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隐形翅膀范文1
不是因为自己不够坚强，试想，有哪个女孩能在母亲病故，父亲瘫痪在床的情况下，毅然地撑起一个家。十七岁，对一个女孩来说，应该是一个偎依母亲怀里任性撒娇的年龄，应该是一个把自己打扮得花枝招展、楚楚动人的年龄，应该是一个无忧无虑，幸福的享受父爱母爱的年龄，十七岁对于一个女孩来说，是多么美好的时光啊！而十七岁的我却再也不会拥有那份美好的时光，父亲瘫痪在床，姐姐在读大学，哥哥身体不好，弟弟年幼无知，为了照顾病中的父亲，为了能让姐姐安心的完成学业，为了照顾有病的哥哥，年幼的弟弟，我毅然的放弃了自己的大学梦，用自己柔弱的肩膀挑起了养家的重担，十七岁的我就这样长大了，成熟了。
十七岁，对于一个女孩来说，应该是一个充满梦幻的年龄，而十七岁的我却没有梦，那时我的心里只有一个念头，干活，挣钱养家，让家里人吃饱穿暖，让家里多一份温馨。每天，我都是天不亮就起床了，顶着星星到田里劳动，天生好强的我总是有一股不服输的劲头，我学会了套马车，赶马车，学会了扶犁耕田，学会了给庄稼喷农药。。。。。每天中午，为了能多干一会活儿，我把玉米饼子带到田里，一口玉米饼子，一口咸菜，吃得津津有味，家里有20亩田，为了节省开支，农忙的时候，我舍不得花钱雇人，因为我可以用省下来的的钱，为父亲买台电风扇，这样酷暑夏天，父亲躺在床上就不会热得难受了，我还可以为姐姐买件漂亮的花裙子，为哥哥和弟弟买双新鞋。十七岁的女孩应该有一双纤纤玉手，而我的手却又粗又糙，手心上布满了老茧，冬天里我顶着刺骨的寒风去集市卖毡垫儿，再冷的天我也舍不得花钱为自己买副手套，因此我的手背上长满了冻疮。
对于我来说，最累的活就是给庄稼喷农药，在村里那些青壮男人们的眼里，喷农药是一件很轻松的活儿，而对于又瘦又小的我来说却是非常的不容易，一壶农药有二十五公斤的重量，而我娇弱的肩膀却根本承受不了这二十五公斤的重量，所以每次喷农药时，我只能背半桶的农药，但是几天下来，我的后背还是被药桶磨出了血泡，每到晚上，我的后背就像针扎了一样痛，为了减轻疼痛，我只能趴在炕上睡觉，有多少次我都是在梦中被疼醒，我把枕巾堵在嘴上，默默的哭泣，我不能让父亲听见我的哭声。第二天早上，我看见父亲的眼睛红红的，我知道父亲哭过了，是啊，哪个做父亲的不心疼自己的女儿？哪个父亲能眼睁睁的看着自己的女儿受苦而无动于衷？这对于深爱着女儿的父亲来说，是一种怎样的痛啊！
农闲的时候，为了贴补家用，我就去邻村的蔬菜大棚打短工，摘黄瓜，割韭菜，编大蒜，什么活儿都干，大棚里的气温很高，又闷又热，让人喘不上起来，但是为了能多挣几块钱，我舍不得休息，因为我知道，这几块钱也能给父亲买一盒治疗心脏病的药，我多希望父亲能好起来，多希望能牵着父亲的手在夕阳下散步啊！我已经失去了母亲，我真的害怕再失去父亲，然而，卧床十几年后，父亲还是离开了我，从此我就像一片无根的浮萍，无依无靠，四处漂泊。
隐形翅膀范文2
"每一次，都在徘徊孤单中坚强，每一次，就算很受伤也不闪泪光，我知道我一直有双隐行的翅膀……”每当听到这首歌，我就会想到《隐行的翅膀》中志华扮演者—雷庆瑶。
即使有残缺的身体，平凡的生活，但不屈的精神会造就辉煌人生。
