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何为阴阳范文1
越来越多的西方公司涌向印度，在印度城市班加罗尔的高科技中心区，每周都会有2－3家西方公司开业。除了外包业务数量的激增，所有公司的外包业务范围也大大超过了以往，包括了从软件研发到后台支持的每一项IT服务内容。
印度外包业务的来源也正在扩大。美国公司继续保持着印度外包业务的绝对多数，达到了80％。不过，现在中国、日本和一些欧洲的企业也正在班加罗尔和印度其他一些城市开展业务。这些企业包括了中国的华为、瑞士的ST微电子，它们都在利用印度具有较好英语水平的工程师和设计人员，拓展新的市场，开发新的产品。另外，值得注意的是，除了世界500强的企业以外，很多增长强劲的小型企业也开始将业务外包到印度来了。
华盛顿世界银行研究院的一项研究表明，印度成为全球工作外包的热点并非偶然。印度的专家、投资者和企业家为此作出了不可磨灭的贡献。
据一份调查，20世纪90年代，许多60年代时期移民美国的印度工程师要么成了企业家、投资家，要么是在大中型企业做高级主管。这些人中有很多都回到印度创办了自己的公司，而留在美国的又苦口婆心地劝服自己的公司雇佣印度的IT人才。这创造了更多的机会让世界了解印度人的才干，也助长了国外印度人的志气。到1999年底，印度人占了美国硅谷IT从业人数的大约24% 。
调查发现，美国的一些企业，特别是那些印度籍的公司，都在印度设立操作后台以节省研发成本。到2004年3月，美国创办的有印度研发背景的公司有150家，预计到2006年3月这个数字将翻一番。
著名风险投资家哈克，是美国顶级风险投资公司Norwest Venture Partners（NVP）的合伙人。他说，研发外包是创业企业的核心战略，因为对这些企业来说，比以前网络泡沫中的电子商务公司有更少的资金。由于自己是印度人，哈克对外包深有体会。他说，无论工作外包给印度还是其它外包地，都会在一定程度上受主要员工国籍的影响，但最终还是由商业上的原因决定外包地的选定。
网络泡沫和Y2K千年虫危机中，技术熟练的IT从业人员突然供不应求。这使印度的工程师和技术人员走向全球IT业。 在国外工作的印度IT专家就是这样帮助印度的IT业起步的，当科技潮来临，印度就已经成了全球外包地的首选。
与之相反，那些没有相似背景的国家就只能拼命追赶。“在南非、俄罗斯以及其它一些东欧国家，都没有那么多在外国工作的本国专家，而这些专业人士具有决定意义的影响力，这一点特别是在网络泡沫中更加凸显。” 市场调研公司Evalueserve的创办者Aggarwal说。这家公司在美国纽约州沙北克和印度都有业务，并在两地都作了调查研究得出以上结论。
虽然外派专家也认同，这些在国外工作的印度专家，在印度成为外包地的过程中起了催化剂的作用。但他们很多人还是低估了，这意味着印度正逐渐成为全球IT生力军。
何为阴阳范文2
【关键词】 养阴活胃合剂；萎缩性胃炎；中医治疗
DOI：10.14163/ki.11-5547/r.2016.13.141
萎缩性胃炎是指胃黏膜发生萎缩性病变， 引起的一种消化系统性疾病， 具有病情长、易反复发作等特点， 其发生、发展呈“慢性胃炎、胃黏膜萎缩、肠上皮化生、异型增生、胃癌”的模式进行演变。研究指出， 萎缩性胃炎的检出率与胃癌的死亡率呈正相关， 其严重影响患者的生存质量[1]。萎缩性胃炎属于中医“胃腕痛”“嘈杂”“痞满”等范畴。本研究通过采用养阴活胃合剂治疗萎缩性胃炎， 观察其疗效， 旨在为临床用药提供参考， 现将结果报告如下。
1 资料与方法
1. 1 一般资料 选择2013年5月～2015年5月收治的77例萎缩性胃炎患者， 男47例， 女30例；年龄27～59岁， 平均年龄（35.1±10.7）岁；病程1～10年， 平均病程（4.1±2.1）年。根据数字随机分配的原则将患者分为治疗组（39例）与对照组（38例）。
