前言：中文期刊网精心挑选了金鱼教案范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
金鱼教案范文1
关键词：公安院校；公安继续教育；公安教育改革
中图分类号：G726文献标识码：A
2008年11月，中国人民公安大学、中国刑警学院等17所公安院校相继举行了首届招录培养体制改革试点班新生开学典礼。从众多的地方高校毕业生和军队退役士兵中经严格考试(公务员招录考试和入学考试单独组织，一并进行)选拔出的4300多名新生，一入校就具有了国家公务员资格和预备警官的身份。他们属于定向招录、定向培养、定向分配，培训费、服装费均由国家负担，并享受一定的生活补助，在公安院校接受一年半的专业培训和半年的实战锻炼，取得公安专业学历(或二学历)后，即到定向招录的公安机关办理入警手续，成为一名正式警官。此举标志着全国政法院校招录培养体制改革试点工作正式启动，也预示着令人瞩目的公安教育改革即将全面铺开，这在公安教育史上具有里程碑意义。
此次公安教育改革的基本思路是“三个重心的转移”，即公安教育重心从职前教育转向职后教育，职后教育重心从学历教育转向专业培训，专业培训重心从注重理论学习转向注重职业能力的培养。公安教育今后的主要任务是为公安一线培养政治业务素质高，实战能力强的应用型、复合型警务人才，促进公安队伍的职业化、正规化建设。这次改革涉及到公安院校招录对象、招考方式、培养方向、培养目标的转变以及公安教育体制、教育模式、教育方法、教师队伍调整等一系列问题。其力度之大、范围之广、举措之多远甚于历次公安教育改革。
在计划经济时期，公安院校长期以职前学历教育为主，学生享受“统包统分”的政策，毕业后全部分配到公安部门或其它部门工作，即“一学定终身”。进入市场经济时期后，依附于计划经济体制的统分统配的就业制度被取消，代之以双向选择、竞争就业的市场化人才配置的机制。国家公务员招考面向社会，实行公开、公平、公正，择优录用的政策，公安院校学生的“铁饭碗”被彻底打破。尽管公安院校为加强市场的竞争力，也进行了相应地改革，如成人院校转为普通院校、中专升格为大专、大专升格为本科。但公安教育改革始终围绕院校升级、升格、扩招做文章，没有认真研究分析社会治安形势的变化和公安工作的走向，没有根据公安一线的实际需求招录人才和安排教学，仍立足于经院式的学历教育、理论教育，与公安工作实际严重脱节。这种只求学历，不求实际的经院式教育模式既浪费了公安教育资源，又制约了公安工作的发展创新与公安队伍整体素质的提高，因此，公安教育改革势在必行。
现代科学技术的迅猛发展、经济改革的不断深入、社会治安形势的急剧变化，使公安民警面临着前所未有的巨大挑战，仅凭职前一次性学历教育是远远不够的，只有不断学习新知识、新技能，研究新情况，解决新问题，才能顺应公安工作的发展变化。所以，科教强警、终身学习的氛围已在全国公安机关形成，在新一轮公安教育改革中，继续教育必将脱颖而出，成为公安教育的主力军。事实上，公安继续教育的重要性早已凸现出来。改革开放初期，由于全国公安民警知识结构不合理，学历层次偏低，制约了公安工作的发展创新。为解决这一突出问题，各级公安院校大力兴办成人函授教育、远程教育、自考、电大、夜大、专业证书班等，通过十几年的艰辛努力，使在职公安民警的知识结构明显改善，学历层次大幅度提高，促进了公安工作跨越性、创新性发展。
