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关于理想的文章范文1
国电项目中的清滩江中桥，桥长96.08米，结构类型为预应力混凝土箱梁（纯简支桥面连续），预制梁为16米，共5跨，每跨4片梁. 结构类型：预应力钢筋混凝土箱梁（梁高1.8m、边梁顶宽1.9m、中梁顶宽1.7m、箱梁底宽1.3m、梁长16m、箱梁边梁自重66.93t、中梁自重65.32t）
预制后张法预应力混凝土连续箱梁桥连续梁桥、集简支的优点于一身，既有简支梁桥的施工简便，利用工厂化集中预制、安装迅速的特点，又具有连续梁桥结构经济的特点，这一结构，在广西高速公路建设中得到了广泛应用。现针对梁体外观如色差、水纹、鱼鳞纹等外观顽症的克服，总结施工中的几点方法：
1提高梁体外观的方法
水纹、鱼鳞纹、冷缝、气孔、蜂窝麻面等是混凝土表面经常出现的外观缺陷，这些外观缺陷的克服必须从原材料、混凝土配合比及混凝土施工工艺上去找原因，加以排除处理，事前采取措施进行整制，而混凝土施工工艺又必须从混和料的拌和、运输、浇筑、振捣这四个环节上加以控制。
1.1水纹
形成原因：
主要是由于混凝土拌和过程中，水灰比未控制好，水量过大，引起坍落度过大，浇筑时经振捣后混凝土离析，水泥稀浆浮到混凝土的表面，水泥含量较多，终凝后在混凝土表面出现形成的水泥石颜色较深，形成的形状似水波纹状，此外混凝土分层浇筑时，由于振捣上层混凝土时振动棒没有深入到下层足够的深度，往往也会引起出现水波纹现象。
施工解决方法
（1）、施工前必须做好施工配合比，确定好水灰比及砂、石含水量，混凝土拌和过程中必须严格控制坍落度，对坍落度不符合要求的混凝土必须倒掉重新拌和，严禁不合格的混凝土入模。
（2）、混凝土振捣时必须将振动棒透入到下层一定的深度，且振捣时必须控制每一棒的振捣时间，时间为3-5s，振捣时间不能过长，过长将会引起混凝土的离析。
1.2鱼鳞纹
原因：
主要由于新拌和混凝土离析，或放置时间过长造成泌水，形成水膜及水泥稀浆挤占骨料间空隙，并分散、包裹于骨料表面，水份迁移形成水膜痕迹及浅表层多孔低强度的硬化水泥石，低强度硬化水泥石在拆模时易与模板粘连、脱落，从而形成表面粗糙，色差等鱼鳞纹。
当混凝土过振形成离析时，石料挤压形成一部分骨料少，一部分骨料多，外观颜色不一形成色差，骨料多的地方外观便形成鱼鳞纹。
另外，当芯模反压固定及芯模底部未封闭，浇筑时芯模上浮，混凝土出现塑性变形并向下滑移，也将会在表面出现鱼鳞纹。
解决方法
（1）控制混凝土离析及放置时间过长，控制骨料的最大粒径及骨料级配，碎石应为5-25mm之间的连续级配，做理论配合比时应适当增加砂率，浇筑时应尽量不让混凝土等待时间过长，运输过程中应尽量减少翻运次数，这样便可控制混凝土的泌水。
（2）对芯模要一次性的固定好，防止上浮。
（3）分段浇筑后，封闭芯模底模，限制混凝土从芯模底板处上翻。
（4）采用二次振捣，先用50型棒，间隔一定距离后，再用30型棒进行二次补振，振动棒振捣间距要均匀，时间要大致相等，不能间距时大时小，时间时长时短，这样便可控制混凝土不离析、不漏振、不过振。
冷缝
原因：
（1）、由于梁浇筑时分层、分段时间间隔过长，浇筑上层时，下层已超过初凝时间，上层振动棒无法深入到下层混凝土中，在两层交界面上出现的色差现象。
（2）、由于浇筑时下层表层形成水泥稀浆，水泥含量大，而上层浇筑时振动棒插入深度不够，使得两层之间形成界面出现的色差现象。
（3）、由于气温较高，下层浇筑后，上层还没有来得及浇筑就初凝，从而在两层间交界面形成的色差现象。
解决方法：
（1）、控制拌和能力及浇筑时间，应尽量减少混凝土的翻运次数，适当控制混凝土的浇筑长度，控制混凝土的浇筑时间，在下层初凝前浇筑上层。
（2）、浇筑时应控制振动棒的插入深度，尽可能的使棒插入深一些，深入到下层中，使上下层界面混凝土混和均匀，消除色差。
（3）、高温时在混凝土中掺入缓凝剂，延长混凝土的初凝时间。
1.4气孔
原因：
（1）、由于水灰比较大、拌和用水计量不准确及未调整施工配合比或调整不准确，都将会造成拌和用水量偏多，坍落度过大，形成水珠，从而在混凝土终凝后，再吸收水份，在表面便形成气孔。
（2）、模板表面不光滑，脱模剂太多、太粘，将滞留混凝土中的水珠及气泡，从而拆模后在混凝土表面出现气孔。
（3）、振动棒振捣的间距过大，振捣时间短，使混凝土中的水珠及气泡没能全部逸至表面，从而在混凝土表面形成气孔。
