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建筑工程测量方法范文1
关键词：道路工程测量；精度控制；导线测量；观测精度
在道路工程和建筑工程建设区域范围内，需按照施工要求放样测量出建设施工范围内点的平面位置，精确测出各点的准确平面位置，形成测量控制网，然后根据控制网中各点的位置来测量推算测区范围内其他点的平面位置。所谓测量控制网，即根据测量基本原则，在工程测量区域范围内选择若干个精度较高的点，精准测出这些控制点的平面位置，由这些点形成一定的几何图形，对整个测量区域起控制作用。所谓平面控制测量，即采用严密的测量方法，使用较精密的水准仪、经纬仪、全站仪、水准尺和棱镜，精确测定测区内各控制点的平面位置。由测区控制点所组成的几何平面图形称为平面控制网，如果测区范围总面积不超过15km2，则属于小地区控制网。通常，在道路、建筑测区范围内建立的精度最高的统一的控制网为首级控制网。外业选点后将按先后次序测定平面各种形式导线的边长和各左右转折角，根据导线边长和转折角，利用起始控制点的坐标数据进而推算求出其他各导线点的坐标，即为导线测量。
1道路工程、建筑工程平面导线形式
目前，导线测量是建筑工程小地区确定小区域控制网最常用的方法。在导线测量中，因测量方法的不同，导线分为经纬仪导线和电磁波测距导线。经纬仪导线是指用经纬仪观测导线水平角（分左右转折角）、用钢尺丈量边长的导线；而电磁波测距导线则是指用光电测距仪测定导线边长，用经纬仪观测导线水平角。在施工现场，具有国家级别的平面控制点数量相对较少，分布的密度低，因测量工作中不能满足施工测图和放样抄平的需要，所以应建立直接用于测图绘图的控制网，便于测量绘制各种地形图。该平面测图控制点可用作测量工作中的测站点及后续各细部点的平面测量，所测定的各细部点平面位置精度较高时也可作为增设临时测站点的依据。在各细部点测量中，按具体测量工作要求在建筑施工场地上选出各施工点位并将其相近相临点位用直线连接形成了折线形的测量导线。建筑工程测量施工导线按照点位分布特点可分为图根闭合测量导线、图根附合测量导线、图根支测量导线[1]。所谓图根闭合测量导线是指从已知坐标的一个图根测量控制点、已知坐标方位角的一条直线出发，按照各测量点位的布置特点和方位，途径中间各待测图根测量点，最后又重新回到了起始图根测量控制点，也就是起始待测点和最后一个待测点均距图根控制点较近，形成了闭合图形导线。因该测量图根闭合导线闭合，闭合导线本身几何条件严密，测量计算时具有检核条件，可检核角度和距离丈量精度。所谓图根附合测量导线是指从已知坐标的一个图根测量控制点、已知坐标方位角的一条直线出发，按照各测量点位的布置特点和方位，途径中间各待测图根测量点，最后又附合回到了另外一个图根测量控制点和另一个已知坐标方位角的已知直线上，也就是起始待测点距起始图根控制点较近，而最后一个待测点位距另外一个已知图根控制点较近，形成了附合导线。附合导线因从一个已知图根控制点和已知方向出发而附合到另外一个已知图根控制点和已知方向，故其本身也存在严密的几何条件，可检核角度观测精度和距离丈量精度。
2观测仪器的选择
在测量前，必须先熟悉测量外业准备工作才能熟练进行后续外业测量。测量外业准备工作包括熟悉地形、踏勘路线遴选测量点位、在测量点位上分别建立标志；熟练进行外业测量即熟练应用全站仪测量各导线边长和各导线转折角，转折角采用测回法测量时须分清左右角。要保证导线测量精度，外业测量工作是关键，分两种情况。一是熟练操作全站仪测量导线水平转折角和导线边长，通过已知图根控制点准确推算其他各待测点坐标。二是熟练应用全站仪放样各待测点点位，然后测量各导线水平角和边长，闭合图形导线测内角，附合图形导线测左右角，应用其本身几何条件计算角度闭合差和坐标增量闭合差来检核角度观测精度和距离丈量精度。全站仪种类繁多，目前出现的多功能全站仪防爆、防水、带内存、可储存，应该说全站仪进入了一个新的发展时期。世界上第一台全站仪是德国芬奈蔡司厂于1968年研制生产而成，可快速进行电子测角，同时应用光电迅速测距，并将一系列数据进行微处理，此全能仪器将建筑、道路的测量工作由原来的手动测量计算设计发展形成了自动化、电子化、数字化于一体，即外业、内业一体化连续进行，将设想终于变成了现实，省时省力省费用。国外全站仪的品种有徕卡、尼康、索佳、拓普康等，造价高，英文界面，使用受限。我国从20世纪80年代开始自主研发全站仪，精度高，使用简便，距离测量基本达到2mm+2PPM,角度测量基本达到1、“±2”，品种多，规格型号全，实现了自动化和智能化同步发展，所以，我国全站仪不管是质量、技术还是售后服务都同步于国外仪器，比如具有代表性的有北京光学仪器、苏州光学仪器、南方测绘仪器等[2]。
3观测方法与要点
