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最好的学习方法范文1
1、认真进行语言积累 语言积累，指古诗文和现代诗文的积累背诵，对名句的积累学习，要能够理解其意思，并准确得体地符合语境的运用，还能运用归类的方法，将积累的名句进行梳理，进行比较式的学习记忆；
2、加强语言运用能力的培养语言运用的考查，一般是结合语境要求给易读错的字准确地注音，语法和修辞从运用的角度考查，练习消极修辞中的简明、连贯、得体；
3、根据课标精神，提升阅读素养 教育部中考文件对现代文阅读要求是以课外材料为主，一要选择好阅读材料，二要注重整体理解感知，对文章的主要内容，重要观点和思想要能够准确的把握，要理解其形象的意义；
4、进行有效训练，提高写作能力中考作文。
（来源：文章屋网 ）
最好的学习方法范文2
你们好!
今天能代表进步大的同学们和在座的爸爸妈妈交流，我感到非常荣幸。我能从高中开始的26名到如今的第6名离不开父母的关心和老师的帮助。但仍不是我所理想的成绩。
转眼间，进入高中也快有一年了。我深深地感受到了高中生活的紧凑与充实，快捷与高效，疲惫与欢欣。可以说我现在正逐渐适应着这一切，然而学科的繁多，知识的多、杂，时间的有限，精力的不足，真的令我有过力不从心、鞭长莫及的感觉。
我想很多同学都有过这样的感受：老师上课的进度越来越快，就是全神贯注都有可能跟不上，更别说开小差了;就算把所有的上课、下课、休闲时间全部拿来预习、复习、做练习，也还是感觉时间不够用，做了这个就不能做那个，总有不能兼得的地方;就算是反反复复地看，反反复复地做习题，也还是有弄不懂的地方。不仅要聪明，脑子还要够用。这就是高中与初中生活的不同。上课跟不上了，时间不够用了，知识点学不懂了……不再是初中时候随随便便都能解决的学习任务了。高中的生活，对我们的要求更高了。
我之所以能有这样的进步是因为能把学习学好的最大前提，就是要自己对学习有热情，愿意学习，而不是一想到要学习就愁眉苦脸，觉得是被老师或被家长逼迫。所以兴趣是最好的老师。
对于学习方法，我想关键有三个：“静”、“勤”、“活”、静是平静的静，就是要静下心来好好学，而不是一边写作业，心里一边想着游戏、电视剧或是周末去哪玩;勤是勤奋的勤，就是要按质按量的完成老师布置的任务，并且自己还要对自己有另外的要求，不能想偷懒给自己放假;活是灵活的活，就是要活学活用，不能死板硬套，老师所讲授过的知识不是仅仅记下来而已，还要有自己的理解与感悟。当然，这都只是几句比较宽泛的话，根据每个人自己的不同情况，一定要制定适合自己的学习方法，不能只是生硬地照搬别人的学习方法。每个人都是不同的，适合他的不一定能适合你，可能同样的方法，在不同的人的实践下会显现出完全不同的结果。同样，适合你的也不一定会适合他。有的人能看书到很晚，有的人这样做却会在第二天提不起精神;有的人能连续几节课做数学题或者做英语专项练习，有的人这样做却可能在一会儿后就不能集中注意力。没有所谓的最好的学习方法，只有适合自己的，才是最好的。
另外还有一句耳朵也许都听的起茧了的话就是：把握课堂的45分钟，认真、专注。只有这样才能提高学习效率，作业完成所用的时间短，才有更多的时间去巩固发现自己的缺点和不足。同时学会整理错题集，一天一道，一个周你就比别人多积累7道题。
学习也一样要争强好胜。一定要给自己一个目标，这样才会有鞭策自己努力学习的动力，如果只是一句宽泛的“好好学习，要努力”，当时斗志昂扬可能过不了多久又开始了三天打鱼两天晒网。所以给自己一个目标，有了那种不达目的誓不罢休的精神，才能真正的给自己一个交代。
最好的学习方法范文3
一、上课尽量跟上老师的进度
上课尽量跟上老师的进度，否则就需要花更多时间去赶进度，并且老师讲课的时候你听不懂，还会浪费你的时间。所以在落后的时候，应尽快赶上老师的进度；如果对老师有抵触情绪，建议多沟通，人心都是肉长的，多与老师交流，会换来他的理解，争取和老师做个朋友吧。
二、注意练习的形式
学习数学，就要掌握它的概念、法则、公式等，就需要进行一定的练习。在练习中，变形的应用题可能使学生感到头痛，同一类型的习题可能使学生感到厌倦，所以，有些学生往往对数学学习失去兴趣，以至于将数学学习视为负担。在课堂上，教师要积极鼓励学生发表自己的独立见解，支持学生在学习中的讨论和争论，容许学生向老师质疑、问难。教师要高度重视学生的新体会、新发现，并在充分肯定的基础上给予帮助和指导。
