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感动的作文结尾范文1
奶奶：
你最近好吗？我和爸爸妈妈都想你。
奶奶，我最近十分好，您不用担心。你的身体不好，就不用为我们操劳了，相反，我却有点担心您。妈妈经常对我说，不用为奶奶担心，自己管牢自己就好了。呵呵，没办法，我就这样一个性格。
我知道，在奶奶眼中，我是您最喜欢的孙子。在电话中，您毫不显露出对我的疼爱，还总让大爸爸带我最喜欢吃的名贵巧克力，我为此感动不已。虽然我还仍能从电话中听到奶奶年过半百还健朗的叮嘱，但我却是那么想念您。可惜爸爸妈妈因公务繁忙，没有时间看望你。没办法，先公后私嘛！于是，我便在信上于“奶奶”见面了。
我这次写信不仅是想念您，还行问您一个关于写作方面的问题。
奶奶是知道的，我的作文成绩。但是还是苦恼，因为自己开头结尾写的并不好，虽然中间部分写得十分精彩。我听说奶奶小时候作文写得十分好，曾经多次在钱江晚报发表，那您的作文开头结尾是如何写好的呢？我十分想学你的作文开头结尾的风格。我希望您交给我的风格是有创意的，因为有创意的作文是有出路的，而古板的作文只能停滞不前！
祝您
寿比南山
您的孙子吴正超
感动的作文结尾范文2
只写记叙文，好好把记叙文复习好。
(二)、两个原则
1、真实才能动情。真正能打动读者的，还是那些你亲身经历有真情实感的身边小事；
2、妙语才能煽情。只有风趣幽默，生动活泼的语言才能让读者眼前一亮，读之使人不断点头默叹。
(三)三字要求
1、稳：
写好事，力求能够按照记叙文的六要素把事情交代清楚，开头结尾注意点题，结尾处要点明中心，稳定的发挥好自己的写作水平。特别是写作能力较好的同学，不要强求自己必须写出“惊世之作”来，考试作文能够发挥自己80%的写作水平就很了不起了。
2、细：
不要像电视剧情介绍那样的简单叙述，中间要加入环境描写、人物外貌、动作、语言、心理描写，能力好的同学再来些远近相衬、动静相映、侧面烘托、环境渲染、五觉描写，是文章细腻、动人。
3、精：
对于一般的同学来说，“精”体现在：(1)选择自己最拿手的内容；(2)写出自己最好的字；(3)采用自己最顺手的结构(总分结构或顺叙方式)，力求发挥好自己的水平。
对于写作能力较好的同学来说，“精”应体现在：(1)选择较有新意的、又是自己有把握写好的内容；(2)有漂亮的书写；(3)精心的安排好开头和结尾，适当的采用倒叙、衬托、联想、象征、描写、抒情、以小见大、欲扬先抑、渲染气氛、借景抒情、托物喻志、以物喻人的方法方式结构文章；(4)采用适当的修辞手法，特别是运用比喻、反复、排比、反问等手法，恰当的运用成语、引用格言名句，增添文采。
(四)、四个流程(保住基本分)
1、审清题意：千万注意，题意审不好，来个文不对题，哪就……应该先花2-3分钟看看作文题，然后在开始答基础知识题目。
2、立好中心：至少指导自己想说什么，是喜欢、是厌恶？是感动、是反对？是快乐，是痛苦？是哲理、是深情？是赞扬、是批评？…………用一句话把它写在草稿纸上。
3、选好材料：符合题目要求的、自己最熟悉的、能够写好的事。
4、写好提纲：(1)用一句话写出中心内容和主题；(2)分清开头、中间、结尾各写什么？(3)打好开头、结尾的细稿，以及每段的开头句。
接下来就是在试卷里写作文啦，要力求一气呵成，只要提纲和开头、结尾、段落开头的稿子打得好，一气呵成事不难做到的，思路顺畅了
