前言：中文期刊网精心挑选了描写声音的作文范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
描写声音的作文范文1
一、描写要有颜色
唐诗宋词当中，有许多佳作都是在色彩的使用上为后人所津津乐道的。例如，“两只黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”、“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”。老舍先生在《林海》中写过这样一段话：“多少种绿颜色呀———深的、浅的、明的、暗的，绿得难以形容。恐怕只有画家才能描出这么多的绿颜色来呢！”仅仅只是“绿”颜色，在老舍的眼里就有如此多的种类，以至于要借助画家之手才能描出。
大文豪苏轼曾经说过：“凡文字，少小时须令气象峥嵘，色彩绚烂。”初中生正处于这样的“少小时”，平时一定要在语言上狠下功夫，在课外阅读的时候，要用心摘抄、积累一些绮丽优美的语言，打下良好的语言基础。同时，再强化“染色”的习惯，从而亮化描写，使作文变得诗意而灵动。
二、描写要有声音
我们不仅生活在一个充满色彩的世界，这个世界还充盈着各种各样的声音：有虎啸猿啼，有燕啭莺歌，有雷电交加，有水石激荡，声音让世界变得更有灵性。一个人听不到声音，固然是令人惋惜的，可如果作文中没有声音，也是一种悲哀。
其实，在初中语文的教材当中，就收录了不少关于描写声音的佳作，如《听潮》《口技》《社戏》等。譬如《听潮》当中有这样一段话：“海终于愤怒了。它咆哮着，猛烈地冲向岸边袭击过来，冲进了岩石的罅隙里，又拨剌着岩石的壁垒。音响就越大了。战鼓声，金锣声，呐喊声，叫号声，啼哭声，马蹄声，车轮声，机翼声，掺杂在一起，像千军万马混战了起来。银光消失了。海水疯狂地汹涌着，吞没了远近大小的岛屿。它从我们的脚下扑了过来，响雷般地怒吼着，一阵阵地将满含着血腥的浪花泼溅在我们的身上。”
任何的课文无外乎就是个例子，这个例子告诉我们，世间万物不是平面的，不是呆板的；万籁的声响就是生命的力量。我们要反复阅读教材当中描写声音的课文，学习作者描写声音的手法，如比喻、夸张、拟人、通感等，以求能将无形无色无味的声音形象化、具体化。
三、描写要有味道
德国作家聚斯金德在他的成名作《香水》中描写过一个有着超凡嗅觉的怪人，他同时也是制造香水的天才。他认为世界上最美妙的气味是青春少女的气息，为了造出最迷人的香水，他连杀了24名美丽的女孩，香水造成之后，闻过这种香水的人，都不愿相信眼前这个怪人就是杀人凶手，即便是受害者的父亲。
这部怪诞的小说在告诉人们：谁控制了人类的嗅觉和味觉，谁就占有了世界。
当代著名作家莫言曾经说过：“作家的创作，其实就是一个凭借着对气味的回忆，寻找故乡的过程。”中学生在平时的生活中，要多注意观察世界，这个观察，并不是只有视觉上的，还有嗅觉、味觉上的。这些生活体验，用到写作当中，有的可以用写实的笔法，有的可以用想象的笔法，我们要学会给没有味道的事物以味道，给有味道的物体以更加特别的味道。如此，我们的作品就有了生命感，就会让读者读来动情，我们的作文，也就能打动人心。
我常给学生布置一些关于描写的练笔，给学生一句话，让学生通过想象，借助色彩、声音和气味，扩成一段生动的描写。