解决方法：
（1）、掺入减水剂，减小用水量，充分做好理论配合比，混凝土拌和前调整好施工配合比，拌和时控制好用水量，限制坍落度、水灰比。
（2）、对模板必须除锈打磨，洁净模板，且同时用清洁的脱模剂，不能使用废机油等会引起色差的脱模剂，也不能使用易粘附于混凝土表面或引起混凝土变色的脱模剂，且同一座桥上使用同一种脱模剂。
（3）、控制好振动棒振捣间距及振捣时间，不能大也不能小。
1.5蜂窝麻面
原因：
（1）、当振动棒振捣间距过大、漏振或振捣不好时，砂浆体没有填满粗骨料之间的孔隙时就会产生蜂窝。
（2）、混凝土配合比选择不当、含砂率不足、集料级配不良、坍落度偏小或钢筋间距太小、模板拼缝不好形成漏浆等，均会造成水泥砂浆的不足或缺失难以填满集料间隙而形成蜂窝麻面。
（3）、模板拆模过早，混凝土终凝时间短，还没有形成一定的强度，混凝土表面的混凝土便附着于模板面上而一起拆下来形成麻面。
（4）、模板脱模剂涂的不足太少，或不均匀，有些地方有，有些地方没有，也可使混凝土的表面粘在侧模上，拆模时一起被剥落形成麻面。
解决方法：
（1）、加强振捣，二次振捣法，前人初振，后人复振，且分段，专人负责。这样便可控制漏振或振捣不到位的现象。
（2）、控制好混凝土的配合比，适当增大砂率，加强集料级配的检测，不合格的集料不进场，混凝土拌和时控制好坍落度，太小时向机中加水重新拌和，模板拼缝可加工成企口形，便于咬合，并在缝间采用高密海绵条或玻璃胶处理，确保接缝平整，严密不漏浆。
2混凝土原材料的控制
2.1水泥
因水泥浇筑成品后其色泽与水泥矿料组份有关，预制上部结构水泥应选用色泽青灰，均匀一致的普通硅酸盐水泥。同一座桥的箱梁应尽可能使用同一品种规格。
2.2 砂
应采用级配良好，质地坚硬，颗粒洁净的中砂，且不含泥土、云母、贝壳、有机物或其它有害物质，当粒径大于10mm的卵石含量超过5%时，使用前要进行过筛；当粒径≤0.074mm粉尘及杂质含量超过1%时，使用前须进行冲洗。施工所用的砂细度模数变化范围超出Mx配±0.1时，不宜使用。
2.3 碎石
采用石英岩以及岩石抗压强度符合要求的花岗岩、石灰岩等加工的粗骨料，碎石的连续级配的最大粒径≤20mm。压碎指标值≤9%，同时中风化颗粒含量不大于2%。
2.4 水
使用饮用水。
2.5 外加剂
所用的外加剂必须是经过有关部门检验并附有合格证明的产品；同时须注意外掺剂与水泥的适应性，避免出现坍落度在短时间损失过大，影响操作。
关于理想的文章范文2
近几年来，我区城乡非法占用耕地、滥用土地的情况十分严重，这不仅给生产建设带来极不良的后果，而且还腐蚀了一部分干部群众的思想。今年，中发「19867号和桂办发「19867号文件下发后，各地普遍开展了检查工作。从清查出来的问题看，情况比较复杂。处理这些问题，要本着既严肃认真，又要区别对待，既有利于维护法纪尊严，又要着眼于教育，有利于安定团结。通过处理，使珍惜和合理利用每寸土地的国策深入人心，促进两个文明建设。为此，特作如下通知：
一、关于清理非农业用地的时间界限根据中发「19867号文件的规定，在今年内，着重对一九八二年五月《国家建设征用土地条例》公布施行以来的非农业用地，认真进行一次清理。对于在此以前的非农业用地，各地根据一九八O年三月二十二日公布的《关于党内政治生活的若干准则》和一九八一年四月十七日《国务院关于制止农村侵占耕地的紧急通知》，在整党、纠正不正之风中已经进行了清查处理，也是须要的。在我国实行生产资料所有制的社会主义改造后，党的一贯政策是禁止买卖、出租或非法转让土地，对于这部分土地的清理，不应有时间界限。
二、对机关单位不按规定办理征地手续，擅自占地搞建设的处理。
国家建设单位和乡镇企业不按照规定申请办理征地手续擅自占地搞建设的，原用地协议无效，责成其深刻检讨。属于国家计划内的工程，按用地面积每亩200￣400元处以罚款，属于计划外的工程，按每亩400￣800元处以罚款，然后由土地管理机关按实际需要核定其用地面积，允许补办征地手续；正在动工占用或准备占用的，必须立即补办用地报批手续；对于多征少用的土地，多征部分由市、县人民政府收回。
对不经批准擅自占地、越权审批或化整为零变相越权审批土地的机关单位主管人和直接责任人员，应责成其深刻检讨，情节严重的给予必要的党纪政纪处分或处以罚款。对个人罚款的数额，按《国家建设征用土地条例》规定，最低为30元，最高不超过本人六个月的收入。