20分钟就可以把作文写好。
(五)五项技巧(赢得感情分)
1、有一个灵活的头脑：造句法、筛选法、换题法。
2、有一张可爱的脸蛋：书写要工整，自己的字能够写多好就必须写多好，不得使用涂改液，不得随意修改，特别是开头、结尾和段落的开头句，不能修改。
3、有一双闪亮的眼睛：好的文题等于成功了一半。参见《中考满分作文拟题技法——眉目传神惹人眼》
4、有一身漂亮的衣装：(1)一个最拿手的题材(适合自己)；(2)一个好故事(好布料)；(3)一个好结构(好设计)；(4)一口流畅、优美的语言(好花纹、好色彩)。
5、有几件精美的饰品：(1)倒叙、描写、引用开头(好发型)(2)结尾：议论反问式、含蓄余味式、赞美抒情式、哲理深思式、名言点睛式、联想做梦式、决心号召式(名鞋)；(3)名言名句名作的恰好点缀(钻石哟)；(4)用景物描写渲染气氛(如梦的纱巾)。
(六)六个大忌(莫丢冤枉分)
一忌潦草涂改：书写要端正，千万别连文题都改，只改明显的错别字，将错就错，能够不改的就不改。
二忌过短过长：字数一定要足，字数不足，写得再好也很难及格；字数不能太多，不要超出试卷中的作文纸，万般无奈之下，也只能在2行以内。
三忌开头议论：还不如开门见山、直接点题开头的好，能来点环境描写，就先来点描写。
四忌分段太少：4-6段为好，千万别少于3段。
感动的作文结尾范文3
一、开篇点题向“明”
江苏高考语文阅卷组组长何永康曾经在其高考作文专题讲座中讲过，记叙文写作要像“二锅头”，不要像“碧螺春”。二锅头不算是好酒，但是味道浓烈，一口饮下，酒意翻滚；碧螺春是名茶，但需要慢慢细品，才能感觉到香醇。记叙文作为叙事性较强的文体，在开篇就应该将文章的题旨揭示出来，而不应该追求所谓的委婉含蓄。记叙文写作开篇点题要直接明了，给读者一个鲜明的指向，让读者明了叙事与题旨的关系。如《感动就在你身边》一文，作者就深谙开篇点题向“明”之道：
正如在水里自由嬉戏的鱼儿常常疏忽了身边的水流、在天空自在飞翔的鸟儿常常忘了周围的空气一样，我们是否也因为忙碌和粗心而淡忘忽视了身边不经意的感动呢？感动就在你身边，需要潜心寻觅和默默珍重。
作者在开头以鱼儿、鸟儿忽视常见的水和空气作类比，揭示了我们也常常忘记品味、珍视身边不经意的感动，点出文章的题旨，开门见山，形象鲜明。
二、叙述描写向“情”
记叙文主要以叙事为主。记叙文的叙述和描写除了要符合客观事实外，特别要融入情感。正如白居易所说，“感人心者，莫先乎情”。情感是记叙类文章的生命力和感染力所在。记叙文切忌就事论事，在叙述中不带任何感情地交代事情经过，而应该借助环境、动作、语言、心理、神态等细节描写，熔铸人物情感于细节事件中，才能真正让记叙文耐读、耐品，才能散发出感动的气味。如文中作者这样来叙述：
漆黑的夜色笼罩着整个城市，只有街道旁的路灯散发着圈圈光晕，为这个夜晚添了几许光亮，却依旧掩盖不了那无边的黑暗。凛冽的寒风从身边掠过，消失在前方无边的黑暗中。
这段细节是环境描写，为下文作者的“霉运”铺垫了相衬的环境氛围，下文的叙述就显得非常自然：
我推着破胎的电动车，顶着寒风向前缓慢移动：哎，怎么会这么倒霉！放学被老师留下“喝茶”，原来一起回家的好友有事先走，车骑到半路居然破胎，怎么什么事都赶在了今天？想着想着，一阵凄凉的感觉涌上心头，泪水充满了眼眶。抬起头不想让泪水滑落，却发现朦胧的月光也如此凄冷。不争气的泪水滴在手上，在灯光下闪烁着。
