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创新作文素材范文1
【全国卷III高考满分作文】
成功创业新模式天地人和
前些时候，本人参加过成功创业模式的讨论。众说纷纭，议而未决。今天阅读小羽的创业故事，颇有感触，趁机发表自己的愚见。
从小羽在科技兴国的大环境下，凭借聪明才智，依靠传统工艺研发出新式花茶的情况分析，创业依赖于诸多复杂因素的交织。
托尔斯泰所言：“幸福的家庭，家家相似;不幸的家庭，各有各的不幸。”成功创业与幸福家庭一样，其大体模式，即中华国学经典所言的“天地人和”。
这里所说的“天地人和”，指的是创业成功者背后交织的时机天赋(天)、环境资源(地)、人际关系(人)三大因素。
在国家为我们大胆创新创业提供诸多机会，使我们人尽其才、才尽其用的大环境下，个人天赋是最关键的一环。
在市场竞争中，一个创业者需要有执着、坚韧、激情和敏锐的品质，才可能走向成功。这些品质，除了后天的学习、实践及个人造化以外，大部分源自与生俱来的天赋秉性。
当然，并非所有执着、坚韧、激情和敏锐品质的创业者都会成功。事实证明，那些雄心勃勃、才华超群的创业者铩羽而归的大有人在。因为，一个具备创业成功潜质的人还需具备人际关系和胸怀天下，与人分享两个要素人际关系对创业成功至关重要。锤子科技创始人罗永浩创业时，既无智能手机生产营销资源，也无技术资源，但他依赖积累的人际关系，成功地获得了这些资源。比尔·盖茨创业收获的第一份订单，不是来自他母亲IBM董事吗?
人际关系中，创业者对自身团队的领导艺术和号召能力，对合作伙伴、政府部门以及其他资源权力人的关系也不可小视。小羽运筹帷幄，面对产业走向衰败时，不是也率领她的团队不断创新，依靠有关部门推行她的标准吗?
恩格斯说过：当一个人专为自己打算的时候，他追求幸福的*只有在非常罕见的情况下才能得到满足。可见，创业者胸怀天下，与人分享多么重要啊。
袁隆平的“杂交水稻”分享给了世界，世界也成就了袁隆平;小羽的工艺流程分享于民众，民众成就了小羽。
而如今，多少传统文化因不愿外传面临没落，多少企业死守秘方败于恶性竞争呢?难怪托马斯?特朗斯特罗姆在黑暗中沉思，希望从现实唤醒人们吝啬于分享的灵魂。
这就是我利用中华国学精髓一一“天地人和”的哲思，探究小羽创业成功的结果，与大家分享，希望有益于创业者的兴国之梦。
【北京高考满分作文】
“老腔”何以令人震撼
华阴老腔，在几年前还是个名不见经传的小曲目。然而，这样一个小众甚至是默默无闻的老腔，却让实先生情难自禁，沉醉其中，不可自拔。不禁很好奇，“老腔”究竟何以令人震撼?
也许是那一声声铿锵有力、直击人心的嘶吼，也许是那一段段百转千回、悠扬婉转的曲调，也许是台上台下演员的倾力演唱、人们的激情感染……或者，是藕断丝连的缕缕乡愁，是深结于心的归属与认同。前三者自不消说，确实打动了很多人，却难以让人有更深层次的、发自心灵的震颤和共鸣——这种共鸣，是需要共同的记忆和情感的。实生于关中，长于关中，他了解并几十年如一日地热爱着它;而在老腔中，在极富感染力和冲击力的表演中，他不能更加清晰地看到了故乡的面目，听到了自己引以为豪的土地的神灵之歌。
这才是老腔之所以让人震撼的原因。这种深刻而广阔的民族归属感和文化认同感，让我们在与西方文明接轨、渐渐西洋化、渐渐遗忘了民间小调的时候，可以被一曲乡音震得泪流满面。这实在是一件可喜又可悲的事情。喜的是，像老腔一样的民间文化依旧可以轻而易举地引起我们的感动和震撼;悲的是，像老腔一样的的民间文化居然可以轻而易举地引起我们的感动和震撼。难能方为可贵，都是越不容易得到，才越发觉得珍贵，觉得眼前一亮。本应深植于日常生活的风土民俗，什么时候竟到了能涤荡神魂的地步?