测量图根导线前，测图的基础是正确布设和观测其控制网，故选点很重要。选点时的注意事项罗列起来有下面几点：第一，各相邻待测点位之间距离适中，相互通视良好、导线测量地面地势平坦，有利于观测水平角和丈量水平距离；第二，各待测点点位应选在视野开阔的地方，便于各导线点位之间进行碎部测量，所选观测地面土质坚实，便于安置仪器和保存标志；各待测点点位数量不能太少，密度足够，点位分布均匀，有利于控制整个测区；第三，各一系列待测导线点之间的线段长度应基本相等或相差较小，其导线边长的平均值应符合测量数据要求技术指标和规定，所测边长的相对误差不能超限。目前国内外导线测量多采用全站仪进行观测放样，采用全站仪进行对中、整平、观测水平角、观测导线边长，速度非常快、精度高、方便快捷。具体测量要点有：第一，先看图，看看实际地形特点，分析相关数据，大概确定出点所在位置区域，构思测量测绘步骤、方法、思路，想好测与算的关联与次序[3]。第二，做好测前各项准备工作，架立全站仪并严格对中整平，认真仔细将相应测量数据输入全站仪，快速放样出各点位。第三，对中误差不能超限，调整架腿长度整平，最后用脚螺旋严格整平，操作中不能出错，计算中每一步须非常仔细，要求精度高，如果测量中出错或计算精度较低就会给将来的工程设计和后续施工造成重大损失，所以应以严肃认真的态度和科学严谨的精神去完成测量中的每一步，并严格按照测量规范的要求去观测和记录。
4精度控制
道路工程、建筑工程导线测量精度控制的具体措施方法包括两个方面，即外业观测控制精度和内业计算精准。外业观测控制精度即首先要熟练操作各种全站仪，在操作中摸索操作规律。先对中后整平，对中误差为1mm,整平时须抽动调节架腿长度，水准管气泡居中时需调节脚螺旋，缓慢而均匀。整个对中整平的过程不超过一分钟，速度快精度高。在建筑、道路施工过程中，需放样定出各施工点位的平面位置，其方法较多，具体可根据建筑施工方案和施工要求来确定，根据地形、点位布置特点、仪器可选择适用有效的测设方法，其中最操作方便和常用的方法是极坐标法，如用经纬仪放样，需快速计算放样角度和距离，如用全站仪，则需输入测站点坐标进行建站，然后输入后视点坐标并照准后视点，接着输入放样点坐标按仪器显示指导精准放样点位。应用极坐标法放样应熟记相应角度、距离计算公式，测量中将角度、距离数据按计算步骤代到对应公式里面可快速检核各点位相对误差和精度，也可推算出施工场地内各放样点的坐标数据，计算得到点位精确坐标值，数据计算准确，应用广泛，方便快捷。分析公式也可以看出容易引起误差的原因所在和误差数据大小，进而在测量的同时便会更加注意并尽量减小和避免。只有这样设计出的导线点放样方案才能有效用于工程点位放样，根据需放样的距离、角度、方位等精确匹配出点位坐标及测角测距关系值，点位放样精度和数据计算精度更准确有效，以更好地服务于工程实际。内业计算中，为避免出错，要求熟练快速进行内业计算，熟记每一步计算步骤，熟记每一个公式，即熟练计算角度闭合差并将角度闭合差进行调整，应用调整后的各转折角或内角推算坐标方位角，为后续计算坐标增量奠定基础[4]。依据边长和坐标方位角应用公式计算坐标增量，接着计算坐标增量闭合差，计算边长相对误差，不超限时调整坐标增量闭合差，根据调整后的坐标增量来推算各点的坐标，进行最后校核。假设选点出现问题，后续将无法进行外业观测和内业计算，所以精准确定施工平面点位是建筑工程各类导线测量精度控制的基础，进行外业数据精度分析是后续坐标推算的基础。
5结语
图根导线测量中，道路工程、建筑工程的测量要求根据在建工程的重要性和用途不同而不同，一般民用建筑对建筑工程的测量精度要求都不是很高，而相对道路工程来说精度要求会略有增加，但不论哪类工程，选点和外业观测等前期工作是关键，然后处理外业数据并检核成果，内业计算需要熟练仔细的操作，最后汇总数据填进表格，表格中应一目了然反映出外业数据精度，即角度闭合差和坐标增量闭合差，只有角度闭合差和坐标增量闭合差不超限才能进行后续内业计算并准确推算各点坐标。
参考文献：
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[3]张懂，靳喜刚.建筑工程各类导线测量精度控制的方法探索[J].中阿科技论坛（中英文），2020（8）：86-88.
建筑工程测量方法范文2
关键词：建筑工程；项目；主体结构；质量检测
Abstract: carries on the strict supervision over the quality of construction engineering project management, to ensure the quality of construction projects the main structure satisfies the requirement of related specification for construction project is of great significance. In this article, the author according to the main structure construction engineering quality inspection related working experience, analyzes the main structure construction some problems existing in the quality inspection work, and put forward the innovation quality of thinking.
