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关爱他人可以从小事做起，譬如你帮助一个同学辅导功课，一个好老师的一句诤言或几句鼓励的话，往往能给学生带来不懈的动力，还比如你扶一个盲人过马路，陪老人谈心……这都是关爱他人的表现，如果你给予了别人关爱，那你自己心里都是美滋滋的。苏霍姆林斯基说过：“如果每个儿童的喜悦和苦恼都敲打着你的心，引起你的思考、关怀和担心，那你就勇敢地选择崇高的教师工作作为自己的职业吧，你在其中能找到创造的喜悦。”正因为爱，所以会有创造的喜悦，正因为有创造的喜悦，所以对教育、对学生更加充满爱的情感。老师对我们有关爱，她的爱是无私的！父母给予了我们关爱，他们的爱是伟大的！我们自己也要学会关爱，关爱别人，关爱自己！
记得五年级的时候，我们班组织去养老院探望老人，在那里，我们帮忙打扫卫生，端茶给他们喝，又陪老人们聊天，还表演节目给他们看，他们不知有多开心，笑得连嘴都合不拢了，看着他们灿烂的笑容，我想哭，他们已经老了，剩下的时日不多了，难道我们就不应该多给他们点关心，多点爱护，让他们老有所乐吗？！我想他们心里一定暖洋洋的！
还有一次，我和爸爸妈妈一起去华强北买东西，妈妈让我和爸爸在下面等她，她到女人世界上面去买衣服，我和爸爸坐在下面等，我看到了一个小女孩，她长得蛮漂亮的，还穿着旧校服，但她没有胳膊，靠双脚写字来乞讨，她面前摆着墨、纸还有一个装钱的小红桶，脚趾间夹着一支毛笔，沾了沾墨水，开始写字，她在纸上写了四个大字：鸡年快乐。字还很不错哦！我觉得她好可怜啊！我毫不犹豫地就走过去在那个小红桶里投了五元钱，随后路过的人都纷纷献出了爱心，可让人气愤的是总有一些抱着孩子的父母看了一眼就走了，没有一点爱心，这让那些孩子们从小就受到了不良的影响，不利于培养爱心。这个小女孩没有健康的身体，没有幸福美满的家庭，更没有快乐地在学校读书，她多么需要我们的一颗颗爱心、和一双双温暖的双手啊！
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活动介绍
一、活动背景
潭东敬老院，34位爷爷奶奶，住在一座L型的建筑物里（其实是两栋，左边是一栋老建筑，还能看到裸露的红砖，右边是一栋L型的房子，稍显现代化，按照一位同学的话来说，好像一座小学）。虽然就在镇中心，可这里很安静，很少能有人来。陪伴爷爷奶奶的只有空荡荡的房间和声音响得刺耳的电视机，身为充满爱心和热情的年轻人，怎么能允许这样的事情发生，所以，我们要为爷爷奶奶带去温暖，带去关爱，带去快乐！
二、活动目的
1、让老人感受到温暖和快乐；
2、给老人带去健康长寿的小秘诀；
3、让同学们进一步了解老人，体验敬老院里的生活，增加大家关爱老人，关爱健康的意识。
三、活动主题
关爱老人，关爱健康！
四、活动对象
学习小组的成员和康复学院部分同学（人数控制在20人左右，赣州本地人优先）。
五、活动时间
2014年12月7日星期日上午
六、活动地点
潭东镇敬老院
七、活动流程
集合时间及地点：星期日早上7点50在3,4栋楼下
1、 把大家召集起来，先分两只队伍，每组各选一个组长，然后一起去坐115,在潭东站下车（大家备好4元的零钱坐车）；
2、 热情的与爷爷奶奶打招呼，一起问候他们；
3、 将人分为四队：一部分同学去洗菜；一部分同学去打扫卫生；一部分同学去整理菜园；一部分会聊天且阳光的同学去找老人家聊天。
