前言：中文期刊网精心挑选了字谜及答案范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
字谜及答案范文1
1、编。（猜一个字）
谜底：笨
2、喙。（猜一个字）
谜底：噙
3、顶牛。（猜一个字）
谜底：斛
4、海枯。（猜一个字）
谜底：每
5、白帝城。（猜一个字）
谜底：谅
6、寸草心。（猜一个字）
谜底：时
7、东洋参。（猜一个字）
谜底：晶
8、独眼龙。（猜一个字）
谜底：省
9、广寒宫。（猜一个字）
谜底：臀
10、广积粮。（猜一个字）
谜底：饨
11、过春节。（猜一个字）
谜底：时
12、黄梅天。（猜一个字）
谜底：零
13、半打啤酒。（猜一个字）
谜底：河
14、毕业之后。（猜一个字）
谜底：土
15、边整边改。（猜一个字）
谜底：政
16、表里如一。（猜一个字）
谜底：田
17、不胜惶恐。（猜一个字）
谜底：懒
18、残月孤灯。（猜一个字）
谜底：炙
19、厂名变动。（猜一个字）
谜底：矽
20、尘土飞扬。（猜一个字）
谜底：小
21、赤子之心。（猜一个字）
谜底：一
22、打手出界。（猜一个字）
谜底：丁
23、大家长寿。（猜一个字）
谜底：筹
24、刀下留情。（猜一个字）
谜底：忍
25、东征西讨。（猜一个字）
谜底：证
26、端午前后。（猜一个字）
谜底：辛
27、多方合作。（猜一个字）
谜底：哆
28、儿童不宜。（猜一个字）
谜底：旖
29、共食不饱。（猜一个字）
谜底：我
30、刮骨疗毒。（猜一个字）
谜底：谬
31、闺中少女。（猜一个字）
谜底：娃
32、后来居上。（猜一个字）
谜底：尺
33、阿里山小吃。（猜一个字）
谜底：饴
34、安危抛脑后。（猜一个字）
谜底：脆
35、俺大人不在。（猜一个字）
谜底：电
36、八哥的传说。（猜一个字）
谜底：言
37、白首一先生。（猜一个字）
谜底：百
38、窗前月朦胧。（猜一个字）
谜底：穹
39、寸草沐春晕。（猜一个字）
谜底：莳
40、打起黄莺儿。（猜一个字）
谜底：蹄
41、多美的桃花。（猜一个字）
谜底：骊
42、拂晓姑娘来。（猜一个字）
谜底：妲
43、共同的期望。（猜一个字）
谜底：月
44、桂花重开放。（猜一个字）
谜底：馥
45、行行重行行。（猜一个字）
谜底：兖
46、何处觅芳踪。（猜一个字）
谜底：荷
47、恨其把心变。（猜一个字）
谜底：恳
48、安下心来读书。（猜一个字）
谜底：今
49、北宋亡泪两行。（猜一个字）
谜底：湘
50、甘心去当配角。（猜一个字）
谜底：世
51、会说话的眼睛。（猜一个字）
谜底：冒
52、“八一”六十载。（猜一个字）
谜底：亲
53、“文昭关”选段。（猜一个字）
谜底：音
54、《人生》上下集。（猜一个字）
谜底：佧
55、爱将余热献光明。（猜一个字）
谜底：熹
56、爱心几度付流水。（猜一个字）
谜底：沉
57、爱心寄与笔底情。（猜一个字）
谜底：写
58、八字桥头水平流。（猜一个字）
谜底：兴
59、巴山夜雨涨秋池。（猜一个字）
谜底：洲
60、白帆半挂依疏柳。（猜一个字）
谜底：棉
61、白首雄心向未来。（猜一个字）
谜底：侏
62、半钩明月钓清溪。（猜一个字）
谜底：心
63、包头残花落叶末。（猜一个字）
谜底：苟
64、必由之路路必行。（猜一个字）
谜底：迪
65、不到黄昏梦未成。（猜一个字）