Keywords: building engineering; Project; The main structure; Quality inspection
中图分类号：TJ765.4文献标识码：A文章编号：2095-2104(2013)
1.前言
时代在发展，文明在进步，建筑工程发展也愈来愈迅速。其中，建筑工程主体结构的质量对整个工程项目的质量具有重要影响。在经济建设高速发展的今天，我国虽然在建筑工程领域取得了喜人的成就，同时也不可避免的出现一些工程质量问题。大多情况下都是建筑工程主体结构引起建筑工程质量问题，这就需要我们对建筑工程主体结构的质量检测工作给予足够的重视，不断促进我国建筑工程事业的发展。
2.当前质量检测工作的不足
2.1相关政策和法规不完善
国家、地方的政策和法规、建设工程技术标准等是进行建筑工程主体结构质量检测工作的主要依据。但是国家、地方的政策和法规涵盖不够全面，不仅政策和法规具有较大的变动范围，同时还缺乏有效的连续性，使得建筑工程主体结构的质量检测工作难以有效的进行。随着科学技术的不断发展，很多新技术、新材料、新工艺不断应用于建筑工程项目，但是与之相应的新规范和相关的技术标准还未出台，这也在一定程度上限制了工程主体结构质量检测工作的高效实施。
2.2忽视质量监管工作的重点
相关单位对于建筑工程主体结构质量检测的主要工作内容没有予以明确的规定，使得工程质量的监管人员分不清工作内容的主次，容易走进对工程主体结构巨细方面全部检测的误区，不仅增加了质量检测的工作量，同时不能对于工程主体结构需重点检测的方面给予充分的重视，降低了质量检测的工作质量。
2.3质量监管人员素质参差不齐
当前我国建筑工程主体结构质量检测工作中一个突出的问题就是质量检测工作人员的素质参差不齐，具体表现为质量检测工作行为缺乏规范化、质量检测工作做的不到位、不能按照相关规范严格把守质量关以及质量检测责任意识不强等相关方面。我国现有建筑工程主体结构质量检测的工作队伍具有高级职称的质量检测工作人员过少，同时新纳进的工作人员在工程质量检测的理论知识方面有缺陷，缺乏实际质量检测工作方面的经验，大多数人受现实条件限制难以发挥出应有的作用。
3.强化主体结构质量检测的措施
3.1明确质量检测的内容
要做好建筑工程主体结构的质量检测工作，首先应明确主体结构质量检测的主要工作内容。质量检测工作涉及到的范围为工程主体结构的钢筋保护层数量及位置；钢筋的数量及位置；工程施工中的砼回弹、砌体、砂浆、钻芯、测砼强度等[1]。
3.3完善质量检测法规和标准
质量监管法规和标准是工程质量管理的依据。不断完善建筑工程主体结构质量检测的法规和标准，对于提高质量检测的工作效率是极为有效的。我们的当务之急是根据建筑工程领域的市场发展不断完善建筑工程主体结构质量检测的相关法规和标准，为建筑工程主体结构的质量检测工作提供必要的法律支撑。
3.4规范质量检测手段
在建筑工程主体结构质量检测工作中，规范质量检测手段是非常有必要的，能有效提高质量检测的工作效率。工作人员应注重监督实体的检测[2]。质量检测人员应注意建筑工程主体结构结构外观、尺寸的检测，并根据工程情况制定相应的检测方案。工程主体结构质量检测是随机的抽查工作，因此工作人员应注重在满足检测目的的基础上合理运用操作简便、科学合理的手段。
3.4注重质量监管队伍建设
加强建筑工程主体结构质量检测队伍的培训工作[3]。注重提高队伍的质量监管专业素质和创新意识以及学习能力，从完善岗位责任制度、强化考核和培训机制、完善工程质量监管手段等方面着手，争取培训出一流的建筑工程主体结构质量检测工作队伍，从工作人员方面着手，有效提高工程质量监管的工作效率。
4.建筑主体结构质量检测方法
4.1外观与尺寸检测
建筑工程主体结构外观与尺寸检测主要检测混凝土构件，检查混凝土构件是否存在蜂窝、麻面、裂缝以及夹渣等。可采用目检与尺量的方式对混凝土构件的这些项目进行检查。尺寸检测应检查混凝土构件的截面尺寸、轴线尺寸、垂直度、平整度等。在实际的建筑工程中，对于混凝土构件受环境影响大的情况，应在质量检测报告中予以详细说明。
4.2工程主体结构抗压强度检测
主要有两种检测方法：其一是静态检测方法。这种检测方法包括回弹法、雷达法、超声脉冲阀等，检测结果较为准确，但不适用于大型的混凝土构件结构。其二是动态检测法[4]。振动检测方法的理论基础是振动反演理论，其检测原理为：在起振器共振、脉动等共同作用下，测量构件的频率和振型等相关数据，并通过系统识别理论即可测得混凝土构件曾经刚度。
4.3钢筋保护层的质量检测
在建筑工程的主体结构中，钢筋的重要性是不言而喻的，这是混凝土的主要受力构件。在主体结构的质量检测中，不仅要检查钢筋的配筋数量和强度，还要严格检查钢筋在截面中的位置。应严格依照规范检测混凝土构件的梁板类构件，尤其是悬挑受力构件。我们可以采用两种方法对钢筋保护层进行质量检测，其一是非破损法，需要保护层厚度检测仪；其二是破损法，需要现场开槽，剔除钢筋保护层。
5.结语
总之，质量是建筑工程项目的生命线[5]。对于任何建筑工程项目来说都有必要进行建筑工程主体结构的质量检测工作，杜绝出现工程质量问题。强化建筑工程主体结构质量检测工作，切实有效提高工程质量监管工作的效率，对于我国建设工程事业的发展具有极为重要的意义。
【参考文献】
[1]王素卿.提高认识 扎实工作 不断提高住宅工程质量水平—在全国住宅工程质量现场会议上的讲话[J].工程质量,2013,(01):21-32.
[2]孙大海、韩传峰、尤建新.我国建设工程质量检测行业法制化建设[J].同济大学学报(自然科学版),2011,(11):220-231.
[3]黎文雄.地市级建设工程质量检测机构建设与运营管理研究[J].中小企业管理与科技(下旬刊),2010,(14):63-64.