1. 2 纳入标准 参照2006年中国慢性胃炎共识意见中纳入的萎缩性胃炎症状及体征， 中医诊断参照《中药新药临床研究指导原则》中的诊断标准。
1. 3 排除标准 排除严重心、肝、肾功能障碍患者；精神疾病患者；妊娠期或哺乳期女性；合并消化性溃疡、胃黏膜重度异型增生、疑有恶性病变患者；胃大部分切除手术患者。
1. 4 方法 对照组患者给予维酶素， 0.8 g/次， 3次/d；幽门螺杆菌阳性患者给予阿莫西林1 g， 克拉霉素0.5 g， 二者均为2次/d；埃索美拉唑40 mg， 1次/d。治疗组患者给予养阴活胃合剂， 方剂组成：海螵蛸30 g， 丹参15 g， 全瓜萎15 g， 白术10 g， 鸡内金10 g， 白茅根10 g， 枳食9 g， 陈皮9 g， 茜草9 g， 砂仁6 g。全方水煎服， 每日分2次服用， 餐后30 min服用。治疗4周。治疗过程中， 嘱两组患者饮食清淡， 禁辛辣、油腻食物， 对比观察两组患者临床疗效。
1. 5 疗效判定标准 痊愈：患者临床症状全部消失， 饮食恢复正常， 胃镜检查无胆汁反流， 胃黏膜组织上的炎症反应恢复正常；显效：患者临床症状明显改善， 饮食基本恢复正常， 胃镜检查无胆汁反应， 胃黏膜组织上的炎症反应基本正常；有效：患者临床症状有一定改善， 饮食改善， 胃镜检查胆汁反应缓解；无效：以上改善皆无。总有效率=痊愈率+显效率+有效率。
1. 6 统计学方法 采用SPSS16.0统计学软件对数据进行统计分析。计量资料以均数±标准差（ x-±s）表示， 采用t检验；计数资料以率（%）表示， 采用χ2检验。P
2 结果
治疗组患者痊愈21例， 显效11例， 有效5例， 无效2例， 总有效率为94.9%；对照组患者痊愈17例， 显效7例， 有效4例， 无效10例， 总有效率为73.7%， 两组患者临床疗效对比， 差异有统计学意义（P
3 讨论
萎缩性胃炎是临床较为常见的一种消化性系统疾病， 其主要表现为胃黏膜固有腺出现萎缩， 胃动力不足， 血液循环能力差， 胃液分泌功能下降等病理生理反应， 也是萎缩性胃炎患者病情反复、难以治疗的主要原因， 严重影响了患者的生存质量[2]。
中医认为， 萎缩性胃炎病在胃， 胃为阳明燥土， 为多气多血之腑， 主受纳腐熟水谷。受脏气衰退、情志、饮食、外邪等因素影响而受损伤， 其病程长， 正气受损严重， 脾胃为后天之本， 五脏六腑之源， 脾胃虚弱， 水谷精气化生不足， 而致疾病的发生。患者初为胃腕疼痛， 久而为胃腕胀满或痞闷不适。
中医治疗萎缩性胃炎以药物为主， 以化痰和胃、养阴活血为主要原则[3]。养阴活胃合剂是临床较为常见的治疗萎缩性胃炎的方法， 其方中， 白茅根味甘性寒， 可养阴和胃， 为主药；鸡内金味甘性寒， 可健胃消失， 增加胃动力， 加速胃排空速度；白术可消积化瘀；茜草、丹参、海螵蛸可活血化瘀；陈皮、全瓜萎可收肝理气、通络化痰；砂仁消食活胃， 诸药合用， 具有化痰和胃、养阴活血之功效。何小艳等[4]研究指出， 采用养阴活胃合剂对慢生萎缩性胃炎模型的大鼠进行实验， 观察发现， 养阴活胃合剂可明显改善大鼠胃黏膜的病理状态， 使其趋于正常， 同时还可降低血清中的炎症因素， 有助于慢性萎缩性胃炎病情的改善。有学者研究发现， 采用养阴活胃合剂治疗萎缩性胃炎， 治疗组患者临床疗效明显优于西药治疗的对照组， 胃镜下评分也明显优于对照组， 取得良好的临床疗效。
本研究中， 治疗组患者临床疗效明显高于对照组（P
总之， 采用中医养阴活胃合剂治疗萎缩性胃炎， 其疗效显著、安全性高， 可临床推广应用。
参考文献
[1] 何航行. 观察养阴活胃合剂对萎缩性胃炎的中医疗效. 中国中医药科技， 2014（z1）：44.