谜底：林
66、残叶翻飞落笔端。（猜一个字）
谜底：毡
67、池头定有右军来。（猜一个字）
谜底：浑
68、川中飞雁过横山。（猜一个字）
谜底：肃
69、此案可排除女性。（猜一个字）
谜底：宋
70、丹心一直图为国。（猜一个字）
谜底：匡
71、得人心者得天下。（猜一个字）
谜底：怂
72、地震前后变了样。（猜一个字）
谜底：垄
73、东郊田头出孤苗。（猜一个字）
谜底：邮
74、凡心难解红丝断。（猜一个字）
谜底：恐
75、放眼唯有一孤舟。（猜一个字）
谜底：舰
76、飞舞蝴蝶戏蕊间。（猜一个字）
谜底：恋
77、刚被太阳收拾去。（猜一个字）
谜底：早
78、戈壁滩上一棵草。（猜一个字）
谜底：莎
79、公字当头应推广。（猜一个字）
谜底：兴
80、共去空中揽日月。（猜一个字）
谜底：腊
81、古稀之年垂钓钩。（猜一个字）
谜底：轧
82、光明在前需努力。（猜一个字）
谜底：肋
83、广寒买酒见微山。（猜一个字）
谜底：湖
84、行舟却遇水纵横。（猜一个字）
谜底：愆
85、好榜样，在前头。（猜一个字）
谜底：婪
86、合纵连横千古在。（猜一个字）
谜底：舌
87、后悔年初阔别去。（猜一个字）
谜底：母
88、黄昏时节雨滴疏。（猜一个字）
谜底：酒
89、“七一”直抵花城。（猜一个字）
谜底：库
90、本厂定点生产木偶。（猜一个字）
谜底：麻
91、工资调整一次排出。（猜一个字）
谜底：贡
92、“十一”双方皆怀念。（猜一个字）
谜底：喜
93、“五一”厂里放影片。（猜一个字）
谜底：彦
94、“西出阳关无故人”。（猜一个字）
谜底：笙
95、不要开口闭口总是钱。（猜一个字）
谜底：钜
96、二人合作，干劲冲天。（猜一个字）
谜底：夫
97、褐衣破落，羞丑难遮。（猜一个字）
谜底：羯
98、出门闻关关，唯觉声孤单。（猜一个字）
谜底：联
99、此策为离间，何其不胜来。（猜一个字）
谜底：籁
字谜及答案范文2
2、一人一张口,口下长只手,猜一字。答案是:拿
3、一人在内,猜一字。答案是:肉
4、一人挑两小人,猜一字。答案是:夹
5、一人腰上挂把弓,猜一字。答案是:夷
6、一口吃掉牛尾巴,猜一个字。答案是:告
7、一口咬定,猜一字。答案是: 交
8、一大二小,猜一个字。答案是:奈
9、一斗米,猜一个字。答案是:料
字谜及答案范文3
关键词：小学语文；中年级；识字；写字
当前，随着互联网和计算机技术的飞速发展，平板的普及已经成为小学生司空见惯的现象，运用电脑进行文字的阅读和书写也逐渐进入小学生的阶段，有逐渐电子书写代替汉字手写的危险。而且教师在教学中多数教授学生对汉字的书写技能，通常选择让学生重复书写的方式来实现学生认识汉字的目的，新课改要求教师在教学中以生为本，教授学生学习识字的思维方式，重视学生识字能力的培养。故此，本文针对小学语文中年级的汉字识字有效教学策略进行了详细的分析，旨在改善小学语文教学质量，培养学生自主识字的学习习惯。
一、运用汉字的组成结构特征进行识字教学
汉字是由不同的结构组成的，有的是上下结构，有的是左右结构，有的是半包围结构等，而且还有很多的字都是象形字，教师根据汉字的结构组成特征来教授学生进行识字，调动学生识字记忆的积极性，并能记住这些记忆的规律。例如，学习“闷”这个字，这是由一个“门”字里面加了一个“心”组成的汉字，教师通过讲解它的意思让学生识记：“心”被关在了“门”里自然就不舒服，憋闷，所以看见“门”里有“心”就是“闷”，这样学生就容易记住了。