譬如“海风吹起我的群裾”这句话，我们可以放飞想象，给它加上诗意的描写。海风可能起于蔚蓝色的世界，于是我们可以这样写：“天空，蔚蓝如洗，海风欸乃而过，似泛起的桨声。”这样的风，吹起的裙裾，必然就带着些诗意的色彩。于是，我们按照这样的思路，还可以接着往下写———
描写声音的作文范文2
描写大自然的周记【一】大自然是一个奇妙无比的音响的世界，也是一幅绝伦无比的画卷。走进大自然，就能呼吸到清新的空气，看到青山绿水，蓝天白云，听到鸟叫虫鸣的声音。
早晨，一只只小鸟纷纷飞到树的枝头开始唱起歌来。唧唧喳喳，唧唧喳喳，这动听的歌声回荡在林中。把我深深地吸引过去，我亲切地跟它们问好：早上好，可爱的小鸟，你唱的歌真好听，我想你们一定是有名的歌声唱家吧！
中午，骄阳似火，炙烤着大地。小树无精打采地耷拉着脑袋，知了在枝头拼命地呼唤着：知了，知了。我又跟知了问好：中午好，知了，我想你一定是一位天气探测员吧，每当天气转热时，你都会告诉大家每天的天气情况，提醒大家小心被太阳晒伤！
大自然这个伟大的造物主。创造出了美好的风景，也创造出奇妙的音响。
描写大自然的周记【二】我爱倾听柔和的风声，倾听激越的雨声，倾听那雄壮的雷声······
可我最喜欢听的还是那柔和的风声和激越的雨声。
柔和的风声像是曼妙的古琴声，轻柔、婉转。你听：那清凉的晚风吹来，树叶发出“沙沙”的声音，树枝上睡觉的鸟儿受惊了，“嗖”的一声，“叽叽喳喳”的叫了几声，又落在了另一棵树上，伴随着徐徐的晚风进入了甜蜜的梦乡······
激越的雨声像振奋人心的鼓声，铿锵有力。你听：黄昏时分，乌黑的云送来倾盆大雨，带着风哥哥一齐来到了人间，来到了大自然。雨，来得气势汹汹；来得猝不及防。“噼噼啪啪”，雨声的脚步声像炸开了锅的豆子；像有一千个侠客在天上吼叫；又像有一千个醉酒的诗人在云头吟咏。河中的流水涨的很高，正和这雨声不断的拍打着堤岸，路边的小草也无可奈何地在雨中东倒西歪。
啊！大自然的声音奇妙无比，倾听大自然的声音，让人思绪万千；倾听大自然的声音，让人沉醉其中······
描写大自然的周记【三】“红叶晚萧萧，长亭酒一瓢，关于感受自然的作文_作文。残云归太华，疏雨过中条。”不错的，秋就像诗中写的那样，是那么的美，也因为它那么的凉爽、清新，所以在四个季节中我最喜欢的是秋。
一阵风吹过，路边的树便落下第一片叶子，是秋姑娘的信使，他告诉人们：秋天来了。
是的，秋姑娘来了，踏着轻盈的脚步悄悄的来了。她挥动着彩裙，将金黄和清风洒向大地。于是，果园里有了累累硕果，农田有了丰收的喜悦，天空中有了丝丝凉意……
秋天是什么颜色的？看，田里的稻子高昂起他那金黄的笑脸。秋风吹来，稻浪滚滚，一层又一层的涌过来。“浪”尖上，闪烁着太阳的光芒，秋天是金色的，初中三年级作文《关于感受自然的作文_作文》。哦，不对，秋天又是红色的。看，枫叶是那么红，那么艳，充满了生机，就像一团火焰，烧满了整片山野。不，都不对，秋不是黄色的也不是红色的，秋应该是五彩斑斓的。
秋天是什么声音的？听，那点点的秋雨，绵绵的秋雨，滋润着大地，地面上大大小小的水洼积满水，它们缓缓地流向深沟，汇聚着今年的深情和来年的希望。这秋雨宛如是甘甜的泉水，流过了人们的心田。
秋天是什么味道的？嗅一嗅，那一簇簇、一团团的桂花，散发出沁人心脾的香味儿，像一杯香茶，那香味留在唇齿之间，永不消散。还有那，有黄的、白的、紫的，像龙飞，像凤舞，像节日的焰火，在微风中亭亭玉立，婀娜多姿，五彩缤纷。
秋很美，但是秋又让我多了几分愁。