[2] 吕振军， 吕素珍， 翟玉馨. 胃复春片与养阴活胃中药合剂治疗萎缩性胃炎疗效比较. 现代中西医结合杂志， 2014（34）：3804-3805.
[3] 张志坚. 养阴活胃合剂对萎缩性胃炎的中医疗效研究. 中国农村卫生， 2012（z1）：287-288.
何为阴阳范文3
先说治未病。《黄帝内经》上说:“上工不治已病治未病。”治未病就是让人别有病。以前我不理解,治未病不就等于健身吗?为什么要拿个“病”吓唬人?后来我明白了,人只有把脑袋按水里才知空气的金贵。人也只有有病了才能悟到健康是多么自由幸福。所以老祖宗就是要拿“病”吓你,提醒你时刻想着健身,有点居安思危的意思。病是狮虎,在后面时刻追逐着你,为避免入狮虎口成为它们的美味,你就得不停地跑。“治未病”恰好体现老祖宗的智慧。
扁鹊是古代名医,其实他家哥仨都行医。有人问:谁的医术最高?扁鹊说是大哥,其次是二哥,自己最差。人又问:那为什么你大哥没名,你二哥有点小名,而你名气最大?扁鹊答:因为我大哥是治未病高手。与他同一个村里的人健康长寿快乐无病,病刚有点前兆时他就给调理回去了,且不露声色,所以人家不知他会治病。二哥病刚萌芽就给除掉,这样就不会发展大病、重病、绝症。人家只知他会治小病。而我治重病、绝症,治愈率不到10%,死了的认为自己命该绝,不会怨到我头上,救治的就认为我是神医,替我传名,所以我的名气最大。
音乐有点像扁鹊的大哥,不露声色地治未病。如,患病,因情而病,以前我讲过悲悔恨惊四大不良情绪会纠结成病,如癌症,心脏病,胃病等等。而不同类型的音乐就等于调整悲悔恨惊的情绪,舒缓纠结的心态,这样人就不会患病。得病,因习而病,以前我讲过“懒过瘾美”(详见4月21日音乐养生第13期)四大不良生活习惯,音乐就能帮着改造人的这些不良生活习惯,尤其是音乐生物钟可以把人的节律调整到与自然和谐一致,这样人有一个好体制,造就出好体质,怎么会得病呢?我的不少学员用音乐治未病,长年不得患病。
再说暖临终,就是临终关怀。
广州有家临终关怀医院是常用的手段,他们提出的口号是让每一个临终的人都能有尊严地离开人世。这个标准已经很高了,但我认为还不够,再高一级,临终的人满怀感恩地离开人世。这涉及到生态问题。如果人临终之际,对人世间充满着怨恨,那么他释放的态就是负态,负态就是毒,会污染我们的生态。如果人临终之际对人世间充满着感恩,那么他释放的态就是正态,正态是“氧”,会和谐我们的生态。所以做好临终关怀,也是为我们当下活着的人。
音乐为什么是临终关怀最好的手段?
