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弟子规朗诵范文1
关键词：弟子规； 诵读方式
中图分类号：B222 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2014）07-107-002
一、“两岸青山相对出”，协艺术同步
《弟子规》在诵读的过程，由于每句都只有三个字，节奏朗朗上口，但是光一味地朗读显得有些枯燥，因此我们在诵读的时候，为了让弟子规朗读得更加有趣，想了许多有效的方法，与艺术相结合，让弟子规更加有趣生动。
1.小小圆舞板，节奏顶呱呱
《入则孝》中“父母呼，应勿缓。父母命，行勿懒。父母教，须敬听。”由于孩子们在朗读的时候，语速都比较快，有时候很难听清楚他们在说什么，尤其是对于小班的孩子，因此我们在朗读的时候加入了圆舞板，让孩子一边说一边打节奏，还记得刚开始使用圆舞板的时候，孩子们怎么都掌握不好节奏的速度，一会儿快一会儿慢，于是我在开头总是会给他们一个节奏点，在这样的基础上，孩子们就能很快地跟上了。轩轩是我们班讲话口齿最不清楚的一个，每次诵读时，他的口齿让我们头痛，有时候诵读得很快，有时候表达不清晰含糊而过，于是我提供了圆舞板，让孩子们“哒、哒、哒”的缓慢拍打节奏，然后再把弟子规内容加入，没想到轩轩的诵读在圆舞板的帮助下，一次比一次读得好。
2.细细长皮筋，玩中有乐趣
我们说游戏是孩子的天性，陶行知也曾说过要“玩中学、做中学”，只有在游戏的时候，孩子通过自己的体验，才能真正地学会知识。皮筋游戏是孩子喜欢的户外活动之一，当我说要组织他们跳皮筋的时候，他们就兴奋地拍起了手，我便问：“你们玩过吗？知道怎么玩吗？”孩子们瞪大眼睛看着我，我把皮筋用椅子固定成了一个“框子”形。“你们看好我是怎么玩的哦。”我边说边跳进了框内，跑跳了起来：“凡是人，皆须爱。”说着又跑跳到了另一个方向继续刚才的诵读：“天同覆，地同载。”孩子们在我的示范下，很快就学会了，跳动着皮筋，并诵读着弟子规。
二、“学海无涯‘乐’作舟”，与游戏相伴
在日常的教学中，为了让孩子能更好地理解《弟子规》的内容，因此我们在教学活动中，设计了许多有趣味的游戏，激发孩子的学习兴趣。陶行知说过，孩子要玩中学，用陶行知的话说，是生活现象之说明，“教学做合一”即教育现象之说明，在生活里，对事说是做，对己之长进说是学，对人之影响说是教，教学做只是一种生活之三方面，不是三个各不相谋的过程。那么在实行之前首先要做的就是会朗诵《弟子规》，在会说的基础上再去落实行为，久而久之，孩子对《弟子规》的内容会慢慢理解得更加清晰，所以在活动中我们将游戏与之相结合，让孩子在玩中学到知识。
1.闯关游戏，激发孩子的学习兴趣
闯关游戏有趣好玩，吸引了孩子的注意力。在学习“己有能，勿自私，人所能，勿轻訾。勿陷害，勿骄贫，勿厌故，勿喜新”的时候，刚开始很多孩子都不能很好地朗读完整，因此我将闯关游戏与之相结合。我在孩子们理解的基础上问：“你们想来挑战一个游戏吗？”孩子们一听挑战都活跃了起来，于是我便把闯关的游戏介绍了一次，孩子都对这样的游戏有了兴趣，我说：“首先我要遮挡一句话，如果你们能完整地朗读出来，就说明你们是闯过了第一关。”孩子们“整装待发”，开始了第一关。最后我把所有的句子都遮掉了，孩子们都能朗诵出句子，最后闯关成功。他们为此拍手欢呼。就在这样的游戏中，孩子们变被动成为主动，将学习和游戏相结合，在玩中学到了本领。
2.民间游戏，创新孩子的学习方式