建筑工程测量方法范文3
关键词：建筑工程测量；高职教育；课程教学；教学方法
中图分类号：G6420；TU7 文献标志码：A 文章编号：10052909（2015）05015803
建筑工程测量课程是高职院校建筑工程类相关专业开设的一门实践技能性很强的专业基础课。工程测量在毕业生的就业能力中属于必备的基本工作技能。该课程教学目的是通过理论教学与实践教学，使学生掌握建筑工程测量的基本理论知识和操作方法；培养学生对工程测量问题的分析和计算能力，培养学生在工程实践中提出、研究和解决建筑工程测量问题的能力，培养学生实际动手操作能力[1]。这门课程的教学方法是以理论教学为基础，以实践教学为重点，突出培养学生在建筑工程测量工作领域的实际操作技能。
一、理论教学与实践教学紧密结合，突出实践教学的主导地位
针对该课程以培养学生实际动手操作能力为主的特点，在教学方法上强调把理论教学与实训紧密结合，形成理实一体化的教学体系。以理论教学作为开展实训课的前提和基础，通过系统有序的实训项目的有效实施，使学生的测量操作技能和处理相关问题的能力在实践中得到磨练和显著提升。
（一）理论课和实训课教学要紧密衔接
该课程理论与实训课时比一般为1∶1，比较合理的教学安排是理论课在前，实训课在后（各2课时），形成一课一练的教学模式。实践证明，当学生刚完成理论知识的学习时，对知识点的印象深刻，不容易遗忘，随即进行相应的实际动手操作，所学的理论知识能迅速在实训过程中得到理解和应用，这样理论与实践的紧密结合，相互促进，有利于提高学生的工程测量实际操作技能。另外，随着一课一练的交替进行，两者的教学时间也能得到有效整合，节约了实训课前再次对实训课的教学目的、所用仪器、操作步骤和方法以及成果整理等内容的说明时间，
提高了一定课时内的实训效果[2]。
（二） 合理取舍授课内容，适当扩充新知识与新技能
建筑工程测量
课程的授课内容主要包括：概论、平面控制测量（经纬仪水平角及竖直角观测、电子经纬仪、视距仪、激光铅垂仪及全站仪的使用、钢尺量距）、高程控制测量（水准仪的水准测量、电子水准仪的使用）以及建筑施工测量（基础施工测量和主体施工测量）。一般的授课顺序是先高程控制测量，再平面控制测量。针对北方秋季开学的特点，可先讲授平面控制测量，再讲授高程控制测量。其优点是由于平面控制测量的内容较多，对学生实践技能的掌握要求相对严格，这样做可以避免寒冷天气对操作难度较大的平面控制测量进行室外操作的不利影响，有利于学生对关键技能的熟练掌握。
该课程教学内容主要应满足在施工现场中建筑工程测量的实际工作需要，授课时应做到重点突出，详略得当。对需要掌握的新知识与实践技能，特别是对电子经纬仪、激光铅垂仪、全站仪等测量仪器的实际操作方法，应该在教学过程中加以讲授并安排实训。对过时的和实际应用很少的内容，如三、四等水准测量、经纬仪方向观测法测水平角、大比例尺地形图测绘等，可作为学生熟悉和了解的内容进行讲授。只有这样，才能在相对有限的教学时间内最大限度地培养学生建筑工程测量的实际操作能力，为将来就业做好充分准备。
（三） 采取切实有效的教学方法，狠抓课堂和实训教学效果
1.理论课教学方法的应用
建筑工程测量课程课堂教学主要采用多媒体和板书相结合的方式来授课，多媒体课件既有理论教学的内容，也包含实践教学的具体要求。通过选取大量的相关图片，对测量仪器的操作使用方法加以图文并茂的详细说明。课件中还包含部分视频教学内容，供学生在实训前对相应测量仪器的操作方法作进一步的感性认识。对教学过程中的重点和难点，教师可以板书的方式加以推导和演算，帮助学生进行深入的理解和掌握。
学生是学习的主体，在课堂教学过程中，可采取师生互动为主的设问与解答模式调动学生的学习积极性。互动方式是以教师精心设计的有针对性的知识与技能应用方面的提问、学生作答以及教师点评来实现的，相关问题的提出与解答也是对课堂教学内容最好的引领与把握。教师要在课前做好教学设计，编写好教案，并准备好相关支撑材料[3]。
2.实训课教学方法的应用
在实训课教学过程中，教师充分利用校内实训场所和建筑工程测量实训室的实训设备，培养学生在水平角和竖直角测量、距离测量、高差测量以及建筑工程定位测量的实际操作能力。该课程实训教学采用分组的方式进行，每组学生4-5人。实训教学的目的，一方面是培养学生在各个实训项目中的实际动手操作能力，以及实训成果数据的分析和内业计算能力；另一方面是培养学生严谨治学的工作态度和认真细致、勤奋敬业的职业素养。
实训教学项目与理论课的内容紧密衔接，共分为15项实训项目。每次实训学生动手操作前，先由教师进行必要的现场讲解和示范，使每位学生都能真正清楚实训的步骤、方法和所应取得的成果数据，避免走弯路。在实训过程中，教师采取巡查的方式，及时查看各组的实训做法，及时进行相应的答疑解惑。
分组实训要求组内学生相互配合而不分工，要进行必要的角色互换，目的就是让每位学生都能得到全方位的实际训练，以提升每位学生的实际操作技能。如果某组出现实训任务未完成的情况，可以由教师安排其在课余时间跟随其他班级进行实训，保证其完成相应任务。
在条件允许的前提下，可以安排学生参加校外实际工程的测量实训工作以及新校区建设工程的野外实训。这种做法可以很好地培养学生在工程测量方面的实际工作能力，实现与未来工作岗位技能需求的无缝对接。
二、加强对课程教学全过程的考核，强化学生工程测量实践技能的培养