如果是因病而临终的人有疾病带来的生理痛苦和精神绝望,无疾而临终的人有对死亡的恐惧,而音乐就能缓解人的生理痛苦,可以让人愉快地接受死亡。
我有一个学员,舅舅因车祸而生命垂危,他赶到医院,见舅舅意识清醒,但却异常痛苦,他突然想到音乐可以让人安详地离开人世,于是就唱起了舅舅最喜欢的《我的祖国》,伴着“一条大河,波浪宽,风吹稻花香两岸,我家就在岸上住,听惯了梢工的号子看惯了船上的白帆……”舅舅渐渐扭曲的脸舒展了,安详地离开人世。
有家临终关怀医院养了只猫,能提前24小时预感病人将要离世。比如,早晨,它蹲卧在四号病房,那么医护人员就通知该病人的亲朋好友,大家及时赶来,如病人意识清醒,伴着安魂曲,追忆病人这一生美好的时光,病人安详离世。有人以为安魂曲太悲伤,为什么不放些明朗的音乐?其实安魂曲不全是悲伤,比如,威尔第的《安魂曲》,有男高音、女高音、男中音、女中音,加上大交响乐队,就像是一部清唱剧,有非常美妙灿烂的乐段,这部作品就是人一生音响曲线的浓缩。当然,此时不一定非得《安魂曲》,只要这病人喜欢,能让他灵魂安详的音乐都可以。
我有次上课,班上有个学员是一家肿瘤医院的院长,他说有些癌症患者确实治不好了,但他们又不愿意离开医院,所以他们专门开了临终关怀病房,他想到了音乐,让我出点主意。
因为我还没去他的医院实地调研,只给了些原则性的建议。
首先,用音乐暖临终也要因人施乐。了解病人的个性,知道他的喜好,号准他的乐脉。
第二,癌症晚期病人都避免不了巨痛,一般医生会满足病人的要求,用大量杜冷丁等高效镇痛剂,但有一个问题:药劲过后痛感加倍,且药效渐渐降低,配合着用音乐可以延长病人不痛的时间。
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【关键词】培养小学生音乐审美趣味初探
美国现代心理学家布鲁姆指出：“学习最好的刺激乃是对学习材料的发生兴趣。”这说明兴趣是学习的基础。从美学角度看，只有形成正确的审美趣味，才能有深刻的审美体验、主动的审美意识、正确的审美评价，进而形成创造美的欲望。由此可见审美趣味是审美教育的基础。 根据自己多年来的体验，笔者想就此谈几点认识。
一、培养学生的审美趣味 ，促使其获得美感体验
美好的音乐作品是能带给人以的，其中包含了生理的成分。音乐不仅对人类，对动物也是这样（ 国外有给奶牛听音乐以提高牛奶产量便是一例）。我们有的教师看到女孩喜欢跳舞，男孩子喜欢打击乐，在还没有听完全曲，学会新歌，感受音乐所要表达的内容、表现的情绪时便让学生盲目地跳起来，敲起来。还有教师对音乐欣赏这一重要的教学内容，采取了形式主义的教学方式，粗粗一听，简单一讲：“这首歌曲表达的音乐情绪是欢快的”，“这首乐曲是优美、抒情的”便草草了之。以为这就是音乐审美教育。其实音乐审美的本质应是美感。因此，我们在培养学生审美趣味时，不能满足于对感官的刺激，生理的快乐。
人的音乐美感属于社会意识。美感必须是“赏心悦目”“悦耳动听”的，由五官快适进而使精神需要获得满足而产生的那种愉悦，“是经过感官到达于情感、想象、理智、意志等方面的高级心理活动，是在感性直觉 中积淀着理性内涵的审美体验”。因此，音乐教师在教学中应该熟悉音乐教材，面向全体学生，制定好每一节课的教学目标，把握住每一个教学环节，充分挖掘教材的歌词美、旋律美、节奏美、力度美……以教师动情的 演唱、演奏，生动有趣的讲解，结合使用直观形象的教具，启发学生细细品味音乐，以达到培养学生树立正确的审美趣味、积极进行审美体验、提高学生的音乐鉴赏力、音乐表现能力和创造能力的目的。