“小朋友，你们玩过民间游戏吗？”我的提问激发了孩子们的好奇心，“我玩过炒黄豆。”文文大胆地表达了自己的想法。“我玩过金锁银锁。”“我玩过风雨雷电。”孩子都说出了自己的游戏经验。于是我又问：“你们玩过跳皮筋吗？”我的问题难住了孩子们，但是磊磊说看过姐姐玩，自己没有尝试过。“你们想玩吗？”孩子们听了我的话，都表示愿意学。我便拿来皮筋，找来支撑的椅子，开始示范如何玩，我一边跳一边念：“弟子规，圣人训。”说完跳到对面的皮筋接着念：“首孝悌，次谨信。”就这样说一句跳一边，孩子们看着也想来试试，于是我们一次次地尝试这个新的学习方法。
3.接龙游戏，拓展孩子的学习欲望
在音乐活动中，我们有轮唱、对唱的学习方式。法国大文豪雨果说：“开启人类智慧的宝库有三把钥匙，一把是数学，一把是文学，一把是音乐。”而合唱就包含了文学和音乐。我们使用接龙游戏和音乐活动中的合唱进行声乐统一的训练是一样的目的，在学习诵读的同时，可以修正注意力不集中的孩子。我们班上活泼好动的孩子很多，每次的《弟子规》学习活动，他们总觉得枯燥，因此我便将接龙游戏介绍给孩子们，和好朋友一对对开车，朗诵《弟子规》内容，前面一对说完第一句，你和好朋友说接下来一句，如：“能亲仁，无限好，德日进，过日少。”后面一对就说：“不亲仁，无限害，小人进，百事坏。”孩子们在接龙的游戏中不仅学习的积极性被调动起来了，而且觉得学习《弟子规》也不再枯燥了。
三、“稻花香里说丰年”，以表演为行
我们知道弟子规的表演形式是多种多样的，为的就是让孩子们能将学到的弟子规内容渗透到一日活动中，并能规范自己的日常生活行为，真正做到《弟子规》。
1.分角色表演，强化自身行为
“称尊长，勿呼名，对尊长，勿见能。”在班级里新授后，孩子们都很喜欢，我要求孩子们在理解后回家告诉家长自己的想法。“称呼长辈，不可以直呼姓名，在长辈面前，要谦虚有礼，不可以炫耀自己的才能。”孩子们似乎是理解了这句话的意思。学习后的第二天，我询问孩子们是否回家和爸爸妈妈一起学习这句话，他们都表示学了。于是我就考考他们，看看他们学得如何，结果我们的孩子都只能说出“称尊长，勿呼名”的含义，“对尊长勿见能”就说不出来了，于是我让孩子来分角色进行扮演，一个孩子扮演长辈，一个孩子做年纪小的，进行模拟，看见长辈要有礼貌并打招呼等。角色表演真的很有用，让我们的孩子学会《弟子规》中的很多难懂的句子。
2.展示性表演展示自身水平
（1）采用丰富的歌曲表演。学习《弟子规》这么久以来，我们发现弟子规的好处真的很多，孩子们不仅能表演，有的还会演唱呢，前不久我们在网上就找到了这么一个网络歌曲是关于弟子规的，孩子们学习起来比以往干巴巴的朗诵有趣多了。我们的孩子能随音乐充分运用肢体语言和生动活泼的表情、动作将作品表现得淋漓尽致，不仅能让普通话标准，吐字清晰，语言流畅，情感丰富，加上以两对两的形式，孩子们对《弟子规》的学习兴趣浓厚。
（2）能有感情地朗诵表演。经典诵读活动，不仅展示了孩子们的诵读成果，增强了他们学习经典的信心，而且激发了孩子们阅读中华经典的兴趣，培养了孩子们表现自我的能力，培养了他们美好的道德素养。《弟子规》表演活动的体验与收获以文艺表演的方式进行演绎，形式多样，内容丰富，其中有吟诵、歌舞、小品、故事会等。孩子们以整齐的队形、古典的服装，声情并茂、抑扬顿挫的吟诵，展现了自我精彩的表演，增强了孩子学习经典国文的兴趣。
弟子规朗诵范文2
内容提要：德育教育工作是学校工作的重要环节，所谓教书先育人说的就是之个道理。我们针对学校实际情况与当今世界教育潮流，进行了有个性特色的德育教育——《弟子规》德育教育，获得硕大成果。
关键词：《弟子规》 德育教育 背景 践行 特色教育昌盛华泰
湖北省天门杭州华泰中学，是杭州华泰实业有限公司投资六千万对原天门中学教学区进行实质性改造后建设成的一所民办学校。开办于XX年秋季，现有教师200人，后勤职工123人，教学班60个，在校学生3240人。学校以其先进的办学理念、科学精细的管理、优质的教育服务取得了丰硕的教育成果，赢得了社会各界的广泛认同和赞誉。