建筑工程测量课程的教学效果需要通过对教学全过程的考核来体现，学生的学习效果也需要考核来了解，因此合理地制定课程教学全过程的考核评价标准显得尤为重要。这是调动和促进学生学习积极性的有效指挥棒[4]，必须充分加以利用，实现以考核促进对学生建筑工程测量实践技能培养的目的。
（一）强化教学全过程的跟踪考核，突出对学生实际操作能力的考核与正确信息的反馈
建筑工程测量课程属于实践性很强的专业基础课程，通过出勤、课后作业、实训报告以及期末考试等情况全面考核了解学生对课程知识、工程测量实践操作能力的掌握程度。笔者在教学实践中，按照平时出勤成绩占20%，作业实训成绩占30%，期末考试成绩占50%的比例来确定该课程考试的最终成绩，改革了主要由期末考试来考核的传统做法，既提高了学生平时学习的积极性，又强化了对学生实际应用技能的培养。
在课程教学过程中，笔者严格做到对出勤情况每课一考核，并将其作为平时成绩；每次理论课后的作业以及实训课后的实训报告均按标准评分、记录，作为作业及实训成绩。对作业和实训报告中出现的共性问题在课堂上进行专门讲解，及时把正确的信息反馈给全体学生，以帮助学生对实际问题能有深入的理解与把握。
（二） 对学习动力不足的学生进行严格考核与及时的辅导
针对少数学习动力不足的学生，笔者严格执行每课一考勤，督促学生保持较高的出勤率。在实训课教学中，对这些学生进行有针对性的逐一指导，使其对所学知识的实际应用能力的提高充满信心。在实际动手操作过程中，其能力水平确实也在逐渐提高，学习动力也大大增强。
三、加强与学生的课内外交流，向学生提供专业与学业方面的指导
在学生的学习与教师的教学之间建立相互理解和信任的关系。笔者在教学过程中力争得到学生的认可与理解、尊重与喜欢。除了精选授课内容、提高课程教学水平外，笔者在课余时间主动了解学生各自的特点，建立与学生进行沟通和交流的有效渠道，帮助学生妥善解决课程学习和学业中遇到的实际问题。
建筑工程测量课程属于专业基础课，开课前学生缺少对专业知识的必要储备，因此，
在课程的学习过程中需要对学生的建筑识图能力进行必要的初步培养。对此教师应该加强与学生之间的课内外交流，主动帮助学生进行专业和学业乃至就业方面的指导。这种指导在课堂内以专业能力培养为主，在课外以学业和就业能力培养方面的咨询为主。实践证明，笔者主动服务学生能力培养的做法较好地调动了学生的学习积极性，对学生的能力培养影响较大。
四、 结语
建筑工程测量课程教学通过理论实践一体化教学方式，把学生对工程测量理论知识的理解、掌握与动手操作的实践技能很好地结合起来，突出实践教学的效果，强化对课程教学全过程的考核，加强教师与学生之间的课内外交流，实现培养学生建筑工程测量工作领域实际操作技能这一核心目标。实践表明，这些教学方法的综合应用对培养学生的独立思考能力、学习能力和解决问题能力是非常重要的，能够有效引导学生自觉学习测量理论知识与实践技能。学生的学习意愿也非常强烈，学习效果良好，较好地实现了培养学生建筑工程测量实际操作技能的核心目标。
通过该课程的教学实践，笔者在教学方法上的几点体会是：（1）建筑工程测量课程的学习首先要选好合适的实训项目，突出实训项目的实用性，使学生在未来的工作岗位上学有所用。
（2）授课方式要灵活，针对不同的章节内容，要详略得当，使学生能把握核心知识和技能，正确应用所学知识解决实际问题。（3）要结合学生的特点因材施教，使知识与技能的学习过程成为一种技能应用的学习和实践过程。讲授的知识和技能要尽可能地进行实际应用训练，不断提高学生的工作能力和学习能力。（4）要严格要求学生，确保出勤率与课堂效率，要通过课堂内外的实际训练，使学生真正能够做到理论联系实际，提高建筑工程测量工作领域的动手操作能力。参考文献：
[1]燕志明，周显平.《工程测量》精品课程建设的实践与认识[J].职教论坛，2009（6）：28-29.
[2]魏静，林华.关于提高建筑工程测量实践教学质量的探索[J].教育与职业，2007（21）：156-157.
建筑工程测量方法范文4
【关键词】建筑工程；材料检测；重要性；质量；策略
改革开放使国民经济水平不断提高，人民的物质文化需求也随之水涨船高，城市建设必须适应人们日益增长的多变化的需求，这就要求我们注意功能化的同时也要提升建筑的质量。然而，仅靠参建单位的重视是无法保证建筑质量的，必须严格把关每个细节，这就要求每个参建人员都要有高度的责任心，形成自下而上的严密的质量防控体系。建筑材料作为整个建筑工程的核心部分，对建设项目的质量产生重要的影响。因此，实际施工时，必须严把建筑材料检测关。
1、建筑材料检测的方法及重要性
建筑材料检测是评定和控制建筑材料质量的基础方法及必要手段，是保证工程质量的关键环节。建筑业的飞速发展，而监管力度未能跟上，为许多劣质建筑的出现创造了机会，导致安全问题频发。鉴于此，政府迅速采取有力措施，提高检测技术和水平的同时详细规范了建筑材料检测项目以及建筑材料取样过程，这对有效提高建筑材料检测报告合理性和准确性提供了基础。建筑材料检测为建材科研、技术开发、企业生产以及建筑工程施工等各个方面提供了质量保证，其重要性已逐渐凸现。