我经常漫步在雨里，人秋雨打湿我的脸颊，任秋风吹乱我的头发。一些往事在心头缠饶，那时，我终于悟出为什么“愁”字是这么写，“秋”字下有一“心”。秋天应该是喜悦的，因为它是收获的季节，可是秋天又有了几分悲凉，也许这是秋天特有的感觉吧！
我爱秋，爱秋的颜色，爱秋的声音，爱秋的味道，更爱秋天里那几丝无名的伤感！
描写大自然的周记【四】今天，我们xx班开展了一次别开生面的大自然的启示汇报会。先是小组汇报后，组员推荐同学上台汇报，被组员们推荐的同学们一个个跃跃欲试，拿着早拟好的稿子准备上台汇报。
首先，主持人上台主持，然后每组派出的代表陆续上台汇报，有一部分同学介绍的是他们最近了解到的有关仿生学的事例，他们的汇报使我大开眼界。我从他们的汇报中得知了不少关于仿生学的事例：科学家仿照水母耳朵的结构，设计了水母风暴预测仪，能提前15小时对风暴作出预报；火箭能够升空是科学家利用的水母、墨鱼的反冲原理……听完这些事例，我不禁感慨道：大自然对我们科学的进步做出了巨大的贡献，真是我们不折不扣的好老师呀！
还有一部分同学介绍的是她通过这几天对大自然的观察得到的启示，想发明的新科技产品，令我印象最深刻的是胡予馨同学想象的发明。
她说，她发现猫从高出落下来是脚先着地，而且不会摔伤，猫无论跑步速度有多快，也会悄无声息，没有一点声音，她就奇怪了，于是就上网查资料，了解到原来猫的脚下有一块厚垫，能保护脚掌，走路也不会有声音。所以，她想发明一种底下有厚垫的鞋子，这样不仅从高空落下不会受伤，而且穿上这种鞋在夜晚行走就不会打扰到楼下的邻居了。希望伟大的科学家能发明一双这样轻便的鞋子，使我们的想象成为现实。
通过这次汇报会，我体会到了大自然的伟大，领略到大自然的神奇！
描写大自然的周记【五】朝阳升起了，湖泊为她梳妆；新月升起了，群星与她作伴；知了歌唱了，小鸟为她伴舞……
大自然，神奇，美妙，美好，令人向往，勾起人无限的遐想。现在，让我们闭起眼睛，竖起耳朵，用心去倾听大自然的声音吧。
“沙沙沙”什么声音？噢，原来是年轻的音乐老师——大自然正在给我们演奏春天的赞歌——春雨呢。这首歌引起了观众们的一阵好评。请看，韩愈写下了“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”的诗句；杜甫也写下了“随风潜入夜，润物细无声”这句千古流传的名句……大自然物无疑用春雨给毫无生机的春天添上了绿色的一笔。
转眼睛，夏天到了，这次大自然又会给我们带来什么呢？“哇哇哇”池塘里的青蛙告诉了我们答案。瞧，是一幅幅茂盛的景象，不是嘛？“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”。树上的知了也纷纷卖弄自己清脆的歌喉，叫声此起彼伏，用此来表达自己的欢乐之情。大自然无疑的为原木枯燥的夏天填上了热闹的一笔。
很快，我们又迎来了金色的秋天。这次大自然，又为我们弹奏了一首歌。风吹过，一片片五彩的落叶纷纷回到了大地的怀抱。龚自珍写下了“落红不是无情物，化作春泥更护花。”大自然不正在教我们要具有献身的精神吗？田里又是一幅繁忙的景象，“唰唰唰”的收割声传入耳里，收获的喜悦挂在了农民伯伯沧桑的脸上。大自然无疑的为秋天填上了丰收的一笔。
寒风呼啸，我们迎来了一个白色的冬天。雪花在空中打着转，慢慢飘落下来。孩子们在雪地里打雪仗，堆雪人，他们欢乐纯真的笑声便是大自然扑下的一首欢迎颂。大自然无疑的为冬天添上了欢乐的一笔。