时至今日，公安继续教育并未因成人学历教育萎缩而停滞不前，而是紧密围绕公安部提出的“深化公安教育改革，从实战需要出发，建立起适应警务工作要求的教育、教学体系，充分体现公安特色”，“要把职业培训工作作为素质教育的突出任务来抓”的要求，与时俱进，另辟蹊径，探索出了具有中国特色和时代特征的公安继续教育的新路子。已初步构建从职前预备警官培养，到初任培训(大学毕业生、军转干部、优秀士官和其他调入人员)、晋升培训(职务晋升和警衔晋升)、专业技能培训(各警种业务技能培训、各岗位业务技能培训)的模式，加之目前17所试点公安院校正在进行的招录培养体制改革，一个覆盖全国涉及不同警种、不同层次、不同岗位、不同对象、不同培养目标，分级管理、分级培训的公安继续教育网络业已形成。并以其灵活、实用、高效的特点，日渐受到公安一线的青睐，为公安队伍建设和公安工作的长足发展提供了积极的人才保障和智力支持。
为保证公安继续教育健康有序的发展，承载起新时期公安工作所赋予的艰巨使命，应从以下几方面完善公安继续教育：
一、必须建立一支既会教学又懂实战的教官队伍才能保证公安继续教育的长足发展
公安继续教育突出公安职业化教育，突出实战性教学，不同于职前学历教育。职前学历教育注重教师的学识水平、理论素养、科研能力、演讲技巧与口才，培养的是学者型的师资队伍；继续教育注重教师理论联系实际的能力，要求教师不但会教，还要会训、会练、会战，培养的是教官型的师资队伍。在当前公安教育改革中，公安院校教师必须完成从学者型向教官型的转轨。从公安院校教师队伍现状来看，差距很大。绝大多数教师是政法院校和地方院校科班出身，并且一到公安院校就登台授课，经过多年教学，具有一定的理论功底和教学经验，但他们普遍缺乏实战经验，除少数教师到基层调研、实习过，大多数教师长期呆在学校，照本宣科，不了解复杂多变的社会治安形势和公安工作实际，他们在短期内很难胜任实战性教学。另一方面，公安院校急需富有实战经验的公安一线优秀民警来院校任教，但由于受体制、编制、待遇等各种因素的制约一直无法落实。
为切实解决公安教师队伍结构单一，流通渠道不畅的问题，我们可借鉴国外的经验。日本警察院校的所有教官都需要警察机关和警察院校推荐、考核选拔。全国各级警察院校的教官都是从优秀警官中选的，在从事2―3年的教学工作后，仍回原岗位工作。美国警察部门也十分重视高素质教官队伍的建设，对教官的选拔非常严格。他们招募有大学文凭和5年以上警龄且有丰富实践经验和教学能力的资深警官担任专业教官，这部分专业教官约占全部教官的70％。我国与日本、美国的国情不同，不能照搬照套。我们可以实行公安院校教师和公安一线的优秀民警双向交流的制度，即教师到一线挂职锻炼，一线优秀民警来院校任教。对教师可以采取调研、锻炼、教学三结合的做法，将教师分期分批交流到治安形势复杂、犯罪多发地带的刑警队、派出所、社区警务室挂职办案，不固定时间，形成长效机制。有课时回校上课，无课时在挂职单位办案、调研。在校是教官，在实战单位就是刑警、治安警、社区民警。通过培养锻炼，强化他们的实战意识，提高理论联系实际的能力，保持专业知识的及时更新与灵敏的专业理论嗅觉，发掘、总结实战部门的经验，丰富教学内容，改进教学方法，解决自身在教学中存在的各种问题，促使教学水平和教学能力的明显提升。
同时，对公安一线学历层次较高、实战经验丰富、愿意献身公安教育事业的优秀民警摸底排队，并组织试讲，从中选拔能胜任教学工作的佼佼者来院校任教。对于选拔的优秀民警既可以采取不固定期限(长期任教)的做法，也可以采取固定期限(任教三、五年后再返回一线)的做法。并想方设法解除他们的后顾之忧，搭建施展才华的平台，充分发挥其优势，为公安继续教育事业奉献自己的聪明和才智。
二、大幅度压缩公共课程和基础理论课程，科学地设置专业课程，突出公安专业特色
目前公安继续教育课程的设置不够合理，主要表现为公共课过多，专业课过少；基础理论课过多，业务技能课过少；重复交叉课过多，创新特色课过少。因长期从事职前学历教育，许多公安院校在课程设置上贪大求全，每个专业均设置几门到十几门公共、基础课程，甚至超过了专业课程的设置，学生整天忙于应付各种理论考试，使专业学习的时间和精力受到很大的影响。这种状况在公安院校由职前学历教育转向继续教育后有所改进，但离培养复合型、应用型警务人才的目的和要求仍有较大的差距。因此，公安继续教育应紧密结合公安工作实际，科学合理地设置课程。
