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幼师教案范文1
关键词：幼儿 音乐教育 方案设计 课后思考
中图分类号：G423 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2014）01（c）-0253-01
每年的暑假邵阳师范学校都会迎来特殊的学习群体，她们是来自邵阳全市各个乡镇的在岗幼儿园老师。这次农村幼儿园教师转岗培训，开设了幼儿音乐教育活动方案设计、组织与实操这节课，课时120分钟。这是一堂集幼儿音乐教学，幼儿音乐教学法，幼儿活动设计的综合课。尽管我们音乐组接到课题后多次开会研讨，并各按研讨方案围绕幼儿音乐教育最常见的歌唱活动与打击乐器演奏活动进行了仔细的备课与教学，课后对其总结思考感觉还有很多地方值得探讨和学习。
1 引导学生归纳总结，触类旁通
首先在课堂里我与同学们学习给出的优秀音乐活动课设计方案后，我们试着总结了案例值得学习的地方，主要由以下4部分组成：（1）情境设计符合教学主题；（2）技能训练放在活动中；（3）教学进行有层次；（4）活动设计具有完整性。
课堂里同学们大体能感受到优秀案例所具有的这些特点，也能就其中设计的某个环节提出建设性的意见，但是在运用文字归纳总结上遇到了问题，而我认为之所以学习优秀的案例就是为了更好的学习和指导以后的工作，把它收录成文字以点到面的学习才能在短时间里获得更大的收益。在后面的自主设计音乐活动环节，有着与优秀案例相类似的教学主题，大多数的学生都会引用优秀案例中的情境设计。为了让学生不拘泥于此，在课堂上就情境设计发散思维，以便让幼儿集中注意力，快速的融入其中，从体验入手，有声音，有图片，有互动，有内在感知等，但不论那种情境设计都应与设计主题相呼应。在之后的情境设计中学生的设计就出现了很多生动的元素，有的是一副画，有的是一个故事，有的是音像资料，还有小游戏等。情境设计形式丰富多彩，并辐射到其它的设计环节里。
2 指引学生编写活动方案
在课堂里第二项大的教学就是给出新的幼儿音乐活动教材，编写音乐活动方案。很多优秀的案例确实可以直接为我所用，但是运用时一定要给予适当的调整，因为学生、教师、教学条件，各不相同，甚至会有很大的差异，所以运用时也不能一成不变。同时，教师在运用教案范例后，必须进行及时的反馈，对教案范例中的不当或不适用之出给以修正或调整，使之更加丰富、完整和科学。
对此我指导学生运用代入式编写活动方案，首先我们借鉴优秀活动案例的模本，定下活动方案的书写模块：（1）活动目标；（2）活动准备；（3）活动过程；（4）活动延伸。然后依据模本的框架仔细分析活动教案充实内容，最后把学生讨论出来的活动思路依次代入其中。在这个过程里，学员们积极发言，各种平时出现过在她们身边的活动都出现了，但更需要把这些活动进行改良或重塑让它们与音乐联系起来。在活动中能体现通过幼儿的听觉、视觉及身体的动作来感受音乐，从而把她们带进优美的音乐感受中以达到音乐活动的旨意。在抓住幼儿音乐活动的中心旨意的前提下结合活动方案让学生们写出有自己特色的活动方案。
3 完善音乐活动的组织与实操