现在的人们，是不是已经走得太远，以至于都要看不见回家的路了呢?
两年前，坐在课桌前的考生们面对着“北京老规矩”的茫然无措依旧历历在目。家家户户四合院、七折八拐胡同湾的景象已经不复存在，似乎连带着那些陈旧又充满温情的习惯也跟着一同去了。听得别人提起，才会恍然大悟，惊喜非常：就应该是这样的啊!老腔是如此，老规矩是如此，甚至连大名鼎鼎的国粹京剧，也不知道有多少个孩子有过完完整整听一出戏的经历。这片土地记忆的格调，就在我们这一代中逐渐被更改;这片土地文化的精粹，就在我们这一代中逐渐被掩埋。偶然听到、看到、感受到，所带来的震撼终究是短暂的，短暂之后又是长久的遗忘;而我们需要的，从来都不是遗忘。
在追逐更加多样的未来的时候，有时也需要停下来，多看看来时的路。即使登上顶峰，一个没有自己独有回忆的人也不是一个完整的人;即使快速发展，一个没有自己独特文化的国家也不是一个值得尊敬的国家。希望在不久的将来，我们领略到和老腔类似的民间艺术时，不会再如此“肤浅”地被震撼。
【天津高考满分作文】
阅读的三重境界
人生天地间，总要与外界发生联系。而阅读，则是其最主要的通道。
阅读分为若干种，绝大多数人的阅读属于消遣性阅读。这种阅读的目的就是打发时间，说得高雅点，是让时间不至于白白流逝。浏览网页，翻翻报纸，看看电视，了解一些热点新闻，搜集几件明星八卦，打探哪里出了奇人异事，瞅瞅又有几个老虎被调查……边看边乐，然后与志同道合者大摆龙门，是很惬意很得意的事。
市井闲人们的阅读大抵如此，很多上班族的阅读有相当的比重也可归入此类，我们青年学子，有时也愿意做这些消遣性的阅读。为的是放松放松，调剂一下有些枯燥的学习生活。我觉得，“消遣”是个中性词，甚至在某种意义上可归入褒义，毕竟有所消遣便是有所寄托，这总比无所事事、无是生非要好得多得多。
阅读的第二重境界，我称之为充电式阅读。这种阅读有明显的现实“功利性”，颇有现趸现卖、临时抱佛脚的意味。以我为例，该交综合性研究作业了，我才上网搜索相关的材料，包括成本的书、杂志，相关论文，然后挑灯夜战，快速扫描，从中筛选自己用得着的矿石，冶炼、提纯，最终形成自己的产品。这样的阅读，效率高，印象深，积少成多，集腋成裘，我的大脑里面的东西感觉越来越多，越来越有品位。出于很近视的目的，其效果却是长久的，这样的阅读，其实就是我们成长的台阶。
听说大多数成年人尤其是上班族，其阅读大都含有某种“功利性”。这不是坏事。关键是要将这些信息合理转化，切忌生搬硬套，机械照搬。否则的话，这种阅读就成了鸦片，副作用可不是一般的大。
创新作文素材范文2
1.对创新作文的界定
创新作文就是要求学生对生活中的事物进行创新思维，将创新思维的过程、想象、优化、组合进行再创造、再加工的过程，用文字展现创新思想，这就是创新作文，创新作文对学生的提出了更高的要求，要求学生用全新的眼光观察生活，全新的思维加工生活，新的情感感悟生活，新的表达方式再现生活，从写的角度来说，要求学生从立意到谋篇布局及表达手法的选择要求都不落俗套，在教学中对师生都是一个挑战。
2.作文教学要走出课堂
生活是写作素材的宝库，学生如果没有丰富的写作素材，没有积淀生活情感，没有生活的激情很难写出洋溢生活气息的文章，仅凭作文课堂是不能打开学生写作的百叶窗，鹰击长空， 