四周一个人也没有了，地面上只剩下了我孤单的身影，无休止地变长、变短，踽踽独行。路旁凋零的树枝在风中摇曳着，在地上投下参差婆娑的影子，不停摇晃，仿佛也在讥讽我的霉运……
这段叙述综合了动作、神态、心理、环境等细节描写，并没有多用笔墨去写作者遭遇怎样的霉运及遭遇霉运的详细过程，而是通过细节突出对作者情感的描绘、烘托，让读者身临其境、感同身受，自然读起来有滋有味。
三、情节设计向“巧”
记叙文的情节切记不能平铺直叙，看到开头就能猜到结尾，而应该有所设计，设计出波澜起伏的情节，在“巧”字上下功夫。可以通过误会法、巧合法，欲扬先抑、欲抑先扬，设悬念、埋伏笔等，将情节巧合化、曲折化，激发读者的阅读期待。如此文，作者紧接上文进行了这样的转折描写：
突然，后背被人轻拍一下。惊讶地转过头，竟然是一起回家的好友，她骑在车上，冲我微笑着。当她看到我满是泪痕的脸时，一丝担心爬上了她的眼睛。她把车架在路边，转过身来轻轻为我拂去脸上的泪珠：“怎么了，放学的时候不还好好的吗？”“没事的！”我想挤出一个笑容，可挤出的却是一滴滴泪。她轻轻拥住我：“不想说就不说了吧，不哭了，我们回家！”于是，我的影子不再孤独，同路朋友相伴，一路笑声一路歌……
她送我到楼下，才匆忙离去。看着她离去的背影，一阵感动涌上心头。转过头正想上楼时，开门的声音传来，原来母亲一直在等我。
应该说，作者的描写很细腻，情节设计一开始虽然也有转折，但还在正常的理解范围，正当我们以为这就是作者所有的情节设计时，作者突然写到母亲一直在等我，就这么一个情节却独具匠心，原来前文对同学的感动情节的描写是为了衬托母亲。同学等我的感动我已经了然、感受到，那么母亲无数个晚点等待呢？
四、结尾提升向“深”
记叙文的结尾是提升文章思想、深化文章主旨内涵最为重要的地方，可以说一个好的结尾是文章最大的亮点，一个糟糕的结尾则足以毁了整篇文章。记叙文结尾关键在写出深意、写出力度。如文中作者结尾这样写道：
我不是孤独的，因为感动就在身边；我将不再孤独，因为我已学会感动。
感动的作文结尾范文4
引导学生写出极富个性的佳作，教师应注重方法的指导，让学生的作文中多一些“亮”点是语文教师不容忽视的问题。因此，创新作文教学，引导学生写出个性化的作文，有必要且重要。
一、题好文半篇
“题好文半篇”，拟好标题，是文章的第一个“亮点”。
作文应合时而发，因此，文题也应符合时代特点，具有浓郁的生活气息。因此，拟题应独具匠心，拟出新颖别致、含义丰富的文题。如写妈妈的爱的文章，避免《我的妈妈》的老套，不如拟为《享受唠叨》；写环境保护的作文，少一些“记一次环保活动”的作文，拟定为《我与飘飞的塑料袋》；写家人、老师、朋友与“我”之间的误会，拟题为《其实你不懂我的心》，或者直接引用歌词而拟定为《明明白白我的心》；写《我的爸爸》的作文，看似朴实，但如果题目改为《世上不仅仅妈妈好》，或者《世上只有爸爸“坏”》……这些文题，给人一看，比较新颖，使人眼前一亮，吸引读者读下去。
二、凤头豹尾
1.把好开头关
古人把文章的开头称为“凤头”。“凤头”，众所周知，小巧、玲珑、靓丽、引人注目。一般情况下，文章开头的方法有以下几种方法：