首先，公安院校应大幅度缩减公共、基础课程。此次公安教育改革已经明确，今后公安机关主要从地方高校毕业生中招录公务员，他们已接受过系统完善的公共、基础知识的教育，具有比较扎实的理论基础，在公安院校只须接受专业技能的培训，无须再进行重复内容的学习。公安院校除保留少量的与培养民警政治信念、忠诚意识、献身精神、纪律观念、顽强意志、职业素养相关的公共、基础课程外，其它均应砍去。
其次，公安院校要“走出去，请进来”，由封闭式办学变为开放式办学。公安院校应深入公安一线了解复杂多变的社会治安形势，参与基层民警执法办案的全过程开展追踪调查，召开不同警种、不同层次、不同岗位的座谈会，广泛征询实战部门对公安继续教育的意见和要求，对所开设的专业课程进行详细的论证，以保证专业课程设置的前瞻性、合理性、实用性。在此基础上对现有的专业课程进行全面的整合，以设置大公安专业，培养公安通用型人才，拓宽学生工作适应面为抓手，打破学科体系界限，压缩基础理论课程，剔除陈旧、过时的课程、合并过于分散的课程。将公安工作的新成果、新经验引进课程教学，突破传统实践课程和内容体系的桎梏，设置与现代警务运作机制相匹配、与现代警察岗位能力结构相适应、贴近实战的课程。如《警察战术与指挥》、《警察查缉战术》、《群体性事件处置》、《人质解救术》等操作性、实战性强的课程。课程经整合后所挤出的大量空间，可以充分安排实训教学，以达到公安教育改革提出的实训课程比例应占到总体课程的50％以上的要求。
三、围绕提高警察职业核心能力改进教学方法，加强实训教学
金鱼教案范文2
观察法
早晚的洗脸、刷牙，可教孩子认识皮肤、五官及清洁皮肤、保护五官、保护牙齿的知识，可边进行边对孩子讲解。
让孩子在洗澡时照照镜子，观察自己的头部、躯干及四肢，也可以直接接触某些身体部位，让孩子对自己的身体有个直观的印象，如果孩子被允许触摸自己的身体，而不必偷偷摸摸的，他们就能自然地看待自己的身体，而不必过分羞涩，这将使他们学会爱惜、照顾自己的身体，并能对一些侵犯自己身体的行为有所警惕。
即时法
孩子擦伤，扭伤。流鼻血时正是教育的契机。如流鼻血时，就要教孩子认识鼻腔里有鼻黏膜，有丰富的毛细血管，如果把鼻黏膜挖破，细菌就会侵入，引起鼻黏膜发炎。
孩子吃饭时因为说话被呛着了，就可以让孩子懂得吃饭时大声说话的害处，告诉孩子气管上有一扇“活门”――软骨，说话时“活门”会上下扇动，吃饭时说话，饭粒会乘“活门”扇动的瞬间溜进器官，使喉咙痒痒，咳嗽不止，严重的还会影响呼吸甚至窒息。
感知法
教孩子认识身体器官时，可以让他用看、闻、尝、嗅、听来分别感知这些器官的功能，从而让孩子明白这些身体器官是独一无二，无可替代的，要好好保护。如果要让孩子了解“皮肤”，可以让他触摸冷。热、冰，硬、软等东西来感觉，教育孩子要学会保护自己的皮肤。再比如，在孩子的脸上蒙上纱布，当孩子呼气或吸气时，感觉这块纱布的变化，让孩子了解气息通畅的条件，知道不能把异物塞进鼻腔或口腔，不然会影响呼吸，引起生命危险。
游戏法
可以让孩子学习给自己的玩具娃娃穿衣服，让孩子了解关节和骨骼的作用，还可以玩给玩具娃娃看病的游戏，学习如何听玩具娃娃象征性的心脏搏动，让孩子了解心脏的搏动和血液的输送，懂得在生活中不能做太剧烈的活动。
联系法
如认识耳朵。认识声音，进而认识噪音及产生噪音的原因，让孩子在认识和保护耳朵的基础上懂得要保护环境、减少噪音，还应让孩子了解环境的优劣对人体健康的影响，认识水污染、空气污染对人体的危害，从而懂得要保护环境，保持居住环境的空气清新和水源整洁，懂得防止噪音等等。这可以培养孩子初步的环保意识。
在给孩子灌输生理安全知识时，父母要注意两点：
金鱼教案范文3
