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名人传好词好句范文1
关键词： 中学生 课外阅读 原因 引导对策
自从踏上讲台，至今已历数个春秋。在这数个春秋的耕耘中，我常常喟叹学生知识的贫乏、视野的狭窄，无论听其言、观其文，都觉得其单薄得可怜。我在空闲时间便常常思索其中的原因，并寻找着对策。在数年的摸索中，我豁然开朗，并指导学生采来百花，酿成甜蜜，不仅填补了他们的知识缺陷，而且开拓了他们的视野。
一、中学生知识贫乏、视野狭窄的原因
1.不得当的阅读倾向。
我曾经调查学生喜欢读哪些种类的书。一部分学生喜欢四大古典名著、现代散文、科幻小说、童话、漫画；而大部分学生将目光投向了言情、武侠小说；时下风靡的网络小说也大有席卷校园之势,很多学生一看即上瘾，认为中外名著不如那些读物能让他们轻松愉悦地打发时间。这种不得当的阅读倾向使得学生们的阅读面越来越狭窄。
2.似有若无的阅读计划。
在调查中，有的学生曾经制定过较合理的阅读计划，一开始也确实按照自己的计划向前推进，但由于学习压力的加大，能用来阅读的时间越来越少，因此，他们渐渐地放弃了计划，往往只凭个人所好，学习之余，有时心血来潮，有时借以度日，有时随波逐流，有什么书看什么书，看到哪算哪。这样一来，计划对他们来说便失去了意义，阅读的结果也只是竹篮打水一场空。
3.有读无记的阅读习惯。
大部分学生因学习紧张，整天只围绕教科书转，埋头于各种作业、练习中。阅读时间的不能保证也导致他们只满足于书中的情节和对内容的大致了解，在读书时不能做到眼、脑、手并用，读时知其意，事后却不得其旨。当他们提笔撰文需要旁征博引时，只能是搜肠刮肚，甚至束手无策。我班有一男生，周记、作文数次不交，问及原因，他说他也读书，只是读书时只看看，遇到好词好句好段，从没想过用笔记下来，更别说用心用脑去对待了，每次作文都实在写不出。
二、引导学生加强阅读的对策
面对如此现状，当务之急应该是迅速采取对策，改变学生的不良阅读习惯，让中华民族的灿烂文化充溢他们的头脑，点亮他们的文章。
1.设立明确的阅读目标。
教育部颁布的最新教育大纲，明确规定了中学生课外阅读的多种文学名著和中学古诗词背诵篇目，并规定了阅读总量，而《语文新课程标准》也规定了中学生诵读的篇目。这说明读书是获取知识、开阔视野的主要途径，教师正确地指导学生的阅读对健全学生的心灵和人格起着重要的作用。爱因斯坦说：“用专业知识教育人是不够的。通过专业教育，学生可以成为一种有用的机器，但不能成为一个和谐发展的人。要使学生对价值有所理解并产生热烈的感情，那是最基本的。”基于此，我在每学期开学初就带领学生设立本学期的阅读目标，小到每天的阅读，大到一学期的阅读，很细心地与他们一起制定阅读篇目、阅读量。有了明确的目标，学生们都阅读得很起劲。
2.开具阅读书目，明辨读物种类。
很多学生课外阅读的随意和无序，缘于他们不知道有什么书可读，也不知道应该读什么书。面对当前纷繁的出版物，他们确实不知如何选择。其实，适合中学生阅读的好书颇多。这个时候，教师便要及时伸出援助之手为他们开具书目，明辨读物种类。我从学生的实际出发，给他们开具的书目有：一为名著类的，如中国四大古典名著、中国古代四大讽刺小说、高尔基三部曲等；二为杂志类读物，如《读者》《青年月刊》《杂文选刊》《微型小说选》《视野》《海外文摘》等；三为报纸类读物，如《语文报》《杂文报》《中国青年报》《新华日报》等；四为名人传记类读物，如《名人传》、《坡传》等；还有一些时代读物也在所开之列。这样一来，读物的种类也就清楚了，流行读物、与学习有关的读物、休闲读物等摆在学生的面前，他们各取所需，广泛涉猎，撷取的知识越来越多，知识面也越来越广了。
3.开辟多种阅读途径。