二、将汉字编制成儿歌，调动学生识字的兴趣
小学生在三、四年会学到很多比较复杂难记忆的汉字，出现时常忘记的想象，或者就干脆读一个字的一部分，为了避免学生这种情况，教师根据汉字的特征编制成学生感兴趣的儿歌，激发学生对识记汉字产生兴趣，从而提升学习识字的效率。例如，教师在教学生识记汉字：“磨”的时候，就编制了这样的儿歌：“一点一横长，一撇到南洋，南洋两个树，长在石头上”，学生借助这首儿歌很快就记住了这个字，而且还觉得学习识字是件很有趣的事情，提高了学生学习识字的主动性和积极性。
三、借助猜字谜激发学生识字的学习动力
游戏是学生最喜欢的教学形式，教师通过猜字谜的游戏调动学生识字的积极性，从而让学生在娱乐中认识汉字。例如，教师出字谜：“岁岁除夕，打一字是什么？”，很多学生就会猜不出来，当教师揭晓答案时，学生都找到猜字谜的规律，这个答案是“出”。教师又出一字谜：“大字添一笔是什么字？”这个答案可就多了，学生们充分发挥自己的小脑筋纷纷得出自己的答案：“犬、太、天、夫”等，这样学生们通过才一个谜语能认识四个字，可谓是一举多得。又如，在学习课文《风筝》中难理解的汉字：“憧、憬、埂、倏”时，教师就可以编制字谜让学生进行猜谜，这不仅起到了调动学生积极性的目的，还在一定程度上降低了识别汉字的难度，有利于师生之间进行互动，营造了良好的课堂氛围。
四、组织学生进行识字比赛提高学生识字量的积累
在教师和同学面前表现出色的自己是每一位学生的特点，因此，教师可以根据学生的学习程度和教材学习的范围，组织学生进行一次汉字大赛。在学生三、四年级学过的汉字中划定比赛内容的汉字，要求学生对汉字的拼音识别准确无误，通过淘汰赛制最终选出前三名。在比赛内容方面的设置上不仅仅是单纯的汉字识别，还要设置汉字组词、造句、标注拼音等项目，来丰富学生比赛的内容。例如，教师让学生运用“智”字组词，比较哪一组组出的词汇最多，最快，从而成为领先获胜者。有的组就组出：“智慧、急中生智、智取、足智多谋、智多星”等这样有些难度的词汇，这在一定程度上提升了学生学习汉字的水平。
五、开展多种课外阅读，增强学生识字量
小学生的识字教学除了在课堂上的教学外，还要结合课堂之外，课外阅读是课堂教学的延伸，是第二课堂，通过学生的阅读，不仅能巩固学生已经学过的汉字，还能帮助学生学习新的汉字，学生通过阅读带有拼音的文章增加自己的汉字识记量，培养学生自主通过阅读积累识字的惯。例如，教师给学生指定小学生读物《小王子》，这本书是带有拼音的读物，不仅有丰富的情节还有很多新的汉字出现，学生通过拼音就能实现识记的目标，积累汉字识记量。此外，小学生还可以根据自己的阅读将自己新认识的汉字记录在自己的小本上，作为自己时刻复习的对象，这样就能很快的积累更多的词汇。
六、结束语
综上所述，在小学语文中年级注重学生识字意识的培养对于学生以后的阅读和写作具有总要的基础作用，为了提高教师在课堂教学中的成效，除了以上的措施外，教师还可以借助开展各项主题活动的方式增强学生识字方面的锻炼。通过各种新颖的形式吸引学生参与的积极性，强化他们学习识字的意识，以便为以后的学习奠定坚实的基础。
参考文献：
字谜及答案范文4
一、引发生成，感受创作之“味”