三、对个人或单位买卖、租赁土地的处理。
土地属国家和集体所有。个人或单位买卖、转手倒卖、租赁或变相买卖、租赁土地，以及非法转让土地（均含宅基地，下同）牟利的，都属违法行为，除土地收归国有（农民个人出卖、租赁的收归集体所有）外，没收其全部非法所得上缴市、县地方财政，地方财政不收缴的由上一级财政收缴；同时，对买方按每亩800￣1200元处以罚款，并对买卖双方的主管人员和直接责任人员，均按卖方非法所得总额的百分之五至二十处以罚款。
对于那些以牟取暴利为目的，利用买卖，转手倒卖，租赁或以其他形式非法转让土地进行贪污、受贿、非法获取暴利，情节严重，已构成犯罪的当事者，除经济上没收其非法所得并处以罚款外，由司法机关追究其刑事责任。
四、对买卖、租赁土地的地面建筑物的处理。
属于违反城镇建设规划，妨碍交通、消防、输电通讯和其它公共设施。影响市容、风景、环境卫生和生产建设的，要限期无偿拆除；不符合在城镇建造住宅条件，擅自占地建造私房，如不影响城建规划，且有实用价值的，先处以罚款，收取城市配套费，后由当地房管部门作价征收处理；符合在城镇建房条件，承认错误服从处理，其买地、租地建的房屋，在规定的用地面积内（县和县城以上城市住房按每户用地面积60平方米，乡镇按80平方米计）按每平方米20￣30元处以罚款，超过规定的用地面积，未动工的收归国有，已动工的也要尽可能控制使用面积，每超过一平方米要处以50￣100 元的罚款，收取城市配套费，后允许补办准建手续，承认其房产权。
农民在农村买地、租地建的房屋，在规定的用地面积内（每人按22平方米计，含原有房屋占地面积）县和县城以上的城郊按每平方米15￣25元罚款，其它地方按每平方米5 ￣10元罚款，超过部分加倍处罚，后允许补办准建手续，承认其房产权。
五、对机关、单位名义，弄虚作假，骗取批准征用土地，尔后分给私人建房的处理。
所建私房，原则上由当地房产部门或所在单位作价征收处理；对冒报单位按用地面积每亩600 ￣1000元处以罚款，上缴地方财政；责成冒报单位的主管人和直接责任人员深刻检讨，并根据其错误情节，参照本规定第二条对个人处以罚款或给予党纪政纪处分。
六、对强占国有土地和集体土地建造私房的处理。
对不听劝阻、强占国有土地和集体土地建造私房的，原则上要拆房还地给原使用管理单位。拒不拆除的，可强行拆除，以料抵工、情节较轻的，认错态度好的，可从宽处理，按每平方米15￣20元处以罚款，后由当地房管部门或土地使用管理单位作价征收处理；或取得原土地使用单位的谅解，双方协议以其它合法补偿方式解决。
七、对干部职工违法违章建私房的处理。
不允许国家干部职工私自向农民买地建私房，特别是不允许领导干部利用职权买地建私房，如有犯者，按照本文第三、四、五条规定，从严处理。
在区人民政府桂政发「198439号、111号文下达后，由单位按规定补贴给干部职工购买商品房，已办妥手续订了契约的，应视为有效；经城建部门统一规划，办理了征地手续，安排给符合在城镇建房的干部职工（指双职工户口在城镇，下同）自筹自建或自费公助建成的住宅，予以认可。用地面积按本文第四条规定，超过部分每平方米处以50￣100 元罚款。同时，凡买了商品房或经批准建了私房的，要限期两个月内迁出原住公房，限期不迁的按所占公房每平方米交纳10￣20元罚金。凡不符合在城镇购买商品房或建造住宅条件的干部职工，已购买或建造的房屋，由所在单位或房管部门退还其本人支付的购房费或建房费，将房产收归单位或房管部门所有。各地截至今年三月底止，凡未办理补贴干部职工购买商品房和补贴建私房的，一律停止办理，今后如何做法，待研究后再定。
八、关于离休干部建房问题按桂发「198351号文件的规定解决离休干部住房问题。
文件规定可拨给建房费或房屋维修扩建费是指回公社（现为乡）以下农村安置的离休干部和原籍户口在城镇的离休干部，一律发给建房费或房屋维修扩建费，这是错误的。但鉴于前段有些地方仿效单位补贴给干部职工买商品房或自费公助建房的做法，已经发了款的，按本文第七条规定办理。补助建房的款额超过当地一般干部补贴标准的，超过部分要退回。今后不得违反桂发「198351号文的规定拨发离休干部建房费或房屋维修费扩建费。
