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芦花荡教案范文1
1交通档案管理信息化建设的重要性
1.1可满足时展的需求
在信息技术逐渐普及的新时期，要想使交通事业工作更好地服务于人民，就必须对交通档案管理工作进行改革，实现交通档案管理的信息化建设。只有在交通档案管理工作中实现信息化管理模式，才能有效提高交通事业的工作效率，促进档案管理服务水平的提高。在交通档案管理的过程中使用信息化技术，能保证在档案的归档中不出现不必要的错误，从而有效减少与档案相关的信息加工费用，促使整个档案管理工作更好地顺应时展的需求。
1.2可有效改变档案管理的方式
在交通档案管理工作中使用信息化技术，可在很大程度上对档案管理的归档材料进行有效控制和管理。公路工程档案是交通事业档案中的组成部分，由于其过于复杂，在工程档案的归纳和形成中需要耗费大量的人力、物力和财力，并需要工作者投入大量的时间对其进行整理。因此，为了保证公路工程档案在各个阶段的资料都能完整无缺，对公路工程档案进行信息化建设是非常必要的。它能通过计算机的前端控制保证这些工作的顺利进行，实现对资料的妥善管理，并能节省人力、物力、财力，将其投入到交通事业建设的其他方面，促进交通事业的发展。
1.3可促进档案服务向专业化发展
在以往的档案管理工作中，档案的载体多为纸质材料，导致查看档案资料时需要前往档案管理部门借阅，且在借阅过程中要根据档案管理的相关要求，在一定期限内完好无损地归还资料，这就给借阅者和档案管理部门带来了诸多不便。信息化档案管理不仅能在很大程度上避免因档案要按时归而带来的各种不便，还能保证档案在借阅时不被损坏。同时，当借阅者需要查阅资料时，可随时随地在相关网站上查询，解决了纸质档案在借阅时存在的空间差和地域差的问题，有效实现了档案内容的信息管理与实体管理之间的分离，降低了档案管理工作人员的工作难度。
2交通档案管理信息化建设的思路
2.1改变工作理念，提高信息化意识
在交通档案管理信息化的建设中，要面向市场，在建立档案信息资源时善于开发和利用工作领导体系，并对交通事业部门的各机构和人员的具体职责进行明确，将工作落实到实处，以促进交通事业的发展。同时，工作人员在对交通档案信息资源进行开发利用时，需要更新自身的各种理念，摆脱传统工作观念中的不利因素，促进信息资源共享观念的确立，树立全局观念，强化信息化意识，从而加快交通档案管理信息化建设的步伐，促进档案管理信息化工作的顺利开展。
2.2促进管理工作规范化
在交通档案管理工作中，建立交通档案综合管理系统是实现档案管理信息化建设的有效手段。目前，交通档案在社会发展中的作用日益明显，其与公路工程建设和企业发展有着密不可分的联系，可为企业的生产经营提供诸多的社会服务。在档案管理工作中，信息化可使档案管理部门从提供信息向选择信息转变，工作人员从大量的档案资料中选择具有结论性和规律性的数据，从而形成科学、严谨、合理和完善的综合体，这有利于查阅者的查阅和查阅知识的完整，且在交通系统各部门建立统一的计算机网络，使其之间相互合作、相互监督，并根据不同的类别确定不同的档案库，最终将档案资料统一纳入计算机网络系统中，从而推动档案管理工作的标准化和规范化。
2.3强化信息化工作
要想加强交通档案管理的信息化建设工作，就需要从以下3方面入手：①建立健全档案管理制度。健全、完善的档案管理制度的确立，能有效明确各个工作人员的职权和职责，促使档案管理工作的高效完成。通过对档案管理制度的建立，还能对档案管理的一些事项进行规定，比如档案资料的整理、归档、保存和保密等要求。②提高档案管理工作人员的素质。在交通档案管理部门，工作人员大多为兼职人员，其综合素质和工作能力并不高。因此，在档案管理的信息化建设中，需招聘专职人才进行交通档案的信息管理，并按期对工作人员进行培训，提高他们的工作能力和素质。③及时配备档案管理信息化所必须的设备，比如计算机、扫描仪、光盘刻录机和互联网设备等，这些设备在档案管理信息化建设中是不可或缺的。
3结束语
芦花荡教案范文2
【关键词】：细节语文课堂有效性
新一轮课程改革使语文课堂教学越来越有活力，学生学习语文的兴趣也有较大提高。然而我们也不难看到，课堂教学中依然存在着许多有待改进之处，教师讲得过多，学生被动接受的现象依然还有，学生语文学习能力的提升总是很难让人满意……该如何解决这些问题，进一步提高语文课堂教学的有效性呢？笔者认为，还是要从细节入手来解决上述问题。