二、拓展学生的审美趣味， 开阔其音乐视野
在美学界流行着一句话：“趣味无争辨。”这是说，一个人喜爱什么音乐，不喜欢什么音乐是因人而异的 ，我们没有必要让人们都有相同的爱好。相反的，我们应该尊重每个人的兴趣和爱好，但这并不是意味着我们 放弃了引导和教育。因为低年级儿童由于受年龄、文化、生活经验的局限，审美趣味是狭窄的。教师有责任通过音乐教学活动让他们的审美趣味在纵向和横向两个方面扩展，以开阔学生的音乐视野。
低年级学生往往对本民族、本国家的音乐作品感到亲切，因而感到兴趣。然而，世界上每一个国家和民族都有自己的优秀音乐作品，这就形成了丰富多彩的音乐风格和式样。人们常说：“音乐是没有国界的。”这正是音乐教学较其他学科的优势所在。另一方面，从审美规律来看，人们本来就是有寻求新颖、向多元化发展的 审美倾向。教师的作用在于引导学生的审美趣味向多元化发展。我们不仅要教好本民族、本国的歌曲、乐曲， 还要让孩子们欣赏外国歌曲和乐曲，喜爱外国歌曲和乐曲。一位教师在教唱美国歌曲《祝你生日快乐》时，作了这样的导入尝试：①创设生日情景：在一个生日蛋糕上点燃腊烛，②教师手持贺卡，声情并茂地表演《祝你生日快乐》，熟悉的情景、熟悉的歌声唤起学生强烈的共鸣，学生情不自禁地拍着手跟着老师唱起来，老师也拍着手鼓励学生用情演唱这首歌。在学生充分体验歌曲欢快的情绪和因为成功演唱而获得创造美的喜悦时，教 师向学生介绍了《祝你生日快乐》是两位美国老师在1893年创作的歌曲，不少学生感到意外，教师抓住时机发问：为什么一首歌曲能长上翅膀超越时空飞过万水千山，飞遍世界？为什么在100多年后的今天，男女老少在过生日的时候还会常常唱起它？学生回答：“它有意义”，“它有感情”，“它好听”。教师总结：“对，同学们说得好，一首好的歌曲不受时间的限制，它永远不会老；一首好的歌曲不受国界的限止，可以传到世界的各 个角落！让大家都喜爱它！”
这个导入设计非常浅近，非常生动，非常煽情，视觉、听觉获得的美感，情感想象获得的审美喜悦，最终 懂得的音乐无国界的道理深深地留在孩子的心里。
三、提高学生的审美趣味， 激发其高尚情操
音乐是一门很特殊的艺术，一方面它很抽象，一方面它却又能最深刻、最细腻、最准确地反映人的情感！ 欣赏者从这门特殊的艺术中感受歌曲（乐曲）的丰富情感和思想内涵，从中获取精神力量，使思想得到升华， 这就是音乐的社会功能。许多哲学家和音乐大师对音乐的这一功能作用都作出了充分的估量，给予高度评价。 或曰“浸润心灵”，或曰“净化灵魂”，或曰“改进德行”。但是，是不是所有的音乐作品都具有如此巨大的魔力？答案自然是否定的。
当前文化市场发展不平衡，在相当范围内主旋律不响亮，优秀民族文化不占主导地位，流行歌曲作为一种商品进入市场，渗透到各个角落，学校也不例外。低年级学生辨别是非的能力比较弱，而好奇心与模仿能力却特别强。他们居然也跟着哼起了“哥呀，妹呀”、“情呀，爱呀”，成了儿童追星族。这种现象导致学生心态扭曲，迷失了人生奋斗目标，严重地危害了少年儿童的身心，影响他们健康成长。音乐老师应从中省悟自己身上的重任，在音乐教学中充分利用教材提供的优秀音乐作品，精心设计音乐教学课内外活动，通过听听、唱唱、讲讲、跳跳、演演、比比等教学手法，让学生体验每一个音乐作品的美感和思想内涵，同时教给他们必要的音乐知识以促进学习，引导学生树立健康高尚的审美观念；提高音乐审美的品位；逐步培养学生对高雅艺术的好感、兴趣，从而净化学生心灵、培养高尚情操。我们可以在安静、严肃的课堂气氛中让学生欣赏《中华人民共和国国歌》，启发学生从那雄壮的旋律，那有力的节奏，那铿锵的“起 来，起来起来”歌声呼唤中，联想中国人民万众一心，为争取民族独立、解放，冒着敌人的炮火，前赴后继与敌人战斗的情景，激发学生爱国主义热情及对革命先辈的崇敬之情。