学校先后荣获“天门市十佳民办学校”、“湖北省优秀民办学校”、“湖北省五星级民办学校”、“全国aaa级民办放心学校”、“全国民办教育教学质量示范学校”、 “全国民办十大知名品牌学校”、“全国素质教育示范学校”等称号。省市领导及社会人士高度赞扬华泰中学确实办出了“让人民满意的教育”。华泰中学能在短短几年内成为全国名校，与其先进的办学理念是分不开的。党的xx大提出要坚持“育人为本，德育为先”的教育方针。学校始终以思想作引领，将学生德育工作放在首位。除了开展常规德育教育工作之外，为培养学生文明礼仪，弘扬中化民族的传统美德，学校还特别开展了《弟子规》特色德育教育活动。通过学习实践，取得了可喜的成效。
一、大环境小背景，德育教育觅良方
中华民族素有礼仪之邦的美誉，五千年灿烂文化让我们引以为豪。在物质文明和精神文明高度发达的今天，一些有识之士呼吁我们不可抛弃传统文化，因为它是我们发展进步的源头，是我们做人立业的根本。在文明和科技高速发展的今天，我们老祖宗的思想和文化特别是一些经典国学已成世界一些国家发展科技文化的蓝本。1978年，75位诺贝尔奖获得者在巴黎发表联合宣言：“如果人类要在二十一世纪生存下去，必须回到25XX年前去吸取孔子的智慧。”孔子学院如雨后春笋在海内外茁壮成长。在国内从幼儿园到大学宣起的国学热，如星火燎原。学习《弟子规》在全国如火如荼，各行各业相继而为。学校领导清醒的认识到，要规范学生行为，提高学生素质，解决道德层面的问题，靠空洞的思想教育是难以达到目的的。所以学校确定了以“弘扬传统文化，传承中华美德，切实践行《弟子规》，让学生健康快乐成长”为中心的思想道德教育工作思路。学校多次派人外出学习考察，广泛征求意见，反复锤炼。华泰中学的《弟子规》学习，是其特色德育教育活动的一剂良方。
二、众志成城，德育教育焕新颜
中华传统文化在中国断代已近1XX年，要重新拾起，老师、家长、学生可能都不容易理解接受。所以在正式学习之前，必须做好充分的宣传发动工作，转变观念，提高认识。
家长方面：发放《告家长书》，召开全体家长会，介绍《弟子规》内容，阐明学习传统文化的意义，解答各种疑虑。发放《弟子规》论坛光盘，让家长在家学习。
教师方面：校长亲自作动员报告，派领导、老师外出学习，集中观看《弟子规》光盘。老师们在听了蔡礼旭老师《家和万事兴》和王琦老师《松花江中学〈弟子规〉推广经验》等讲座后，都理解了《弟子规》的实质及当代价值。
学生方面：开学典礼上作动员报告，然后连续观看两天的《弟子规》光盘，内容有《家和万事兴》、《松花江中学〈弟子规〉推广经验》、《移风易俗，莫善于乐》等。安排长时间的集中培训，目的是要对学生的思想来一次强有力的冲击和洗礼，彻底打通思想关。
弟子规朗诵范文3
一、在多种渠道中解读弟子规
如何让孩子通过学习弟子规，理解弟子规中圣贤的教诲，针对孩子的年龄特点，我们开展了丰富的活动，以帮助幼儿解读弟子规。现在就列举三个做法。
1.过渡环节，诵读经典
学习弟子规，识记是基础。幼儿园的一日活动由多个活动组成，如，晨间锻炼、点心活动、集体活动、游戏活动、餐前活动、餐后活动……每一个活动与下一个活动之间都有一些过渡的时间。利用一日活动中的过渡环节，巧妙地利用这些时间来开展《弟子规》经典诵读活动，当然，经典诵读活动的开展需要老师的智慧，既要使幼儿学到《弟子规》的知识，又要使幼儿觉得不枯燥。这时，“游戏”就是幼儿最好的老师。如，我们在餐后活动中，组织幼儿复习朗诵《弟子规》，为了增加幼儿的兴趣，我们通过游戏《击鼓传花》的方式，让幼儿看句卡，或图片，诵读弟子规的内容，如，出示图片“父母呼、应勿缓”，幼儿看到后马上将相应的语言对应过来；或者将句卡出现在幼儿的眼前，谁先站起来说正确答案就能得到一颗老师亲手画的“圣神”的五角星；有时带领幼儿有节奏地拍手读背，幼儿也是非常喜欢的，相信幼儿书读百遍，其义自见，对幼儿成长一定会有潜移默化的影响。