三、交给学生学习方法
“授人以鱼，不如授之以渔。”方法的掌握，不仅有利于提高学生的学习效率，而且能使学生受益终生。数学这门学科主要是要培养学生的运算能力、逻辑思维能力、空间想象能力以及运用所学知识分析问题、解决问题的能力，它对能力的要求较高。学习数学一定要讲究“活”，只看书不做题不行，对课本知识既要能够钻进去，又要能够跳出来。最佳学习方法就是要结合实际情况做到：①课前预习；②认真上课；③课后整理；④认真练习；⑤及时复结。
四、把自己最好的一面展现给学生
课堂必须是包含有真、善、美的教育。课堂不仅应能使学生获得知识，也应能使学生得到智慧和思想的启迪，更能使学生彻悟人生，使沉睡的生命得到觉醒。我们要学会调节、控制自己的情绪，合理释放自己心中的压力，尽量保持一个好心情。如果学生整天面对的是一群愁眉苦脸的人，他们就会感觉压抑、沉闷，就不可能提高学习兴趣。所以，我们必须把自己最好的一面展现给学生。
最好的学习方法范文4
关键词：高中新生适应学习生活
回想自己当年的高中生活，现在还记忆犹新。其中最伤痛的是作为初中毕业学校成绩前几名的我，进入高中后，整个人像丢了魂似的，全然不知所措，很快陷入了茫然、缺乏自信的泥潭，很长一段时间内不能自拨。这刻骨铭心的痛，使自己在担任高一学生的班主任时，犹其重视高中新生的学习和生活指导。以下就是我根据自己的高中学习经历和高中班主任工作经验，谈谈如何帮助学生尽快适应高中学习生活。
一、合理安排作息时间
班上的同学来自不同的初中学校，各所初中学校纪律要求又有所差异。新生入学时，班主任的首要任务就是统一规范班级管理的要求，以免学生经常违反纪律而受到不同程度的批评教育，产生不良情绪，进而影响学习的过程和节奏，避免不必要的麻烦。在新生中，相当一部分学生是第一次住校，学生会感到不适应，特别想家，因此在做思想工作的同时，还要强化学生的作息时间观念，指导他们合理安排课余时间，形成有规律的生活，这样他们才会有更多的时间和精力用于学习。
二、培养良好的学习习惯
新生入学后，学习上会感到明显的不适应。存在的问题：其一，初中学习主要侧重于理解和记忆，而高中的学习主要侧重于理解和应用，思维方式不同，学生学习面临的问题多；其二，初中主要学科较少，高中主要学科增多，学习任务重，学生应接不暇；第三，高中的学习难度比初中明显大，学生容易积累问题，进而打击学习的自信心和积极性。要解决这些问题，学生必须调整学习策略。班主任在指导学生时，可以引导学生把学习归纳成“学、思、练”三个字，让学生明白，高中的学习不是以看书和背书为主，要重视思考和练习，跟紧老师的节奏，勇于克服和解决困难，培养自信心。高中学习以运用为主，学习过程中要以发现问题和解决问题作为学习的主旋律。在现实中，很多学生把学习效果不佳归咎为自己没有找到最好的学习方法，因而用了很多时间去寻找和尝试一些别人总结的学习方法。但是，不管什么样的学习方法都是因人而异，没有哪个人的学习方法是最好的。为此，我给学生一个观点，就是“良好的学习习惯就是最好的学习方法”。告诉学生，如果每天把老师教过的东西弄懂，将老师安排的任务认真完成，那么这一天的学习就是成功的。
三、正确认识和看待自己。
因学生的来源和基础各不相同，初中时，很多同学的成绩相对较好，但进入高中后竞争更加激烈，以致在班上出现新的分化。初中时在班上成绩名列前茅的，到了高中新的班级，成绩可能就是倒数了，这让学生在心理上产生较大的反差，原来的优越感和自信心严重跌落。鉴于这种情况，学生必须要对自己重新定位。我对学生进行引导时说：“我不关心你比别人差了多少分，也不关心你在班上的名次，因为班上总有一个最好的和一个最差的，我只关心以你自己的基础为起点，一段时间后，你是进步了还是退步了，距你现实的目标还差多少。”这样，学生才有现实的切合实际的学习目标和任务，才能减轻他们的学习压力和心理负担，他们才会轻松走上高中学习的正轨，从而做到轻松、快乐和高效的学习。
四、培养良好的意志品质。