在阅读过程中，我发现有些学生容易疲倦，失去阅读兴趣，经过交流，原来是我给他们的阅读途径太单一了。因此我便着手发掘多种阅读途径，让学生从不同方面、不同地方获取知识。第一，鼓励学生自己研读，对适合自己的书目，或买或借，在每周一节的阅读课上“啃”下来；第二，在每节课前开设五分钟演讲读书活动，让学生把自己读到的好东西奉献给大家；第三，把学生带进阅览室，充分利用阅览室的有利条件激发他们的阅读兴趣；第四，开设读书汇报课，每周固定两节课，互相交流，探讨读书心得，培养读书兴趣；第五，我自己课下收集美文，或印发、或诵读，扩充学生阅读量。多种途径的开创，使得学生对阅读的兴趣越来越高了。
4.组织摘记和练笔工作。
俗语说光说不练不是行家，我认为光看不摘不记也无收益。为培养学生对生活和报刊时文的敏感性，我在每学期开学初要求学生准备一个摘记本，要求他们或摘下阅读时获取的优美文段、具哲理有警策意义的语句；或从日常的普遍现象中悟出生活的哲理，记下自己对自然、社会、人生的点滴感受。随着学生认识领域和阅读领域的扩大，他们的感觉愈益灵敏丰富，摘记本成了他们观照自我和社会的万花筒，他们渴望捕捉精彩时文来充实自己，因而他们的目光自然而然专注于各类读物，及时准确地从各类时文中捕捉灵感。
5.引导个性阅读。
名人传好词好句范文2
以下是我选择的三个研讨主题，我今天就把他们揉在一起，做一简单的汇报
1、您认为本年级应该读什么样的书，记录什么内容，可以帮助孩子形成良好的品质及学习能力？
2、您认为什么时间阅读最好？
3、您认为采用何种方式可以督促自己养成阅读的习惯？
做个读书的有“心”人
古有人人皆知的“读书破万卷，下笔如有神。”之说。而今，许多大家名派一谈起之所以“成名立家”之道，无不同声感慨，那是得益于孩提时期多看了几本书。曾经有人向鲁迅先生请教过写作经验，他也这样说，哪有什么经验，无非是多看了几本书罢了。可见，多读书能提高语文能力是古往今来人们的不谋而合。
三月份，我校启动了阅读工程，还为师生制作了精美的读书卡。这可是提高读书兴趣的最好礼物。孩子们一开始就写了不少读书卡，还制作了精美的“读书成果袋。” 这是我们班孩子起的名字。当我一一检查时发现，一部分孩子把以前看过的书内容介绍了一遍。写读后感的孩子很少，针对这种情况，我告诉他们作为高年级学生，不能光停留在好词好句和内容简介上。可以是，精彩的片断，人物的内心和外貌的细致刻画。可以整体把握一个章节，一本书的内容写作的提纲。重点要写一些读书感受。还可以向同学、家长、老师写推荐词。孩子们的读书热情一下子被调动了起来。于是我就乘着学校的这股强劲东风把读书活动轰轰烈烈地推向。
一、 给学生推荐什么书
教师要当好阅读教学的组织者，引导者。
奥斯特洛夫斯基说一本新书像一艘船，带领我们从狭隘的地方，驰向无限广阔的生活的海洋。 读书活动启动后，我在班里先进行了一次调查，有一多半孩子都读过童话，和我国的四大名著，还有一些神话故事，个别人读了一些和课文有关的如列夫托尔斯泰和高尔基的作品。大部分孩子很少接触国外作品及世界名著。甚至有的同学连中国的名篇都没读过。于是我就推荐给他们。让他们接触一些口碑好的国内名篇和世界名著。我把孩子们读过的书和正在的的书大概的统计了一下，情况是这样的：《爱的教育》15人《金银岛》3、《哈利波特》7、《鲁宾逊漂流记》13《悲惨世界》5《冰心散文集》7《科学家的故事》10《受益一生的哲理故事》2《谁动了我的奶酪》3《地球之谜》2《世界未解之谜》8江奕睿《朱自清散文集》15人《朝花夕拾》10《钢铁是怎样炼成的》12《安娜。卡列尼娜》2《简。爱》9《伊索寓言精选》10《海底两万里》20、《战争与和平》11《巴黎圣母院》2李一桢李靖婉《三国演义》28《骆驼祥子》4《童年》15《红楼梦》12（清 曹雪芹）《草房子》14、《城南旧事》17《意大利童话》10郑渊洁的《皮皮鲁和鲁西西》21《青铜葵花》、《夏洛的网》、《绿山墙的安妮》杨萌《拧’》3、《叶圣陶专辑》《名人传>>等等，我就不一一列举了。