那是凭借空气向上的浮力，鱼翔浅底，那是凭借水的力量，学生的创新思维离不开生活的启示，我引导学生观察生活，力争用新的触觉感悟生活，感悟生活的节奏，感悟生活的时代气息，感悟生活跳动的时代脉搏，让学生在生活中更新自己的观念，丰厚情感的厚度和深度，学生只有扎根于生活，作文教学才能形成源源不断的创新动力，鉴于此，在作文教学中要求学生观察日记，日记可长可短，学生可以自由地表达自己的情感和思想，学生带着感情倾向收集素材进行写作，这样生活素材情感化，拟人化，文字富有动感和立体感，有一天，一个学生独自一个人行走在放学生的路上，看到天空的鸟儿成群结队的飞着，高声喊着："燕子下来吧，我们一起飞翔吧，何必扔下我一个人，我要和你们一起飞翔，进入蓝天， 我要将我的想象和灵魂在天空中降下春雨，滋润龟裂的大地，滋润将要枯死的禾苗，将我的想象化为时代的春天……"学生与燕子的对话，再现了学生的丰富多彩的内心世界，通过写日记的方式写作，学生思想源于生活，很真实，富有活力，克服了学生腔。
3.运用比较法进行作文教学
俗话说："不怕不识货，就怕货比货"，学生在比较中感悟、识别真假、优劣，在对自己的写作进行综合对比，优化写作方案，我通过比较法进行阅读教学吸收优化写作素材，用比较法进行写作教学优化写作方案，常把风格相近和相反的作品放在一起比较阅读，在比较中感悟写作手法，体会作品的细致区别，感悟作者风格的独特性，深入大师的心灵世界，学师独具匠心的布局、精准传神的用词、独特的表达技巧，学生就会慢慢地形成自己的语言风格，在阅读中形成自己独特的表达方式，例如：我把李白的诗与苏轼的词放在一起教学，两位大师感情都比较豪放大气，但是细细比较，风格不一样，我在写作教学中，我你好题目，学生你好写作提纲，我把它相关的课文上的题目比较，找出优劣，然后进行整合优化，最后写作，学生通过一次次比较，慢慢养成写作前谋篇布局的良好习惯，寻找表达文章思想的最佳捷径，在比较中进行创新思维。例如教学了《大兴安岭》一课，我拟题目写作《岷江河》，有个学生按春夏秋冬的顺序来写岷江河，有个学生没有这样写，他着重选择岷江河的秋天金色来写，笔力集中，激情飞扬，富有创新思维能力，他在《大兴安岭》写作的基础上进行了优化。
4.问题作文教学法完善写作
什么叫问题作文教学法呢？问题教学法就是根据不同文章体裁，将要写的材料分解成若干问题，再要求学生就每个问题进行回答，回答问题时尽可能鼓励学生进行创新性回答，最后根据文章体裁要求对答案加工成文章，这样进行作文教学很容易将写作的要素落实到学生的写作中去，可以杜绝学生写作时文不对题的弊病，还可以克服学生作文内容空洞无物的不足，说过："什么是文章？文章就是要提出问题，分析问题，解决问题"，问题提出来了学生才会思考，没有问题学生思考就没有方向，特别对写作后进生效果十分显著，记得我在给学生布置了一个命题作文《 我最尊敬的人》我提出几个问题：(1)我可敬的人是谁？(2)他有点品德值得我可敬？(3)哪件事可以表现这个人思想品德？(4)对他的思想除了事情外又可以有哪些手法可以表现他的内心思想？学生一一作了回答，写了写作提纲，上面还标明写作重点，突出文章的主题的表达手法，学生将答案进行起、承、转、合进行了调整，很快就写出了文章，打破了以前写作开头难、文不对题、空洞无物的尴尬局，这对后进学生的写作教学是一个实质性进展。
创新作文素材范文3
这是一堂“创新作文”研讨课。在课题准备会上，同仁有两种建议：一是“缩小法”，即具体讲解创作技法，以小见大；二是“大话法”，即引导感悟创新理念，大而化之。再三斟酌，本着“文无定法”、“教无定规”的思路，考虑到研讨课的百家争鸣百花齐放的性质，我采用了“大话法”，试图把“创新作文”的课题像爆米花一样膨胀开来，借此去诠释一种有关写作的“根本大法”。
有了教学思路，但落实时却有种老虎吃天――无处下爪的困惑，因为“创新作文”的内涵和外延实在是模糊且浮泛的，仁者见仁，智者见智，认识与评价标准不尽相同，如何才能“大而不空”、“虚而不假”，达到短短一堂课引导学生对写作真正听有所悟、学有所获的基本目标呢？