在教学中，师生之间的思维方式及思维过程存在着一定的差异，教师周密、详尽的教学预设不可能完全替代学生的思维过程，因为这只是一种预测，只能是“大体则有，定体则无”。所以，教师在教学中要关注学生的学习欲望，激发学生的学习兴趣，有针对性地引导学生参与学习，提高课堂教学效益。如在二年级的识字教学中，老师可以采取趣味识字的方法引导学生自主记忆字形，教师先出字谜“横钩一撇一短竖，里面一个又（皮）”，“草字头，包字头，一粒米在里头（菊）”等引导学生猜，让学生在猜字谜的过程中学习生字，然后引导学生编字谜，并把学生编好的字谜通过电脑展示出来，在享受成功的快乐中，学生的学习兴趣被激发了，编出很多有趣的字谜，如：“今天一个人翻开书页做了一个记号（领）”“有人在酒店里多住了一天（难）”等，教师要因势利导，把学生编写的字谜当作讲解字形的范例，让欣赏和鼓励带给学生无穷无尽的创造力，使学生学习生字的主动性高涨，课堂也因此充满了趣味。教师还可以引导学生把好的字谜当场记录下来，回家后与家长一起玩猜字谜游戏，学生编，家长猜。学生对这样的游戏很感兴趣，因为他们在这样的活动中享受到了成功的喜悦，并在这样的情绪感染下，智慧的火花得以点燃，创新能力得到培养。
二、鼓励质疑，感受探究之“昧”
思考和质疑往往是联系在一起的，质疑是动脑思考的结果，也是学生创造的起点。由于每个学生都有自己独特的生活经历、精神世界和情感体验，有着不同于他人的观察、思考、解决问题的方式，也就有着自己独特的认识和见解。爱因斯坦说过：“提出一个问题比解决一个问题更重要。”教师在教学中要引导学生质疑，鼓励学生创新，鼓励学生与众不同，让学生在提出问题、探究问题与解决问题的过程中，理解课文内容，提高解决问题的能力。如笔者在教学《大禹治水》一课时，引导学生对课题质疑：大禹是谁？他为什么要治水？他是怎样治水的？让学生带着问题学习课文，从课文中寻找问题的答案，学生在质疑与思考、合作与交流、探究与发现的过程中，成为学习的主人，体验到自己提问的价值与自我解决问题的乐趣，自主、合作、探究的能力得到了提高。
三、角色表演，感受参与之“味”
文学作品是通过形象来反映生活的，而形象又是借助语言塑造出来的。在教学中，教师可以结合教材内容，精心创设情境，营造氛围，通过感情朗读、看图描述、角色表演等多种教学手段，让学生在朗读、描述与角色表演的体验过程中理解课文内容、内化语言，让无声的文字感染学生，引起学生的共鸣。这样，既增强了Z文课的趣味性，又培养了学生的口语表达能力。如笔者在教学《狼和小羊》一课时，让学生分别扮演狼和小羊，进行不同语气的角色表演朗读，使学生很容易就理解了狼的凶狠和小羊的温和，也明白了对像狼一样的恶人讲道理是没有用的，使学生对文本内容的理解既轻松又自然，让无声的文字感染学生，引起学生情感上的共鸣。
四、拓展延伸，感受想象之“味”
人的想象活动总是充满创造性的，任何创造活动都离不开想象。学生具有丰富的想象力，世界在学生的想象中，充满着奇异的色彩，就像童话一般，教师在教学中要充分利用教材，引导学生发挥想象，提高学生的想象能力。如笔者在教学《送给盲婆婆的蝈蝈》一课时，根据文本内容启发学生展开想象：想一想“歌声”还会让婆婆“看”到些什么呢？并把学生说得好的句子打印出来进行展示。当学生们看到自己的发言被老师采用，并在屏幕中展示出来时，成功的喜悦激发了他们的想象力，于是，无数富有情感的语句就迸发出来：“歌声会领您走进花园，看到满树盛开的花朵”“歌声会领您来到海边，看到无数飞翔的海鸥”“歌声会领您走进草原，看到成群奔跑的骏马”“歌声会领您走进森林，听到树上的鸟儿在歌唱”……在学生丰富的想象下，教学收到了良好的效果。