4、 帮忙包饺子
5、一组同学拿着血压计挨个房间去给老人家量血压；
6、给老人家做推拿，动作要轻要慢。同时教给老人家一些简单易学的佳木斯操和一些适合老人家做的保健动作；
7、一部分人陪爷爷奶奶散步、看黄梅戏或者其它爷爷奶奶喜欢的活动；
8、大家一起拍照。
八、注意事项
1、尽量保持热情的笑容，眼睛放灵光些，看到需要帮忙的，主动上去；
2、不要一伙人围着爷爷奶奶，这样会让他们感到有压迫感
3、和老人家聊天时，尽量握着老人家的手；
4、和老人家聊天时，说话要慢，即使有时听不懂，也不要打断老人家说话；
5、和老人家聊谈的话题不要触及雷区，比如老人家来敬老院的原因和老人家的孩子之类的话题，若老人家主动提起，就聊些别的转移其注意力；
6、因为天气比较冷，量血压动作要迅速，切记接触老人的手一定要保持温暖，给老人家穿脱衣服一定要温柔要慢；
活动后期安排
一、活动后期总结的书写
二、活动后期评定报告的书写
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[关键词]人格;修身;育人
黑河市第五小学以“和育”文化作为学校的发展理念，其核心是“以和致育，五和而育”。在和衷共济的教师文化构建中，始终坚持育人是教育的本性，是教师之所以成为教师之道。
一、教师育人的根本在于完善人格
“人格”为每个人所特有的心理、生理状态（或特征）的有机结合，包括遗传的和后天获得的成分，人格使一个人区别于他人，并可通过他与环境和社会群体的关系表现出来。《简明大不列颠百科全书》中人格也称个性，《心理学大辞典》（朱智贤主编）的注释是：人格，也称为个性，指一个人的整个精神面貌，即具有一定倾向性的心理特征的总和。人格的结构是多层次的，这些层次包含了能力、气质、性格、特征，如动机、兴趣、信念、理想等这些特征，相互联系有机结合成一个整体，调节和控制人的行为方式。人格可以看成人的一种惯常行为，人格不是天赋的，是在后天教育影响下形成的。教师的人格的核心价值是诚信、尊重、责任和宽容，教师的人格决定了育人的成效，一个教育的函数式Y=KX，Y指教师的教育力，X是教师的教育教学能力，K就是教师人格修养。若K成为负值，教育也成了负值;K为正值，正值的多少，也决定着教育成效的多少。要使K值不成为负值，教师就要修身。教师先要立德，才能立言，才能立功，也就是说做教师的要先修身后教人，先要在格物致知中涵养德性，学会自处、自立，以道德的准绳规范自己的行为。孔子曰：“德之不修，学之不讲，闻义不能徙，不善不能改，是吾忧也。”（《论语・第七章・述而篇》）修身在修德，“勿以善小而不为，积善成德，而神明自得，圣心备焉。”友善也是我们今天社会主义核心价值观的个人层面价值的基础，“修身践言，谓之善行。”（《礼记・曲礼上》）诚意正心，修身养教。学生是看着老师的背影长大的，教师的言行不能有污渍。试想，如果教师满身铜臭，怎么叫学生远离铜臭？教师举止庸俗，怎么叫学生洁身而为？所以说“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”“亲其师，信其道”。好老师给了我们人格影响，我们才传承教师的薪火，才学会处世，我们的学生也是看着我们的背影在长大。
二、教师的爱是“和育”文化育人之魂