写作绝非单纯的用手写字连缀成文这样简单，是一个人认识世界、认识自我的过程，是现实生活，是真情实感，是想象和幻想，是自由、创意的表达。技巧、招式仅仅是外功，综合素养才是内功，内功深厚，可以无招胜有招，这是写作的根本大法。
茅塞顿开，一切水到渠成。我把课题定名为“创新作文漫谈”，副题为“文章本天成，妙手偶得之”。目的是引源头活水，话写作内功。在教学设计中我明确了三大方略：其一是教学目标，认识并实践写作要素，提高写作素养。养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累写作素材。写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验，力求有创意的表达。训练联想、想象能力，拓展思维，增强创新意识。其二是教学方式，导入课题，激发兴趣，调动情感，引导感悟，具体探究，反馈评价，小结认知。其三是教学手段，多媒体辅助教学。
据此，一堂课豁然开朗，教学实践得以顺畅进行。
课堂最忌讳呆板无聊，尤其是“大话法”，一不小心就会陷入乏味的说教，死气沉沉的课堂有什么效果呢？兴趣是最好的老师。为了更好地渲染、活跃课堂气氛，我经心选择了大量鲜活有趣的课内外生活素材，并充分利用古诗导入（朱熹《观书有感》：“问渠那得清如许，为有源头活水来”）、情景再现（‘三八’佚事）、实况录像（芊芊语丝、板报写实、书籍照片、旅游照片）、幻灯播映（清明上河图）、三维图片（海上白帆）、Flas（《蜗牛》、《小小鸟》、铅笔小人）、联想竟猜、想象实践、优秀习作、征稿启示（《我们》）、电视转播（《千手观音》）等手段，大大增强了视觉、听觉的冲击力，更加直观、生动、形象地引导学生参悟并实践“创新作文”的源头活水、内功心法：
生活是源泉
真实是土壤
情感是种子 美 关心生活
思考是阳光 丽 细心观察
艺术是营养 新 心 用心思考
读书是雨露 世 留心积累
行走是空气 界 真心写作
习作是果实
想象是翅膀
“文章本天成，妙手偶得之”，这个“天”就是生活，要想成为写作“妙手”，拥有生花“妙笔”，必须经受丰富深厚的生活历炼，生活是最好的学校、老师，好好生活，用心观察、体验、思考、感悟、积累、实践，是写作、成长的必由之路。“美是到处都有的，对于我们的眼睛来说，缺少的不是美，而是发现。”“感时花溅泪，恨别鸟惊心。”“风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。”“世事洞明皆学问，人情练达即文章”“一花一草一世界，一枝一叶一菩提”等等，讲的都是这个道理。“人如其文，文如其人”，人与文是浑然一体的，不破万卷书，不行万里路，不积聚生活经验教训，不沉淀人生喜怒哀乐，即使偶然闪出点火星，也只是流星一瞬、昙花一现，闭门造车是空洞浮泛的行径，仲永之伤的前车之鉴是发人深思的，只有全身心地沉浸于生活、生命的海洋中，持之以恒地汲取源头的活水，才会有眩目的光华持续地绽放于笔端。基于此，就会渐渐地形成个性、创新，才会达到下笔千言、语出惊人、出手成章的“妙手”境界，这是水之源、木之本，是写作的内功。
正如人本主义心理学家罗杰斯认为的：学习是个人潜能的充分发展，是人格、自我的发展。学习是有意义的心理过程，不是指记忆理解，而是指学习者自觉、自主地学习，在相当大的范围内选择学习，包含了价值、情绪的色彩。涉及的是整个的人而不是单纯的认知成分。举例来说，5个人分10只苹果，数学上的除法公式与语文中的分配色彩不可混为一谈。