这堂课的最后环节是把已经设计好的音乐活动方案模拟试教出来。在座的都是有一定教学经验的幼儿教师，对于活动试教还是有些经验，主动上台来试教的老师综合素质都还不错，下面的学员配合的也很好。这个环节问题大都出在了兼顾的面太多，组织的活动没有连接性与整体性。例如有位学员在音乐打击活动一课设计中，她共进行了包括有贴图认识音高的活动设计，有演奏打击乐认识打击乐器活动设计，还有欣赏演奏打击乐活动设计。每项活动她都设计的不错，但是一堂课究竟多少个活动才合适？没有权威的研究结论，需要教师根据教学时间、内容特点和学生基础而定。事实是，我们在这一个案例中看到多个活动或者任务，但是接受到的信息却是刚开始有兴趣的时候就被转移了，注意力难以集中。显然，就目前来看，信息技术课堂中的活动不是少了而是多了。就单个活动而言更能吸引幼儿注意力，组织的活动能够与音乐感知相结合由浅入深就是优秀的。正所谓“用心品味才能有滋有味”。就整堂课多个活动的集合而言，职责明确、分工清楚、有区分度的活动效果更佳。
一堂引人入胜的活动课，必然有一个流畅的活动过程，即有一条清晰的逻辑主线贯穿其间，目标明确、思路清楚、心无旁骛。而对于任课教师来说，我们可以从不同的角度进行审视，扬长避短的组织音乐教育活动，更巧妙而科学地进行教学设计这样在实操中能够获得更好的教学活动效果。
4 建立追踪服务让课堂延生
这次幼儿音乐教育活动方案设计、组织与实操课只有120分钟，但很受学员们欢迎，她们觉得非常有实用性，可惜的是时间太短，能够上台实操的老师有限，大部分的学员没有机会上台展示，而且她们教学的环境以及条件都有所不同，实际授课与实操方案也会存在差异，所以要想实操与改进只有真正走进这些农村转岗幼教的课堂中才能够实现。在今天，信息技术的飞速发展使传统教育受到革命性的挑战。如果把传统的课堂教育放在信息技术支持下的教学环境里，无疑比粉笔加黑板具有更大的吸引力。
因此，加强信息技术与音乐教学的整合，对变革音乐学习方式、指导提高学生的实际操作有着更为深远的意义。如果能够建立起一个让学校与学员们，教师与学员们交流指导实操的平台，让我们把知识带到每个需要帮助的学员身边，带到那些需要帮助的农村幼儿身边，这样让课程不仅仅局限于这仅有的120分钟而将延续到她们以后的工作中，才能实现这堂课的真正意义。
本人担任幼师音乐教学九个年头，但这次课让我觉得在幼儿音乐活动课不仅仅是音乐专业技能技巧的运用，更多的是新的教学理念的运用，也是对我音乐教学的一次挑战，之前我所教的在校幼师的音乐课大都围绕音乐的基本技能技巧进行，如乐理视唱练耳，声乐等，这些都是音乐教育专业学科中最基本和最熟知的专业课程而针对这次幼儿音乐教育活动方案设计、组织与实操课，在岗的幼儿教师则希望我能帮助她们打开思路，在已选定的音乐教材中，有更好的活动思路，和怎样把音乐知识放到活动中指导她们实操，是学生们最为关注的，自然也成为了我以后教学的努力方向，值得更深入的探讨和学习。
幼师教案范文2
为适应我县教育事业发展需要，根据《安徽省事业单位公开招聘人员暂行办法》等有关规定，经县委、县政府同意，决定面向社会公开招聘幼儿教师10名，具体实施方案如下：
一、组织领导
招聘工作在定远县事业单位公开招聘工作领导小组统一领导下，由定远县人力资源和社会保障局、定远县教育局共同组织实施，纪检监察机关全程监督。
二、招聘原则
招聘工作坚持民主、公开、竞争、择优的原则，按照德才兼备的标准，采取考试、考察相结合的方法进行。
三、招聘对象和条件
（一）具有中华人民共和国国籍；
（二）遵守宪法和法律；
（三）具有良好的品行与履行教师岗位相适应的职业道德素质；
（四）具有适应岗位要求的身体条件和心理素质；
（五）年龄要求在25周岁及以下（即1988年7月11日以后出生）。
（六）具有幼儿教师资格证书并具有国家教育部门承认的专科及以上学历。
有下列情形之一的人员，不得报考：
（一）不符合招聘岗位条件要求的人员；
（二）在读的全日制普通高校非应届毕业生；
（三）现役军人；
（四）经政府人力资源社会保障部门认定具有考试违纪行为且在停考期内的人员；
（五）曾因犯罪受过刑事处罚的人员和曾被开除公职的人员、受到党纪政纪处分期限未满或者正在接受纪律审查的人员、处于刑事处罚期间或者正在接受司法调查尚未做出结论的人员；