1．认识4个生字。读读记记“魔力、通融、刻薄、武断、熔岩、窘况、阔佬、撵跑、雅致、考究、
妙不可言、十全十美”等词语。
2．理解课文内容，了解托德和老板的性格特点，学习作者描写人物的方法。
3．激发学生阅读外国名著的兴趣。
教学重点
根据课文内容了解托德和老板的性格特点，体会作者描写人物的方法。
教学难点
体会作者描写人物的方法，并在以后的写作中学会运用。
教学过程：
一、谈话导入，明确目标。
1、谈话：感受了中国文学作品中的一些人物形象，让我们再来看看外国作家笔下的人。下面这
篇课文选自美国著名作家马克·吐温温写的短篇小说《百万英镑》。
2、了解故事梗概。
一个富豪之家的两兄弟，从银行中取出面额为一百万英镑的钞票，藉此验证这一百万的价值。
他们选择了身无分文的年轻人作为实验品。于是一个流落伦敦街头的穷光蛋忽然之间得到了一张一
百万英镑的钞票，他的生活由此发生了翻天覆地的改变，引起了他生活方式的突变……
3、.揭题：24金钱的魔力
二、自读课文，整体感知。
1.静心读文，用自己的学习方法边读边在书上作批注。想想课文主要讲了一件什么事？
2.读准生字读音，看词语手册，理解词语意思。
（蹩脚、刻薄、武断、窘况、兴致勃勃、撵跑、妙不可言、十全十美）
3．根据词语理解再读课文，同桌说说课文中出现了哪几个人物，主要讲他们之间的什么事情。
4、概括老板和托德的性格。
三、细读课文，感受金钱的魔力
1、再读课文，哪些地方刻画了托德和老板那副可耻的嘴脸。
2、教师结合学生的交流，相机指导：
那个家伙摆出一副非常刻薄的嘴脸，说道：“啊，是吗？哼，当然我也料到了你没有带零钱
。我看像你这样的阔人是只会带大票子的。”
（1）你读这句话时你眼前出现了一个怎样的人？
（2）指导朗读（其实啊，同一句话不同的人就有不同的读法，而且能表达出同样的意思，
比如，“啊”这个字，要想表达讽刺就有很多种读法，大家试试。）
（3）应该说顾客就是上帝，此时此刻托德看到“我”好像看到什么？
（4）那托德内心的话语是什么？
（5）托德这样说这样做都源于什么？
3、但是当“我”吧一张钞票递过去，托德的脸上那个发生了天翻地覆的变化，找出来读一读。
他微笑着接了过去，那种笑容是遍布满脸的，……恰像你所看到的维苏威火山边上那些小块平
地上凝固起来的波状的、満是蛆虫似的一片一片的熔岩一般。
（1）从中你体会到什么？是怎么读懂的？
（2）同样写笑我们是怎么写的？
（3）托德笑得怎么样？
（4）了解一百万英镑理解蛆虫熔岩
（5）作者吧托德脸上的表情描写的这么丑，为什么？
4、店里的伙计变了，那老板呢
学生交流
5、现在“我”还是瘟疫，还是魔鬼吗，那是什么？
6、.过渡：此时站在老板面前的是位百万富翁，见钱眼开的老板已语无伦次，极尽奉承之能事，
反反复复，啰啰唆唆，透过这言语，不难看出老板那副奴才相。
四、总结全文，归纳写作特点。
1、总结：读了文章，托德与老板的可耻嘴脸及性格跃然纸上，呼之欲出，这都缘于作者对人物的
生动传神的动作描写，细致入微的神情刻画，入木三分的语言描写。
五、拓展延伸，内化积累（作业）。
1、拓展阅读《百万英镑》。在这个短篇小说中处处可寻觅到这样的生动描写。感兴趣的同学
可读原文，进一步感受作家笔下的人物特点。有兴趣的同学也可以读读马克·吐温的其他作品。如
《镀金时代》、《汤姆·索亚历险记》、《竞选州长》等。
2、摘录课文中精彩的语言描写、动作描写、神情描写的句子。
板书：24金钱的魔力
金鱼教案范文4
一、教育学生牢固树立安全第一的思想
首先，要宣传和贯彻执行党和国家的劳动保护方针、政策，关心和爱护学生，把对学生的安全教育放在首位,对学生进行安全生产的纪律教育和文明整洁教育，并把这些教育贯穿于整个教学环节中，培养学生预防事故和职业危害的能力。
其次，要防止“事故不可避免”的麻痹思想和不顾学生身体健康的做法。牢固树立安全第一的思想，这是保证学生安全实习的思想基础。