字谜及答案范文5
谜题：中秋鼓励消费 (打成语一)
谜底：月下花前
小贴士：月下花“钱”。
谜题：元宵、中元、中秋节。 (打一消费名词)
谜底：3.15(消费者权益日)
小贴士：“三”个节日都是月“十五”。
谜题：平日不思，中秋想你，有方有圆，甜甜蜜蜜。 (打一食品名)
谜底：月饼
谜题：木兰迷恋中秋夜 (打一成语)
谜底：花好月圆
谜题：云盖中秋月，雨淋元宵灯。 (打一成语)
谜底：下落不明
小贴士：“云盖中秋月，雨淋元宵灯。”这句谚语说的是如果在中秋之夜，月亮被云层盖住，那么来年元宵前后，必定春雨连绵，元宵灯都要被淋湿了。谜底中的“下落”指的是“飘落的雨”，“元宵灯”被雨淋湿了自然“不明”。
谜题：春风吹来白花开，中秋过后葫芦来。外穿黄衫藏黑豆，润肺凉心好药材。 (打一水果)
谜底：梨
谜面：清风拂面中秋夜 (打一成语)
谜底：发扬光大
小贴士：“发”别指“头发”，“清风拂面”带动“发飘扬”;“光大”暗示中秋夜色。
谜面：中秋夜半垄上见 (打一成语)
谜底：望子成龙
小贴士：每月农历十五日，称“望”日;“夜半”扣“子”时;“垄”字上部分是“龙”。
谜面：中秋菊盛开 (打一成语)
谜底：花好月圆
小贴士：花开得好，月圆得满。
谜面：中秋佳节结良缘 (打一城市名)
谜底：重庆
小贴士：双重喜庆!
谜面：画中秋色雁阵飞 (打一字)
谜底：锱
小贴士：“画”字中间是“田”;“秋天”的颜色是“金”，如“金秋”;“巛”以象形法扣“雁阵飞”。
谜题：十五的月亮悬庭前 (北京地名)
谜底：圆明园
谜题：十五连城 (河北地名)
谜底：望都
谜题：十五的月亮十六圆 (打一财经词语)
谜底：调资
中秋节灯谜
谜题：春*满园十五夜 (打一成语)
谜底：花好月圆
谜题：三岁姑娘肩背弓，沿山打猎到山东，十五十六真威风，廿七廿八一场空。 (打一自然物)
谜底：月亮
谜题：十五不出门 (打一成语)
谜底：望而却步 (十五又称“望”)
谜题：五湖四海一美人，十五六岁玉清纯，十八十九得了病，一到三十便断魂。 (打一自然物)
谜底：月亮
谜题：山旁隐现横空日，雨下埋香寂寞人。 (传统佳节)
谜底：中秋节
中秋节灯谜——猜地名
发扬大协作精神(打一青海地名) 【答案】：互助;
山花红烂漫(打内蒙古一地名) 【答案】：赤峰
惩恶扬善(打云南一地名) 【答案】：楚雄
海上升明月，天涯共此时(打山西地名一) 【答案】：大同
公开赞助(打湖北一地名) 【答案】：襄阳
刘邦登基诏书(打四川一地名) 【答案】：宣汉
重点干起，秋前方成(打天津一地名) 【答案】：和平
中国界首(打河北一地名) 【答案】：玉田
皓月当空(打一广东市名) 【答案】：高明
刘关张结义地址(*台湾一地名) 【答案】：桃园
中秋节灯谜——猜成语
十五的月亮(打成语一) 【答案】：正大光明
中秋赏菊(打成语一) 【答案】：花好月圆
十五月亮照海滩(打成语一) 【答案】：一盘散沙
中秋旅游度蜜月(打成语一) 【答案】：喜出望外
盲人摸象(打一成语) 【答案】：不识大体
翘翘板(打一成语) 【答案】：此起彼落