开门见山。开门见山，就是单刀直入，开篇就进入主题；对比法。对比法就是一正一反进行对比，一般采用欲扬先抑的方法。抒发感情。对于写人记事的文章，抒发感情是揭示文章主题的主要方法，也是文章的重要部分。抒情的方式可以多种多样，在文章的开头抒情，可以使读者直接融入真情中。如写母爱的文章，文章可以这样开头：如果我是一艘小船，妈妈就是我的港湾；我是一棵种子，妈妈就是一方热土；我是白云，妈妈就是万里长空……母爱，在我心中永驻。这样的开头，排比的巧妙运用，饱含浓情蜜意的抒情，深深吸引读者的眼球。直入情节。如写《一场家庭风波》时，开头直入主题：妈妈“偷看”了我的日记，我心里结了个疙瘩，上课一直魂不守舍，好不容易等到了放学，我要和妈妈长谈一下了……这样的开头，吸引读者的注意力，促使读者有好奇心而探究这个事情的前因后果。
2.注重结尾
照应开头。文章结尾如果能照应开头，可以使文章浑然一体，给人一种一气呵成的感觉；
篇末点题。对于抒情类的记叙文，如果文章的开头不以抒情开篇，那么， 在文章的结尾处画龙点睛，或议论或抒情，将文章推向。
三、突出主题
学生习作中人物描写方面欠缺、叙述欠生动、表达方式单调。 尤其是在表达方面，学生在叙述事件的经过时，如同白开水，索然无味，在叙述时，不注意修辞手法的运用，细节的描述等，致使文章的主题部分，空洞无物、言之无序。因此，对于文章的关键部分――“猪肚”，教师更应该引导学生填好“猪肚”，有了“凤头”和“豹尾”，再加上大肚翩翩的“猪肚”，文章便自然和谐，亮点颇多。
1.抓住中间为文章增加亮点
记叙文关键在于中间部分的过程，过程的记叙和描写，不能像记流水账，应重点突出。
选取的事例要小，从生活中截取一个甚至某一片段做详尽的描绘。记叙过程要少评论、少议论，对所记的人或事不评判，文章主题的揭示，应通过事例体现，不是凭空的主题的强加。抒情时，应融于所记叙的人或事中，否则，所抒之情也没法感动读者，会有空穴来风之感。
2.语言亮起来
注重语言翻新。《我和妈妈》的片段：妈妈是古典派，我是现代派，郑板桥的字画是她的心肝，墙上的明星相片是我的宝贝……“古典派”、“现代派”的对比，“心肝”和“宝贝”的引用，我和妈妈的代沟凸显在读者面前。
巧用修辞。比喻、拟人、排比、夸张等修辞手法的运用，会给文章的语言平添几分姿色。
大词小用。学生在《小豆豆》中这样描写：要去掉小豆豆，要靠“内功”……我只保留了“约法三章”……镜子中，我脸上的小豆豆“大势已去”，只剩下三两个“残兵败将”还“坚守阵地”，与之道声“再见”为期不远了。这段对“小豆豆”的描写，所用的词语，显然是大词小用，但贴切、形象，增添了语言的生动性。
感动的作文结尾范文5
【关键词】写作思维 高中作文教学 思维训练
【中图分类号】G421 【文献标识码】A 【文章编号】1000-5962（Z013）02（a）-0152-01
巧轻思维。写作思维中最重要的就是“写什么”和“怎么写”两个环节，即所谓的“外在客观的内化阶段和内在思想的外化阶段”。
1、外在客观的内化过程
所针当前作文教学中存在的向题，笔者尝试着在作文教学中做这样的具体指导：
1.1 系统积累，使思维成为习惯
素材积累，这是学生和老师都非常熟悉的，但熟悉不代表正确。在这点上，笔者认为一年一度、由专家组敲定、以考查学生作文能力为目的的高考作文可以提供方向性的借鉴。
总览近几年的高考作文命题，我们权且以2006年的为例，大致可归纳为如下几类思维的层面：文化、人生、价值、心灵、情感、哲理……以上思维层面的归纳就是为学生提动有据可依，解决了目的性的问题。然后在这样的方向指导之下，我们就可展开具体的有思考、有系统的素材积累训练：