二、培养学生的责任感和纪律性
实习指导教师要教育学生自觉遵守劳动纪律, 遵守安全操作规程，对自身、对同学、对设备要树立责任意识。要特别注意掌握学生在实习初期和实习终了容易出事故的规律，提出预防措施。引导学生集中注意力，即使是每一个细小的操作，都要精神集中，防止麻痹大意。对学生安全防护装备使用情况提出要求并进行检查，如：工作服和工作帽的正确穿戴、绝缘鞋的穿用等。
三、教育学生保持生产实习设备的良好状态
在日常的实习教学工作中, 要教育学生注意保持实习设备和工具、量具等处于良好状态。实习指导教师应加强开动使用机械或电器设备前的安全检查, 特别是对刚修过的实习设备和电器设备更要注意, 以避免使用时发生事故。工、量具应妥善保管，正确使用。设备是生产和学生实习的关键，应保持良好运行状态,切忌“带伤运行”，以防安全事故的发生。设备的管理和维护保养，应遵循制造和使用相结合，技术管理和经济管理相结合，专业管理和群众管理相结合，以预防为主，维护保养与计划检修并重的原则，合理正确使用，强化维护保养，保证安全。
四、教育学生保持生产实习环境的整洁
在实习教学中，教师要对学生进行文明生产教育。学生进入实习车间（教室），必须遵守实习工厂的各项管理规章制度，保持室内外的清洁，在实习教室内不准乱涂乱画、乱扔杂物、嬉戏和高声喧哗，各实习班要做好交接班记录，工量具在使用过程中应摆放整齐。在教学过程中, 培养学生准确制订自己的工作计划，珍惜时间，精打细算, 以养成文明朴素的作风。
五、教育学生严格遵守安全文明制度
在实习教学中，教师要把遵守安全文明制度作为学生学习的必备内容传达给学生。如：安全操作规程、文明生产制度、设备维护制度、检验制度和清洁卫生制度等。要做到一丝不苟，按规章办事，并要定期检查，使安全文明教育经常化、制度化。消除一切不安全、不文明因素,给学生创造一个安全、文明实习的有利条件。对学生进行安全文明生产教育可采用如下方法:
第一，集中上安全文明生产课,由经验丰富的教师给学生传授安全文明生产的知识、各种设备的操作规程以及各种操作规范要领。
第二，组织学生观看有关安全文明生产的电影或录像,使学生从视觉上感知安全文明生产的重要性和必要性，通过学生写观后感的形式, 由感性认识上升到理论层次。
第三，开展“安全周”“安全月”活动,把安全文明生产落实到每个实习班、每个实习学生身上, 狠抓安全文明生产的落实。
第四，开展主题讨论,以主体班会的形式, 在各实习班中开展安全文明生产的大讨论, 通过讨论激发学生遵章守纪的自觉性。
金鱼教案范文5
大家上午好！与海峡两岸教育界的同仁们相聚在双世遗产地武夷山，我感到非常的荣幸和高兴。在此，我谨代表教育部向本届论坛的召开表示热烈的祝贺，对来自海峡两岸大学的校长和各位嘉宾表示热烈的欢迎，对筹办本届论坛的主办方、承办方的悉心工作表示衷心的感谢！
近年来，海峡两岸的关系和平发展，两岸同胞一家人的认同不断加深，两岸教育的交流合作日益拓展，规模不断扩大，蓬勃发展的良好意愿已经形成，两岸教育界人士互参、互访，两岸院校互聘教师、学生交流、合作办学的互动平台越来越多。据我们的统计，大陆目前已有400多所高校与台湾近百所高校签署了校际合作交流协议。2012年，大陆高校举办了72个对台的重要合作交流项目，邀请了4835名台湾高校师生前来参加活动。截止到2012年11月，在祖国大陆高校就读的台湾学生已经超过了8000人。自2011年首批大陆学生赴台湾攻读学历学位以来，目前大陆在台的学生已经达到了1913人。
今年，两岸教育领域的交流合作又取得了可喜的进展。我们高兴地看到，今年上半年，台湾方面宣布承认大陆的高校由原来的41所扩大到111所，并承认大陆191所高校的专科学历。大陆方面今年也新增了辽宁、湖北为大陆学生赴台就读学位的试点省份，并在福建和广东试点开展了台湾部分科技大学招收大陆的专科学生赴台就读本科的工作，这些举措为进一步加强两岸教育领域的合作与交流，起到了积极的作用。