教师的育人对象是学生，是每个活生生的个体生命。我们面对的是六岁至十一岁的孩子，他们正处在感受与情感的生长期，千万不要让“不相爱”这个祸乱的根源在他们心田上撒播种苗。“天下之人皆不相爱，强必执弱，众必劫寡，富必侮贫，贵必敖贱，诈必欺愚。凡天下祸篡怨恨，其所以起者，以不相爱生也，是以仁者非也。”（《墨子・兼爱中》）没有爱就没有教育，多一分关爱，再多一分关爱，是“和育”文化之魂，是“五和而育”的身心和育、师生和育之魂。
爱首先是尊重，是尊重每一个学生的个体生命。以人为本，就要以尊重每个个体生命为本，而以往群体观念教育缺失的就是对个体生命的尊重。每个孩子来到这个世界，到了学校，到了班级，他的本性是来学习，这是天性，也是天命。孩子来到世界要成就自己，要学会为社会服务，学而时习之，才会从自然生命走向自觉的生命。教师对学生的尊重，就是实现他的学习权利，就是为他的学习而引领和服务。我们常常在自觉不自觉地扼杀了他学习的愿景，剥夺了他学习的权利。如教师眼中的差生，接受学习慢半拍，干教他还不会。殊不知，我们要教的恰恰是慢半拍和没学会的学生，教师要把他们领进学科学习的门槛，滋长他们的学习兴趣，这里的秘诀就是多一分关爱，再多一分关爱。我们要象对待自己的孩子那样关爱他，教师的语调、笑容让他感受到舒畅，从来不会在课堂上恶语地讽谕他、挖苦他，更不会在同学面前戏弄他。我们不愿放弃每一个孩子，直到我们尽到努力为止。我们会让他念完课文、倾心听完他的发言。当教师发现他有错时，会推助他从正确的行为方式对照中认识自己、改正自己的过错，会要让他感受到没有偏爱别人而不公平地对待他，这就是尊重，就是关爱，这也是教师的人格。他学会了要像教师那样关爱同学，他也不会恶语地数落同学，他也不会戏弄同学，他会善待同学。相爱对他来说是一种生存的需求，是一种学习。正是在相爱的学习生活中，让孩子在正向的情感体验与传递中完善人格，也使教师的人格得到修炼和完善，这正是身心之和，育人之为。
三、教师的责任在于引领孩子走向美好的明天
不是学校不需要管教，弟子无规、不规，才要有《弟子规》。“只是没有尊重的管教是危险的，一不小心就会管教出人格的人”（吴文冰）。比如，我们常常对六年级的孩子头疼，他们开始与老师有了对立的情绪，这种情绪是他对受到的不被尊重的管教产生了逆反心理，这正是我们要反思的，我们对他的管教尊重他了吗？孩子的天性是希望有度、有管教的，希望知道自己在这个世界上什么应该做，什么不应该做。
小学老师是孩子们开始接触社会、走向社会的最相近的人，做老师的要让孩子感受到在与外部世界、与他人的联系是有诚信的。“唯天下至诚，为能尽其性。能尽其性，则能尽人之性。能尽人之性，则能尽物之性。能尽物之性，则可以赞天地之化育。可以赞天地之化育，则可以与天地参矣。”（《中庸》）在他建立联系的时候，他感觉到老师、同学，包括他自己都是友好的，他与别人的相处是安全的，他才会喜欢这个班级，喜欢这个学校，才会愿意去学习。师生可以说是人际关系的五伦之一，和谐友善的人际关系建立于“彼此互以对方为重，一个人不似为自己而存在，乃仿佛为他人而存在着”，这即是相爱。许多班主任老师都深深感受到，一个师生和谐友善的班级里，在老师的人格影响下，学生会维护集体的人格、集体的荣誉，他们会产生学习的动机，会呈现教育的正能量。