就地安置的离休干部，由原单位根据规定标准和现有条件，优先安排住房。机关单位经批准统一建造的离休干部住房，房产权归公。少数离休干部自行投资超标准改建扩建公房，由原单位作价收归公有，但超标准部分按机关财政规定加收房租费；或私自扩建部分不收房租费，直至离休干部夫妇逝世止，房产权无偿归属公有。采用何种方式，由原单位和离休干部本人商定。
九、对农民进县城以上城市建房的处理按规定农村人口不能到县城以上城市（含县城关镇，下同）建私房。已在县城以上城市建造的住宅和铺面，如不影响城建规划，且有实用价值，可由当地房管部门作价征收处理。经批准到县城以上城市务工、经商、办服务业的专业户和农民，可向有关部门申请、租用房屋铺面。
十、对城镇违章建筑的处理。
任何单位或个人不得违反城镇规划乱搭乱建。违反城建规划的建筑物，一律限期无偿拆除，拒不执行的，有关部门可强行拆除，以料抵工。
十一、对侵占公路违章建筑的处理。
凡侵占国道、省道、县道、乡道建造的建筑物，以及靠近公路两旁妨碍公路养护和影响交通安全的建筑物，都要限期拆除。拒不执行的，由有关部门强行拆除，以料抵工。其它损害公路交通的行为，按路政管理有关规定处理。
由于历史原因造成的不合理的城镇建筑群体，影响公路畅通已成事实，对这部分建筑物的处理要区别对待，可先采取交通管理措施，维护交通安全，确保公路畅通。今后再根据条件可能，逐步进行改道。
十二、对农民在承包耕地（含自留地）上建造住宅的处理。
凡未经批准、又不按村庄规划，擅自在田垌中间占地建房的，必须限期无偿拆除；属于住房缺少，又确因自然条件限制，已在村边、屋边占用少量耕地建房，不影响交通、农田水利设施的，经过村民委员会讨论提出意见报乡人民政府审核，呈报县人民政府批准，可补发准建证。但需按当地作物最高亩产标准给集体补偿土地损失费五年，在乡政府所在地以上城镇占地的每平方米罚款10￣20元，其它的每平方米罚款5 ￣10元。
十三、对侵吞或私分土地补偿费和安置费的处理。
国家建设征用集体土地的各项费用，除青苗费付给承包个人外，土地补偿费和安置补助费都要付给被征地的集体所有制单位，专款专存，用于发展集体生产，改善耕作条件，开荒扩大耕地面积，兴办集体公益事业和安置孤寡老人的生活，不得分掉或移作他用。已经分掉的要责令追回，少数人侵吞的按贪污论处。对策划私分的主管人员和直接责任人员，情节严重的给予党纪政纪处分或处以500 ￣1000元罚款，今后再出现私分土地补偿费和安置补助费的，从严从重处理。
十四、关于处罚的执行问题。
凡违犯土地法规和政策应给予经济制裁的，由土地管理机关依法处理。属于违反城镇建设规划、违章建私房的罚款，由城建部门按规定执行。各部门依法收取的罚没款要专户存放，专帐管理，原则上用于土地管理和规划管理，不许挪作它用。需要对有关人员给予党纪、政纪处分的，按人事管理权限，由主管部门报批。需要对有关人员追究刑事责任的，由司法部门依法惩处。
上述十四条，适用于清查处理一九八二年五月以来违法占地、违章建房的问题，过去自治区制订有关这方面的政策规定与本文有出入的，按本文规定执行。在本规定下达前，已经地区行署，市、县人民政府按过去的政策法规作出处理决定的问题，不再重新处理。今后一律按《中华人民共和国土地管理法》执行。
为了使清查处理违法占地、违章建房的工作能顺利进行，各地要加强领导，认真做好思想教育工作，各有关单位的负责同志要亲自动手，召开一些必要的会议或找当事人座谈，以减少阻力，同时，各有关部门特别是公检法部门要密切配合，共同抓好。
关于理想的文章范文3
关键词:法治理想;历史;政治;理论
中图分类号:D90－5 文献标识码:A 文章编号:2095－4379－(2016)16－0125－01
当今，遵循法治基本上成为了一种引人注目的全球理想，是在全世界范围内正统性的公认标尺，是一种超越了所有文化裂痕的普遍共识。然而，作为当今世界上最突出的合法化政治理想的法治的意义却并没有形成共识。
一、法治理想的历史
要谈论“法治”一词，首先跳到我们头脑中的历史阶段一定是从从古希腊与古罗马开始的，许多关于法治的阐述都确定它起源于古典希腊思想，从希腊的民主制度到罗马的自然法理念，这其中的每一位先哲的著作无论是主张哲学王治理的柏拉图还是主张法治的亚里士多德，无不闪现着“法治”理想的光辉，为今后整个人类的法治历史发展点亮了一盏永不熄灭的明灯。在英国当时的封建制度中，教皇与国王之间对于权力的争夺日益加剧;为了达到君主与国家要受制于法律的目的，贵族利用法律来限制国王的权力，从而实现维护其自身利益的目的。一系列的原因导致了英国《大》的产生，进而确立了国王臣服于法律之下并且促进了正当法律过程的观念。为资产阶级的兴起埋下了伏笔。当时间发展到17世纪晚期到18世纪，关于法治理想的观念形成了自由主义，自由主义的核心是自由。在这一时期人们认为要实现法治的就是要实现个人自由，人们以着空前的热情追求、向往自由，力图通过法治理想得以实现。