大自然的声音充实了世界，点缀了世界。让世界充满欢乐。
描写大自然的周记【六】倾听大自然我们得用心。
听，踩在落叶上“沙沙”的声音；听树叶随着秋风摇曳的声音；听鸟儿扑打翅膀的声音；听小溪流淌的声音；嘘，仔细听，这是大自然的声音。这种多姿多彩的声音，让我十分愿意去倾听、去聆听，因为它特别好听！作文
我十分愿意去聆听脚踩在落叶上的声音，“沙沙”，因为它十分清脆。因为它听起来像树叶在跳舞，听起来来心情十分舒畅。
我十分愿意去倾听树叶随风摇曳的声音，“刷刷”，因为它格外清晰。因为它听起来像树叶在合唱，有高声部也有低声部，听起来十分和谐。作文
我十分愿意去聆听小鸟朴翅的声音，虽然我无法形容这种声音，但是它真是太棒了，再配上小鸟那“唧唧喳喳”的叫声，几乎完美。每当我听到这种美妙之声时，都会情不自禁地抬起头，望望天，看看自由飞翔的小鸟。
我十分愿意去倾听小溪流淌的声音，“哗啦哗啦”，也十分悦耳。小溪像是在向溪边人打招呼，“欢迎你啊！”好客的小溪总是想用它美妙悦耳的声音留住过往的客人。
走进大自然去聆听吧！，聆听它的奇妙，聆听它的古老，聆听它的神秘！
描写大自然的周记【七】今天，真是一个有趣的日子，因为我和妈妈还有妈妈的同事一起去红井玩，结果，不去不知道，一去吓一跳！
我们是坐大巴车去的，路途崎岖，车子陡动得厉害。过了差不多一个小时，我们终于到达了那个地方。于是我们下车从田坎边过去。路过一条小河，这条小河真是纯净极了，清澈见底，就像一位俊俏姑娘那水汪汪的大眼睛，不含一丝浑浊，给人一种心旷神怡的感觉。在小河边，我们看见几只鸭子，黑白相间，排着队整齐地往岸边游，真是漂亮极了！
“咦？那个长满小刺刺的是什么东西啊？”弟弟满脸疑惑地问妈妈。“那个啊，是刺榴。”妈妈笑着回答。“哦。刺榴。长满小刺刺怪吓人的，它可以吃吗？”弟弟继续问着。“当然可以，你可别小看它哟，它虽然样子难看，可是作用不小了！如果在干渴的时候吃了它，还能生津解渴了，而且把它的果皮晒干了还能当药使用了！”弟弟会意地点了点头。我们继续向前“游”去。
途中有绚丽多姿的花，美丽的蝴蝶，苍劲的大树，威武的……我们尽情地玩着，贪婪地吸收着大自然的精华。
不知过了多久，玩了一天我们也累了，于是只好告别这美丽而神奇的大自然，恋恋不舍地回了家。
描写大自然的周记【八】啊！大自然，你有雄伟的雪山，壮丽的山河，奔流不息的江水，挺拔的杨树，妩媚的小花啊！大自然，你有慈母般的胸怀。
鸟儿在树枝上筑巢，你为它们创造了舒适的环境。你听，小溪在你的脊梁上哗啦啦地歌唱，鸟儿在树上跳来跳去，用它清脆的声音叫醒了沉睡的动物们，听，在森林里，在树叶上，昆虫在开热闹的音乐会。你看，清晨小鹿在小溪上喝水，蝴蝶在花丛上翩翩起舞，午后的池塘，小青蛙在荷叶下乘凉，夜晚星星眨着眼睛对我们微笑，狗熊在山洞里酣睡春天你漫步在林间，春风拂过树梢，树枝上吐出了绿绿的、嫩嫩的、尖尖的小芽。夏天你描绘出一幅幅美丽的油画，你用绿墨渲染了树，用五颜六色的画笔画出了姹紫嫣红的小花。秋天你编织出厚厚的红色的地毯，让树木挂上了垂涎欲滴的果实，你瞧，小麦黄了，看不到边的绿色庄稼地，有了好些黄灿灿的小块，那是麦地，远处一片枫树，红得是那么好看，简直像一片燃烧的火。冬天你披上雪白的长袍，整个森林仿佛变成粉妆玉砌的世界。