小学老师也许看不到学生的中学、大学及他们今后走向社会的工作、生活，无以预料他取得的成功，常常习惯地想到教他学知识。对小学来说，学习知识并不是最重要的，做老师的责任在于如何通过学习知识的过程培养学生的学习动机、兴趣和习惯。学习的动机是什么？是我们引领学生建立如何了解学过的知识与未学知识会有哪些联系，怎么链接，有了学习动机才会激励学生去探求新的知识，学生的终身学习才会得到实现。学习的兴趣是什么？是教师通过对学科知识的引领，让学生有了学科学习的选择意识。人是有差异的，学习的基因有所不同，就像我们常说的，他喜欢唱歌，他喜欢跳舞，他喜欢什么什么，是他天生具有的基因，教育不是刻意去培养哪个学生的哪种爱好，而是通过学知识的过程发现学生的爱好和特长，为学生的爱好和特长搭建发展的平台，这就是加德纳的多元智能论。学习习惯是什么？学习习惯就是学习的行为方式，方式没有对错之分，只有适合不适合之说。这个方式对他适合，只要坚持就会形成习惯。
我们也许觉得每天都这样努力，可还是不尽人意，有时教师这个职业也会让我们感到沮丧、艰难和疑惑。是的，我们努力教导学生要有荣誉感，而这个世界有时却让他们不得不面对耻辱;我们努力说服学生要这样做、那样做，可有时是他的生活环境和家庭环境，让学校的教育常常显得无用。当教师的是不是就没用了？永远不是的，就是在“互联网+”的时代，学习还是在教师与学生交流中得到实现的。既然我们选择了教师这个职业，我们职业的责任感、使命感，也是我们的人格告诉我们，只有传承教师的优良传统，才对得起教师这个神圣的称号。
我们的老师、我们老师的老师，都是这么做的，我们是看着他们的后背长大的。记得面对亿万人“四个伟大”的崇拜时，他对斯诺讲过对“四个伟大”讨嫌，他说他只要一个导师的称誉。伟人之说，鼓舞我们对能成为一名教师的担当而执着，我们必然也必须在“以和致育，五和而育”建设中发挥教师的人格魅力，育好人。教师的崇高就在于用生命影响生命，用智慧点燃智慧，这就是“和育”文化和教师之道。
参考文献：
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一、唠叨中的母爱
“懒虫，起床啦，你还想睡到什么时候！”一大早，我就被妈妈的“河东狮吼“唤了起来。“再让我……再让我睡一会儿……” “你再不起床就迟到了！”听到“迟到”二字，我一个鲤鱼打挺做了起来，迅速地刷牙洗脸梳头。“来吃早饭啦！”妈妈喊着。“不吃了。”“不吃怎么行？不吃早饭有害健康，没有力气，还会影响学习……”哎呀，又来了！我拼命地捂着耳朵逃出了家门。耳边还响起妈妈的话：“跑那么快干什么，当心摔倒！”“上课时认真听讲，和同学关系要搞好……”上帝啊，你饶了我吧！每天都忍受着这些唠叨，烦都烦死了！但是在妈妈的唠叨里，不也透露出对我的关爱吗？
二、真挚的友谊
一天，我和朋友小琪去郊游。路上，我忽然被一块大石头绊倒，摔了一跤，鲜红的血马上留了出来。我感觉很疼，腿都不敢动了。小琪见我摔倒，马上把我扶了起来，还关切地问我疼不疼。我说：“我不疼，今天你自己去玩吧。”“不行，你都摔成这样了，我怎么还能安心地玩呢？来，我送你上医院。”一路上，她扶着我慢慢地走，后来便背起我。我比她胖些，而她身材又比我矮小，背起我来自然有些吃力。好不容易到了医院，望着她那流了汗的脸颊，我哭了。朋友，我想对你说，是你让我体会到了真挚的友谊。
三、敬爱的老师
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长圳小学 李莹莹 指导老师:陈燕芳
一眨眼，十三个花开花落年复年......回头望望过去，路上铺满了点点滴滴的的关爱。