二、政治的视角下的法治理想
从洛克、孟德斯鸠和联邦党人的法治主张到法治的衰落的警告再到哈耶克对法治的不懈支持再到激进左派对法治衰落的激励，这一系列的过程决定性地构造了西方自由主义民主中的现代法治。洛克刻画了法律至上的观点，他认为是财产持有者为了维护他们的财产而创造法律，孟德斯鸠提出了分权理论;联邦党人文集全面的指明成文宪法、民主选举、明确表达的个人权利、分权和立法的司法审查对自由主义和法治都极为重要。而英格兰的实例证明了从法律实证主义到法治理想的必然过渡。哈耶克反对实质平等与分配正义，其支持正义、民主和权利法案，主张以普通法作为维护自由与法治的堡垒。激进左派以一种激进的态度表示了对法治衰落的鼓励，他们以一种批判的态度指出法律的不确定性，进而促进法治的衰落。
三、法治理想的理论问题
(一)形式法治观、实质法治观
对于形式法治观，由薄弱到浓厚分别是以法而治———法律是政府的工具(rulebylaw);形式合法性———法律要普遍，面向未来，明晰，确定;民主与合法化———由民众合意决定法律的内容。实质法治观由薄弱到浓厚包括:个人权利———财产、隐私、自治;尊严权和/或正义;社会福利———公民实质平等、福利、共同体的存续。各种形式理论聚焦于法制的恰当渊源与形式，而实质理论还包括有关法律内容的要求(通常就是它必须符合正义或道德原则)。
(二)法治的意义
法治应当包含着三重意义:形式合法性、个人权利和民主。将这一理论问题投身到实践中去就是从国际层面探讨法治是否为普遍的人类善，“善治”一词的正式定义主要来自世界银行国际货币基金组织联合国(特别是联合国开发计划署)经合组织以及其他捐赠组织。在国际法方面，当今国际社会关于法治以及如何处理国际问题当涉及法治问题所采用的解决方式无不反映出法治是服从于正义和共同体的善的观点，也就是说法治与普遍的人类善的关系是一种满足与被满足的关系，忠诚于法治的普遍社会态度是使法治得以运行的保障。
(三)法治的局限性和危险
法治理想最初是在非自由主义社会中诞生的，从法治的本质我们可以得出法治与扩张性的社会福利国家不相容的，法治理想经过长达一千年的周围社会、政治和经济环境的沧桑巨变幸存了下来，这上千年的历史使得法治理想的运作机制、体现的含义等方面都出现了变化。同时也是经过这一件多年的历史变化，我们不得不接受一个事实———法治是存在局限性的，法治理想就像任何理想一样，存在于美好的设想当中，当人们把它付诸实际的时候，他的局限性便悄无声息的流露了出来，就在当今当我们谈论法治的时候仍然不得不警惕“法治”会变成法官和律师之治的危险。
(四)我国的法治理想
当今世界各国基本上都高举法治的大旗，以期通过法治将国家建设的更好。美国学者布雷恩•Z•塔玛纳哈在定义中国的法治问题时，其将中国的依法治国定性为法制———rulebylaw，而不是我国所主张的法治———ruleoflaw，他认为中国的法治状态仅仅是形式法治的最薄弱状态———以法而治———法律是政府的工具，显而易见他的这种认识是对中国法治建设的重大误解。我国从2004年将“依法治国，建设社会主义法治国家”写进宪法，就始终在致力于法治国家的构建，在和平共处五项原则发表60周年纪念大会上的讲话中，再次主张共同推动国际关系法治化推动各方在国际关系中遵守国际法和公认的国际关系基本原则，用统一适用的规则来明是非促和平谋发展。
［参考文献］
关于理想的文章范文4
关键词：理想数学课堂；实践；数学素养；教学；构建
中图分类号：G633.6 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2017）02-0019
数学课程由于其自身的抽象性和复杂性，使很多学生对其“敬而远之”，甚至一些学生认为：“数学是一些居心叵测的成年人为学生挖的陷阱”。学生的这种认识，不能不令我们心酸，教师的辛苦付出竟成了故意刁难他们的过程。在平时教学中，笔者常常提醒学生，学习数学并不能仅仅依靠兴趣，其实更多的是靠一种责任。许久以来，笔者认为这种“兴趣+责任”是支撑学生学习数学的动力。但是如果学生每天面对的是生冷的符号和抽象的理论，以及一些好似“天外来物”的思想方法，每天都战战兢兢地生怕哪个陷阱会让自己中招，那么显然“兴趣”就无从谈起，“责任”也会显得势单力薄了。