啊！大自然，你有严父般博大的胸怀。你有怪石突兀的高山，波涛汹涌的大海，还有从悬崖绝壁的石缝中生长出来的山松记得有一次，我来到你的山脚下，准备爬山。我慢慢的向高处攀岩，我的呼吸也慢慢急促起来。我的双腿仿佛像灌铅一样，抬也抬不起来了，这时的我也大汗淋漓，我倚在树边休息，望着高处的山顶，我犹豫了，我想放弃了。是大自然你，对我说：我喜欢勇于攀登，勇于奋斗的人，因为这样的人才能成为勇者。于是，我心里默念着坚持就是胜利的口号，一步步登上了顶峰。
描写声音的作文范文3
把《拔河》这篇作文认真读几遍，参照老师的意见加以修改，然后誊在自己的作文本上。
快乐导航：
“文章不厌百回改”，要提高作文水平，勤于动笔肯定是不可少的。其次，还需要有反复修改的耐心。就好比一块玉石雕刻出大概轮廓后，必须进一步精雕细琢才能成为玉之精品。可以这么说，好文章是改出来的。在对文章进行修改时，可以参考老师给的意见，也可以对比课本上学过的范文、课外阅读的文章、教师的下水作文或班上同学较好的习作，修改自己的作文。
词语加油站：
摩拳擦掌 同心协力 咬紧牙关
不相上下 心急如焚 大显身手
句子加油站：
1.好不容易挨到了我们班，男同学们马上上阵，站好了，摆好了姿势，身子往后倾，双手像铁钳似的，用力抓住大麻绳。等待哨声一响，同学们便使出吃奶的劲，我们手上的筋脉突兀，肌肉紧绷，身上的汗毛发直，头发竖起，手心被绳子勒得发红，有的甚至起泡了。
2.此时，我们一齐跳了起来，为我们的胜利而高呼：“啊！我们赢了……”这种声音，是胜利的声音，是团结的声音。呼喊声在空中久久回荡着。
拔河
江苏省昆山市新镇中心小学校五年级 陆春晨
今天上午，老师告诉我们一个好消息：下午要举行拔河比赛，教室里立刻沸腾起来。
好不容易熬到了下午，老师把全班同学分为两队，同学们个个摩拳擦掌，想试试自己的力气。而一些没有参加比赛的，全都成了拉拉队队员，欲使尽浑身解数来加油助威。（“摩拳擦掌”这个词语，展现了同学们为了比赛跃跃欲试的神态，也为后文的描写做了铺垫。）
很快，操场上热闹起来。只见一条粗大的绳子压在操场当中的两条白线上，绳子中间扎着一块红布条儿。参加比赛的同学分作两个阵营，各握绳子的一端。他们精神抖擞，摆好架势，两眼注视着对方，双手像铁钳一样紧紧地抓住大麻绳，就等着裁判吹响“战争的号角”。（用一个比喻句，展现了同学紧紧抓住绳子的样子，使得文章更具有画面感。）
“哔――”随着一声哨响，队员们个个都使出吃奶的劲，像一头头牛拼命地往后拉。有的肌肉紧绷，筋脉突出，一会儿工夫脸上就渗出了汗珠，有的手都被绳子勒红了，但仍咬紧牙关，忍着疼痛，一个劲儿地拉着。看，领头的是我们班的大胖子孙宇。只见他脸涨得通红，皱着眉头，紧抿着嘴唇，似乎要把全身的力气都使在一双手上。那双手，似乎要把粗麻绳给握断了。他拼着命往身后使劲，手背上的青筋都暴出来了。他两脚前后站立，像一把张开的弓，蓄足了力量只等一气呵成往身后退去。（用排比句，写出队员们在拔河时的神态、动作，更详写了领队孙宇在拔河时的样子，有详有略，点面结合，文章更为生动。）可是尽管如此，他的脚步还是不由自主地往对方挪去。
近了，又近了，更近了，眼看着红布就要过线了，眼看着裁判的哨子放到嘴边就要吹起来了。不能这样！决不能！绳子中间的红带子慢慢向对方挪动了。拉拉队员们看到了，奋力地大声喊道：“加油！加油！”拉拉队员们已经不再考虑他们的喉咙了，扯着嗓子就喊，一遍又一遍，加油声越来越响，那声音震耳欲聋，在操场上空回荡。有的同学捂着耳朵，眯着眼睛，发疯般地叫着、喊着、吼着。加油声中，红布一会儿向我们这边移，一会儿又向对方一边移。（对拉拉队员的描写属于侧面描写，通过神态、动作、语音的描写，刻画出了拔河比赛的紧张与激烈。）