1.1.1 就近取材，从书籍中分类汲取养料。既然现实的情况是学生与外界的接触很少，那么我们充分利用手边的素材。书籍阅读是写作素材积累的有效途径之一，学生涉足于古今中外文学艺术殿堂，能增长见识，开拓视野，所以我们应充分利用好课内、外书籍中的素材。如“生命”类――史铁生《我与地坛》、史怀哲《我的呼吁》、川端康成《花未眠》等；“情感”类一一罗贯中《失街亭》、李密《陈情表》、史铁生《我与地坛》等……
在此基础上，还要指导学生养成阅读习惯，充分地从课外补充新鲜血液。目前较适合高中生阅读的有：《读者》、《青年文摘》、《海外文摘》、《书屋》、《美文・少年版》、《散文》、《杂文选刊》、余秋雨和周国平的部分作品等等。不同的书籍有不同的风格、不同的素材，体现不同的人生观。同样的道理，一定要在广泛涉猎的基础上有效地内化为自己的东西。笔者目前的做法是：每位学生准备“素材本”，每周至少内化三条素材，将原文和自己的感想都记录在规定的素材本上，并按其适用的主题进行归类；或者在某一主题下寻找相应的三条素材，同样抄录在素材本上并写下自己的评价，
1.1.2 扩大空间，丰富自己的生活、情感素材。这种能力和素材来自于学生对周围世界主动的思考和关注。虽然学生与学校之外的生活接触很少，但只要打开心灵之窗，让心零距离贴近生活，就会发现处处是感动，处处有素材。
1.2 掌握方法，使思维顺利展开
如果说“没东西可写”是当前学生的第一个困惑，那么“写不出深层次的东西”，就是第二个重大的问题。当你从不同角度、不同立足点、顺着不同的思维轨迹去观察、认识客观外在时，就会产生不同深度的思想意义。所以学生必须要掌握最基本的使轨迹展开（即内化）的思维方法，在这里笔者有三种最基本的思维方法：因果思维、辨证思维和比较思维。因篇幅有限，不一一赘述。
2、内部思想的外化过程
内部思想的外化通俗的说法，就是谋篇布局的过程。要培养这种外化能力，就高中学生而言主要是两个方面的思维能力训练：
2.1 选材思维能力的培养
文章选择素材不是简单的素材搭建，至少要考虑素材是否为中心“所需”，若更进一步则是要考虑是否为中心“所必需”。
2.1.1 选材思维的主题意识。“下笔千字，离题万里”就是缺乏主题意识的最典型。一个缺乏主题意识的学生，不仅在选材时东拉西扯，甚至会在行文中出现很多莫名其妙的话语。平时训练可以采取片段训练法，围绕某一主题写上一段话或选取几个素材，不一定成文，只要写出来的内容是主题控制下的自主思维即可。
2.1.2 选材思维的新颖意识。素材雷同已经成为当前高中生写作一个非常严重的问题，因为思维惰性的缘故，学生往往只满足于手头常用的那几个素材，而缺乏创新意识
2.2 结构思维能力的培养
有些老师在作文教学中分别训练学生作文的开头、中段、结尾的能力，实际上恰恰是违背了作文的整体结构意识，锻炼的是纯形式的东西，真正的文章结构意识应该是关注到文章的部分与整体、部分与部分的有机、有序联系的。这样的一个整体概念是学生在写作时必须要有的。结合高中生写作中出现的结构思维能力的不足点，认为应该在以下几方面提高：
2.2.1 结构思维的逻辑意识
同样的话题之下，为什么有些学生的作文能紧紧抓住读者的心，而有些学生的文章看来如白开水甚至杂乱无章，这就取决于其逻辑思维的能力。