要想改变这些问题，作为数学教师，我们应该多考虑自己的课堂是不是有诸多需要改进的地方，试着努力构建理想的数学课堂。那么，什么样的数学课堂才是理想的呢？其实很简单，笔者认为要从两个角度来考虑：一是学生能乐意投入学习，能在学习过程中收获喜悦和成功；二是学习效果显著，通俗一些就是能提升学生的数学素养并能在考试中考出理想的成绩。因此，理想的课堂应是为学生的全面发展服务，当然也要为考试特别是高考服务。
如何构建理想的数学课堂呢？笔者认为应该从以下几方面来认识：
一、理想的数学课堂是全面参与的课堂
全面参与是指学生在课堂上要：全员参与，并不仅仅是个别优秀生的参与；全程参与，并不仅仅是一时的参与；有效参与，并不仅仅是表面的活跃。
通过实践，笔者发现在平时教学中我们所积极尝试的“小组合作，自主学习”的学习模式就能很好地使学生做到全面参与。但也应注意一些需要改进的地方：比如：在课堂上以小组为单位进行提问时，由于组长和一些优秀生准备充分，又自感责无旁贷，因此，每次他们总是积极主动站起来回答。这时，小组内个别成员感觉压力减少，教师提问由他们回答，躲在这些同学的“庇佑”下，自己思考的积极性、主动性有所减弱，最终导致只有少数优秀生或者学习较为主动的学生参与。针对这种情况，我们在提问问题时要讲究策略。比如，将以小组为单位的提问和对个人的提问结合起来，这样督促每个学生都要积极认真地准备和参与；或者采用组长轮流制，让每个学生都有机会成为“中心”。另外，要对小组成员多引导，让他们认识到小组合作应是大家的共同参与，应强化实效，表面积极活跃的同时，每个人的思维应是高速运转的，应是在为解决某个问题而积极思索着。
二、理想的数学课堂是充满智慧的课堂
数学是思维的体操，课堂当然就是训练的主阵地。理想的数学课堂应充满智慧的碰撞，并不是教师的“一家之言”而应是“百家争鸣”，师生、生生之间可以因一些问题进行争论，各抒己见，学生可以“压倒”教师，在这里应告别“填鸭式的灌输”，变成“智者的对话与交流”。当然，这对于教师就提出了很高的要求。课堂有时完全就会在一种“失控“的状态下，并不是依据自己提前的预设而有序进行的，而是充满意外或惊喜的。
但是将学生的思维打开后，也不能任其信马由缰，无所顾虑地驰骋，而应始终以教学目标为中心，就像散文的“形散而神聚”。因此，教师应适时引导，引领学生在正确的轨道上行进。
三、理想的数学课堂是注重实践的课堂
理想的课堂要真正让学生练习和实践，只有这样才能让他们收获成功的喜悦或品尝失败的辛酸。在数学课堂中，要想让学生熟练掌握和运用所学的定义、定理、公式、思想方法等，练习是必不可少的。因此，在每一节中应设计相应的练习环节，让学生能够动手、动脑、动嘴，积极地运用所学知识解决实际问题。
理想的课堂对于练习和实践的结果还要进行合理的评价，通过评价让学生意识到自己所掌握知识的情况，以及下一步努力的方向。
四、理想的数学课堂是具有人文情怀的课堂
很多学生认为数学枯燥乏味，总感觉所学的抽象的概念、繁杂的公式、缜密的推理与现实生活格格不入，缺乏人文情怀。其实，学生的这种认识也是情有可原的，单纯的知识和思想方法令人生畏、无处可寻，因此在课堂上有意识地穿插一些数学家的故事、数学的发展等，可让学生真切体会到数学也是有血有肉、充满情怀的“性情学科”。比如，通过介绍虚数的产生，可以让学生感受到数系发展的过程，并能意识到数学的发展并不是我们现在所认为的那样，脱离实际，而是因生产生活的需要才产生和发展的，是有其特定的人文情怀的。
另一方面，数学教师不能遵循“师道尊严”的程式，要放下架子，增强自己的亲和力，使学生在自由、平等、民主的氛围中学习，让学生感受到教师的平易近人和情感投入，在关心、关注、关爱的情怀中学习。
当然，理想的数学课堂还应具备更多的优秀品质，这些都需要我们在教学实践中积极尝试、认真反思、多多实践。
新课堂、新起点、新舞台，“潮平海阔催人进，风好正是时”，乘着新教育的东风，让我们“向着明亮那方”积极探索理想的数学课堂，追寻幸福的教育。
参考文献：
[1] 茹建文.关于构建小学数学发展性评价体系的思考[J].现代教育科学，2005（2）.
[2] 曾继耘.差异发展教学研究[M].北京：首都师范大学出版社，2006.