外观检测、有损以及无损检测是根据检测方式的不同所划分的三个检测类别。外观检测即可以直观的看出来的建材型号、规格、种类、状态、尺寸，及是否存在外观磨损等明显的质量问题；有损检测，顾名思义，由于需要深入检测建材的力学性能、化学成分、内部结构、抗压防震性，而这些必须借助实验设备和仪器完成，因此会对建筑物造成不同程度的破坏；相对的，无损检测技术，是在不破坏混凝土结构和构件的情况下，运用化学方法，如激光、射线等，直接在建筑物上测试，推定混凝土强度及检测建筑物的缺陷。它既适用于工程施工过程中混凝土质量的监控，也适用于工程的竣工验收和建筑物使用期间混凝土质量的检定。
2、目前建筑材料检测存在的问题
2.1加强质量检测重要性的认识
只要建筑工程动工，首先需要的就是建筑材料，必须从第一天起就严抓建材质量关，从源头上保证建筑竣工时的质量。许多建筑公司一味的追求进度或利益，没有清醒的认识到建材质量检测的重要性，对工程质量控制采取得过且过的态度，只核对建材数量而忽视质量的检验，导致建材中混入了次品，造成了严重的安全隐患。
2.2提升人员素质
虽然建筑工程材料检测过程主要靠专业的精密仪器来完成，但仪器毕竟是死的，后续的记录、鉴定、审核过程必须由专业人员完成。检测人员是否具有丰富的工程学专业知识和工作经验影响着检测质量的专业性、准确性，除此之外，更重要的影响因素是检测人员是否具有较强的职业道德素质，是否能够实事求是的做出客观评价。但是，调查发现在实际操作过程中，很多建材检测出现较大偏差，究其原因，大多数是由于检测人员缺乏专业化背景、缺乏实际操作经验、缺乏职业道德所致。
2.3送检过程有待改进
现阶段，国内建筑材料检测主要是施工单位根据建筑材料的送检批次和取样要求进行取样后送检。这种检测方法存在诸多弊端，首先，耗时长，这就可能使材料性能发生改变；其次，建材的耗费量大，流通性强，使送检样品和施工现场所用建材相对独立，而检测单位仅仅对送检样品结果负责，导致了建材实际质量和检测结果脱节。这种脱节无形中增加了质量安全隐患，亟需有效改进。
3、建筑工程材料的质量检测与控制措施
3.1建材进场前检测及进场后质量控制
建筑工程材料进场前，有关部门会出具检测文件，其中包含一系列信息，如：建材数量、尺寸、外观、形态、结构、质量证明、出厂日期等。建材进场进行复验时需要对这些信息进行仔细核对，如果各种指标不一致，并且有关规范允许该类建材取样双倍复检，则施工单位必须在监理单位到场情况下，按照相关规范双倍取样重新检测，检测合格后才能进场使用。但是，对于检测未通过或者未经检验的相关材料和设备，必须禁止使用，并在多方见证下就地封存，同时，告知质量监督人员已进行规范化处理。
材料检查合格进场后，需要认真查验材料进场复验频次、数量、报告结果等是否符合相关规范和要求，如果发现问题，则及时下达监督文书，以对工程质量进行及时准确跟踪，并记录责任单位的不良行为。如果该材料不存在任何问题，才能按照有关规定有序摆放，以保持日后使用时材料仍具有最佳性能。
3.2加强检测人员专业能力
检测人员的从业素质和从业水平直接决定着实验室的水平，因此检测机构必须按照有关标准并结合实际情况配备适量的检测人员，切忌人浮于事的情况出现。并应该对检测人员进行一段时间的考察，然后结合其自身实际情况给予培训，提高其专业检测知识和专业检测能力，提高检测质量。因此，实验室骨干人才的评定，首先要考虑其在岗位上所做贡献，即在质量检测工作中提供数据的可靠性和准确性，再结合其教育程度、从业经验、实践能力、职业道德素养进行综合性评估。
实验室应实行责任到人制，明确规定各步骤的技术负责人、质量负责人。实验室中，从技术人员到管理、监督人员，对其任职资格与条件均应进行明确规定，并给予定期的培训、考核和认可。此外，还应对工作人员加强思想道德教育，提高其职业道德素养，为廉政作风打好基础。除此之外，还需建立和健全各类人员的定期考核制度，坚持持证上岗，使人员素质与质量得到有效保证。
3.3加强建立建筑工程材料的质量检测系统
互联网的广泛应用使建材质量检测系统实现了检测数据、报告等的实时共享，这为保证工程建筑质量提供了准确依据。建筑中出现的安全隐患和不合格的检测数据能第一时间传达至有关部门，及时提出有效的解决方案，最大限度的减少了损失。检测数据通过检测系统传递给有关部门，能够实现多部门数据的有机共享，有效提升质量监督管理的权威性和科学性。
3.4建筑材料检测试验误差的控制
建筑工程测量方法范文5
关键词:建筑工程测量;教学方法;注意要点
引言
在建筑工程项目的施工建设过程中，工程测量是极为重要的一个方面，基于这种建筑工程测量工作来说，要想提升其最终的测量准确性和可靠性，必须要重点从建筑工程测量人员方面入手进行有效地控制，提升这些建筑工程测量人员的操作能力和技术水平。对于具体建筑工程测量人员能力的提升来说，追根溯源，还应该重点从教学入手进行控制，尤其是对于具体的建筑工程测量教学方法的恰当应用来说，更是值得引起高度的重视。
1．建筑工程测量教学方法
结合当前建筑工程测量教学的发展来说，其中比较有效的教学方法和手段主要有以下几种:
