学生把昨天的日记读一读，表扬好的，指出不足；也可以在班级经常展示学生的日记，比如，在学习园地把写得较好的日记进行展览，起到激励作用。写得好的日记可以在全班乃至全校交流，使学生有一种成就感，从而激发学生写日记的兴趣。
二、教师要有适当的指导
开始学生写日记会有一种记流水账的感觉，抓不住有意义的事去写，有时叙述也没次序，这时教师一定要给予适当的指导，那么如何做呢？
1.要使学生明确日记要记些什么
要让学生清楚日记可以写观察日记，如写一次升旗仪式，教师就应该指导指导学生写出升旗时的心情，写出爱国思想；如写小鱼如何吃食，就应该写出小鱼吃食时的可爱动作；比如写爸爸如何开拖拉机，就应该写出爸爸开拖拉机的娴熟技术等。也可以写活动日记，如写记一次班会，六一联欢会；也可以写兴趣，爱好日记，如我如何学会打乒乓球，我的象棋水平提高了；也可以写实验日记，如静电现象、水结冰需要什么条件等等，总之，自己想说什么就可以写什么，对什么感兴趣就写什么。
2.如何去写
这是学生最头痛的地方，他们提笔不知从何写起，这时教师要引导学生写日记就像说话，可以不拘一格，怎么说就怎么写，写出来之后再考虑如何表达更好，加以必要的修改。
三、家长要正确辅导学生写日记
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教学目的：1、指导学生在一段话日记中归纳出自己的心理活动或者感受。
2、让学生学会正确使用关联词，使句子的表达更加通顺流畅。
3、培养学生对生活的观察能力和感悟能力。
教学重点：把事情叙述清楚，正确使用关联词语使语言更加流畅。
教学难点：把事情叙述清楚。
教学步骤与安排：
开课语：亲爱的小朋友，你们好！很高兴见到你们，欢迎你们走进趣味日记的课堂。在的课堂里啊，我们总会收获许许多多的快乐，今天又有什么样的快乐在等待着我们呢？赶快进入快乐之旅的第一站吧！我们的口号是：
第一站：开心乐园---玩玩乐乐长见识
趣味小游戏：词语大比拼
游戏介绍：两组比赛，说有关于心情的四个字的词语，比比看，哪个小组积累的词汇最多！老师出示一些词语：
喜气洋洋
垂头丧气
愁眉苦脸
闷闷不乐
开怀大笑
欣喜若狂
唉声叹气
心急如焚
小朋友们，我们刚刚积累了那么多描写心情的四字词语，现在呀老师要在一个小游戏中检查检查你们对这些词语的掌握情况了。游戏的名字叫做心有灵犀一点通
游戏规则：老师把学生分成二个小组，每个小组派出一名小演员上台表演其中的词语，词语任由自己选。（不能说话，只能通过肢体语言表演）。其他同学根据表演猜一猜，这个同学的表演可以用哪个词来形容。每猜对一个就为其小组加一分，游戏结束时，根据分数多少，评出最默契小组奖。
小朋友们，学习词语、积累词语是我们学好语文、写好作文的重要方法，小朋友们把它们认认真真地抄到我们的积累本上。现在呀，让我们进入趣味日记第二站，跟老师一起把我们好听的站名喊出来，把我们漂亮的手势做出来，来，跟老师一起做：
第二站：快乐学堂---轻轻松松学知识
小朋友们，这个游戏有趣吗？好，那就让我们赶快带上这种愉快的心情赶快进入我们的
五彩画廊！“小兔子乖乖，把门儿开开”，咦？小朋友们，为什么五彩画廊的门打不开呀？噢，原来老师把我们的口诀说错了，那小朋友们帮帮老师，好吗？我们的口诀是：
五彩画廊
看图画，眼珠转，开动脑筋想想看。
说图画，话连贯，妙语连珠一串串。
提问：根据这组图片给我们编个小故事。看到图片你还能想到什么？（父母亲人的关爱）
（学生充分地说，老师进行当堂点评，注意引导学生把过程叙述清楚）
教师小结：我们也要像这位小朋友学习，关心自己的爸爸妈妈亲戚朋友，多为他们着想，做一个有心的好孩子！
智慧屋
同学们，刚刚我们从游戏中获得了丰富的心理体验，也从图片中得到了很多启发和感
悟，其实这也是我们今天要学习的主题：心灵旋律。（板书课题：心灵旋律）那么，怎样用一段话来写我们的心灵主旋律呢？老师想问问同学们，你们还记得怎样用一句话日记来写自己的心语吗？
学生回答：先叙述事情，再写自己的心情。
老师要告诉你们，写心灵旋律的方法也是这样，只是要用一段话把给我们留下深刻印象的事情写清楚（高兴的开心的快乐的事情悲伤的都可以）。有什么让你们留下深刻影响的事情吗？（你打算怎样写清楚？）同学们说了很多，但是一段话日记写心灵旋律，还要求我们用一些精彩的词语使我们记录地事物更具体、生动，使我们的感受和想法表达得更通顺、更流畅一些。什么样的词语可以使句子表达得更通顺更流畅呢？这就要用上今天老师给你们带来的法宝了：关联词语。
关联词语通常出现在两个或两个以上意义上有联系的句子里，小朋友们，你们还知道其它的关联词语吗？你们能试着用它们造句吗？让我们来试一试吧！
（学生充分地说，教师对学生的表述要及时点评、修正。）
同学们，我们知道了用一段话写心灵旋律的方法，现在让我们去品文轩看看同龄的小朋友是怎么写的吧！进入品文轩的口诀是：
品文轩
读范文，用心赏，好词佳句记心上；
勤动脑，心中念，标点符号也不忘。
范文一
提问：
1、这则日记写了件什么事情？
2、
我是怎样包饺子的？结果如何？（动词：“拿”、“摊”、“舀”、“放”、“捏”用得很准确。包饺子的整个过程描写得很详细）
3、运用了哪些关联词语？
范文二(A册119面）
提问：
1、
小作者写了件什么事情啊？
2、从哪里可以看出“我”怕黑？
3、找找看，文章中都使用了哪些关联词语？
“但是”、“还是”……
小结：我们在运用一段话日记的形式来记录心灵旋律的时候，不仅要选取你经历过感受最深的事件，还要运用关联词来使句子和句子的联系更加通顺流畅噢。
第三站：
梦想舞台——开开心心展自我
热身运动
练一练——把“要么……要么”、“因为……所以”、“即使……也要”、“不是……就是”填入适当的位置。
1、（
）小名同学关心集体，（
）同学们都选他当班长。
2、（
）刮风下雨，他（
）按时上学。
3、这支笔（
）你的，（
）小红的。
4、你（
）骑车上学，（
）走路去。
练笔竞技场
同学们，我们学习了怎样用一段话写自己的心灵旋律，那现在小朋友们就把给你们留下
深刻印象的事情，你最真实的内心感受，按照我们刚刚学过的方法，写在你们的作文本上吧。
第四站：趣味积累——读读背背真快乐
读读背背——弟子规
二、小桔灯快乐学堂———轻轻松松学知识
开心链接
友情提示：家庭作业
1、
完成例一课后练习。
2、完成看图画学思考。
结语：我们今天学习了怎样用一段话日记记录我们的心灵旋律，还知道了在一段话日记中可以运用关联词来使句子和句子的联系更加通顺流畅。今天的课要结束了，别忘记了“友情提示”！同学们再见！
板书设计：
把事情叙述清楚
抒发真情实感