清晨，是谁在为我准备早餐？是妈妈；黄昏里，是谁在家门口盼我回家？是奶奶；肚子“咕咕”叫时，是谁在为我做可口的饭菜？是爷爷；遇到挫折心灰意冷时，是谁鼓励我重拾信心？是爸爸。亲人的关爱，就这样一路伴我成长，烙在我灵魂最深处！
当我拿到优异成绩沾沾自喜时，老师总是会微笑着鼓励我加油，不要骄傲，帮我树立新的目标。她们的关爱那么自然亲切，老师们那种无私贡献的精神时刻围绕在我成长的路上，给我警戒，给我动力。
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1、也许，凡是关爱就有不同的自私涵盖了不知所措的预感，是否也存在了代价的预测？有时候得到一点关爱的预示就有受宠若惊的感觉，是亲切的相告，是幽怨的启动，是自私的表白，是无为的相随等等等等，不知道怎么就象一个解不开的锁链牢牢的捆绑着相互的心。“人间自有真情在”的大众化话语，总是在某些领域，某些范围才得以实现，岂不是难得的真情需要真情才能理解，才能维护，才能坚持到生命的终结。“同甘苦共命运”的呼唤也是长久不衰，其实真正实现了这一诺言的又有几何？可是，若要能实现了的时候又会出现彼此的猜疑，这就是现实的苦衷吧！
2、夫妻的关爱是一种执子之手，携头到老的真爱，是任何关爱都无法比拟的爱。是“一把泥，捏一个我，捏一个你，你中有我，我中有你。”（这是宋朝一宫廷画家的话，计不清楚了，不完整。）的亲情。这是只有世上两个人才有的无间之爱，任何人无法实现的一种挚爱。这种关爱自始至终贯穿了精神的、肉体的补充，也涵盖了社会的、生活的内容。花开花落自有时，此番情感的牵挂还包含了后代的因素，付出的代价是没有限度的。
3、人生的关爱，存在于生活的每一个缝隙。在通常的时间里，人们只是看不到而已。你不去注意它，它是不会轻易的出来的。而且，只有在特定的环境和特定的时间你需要它时，它才会伸开翅膀，飞到你的身边。
4、在我们的生活中，关爱就像一盏明灯，能照亮你前进的方向；关爱就像一团火焰，能融化你心中的冰霜；关爱就像火红的太阳，能给予你奋进的力量。人与人之间的关爱，在生活中无处不在。
5、关爱他人，有时很简单。我们生活在爱的世界里，爱赋予我们太多，我们就要奉献自己的爱。帮父母做家务、帮老师收发作业、帮朋友排忧解难、帮问路人指明方向……哪怕是忙碌时的一杯清水，都是你所奉献的爱。
6、希望我们所有人的生活都越来越美好，希望这个世界越来越充满关爱，关爱贫穷，关爱弱者；希望富有的人们继续你们的富有，但别忘了偶尔回报一下社会。
7、爱是叶落归根的守护，泛起的点点清香；关爱是天空之于苍鹰的鼓舞，激起的朵朵云霞；关爱是鱼儿涌出水面，荡起的圈圈涟漪；关爱是滴水穿石的刹那迸发的激情，与三塞三暴的厉炼与承载。
8、“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间！”这句歌词说的好，光靠一个人的力量，很多事情都完不成的。比如去年5.12汶川大地震，如果光靠一个人捐钱、捐物是毫无作用的。同样在这个世界上，光靠一个人去关爱别人，整个地球就都会变得冷冷清清。
9、关爱，并不单纯存在于一方，而是两方或者多方所同时存在的。但是，它也并不是一时有了，便会长期存在的。你也不必吝惜它们，而把它们藏起，因为，你把它们在别人需要时，要一个一个的送出。但你不要担心，它们也会在不觉中增长，还会越来越多，而且，在你需要它们时，他们还会有更多的会从外界向你涌来。