我的看法是：创新作文乃至语文学习应更重视倾向于人本主义色彩，“问渠那得清如许，为有源头活水来”，理学家朱熹的这首《观书有感》不仅仅局限于观书而已，引源头活水、话内功心法，开源固本，更有益于培养学生的综合素养及健全人格，授之以鱼不如授之以渔，最好鱼渔兼得，内外兼修，互相依托，切不可急功近利，只有调整好心灵，方可为文为人皆成大器。构建主义学习理论这样说：世界是客观存在的，但对世界的理解及赋予它的意义是每个人决定的，个人以自己的经验阐释客观的世界，具有个体色彩。也正如俗话所说“师傅引进门，修行在个人”。
创新作文素材范文4
【关 键 词】 创新；作文；思维；培养
创新作文的灵魂就是创新思维，如何培养创新思维，如何把创新思维运用到自己的文章中，使文章熠熠生辉，这是摆在我们教育工作者面前一个非常迫切、重要、艰巨的任务。创新作文的定义就是运用多种思维方式，激发学生想象，结合自己的真情实感，表明观点态度的一种作文形式。创新作文具有以下标准：真实、准确、新鲜、活泼、深刻、有个性、不拘一格。总的来说就是要求在题目、选材、立意、观点等各个方面都有特立的个性，要清新、有趣、有深意。但是如何达到这些要求呢，我觉得必须抓好以下三个方面：
一、培养学生的创新思维能力
（一）必须培养学生的发散思维能力
人们的思维往往在分析每一件事情的同时，受制于社会的固有思维模式，得出来的结论往往一模一样。但同样一件事情，从不同的角度出发，随着立场、时期、环境的不同，都会得出不同的结论。在平时的课堂教学中，鼓励学生从多种角度出发去发现、探索遇到的每一个选题所蕴含的不同含义，参考自己的人生经验，从自己的切身感受出发，这样每个人所关注的重点就会不一样，也不会人云亦云。
（二）必须培养学生的逆向思维能力
我们从一件事情的结果分析，发生这件事情的原因是什么，其发生发展的环境是什么，其主体是什么，主要因素，次要因素等等。以滥竽充数为例，分析南郭先生为什么能混在队伍中的原因。最常见的思维模式是批评南郭先生没有真才实学而骗人。假如让学生尝试用逆向思维去分析，那么分析结果可能有以下观点：批评齐宣王管理制度不严和“大锅饭”制度；批评南郭先生混在乐队里，是因为没有考核制度；批评乐队里老好人多，怕得罪人；赞赏齐泯王善于改革，措施有力。这样就可以避开一般的构思和立意，借旧事翻出新意，给人以新的启迪和感受。
（三）必须深入发掘学生天马行空的想象力
想象是创新的源泉，没有想象就没有创新。通过创新性想象的训练，可以培养出具有真知灼见的创新人才。文章的写作过程就是我们把自己脑中的所感所想如涓涓细流般付诸笔尖的过程。如果脑中一片空白，或者没有经过自己的艺术加工，没有参考自己的人性经验去思考、理解，则最终的结果只能是凭着自己的记忆力把别人的想法或经历照搬一遍，那也就失去了文章的灵魂。
二、给学生提供一个创新思维能力成长的环境
（一）培养的环境必须是宽松的
学习的过程，尤其在我们国家绝大部分地方，老师往往是高高在上的权威，学生不能有半点不同意见。而学生的创新往往源于一定的兴趣和爱好，源于一定的好奇心、求知欲，源于一定的新体验和探索。因此，我们教师必须为学生提供一个可以让学生大胆提问、大胆质疑、勇于思索，能最大限度发挥学生潜力的学习环境。老师要变换自己的角色，站在学生的角度，成为学生的引导者和学习的参与者，与学生在学习的过程中产生共鸣。
（二）鼓励学生多提问
学源于思，思源于疑。有思考才有创新，有质疑才有进步。学生有疑问，才会打破脑中的平静，才会引起头脑中的暴风骤雨，才不会浅尝辄止、一知半解。学生通过独立思考、勇于质疑、相互讨论、辩论及深入探索，其创新思维的能力才会得到锻炼和培养。