如何加强学生结构思维的逻辑意识？最重要的是必须培养学生构思文章框架的习惯，也就是说，拿到话题之后，可以不写出整篇文章，可以忽略细节，但一定要将文章的整体思路（框架）写下来，这可以加强对文章整体结构的把握能力。很多学生在拿到话题之后往往怕浪费时间，而连打腹稿的环节都省略，直接下笔，结果常常是下笔千字，离题万里，即便有时在行文过半处已发现了问题，但时间已经不允许悔改。这样的情况在当前高中生的写作现状中绝对不是少数，“磨刀不误砍柴功”，所以一定要在“写出思路”的环节上加强练习。
2.2.2 结构思维的结尾意识
感动的作文结尾范文6
【关键词】命题解读 评分依据 特点类型 备考建议
一、作文命题解读
2012年湖北高考作文是一道材料作文题，材料展现了一个讨论问题的过程，以老师的感慨开始，以学生的扩展终止，由个别到一般，话语的中心是“社会发展了，科技进步了，很多东西都在悄然改变”。从材料的整体出发，抓住关键词“改变”，从“改变”的利弊、大小、快慢、隐显、因果等方面，选取一点，阐释什么是改变，为什么要改变（或者为什么不能改变），怎样推动（或者如何防止这种改变）等，符合题意。
“改变”会有一个过程，记叙、描写这一过程，展示改变的特征及意蕴，符合题意。围绕“改变”，抒发感情，也符合题意。
从材料中五个讨论者老师、生甲、生乙、生丙、生丁中选取一个或者几个人的见解为话题，紧密联系现实，分析问题，记叙经历，抒感，也是符合题意的。
考生如果以“书信的价值”或者“改变”为话题来写作，也符合题意。
二、扣分及评分依据
今年作文均分44.20分，切入分45分，满分作文比去年少。
今年高考作文题没有明确指定写作范围及内容，加之材料形式灵活，导致相当多的考生失分严重，现将主要的失分现象及原因归纳如下：
1.偏离题意 很多考生读不懂材料涵义和命题者意图，匆忙下笔。如写“换个角度看问题”、“月是故乡明”、“人与人的距离”、“勿忘历史”等，导致失分严重，这类作文被判在及格分（36分）以下。阅卷组专家要求评卷教师在内容和表达上都判三类以下。
2.观点不明 众多考生对纷繁复杂的社会现象认识不清，文章的各部分之间对“改变”的看法不统一，甚至自相矛盾。如前一、二自然段承认社会有“改变”，三、四段否认社会“改变”；前半部分赞同社会变化，中间反对，结尾模棱两可。以上作文很难达到切入分（45分）。原因是考生本身对社会了解甚少，没有基本观点。
3.表达不清 考生表达不明除书写潦草和卷面混杂外，更体现在思路和语言上。如有的考生意图是赞同“改变”，却连续举出“改变”带来了“毒胶囊”、“温州动车组事故”、“物价疯涨”等负面事件。有的考生理不清事物形式与内容的关系等，笼统的谈形变情不变等。失分原因是考生平时写作随意，逻辑混乱。
4.内容空洞 将近20%的考生扩写材料、复述谈话内容，粗略地列举一些社会变化现象，即人在变、社会在变、国家在变等，结尾贴上“一切都在变的标签”，或者在开篇和结尾处突然写道“不管社会怎样变，人的心不会变”，而文章主体部分没有具体的阐释和论证。这类作文被判40—44分之间。
5.抄袭短文 一部分考生投机取巧，大段抄袭试卷中的小阅读和散文，阅卷组对这类试卷给予了惩罚性的判分，认为其文品和人品低下，最高不超过10分。原因是平时阅卷不严，让这类考生屡屡得手，高考时“以身试法”。
以上是这次评卷扣分最严重的作文。
三、优秀作文的特点及类型
今年高考作文命题强调思辨，考查学生生活体验是否深刻丰富细腻，众多考生以真情打动阅卷老师，得到了高分甚至满分。以下是优秀作文的特点及类型。