遇事不求人(打一成语) 【答案】：自力更生
哑巴打手势(打一成语) 【答案】：不言而喻
节日的焰火(打一成语) 【答案】：五彩缤纷
一块变九块(打一成语) 【答案】：四分五裂
中秋节灯谜——猜一字
上下一体(打一字) 【答案】：卡
内里有人(打一字) 【答案】：肉
两点天上来(打一字) 【答案】：关
入门无犬吠(打一字) 【答案】：问
四个晚上(打一字) 【答案】：罗
明天日全食 (打一字) 【答案】：月
月与星相依，日和月共存 (打一字) 【答案】：腥
一对明月毫不残，落在山下左右站 (打一字) 【答案】：崩
心已决断不宜迟 (打一字) 【答案】：快
岁暮不见有人来(猜一字谜) 【答案】：仙
中秋节灯谜大全——猜中草药名
低头思故乡(打一中草药名) 【答案】：怀熟地
老谋深算(打一中草药名) 【答案】：苍术
古城姐妹(打一中草药名) 【答案】：金银花
妇女节前夕(打一中草药) 【答案】：三七
忠诚老实(打一中草药) 【答案】：厚朴
偷梁换柱(打一中草药名) 【答案】：木贼
金钿遍野(打一中草药名) 【答案】：地黄
踏花归来蝶绕膝(打一中草药名) 【答案】：香附
十人九死(打一中药名) 【答案】：独活
久别重逢(打一中草药名) 【答案】：一见喜
其它补充类灯谜
五湖四海一美人，十五六岁玉清纯，十八十九得了病，一到三十便断魂。 (打一自然物) 【答案】：月亮
平日不思，中秋想你，有方有圆，甜甜蜜蜜。(打一食品名) 【答案】：月饼
怎么能说是你呢(猜外国地名一) 【答案】：安道尔
来回都顶风(猜四字俗语) 【答案】：两头受气
当年也曾风光过(猜歌手) 【答案】：陈红
中秋月饼(打一电脑名词) 【答案】：软盘
嫦娥下凡(打一花名) 【答案】：月季
寂寞嫦娥舒广袖(打一舞蹈术语) 【答案】：单人舞
字谜及答案范文6
一、树立教师人格魅力，吸引学生产生兴趣
作为一名汉语教师不但要教学生掌握知识，还要培养学生对汉语这一学科的兴趣。如何让学生产生兴趣？教师应采取相应的措施，激发学生的学习兴趣，调动他们的积极性和主动性，使学生在轻松、活泼的气氛中学到知识。比如课下多和学生交流，和他们做游戏，教他们唱汉语歌曲，关心他们的喜、怒、哀、乐，树立良好的教师人格魅力，吸引学生对教师所授的课目产生兴趣。采取多种活动形式来激发学生，从而给汉语课堂教学注入了新鲜的活力。
二、寓教于学，激发学生学习汉语的兴趣
爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”，杨振宁博士说过：“成功的真正秘诀是兴趣”，我国著名的教育家、思想家孔子也曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，有了兴趣，才能激发学生的求知欲，使他们精神饱满，积极主动地投入到学习中去。因此，在课堂上教师应尽可能地为不同层次的学生提供成功的机会，充分肯定特殊生的闪光点，使他们体验成功的快乐，同时，我们的教学还要注重联系生活实际，这样也可激发学生学习的兴趣。如鼓励学生台来表演唱歌、舞蹈等，讲故事，用汉语讲述自己家中或者成长过程中经历的有趣事情，给他们一个充分展示自己的平台，让学生分享自己成功展示自己后产生的喜悦，从而使学生乐学汉语这门学科。
三、在教学中，利用构字的规律，引发学生对汉字的探讨兴趣