关于理想的文章范文5
《我的教育理想》读书心得 《我的教育理想》是朱永新教授写的一本关于教育的书。拜读之后，我对“我心中的理想教师，应该是一个自信、自强，不断挑战自我的精神”这句话印象很深，感受颇多。现就其中的两点谈谈自己的一点粗浅认识。
1.朱永新说，我心中理想的教师，应该是一个善于合作，具有人格魅力的教师。我深有同感，完全赞同他的观点。确实，现代社会的一个显著特征是竞争，但别忘了，竞争的基础是合作。社会是这样，教师职业也是这样，一个不善于合的教师，他走不了多远。有不少教师个人素质很好，但是缺乏合作精神，不懂得或不善于与别的老师合作，孤军奋战，即使自己再努力，花再多的力气，也不会有多大的出息。教师与教师要合作，教师与学生要合作，教师与家长要合作，教师与校长要合作。在竞争中善于合作的教师。才是一个好教师，才能实现自己的教育抱负。我们学校这几年在教育教学上取得那么大的成绩，其中一个重要的原因，就是我们学校教师是一个团结合作的集体。
2.朱永新说，我心中理想的教师，应该是一个充满爱心的教师，爱教育，是教育力量的源泉，是教育成功的基础，所以要成为一位成功的教师，首先就是要热爱自己所从事的教育事业，你不爱这个职业，这个职业也不会爱你。你不爱教师这个职业，你就不能从教师这个职停业整顿中获得乐趣。还有，要成为一位成功的教师，还要热爱自己的学生，对学生要有爱心，没有爱心，不是担任教书育人的角色，当孩子们非常正常，非常优秀的时候，我们要去肯定他们，激励他们，既使他们在学习上，其他方面表面不怎么好的时候，也要耐心去帮助他们，爱他们，不要他们一有缺点就对他们有怨气。这不是一个教育者的角色。所以。我现在体会到，要做好一位教师很重要的一点是要有爱心，只有在爱的基础上，很多问题都会解决。
读了这段话，我情不自禁地想到了前苏联著名的教育家马卡连柯曾说过：“我会尽量地去严格要求每一位学生，也会尽可能地去尊重每一位学生。”
这句话透出了一个有爱心的教师的真谛——学会辨证地严格和去爱一个学生。
我心中的理想教师，应该是一个关注人类命运，具有社会责任感的教师。苏霍姆林斯基说，孩子在离开学校的时候带去的不仅仅是分数，更重要的是带着他对未来社会的理想的追求。我们所做的一切都是为孩子的未来做准备，让学生在感叹“外面的世界很精彩”的时候，也享受着“学校的生活很多彩”。
我心中的理想教师，应该是一个坚韧、刚强、不向挫折弯腰教师。教师需要一种理想，能否达到则是一个结果问题。因为人各有志，我不能勉强自己一定要有成为理想的教师，但我可以要求自己有理想，我可以一生都在这个理想下指导教学工作。我在顺境时付诸我的理想，我在逆境中时我坚持我的理想，我可能一生在追逐这个理想，即便是这样，我也感到满足幸福。
“教育是永恒的事业，一代教师的追求，两代教师的追求，全体教师的追求，会在校园里燃烧起理想的火花，并从而使我们的民族燃起理想的火花，我希望中国的教育充满理想！我们的教师充满理想、激情和诗意！”走上教育这个工作岗位今后，我也有过理想，不过随着时间的推移，理想好象有点尘封了，现在应该掸掉灰尘，让他发出更亮的光芒，让他指引我进取、拼搏……
最后，从书中深刻体现了一个好的教师应该胸怀理想，充满诗意，还要善于认识和发现自己。到哪，我们都要自信，甚至是“骄傲”，我们要能够感受到，自信使人自强，适当的“骄傲”使人成功。一个人可以在交往中适当自贬，却不可在内心深处自贬。一个人永远不会超过他追求的目标，同样，一个人也永远不会超过对自己的评价。培养人，就是培养他的自信;摧毁人，就是摧毁他的自信。朱永新教授认为一个人的成功有两个重要前提：一是追求成功，二是相信自己能够成功。从这个意义上说，人的生涯设计就是不断设计发展蓝图，不断超越自我的过程。超越自我的`过程是学习、实践和反思的过程，在网上，我几乎每天都抽时间参与话题的讨论，在思维的碰撞和智慧的交锋中使自己的认识得到提升，一个人除了工作和生活，再忙也不能少了学习和思考的时间，因为这是创造性工作、高效率工作的前提。
《我的教育理想》读书心得 暑假，我有幸拜读了朱教授的《我的教育理想》，收获颇丰。
刚刚拿到书，只随便翻了翻，我就被其中的许多内容吸引住了，有点相见恨晚的感觉。下面我就将自己的点滴读书心得叙述如下：从教以来，我曾不断地激励自己，力争做一个教学方面过硬的教师，这也算是我的理想了。然而，今天读了朱教授的书，却发现自己的那点理想真的太渺小了。朱教授认为，理想教师，应该是一个胸怀理想，充满激情和诗意的教师;是一个自信、自强，不断挑战自我的教师;是一个善于合作，具有人格魅力的教师;是一个充满爱心，受学生尊敬的教师;追求卓越、富有创新精神的教师，是一个善于学习、不断充实自我的教师;是一个坚韧、刚强，不向挫折弯腰的教师。他的每一句话都好像是发自另一个自强的“我”的心声。而现实中的我，无论是哪一条都距离理想教师的目标很遥远。