（六）报考招聘岗位聘用后即构成《安徽省事业单位公开招聘人员暂行办法》规定的回避关系的。[page]
四、招聘程序和方法
公开招聘工作按照以下步骤组织实施：
（一）信息
招聘公告于7月4日在定远县政府网、定远县人力资源和社
会保障局网、定远教育网和定远县教育局公示栏上同时。
幼师教案范文3
活动地点：大操场
参加人员：全体队员，全体教师
前期准备：
1、横幅（庆祝第二十三个教师节暨“感动实小”优秀教师表彰会鲜花6束（总务处安排）；
2、通知优秀教师代表
3、中队辅导员开会。（活动对教师要求：不收一支鲜花，不收一张贺卡。辅导员参加活动戴好红领巾。）
4、 9月8日晨会通知：穿校服，旗手到队室拿旗。
5、 队员献花代表6名训练，旗手训练。指挥、主持人、音乐负责。少先队献词队员。
6、 联系总务处，当天早上旗台后横幅拉好。
活动过程：
整队。
1、 出旗。（出旗曲）
2、 唱队歌。（中国少年先锋队队歌）
3、 宣布活动主题。
4、 少先队员献词。（五（4）中队）
5、 校长宣布首届“感动实小”优秀教师名单并致辞；
6、 队员代表优秀教师献花。（音乐：我爱米兰）
7、 全体队员献歌，《祝你节日快乐！》并有拍手动作辅助！！
8、优秀教师代表致辞
9、呼号
幼师教案范文4
手握的时光是最真的自己
文/袁恒雷
时光是最厉害的蒙太奇，把你从记忆中一处处场景放置到眼前的生活，无论情愿与否，你都得回来，都要明了，手握的时光是最真的自己。
内心常游离于孤独与执着、彷徨与倔强。曾以为只要肯努力就可以获取想要的一切，曾以为错过的人与事就不可能重来，也曾以为未来是遥不可及的终点。直至走过一些路，遇到一些人，方了悟，那些曾以为，也只不过是曾以为。
身边飞过的进口跑车，望着它撒欢儿的背影，你仍会多看几眼;面前走过一位款款的时髦姑娘，你仍会放慢前行的脚步;擅于烹饪的阿姨置办了几样美味佳肴，你的筷子仍会多伸几次。你不会游离于这个多姿的生活之外，即便知道了，攒一辈子钱也不会买下那辆跑车，不会追上那样的姑娘，可你依然会让自己努力成为山间的清泉，叮咚作响，而不会颓萎于困顿让泉水浑浊。就如你不会放弃自己的兴趣爱好――文字是镶嵌在纸页间的音符，而音符是流淌在生命里的血液。这样的滋养是常伴一生的，甘之如饴，不离不弃，让生命变得愈加丰盈。
时常会想远离城市，去山野间放逐身心――大多数人都愿意这样的回归――与星月对话，与露珠对话，与草木对话，与牛羊对话。天上的明月是乡村的眼睛，草间的虫声是夜里的天籁。此时，在一处庭院坐下，把往事倒入杯中，又将明天化作仰天一望。看看你的亲友，你的乡邻，昨天的叔叔成了爷爷，昨天的妹妹成了孩子的母亲。而头上的星月似乎依然是20年前的脸庞，它们才真的叫长生不老。
在和家人通电话的时刻，你会明了自己的生命不单单属于自己，他们每一天都想知道你是否安好;在望着城市霓虹闪烁的时候，虽喜欢于她的繁华，却会不自禁地萌生疏离感，城市不定的体温让你犹疑;在看到大千世界里一出出或悲或喜的事件呈现时，你又会满足于自己的小生活，再一次觉得手握的时光才是最真的自己。
这些是生活教会你的，也是你理解了的生活。你会发现，生命里最美好的东西是你最愿意记住的。你会愿意再做那个会让你温馨回忆的梦，那梦里有你看到过的秀美山水，有你最依恋的家乡，看那青山吻着碧水，渔船在湖面慢慢游弋。你会偶尔梦起小学或中学的校舍、课堂，你爱的姑娘，放过的牛鹅，那些曾经想赶快过去的时光，此刻你只想慢点放。那些泛黄的青春纸页，写满了你记忆的笑与泪，那些书写着祝福与吵架的岁月，与历经千年的古诗一样不朽。