渐渐地，渐渐地，绳子向对方移动，任我们怎么加油也拉不过来了，我们输了。
交换场地再战。这次我们吸取了失败的教训：当裁判哨子响的那一刹那，全班队员要一起使劲才行。最后我们决定由汪强喊口号，经过几分钟的战斗，我们终于胜了。
对方不服，要求再战，老师说：“这项运动体力消耗很大，过几天你们再比吧。”
指导老师 叶剑雯
描写声音的作文范文4
先看学生的作文片段：
我曾经观察过母亲的发丝，那瀑布般的绿云，令我爱不释手，我轻轻的抚摸着它们，生怕弄痛了，我在心里偷偷地想：要是我的头发也能这样，该多好呀……我的黑发哪是时间梳成的，分明是母亲用她的心血一点一点染成的啊，我痛恨这无情的光阴，夺去母亲那曾经的美丽，可又无可奈何，谁能阻止得住它呢？只有在今后无愧于光阴，才对得起母亲……
这是一次作文题目为《时光的故事》中学生的考场作文。这个片段是赞美妈妈的，它通过“我”和母亲的头发由于“光阴”的作用而发生的变化，表现了小作者对母亲养育自己的深深的感激之情。这类题材学生从小到大写的太多太多，许多学生都觉得自己的妈妈的确平凡而伟大，但一写到与此相关的作文又总觉得不能感动自己，更别说打动别人了，为此，相当一部分学生也感到很无奈。为什么这篇文章读后能让人有所触动呢？首先，小作者观察细致，进而产生联想和想象，‘我的头发能像这样吗？’天地间垂着的那一片黑瀑布，便是我的青发’;其次文笔细腻，多次运用比喻，如“天地间垂着的那一片黑瀑布”、“毛糙糙的如亚麻绳一般”、“时间真是位公平的法官”，另外还有对话，有动作“揉揉”、“摆”、“摸”，有心理活动等;第三，小作者在字里行间流露着对母亲的感激之情特别细腻真挚，并能在描写的基础上恰当的提炼，比如，“我的黑发哪是时间梳成的，分明是母亲用她的心血一点一点染成的啊”。
再看一个学生的作文片段：
是那枚精致的玉戒吗？那是，年少的我不知怎么回事，特别的顽皮，这玉戒是我从妈妈的宝贝箱里淘出的物件儿。不知是对它有什么特殊的感觉，那是我把它揣在身上到处摆弄。一不小心，‘叮’的一声清脆的响声，玉戒从我手上滑落，掉在地上，妈妈觅声而来，慌忙拾起了那枚玉戒。‘这是你爸爸给我的。’妈妈自言自语。‘哦？’我来了兴致，见妈妈脸上竟有了难以察觉的红晕。‘就是那年去武当山，回来时顺路买的啊。’妈妈着，轻轻的把它放回去……
这个片段写的是“我”一次偶然的机会发现了妈妈的“秘密”，它实际上涉及了许多中学生很少提及的关于自己父母的“敏感”话题――爱情。篇幅虽然很短，但是，读者读完这个片段后，会马上体会到人物丰富、细腻的内心世界，文中两个人物鲜明的个性也会立刻展现在自己面前：从“淘出”、“摆弄”、“来了兴致”等可以看出小作者的机灵、天真与调皮;从“慌忙拾起”、“难以察觉的红晕”、“”等词语可以感受到小作者母亲羞涩中饱含着对自己甜蜜爱情的珍视与自豪的回味。特别值得一提的是，在这么短的篇幅中情节还起了波澜，显得摇曳多姿。同上面的文章片段一样，这个片段也充分运用对话、动作、心理活动描写等手法，也同样能在描写的基础上恰当的画龙点睛，如“那枚玉戒似乎装满了父母的青春岁月”。就这样，小作者从自己独特的视角，通过多种途径传神地表现了父母之间甜蜜的爱情，诠释了“光阴的故事”。
最后来看一个记叙性的课堂练笔：