志华家住在一个广阔又美丽的大草原上，她努力考上高中，在放风筝时，不幸被高压电线夺走了双臂，以后的生活就要靠她的双脚来支持。当她得知自己失去双臂时，那一种痛苦，那一种绝望失望是无法表达的，她曾经想结束自己的生命，但她在父母的安慰与乐观向上的气氛下，她开始渐渐的振作起来，用脚做事。功夫不负有心人，志华一个月后学会了写字、画画等。志华还参加了高考，虽然她的考分划过了线，但因为没有双臂没有录取。面对一次又一次的打击，志华没有向上次那样，而是站得更直了。她凭着常人难以想象的毅力，在全国残疾人运动会上取得了好成绩，取得了进残奥会的资格。
自尊，自信，自强，自立才是我们要学到的政治观念。电影中的志华以残疾之躯创造了生活，以不屈的志向向挫折挑战。 在这个真实又感人的故事中，我会被这些残疾人不屈的意志所感动；在这个真实又感人的影片中我看到了他们崇高的精神品质；在这个真实感人的影片中，我领受到了生存的意义与价值。人，快乐是一生，哀怨是一生，何况不是肢体残缺，思想的火花也不能停止并发，因为人生中的每一次失败，是上帝给予我们的一次磨练，经过了磨练又重新爬起来得人，才会享受真正的人生。这就是生命的价值，这就是磨练出来的生命之美。
人不管自己是强大还是弱小；不管是自己处于强势还是弱势。有希望，一直努力去改变，成功就不会与你绝缘。记住，自尊，自信，自强，自立这才是大智慧的美丽人生。
隐形翅膀范文3
“每一次都在徘徊孤单中坚强，每一次就算很受伤也不闪泪光……”相信这一首〈〈隐形的翅膀〉〉可是受到不少人的青睐吧。歌曲产生了无与伦比的东西吧！我竟然会破天荒地地考上实验中学（实验中学是当时的一所颇负盛名的一级学校）了吗？哈，我真的把能够扯我上中学的缰绳牢牢地握住了。
“带我飞，飞过绝望……”咦？妈妈在干什么？大家听过一句话没有“乌龟不笑鳖，都在丛里歇”，而我对母亲的行为却有着另一番的见解，“妈妈不洗衣，就在房里缝”。
当我走进房子里，母亲变成了一位失血过多的妇女。妈妈往日的红光满面早以烟消云散，脸色煞白得吓人。然而，当我走到母亲的背后，妈妈还是在默默无闻地进行玩具加工，而我呆若木鸡了！
妈妈双手执针，正小心翼翼地对玩具进行缝合。母亲的嘴又开始了地震，小声而快速地开起唱碟机：“1元、2元、3元、4元……”妈妈的手又拿起了冲锋枪，正有节奏地穿着针。
母亲的手冒出了微弱的一丝青烟，母亲双手滚烫了！那根细小而极其珍贵的针，在母亲双手“嗖嗖——”的摩擦下，越发的弯曲了。母亲那宽大的背变小了，萎缩了，逐渐地形成了一个二维空间，看看我们的地球就知道了！
针也疲惫下来了，可是它不能离开我妈妈的手啊！
针不由得暴怒起来了，它以迅雷不及掩耳之势刺向母亲。不好了，这下引发了大海啸。“啊”母亲发出了刺耳的惨叫。这叫声穿透了，撩动了我那幼稚的心灵。不一会儿，母亲用低分贝的声音对针说话：“别这样，为了我的儿子，大家辛苦些也植！”
母亲的双手又毅然地执起针。挑，逗，刺……无形中，却有一只翅膀，一只隐形的翅膀，一只正在飘然起舞的翅膀。
我喊了一声：“妈！”。妈妈转身过来，双眼漫布火红的血丝，不知是受针扎所刺激，还是刚刚哭过。
“张开双手，变成翅膀守护你……”（童话）
隐形翅膀范文4
____〈隐形的翅膀〉____
张韶涵纯美的天籁之音在我的心中涤荡着，轻轻地拨动着我的心弦，撩动着我的思绪。
她。就如歌中所吟，每一次经历过挫折，都在徘徊孤单中坚强，每一次在曲曲折折中跌倒，都会拍拍身上的尘土，对着天空说：“我要勇敢。”