所以，生活的百味仍要一次次去尝。也正因如此，我们才会有“过雨看松色，随山到水源”的惬意，才能够去体会“风枝惊暗鹊，露草泣寒虫”的凄然;会有“独鸟下东南，广陵何处在”的怅惘，亦会有“欣欣此生意，自尔为佳节”的欢悦，会自勉“吾谋适不用，勿谓知音稀”。又会想将来有一日过“沧江好烟月，门系钓鱼船”的日子。
这都是你生命里或长或短跳出的想法，也都是你和生活间互赠的礼物。
（摘自《中国青年》）
【技法借鉴】
时光确实是个很奇怪的东西，古人说：“时光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。”袁恒雷则认为：手握的时光是最真的自己。文章以轻松的语气，通过一个个生动的场景，向我们展示出对真实生活的深刻体验。记忆中那些美好的生活，总是让人留恋，可是，我们不能在“曾以为”中去消磨眼前。美好的事物，总是让人艳羡，可是，我们同样可以在自己的兴趣爱好中体验生命的丰盈。往事如烟，但总有些东西长生不老，如果我们懂得品味，懂得用生命去感受，便会发现，原来真正的美好就在我们身边。具体分析时，作者恰当地运用比喻、拟人、排比等手法，并以大量的引用，表现出深远的生活道理，表达了丰富的生命感悟。丰富的内容，会让我们的思维在理解中延伸。
【读・美文二】
闲是院中的一棵树
文/程 刚
当下盛行休闲。不知这个词源于何时，兴于何地，似乎过去是指某块农田某年某季不种作物。农民谓之“歇地”。如今成了人们工作忙碌之余放松身心的活动。
何谓“闲”？有一解曰：闲，会意字，从门中有木，本义栅栏，喻界限。论语云：“大德不逾闲。”意为大德不能超越界限。不逾矩，方能从心所欲，才识闲的真味。我倒认为闲乃是门里的一棵树。此门非房门，应是院门。房里所植之树，顶多算作盆景，为供人赏玩之物，不是真正意义上的树。院里的树，上可参天，下可扣地;可沐阳光雨露，可承风云雷电;四季变换有所感，虫鸟嬉戏有所应，应算地地道道，名副其实的树罢。对，就是院子里的这棵树，是当世万民神往的“闲”的化身。
院子里的树不同于其他地方的树。“大隐隐于市，小隐隐于野”，旷野之上，山水之间，林林总总，郁郁葱葱的树，皆是小隐，它们争光抢水，你推我搡，欺压缠扶，像人一样形成等级分明而又错综复杂的竞争社会，虽热闹非凡，却不懂“闲”的趣味。只有院子里的树，因为占据有利地形，可以看到屋宇之下，有自称为“万物之灵”的两条腿动物出出进进，忙忙碌碌，为了虚无缥缈的叫作“名利”的东西疲于奔命，心力交瘁，直至魂归黄泉。物是人非，只有这树依然青枝绿叶，甚至更加茁壮健硕。在这个院子里，唯一不用奔忙的活物就是这棵树，人的忙映衬出它的闲，因而它最能体味闲的意趣，最能领略闲的高妙，最会享受闲的快乐。
树是懂得“随遇而安”和“生命在于静止”的大哲。它在任何一座院落里，无论院子的主人是帝王将相，还是布衣平民，都可以萧然自安，蓬勃发展，长成躯干挺拔、枝叶婆娑的“伟丈夫”。不像人，常恨生不逢时，生不逢地，非得励精图治地自我奋斗，以求有朝一日脱离苦海，飞黄腾达。斗转星移，风云流变，院里的树目睹一个个家族的荣辱兴衰，一代代人的生死更迭，却始终等闲视之，岿然不动，一副“众人皆醉我独醒”的风采，真是气度非凡！树扎根于脚下，无论这方土是肥沃还是贫瘠，它从不嫌弃，总是满怀热情地紧紧拥抱。树以静止的姿态千年不倒，人却在匆忙中倏然而逝。树是终生享受着闲的隐士。