只听见飒飒飒记笔记的声音，有的时候就有一点哗哗的翻书的声音，老师讲话的声音虽然不大，但是大家都听得清清楚楚，窗外有的时候还传来两声鸟叫，有一个同学一不小心把铅笔盒碰得掉在地上，大家很吃惊地回过头来看着他。
这是学生写教室的“安静”，片段中没有直接提到“静”，但读后让人分明感到教室很安静。
写作中，在对人物的形象进行塑造时，除从正面角度进行直接刻画外，为使人物形象更为传神，某些作家还经常用到侧面描写的手法。侧面描写，又称间接描写，主要指的是通过描写与所刻画人物相关的人、事或环境景物，来烘托所要塑造的人物形象。如果同学们能对人物进行恰当的侧面描写，就可以收到“照花前后镜，花面交相映”的表达效果。
具体操作时，同学们可从以下两个方面着手：
第一，通过描写其他人物来衬托主要人物。
为了使刻画的人物更加生动形象，给人带来立体化的感觉，除对所描写的主要人物进行正面描写外，通过对次要人物的描写来衬托主要人物的形象特征也是人物描写常用的一种方法。具体来说，就是通过对次要人物的语言、动作、心理等方面进行描写，以达到烘云托月的作用。如《三国演义》中的第五回《发矫诏诸镇应曹公破关兵三英战吕布》：袁术率兵面对前来应战的董卓部下华雄，连折两将，正当众人一筹莫展时，关羽应声而战。作者在描写二人酣战的场面时并未进行正面描写，而是从侧面进行了烘托。他这样写道：“众诸侯听得关外鼓声大振，喊声大举，如天摧地塌，岳撼山崩，众皆失惊”。虽然未从正面来描写二人战斗的场面，但我们却依然能从其他人的表现中体会到关羽武艺之高，战斗场面之激烈。
第二，通过环境描写，从侧面烘托主要人物的形象特征。
通常情况下，主要人物在事件发展的过程中，必然置身于一定的环境中;在具体环境中做事，其中必然有其他人、物的存在，也必然有影响主要人物行为的各种客观、主观条件的存在。
描写声音的作文范文5
在主题阅读教学中学习写作，是我比较认同的有效教学策略。我们课本中所选的课文以记叙为主，兼有部分说明文，从内容和写作形式上大致可分为如下几种：写人、记事、绘景、状物，从体裁上还有戏剧、诗歌等。针对不同的题材、体裁特点，教师给予不同角度的关注，从整体上把握主题内容，找准读写结合训练点。这样，老师在备课时，能从多角度思考，能更好地挖掘主题阅读材料中的读写结合篇章，从而对学生进行更有效的读写训练。
学生在作文中，丢失了“我”，写作文就只能胡编乱造。这样的作文是没有灵魂的作文，是人和文相脱节、分离的。其实凡是有成就的作家，都是在用人格和个性在写作品，用作品表现人格。因此，要使学生的作文人文合一，让“我”回归。教师在指导学生的写作中，就要把“作文”与“做人”统一起来。必须时时顾及学生“其人”这个整体，把陶冶道德，训练思想，培养情感，锻炼观察放在首位。而道德的陶冶、思想的训练、情感的培养依赖广泛的大量阅读。学习苏轼的作品就读苏轼的系列作品，当我们吟诵苏轼的诗篇时，自然会感受到他们的人格风貌和个性特征在字里行间的涌动闪耀。学习《那片绿绿的爬山虎》时，就引导学生读主题阅读材料中叶圣陶的系列作品，当我们捧读叶圣陶的作品时，自然会被他个人的人格力量所征服。