1．1直观教学法。直观教学法，顾名思义主要就是指采取直观呈现的方式来为建筑工程测量学生展示相关的教学任务和目标，进而促使其能够较好的了解相关教学内容，达到教学的目的。具体到这种直观教学法的应用中来说，其具体的手段和呈现方式也是多种多样的，比如当前常见的就有以下三种模式:首先，采用多媒体方式来直接呈现给建筑工程测量学生以相关的教学目标任务，比如对于具体的建筑工程测量程序以及建筑测量结果等，都可以采用多媒体方式进行具体的展示，进而也就能够较为直观的给学生留下深刻地印象，提升学生的学习效果;其次，直观的呈现给学生相应的建筑工程测量仪器设备也是比较核心的一点，这种建筑工程测量仪器设备的直观呈现，并且还可以教给学生进行实际的操作，进而也就能够促使学生更好地了解这些建筑工程测量仪器设备的构成和实际操作要点，比直接采用教说的方式进行指导更为有效;最后，对于一些有条件的学校来说，还可以由老师带领学生到实际的工地现场进行观摩，针对具体建筑工程测量人员的实际操作过程进行全面的学习，这种实地的学习和观摩能够给学生留下更深的印象，加强其直观教学的效果。
1．2设计问题情景。对于建筑工程测量教学工作来说，其最终目的就是为了促使学生能够较好的掌握实际的建筑工程测量知识和技术操作能力，因此，这一目的也就决定的需要提升学生解决实际问题的能力，不能够仅仅停留在课本相关知识和理论的了解和掌握上，基于这一点来说，在建筑工程测量教学过程中，恰当的设计问题情境也就显得极为必要，这种问题情景的恰当设计能够较好的促使学生掌握有效地建筑工程测量知识，具体来说，这种设计问题情境教学方法的应用具备着两个方面的基本应用价值:首先，通过设计问题情景能够较好的调动学生学习的积极性，进而也就能够充分的提升学生学习的主动性，激发学生学习的兴趣，促使其能够较好的带着好奇心去解决各方面的问题，如此也就能够提升其学习的效果，比以往填鸭式的教学模式更为有效;另外，这种问题情境的恰当设计还能够有效地提升学生对于知识的活学活用，把掌握到的各种理论知识运用到建筑工程测量的实际工作任务中去，进而也就能够最为高效的处理好建筑工程测量中遇到的各类问题，对于实际操作能力的提升同样具备着一定的积极作用。
1．3开展小组教学模式。对于建筑工程测量教学方法的恰当应用来说，开展小组教学模式也是当前比较有效地一种教学手段，这种小组教学模式的应用主要就是指在班级内部根据学生的具体学习效果来划分为不同的学习小组，然后在具体的建筑工程测量教学过程中也就能够较好的运用这种小组模式来进行知识的讲授或者是实践操作的演练。基于这种小组教学模式的应用来说，其能够发挥的积极作用和价值还是比较理想的，当前很多开展小组教学模式的建筑工程测量教学班级都发现，相对于传统的班级授课模式，这种小组教学模式的应用不仅仅能够有效地调动学生学习的积极性，促使其能够更好地参与到建筑工程测量教学过程中来;还能够有效地利用小组成员之间的关系来加强相互之间的学习效果，尤其是对于建筑工程测量教学中遇到的一些难点问题来说，就能够促使各个小组经过讨论和相互探索来进行解决，这种问题的解决方式比直接讲授更能够被学生接受;具体到学生实践演练操作中来说，其同样具备着较为理想的应用价值，因为在小组内学生的演练过程中，相互之间就能够进行较为细致全面的审查，针对遇到的各种问题也就能够较好的进行评析，如此也就能够有效提升其最终的应用价值效果，保障建筑工程测量教学的顺利开展。
2．建筑工程测量教学注意事项
对于上述各种建筑工程测量教学方法的应用来说，虽然这些方法都具备着较为理想的教学优势和价值，但是要想充分提升其应用的效果，还应该重点把握好教学应用过程中的一些注意要点内容，比如:
2．1注重实训教学。对于建筑工程测量教学工作来说，各类方法的应用都应该有倾向性进行实训教学，只有落实到实训教学过程中的教学方法和手段才能够切实提升建筑工程测量教学的实效性，也才能够有效地提升学生解决实际问题的能力，为建筑工程测量工作提供人才。具体到实训教学操作中来说，上述的很多方法都能够得到较好的应用，比如对于直观教学法的应用来说，就能够在实训教学中得到较好的应用，对于建筑工程实地的考察和相关操作都能够体现出实训教学的特点，而对于分组教学模式的应用来说，更是能够在实训教学中发挥出较强的积极作用，这也是当前建筑工程实训教学的一个重要形式。
2．2优化考察体系。在建筑工程测量教学过程中，为了更好地提升最终的教学效果，还应该重点从考察体系的优化入手进行控制，这种教学考察体系的优化主要就是指应该丰富考察形式，除了以往的纸笔考试之外，还应该重点针对实际操作能力进行考察，确保每一个建筑工程测量学生都能够具备理想的实践操作水平。
3．结束语
综上所述，对于建筑工程测量教学工作来说，选择恰当的教学方法和手段是比较关键的一环，当前教学应用过程中表现比较突出的教学方法主要就是直观教学法、设计问题情境以及小组教学模式的应用，这些方法都能够有效提升最终的教学水平。
参考文献:
［1］张彬．“建筑工程测量”实践教学改革的探索与实践［J］．中国电力教育，2012，13:106－107．
建筑工程测量方法范文6
关键词：竣工测量；质量控制
中图分类号： O329 文献标识码： A
0引言
竣工测量是建筑物竣工后所进行的一项城市规划实施管理阶段的测量工作。竣工测量图与拨地测量图、现状地形图在计算机上叠加显示．通过应用软件进行分析．就能直观地对比建筑物在建前、批后、建成3个阶段的变化情况，为规划实施监督管理创造条件，有助于提高规划审批与监督管理的科学水平和工作效率。同时，竣工测量又是城市基础测绘信息实时更新的一种有效手段。竣工测量的质量很重要，它直接影响规划实施监督管理的工作质量和基础测绘信息的更新质量
1质量控制依据与要求
1.1质量控制依据