一、把握细节，创设情境，激发学习兴趣
学习是一种积极的思维活动，而兴趣是学习的动力，求知的向导，是最好的老师。一旦有了兴趣，学生就会产生不可遏止的求知欲。而一个好的教学情境往往就能极大地激发学生的学习兴趣。所以语文教师在教学中要善于把握教学细节，创设良好的思维环境，促进学生积极地发现、探索、创造，去尝试体验学习所带来的，从而激起对所学知识的浓厚兴趣。
1、巧设导入情境，奠定课堂教学的良好基础。良好的开端就是成功的一半，一个引人入胜的开头往往能为成功的课堂教学奠定坚实的基础。因此抓住导入细节创设情境至关重要。教师在设计导入情境时，应将知识性、思想性、艺术性和趣味性融为一体。例如：在上综合性学习《我爱我家》之前，我先播放了郁钧剑的MTV《我爱我的家》。当歌唱家饱含深情的歌声在耳畔响起时，师生们的心都被深深打动了，大家不约而同地跟着歌曲的旋律哼唱了起来，对父母对家庭的情感一下调动起来，课堂气氛迅速活跃了起来，学生们课堂学习的热情也被迅速点燃，为课堂教学的有效实施奠定了良好的基础。。
2、巧设思维情境，增强课堂教学的拓展功能。教师要善于抓住细节创设思维情境，沟通学生已有的生活体验与学习内容的联系，激发学生主动寻觅、求索的兴趣，引导学生由浅入深，由表及里不断深入探讨，以此增强课堂教学的拓展功能。如在《藤野先生》一课中，对于“中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。”的逻辑关系，八年级学生有一定的理解难点，可以引导学生思考：“如果有个同学来自最偏选的村庄，能不能就说他的成绩一定考不好？”以此激发学生把自身的生活体验与课文联系起来，跳出文本之外思考问题。从而明确了这种逻辑的荒谬，更能体会到鲁迅先生以这种口吻表达出的强烈的愤慨之情，与作者产生情感上的共鸣，更体会到无论是国家、民族还是个人都要力求自强，才能维护自己的尊严的道理。这样的讨论，不仅让学生理解了文本，更提升了学生的个人感悟。同时思考、讨论、探究的学习过程也提高了学生的学习能力和语文素养，让语文学习成为一个不断有新感悟新体验的过程，极大地激发了学生学习的积极性。
二、把握细节，言传身教，培养学习习惯
叶圣陶先生说：“教育是什么？往简单方面说，只需一句话，就是养成良好的学习习惯，好的习惯一旦养成，不但学习效率会提高，而且会使他们终生受益。″在语文课堂上，教师要着眼于细节培养学生良好的学习习惯。
首先，要注意在细节处“言传身教”。教师是学生心目中的权威，教师的一言一行，对学生都有着很大的影响，因此，课堂教学中教师要注意在细节处做好榜样，把学习习惯的养成教育贯彻到教学细节中。要培养学生认真书写的习惯，教师板书就要求写清楚，板书的设计力求美观大方。也可以把自己的教案拿给学生看，让他们和自己的作业比较，从而知道老师是怎样认真书写的。教师要求学生大胆解读文本，自己就要敢于坚持对课本的个性化解读，而不能只是照本宣科，才能激发学生大胆放飞联想和想象的翅膀。所以，教师在教学细节中以身作则，表现出良好的习惯，能使学生在课堂学习中受到潜移默化的影响。
其次，良好的学习习惯的养成是一个渐进的过程，因此，在课堂教学中，教师要有足够的耐心，从细节处循循善诱，切不可操之过急。此外，教师心中还要有计划，并贯彻实施在教学细节中。让学生在一个个日常接触的教学细节中被潜移默化，逐渐养成良好的学习习惯。
三、把握细节，教给方法，提高学习能力
古人云：授人以鱼，只供一饭之需；授人以渔，则终身受用无穷。学生上了初中以后，学习科目骤然增多，学业负担明显加重，学法的指导就尤为重要，教师要善于在教学细节中教给学生学习方法，以提高学生的学习能力。如《芦花荡》中有大量优美的景物描写，教学中教师不要急于点评所有句子，可以抓住一两个重点句子教给学生欣赏小说自然环境描写的方法。引导学生从朗读品味入手，先理解景物特色，感受景物营造的意境氛围，最后再结合全文情节、人物形象的塑造，体会到这些充满诗情画意的自然环境描写对推动情节，渲染气氛和塑造人物形象的作用。再让学生运用同样的方法去文中选择自己喜欢的写景句来揣摩赏析，就能化被动接受为主动尝试，让学生不仅是理解了本文中的景物描写之美，更通过本文学会了一种阅读方法，真正体现阅读课堂教学实效。
四、抓住细节，注重实践，提升综合素质