闲与现代人无关，纯粹的现代人没有闲，也不懂闲。闲对于人是水中月，镜中花;是隔帘的美人，梦中的财宝;是理想，是奢望。所谓“休闲”是一些人忙着挣钱的产业。休闲形式的泛滥实际上是物欲的泛滥。闲是不可以去休的。闲是一种生命的姿态，一种生活的哲学，是像树一样参透了生命本质的潇洒。真正悠闲的人自己是不觉得的，他的身影有时是忙碌的，但内心是坦然的，澄明的，纯净的，充盈的。“有闲阶级”并不一定懂闲的意义，因为他们内心充斥着花花世界的万千俗务。他们的闲是空虚、无聊与卑俗的填充物。一个说自己闲得无聊的人内心是惶惑不安的，他一定正忙着找事做呢！“闲人”应是心无机事，胸无块垒的人。君子坦荡荡，真正的闲人在品性上几近于君子，在这个意义上，“闲”应该通“贤”。戚戚的小人即使身在闲云野鹤间，内心也是焦灼的，忐忑的，休闲对他来说只是换了一下空间的忙碌。现代人对闲的向往是忙逼出来的。在世俗中活着就要拼得心力交瘁，赚个盆钵皆满。闲是要付出代价的。那片刻的悠哉是点头哈腰的请假，六亲不认的谢客，铁石心肠的关机。从车水马龙的都市扎入山清水秀的乡村，却发现乡下的犄角旮旯里塞满了城里人，比都市里还熙攘！唉，活着，只有叹气的时候获得了一丝丝的轻松。从实际出发，“闲”是为了更好地去“忙”。所以“休闲”是个很滑稽的词，它体现了人们对“忙”的无奈。
闲是院里的一棵树，没有树的院子显得贫乏而又丑陋。哪怕是破败的泥墙院落，只要有树，就会平添好多生机，生活的节奏就会从容许多。冠如华盖的大树，投下斑驳的日影或月影，树下苍苔盈阶，芳草覆径，鸟鸣上下，生趣顿生。人在树下可小酌，可品茗;可弈棋，可搓麻;可闻丝竹之声，可赏皓月之明;可白话人生，可夜谈鬼故。这是活着的真趣，是繁华落尽后的闲情逸致，是大千世界滚滚红尘中沉淀下来的真自在。可惜现在城市里几乎不存在院落了，这就是人们为什么怀念旧都的四合院，因为那里长着蓊郁的树，下面覆着能体现生之乐趣的闲！院里的树以自己洒脱的形态告诉人类身在世俗中，也可以悠然自得，闲庭信步。
没有了院子，就把树植在心中。
幼师教案范文5
1石油企业交通安全管理基本背景
石油天然气勘探开发，属于野外生产作业，各种生产生活资料，生产运行都依靠车辆交通运输完成，且勘探开发地域环境都比较差。长庆油田分公司陕、甘两省油气区地理环境沟壑纵横，丘壑连绵，道路状况十分复杂；而宁、蒙省区，沙漠戈壁风沙大，地下水位高，上井站道路路况差，流沙等影响行车安全因素众多，造成油气田道路交通安全风险增大。油田公司二级及以下基层单位交通安全管理不仅是确保公司管理制度落实的基础，更是确保公司交通安全目标实现的根本保障，所以强化基层交通安全管理，坚持科学持续的管理工作是保障交通安全的重要途径。
2交通安全要素及管理特点
2.1交通安全要素
道路交通安全要素主要指路、车、人。道路交通安全管理目的就是通过对道路的合理规划、车辆状况良好保障、司乘人员特别是驾驶员的有效管理，促使三要素有机、和谐配合，实现交通安全目标。
2.2行业管理特点
按目前国家行业划分，道路属于公路部门，机动车及驾驶员管理属交管部门，而企业特别是企业基层管理部门，只能对机动车和驾驶员（或司乘人员）进行管理。
2.3车辆及人员移动特点
车辆不同于其它动设备，其移动性难于监控，其操作人员即驾驶员有其一定独立操作权。
2.4交通安全管理特点
在现有道路状况下，主要针对车辆及驾驶员工作特点及规律，寻找消除不安全状态及行为方法，强化动态控制，规范司乘人员行为，保障交通安全。
3长庆油田交通安全管理现状
（1）2004年前后，长庆油田逐步开放租用车辆市场，油田公司自购或私人自有车辆以挂靠运输服务公司形式不断涌入油田市场，车辆状况参差不齐，车辆保修及回场检查检验等工作难于落实，交通安全管理难度进一步加大，风险更加突出。
（2）2011年以来，油田公司车辆使用基本形成由大小公司多头提供的局面，而在有些单位车辆准入中虽经多层考核控制，但车辆状况受管理人员及其他因素影响部分基层单位存在严重管理漏洞，安全形势进一步严峻。
4新形势下交通安全管理的主要做法