2.经典故事，引领实践
《弟子规》是我国传统教育的精华，是关于儿童品德修养、行为规范的国学启蒙读本。但是，《弟子规》中的内容，年幼孩子很难理解，怎么办？通过实践证明，只要将诵读、讲解和故事分析结合在一起，结合生活中的例子，常对孩子讲弟子规小故事，幼儿就能够理解其中的意义，逐渐地让幼儿用《弟子规》里面的思想来要求自己，并贯穿于日常生活中。如，我们选择一些古代的圣贤形象的德育故事，让幼儿去体会感受。如，“孔融让梨”“黄香扇席”“不食无主之梨”等等。幼儿会把这些优良的传统美德与弟子规的内容结合起来，并用这些美德故事来提醒自己，视为自己的榜样。为了使弟子规中的思想浸润到幼儿的心灵，我们利用谈话活动，请幼儿结合《弟子规》所学的内容来说说自己平时的一些行为表现以及在家里的表现，是否做到了《弟子规》中所要求的，让集体来评价，从而达到内化的效果。由于每个幼儿分享的角度、层面不同，使得幼儿之间拓宽了眼界，开阔了心胸，使幼儿对弟子规内容的理解也更通透。同时，别人的实践分享也是对自己的督促。
实践证明，通过弟子规中经典故事的学习，他们懂得去关心父母长辈。在我们组织的“大带小”的活动中，幼儿更是拿出爱心去关心比自己年龄小的弟弟妹妹。
3.区域游戏，加深理解
区域游戏活动是孩子喜欢的活动，将弟子规的学习融入区域活动中，让幼儿在游戏中学习，在游戏中演练，通过区域游戏加深幼儿对弟子规的理解。如，幼儿爱模仿，对情境感兴趣，能引发他们积极参与的欲望，那么，我们就找出《弟子规》里可演练、模仿的情境部分。在语言区域中提供字卡，让幼儿看字卡做表演，或者根据图片，送上弟子规的语言等；在表演区提供一些古人的服装，配上与弟子规内容相符的动作，进行弟子规表演诵读。在美工区，让幼儿根据句卡选择相应的图片，如，“冬则温”“夏则清”分别选择冬天的图片和夏天的图片进行粘贴，或相应的图片进行涂色，在科学区用连线的方法让孩子将对应的句卡与图片相连，还可以将图片与相对应的汉字涂色。通过一系列的区域游戏活动，加深幼儿对弟子规内容的理解。
二、在环境创设中渗透弟子规
“近朱者赤，近墨者黑”，幼儿的成长离不开环境，环境对幼儿发展的影响是极其深远的。纲要中指出：“幼儿的发展依赖于生存的环境，幼儿每时每刻都在与环境发生交流，环境是幼儿发展的资源，幼儿只有与环境的交互作用，才能获得发展。”幼儿园的环境包括精神环境和物质环境，我们应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。
1.在物质环境中布置弟子规
环境是通过潜移默化的方式对儿童产生影响的。我们围绕弟子规中的内容，创设弟子规主题墙，以图片、经典诵读、故事、成语等方式呈现在主题墙上，让幼儿在平时通过观察主题墙，了解、复习弟子规内容；在幼儿的周围生活中，布置弟子规中的语言来规范幼儿的行为，如，班级图书角，我们可以贴上“列典籍，有定处，读看毕，还原处”，放衣服的柜子上可以贴“置冠服，有定位，勿乱顿，至污秽”，厕所洗手间贴“便溺回，辙净手”……通过物质环境的布置，潜移默化地影响幼儿，提醒幼儿规范自己的行为。
2.在精神环境中熏陶弟子规
幼儿学习弟子规，班级环境中三位老师之间、师幼之间、幼幼之间和谐的精神氛围，直接影响弟子规的学习效果。因此，我们通过建立和谐班集体，让幼儿生活在充满关爱的氛围中，激发幼儿的感恩情怀，让幼儿在和谐的精神环境中感受弟子规的精髓，体验弟子规的思想。在这个过程中，教师自身的身教示范，也是达到教学成功最直接、有效的方法。“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。教师以身作则对幼儿的熏陶也是至关重要的。