三、引导学生把自己的创新性思维融入自己的文章中
学生的生活和情感，使其能够满怀激情和信心地去作文。传统的教学是在应试教育下的填鸭式教育，教师处于主体地位，而学生只是知识的被动接受者。在作文教学时，作文训练没有考虑到学生素材积累的情况，致使学生发出了没有什么可写的言论。在素质教育的今天，要真正实现素质教育，首先要使学生掌握大量的素材，如此才能使学生有内容可写。结合自己的生活经验，把自己的思想融入其中，如此写出的文章才有真情实感，学生也才会满怀激情和信心地去作文。
如大部分学生都写过“母亲”这个选题，写作时，每个学生都能畅所欲言，内容丰富且感人，这是因为学生们积累了大量的生活素材，他们写的是自己的真情实感，一切以自己的生活为出发点。如果不从自己的生活和情感出发，学生们就会感到迷茫，就会敷衍，久而久之学生就会厌烦作文。同理，学生认真思考选题，并参考自己的生活经验及情感去分析，那么所写出来的文章就会丰满，有创新。在平时的生活中，要鼓励学生多思多想，时刻捕捉思想的火花。我们可以利用鼓励学生写随笔记录自己的心情，也可以写一个人物片段，或者描摹景物。
总之，生活在这个创新的时代，我们必须了解创新思维的心理特征，冲破传统思维的束缚，走出填鸭式教育的误区，创造宽松快乐的学习环境，形成民主的学习氛围，组织多样的课内外活动，充分调动学生的主动思考能力，使得学生的思想从平静的水面掀起思辨的暴风，鼓励学生大胆质疑，形成质疑的意识，鼓励想象，鼓励学生多角度分析问题，倡导标新立异，充分发挥学生思维的内在潜能，培养学生创新作文的写作能力。
【参考文献】
[1] 李信. 新课堂 新模式[M]. 长春：东北师范大学出版社，2004.
创新作文素材范文5
原则上讲，高考作文命题会有意回避时事热点，这样做，既有避免猜题押宝的意图，也有出于杜绝假话、空话、套话的考虑。但根据对近几年高考作文试题命题方向的研究与分析，我们发现，高考作文命题专家越来越倾向于在试题中暗含时事热点，以引起学生对社会、人生的关注，进而考查学生由表及里或透过现象看本质地认识问题和分析问题的能力。例如2008年高考全国卷Ⅰ的“汶川大地震”材料作文、四川卷的“坚强”话题作文，2009年高考天津卷的“我说90后”话题作文、江西卷的“兽首拍卖”材料作文、辽宁卷的“名人代言”材料作文，2010年高考全国卷Ⅱ的“浅阅读”材料作文、江苏卷的“绿色生活”命题作文，2011年高考全国卷的“最诚信的彩票店业主”材料作文、新课标卷的“中国崛起”材料作文、北京卷的“鹿特丹世乒赛后的讨论”材料作文等，都是紧扣时代脉搏，直击时事热点的试题。
既然已经知道高考作文命题专家的这一倾向，那大家该如何应对呢?方法其实很简单，多关注社会生活，多关注时事热点。然而对于正在题海中奋战的高三学生而言，这看似简单的方法却成为了一种奢望，毕竟大家的备考时间太紧，备考科目太多，精力有限，没有更多的时间和精力去收集整理近期发生的热点时事。于是《课堂内外·创新作文》的编辑们，急大家之所急，想大家之所想，特邀全国一线名师、高考作文命题研究专家精心为大家搜集整理了2012年高考作文备考时值得特别关注的时事热点，并附上多角度的热点事件解读与个性化的热点事件评论，通过这本《2011年5月-2012年4月高考作文备考热点大全》呈现给大家。
本书中的时事热点都来源于2011年5月-2012年4月发生的国际国内热点事件，并且这些热点事件材料本身即是一则则新鲜实用的写作素材，在遇到其他作文题时，也可以拿来为大家所用。在排版、设计中，我们将这些时事热点按照月份排列，既能使大家清晰地了解从2011年5月-2012年4月国内外所发生的热点事件，又能使大家有条理、有规律地轻松进行高考作文复习备考。