4.1车辆状况必须监督检查到位
油田公司安全处规定了车辆准入年限，制度限定了车辆新旧程度，保障了车辆使用基本状况。但随着油价上涨，人员工资普遍增加，车辆运行成本逐年加大，雇佣司机在车辆运营中人为增大运营成本已成为普遍现象，凡此种种，造成车辆运营利润逐年下降。部分车辆承运人为抵减车辆运营成本，在提供车辆档次，车辆使用年限中出现造假现象，造成实际车辆准入审批件与实车不符。车辆状况作为交通安全三要素之一，对交通安全影响巨大，所以在基层交通安全管理中，首要任务就是严格进行车辆状况审核。必须监督检查到位，不管是公司二级还是三级单位管理人员，都要以良好职业道德和责任感严肃车辆对照检查，特别是有明显不符的可通过试车、试驾发现问题，也可通过专业公司检查，上网查询等形式彻底查清车辆状况，确保符合要求及审批条件车辆进入，杜绝不符合要求车辆。从准入源头控制车辆状态,消除不安全隐患。
4.2强化驾驶员准驾考核审查
驾驶员是安全行车操作者、主要责任者及基本保障。在交通安全管理中，人的管理作为重中之重。驾驶员的技术，职业道德，工作配合及融入企业文化的能动性尤其重要。（1）驾驶技术考核。驾驶员的驾驶技术在公司文件中规定了两个基本条件，即小轿车5年以上驾龄，持B照及以上驾驶证；大轿车10年以上驾龄，持A1照驾驶证。在驾驶员的审核选择时，首先要进行试驾考察。在此过程主要观察驾驶技术熟练程度，驾驶习惯，应急处理的果断性及合理性。（2）职业道德考察。考核驾驶员时，必须高度重视职业道德考察。重视其对职业的理解，良好的工作配合态度及融入企业文化的能动性。石油企业文化的持续建立和坚守是企业性质所决定。社会工作人员进入企业服务和工作，首先要了解这个企业的文化，主动融入企业文化。坚持做到与企业文化格格不入的事不做、话不说，减少工作摩擦，减少矛盾，增加相容性、包容性，建立和谐的工作气氛，以良好的态度做事，良好的心态做人。
4.3程序化控制减少管理漏洞
现代企业管理中提高工作效率的方法之一就是通过制定程序化控制流程，控制工作过程及管理疏漏。特别是在人员少，兼职工作量大的单位，对日常性，经常重复性工作，制定程序化控制流程显得尤为重要。目前在车辆引入运行管理工作上，从车辆准入多级审核，驾驶员准驾审查，驾驶员及车辆清退签认管理，长途施令单审批，出车前检查签认，车辆运行记录台账，GPS监控，配属车辆运行有关问题处理流程，车辆及驾驶员信息，配属车辆费用结算签认，各单位运费分担等都具备完善流程，并且将车辆及驾驶员信息，GPS监控，长途施令单，年度运费结算等都纳入中心办公平台。既减少了重复工作量，简化了工作流程，又避免了工作疏漏，防止了工作失误。
4.4强化过程控制，实施动态管理
交通安全制度的制定是为了规范和约束相关责任人，而制度执行效果重在落实。对车辆及驾驶员的管理重点在于强化过程控制实施动态管理。近年来国家、行业、企业、基层单位逐级建立相关法规制度，实施细则，工作标准及工作规范基本完善。在基层管理中，重点是针对交通安全特性，强化过程控制。过程控制也就是控制不安全状态和不安全行为的源头，即从出车前检查、安全教育、风险提示，道路行驶中遵守限速规定，中途定时休息提示，天气路况提前询问，乘车人员监控责任等，这些都属于安全行车过程中应达到并且受控的项目。只有密切关注，经常教育修正驾驶员的不良嗜好及行为，才能保证安全行车诸环节不出现漏洞，不产生安全隐患，把安全事故消除在萌芽状态。交通安全管理中的人、车动态，车辆跑损问题的出现，人的思想波动都是动态的，过去推行的“交通安全管理十八法”中心思想就是贯彻动态管理，在今仍然是适用的。实施交通安全动态管理重点在于建立信息沟通机制，适时进行信息分析处理，及时处理已发事件。主动了解司乘人员工作状态，掌握工作动态，负责任地不断进行工作警示与教育，促使车辆检查、保养保修制度执行，不断修正不符合交通安全行车的状态和行为，也只有掌握、修正、处理、改进不断循环往复，才能保证各项安全制度、责任、措施落到实处，见到效果，达到最终交通安全目的。