三、在一日活动中践行弟子规
学习弟子规践行是关键，如果说所有的学习都是践行的导引，那么力行生活化才是真正落实圣贤教诲。
1.在日常交往中践行——懂得友爱
幼儿园的幼儿大多是独生子女，在和小朋友交往的过程中，喜欢以自我为中心，加上幼儿的交往水平有限，因此在一日活动中，时常需要老师眼观四路，耳听八方，及时督促和提醒幼儿与同伴友好相处。你一不注意，就会有人超越“底线”。早上来园不久，你会听到：“曹老师，铭铭抢我的玩具。”课间休息的时候，你会听到：“曹老师，宸宸不和我玩。”“曹老师，明明推我”……针对孩子出现的这些或那些不懂合作、不懂谦让的事件，《弟子规》就成了他们最好的老师。“兄道友，弟道恭”短短的六个字，告诉了幼儿一个相处的道理。“和小朋友一起玩，要像兄弟姐妹，一家人一样，要互相爱护，友好相处。”通过故事和图片、实例的讲述，我们的幼儿似乎也明白了其中的道理，从《弟子规》中感悟到的定会学以致用。拉起小手一起搭积木的情景时常出现在我们眼前。
2.在角色游戏中践行——学习礼仪
《弟子规》列举了为人子弟在家出外、待人接物处世和求学时应有的礼仪规范，弟子规中礼仪的学习尤其可以渗透在一日活动中，幼儿园的游戏则是幼儿践行礼仪的最好时机。
铭铭是我们园出了名的“捣蛋小子”，每次在娃娃家游戏的时候，他总是以“小客人”的身份自由地穿梭在各家。一次，娃娃家的“妈妈”终于受不了他的“频繁”串门，她对着铭铭说：“你怎么进我家都不敲门的，再这样不让你来我家了。”铭铭着急地说道：“我下次会敲门的。”这时，“爸爸”走过来说：“《弟子规》不是说将入门，问孰存吗？你怎么不记得了。你不懂礼貌，我们家是不欢迎你的。”“爸爸”说得很严肃，铭铭眼见自己的行为是不对的，马上走了出去，来到娃娃家门口，重新敲起了门。从此，他无论去哪家都变得很有礼貌，成了最受欢迎的“小客人”。
3.在起居生活中践行——养成习惯
孔子说：“少成若天性，习惯成自然。”意思是说，一个人小时候养成的习惯是非常稳固的，终生都会起作用的。培根说：“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生。”《弟子规》包含幼儿日常生活应遵守的各种规则，我们利用弟子规与日常生活的结合，让幼儿在生活中践行弟子规中的内容，如，孝敬父母、尊敬师长、诚实守信，如何起居饮食、穿着打扮等。弟子规的践行让幼儿的行为习惯向好的方向发展。
实践让我们发现，幼儿在接受优秀传统文化熏陶的同时，促进了幼儿一日生活中良好行为习惯的养成。在以后的学习和实践中，我们将选取更多和幼儿年龄段相符合的《弟子规》内容来进行实践，并希望幼儿能一如既往地用《弟子规》来规范自己的行为，转化与提高自身修养。
弟子规朗诵范文4
关键词：国学经典； 引领； 幼儿良好行为养成
中图分类号：G612 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2016）03-092-001
3-6岁是幼儿发展的关键期，是个性倾向和道德观念形成的萌芽时期。《弟子规》浅显易懂，是做人的准则，教育我们如何做人。我根据中班幼儿的年龄特点，尝试运用《弟子规》等经典内容对幼儿进行道德启蒙教育实践研究，重视幼儿尊重长辈、团结同伴、生活学习习惯方面的培养。
一、隐性环境的“润物无声”――激发学习兴趣
为了激发幼儿学习《弟子规》的兴趣，我首先从环境入手。
1.大环境――初感受
《指南》中明确指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效的促进幼儿的发展。”心理学研究表明，环境对人能产生暗示，能起到潜移默化的作用。我园在一些大的主要通道创设了孝、礼、仁等方面的主题教育墙面。在幼儿一入园，我就带领幼儿熟悉幼儿园的环境，侧重引导幼儿感受墙面中人物的做法，初步树立榜样教育。徜徉在这样的环境中，让幼儿从小就感受经典国学，受到良好“品德”与“行为”的熏陶。