总之，在小学低年级音乐教学中，音乐老师一方面要加强美育、音乐审美教育理论的学习，正确地认识音乐审美趣味的作用，一方面在教学实践中要重视对学生审美趣味的培养，从而达到提高学生艺术素质的最终目的。
参考文献
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一、从音乐教师自身素质入手
教育方式改革首先应是观念的改革，只有在新观念、新思路的指导下，才可能有创新的教学方法。要培养学生的创新思维与创新意识，教师首先必须成为一个富有创新精神的人。素质教育的一个基本精神就是以人为本、以学生的发展为中心，教师应该抓住机遇，以适应教育改革和发展的需要。
我曾听过一位音乐教师的公开课。课上教师让学生根据歌曲创编节奏，大部分学生都打成这样的节奏××××，这位教师让大家一起拍手或拍桌子练节奏，只有一个学生打成××××这样一种节奏，致使整个节奏训练有点不整齐。于是教师让这个学生改过来，学生充满疑惑地问：“老师，为什么不可以打这种节奏呢？”教师没出声，却白了学生一眼，于是学生很不情愿地改变了节奏。我们知道音乐是富有创造性的，它的各个要素也应是富有创造性的。这位音乐教师对音乐的创作缺乏起码的想象力，没有很好地理解学生的音乐才能，没意识到在学生学习音乐的过程中教师的引导作用。学生的音乐创新离不开教师的引导和支持，教师作为学生学习音乐的领路人，必须有音乐创新精神。
二、更新教育方法，培养学生的音乐创造性思维
很多教师和学生都认为音乐就是学习唱歌，唱好了就完成了音乐学习的任务。长期以来都是音乐课上教唱歌，课外活动练唱歌，很少提倡学生在音乐欣赏和创作中发挥主动性和创造性。为了调动学生学习的积极性，我注重让学生在音乐欣赏中发表自己的看法，提出自己的见解，运用心理暗示法激发学生的创新激情。在欣赏作品时，特别是学习到动人的旋律时，我用眼神暗示、情感暗示等方式提醒学生用自己的心灵去体验音乐的美，用手势指挥暗示学生了解、领悟教师的体态语言，准确地表达作品的思想和内涵，也可以借助自然的美景，感受自然真情。大自然蕴涵着丰富多彩的人文知识，音乐课也可以适当地让学生在自然中体会音乐的美妙。
三、坚持课内外相结合，培养学生的音乐创新精神
音乐课堂教学作为美育实施的一个重要环节，应该是一种关注生命质量的审美活动，是一种自由的审美教育。音乐课堂教学应以音乐美的巨大召唤力、感染力来教育人、影响人，要以情动人，以情化人，以丰富的实践体验提高学生的审美能力。要培养学生的音乐创新精神，首先要把音乐课堂作为培养学生音乐创新精神的主阵地，在课堂上通过学习唱歌，欣赏音乐，培养学生喜欢音乐、热爱音乐的情感。
社会活动和课外活动的实践场所是学生综合素质发展的沃土，而教师是学生音乐学习的促进者，是音乐教学的研究者，要引导学生在实践活动中感受美、欣赏美，培养学生表现美、创造美的能力。兴趣在学生的学习过程中起着极其重要的作用。音乐课也是一样，必须抓住学生的心理，循循善诱地引导学生跟着教师一步一步往下走，跟着教师发现美、感受美、创造美。
在实践中更能体会到音乐的艺术价值。为了提高学生的音乐欣赏能力，我校举办各种各样的音乐活动，如举办大合唱比赛，引导学生自己去创作，选取自己喜欢的音乐形式。学校每年举办一次校园文化艺术节，其中有文艺演出，学生可自编自演音乐剧、歌舞、小品等。在活动中放手让学生主动参与实践，学生的个性及天赋得以自由发挥，有效激发了学生的集体主义精神，更好地培养他们积极思考、勇于创新的品格，进一步提高他们的创造力。