10、不管是人类对大自然，还是人类对人类，都需要关爱。万物皆如此。人类爱护、关爱大自然，就可以和谐生活。反之，如果我们破坏大自然，那么在还会使我们失去美好的家园。在生活中，朋友之间、同学之间、家人之间等等都需要关爱。总之，人人都需要关爱。
11、关爱，就像一盏明灯，照亮我们前进的方向；关爱，就像一个太阳，给予我们无穷的力量；关爱，让人充满信心……
12、正因为爱，所以会有创造的喜悦，正因为有创造的喜悦，所以对教育、对学生更加充满爱的情感。老师对我们有关爱，她的爱是无私的！父母给予了我们关爱，他们的爱是伟大的！我们自己也要学会关爱，关爱别人，关爱自己！
13、一句温馨的话语，一把遮雨的伞盖；一个甜蜜的微笑，一碗清香的汤面……都是爱！多么简单！
14、关爱他人，有时很简单。在我生活的周围，充满了好多简简单单的爱。当我在病床上时，父母的爱是精心照顾、彻夜不眠；当我在学习上遇到困难时，老师的爱是谆谆教诲、不知疲倦；当我遭受挫折时，朋友的爱是耐心倾听、鼓励帮助；当我在陌生的环境里，大家的爱是无私奉献、鼎立相助……
15、朋友的关爱是相互认识后，通过交流了解，加深了进一步的探秘，使之在日常生活的烦乱中能够一起面对现实，有共进共退的愿望，言谈举止相容，困难面前互帮，荣誉面前互让，知己知彼，欢渡良宵。这是气质、爱好、人格的相知，是可遇不可求的缘分。在这里有知识的海洋；有高深莫测的深山；有幼稚无情的沙漠；有风雨变幻的自然森林，有社会的天地，有生活的乐趣，有充满肆无忌惮的激情。这是一种带有一定距离的关爱。
16、因为有爱，生活才会丰富多彩，享受关爱是一种心灵的愉悦，关心别人是一种高尚的品德。
17、关爱是春风为柳杨依依的抚摸，是春色无尽的嫁妆；关爱是新芽呼唤生命的力量，是万物舒醒的灵动；关爱是一把钥匙，轻轻地插入我的心间，是你与我生命的沟通。
18、关爱他人，首先是一种自我情趣，修养的提高；其次是接近他人，拉近距离，心心相通的必要条件；再次，关爱他人，更是一个人成就事业必不可少的条件。
19、爸爸给我的爱，给我的温暖，都只是来源于爸爸对女人爱的源头那伟大的父爱，让我感受到了温暖与快乐。那伟大的父爱，让我幼小的心灵得到了安抚，那伟大的父爱，让我的身心得到了极大的鼓励，我会记住爸爸给我的这份爱。这种爱，是会让人刻骨铭心的。
20、爱是永恒的主题，因为有了爱，我们才会有了信心去面对坎坷的人生。爱就像一颗颗美丽的星星，缀满整个星空，黑夜因此而光亮。爱是多么的伟大，我们要互相关爱，互相帮助，让我们生活在一个充满爱的氛围里吧！
21、关爱并不依求伟大，因为，离开平凡，一切都很渺小；关爱并不追逐金钱，因为它具有金钱没有的价值，它是自然清纯的概念；关爱不会感到疲惫和倦怠，因为它栖息在每个人的心灵当中。
22、我们需要别人的关爱，别人同样需要我们的关爱。只要你细心观察，你就会发现你的身边有许许多多的人都需要你去关爱。
23、羊为什么会跟着牧羊人，寸步不离的走呢？因为牧羊人爱羊，呵护羊。它不像其他牡羊人那样鞭打他，虐待他，而是用她的关照和怜爱小心地呵护它。这种关爱没有母爱那么无私，没有父爱那么伟大，但这种爱却是羊的内心深处感到温暖。
24、灯下，书桌前，我想了许多，想到自己的懊恼，想到了爸爸的关爱与信任。这一切都给了我无穷的力量！爱！让我有信心，爱！给了我无穷的力量。
25、正如歌中所唱的：只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。我们的家园才会更加温馨美好。
