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牧童范文1
这次，我来到乡下，未曾想乡下的景色也这么美。放眼望去，碧绿碧绿的草地，无边无际。像一块巨大的绿毯。草地干净而平整，像是被谁特意铺上去的。
小草长得密密的，每一棵都精神抖擞。清新的空气中，飘着草的芳香，这景色，让人心旷神怡。傍晚，夕阳的余晖笼罩着大地，一座座农舍升起了袅袅炊烟。天色渐渐暗了下来，远处的田野开始变得朦胧。乡村在暮色中显得和谐和宁静。一阵暖暖的微风吹来，隐隐约约地，有几声悠扬的笛声，随风飘了过来。顺着笛声找去，原来是牧童放牧回来了，他穿着蓑衣，骑着一头老黄牛，轻轻地吹着竹笛，很是悠然自得。
晚饭过后，天色完全暗了下来。月亮也急不可待地露出了大半张笑脸。牧童连蓑衣都没有脱，就躺在了柔软的草地上，出神的望着天空的明月，不知他在想着什么……可能是太疲倦了吧！没多大一会儿，便进入了梦乡。他嘴角挂着一丝微笑，似乎梦到了什么让他愉快的事情……
牧童范文2
在这样迷人的景色下，为何如此安静？
咦，在那天与地交会的线上，隐隐约约传来了笛声。笛声十分优雅，忽快忽慢，颇有情趣。虽没有西洋乐器的奢华感，但带着一种民族乐器的古朴。这声音似乎与晚风相伴，恰似是一个孩子与另一个孩子相互逗弄。
在这境界里，一个孩子的身影，出现在了这幅绘声绘色的“写意画”上。仔细一看，这竟是一个牧童！他手里拿着一支笛子，哦，原来这醉人的笛声是他吹出的。他坐在黄牛上，穿着那蓑衣，一副悠然自得的样子。
他回到家，看见妈妈已经做了一桌菜了。也许是累了一天了，所以食欲特别棒。
牧童范文3
真的，读完这则寓言，我心里有点不是滋味。
寓言里的牧童老是说谎，最后狼真的来了，人们却不在相信牧童了。
这多像我们这个社会呀！一些商家为了个人的利益，滥竽充数的把不合格的商品拿出来卖。最后呢，害人害己。我们是中国人，是龙的传人！
就像文里所说：“一贯说谎的人即使说了真话，也没有人会相信。”自信使人坚强，而诚信使人美丽。从古至今有多少条让人们守成信的话啊！这些都是金玉良言！
愿我们大家都一起做一个诚实守信的人！
牧童范文4
一位小牧童在黄昏下的草地上，演奏着一首悠扬悦耳的笛声，花们随着动听的笛声，情不自禁地成为了伴舞的美丽“小姑娘”。在这么美的环境下，连风儿都成了伴奏声。
已是吃晚饭的时候了，牧童依依不舍的离开了这美妙的地方。就在牧童离开的那一瞬间，小草们有恢复了平静，风姑娘也走了，这里的一切又变成了开始的平静……
牧童吃过饭以后，拿上了笛子，又回到了刚才的地方，牧童连蓑衣也不脱，直接倒在了小草的身上，晚风呼呼吹来，在牧童的耳边似乎用温柔的声音说道：做个好梦！
牧童睡着了，梦见了和刚才他们一起演奏的曲子。
牧童范文5
牧童把羊赶到着这儿，又带到那儿，心里一直打量着。他心生一计：前几天别家牧童在大家的帮助下赶跑了狼，如果我……他愈想愈开心，暗自笑起来，过了一阵，他才觉悟到现在的地点。
牧童开始进行他“绝妙”的骗局。他放开嗓门，手捂嘴，大声叫喊：“狼来了！”有东跑西跑，一来是想让更多的村民听到他的呼救声，二来是想让村民们感觉到他急促的呼吸。山周围的村民们听到了他的声音：正在烧饭的李大妈火都没灭，拿起大铁锅就朝山上跑去；躺在床上悠闲睡觉的王大叔，还没顾上穿衣，提起被子奔向山顶；正在田里干活的农民们，放下手中的活，扛着锄头，大张旗鼓地涌向山顶。乡亲们懵住了，仿佛所有的感官都被摄服，好像除了狼在哪儿这个念头外，一切事物都不存在了。牧童忍不住大笑起来，乡亲们见他是小孩，便下山去了。
牧童得寸进尺，几天后他又大喊：“狼来了！”大家都半信半疑，继续干活。牧童逼真的叫声打动了乡亲们，大家又带着“武器”上山了。大家所见，仍是牧童捧腹大笑的情景。牧童被乡亲们狠狠地训了一顿，可他还不知悔改，继续勾勒着下次怎样让大伙受骗。
就在这时，狼一步步向牧童逼近，牧童还未设想好他的骗局，把头抬起放松放松，看见了那只恶狠狠的狼，牧童一时反映不过来了，呆坐在地上，等羊一只一只被吃光后，牧童才放声大叫：“狼来了，狼真的来了”他喊破喉咙，也没人答理他。他急着滚下山，躲在一棵树后，可仍被狼尖锐的眼睛发现了……
是啊，一贯说谎的人即使说了真话，也不会有人相信!