她，叫做寒雪映梅，一个被命运折磨的残疾女孩儿，一个从不对命运低头的坚强女孩儿，一个平凡善良的可爱女孩儿。
小梅，她就如她的ID一样，寒冬中傲雪绽放的梅花，那样坚强。她的身世是那样曲折，先天性重症肌无力，多么刺眼的一个词呵，我想象过，如果我也患上如此的一个病症，该是多么的绝望，该为这个病症倾注多少悲伤。
而她，却勇敢的站了起来，对命运的残酷毫不理会，继续追求着属于自己的文学梦，继续去寻找着属于自己的隐形翅膀。她并没有至此成为一只折翼蝶，而是在蔚蓝的天空中，自由自在，无忧无虑的飞翔着，飞翔在蓝色的彼端。
我希望，用我朴实的语言，来形容朴实的你。没有华丽的辞藻，没有美丽的装饰，也许，这就是生活中的你吧。
她，一直坚持着对文学梦的追求；
她，一直用心守护着自己的希望；
她，一直用一颗坚强的心待生活；
她，一直不懈的努力着书写心情。
小梅：
如果不是你，我不会真正体味到“坚强”这个词的含义。
不管怎么样，都要一直坚持走下去，不管怎么样，都要一直微笑着走下去。
we are friends forever，Wish you happy forever!
be happy and strong forever，Be stong! There is always light at the end of the tunnel.For sunshine always appear after storm，believe that there must be the rainbow please.
Let's work together! Come on!Cheer up!Speed up!
你要坚信，隐形的翅膀永远会伴你飞翔。
隐形翅膀范文5
我收拾好书包和行李，愤然走出家门，走下楼，我抬头看看高高在上的七楼，那是我的家，我从小到大最依赖的地方，望着透明的玻璃窗，我似乎在期盼着什么，但是随即我又自嘲道“你真的好欠，明明是自己要出来的。”校车缓缓驶来，我重重踏上校车，径直走向最后一排的座位。
我的思绪一直很乱，其实并不想和父母吵架，也不是没有认真努力地学习数学，可就怎么……忍了很久的泪水终于夺眶而出，为了不让好朋友看见我的眼泪，我把头深深地埋在胳膊里，就这么躲着、一直躲着，然而能躲到什么时候呢？我也不知道。
良久车上响起一个声音，那是一首曾经很流行的歌曲《隐形的翅膀》，张韶涵的声音柔缓而悠扬，以前听这首歌我从来没有过感触，可这次我咀嚼着歌词‘我知道，我有一双隐形的翅膀，带我飞，飞过绝望。’
隐形翅膀范文6
关键词: 英语基础;大胆革新;教学相长
中图分类号:G623.31文献标识码:A文章编号:1003-2851(2010)01-0071-02
初中英语是小学英语的延续和提高,也是高中英语的基础和拓展,它承上启下,所以至关重要。许多初中英语教师认为只要自己有渊博的知识就能教好自己的学生,可事实并非如此。因为,学生的英语基础、学习品质、习惯生活方式等客观存在差异,导致了学生个体的差异性很大,特别是学困生队伍越来越壮大。针对现状,我在多年的教学实践中作了大胆革新,下面就大家所困惑的“学困生”问题和如何转化略谈一二,希望得到大家的斧正。
一.学困生的形成
