前言：中文期刊网精心挑选了陈太丘与友期范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
陈太丘与友期范文1
陈太丘与友期范文2
（1）文化的传承需要靠父母的言传。第一则《咏雪》，勾画了古人家庭教育和家庭文化生活的画面，两代人在富有文化气息的交流中透出一种生活的雅趣和文化的传承，暗含赞赏谢道韫才气之意。
文章开头交代咏雪的背景只用一句话：“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。”别看这短短的十五个字，涵盖的内容却相当多，谢氏家族是全赫赫有名的诗礼簪缨之家，谢太傅内集，与儿女讲论文义，他们在进行的是一次家庭文化教育。召集人兼主持人自然是谢安。听众是“儿女”们，时间、地点、人物、事件全都说到了。可见主人非常重视家庭文化教育。他善于利用家庭教育时机，连“寒雪日”也不放过。自己亲自上阵担任主讲传授文化，教育子女。“子不教，父之过。”谢安认真地履行了自己作为长辈教育子女的职责，担当了传承文化的重任。这在当时士人盛行奢靡娱乐之风的东晋来说，是难能可贵的。
下面接着写主要事件――咏梅，其实是主讲人出题考听众。主讲人何以有此雅兴?原来是天气发生了变化：早先也有雪，但不大，而此刻变成了纷纷飞扬的鹅毛大雪。这使主讲人感到很高兴，于是问道：“白雪纷纷何所似?”这里主讲人联系实际，就地取材，就雪发问。从讲解诗文到应用诗文，足见其教育方式的灵活，讲究学以致用。答案可能不少，但作者只录下两个：一个是谢朗说的“撒盐空中”；一个是谢道韫说的“柳絮因风起”。我们可以看出，前一个答案只是形似，而后一个答案则神形兼备。答案可因人而异，有劣有优。但主讲人对这两个答案的优劣未作评定，只是“大笑乐”而已，十分耐人寻味。其实主讲人的“大笑乐”并不在于答案本身，而在于对家庭教育的效果十分满意，在于从儿女的回答中看到了儿女的健康成长，看到了儿女的进步，看到了家庭文化教育的希望。从文末暗含赞赏谢道韫之意的语句，可以看出，谢道韫的成才正是在这浓郁的家庭文化教育氛围熏陶之下的结果。
这则故事体现出来的激励勤学好学的精神，是中国古代家庭教育的一个重要内容。“励志勉学”“诗礼传家”，是中国家庭文化中的一个重要要求，它不但在知识分子家庭中，在广大劳动人民的家庭中，“识书知礼”也是人们追求的一个高尚目标。一个具有勤奋好学风气的家庭，将一切可利用的时间和精力，用在对知识的追求上，使家庭中的每一个人在勤奋好学中不断得到提高和进步，人格也得到完善和高尚。
陈太丘与友期范文3
1、下列各组中注音、字形完全正确的一组是( ) (3分)
A、祷告dǎo 荫蔽yīn 菡萏hàndàn 欹斜jī 匿笑nì
B、脸颊jiá 树杈chà 瘫痪tān huàn 憔悴qiáo决别jué
C、分歧qí 嫩芽nèi 捶打chuí 敏感mǐn 沐浴mù yù
D、遮蔽zhē 姊妹zǐ 并蒂dì 侍弄shì 徘徊pái huái
2、下列各组词语中书写完有误的一项是( ) (3分)
A、仗义 花瑞 烦闷 遮蔽 各得其所
B、心绪 委屈 霎时 拆散 喜出望外
C、慈怜 摇摆 仿膳 沉寂 自做主张
D、攥着 逮住 花瓣 覆盖 不可抗拒
3、下列的组中文学常识搭配正确的一项是( ) (3分)
A、《散步》——莫怀戚——长篇小说《诗礼人家》
B、《秋天的怀念》——史铁生——小说家、文学家
C、《羚羊木雕》——张之路——小说《在楼梯拐角》
D、《荷叶 母亲》——冰心——原名：谢婉莹——代表作——《繁星》《春水》等
4、请你修改下列病句。(6分)
(1)实践证明，一个人知识的多寡，成就的大小，关键在于勤的程度。
(2)通过中国男子足球队的表现，使我们认识到良好的心理素质的重要。
5、填空。(24分)
(1)母亲啊!你是( )，我是( )，心中的雨点来了，除了你，谁是我在( )下的( )?(《荷叶 母亲》冰心)
(2)___________，志在千里。___________，壮心不已。(《龟虽寿》曹操)
(3)孟浩然在《过故人庄》一诗中诗人描绘农村优美风光的诗句是：________________，__________________。
(4)李商隐在《夜雨寄北》一诗中，想象与友人秉烛夜谈的情景的诗句是：________________，__________________。
(5)李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》一诗中，表达对远方朋友思念的诗句是：________________，__________________。
6、综合性学习 (8分)
举国上下大力倡导建设节约型社会，以利我国可持续性发展，我们身边也有不少关于节约的活动及报道。作为学生的我们，应是责无旁贷，现在请你完成下列任务：
(1) 拟一条提倡节能的宣传标语。
我拟的标语是：_________________________________ _
(2) 从我们学校、班级实际情况出发策划一次活动，来帮助同学们改掉浪费的毛病。
存在的毛病是：_________________________________ _
活动的创意是：_________________________________ _
二、阅读《羚羊木雕》，完成7—9题(共13分)
我手里攥着万芳送给我的小刀一路走一路想，叫我怎么说呢?她还会像以前一样和我要好吗?一定不会了。
我轻轻地敲了敲门。门开了，万芳伸出头来，一把拉了我进去。
“万芳……”我站在过道里不肯再往前走。
“你怎么啦?也不打伞，是不是挨揍了?”万芳奇怪地看着我。
“没有……”我慢慢从口袋里掏出小刀，“你能不能把羚羊还我……”我几乎听不见自己的声音。
万芳愣了一下，没有接小刀，只是咬着嘴唇看着我，我垂下眼睛不敢看她。
“昨天不是说得好好的，你怎么能这样呢?”