何为阴阳范文6
一、教师要做好榜样
我与学生相处的时间是每周两节课,再加上平时的兴趣小组,但是学生非常乐意与我相处。平时与学生在一起,要注意自己的一言一行,你的语言、你的动作都是学生学习的楷模,因此对于要求学生做到的教师首先要做到,以教师的示范带动学生的规范。老师在教育学生时同样要提高自己,不能认为老师只是教育学生而忽视对自己的要求,殊不知,你的一言一行都在学生的眼中。作为一名教师,要想被学生信服,必须处处注意自己的言行,必须处处注意自己的行为表现,不光是课上,课后也要注意。
二、如何引导和训练良好的性格
今年我带的是一二年级的学生,他们的行为习惯处于懵懂的阶段,尤其是一年级的新生,要教育他们懂得为什么要这样规范自己的行为,虽然这不是件容易的事,但必须这样做。课堂常规好多新生都不会遵守,比如上课要进教室,把书准备好,发言要举手,不能想说就说,不能随便在课上做其它的事。要让他们懂得,遵守行为规范不仅有利于集体,也有利于将来和领导同事相处。另一方面,可以通过各种音乐活动培养和训练学生,可以把学生分组,增强其集体意识,认识到一个人做错会影响到一组人,如果这组同学表现得都很好,能得到奖励等。在活动中让学生养成行为规范,还能增强学生的集体荣誉感。
三、褒奖合理
这个主要是针对兴趣小组而言。我开展了一个舞蹈兴趣小组,小组成员16个。跳好舞蹈是一个很难也非常辛苦事情,学生经常会因为辛苦而逃课,或者找各种借口逃脱,所以我制定了合理、公平的行为规范评定制度。对平时表现好的同学学期结束时评为“舞蹈之星”,并且有一定的奖励;而有的学生有时会出现逃课的现象,我就会和大队部沟通,对其所在班级进行扣分等,另外再找这个学生和她谈心,了解她内心的想法。运用这种方法不但能规范学生的行为,还能促进学生的积极性。
四、与家长沟通
有些学生在学校的一些不愉快的经历往往是不敢和老师说的,但是却愿意回家和爸爸妈妈说,所以老师可以通过和家长沟通这个渠道了解学生的内心,以便更直接更有效地了解学生,从而采取最有效的方式解决问题。另外可以和家长从两方面影响学生,通过家庭与学校相互沟通和配合,促进学生良好行为习惯的培养。
五、学生中找出优秀学生
可找出优秀学生,形成纪律小组,老师对其经常表扬,树立榜样,利用一切教育机会对学生进行正面教育。学生中间榜样的力量是非常强大的。纪律小组也可以帮助老师管理好整个班集体,相互进行监督。表现好的同学可以轮流加入纪律小组,抓住小的教育契机,在学生中树立良好的榜样,使学生自觉形成积极向上、有凝聚力的集体。
六、自觉遵守纪律
学生平时的纪律是养成良好行为习惯的保证。学生刚踏进学校的第一天,就要让他们了解校规校纪,让他知道作为一名小学生什么是正面的、什么又是违规的,规范养成教育;让学生明白怎样做、为什么这样做、如何做又是错误的、会造成怎样的后果、要付什么样的责任。我认为成人比成材更重要,要培养对社会有用的人,培养其成为祖国的栋梁,首先要让他们懂得要做一个有责任心的人,要养成良好的行为习惯。什么样的习惯是良好的行为习惯呢?在学校能帮助同学,遵守纪律,爱护集体;去音乐室上课,应该是走路静悄悄,嘴里不能发出声音;懂得唱好国歌有什么重要的意义,培养学生的爱国意识;懂得在家里哪些习惯又是好的行为习惯。通过这样的教育能使学生的思想觉悟有很大的提高。要抓好课堂纪律,在课堂上教育学生遵守纪律。开学初进行扎扎实实的养成教育会使学生尽快进入学习状态,取得事半功倍的效果,以后上音乐课便会得心应手、轻松自如。