4.5营造管理氛围，减少管理摩擦
在企业特别是在基层单位管理交通安全，要善于建立良好的车辆使用企业文化，要建立公平公正的用车文化，坚决抵制驾驶员中不良风气和弄虚作假行为。也只有如此，才能促使工作参与者心往一处想，劲往一处使，才能减少管理工作摩擦，提高管理指令执行率，提高工作效率，并把不符合规定规范的行为彻底纠正，把想产生不符合规范要求行为的活思想遏制在发生之前，达到事半功倍管理目的。
5几点认识
通过2年多工作实践，共更换辞退驾驶员38人次，更换更新车辆28台，有效提升了中心配属车辆安全服务保障能力，为中心交通安全管理奠定了扎实基础。在石油企业基层交通安全管理的工作中得到几点认识：
（1）建立良好的企业文化，是实施系统管理思想的前提。
幼师教案范文6
1、了解幼儿教师道德的一般理论和师德修养的价值和途径，提高师德的理论水平和实践能力。
2、掌握党和国家有关教育、特别是幼儿教育政策法规的基本精神和主要内容，增强教育政策法规意识，提高维护幼儿和自身合法权益的能力。
3、了解当代社会发展趋势和国内外学前教育改革与发展动态，学习现代学前教育基本理论，提高理论素养，增强分析和解决教育实际问题的能力。
4、了解幼儿园课程改革的基本走向，掌握编制和实施幼儿园课程的基本原理基本方法和基本技能。
5、掌握教育科研的基本知识、方法，提高开展幼儿园教育科研活动的能力。
6、了解现代教育技术发展情况，提高运用多媒体技术，开展幼儿园教育活动的能力。
二、培训对象
幼儿园教师继续教育的对象是在经教育行政部门审批设立的幼儿园任教的、具有幼儿园教师资格的幼儿园在职教师。
未具备幼儿园教师资格的在职教师，应使其首先具有幼儿园教师资格。
三、培训形式
幼儿园教师岗位培训采用教师培训机构集中培训与幼儿园园本培训、教师自学相结合的形式进行。
四、培训组织管理
1、过程管理，主要考核参培者在培训过程中的学习情况，凡在培训中有旷课一次以上者，或缺课时间超过总学时五分之一者，或有作业缺交及违反有关培训规定者，过程考核为不合格。每个幼儿园无论在集中培训或园本培训中都要严格考勤，加强过程管理。
2、考核，学员学完每门课程，都应进行考核。考核包括卷面检测；对学员结合工作实际撰写的专题论文、研究报告或教改方案的评价；还包括学员参加面授的考勤及对学员自学、研讨情况的考查。
3、学时、学分
集中培训。幼儿园教师参加教师进修学校组织的培训，经考核合格，按实际活动计算，每天6学时，少于半天的，每小时为1学时。幼儿园教师完成规定学时数，经考核合格后，获得相应学分，一般1小时为1学分，由教师进修学校记入其《幼儿园教师继续教育登记手册》。
新教师参加试用期培训结业并转正定职级后，从下一年度起应按规定参加继续教育并达到相应的学时数，试用期培训学时数不再重复登记使用。
园本培训。教师参加经过资格确认的幼儿园园本培训，可取得相应的学分，由教师所在幼儿园直接记入《幼儿园教师继续教育登记手册》。园本培训所占学分不得超过年培训总学分（48学分）的三分之一（16学分）。
4、登记发证
幼儿园教师继续教育实行登记制度，凡按规定参加幼儿园教师继续教育活动的教师，每人持有一本《幼儿园教师继续教育登记手册》。教师在完成有关的培训学时并获得相应学分后，培训单位发给相应的《学分登记通知卡》，由教师本人保管。《学分登记存档卡》由教师任职幼儿园作为教师进修档案保管。