1、运用汉字字理识字方法识字，诱发学生探究的灵感。许多汉字追根溯源起来特别有意思。平常，教生字时，运用字理来与学生一道分析字形、理解字义、记忆字音。如学习“看”字时，我告诉学生：这个“看”字是指人把手遮在眼睛上面，以便看得更远。同时，我还告诉学生，凡是目字旁的字一般都与眼睛有关，当然与眼睛有关的字也很多，都是目字旁，如“眼、睛、眉”等字就是这样。
2、在汉字学习中，让学生多总结学习方法。在教学中通常我是这样做的：在学生学习了基本字、基本笔画、笔顺和常用的偏旁部首之后，上课时首先解决生字的读音，接着我就问学生：“今天我们要学习这几个生字，看谁最聪明？自己动脑筋想出最佳的记忆方法，请你告诉大家。”这样一问，同学们兴趣盎然，马上就开始在大脑中寻找答案，提出了许多不同的记忆方法：“形近字对比”、“同音字”、“基本字加偏旁”、 “增减笔画”……。如学习“玉”字，有的说“王”字加上一点就是玉；有的说“主”字的点掉在腰间，就变成玉。学习“狠、恨”时学生把它们与“跟、很、根”等对比联系偏旁部首来记忆。通过这种方式，学生不但触类旁通，还能很快掌握了学习的汉字。
四、趣味识字，提高学生识字的兴趣
民语学生在学习汉字时，有畏难情绪，教学时要采用多种方式方法，激发学生情绪，使他们在兴趣盎然中学习，充分调动学生无意注意的同时促使有意注意的发展，所以，每种方式练习前都要提出明确的目的和要求，并且老师要为解决困难创设情境，以促使学生思维灵活、有创造性地发展。以下介绍我采用的几种趣味识字方法：
1、编口诀。在低年级的识字教学中，我发现“编口诀”能帮助学生轻松地掌握一些难教的生字。比如：朋：两个月亮交朋友。种：禾苗种在水田中。树：村子里的树木对对齐。念：今天要用心念书。肯：月亮不肯止步。
2、排队组字。老师把一个字或几个字的构字部件卡片打乱，发给每人一张，让他们到讲台前来组成老师读出的生字，或者请学生上台来给他们连线配对，然后组词。
3、猜字谜记字形。在识字教学中，原原本本把字摆出来，学生没有多大的兴趣，而采用猜字谜游戏就不一样了。老师可以先给出谜面，让学生尝试写出字型，也可以和学生一道编字谜。如：“思”即“十张口，一颗心，猜猜看，动脑筋。”当然，对于民族学生来说，还是要找一些浅显易懂的字谜。
五、阅读课外书，延伸识字兴趣
在熟练掌握汉语拼音后，可利用音节读一些浅显的儿歌和故事。此时，教师一边教生字，一边引导学生读一些自己感兴趣的课外书，既激发学生阅读的兴趣，也有效地巩固了汉语拼音，更重要的是学生初学的生字一般都是常用字，这些字在书中出现的频率非常高（如“日、月、水、火、的、了”等字）。学生在新的语言环境中重会所学过的字，是一种知识的迁移。但开始时，不可急功近利，盲目拔高要求，否则将“弄巧成拙”，扼杀学生阅读的热情。在具体操作中，我采取了“分层要求，循序渐进”的方法，对不同程度的学生作不同的要求：优生借助汉语拼音阅读，能直呼的就直呼，要求复述故事的大意；中等生先读生字，再借助拼音一段一段地读，不求快，但求读音准确；稍差的学生阅读比较困难，便引导他们“找朋友”，即从书中找出自己学过的生字，并用铅笔在其下打一小点。这样，人人都在“阅读”，人人都能“阅读”，包括“找朋友”的学生也“读”得兴致勃勃。日积月累，打点的字越来越多，学生便可以自由阅读了。这一过程让不同程度的学生都能在“读”中有所得，在“读”中获得发展。
六、在生活中识字，巩固学习汉字兴趣