当前，大陆的高等教育已经实现了历史性的跨越。一是高等教育规模稳定增长，学生实际的就学机会逐渐增加。2012年，在高校就读的学生达到了3325万人，毛入学率达到了30%，高等教育在校学生总数居世界的第一，具有高等教育学历的从业人员总数居世界第二，我国已经成为高等教育的大国。二是高等教育服务经济社会发展的能力显著提高，高校的人才培养有利地提升了中国人力资源的开发水平。过去五年，高等教育共输送了3786万名毕业生，中国大陆人口中受过高等教育的比例从2007年的6.2%提高到2010年的8.9%。三是教育公平迈出了新步伐，国家就学制度不断完善，国家奖学金、国家助学金、国家助学贷款等多元资助体系已经基本健全，资助标准持续提高，覆盖面不断扩大，以确保家庭经济困难的学生顺利入学。四是办学条件保障迈上了新台阶，高等教育经费投入大幅度增长。2011年，全国普通高校学校经费总投入比2007年增长了90%，生均预算拨款比2007年翻了一番还多，2012年教育投入经费已经占全国GDP的4%。五是高等教育的国际竞争力逐步提升。近年来，中国大学在世界著名的大学排行榜上的位次逐步提升。
各位校长、各位来宾，当今世界的发展比任何时候都更加依赖于经济的创新、传播和应用，发展高等教育已经成为提升民族核心竞争力的普遍共识。我了解到，海峡两岸大学校长论坛已成功举办了三届，始终关注两岸高等教育改革发展的前瞻性重大问题，成为具有重要影响力的两岸教育交流品牌活动。本届论坛以追求卓越、协同创新为主题，聚焦大学制度、学科建设、人才培养等议题，契合了当前教育领域所共同关注的热点问题，意义深远。我衷心地希望本届论坛对两岸教育的改革发展问题进行深入探讨，在两岸教育交流合作方面取得丰硕的成果。
金鱼教案范文6
这两年，我走访过不少地方，也和不少区域教育信息化管理者有过交流，我认为，北京市大兴区和株洲天元区这两个区域的推进模式非常值得在全国推广。
北京大兴教育应用商店
在2015年岁末，借应邀出席由北京市大兴区教育信息中心组织的首届基于互联网的英语自主学习应用生态建设研讨会的机会，我顺便访问了北京市大兴区教育信息中心，听取了李勇主任和他的同事的介绍，受益良多，也引发诸多思考。
去年年底的这次会议，大兴区教育信息中心邀请了一起作业网、扇贝英语、句酷批改网、英语流利说、魔方天空、趣配音、口语100、翼课网、3e口语、盒子雨、方正电子、斯坦福英语、燕大菁华、科大讯飞等14家专注于英语在线学习的国内知名公司，以产品路演和教师应用经验交流的方式，展示了大兴区英语自主学习应用生态建设成果和研究方向，会议使用网络教研三剑客视频直播平台进行全程视频直播，超过1000人通过网络直播观看了会议。
地方和区域教育行政部门，在推进教育信息化过程中，如何在科学决策、宏观调控、规范指导、支持服务等方面做到位且不越位，还真是教育信息化发展历程中的一个重要议题啊！毕竟，地方和区域教育行政部门的管理水平和行政能力，不仅关乎基层学校教育信息化的发展水平，而且也关乎基层学校教育信息化的整体方向。
那次，应邀出席的企业都是和外语教学有关的，产品大多数也是在线教育的产品，这当中的绝大多数源自非正式学习，现在，这些产品试图进入到学校课堂，也就是我们所谓的正式学习之中。如何有机地结合和融合非正式学习与正式学习，这恐怕是摆在所有这些企业面前的最重要的课题之一了。