所谓英语学困生就是在班级中学习目的性不明确、基础比较差、不能按时完成学习任务的人,每个班级或多或少都有学困生的存在,导致各班的平均分落差也很大。学困生现象不但严重干扰和影响教学任务的完成和教学质量的提高,而且对班级其他学生都起着潜移默化的干扰和破坏作用,还对学困生本身的英语能力的培养乃至其身心发展产生消极作用。所以他们的破坏力很强,并随着年级的升高、队伍似有不断壮大之势,让英语老师们头痛、无奈和抱怨,并经常成为老师们上课之余及茶余饭后的谈资。因为它不是打骂所能解决的,也不是一、二天就消失的现象。那么,我们的教师该如何看待困扰自己教学质量的学困生问题呢?与其困惑不如行动。我认为教师可以通过家庭、学校、教师、优生几方面结合起来,帮助他们插上隐形的翅膀,跟大家在英语学习的广阔天地里一块进步一起飞翔。
二.学困生的转化
学困生是暂时的,作为英语老师一定要以新课程标准为指南,千方百计扭转学生的后进局面,具体做法是:
(一)教师为学困生插上隐形的翅膀,领他们飞翔
学困生并非天生不能学好英语,教师应先从思想上重视他们,在教学中能给予学困生较之其他学生更加充裕的时间和精力,尊重宽容激励学困生,不断激发他们的学习兴趣,磨练他们的意志,增强他们学习英语的信心。在教学实践中,教师不能凌驾于学生之上,一定要公平对待每一位学生,建立民主、平等、和谐的师生关系,尤其要关心和爱护学困生,通过耐心细致的思想工作和从其他学生处间接了解一些情况来加强对学困生的管理,帮助他们正确对待自己的落后局面,让他们认清自己的不足和长处,从思想上、情感上帮助他们成长。
我班有个学困生长得人高马大,据说小学里就是校长室的常客,进入初中后坏埤气和顽劣性更甚,让老师们头痛不己。有一次英语课上大家都在做卷子,教室里很静,他可不管,不是弄出声音把玩硬币,就是自由走动和出入,我批评教育无济于事,最后拿起一根三角板去吓唬他,这下他可来劲了,和我对着干,引起其他学生哄笑。最后班主任、家长都来了,他居然还倒打一耙,说我先动手,他是自卫反击,我气得鼻孔出血。后来他被家长领回去反省两天,其他学生拍手称快。在他不在教室的那几天里我不断反省自己:他总归是个一孩子,我应以耐性说服教育为主。他来校后,我不厌其烦和他交谈,并不时指出他的闪光点,他非常开心,课堂上遵守纪律,作业认真独立完成,学习成绩也循序渐进。
爱因斯坦说:“兴趣是最好的老师”。 教师激发学困生的学习兴趣是他们热爱英语的关键所在,在教学实践中我充分信任他们,改变课上学困生作为旁观者、局外人的角色,课上尽量朝学困生倾斜,一些简单的问题让他们回答,并适时表扬、鼓励他们大胆开口,让他们觉着老师重视他们,总是想着他们,促使他们积极地投入课堂学习中,课后我经常跟他们谈心,并尽量为他们面批面改,对他们的学习要求由简到复、由易到难,逐渐加深,背书从看中文读到看中文背到一节节背不断提要求,默写从订正10遍到订正3遍,考试从不及格到及格,我对每个学困生都了如指掌,并把他们的情况和进步点加以记载,让他们随时处于我的注意和监控下。功夫不负有心人,我班学困生队伍逐渐缩小,班级平均分稳步上升,有时我走在路上、躺在床上想想我每天的工作,我忍不住笑了,我觉得教师的思想上、学习上对学困生的鼓励和帮助,就是他们坚实可靠的隐形翅膀,他们一定会飞起来。
(二)优生队伍为学困生插上隐形的翅膀,带他们一起飞