鲁迅先生曾经告诫少年朋友：“只看一个人的著作，结果是不大好的：你就得不到多方面的优点。必须如蜜蜂采蜜一样，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若叮在一处，所得就非常有限了，枯燥了。”他还说：“专看文学书，也不好的，会变成连常识也没有的糊涂虫，研究文学固然不明白，自己做文章来也糊涂。”这富有哲理的话，正是我们语文教师指导学生选择课外读物的“金玉良言”。因此，我在指导学生选择课外读物时，内容比较广泛，不拘一格。只要是思想内容健康，有教育对儿童的思想、品德、智力、情感等方面具有良好的影响的文学作品，都可以推荐给学生阅读，这样学生才能博览群书。同时也能根据孩子自身的实际情况向家长老师同学推荐他喜欢的书籍。
书看杂了既有利也有弊。 半个月前，我发现靳子昂早晨就打瞌睡，有一天，第一节课竟然睡着了。还时不时的和同学发生肢体碰撞，于是我就给他妈妈打电话询问情况，结果得知孩子一个人在自己房间看课外书太晚。第二天我就把他后面书柜里的书都拿出来帮他进行了筛选，我发现他正在看《兽王》，系列有些暴力倾向的书。于是我告诉他你现在正面临青春期，尽量少看一些有暴力倾向的书籍，你是练散打的，要看一些文学或是外国名著类的书。我把他的书暂时放在我那里保存，等毕业时再还给他。
叶圣陶老先生说过：“语文教材无非是个例子，凭这个例子要使学生能够举一反三。”课本内数量有限的文章只能举其一，只有课外阅读拓宽知识面才能反其三，才能在应用中化方法为能力，使阅读能力越来越强。因此我们老师更应该博览群书，有的放矢的把好书推荐给孩子。
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二、开展丰富的读课外书活动，也有利于激发学生的阅读兴趣。
在阅读的过程中，如果放任自流，肯定收不到实效。这次从南京回来，我觉得汉江小学课前一分钟演讲值得借鉴，我利用中午的时间或是管理班时间，让他们有3到五分钟读书交流时间，可以讲故事、读片断，或是读后感，还可以是好书推荐词。 形式不限，目的只有一个，就是为了调动孩子的阅读兴趣。养成良好的读书习惯，提高孩子的阅读能力。
上周五的中午，我进行了一次读书测试。题目是“你怎样理解阅读从“心”开始？我把阅读主题中的心字写在黑板的中间，并把心字用一个大大的心形圈了起来。孩子们跃跃欲试，先做了一些扩词练习，找出了几十个词语都能和阅读联系起来的词经过我们师生的反复推敲只留下了十多个与阅读有关的词语。如静心、舒心、专心，爱心 、诚心 松心、清心、精心、潜心、全心 。等等。我让孩子自己写在黑板上。然后让他们写在日记本上，把自己对这些词的理解，用简练的语言进行概括。每个孩子对“心”字都有不同的诠释，不只是解释，都可以作为他们的读书名言了。下面我就把我们班两个孩子对阅读从“心”开始的心字的理解给大家读几句。
李一桢说：“读书培养我们的爱心，让我们懂得什么是真、善、美。”
“有恒心，有毅力的人才会做到博览群书，善始善终。”
读书时，要带着一颗诚心，就像是和高尚的人交流，和博学的老师请教。”
再听听李元对“心”的诠释吧。
1、静心：就是不急不躁，放平心境。
平心静气把全部心思融入一本书中，一切烦恼事都会烟消云散。
2、舒心：喜悦，使之心情舒畅。
无论怎样烦躁，一本好书，总会使人心情舒畅，豁然开朗。
3、用心：就是使用心力。
用心灵去感受书的高雅，会收获太多太多。
4、爱心：就是同情与怜悯。
带着一颗爱心走进一本书，仿佛身临其境。同作者一起快乐，与作者一起悲伤。
5、耐心：要克服急躁、浮躁，持之以恒。
我们要耐心的读好每一本书，争取把自己融入书中。
6、精心：及时周密细心。
一本好书，如果你想走进人物内心，切记要精读，精到读写结合。
7、松心：放下一切负担。
放松心情，轻松阅读，一直读到书的精髓。
8、诚心：诚恳的心意。
每本书籍都是一位博学的老师，我们要诚心诚意地向他们请教。
9、清心：清除心中的邪念，清空大脑中的杂念。
用一颗淳朴的心灵去拜读一本书，他能陶冶你的情操。净化你的心灵。
10、专心：专注、用心。
读书容易，真正读完一本好书不容易，如果坚持天天读书就更不容易。
11、有心：有志向，有情义。
永远做书籍的朋友，做读书的有“心”人。
12、潜心：用心专一深沉。
长期读书，用心修炼，能提升我们的品格和人格魅力。
13、恒心：坚持、有决心。