这样一本最热备考话题与最新写作素材二合一的图书在市面上绝无仅有，是《课堂内外·创新作文》专门为大家打造的高考作文备考利器，只要大家能掌握书中的内容，在面对时事热点时就能理解更透彻，观点更独到，在写作高考作文时就能胸有成竹、游刃有余，成为考场之王。
创新作文素材范文6
小学生作文“言之无物”是他们害怕作文的一个重要因素。如何挖掘学生的写作源泉。做到作文“言之有物”。这里浅谈自己的几点看法。
首先，要帮助学生克服对写作文的恐惧感，每次写作前在心里自我鼓励说“我不怕写作文，我最爱写作文”这是心里上的暗示。
其次，激情引趣，做好起步作文。
1、实践感知，教师有时出一个作文题让学生写作，但这一题目很可能对学生来说是很陌生的，比如说，《我喜爱的一次体育活动》，有些学生根本就参加过什么体育活动，你教他怎么写呢？作为教师的，这时就要精心地组织他们搞一些体育活动，让他们亲身感受，使他们在活动中产生写作灵感，把自己所想的、所感写出来。其实，学生也非常乐意去参加这样的活动的，这样就很容易引起他们对写作的兴趣，写好起步作文。2、画中寻趣。小学生从不同角度去观察图画，让他们用心去感受图画，有条件可以让他们画一画这幅图，这样他们一定会更加兴趣。引发他们的写作灵感，他们也就觉得写作的内容可写，肯定会用心把习作写好。
二、怎样让学生喜欢作文
1、淡化命题，提倡自由表达。要想学生喜欢作文，就应在作文教学中解放思想，冲破旧观念，淡化各种“清规戒律”，让学生异想天开，让学生自由表达，让学生在作文的天地里自由采集素材。把作文命题淡化，提倡自由地表述。
2、淡化文体、文章，激发想象，改正主题心灵。小学语文大纲作文提出的要求是：能把自己的见闻、感受、想象写下来，练习写简单的记叙文、应用文、读书笔记、日记。这就是把小学生作文的文体从“以写记叙文为主中解放了出来，给学生松了绑，给学生在习作时有异想天开的机会。
三、怎样培养学生作文创新思维能力。
1、留心观察身边的人、事、物，把你印象深刻的人、事、物，以及你感兴趣的人、事、物记录下来，作为日记、周记。养成写周记、日记的习惯，一开始哪怕是记流水账也没关系，最重要的是记下那些人、事、物。这些日记、周记可以作为你以后写作文的素材，有用得上的就可以直接拿来用了。
2、没事就多翻翻词典，多积累一些辞藻，抄录下来，写作文的时候可以用得上。
3、多看看名家名作（建议一开始看一些短篇的文章，比如杂文、微型小说等等），学习里面的行文结构、遣词造句的方法等等，把好词好句抄录下来，写作文是可以引用这些好词好句，还可以模仿这些名作的行文结构、遣词造句的方法。
4、突破思维定势，为创新作文打基础。要培养学生创新思维和发展空间，教师一定要先转变观念，重视教学中的学生主体的发挥，从让学生“学写”转向让学生“会写”，使学生真正成为学习的主人。比如写苹果，由于学生观察的角度以及所感受的不同，会写出不同的文章来，这时教师不能以自己对苹果的观察经验、感受去评判学生作文的好坏，要突破传统的思维定势，肯定学生作文，为学生进一步创新打下基础。
5、提供良好的课堂气氛，为创新作文铺路。课堂气氛，需要民主、平等、和谐，合作的新型师生关系。教师应坚持正面的激励，宽容和理解学生在探索中出现错误，不要全责备，使学生能自由和安全地作文，使课堂气氛较松活跃。
6、培养和发现创新，注意求新务实。著名教育家刘佛年说，只要有一点新意思、新思想、新观念、新设计、新意图、新做法，就可以称得上创新。创新不能拔高了基本要求而一味追求创新，求新要务实。