我努力不让自己哭出来。这时，她的妈妈从屋里出来了。看见我手里的小刀，又看看我们的样子，立刻明白了：“万芳，你是不是拿了人家什么东西?”
万芳看了我一眼，跑进屋去。过了一会儿，她拿着那只羚羊出来了。她妈妈接过来一看说：“哎呀!你怎么能拿人家这么贵重的东西呢!”她把羚羊递到我的手上，“好好拿着，别难过，看我呆会儿揍她!”
我把小刀递到她的手上说：“阿姨!羚羊是我送她的，都怪我……”当我抬起头来的时候，万芳已经不见了，她不会再跟我好了……
我一个人慢慢地走在路上。月亮出来了，冷冷的，我不禁打了个寒颤。路上一点声音也没有。忽然，我听见有人在喊我的名字，我回过头，只见万芳跑了过来。她把小刀塞到我的手里说：“你拿着，咱俩还是好朋友……”
我呆呆地望着她，止不住流下了眼泪。我觉得我是世界上最伤心的人!因为我对朋友反悔了。我做了一件多么不光彩的事呀!
可是，这能全怪我吗?
7、上文中“我”说话时有什么特点，为什么会这样? (4分)
答：
8、简析下列句子的表达作用。 (4分)
“我觉得我是世界上最伤心的人!因为我对朋友反悔了。我做了一件多么不光彩的事呀!”
答：
9、从上文中万芳对这件事的处理可以看出，万芳是一个怎样的小伙伴? (5分)
答：
三、阅读《陈太丘与友期》完成(共40分)
陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。 元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不?”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉!与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中，日中不至，则是无信;对子骂父，则是无礼。” 友人惭，下车引之，元方入门不顾。
10、解释下面句子中加点的词。 (8分)
(1)元方入门不顾 顾：_______ (2) 下车引之 引：______
(3) 太丘舍去 去：_______ (4)相委而去 委：______
11、用现代汉语翻译下面的句子。 (4分)
君与家君期日中，日中不至，则是无信;对子骂父，则是无礼。
12、陈太丘的朋友反怒责陈太丘，说明朋友是怎样的人?(4分)
13、元方面对父亲朋友的粗野语言，针锋相对地指出他的“无信”“无礼”，这说明元方是个怎样的人?(4分)
14、有人认为客人已经认错，元方就应该原谅他，而他居然“入门不顾”，弄得客人尴尬之极，无地自容，这的确有些失礼。你是否同意这个看法? (5分)
16、有人认为，陈太丘的朋友也有可取之处，你同意这个看法吗? (5分)
陈太丘与友期范文4
陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方r年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。
【赏析】
《期行》一文为我们刻画了一个机智聪明、能言善辩、率真任性的儿童形象――陈元方。文末三句乃文中的点睛之笔。面对友人的暴躁无礼，七岁的陈元方沉着反驳，言之成理，直中要害，一针见血。一是严正指明是来客不信守约定时间，不守信用，二是指责“友人”作为一个长辈，竟强词夺理，“对子骂父”，着实蛮横无理，粗野浅薄，还算什么君子？陈元方之话语有炼句之妙，以一当十，逻辑性强，很有杀伤力。也难怪使得“友人惭，下车引之”。“元方入门不顾”一语则惟妙惟肖，活脱脱将一个儿童的稚气盎然、顽性十足、童真无忌，以及怒气凌人、不屑一顾、扬眉吐气、挺胸而去的神色，表达得淋漓尽致。
乘 船
华歆、王朗俱乘船避难。有一人欲依附，歆辄难之。朗曰：“幸尚宽，何为不可？”后贼追至，王欲舍所携人。歆曰：“本所以疑，正为此耳。即已纳其自托，宁可以急相弃邪？”遂携拯如初。世以此定华、王之优劣。
陈太丘与友期范文5
一、重塑语文学习目标，培养学生批判思维