我在教学活动中尝试着用“兵帮兵、兵教兵”的方法,师徒结对共同进步,让学困生觉得老师在乎他们,优生不岐视他们,反而帮助他们,他们就没有学不好的理由和借口了。首先,我选定班里的师傅们(优秀生),多次和小师傅们谈心,让他们明白“一花独放不是春,百花齐放春满园”,帮助学困生既是助人为乐精神的体现,也是自身能力逐渐提高的过程,消除他们的顾虑,并经常对他们指导,教他们如何从言语和行动上着手帮助学困生。当小师傅有困难时,不管课上课后我都及时帮助并与小师傅们一起研究对策。我采取师徒自愿结对,男女混搭和教师指定搭配等方法,并把他们安排在同一桌上,在英语课上小师傅们负责指导和督促小徒弟即学困生的学习(抽背,默单词,教,抽背、默句型,讲解各项练习等)。我总是先抽背好批好小师傅们的作业,并让他们先订正好,然后由小师傅们给自己的徒弟批作业和讲解,最后再由教师收起来检查,发现小徒弟错的地方就及时与小师傅们沟通,课堂上遇到问题时,我一般不讲而让小师傅们讲,简单的问题,师傅不讲而让徒弟讲,并制订了较为完整的师徒奖罚制度,这样每个师傅都有一种神圣的使命感,进步的师徒间互相竞赛,为了教会自己的小徒弟,小师傅们几乎到了“为 伊 消得人憔悴”的地步。课后我经常听见一些小师傅喊着“快点背书”、“ 你默写快点完成”、“ 你今天必须完成”……我乐在心里,喜在眉梢。有几个小师傅还经常打电话给他们的小徒弟叫他做什么、怎么做,还要小徒弟家长加强监督和管理,有时双休日还去小徒弟家和他们一起做作业,受到家长的赞扬。有几个小师傅说:“老师,我很厉害的,我有信心教好……你放心吧。”我很高兴,这样在和谐互助的教学过程中,小徒弟的积极性和主动性在提高,小师傅也为自己的能力展示提供了契机,他们都很容易地找到归属感和成就感,一段时间下来,效果很明显,几次周测、单元测,师徒共同进步的很多,我现在在想更多的激励办法,我想“兵帮兵、兵教兵”是学生学习过程中的一大亮点,我们的学困生在小师傅们的带动和帮助下会飞得更快更高。
(三)父母的重视和监督为学困生插上隐形的翅膀,助他们飞翔
在教师不断的关心和“兵帮兵、兵教兵”活动开展得如火如荼的同时,我积极主动地和学困生家长取得联系,或打电话告知家长们他们孩子的近期学英语表现,并及时了解学生的家庭学习情况,或请家长到学校里来,学生、家长、老师三方面坐下来,共同探讨学困生的英语学习。还经常利用家校通与家长们取得联系,家长们也非常赞同我的做法,并积极地配合我,经常主动向我反映孩子在家里的学习生活情况。有些家长说:老师,我家孩子近期表现很好了,回家就做作业,做完作业背读英语,连电视都不看了。有些家长说:老师,我家孩子很令人头痛,真是麻烦你了,他一犯错误或英语学习上不认真,随你怎么处理,我们肯定全方位配合你。我笑而接纳,我想家长的重视和督促会让我们的学困生的隐形翅膀更硬,也会令他们飞得更高。
在新课程改革不断推进的今天,我们要突出以人为本、和谐互动的英语教学原则,要学会欣赏学困生。俗话说:“金无赤足,人无完人”。优生有闪光点,学困生同样有,关键在于教师应“目中有人”,争做伯乐。我们只有以饱满的热情、欣赏的眼光、鼓励的言语去激励学困生,才能起到“随风潜入夜、润物细无声”的理想效果。
参考文献
[1]汪莹莹.浅谈任务型教学法在英语课堂教学中的运用[J].辽宁科技学院学报,2006,(4).
[2]赵昌春.营造良好的课堂生态氛围[J].中小学英语教学与研究,2007,(3).