没有一本书永远津津有味，但是如果你常读，就会常新。
14、全心：全部的心思和精力。
把自己干干净净带进书中，再丰富多彩的走出来，全心全意的为社会服务，为人类造福。
听到孩子们真诚、淳朴的话语，我不胜感动，无比激动，感动的是，孩子们真是用心去对 待这次的读书活动；激动的是，在一次次读书活动中，使他们快速成熟成长起来。
心动不如行动，我趁热打铁，把孩子们的想法马上呈现在班级的墙报上。既是一次读书指导与理解的提升，又是一次语文基础知识的扩词和词义的理解的训练。
我之所以这样做，目的很明确，就是想把班级的读书活动持之以恒地开展下去。
三、合理安排读书时间，读书有法。
我们现在常说未来的文盲，不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。
因此，在激起学生阅读兴趣的同时，也应该教给学生阅读的方法，这才是学生理解阅读内容的有效途径。
我让每个孩子都制定了读书计划，贴在自己的语文书背后，或是其他最明显的地方，以备随时提醒自己：该看书了！尽量抽出早中晚各一段时间，每天总阅读时间不少于1小时。要求学生严格遵守计划的规定，并长期坚持下去。另外，告诉学生，早晨是一天中读书的黄金时间，谁来得早谁就静静的坐在教室里看书。现在同学们早晨到校后，都在埋头看书，晨读铃声响了还不愿意收起来。
四、和孩子一起读书，共同进步。
在指导孩子读书和孩子一起读书的同时，也是对自己文化素养的一次次提升，和孩子一起交流读书体会，进行书籍的推荐，我真的受益非浅。我从南京回来把虹桥小学同学写的《心随童话一起飞》推荐给孩子，陈守一抢先借走，三天就看完了。当我问他：“你为什么要借这本书呢？”他回答：“我想看看他们学校的同学的写作水平，想和我自己有个比较。”我继续问他：“结果怎样呢？他说：“他们三年级的同学都比我们写得好。”听了他的话，我笑着说：“如果你们能坚持像现在这样天天读课外书，相信你们一定会超过他们！”
师生同读，形成了默契，生生交流，凝聚了友谊。六一班的罗老师，数学尹帅老师，都从我们班孩子那里借书看。上次我去南京回来，数学老师说靳子昂在班里卖书，我赶紧展开调查，结果发现，是靳子昂每天晚上去海体进行武术训练，7点才开始，他离家太远，不能回去，因此他就去海淀图书馆看书，同学知道他买了很多书，就请他帮忙代买书。到现在为止，他已经帮助同学买好几十本书。事情弄明白后我还表扬了他。我们班的图书越来越多，除了学校发的38本，同学带来了4 0多本书。我没事时就到后书柜去选书。我们班的读书热情已经空前高涨，随时都可以看到同学们读课外书的身影。
上周五学校举办了献爱心的跳骚市场的综合实践活动，我们班孩子带了不少的书，看到他们着急的样子，为了他们能多销售一些，我在他们那里买了近一百元的书，目的是，告诉他们，老师把小时候看过的书还想再看一遍，并和他们一起凑钱，捐爱心包裹。献爱心。除了买他们的书，我还和孩子们一起捐助爱心包裹。当然还有一大半书籍没卖出去，全部捐给了班级，我们班的书角越来越大，内容也越来越充实。到现在为止我们班级的书库现在已经有各类图书250多本了。欢迎各位老师去借阅。
为了使读书热情不减，老师就要带头读书和他们共分享，出主意，想办法。上周四，我告诉宣传委员，老师想把你们写的读书卡看个究竟，你看，有的同学读书卡写得太多，成果袋已经不能承受了，想想办法。老师的要求一经提出，一个中午的时间，我们的墙报就变了样，他们把同学们的读书卡，以扇形为基础，写得多的，扇形的面积就大，居然还有两个规规整整的圆形，他们告诉我，那是李元和杨影如的，其实我心里早有数。他们俩真是不动笔墨不读书。这样，老师同学就可以一目了然观察到孩子们读书情况了。可见同学们的读书热情不但丝毫未减，还日益高涨。就拿我们班的李元、杨影如、杨萌、李一桢，陈守一等同学，原来他们就爱看书，可现在呢，更是书不离手。有几个同学在老师上课时居然还在偷看课外书，这时我就会悄悄走到他身边顺手拈来，暂时保存，下课再有条件的还给她。（条件就是看书要有节制，利用课余时间，不能影响正常的学习和休息。）