在初中语文阅读教学过程中，教师不仅需让学生在课堂上掌握基础的语言知识，还应对文章主题有个人的观点，通过多种方式培养他们的批判性思维。因此，语文教师在阅读教学的备课环节应重塑教学目标，将批判性思维融入其中，结合课文内容和学习目标，明确培养学生批判性思维的具体要求。
在具体的课堂教学实践中，教师应鼓励和引导学生多从批判性的角度出发，对学习内容进行重新审视，通过重塑教学目标使其逐步掌握自我构建和自我审视的能力，并借助文章主旨培养他们的批判性思维。
比如，在进行《陈太丘与友期》的阅读教学时，本篇文言文浅显易懂，教师在制定教学目标时需明确学习重点和难点，告诉学生要学习什么，要注意什么？指导他们初步感知课文内容，学会品味本文简洁、隽永的语言，以及学会以理解为基础，用自己的语言对人物进行评论。在课堂教学中，当学生初步理解课文内容，掌握文章主题之后，在批判性思维教育方面，教师可引导他们对“陈太丘的朋友在约定时间未到，不讲信用”、“对着孩子骂父亲，没有礼貌”等问题进行批判性思考，分析“陈太丘朋友”的不讲信用和没有礼貌。之后，教师可让学生着重分析“元方入门不顾”是否失礼？对这一问题也作批判性思考，突出学习内容的开放性，从其它角度培养他们的批判性思维。
二、创设良好批判情境，加强质疑心态引导
初中生往往具有较强的向师性和好奇心，都希望得到教师的肯定和认可。在语文阅读教学中，教师为培养学生的批判性思维，可通过创设良好的批评情境来实现，加强对他们质疑心理的引导，使其敢于质疑问难和大胆创新。要想让学生主动质疑，语文教师在阅读课堂上需“激疑”，通过可以吸引学生的现象或问题调动学习兴趣，使其能够产生联想，在思维认知上产生疑点，他们自然会想办法主动解决。“激疑”不仅可激发学生的兴趣和热情，还能够让他们在良好的批判情境中学习语文知识，进而提高学习效率。
例如，在《罗布泊，消逝的仙湖》的阅读教学过程中，本篇课文具有报告文学的文体特征，主要内容是讲解罗布泊消逝的原因，虽然文章语言富有哲理、结构清晰，但是与学生身边的实际生活关联不大，难以吸引他们的关注，更是无法认识到环境保护的重要性。此时，教师为培养学生的批判性思维和进一步理解课文深意，可运用多媒体技术展示系列环境问题的图片，诸如：黄土高原的千沟万壑、洞庭湖面积的日益缩小、西北内陆沙漠化现象日益严重以及河流污染等，使其批判性地看待环境问题。同时，教师应引领学生质疑：破坏环境会产生什么严重后果？人们该怎么做才能避免类似悲剧的出现，在以后的开发中应吸取哪些教训？通过质疑理解作者强烈的忧患意识。
三、精心选择阅读内容，优化课堂教学模式
在阅读教学中，教师要想更好地培养学生的批判性思维，应选择一些具有批评空间的阅读内容，带领他们深入研究文本的含义，通过自主学习和探究，使其在思维发生碰撞的过程中掌握批判性看待问题的方法和技巧。为此，教师需参与到学生的探究活动中，和他们一起分析作者的写作意图和表达的思想情感，拓展文章的广度与深度，不仅可渲染课堂气氛，还能够使其充分表达个人见解与看法，最终实现培养学生批判性思维的教学目的，而且还能够加强对课文主旨的认识，从中获得感悟和收获。
陈太丘与友期范文6
靠空讲不能实现现代化，必须有知识，有人才。没有知识，没有人才，怎么上得去?下面给大家分享一些关于初中语文文言文知识点总结，希望对大家有所帮助。
初中语文文言文知识点1一、重点实词
1.谢太傅寒雪日内集
(把家里人聚集在一起)
2.俄而雪骤
(俄而，不久，一会儿;骤，急)
3.公欣然曰
(高兴的样子)
4.白雪纷纷何所似
(何，疑问代词，什么;似，像)
5.撒盐空中差可拟
(差，大体;拟，相比)
6.陈太丘与友期行
(约定)
7.太丘舍去
(丢下(他)而离开)
8.门外戏
(玩耍)
9.相委而去
(委，舍弃;去，离开)
10.下车引之
(拉，牵拉)
11.元方入门不顾
(回头看)
12.学而时习之
(按时)
13.不亦说乎
(同“悦”，愉快)
14.人不知而不愠
(生气，恼怒)
15.吾日三省吾身