2.小区角――藏奥秘
在班级我创设了一个专属学习国学的小天地――国学特色区角。首先，我用一些古典图案的纹样和色块，在布置成一个古典小书房。周围的墙面，张贴一些赋予教育功能的彩色小图片。场地中间的桌子也摆放了接待客人的茶几等，让幼儿在游戏中尝试学会如何接待客人。如：用蛋糕盒做成“趣味转盘”；在空余的墙面贴一些教育图片，玩“爱心连连看”的游戏；用月饼盒做成“礼仪迷宫”等。幼儿在国学区开心玩国学，大大增加了幼儿学习国学的兴趣。
二、教学形式的“无处不在”――提升学习效果
为了增强中班幼儿的学习积极性与主动性，我在教学中采用了灵活多样的形式。
1.教学活动重体验
在弟子规教学活动中，由于语言本身的抽象性，对于中班幼儿来说有点难度。于是，我把弟子规设计成游戏的形式与幼儿展开。如“或饮食，或坐走，长者先，幼者后。”我设计了一些“或饮食，或坐走”的图片，并让幼儿说说图片上的人在干什么？并出示争抢上车、抢座、吃饭的图片，说说他们做的对吗？为什么？理解四句话的含义。当幼儿理解以后，我配上有节奏的音乐，让幼儿朗诵，以帮助幼儿记忆弟子规内容。我创设了乘车的情境，让1名幼儿扮演老奶奶，其他幼儿扮演其他乘客，模仿“长者先，幼者后”的上车情境。让幼儿在学学做做中明白简单的做人道理。
2.多种形式氛围浓
中班幼儿的语言表达能力还比较差，《弟子规》三字一句，朗朗上口，易于记忆，深受中班孩子的喜爱。因此，我充分发掘诵读教育功能，营造良好的诵读氛围，激发主动学习的积极性。充分利用一日生活中的空闲时间反复吟诵，比如：在餐前活动时组织一部分孩子洗手，等待的孩子诵读；在老师和阿姨帮助幼儿整理服装的时候诵读等。为了吸引幼儿的注意力，我还采取了游戏的形式，利用读音轻重快慢、轮流读、接龙读等，提高幼儿的注意力，锻炼幼儿的思维能力，增强趣味性。
3.日常生活巧结合
学习不是灌输，而是要学会学习的方法，从而学会做人。在学习《弟子规》时，我们注重幼儿对其意义的理解。首先，引导幼儿从身边小事做起。幼儿园的每一件事情都是教育幼儿的最好机会，结合日常生活实际和身边发生的有关事件，通过游戏活动等形式让幼儿不断强化、巩固，并灵活运用。比如在家长来接孩子的时候，由于有的孩子比较贪玩，对于家长的呼喊不予理睬，于是我就用“父母呼，应勿缓”来提醒他。
三、家园合作的“潜移默化”――巩固学习效果
我国教育家叶圣陶先生曾说：“什么是教育，简单一句，就是养成习惯。”利用家长资源，实现家园共育，在养成教育中显得尤为重要。
1.“星星之约”，循序渐进
在每周的特色活动后我们会通过家校路路通让家长知道本周学习内容，让孩子们在家中巩固、力行，在学期初给每个孩子设计了一张“我做到了”养成记录表，并由家长对孩子做出正确评价，达到目标可奖励一颗小星星，如：要求孩子们做到父母呼应勿缓、长者先幼者后、朝起早夜眠迟、晨必盥兼漱口等等，希望孩子们在园、在家一个样。
2.“每时每刻”，提高效率
弟子规朗诵范文5
[关键词]德育教学工作研究探索
东方出现了四小龙,中华在崛起,我们国家的地位在提升,屹立在世界之林,作为中国人,我们感到自豪。但由于历史的原因,社会存在道德滑坡……中国人的形象在世界之林逐渐下降。
我国的国民素质有待提高,一个国家,一个民族,要想强大必须提高国民素质。国民素质提高靠的是教育,加强德育教育势在必行。德育有狭义和广义之分:狭义的德育专指道德教育;广义的德育它包括了思想教育、政治教育、道德教育、心理健康教育和法制教育五个方面。我们学校一向重视德育教育的建设工作。在对德育概念的完整科学认识基础上,立足于德育教学目标,结合本校的实际情况,开展了大量的德育教学工作的研究与探索。