俗话说：“一个人要做好一件事容易，但要一直都做好则不容易。”学习也是一样。对高中学生进行学习和生活上的鼓励固然重要，但不能保证持续性。所以，培养学生良好的意志品质，尤其是自信和持之以恒的品质是非常重要的。作为90后的学生，由于社会和家庭的原因，生活条件优越，又相对缺乏挫折教育，自信和坚持的意志品质相当的匮乏。而在高中学习中，学生一旦差了账是很难补上的，并且会越来越吃力，逐渐失去自信心和学习兴趣。于是，开学之初，我就把“我自信，我坚持，我成功”作为班训，并利用晨训等时间经常鼓励学生，培养他们不但要有自信心，还要勇于克服困难和战胜困难，更要能够做到持之以恒。
五、跟踪、指导学生的学习和生活。
教师把很多事情教给了学生，而学生们做到了吗？这当然不是肯定的。比如在上课时，老师把很多知识和技能都交给了学生，有些东西甚至要重复几次，可学生仍然不能做好；上课时学生也积极回答问题，感觉还不错，但一到学生动手练习操作时则问题就多了。这说明在课上是不能真正了解学生的学习效果的，这就要在课后，让学生来给老师汇报他们自己的学习情况，比如对某个问题的理解，做一道题，解析一下讲过的或没讲过的问题的思路、技巧等。这样一来，才能真正了解学生的学习情况，掌握他们存在的问题，提出指导意见，帮助他们真正走上学习的快车道。
最好的学习方法范文5
本期嘉宾：刘玉山（老师）
李斌（学生）
本期话题：高考作文如何获取高分
最近采访了一位去年高考作文获得高分的学生李斌，他谈了自己写作文的感受和体会，现整理如下，以供在校中学生借鉴。
刘：听说你在初中时就喜欢写作，老师经常把你的作文当范文念给同学们听，是这样吗？
李：是的。从小学起，我就偏爱写作，在小学六年级时，我的作文还在学校优秀作文朗诵会上获得过一等奖呢！
刘：你为什么那么喜欢写作呢？要知道，写作对许多同学来说是最头疼的一门课呀！
李：其实，这个问题我也一直在想。喜欢什么，不喜欢什么，有时是在不自觉中形成的；如果有意强迫自己去喜欢什么，不喜欢什么，结果往往会适得其反。
刘：你说得太好了。现在，有的老师还有家长，因为自己的学生、子女某一科成绩较差，就搞强化训练，你认为这样做有效果吗？
李：我想，如果勉强去干自己没兴趣的事，那也是一种痛苦；就像有人不喜欢吃甜食，你偏给他糖吃，他会好受吗？
刘：你是说培养自己的学习兴趣，是走向成功的秘诀。那你写作的兴趣是怎么培养起来的？
李：大概是从读课外书开始的吧！上小学时，我就喜欢读课外书，我看的书很杂，小说、童话、科普……什么书都看。广泛地阅读不仅培养了我的写作兴趣，而且为我的写作打下了基础。写作时，书中那些新奇生动的词语都会在我的脑海里浮现，像浪花似的一起涌到我的作文本上。
刘：这就是写作兴趣吧？
李：我想是的。书读得多了，头脑里的词汇丰富了，写作时好像是在释放一种能力。这大概就是古人说的“读书破万卷，下笔如有神”吧！
刘：你读了那么多课外书，会不会因此而影响其他学科的学习呢？
李：我在阅读和写作过程中，阅读理解能力、文字表达能力，还有想象能力都得到了培养和提高。您知道，想象能力是学习所有学科最基本的也是最优秀的能力，有了以上能力的提高，我学习其他学科的效率更高了。我想，这就是人们常说的“磨刀不误砍柴工”。所以，我的数、理、化、外语成绩不但没下降，反而有所提高。
刘：你能对现在的中学生谈谈，你认为最好的学习方法是什么吗？
李：什么是最好的学习方法？事实上，每个人的素质不同，基础也不一样，所以，很难有一个“放之四海而皆准”的最好的学习方法。
刘：那就谈谈你的个人体会吧，你是如何走上写作成功之路的？
李：其实，刚才我已经谈了一些。让我再说，可以归纳成三点：第一，要明白写作是一个循序渐进的过程，不要幻想着读几本“优秀作文选”，看几本“作文指导”，就能找到写作的灵丹妙药。写作水平的提高是一个艰苦而漫长的读与写的劳动过程，任何人，包括被媒体炒作的所谓“少年天才作家”，不经历这个过程，也无法登上成功的殿堂。
最好的学习方法范文6
如何构建“灵动体育课堂”？影响灵动体育课堂的因素很多，但四个核心要素必须关注。
一、目标――灵动科学
体育教学目标是人们为达到体育教学的某个目的，在行动过程中设立的各个阶段预期成果，经过师生双方努力后所要达到的目标和要完成的任务。教学目标不仅支配着教学的全过程，也是评价一节好课的依据。灵动体育教学目标是依据学科课程标准、教学内容、学生情况科学而设置，凸显目标的发展性、具体性特征。