26、世界若没有了爱，那每个人都会如同涸辄之鱼，人需要相护关爱，只有这样每个人才能受益良多，生活才会更美好。
27、关爱并不只是以一种状态存在的，它的形状各式各样，所起的作用也是大不相同的。当你失落时，它就如一股巨大的能量，充裕你的全身，使你重新振作，并且更加坚强；当你的中阴郁时，它就如一颗冉冉的太阳，照彻你的全身，深入你的心中，清除聚集子那里的阴霾；当你迷失方向时，它就像一只鲜明的路标，指引你的前进，沿着一条畅通的道路延伸向远方；当你因伤病而无力时，它就会像一支效果最佳的镇痛剂，为你清洗伤处的痛楚，最终抚平你的伤痕。
28、不一定拥有足够的财富，却拥有无数的关爱，不一定拥有至高的地位，却拥有许多对你微笑的脸，不一定拥有控制一切的权利，却有人愿意为你付出，为你牵挂。这样的感动不仅仅是爱情，更来自于友情，来自于亲情来自于彼此的心心相惜，更来源于内心时时刻刻的牵挂。生活需要这样的感动。
29、父母的关爱是一种最纯洁、最原始、最真诚的感恩，就是其他哺乳动物也能做到的真情再现。“虎毒不食子。”就说明了任何人都会对于自己的后代有一种保护、关爱，不管其是否在以后发展如何，都是首先要尽到自己的应有的职责，才是唯一能够理直气壮的说自己是真正的人类尽到了应有的义务。这种无微不至的关怀只能在这里实现，是无私的、伟大的、不计任何后果的爱。不如意了可以哭诉，受欺负了可以求援，有债务继续清偿，有恩怨继续化解。这是一种零距离的关爱。散文吧原创
30、关爱，有时是一双搀扶的手。遇到步履蹒跚的残疾人，我们可以伸出我们爱的双手来扶着他过马路，这对于我们不过是很小的事，可是却能给残疾人带来很大的方便。
31、生活中，有许多关心我们的好心人，他们都给了我们不同的爱，有慈祥的爱；温柔的爱；严厉的爱；无私的爱，等等，他们都是给予了我们一种：关爱。我也在两种不同的关爱中成长。
32、“赠人玫瑰，手有余香。”当我们关爱别人时，内心也会充满快乐。其实，我们每个人就像是一杯水，今天给别人一勺，明天又给别人一勺，而这水是活水，是会回流的，等我们没水的时候别人就会来帮助我们解决我们缺水的难关。所以，关爱他人，就是关爱我们自己。
33、得到他人的关爱是一种幸福，关爱他人更是一种幸福。让我们从一点一滴的生活小事做起。
34、不是有句歌是这样唱的吗“只要人人献出一点爱，世界将会变成美好的人间”。是啊！何常不是这首歌所说的那样，每个人都献出一点爱，即使不是那惊天动地，人人皆知的大爱，世界也会变得更加美好。
35、父爱，博大刚毅的爱；母爱，细腻柔情的爱：这方才是爱的真谛，善的原始！然而爱却在凋零。缘在我们不懂珍惜，不懂自己。面对父母无穷的爱，我们视而不见，面对父母炙热的心，我们让其凉尽，面对父母苍老的脸旁，我们于动无衷，面对父母的一切，我们置之不理熟视无睹，为的只是那份叛逆那份无知那份轻狂！我们的行经浇灭的不只是最为质朴的爱的火焰，浇灭的更是善的火种。百善以孝为先，不肖子孙无颜苟活！
36、在人生舞台上有多少人间冷暖需要每个个体去体验、去排斥、去容纳、去释怀……无论怎么难以忘却人情世故、人间冷暖总离不开人与人的关怀与挚爱。
37、如果世界是一间小屋，关心就是小屋中的一扇窗；如果世界是一艘船，那么关心就是茫茫大海上的一盏明灯。如果被人关心是一种美好的享受，那关心他人则是一种高尚美好的品德。
38、生活中，人与人之间要互相关心，帮助。爱是每个人都要拥有的东西，当我们受到别人的关爱与帮助时，我们要学会感恩，学会用感恩的心，去面对帮助我们的人。