一、德育教学形式的多样化
首先,是丰富的校园文化。每周的升国旗仪式,培养学生的爱国主义思想;晨读朗诵《弟子规》,让学生熟悉为人处事的礼仪与规范;温馨的校园环境,教学楼中到处鲜花簇拥,让学生感受人生的美好;宿舍的军事化管理,增强学生的组织纪律性,磨砺他们的耐性……
其次,制作《感恩》教育等系列专题德育课件。课件集故事、图片、音乐、诗歌于一体,教师的精彩演讲,声情并茂,让许多学生都因感动而流下热泪。学生的心灵被洗涮、被震撼,有的学生到下课还无法从那种激动中自拔,跑出去藏到角落独自哭泣,课后大多数学生的体会是,从前不知道父母的辛苦,现在知道了人活着要感恩的人和事太多了,“感恩每一滴水珠,它把我滋养;感恩亲爱的父母,给予我生命……”
第三,开展丰富多彩的校园活动。每班每月结合学生的思想动态,针对班级的一些现象,开展主题班会,学校高度重视,每班活动都要邀请领导和老师参加,营造气氛,让学生以演讲、演小品、讲故事、做游戏、唱歌、讨论等多种形式来反映活动的主体思想,以达到教育的目的,学生在活动中成长;开展公民道德规范“知识竞赛”,并结合动画故事回答《弟子规》中的一些知识,让学生在活动中愉快地学习知识;定期进行“心理健康”讲座,以调整学生的心态;开展“学生职业技能大赛”及系列“体育活动”,在活动中提高学生的专业技能水平,培养学生健康的心理素质,让学生充分展示才华,从中体验成就感;组织大型诵读《弟子规》方队,大型表演《太极扇》方队,学生身着传统服装,演艺和展示着中华传统文化的魄力;开展“我的班级我装扮”活动,让学生运用自己的智慧,充分发挥自己的才能,装扮自己的教室,通过活动增强学生的班级集体感。
德育教学形式的多样化,可以激发学生争做文明学生,自觉做到思想进步,道德高尚,行为文明,学习努力,身心健康。
二、德育课堂教学的精心设计
现代职业发展呈现出专业化、智能化、复合型和创新型的趋势,社会需要高职业素养的从业人员。面向社会的需要,我校的德育教学分为两部分:一部分是德育教材,一部分是《弟子规》。我们的德育教学不只局限于单一的平铺直述的讲授,而是精心设计课堂教学,让学生在有限的课堂教学中得到充分的锻炼和展示。
首先,德育教材的教学设计。教学中提出的问题:让学生讨论回答,培养学生的思维能力;教材中的案例链接:请学生上讲台诵读,并做一分钟的案例分析,然后全体同学给该学生掌声鼓励。通过这种形式可使每位学生的朗诵水平得到提高,胆识得到锻炼,有的学生第一次站在讲台上非常害怕,可经过几次锻炼就很自然了,快速的案例分析可提高学生分析事物的能力;关于想一想议一议的问题:让学生分小组讨论,议论后每个小组选出一位代表上台演讲,陈述小组的观点,各小组可相互点评,也可由教师点评。学生在讨论中经过激烈的辩论最后达成共识,在其中学会了合作;教学中的探究与实践活动:例如,让学生课后每人准备格言,并选几位学生准备关于成材的演讲稿,教师提前准备学生的座位号或姓名,学生以抽签的形式,抽到谁就互赠格言,将自己的格言含义讲解给全体同学听,并给对方送一句衷心的祝福;几位演讲的学生分别上讲台演讲,这样既增进了同学之间的友谊,又达到了教学的目的。
其次,《弟子规》教学设计。《弟子规》原名《训蒙文》,为清朝康熙年间秀才李毓秀所作。具体列举出为人子弟在家、出外、待人接物、求学等应有的礼仪与规范。教学采取了教师讲解字、词、句、段篇并结合古今社会的不同,进行古今礼仪与规范的对比探讨;然后让学生演绎《弟子规》,谈自己学习后的体会,以达到学《弟子规》、做《弟子规》的教学目的。学习《弟子规》收到了可喜的效果,例如:在学习了“入则孝”一节后,同学们纷纷发言谈体会,有一位同学说:‘父母呼应勿缓父母命行勿懒父母教须敬听父母责须顺承’,这几句话看似简单,可是我却从来没做到过,以前跟父母说话总是不耐烦,大呼小叫不以为然,现在通过学习我感到很内疚,我知道了为人父母之不易,知道自己错了,我想对爸爸妈妈说声对不起。有很多学生都感悟到以后的生活中应以正确的态度对待自己的父母。