竣工测量质量控制是为了满足竣工测量的质量要求，是为了保证测量质量满足规范标准以及规划管理要求所采取的一系列措施、方法和手段。作为城市竣工测量来讲，它的任务是提供城市规划、城市建设和城市管理所需的基础地形图和规划管理所需的相关信息。竣工测量的技术要求依据《城市测量规范》、《全球定位系统城市测量技术规程》、《国家三、四等水准测量规范》等。
1.2质量控制要求
竣工测量作为一项服务于城市规划、城市建设的实用性工作，有着自身的特点和要求。竣工测量的质量控制按其衡量的标准分为测量精度质量控制和图面内容质量控制两个方面。
(l)测量精度质量控制
为了使竣工测量图与拨地测量图能进行同精度比较，利于规划正确地开展执法管理，竣工测量的平面控制精度，要求不低于拨地测量的控制精度。《城市测量规范》规定：拨地测量应按三级导线的技术要求执行，在控制布设困难的情况下．允许同级附合一次．布设三级补导线．相对于起算点的最弱点点位中误差不得大于5cm,竣工测量的平面控制精度按上述技术要求执行。允许使用GPS RTK定位技术进行多次观测代替三级导线。以等级点为基站时，以基站为圆心．作业范围控制为4km,流动站相对于基准站的点位中误差控制在1．Scm左右，布设的控制点间相对点位中误差不超过2cm．并要求两相邻控制点间距离不小于lOOm竣工测量的高程控制可用全站仪布设光电测距高程导线．也可用CPS RTK定位技术进行。高程控制按图根点高程精度要求，目的只考虑测图，控制点高程中误差相对于起算点不得大于5cm。
竣工测量图施测除用全站仪按《城市测量规范》中的城市基本地形图的要求进行测绘外．参照城市地籍测量中对界址点的测定精度要求，另作如下技术规定：竣工建筑细部点相对于邻近控制点的点位中误差要求不大于5cm;竣工建筑细部点的间距中误差要求不大于5cm;竣工建筑与邻近地物点的间距中误差要求不大于5cm;相对于邻近控制点，竣工建筑测点高程中误差不大于3cm。竣工建筑净空高度及实量边长两次量测结果之差要求不大予lcm。
(2)图面内容质量控制
竣工测量图不但要表达完整的基础测绘信息．用于基础测绘信息数据更新．满足基础地理信息系统对不同行业信息应用的需要，同时，必须完整提供规划管理所需要的测绘信息，满足规划实施监督管理的需要。
竣工建筑测量图按1：500比例尺，除按《城市测量规范》要求测绘地形测量的常规内容外，还需采集规划所需信息，内容包括：竣工建筑的占地范围、名称、结构、层数、房基标高、房檐标高、房顶标高、架空层净空高、建筑物下通道位置及净空高、竣工建筑边长，建筑面积和建筑占地面积、地下室范围及高度：圆形建筑物或弧状建筑物半径：每栋竣工建筑物在适当位置注记的两个以上有相连关系的房角坐标：竣工建筑与相邻建筑物、构筑物、现状道路（或规划道路）中线及用地界线的间距：规划红线图上有要求的与相邻主要管线的间距：当竣工建筑紧邻高压线，或高压线在竣工建筑上空经过时，测出高压线走向及在竣工建筑上空或与竣工建筑相邻段最低处的高度。当测绘多栋竣工建筑时，还应有建筑占地总面积，建筑总面积，绿化界线、绿化总面积，泊车位总面积。对提供了用地边界坐标的工程须标注用地边界等。
2质量控制措施
由于竣工测量产品在生产过程中某些关键因素的存在，实时地、全面地、准确地控制其生产过程，监督、规范在生产过程中执行国家标准、行业规范以及其他相关技术要求，为保证竣工测量质量，采取一些控制措施是必要的。
2.1把好控制测量质量关
在控制测量工作中，有以下几个方面值得注意：
(1)城市建成区一般沿城市主、次干道及街巷布设一、二级导线，并联测四等水准，由于道路的改扩建，沿路布设的一、二级导线点常常被破坏．在导线点被破坏的区域进行竣工测量时，应及时补设一、二级导线点。
(2)城市建成区建筑密集，布设导线往往形状不好，导线中常有短边，定向容易产生方位误差，影响导线精度。对有短边的情况在测角时应使用小的目标物作为定向标志。
(3)用全站仪的坐标放样功能布设复测支导线，是作业人员所乐于采用的方式，采用这种方式布设支导线，须注意检定仪器．注意参数是否设置正确，施测时注意定向边应长于放样边，当定向边短于放样边的1/2时，应作测角检查。
(4)使用GPS RTK是单点定位，控制点间须进行距离和高程检查．以确定所测控制点的精度情况及断定坐标是否正确。
一个建设工程的地形测量、拨地测量、竣工测量3项工作是在不同的时间进行的，且间隔时间较长，大多数情况下控制分别布设，由于控制误差的存在，当控制误差较大时，地形图、拨地测量图、竣工测量图3种图中同一地物就会相差较大，应严格控制精度。
2.2采取措施提高地物数据采集精度
建筑物的拐角通常为直角，且有阳角、阴角之分。当测量阳角角顶位置时，可用全站仪采用角度偏心观测：测量阴角顶点位置时，可用全站仪采用距离偏心观测。通过这一措施保证竣工建筑细部点的测量精度。
房顶标高、房檐标高、高压线的标高和走向可用无棱镜全站仪测量。
2_3实行有效的质量管理措施
竣工测量图是规划实施监督管理的依据。具有一定的法律意义。因此，要求竣工测量成果的错误率为零，外业数据采集、内业数据处理以及质量检查都必须细致、准确。在质量检查方面，竣工测量产品要经过作业组、作业队和总工办三级100%的质量检查．在质量管理措施方面，作业队和总工办根据指定的质量等级标准对竣工测量成果进行质量评定和监督，对产品中有共性的缺陷加以分析，找出原因，找到对策。