学生怕写作文，由恐惧作文而厌恶作文，其实也反映了教与学的矛盾。以“教”的方向看，由于受应试教育的影响，在作文教学中，重概念和形式，忽视了渐进与积累，重方法训练，忽视了情感熏陶。写景文，对于四年级的小学生来说，由于积累和写作方法还不成熟，起来应该是比较困难的。学习本主题单元时，我围绕写景文章的写作技巧，选择不同的主题阅读材料，围绕《观潮》一文中3、4自然段选择主题材料《天下第一潮》中作者对潮水声音和形状的描写的段落进行阅读；围绕《鸟的天堂》一文中鸟快乐生活的动态描写，选择主题材料《密西西比河风光》中动物活动的那一段阅读……收到的成效是，学生作文《雨》就模仿了《天下第一潮》，抓住雨的声音和形状变化来描写。《我的校园》一文模仿《鸟的天堂》动静结合的写作方法来写。写景文中如何才能生动、具体地描写，这个难关无声地衩攻克了。茅盾先生说过：模仿是写作创作的第一步，模仿也是学习写作的最初形式。学生作文从模仿开始，围绕写作目标进行主题阅读，从优秀篇章中模仿、借鉴一些表达技巧，是提高写作能力的一条捷径。
描写声音的作文范文6
一、创设情景，激发写作兴趣
多媒体融文字、声音、图像、动画、影像于一体，以其图像清晰，动态感强，信息量大的优势，最大限度地激发学生写作的积极性、主动性。我把作文的引导材料制作成电教多媒体课件，作为叩开他们想象空间的钥匙，指导学生将画上的内容变成有外貌、有言谈举止的、活生生的人或物，让静止的画面更有生气。这样，学生思维被课件大大激活，学生对说话练习兴致盎然。一旦我们的作文课让学生有了兴趣，学生自然就会迸发出写作文的积极性和主动性。
二、指导观察，积蓄写作素材
学生在写作前必须对客观事物和社会生活进行多侧面、多角度、全方位的观察，获取写作素材。由于学生平时并未做“生活的有心人”，他们对客观事物和社会生活的印象是模糊的、零乱的，对现实生活里的人和事、景和物缺乏细致观察，难以发现其间内在的联系和发展关系，以至于出现作文内容重点不突出、条理混乱，不能清楚地写出所见、所闻、所感。而多媒体课件对培养学生的观察力具有独特的优势。多媒体教学课件在显示中有定格，重播再现等功能，使学生集中注意力去观察，体会观察事物的方法，帮助学生再现感知阶段的物象，完成从形象到抽象的飞越。他们在观察中轻松地完成了作文，同时也无形中培养了学生的观察能力。
三、再现场景，突破写作难点
许多初中生写出来的作文，或篇幅短小，或平淡如水，或空洞无物，究其原因，不擅长细节描写是主要原因之一。细节描写也就成了学生作文的难关，而利用多媒体技术，把现实活动中的情景、事物通过处理加入文字和声音搬进课堂，直观地展现在学生面前，使观察的对象比较集中，观察的时间比较充裕，这样学生就有充分的感知过程；同时还可以在再现的场景中自选画面，从各个不同的角度描述事物，这样就调动了学生视觉、听觉等多种感官参与活动，既培养了学生思维的独创性，又培养了思维的多向性，学生的写作思路也就开阔了，为学生提供了丰富的素材。孩子们是有潜能的，只要我们老师巧借现代教育技术，用心灵引导，他们也会用心灵写出对生活的观察，对生活的体悟。
四、评议修改，提高评改质量
评改是学生作文训练的重要环节，它的作用是指导、帮助学生分析、运用写作材料，以不断提高作文质量。凭借现代教育技术评改作文，作文的批改、修订就直观、简捷、高效了许多。每次作文后，我都从一般的习作中找出精彩的词、句、段，或整篇文章，制作成课件，注上姓名，让大家品味、欣赏，引导学生点评，并广泛讨论，相互促进，相互提高，从而保持学生习作的热情，体验习作成功的欢乐，形成良好的写作内驱力。使写作成为学生自觉自愿的表达情感的一种激情和需要，一种展示才华的机会，一种不断学习他人和自我挑战的最佳途径。同时，教师又能节省大量批改时间，可谓事半功倍。