1.痛斥爱情观的扭曲 众多考生心仪男耕女织的农耕生活，倡导朴实淳厚的爱情，对电视娱乐节目如“非诚勿扰”中女生裸的物质贪欲进行批判，痛斥价值观的扭曲，最后感慨“年轻人啊，请尊重真情，莫让一枚钻戒代替了所有的真爱，别让一条项链缠住了幸福的脚步”，呼唤人性的回归，阅卷老师无不为之动容。
2.感恩新时代新变化的美好 有的考生着眼于平常事物，以身边的真人真事为切入点来透视社会变化所带来的美好生活。有位考生以“我家的水牛”为题，先叙述这头水牛是我家温饱和农业生产力的象征，接着讲述水牛被村里的耕田机淘汰，不再耕田，再到险些被杀或被卖，最后村里办起了休闲农庄，城里的人与我家的水牛一起演绎农家乐。以点带面、平中见奇，反映了新农村建设的巨大变化给农民带来了幸福祥和的生活。
3.痛心社会发展的负面影响 很多考生思想睿智，清醒看到快速发展的“城市化”带来了人情的冷漠、言语的粗俗、行为的功利，让社会处在烦躁和惶恐之中，如有位考生写道：饮食变成了快餐，写作变成了复制，结婚变成了闪婚，离婚变成了闪离……中国啊，请放慢你的脚步，等一等你的国民。
4.积淀怀旧与悲悯的情怀 社会发展了，科技进步了，很多东西都在悄然改变。很多考生留恋已逝的时光，扼守传统的底线，流露了深厚的伤感情怀。如有位考生写道：“云中谁寄锦书来？如果李清照等的不是大雁传书，而是电子邮件，她还能写出‘一种相思，两处闲愁’这样浪漫的词句吗？……而便捷的代价是过滤掉其中的款款深情，用同一的字体，像机器人一般，呈现文字。而字里行间的情意，便在光缆传输中不翼而飞……”
四、备考建议
2012年高考的销烟已散去，2013年高考备考悄然而至，鉴于今年评卷的实际情况，对考生提出以下建议。
高考作文评卷与平时有较大差别，主要体现在区分度上。总体原则是让优秀的作文分数高起来，让平庸的作文分数低下去。如何在考场用55分钟写出高分作文呢？
1.心热 考场作文关键在积累，作文的积累贵在平时，积累的重点在情感。对社会及身边的人与事要有一颗炽热的心，要学会关怀、学会关注，做一个有激情、有血性、有良知的人。要想感动阅卷老师，请先感动自己。你认识杭州最美司机吴斌吗？你了解黄岩岛的历史及现状吗？你所做的哪一件事最令人感动？你最大的幸福是什么？同学们，每天都要问一问自己是否动情过，摸一摸自己的心有多热。
2.眼亮 思想内容肤浅实际上是没认清社会人生。面对熙熙攘攘的人群，你要追踪他们从哪里来，到哪里去。细心观察他们的行为、表情和动机等，这样你的文章才富有时代感和生活气息。文章是以“气”取胜的，如豪气、底气、大气、生活气等。请擦亮双眼，捕捉生活和时代的万象气息。如优秀作文《不变的海峡情》先以台湾歌星邓丽君的歌声飘扬在海峡两岸引入，然后叙述前年央视春晚“小虎队”的演唱点燃海峡两岸同胞期盼虎年的激情，再写最近北京故宫博物院和博物院联合展出旷世奇作《富春山居图》。阐释了无论时代风云如何变幻，海峡情永不改变。
3.手勤 平时写作文切忌敷衍了事。首先要学会提炼，提炼生活的功夫集中体现在拟题，拟好题目其实是选择角度，找准切入点，如优秀作文题“写封家书报平安”、“科技带来美好生活”、“如果这就是改变”、“正确对待改变”等；其次要学会生动细腻的描写，学会聚焦，找到情感的载体和依托，将饱满真挚的情感倾注在具体的描写之中；再次要学会概括，笼天地于形内，挫万物于笔端，概括最能突显文章主旨；最后要拼搏到底，超越自己，挑战极限。请坚信天道酬勤，勤能补拙，熟能生巧。