灵动体育一方面需教师深入研究学生和教材，在反复的课堂实践中科学预测学生的发展水平，在两者之间的差距中设置教学目标。另一方面还要考虑教师自身的教学水平、风格，让个性发展的目标建立在教师个性的改变和对学生认识的基础上。
灵动体育教学目标应从要素完整、指向对象明确、表述方法恰当、语言运用精准上体现目标具体化。
例如：水平一《垫上成桥》一课的教学目标设计
1.知道两种垫上成桥的名称和动作方法。
2.通过尝试、体验，80%以上的二年级学生能做出两种以上的垫上成桥动作方法，培养柔韧、协调能力。
3.乐于和同伴合作完成学习任务，有良好的团结进取的精神。
以上目标设计要素完整。行为主体是“二年级学生”， 在“通过尝试、体验”这样的行为条件下，通过“做出”这个行为动词，完成“两种以上的垫上成桥动作”的任务，从而培养“合作、进取”的精神。这样的教学目标不抽象、不笼统，而且体现了内在的联系。
二、内容――灵动有趣
要保证体育课堂有效达成教学目标，必须精选有效教学内容。新课程改变了传统体育忽视学习兴趣，只重视技能技术传授的弊端，在教学内容上给予弹性。对常规的教学内容不作细化规定，增添适合于大部分学生学习、锻炼的项目，重视民族传统体育和地方体育，使教学内容具有多样性和实用性。体育教师也从原来教学内容执行者的角色，转变为教学内容的设计者和制订者。灵动体育教学内容，灵动有趣，吸引学生，适合学生，使学生乐意参与，不断感受运动的快乐，从而为终身体育锻炼打下良好基础。
1.趣味性
兴趣是最好的老师。新课标指出：教材要面向全体学生，以学生为主体，依据不同年龄阶段学生身心发展的特征，充分考虑学生已有的经验，并从学生兴趣需要和能力出发。灵动体育要求教师在选择教材内容的时候要把握课程理念和学科特点，根据本校的条件和学生的实际，选择学生感兴趣的、乐意去参与的教学内容。
2.生活性
学生在日常生活中积累了大量的生活经验，这些经验直接影响学生的体育学习。新课标要求体育教学内容要符合学生的特点，要求教师选择学生平时熟悉的、喜欢的、贴近学生生活的教学内容。灵动体育在教学内容的选择、设计上，将教学活动置于现实的生活背景之中，创设一些“生活情景”，使学生置身于生活的氛围中，让学生的身心得到和谐发展。
三、教法――灵动有效
教学方法是灵动体育课堂的关键要素。教学方法的应用和选择会影响目标的达成。灵动体育灵活、艺术地运用各类教法，实施智慧教学，让课堂动态生成，彰显灵动魅力。
1.适用性
“教学有法，教无定法，贵在得法。”合适的才是最好的。灵动体育教学法抓住教材内容本质和学生的特点，力求用一种生动、艺术、适切的教学方法达到教学效果的最优化，这种方法有利于激发学生的学习潜能，促进学生积极主动地参与，有利于学生自主、合作、探究学习，让学生又好又快发展。
2.时机性
教学方法本身无好坏之分、新旧之别，关键是如何用、何时用。只有灵活地运用最适合学生的教学方法，才能最好、最优地提高体育教学的有效性。
四、学法――灵动多变
学习是一种过程性的活动。体育学习更是一个循序渐进的过程，从观察动作到模仿动作再到熟练动作，学生的学习方法决定了这个学习过程的长短和掌握技术动作的快慢。也就是说，学习方法决定了学习效率。灵动体育针对小学生身心发展特点，设计灵活多变的学习方法供学生选择，引导学生体验不同的学习方法，学生在教师指导下主动、有效地学习。
1.自主性
苏霍姆林斯基说：“人的内心有一种根深蒂固的需要――总希望自己是一个发现者、研究者、探索者，在儿童的精神世界里这种需要特别强烈”。而满足这种需要，就必须让学生主动参与课堂的全过程。自主学习就是激发学生主动学习的一种有效方式。灵动体育给予学生自主学习的时间与空间，充分激发学生的学习潜能和学习体育的情感。
2.合作性
合作学习是指在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确责任分工的互动性学习。合作学习不仅能提高学生学习的主动性自我控制能力，还能促进学生间良好的人际合作关系。灵动体育教学注重小组合作学习，通过为学生提供合作学习的平台、教给学生合作学习的方法，使学生的主体地位得以凸显，能力得以增强，素质得以全面提高。
3.探究性