上个世纪90年代，美国雪城大学唐纳德・伊利教授曾应邀到一所学校发表演讲，他演讲的题目是Technology is the Answer， But what was the questions？翻译过来就是《技术是解决方案，那么问题是什么呢？》。在线教育企业为学校和课堂教学提供解决方案，试图将诸多技术产品和应用带进课堂，变革教学，因此我们必须时时刻刻地问自己：技术是解决方案，那么，问题是什么呢？今天，我们究竟是要借助日新月异的先进技术，将应试教育做到极致，还是要利用互联网及相关技术来重新设计学校，重塑我们的学校教育？
北京市大兴区引入生态概念，从生态学角度引入，采用政府搭台，企业唱戏，学校购买服务的模式，借鉴苹果商店的做法，创造性地提出了北京大兴教育应用商店的概念，将数据层和应用层分离，把选择权交给一线教师和学生。大幅度地节省了教育信息化投入，降低了浪费。
“查尔斯王子”和他的王子微课
今年9月中旬，我有机会对湖南省株洲市天元区的教育信息化发展进行了一次走马观花式的观摩学习，天元区天台小学的苏焱、田智、唐婷老师和银海学校的王雅丽等老师介绍了他们在天元区教育局教研室何其钢主任的带领下，在落实区教育局“活力课堂”的过程中，是如何创造性地应用了各种不同的免费的、轻量级的应用的做法，给我留下了极为深刻的印象。不仅如此，天台小学六年级四班刘沐棋同学的《刘母鸡历史课堂》也让我对孩子们的创造性有了更深的理解和认识。
据黄子金督学和何其钢主任介绍，在过去这些年，株洲市天元区一直在大力推进活力课堂，积极推进信息技术与学科教学的深度融合。他们将自己的理念和做法概括为十八个字，叫做：小窗口，大世界；小技术，大应用；小平台，大舞台。
结合他们的介绍，联系当天在天台小学观摩学习的体会，我对这十八个字的理解如下：
“小窗口，大世界”是指株洲市天元区的教师和同学们使用二维码开展学习、教学和管理的创造性应用。的确，对于中小学而言，能够把二维码应用到这样的境地，我还真没在其他地方见到过！
“小技术，大应用”是指株洲市天元区的教师和同学们创造性地使用了诸如小影、微信、好学区、问卷网、初页、英语趣配音、易企秀、UMU互动、荔枝FM、美图秀秀等一大批轻量级的、免费的、简便的软件、平台、工具APP和应用。这些技术因为其轻量级、简便甚至免费而被称之为小技术。
“小平台，大舞台”在我看来，是株洲天元区师生的自谦，教学改革其实没有小平台，都是大舞台。只要脚踏实地，精耕细作，定能在这样的舞台上演绎出精彩华丽的篇章。
早在读大学的时候，何其钢主任因其头发卷卷的，长相颇似查尔斯王子而被朋友们戏称为“查尔斯王子”。而由何其钢主任所领导的株洲市天元区的微课及应用，被老师们称之为王子微课。
通过学习和交流，对于王子微课我有了更多的理解和认识。在我看来，王子微课有这样一些特征：
1.王子微课，也叫移动微课。王子微课突出移动应用，它是借助移动应用以及移动终端所创造出来的课程材料（包括但不限于视频）。
2.王子微课和全国许多地方的微课以及基于微课的颠倒教室/翻转课堂教学应用模式不同。王子微课是在自愿参加的前提下，教师、学生和家长都积极主动地参与到课程资源的建设和教学应用之中，从而使得学习者不再是被动的参与者，使得家校协同共同培育和促进儿童健康成长落到了实处。
3.王子微课非常注重简单的、免费的和便捷的工具、APP、平台和软件的应用。株洲市天元区的学生、家长和老师们把二维码、小影、UMU互动等免费的“小技术”和“免费技术”，创造性地应用到了美轮美奂的地步。
4.王子微课不仅着眼于课堂教学，还非常关注信息技术与学校教育的全方位深度融合和创新应用，他们将这些免费的、简便的、常见的、不学就会用的东西，创造性地应用到教学、管理、教研和家校沟通与联系之中。
当然，王子微课在取得了这些令人瞩目的成绩的同时，也可能面临不少困难和挑战。其中如何整合好散布于各个平台和应用中的王子微课，怎么样使得王子微课的探索和实践得到进一步提炼、总结和归纳，使得全国更多的地方和学校可以学习与借鉴等，恐怕是株洲市天元区教育局领导以及“查尔斯王子”和王子微课团队未来需要着力思考的问题吧。
两个案例的启示