牧童范文6
关键词：牧童笛；乐器；课堂
为了造就更多的中小学牧童笛吹奏人才，我们音乐教师应不断总结经验。下面就牧童笛教学谈几点认识。
一、明确教学目的，不断总结教学经验
牧童笛吹奏虽然较其他乐器简单，但是，在音准的掌握、气息的运用、半音的吹奏等方面，还是比较困难的。这就要求教师不仅自己应较好地掌握这些演奏技巧，而且还要研究怎样把自己所掌握的知识和技能更好地传授给学生，这是我们在教学实践中的根本目的。因此，积累教学经验就显得很重要。
二、充分发挥学生学习牧童笛的主观能动性
学生对学习乐器有较强烈的欲望，对牧童笛虽然也感兴趣，但部分学生对牧童笛的实用价值不完全理解，容易对该乐器产生一种“构造简单”“土气”“不能登大雅之堂”等错误观念。对此，教师应使学生认识到：牧童笛有着悠久的历史，是一种具有明亮、圆润、甜美的音色，能完整地演奏一般乐曲的乐器。它既可独奏，也可重奏、合奏，并具有价格便宜、简单易学等其他乐器不可比拟的优点，是农村学生普及运用的最佳选择乐器。牧童笛的吹奏基本功与其他吹奏乐器有很多相同之处。如，口劲练习、呼吸方法、舌头运用等。因此，学生练习牧童笛的过程，不仅提高了自己的音准能力、视唱能力和音乐的整体素质，同时，也为练习其他乐器打下良好的基础。学生一旦懂得了上述重要性和适宜性，将会大大提高学习牧童笛的积极性。
三、学习牧童笛应特别注重“长音”“吐音”和“慢练”等环节
长音练习、吐音练习和慢速练习是学习牧童笛的关键。在教学中，只要注意以上三个环节的练习，学生将会以最快速度掌握牧童笛的吹奏技巧。
长音练习：无论是弦乐器、管乐器，甚至打击乐器都要扎实地进行长音练习。牧童笛也不例外，也是通过长音练习掌握基本演奏方法。因为长音练习技术负担最少，它能使初学者的注意力集中在口形是否正确、肌肉是否放松、音是否奏准、音色是否悦耳等基本问题上，而且一发现毛病，能立即纠正。同时，长音练习也锻炼了唇肌和呼吸力量。口劲呼吸力量的锻炼是所有管乐器最关键的一课。因此，学习牧童笛，长音练习是最重要的基本功。
吐音练习：吹奏牧童笛时“吐音”技巧的运用非常广泛，如，一般吹出的第一个音要用吐音；音程跳进较大时，由弱变强时，吹奏顿音时、同音反复等，均要用吐音。还有吹奏技巧中的“双吐”“三吐”和“轻吐”，更需要较强的吐音技术，没有吐音基本功，吹奏任何乐曲都会出现软弱无力、模糊不清、拖泥带水等现象，可见，吐音是牧童笛演奏的重要技巧，必须掌握。
吹奏吐音的方法一般有三种：（1）靠舌和气的联合活动而吹出的单吐、双吐、三吐和轻吐；（2）靠气的冲动而吹出的吐音为气吐；（3）靠唇的活动而吹出的吐音为唇音。要练好各种吐音，除放慢速度（由慢到快）练习外，关键还在于舌头的运用、胸腹的控制、口劲的松紧、手指的协调等几个重要环节的密切配合，经反复实践，方可取得满意的效果。
慢速度练习：慢练是初学牧童笛掌握演奏技能的捷径和锻炼节奏稳定的有力手段。吹奏练习曲时，放慢速度，减轻技术负担，有精力注意发现和纠正不良现象，从保证演奏方法的正确性。慢练也有利于大脑尽快建立相应的神经联系系统。因为技能形成的过程就是大脑建立相应的神经联系系统的过程。一旦这种系统建立后，只要某种信号一出现，就可以自动地使手口正确地演奏出来。同时，根据心理学的测试表明：正确动作的发生次数要三倍以上于错误动作的发生次数，才能形成正确的动力定型。因此只有慢练习，才能减少错误动作的发生次数，并且一般青少年（特别是儿童）演奏（唱）时，由于生理原因，最易“赶节奏”，因此慢练也是锻炼节奏稳定的有效手段。
四、练习“音准”是学习牧童笛的难点
学习牧童笛虽较易于其他乐器，但吹奏时的“音准”却是一个较大的难题，因为口、风的缓急、风门的大小、口劲的松紧、手指的保留、以及闭合程度等因素都会使牧童笛的发音产生近一个半音的波动。如遇到转调时形成的音程关系与音孔不相吻合而产生的半音时，就更难掌握了。因此，除要求学生有较好的听力外，还必须要求学生熟练地把握上述能影响牧童笛发音高低的几种技巧，以便在吹奏时调整音的高低。如，音偏低时，适当加大气流，缩小风口，增强口劲，甚至还可将笛嘴稍向外拉。反之，则减少气流，扩大风口，放松口劲，将笛嘴稍内移等。如遇半音时，除施加以上手段外，还应将相应音孔打开半孔。
为了让学生尽快掌握牧童笛的“音准”，还可在视唱课中将适宜于牧童笛吹奏的乐曲唱准后，再用牧童笛与钢琴（或风琴）齐奏，以训练音准。对较简单的歌曲，还可采用一半学生唱，另一半学生用牧童笛伴奏的方法，达到训练音准的目的。