记得大学刚刚毕业，我就满怀对教师职业的憧憬，满怀对学生的爱，投入到自己的新的岗位。可是工作和学习完全是两回事。原来在大学里，用功点，成绩就可以考好，而如今功也下了，可就是不见有多大起色。由于受大学教育的影响，我觉得与学生相处应该是朋友关系(这话完全是对的)，于是不论在课下还是在课上，我都和自己的学生平等相处。应该说这没什么不合适的，可谁知在此期间，就有个别捣蛋鬼出来捣乱，偏偏和你唱反调。于是，我不得不改变一开始的那种和蔼可亲的形象，逐渐主张对学生既要有表扬还要有批评。从那时起，我才真正认识到，适当地给学生点压力与严厉，是很必要的。是因为我知道现实是最真实的，温室里的花朵终究经不起风雨，更长不成参天大树。
虽然已经看完了书，但有这么一段话，总是在我脑中浮现：“我们的不少教师，没有爱心，不是担任教书育人的角色，而是担任‘教育警察’的任务;不是肯定成绩，而是发现缺点，当孩子们非常正常、非常优秀的时候，教师不去肯定他们，激励他们，而是将他的问题‘放大化’。因此，我觉得我们很多教师扮演的就是一个‘刽子手’的角色。在我们教师的手上，不知道失去多少诺贝尔奖获得者，也不知道失去多少鲁迅、郭沫若，不知道失去多少非常优秀的人才。……”
回想自己这几年来的教学经历，不能不说自己也犯了朱教授所提到的错误，我也自认为自己是爱学生的，可是真正的爱是什么样的呢？难道是毫无情面的指责和苛求吗？回答是否定的。真正的爱学生，就要对学生充满了希望，该宽容的.时候，多宽容学生，耐心去教导他们。
总之，朱教授的《我的教育理想》以其朴实的语言，丰富、充实的内容，充满了哲理的思辨深深地吸引了我。在今后的教学实践中，我会在许多方面多多借鉴其中的好的经验和教导，为我所用，争取早日成为受学生爱戴的好教师。我期待着这一天的到来。
《我的教育理想》读书心得 最近我读了一本教育专着《我的教育理想》。我用心读完后，掩卷遐思，真真切切的感受到了这位教育大师知识的渊博，对教育至真的感悟与挚爱，他对新教育理想追求的高瞻远瞩，令我油然而生敬意。我强烈的感觉到，这新教育之梦离我们并不遥远，她，就在我们对教育事业的执着追求中，这梦定能成真！
书中提到的新教育实验六大行动：营造书香校园、师生共写随笔、聆听窗外声音、熟练运用双语、创建数码校园、构筑理想课堂，使我们这些一线教师眼睛一亮。读完此书，我一下子被书中那句“中小学搞教育科研，就是应该从记录自己教育现象，记录自己的感受，记录自己的思考开始的，把这一串的‘珍珠’串起来，那就是一条非常美丽的项链。”朴实的话深深的感染与震撼了，我们平时不是一直在讲科研先导、科研兴课吗？如果我能从教育随笔，教育日记开始，那不是最真实的科研吗？从那时起，我找到了自己努力的方向——一定要坚持从关注学生心灵开始，记下自己教育中的点点滴滴，不断反思自己的教育教学，和学生一起成长！
偶然看到了论坛上很多老师的随笔，我用心的读了几篇，就被老师们精彩、真实的文章打动了，他们对教育深刻的反思和自己独到的见解令我佩服，他们对教育的执着与真情令我感动。在和学生的心灵沟通中，我更真切的感受到了将自己融在学生中的快乐，在激情飞扬的文字中，我享受到了教育的幸福，在孩子的童真童趣中，我的心一次次的被感动，是教育随笔，教会我更耐心的倾听孩子的声音。
关于理想的文章范文6
关于位置与价值的名言警句和素材有：
人生应该如蜡烛一样，从顶燃到底，一直都是光明的。—— 萧楚女路是脚踏出来的，历史是人写出来的。人的每一步行动都在书写自己的历史。—— 吉鸿昌人生的价值，并不是用时间，而是用深度去衡量的。 —— 列夫·托尔斯泰一个人的价值，应该看他贡献什么，而不应当看他取得什么。 —— 爱因斯坦君子喻于义，小人喻于利。 —— 孔丘不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。 —— 陶渊明燕雀安知鸿鹄之志哉！ —— 陈涉理想的人物不仅要在物质需要的满足上，还要在精神旨趣的满足上得到表现。 —— 黑格尔世界上最快乐的事，莫过于为理想而奋斗。 ——苏格拉底没有风浪，就不能显示帆的本色；没有曲折，就无法品味人生的乐趣。
（来源：文章屋网 ）