(日，每天;省，自我检查、反省)
16.与朋友交而不信乎
(诚信)
17.传不习乎
(传授，指老师传授的知识)
18.温故而知新
(学过的知识)
19.学而不思则罔
(罔然无所得，即没有收获)
20.思而不学则殆
(疑惑)
21.静以修身
(个人的品德修养)
22.俭以养德
(培养品德)
23.非宁静无以致远
(宁静，这里指安静，集中精神，不分散精力;致远，达到远大目标)
24.非学无以广才
(增长才干)
25.非志无以成学
(达成，成就)
26.慢则不能励精
(放纵懈怠)
27.意与日去
(消失，逝去)
28.险躁则不能治性
(轻薄浮躁)
29.多不接世
(接触社会)
30.将复何及
(来得及)
31.一狼径去
(径直)
32.屠暴起
(突然)
33.缀行甚远
(连接、紧跟)
34.屠自后断其股
(大腿)
35.苫蔽成丘
(覆盖、遮盖)
36.目似瞑
(闭上眼睛)
37.狼亦黠矣
(猾)
38.眈眈相向
(注视的样子)
39.一狼仍从
(跟从)
40.屠大窘
(处境困迫，为难)
41.顾野有麦场
(看，视)
42.积薪其中
(柴草)
43.又数刀毙之
(杀死)
44.一狼洞其中
(洞穴，这里用作动词，指挖洞)
45.止露尻尾
(屁股)
46.乃悟前狼假寐
(假装睡觉)
47.止有剩骨
(仅，只)
48.两狼之并驱如故
(并，一起;故，原来的)
49.恐前后受其敌
(这里指攻击)
50.弛担持刀
(弛，解除，卸下;持，拿起)
51.有人忧天地崩坠
(倒塌坠落)
52.天果积气
(果然、果真)
53.只使坠
(纵使，即使)
54.充塞四虚
(四方)
55.及其家穿井
(待，等到)
56.国人道之
(讲述)
初中语文文言文知识点2词类活用
1.友人惭
(意动用法，感到惭愧)
2.学而时习之
(名词作状语，按时)
3.吾日三省吾身
(名词作状语，每天)
4.温故而知新
(形容词用作名词，故，学过的知识;新，新的理解和体会)
5.传不习乎
(动词作名词，老师传授的知识)
6.饭疏食
(名词作动词，吃)
7.好之者不如乐之者
(名词的意动用法，以……为快乐)
8.非学无以广才
(形容词作动词，增长)
9.狼不敢前
(名词作动词，上前)
10.恐前后受其敌
(名词作动词，攻击)
11.一狼洞其中
(名词作动词，挖洞)
12.意将隧入以攻其后也
(名词作状语，“从通道”的意思)
13.其一犬坐于前
(名词作状语，像狗似的)
14.苫蔽成丘
(名词作状语，盖上)
15.一屠晚归
(动词作名词，屠户)
16.一屠晚归
(名词作状语，傍晚)
17.弛担持刀
(形容词作动词，解除，卸下)
初中语文文言文知识点3古今异义
1.与儿女讲论文义
古义：泛指小辈，包括侄儿侄女
今义：指子女
2.与儿女讲论文义
古义：文章的义理
今义：文章的意思
3.去后乃至
古义：离开 今义：到、往
4.相委而去
古义：舍弃 今义：委屈、委托
5.元方入门不顾
古义：回头看 今义：照顾
6.与人期行
古义：约定 今义：日期
7.下车引之
古义：拉，牵拉 今义：引用
8.不亦君子乎
古义：有才德的人
今义：泛指品德高尚的人
9.可以为师矣
古义：可以凭借 今义：可能、许可
10.饭疏食，饮水
古义：粗劣 今义：疏通、疏散
11.饭疏食，饮水
古义：冷水
今义：无色、无味、无臭的液体
12.匹夫不可夺志也
古义：平民中的男子，泛指平民百姓
今义：无学识、无智谋的人
13.吾日三省吾身
古义：多次 今义：数词，三
14.非宁静无以致远
古义：精力集中 今义：安静、不嘈杂
15.险躁则不能治性
古义：轻薄 今义：危险、不安全
16.慢则不能励精
古义：懈怠 今义：速度缓慢
17.少时
古义：稍微 今义：数量小
18.禽兽之变诈几何哉
古义：多少 今义：几何学的简称
19.止增笑耳
古义：古文言文出现在句尾时，通常解释为“罢了”
今义：耳朵
20.屠自后断其股
古义：大腿 今义：屁股
21.身亡所寄
古义：依附，依托 今义：寄托
22.因往晓之