还有一位学生说:学习了“谨”中‘借人物及时还后有急借不难’让我感到惭愧,我曾就是借了人家的钱物就不及时还别人,总觉得无所谓,通过学习我知道了一个深刻的道理,借不还会给借主带来很大的麻烦,失信于人,让自己没有了诚信,人格会出现瑕疵,以后我一定会重视这一问题。他说到做到,把借别人的钱物及时归还。超级秘书网
弟子规朗诵范文6
我的演讲主题是：学“弟子规”历行前人教诲
第一次听到“弟子规”是在电视剧里的一段童音朗诵，“父母呼、应勿缓、父母命、行勿懒、父母教、须敬听……”，文格像三字经，觉得好奇，上网一看才知道“弟子规”是儒家文化乃至整个中国传统文化的根本，我却不知，感觉惭愧，便认真拜读了全文，颇有启发。“弟子规”教我们学会感恩、睦邻、谨行、诚信、泛爱众而亲仁。对古人的教诲学习、力行的越彻底，就越能改变一个人的命运，进而改变一个家庭、一个企业乃至整个社会的发展。
“入则孝”，一个人知孝道、会感恩，他就有一颗善良、仁慈的心，就可以温暖许多人。自幼受到父母的宠爱，力尽孝道，是我们的本份，我们更是企业的一员，是企业给了我们放飞理想的空间、充实的生活，清晨，推开窗户，放眼绿绿的禾苗，蓝蓝的天，欲滴的露珠，还有哪厚重的国网公司形象牌，我们感恩上天给我们幸运，使我们在欢快和自豪中度过了美好的一天又一天。入夜，夜幕中的天空繁星点点，街道村庄万盏灯火，我轻点鼠标，描画着一天的成就，享受着夜的温馨与宁静，我们充满了感恩，感谢企业、感谢领导给我们提供了一个施展的舞台，想着明天要做点什么，应该做点什么来回报。
“出则弟”让我学会谦恭、知规矩和睦邻。企业是一个大家庭，家有众多父母和兄妹，在不同的岗位上努力工作着，为我们的家添砖加瓦，创造着财富，我们没有理由不互相[本文来自kt250.com]尊重、谦恭有礼、团结合作，更不应该斤斤计较、相生怨恨。同行的路也许坎坷，让我们看到互相搀扶的身影，同行的路也许会有失败，我们才能体会到一句鼓励的真诚，同行的路也许终有不幸，看到你的身影我才更懂得珍惜幸福，正因为有了你我在一起，我才心生了依靠和踏实。
播下一种思想，收获一种行为，播下一种行为，收获一种习惯，学习“弟子规”是在耕耘们的思想，规范我们的行为，促使我们养成一种好的习惯。要“谨”行、从“信”，特别是我们营销窗口人员更要在行为举止上“衣贵洁、步从容、立端正”，在工作中“事勿忙、勿畏难、勿轻略”，在待人接物中“勿跛倚勿箕踞、勿摇髀”，要即知即行，使处事更有效率，待人更为和谐。从“谨”做事，从“信”做人。从我与企业签订劳动合同的哪一天起，我总感到一种饱满的情绪，那是一份激情，更是一种责任，这份责任便是我对企业的承诺，不管多难多重，我都要负责守信到底。古人云：“经营之道在于诚，赢利之道在于信”，诚实守信也是我们企业搏击市场赖以生存的前提。企业只是一个概念，它必须由我们这些员工来充实、坚守、和体现，我们要共同承担起这份责任，使企业形象更为光辉和伟大。
泛爱众而亲仁，我们是一个具有悠久历史的企业，多年来为无数人们带来光明和便利，为当地经济发展提供了坚实的动力基础，它的光辉历史永载史册。同时我们的家庭也面临不少矛盾和问题：成员来源复杂、新老观念时有碰撞、不公现象还很普遍等等。这些问题短时间还难于解决，这就更需要我们大家处处体现出“泛爱众”的高尚品德，不要因为父老兄妹中的先天不足就厌恶、嫌弃，也让我们鄙夷哪些阿谀奉承的行为，“亲仁”而避小人，人人争做“泛爱众”的君子，放下滔滔私心，关怀大众，仁厚待人。
